3.2 人和动物细胞的结构和功能 教案(苏教版七年级上) (1)
七年级生物上册 3.2 人和动物细胞的结构与功能教学设计 苏教版
《第二节人和动物细胞的结构与功能》
一、教学目标：
【知识目标】
通过动物细胞和植物细胞结构和功能的比较，学生概述植物细胞和动物细胞基本结构的不同通过动物细胞结构和功能的学习，学生能够背出动物细胞的结构和功能
通过动物细胞结构和功能的学习，学生能够总结出细胞是动物细胞结构和功能的基本单位通过细胞核移植实验的举例，学生能够应用细胞核的功能解释一些问题
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力
通过对植物细胞和动物细胞的对比学习，学生能够模仿对比的学习方式
【情感态度与价值观】
通过细胞结构和功能的学习，学生能够认同“细胞是植物细胞结构和功能的基本单位”这一生物学观点
二、教学重点：
动物细胞和植物细胞的不同点细胞核的功能
三、教学难点：
动物细胞和植物细胞的不同点
四、教学方法和媒体：
教学方法：讲授法读书指导法直观演示法讨论法
教学媒体：视频
七、作业
课后题。
3.2人和动物细胞的结构和功能 教案 苏教版七年级生物上册
初一生物第三章、细胞是生命活动的基本单位第二节、人和动物细胞的结构与功能学习目标：1.能准确阐述人和动物细胞的基本结构，明确植人和动物细胞各部分结构的主要功能；2.能正确描述细胞核在生物遗传中的重要功能；3.能区别动物和植物细胞结构的主要不同点。
教学过程一、板书课题（45s）上节课我们学习了植物细胞的结构及其主要的功能，今天我们继续学习动物细胞的结构及其作用，以及动、植物细胞的异同点。
板书：第二节、人和动物细胞的结构与功能二、出示目标(15s)开始新课前，首先要明确学习目标：（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.能准确阐述人和动物细胞的基本结构，明确植人和动物细胞各部分结构的主要功能；2.能正确描述细胞核在生物遗传中的重要功能；3.能区别动物和植物细胞结构的主要不同点。
已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。
三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导请仔细阅读并思考P40-43内容，要求：用横线标注（1.）、（2.）、（3.）题答案，理解并准确记忆知识点：（1.）请用几个字概述人体口腔上皮细胞临时玻片的制作流程。
（2.）动物细胞具有怎样的结构？其具有怎样的功能？动、植物细胞有怎样的异同点？（3.）细胞核在生物遗传中具有三项基本功能，请简述是哪三项？自学时间为7min，力争自学后，大家能够独立完成所有问题。
接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会检测同学们的自学情况。
四、先学（7min）（一）学生紧张自学，老师巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。
（二）检测（8min）自学时间到，（全部完成指导内容的请举手）好，紧接着检测一下同学们的完成情况：（1.）请用几个字概述人体口腔上皮细胞临时玻片的制作流程。
（正确，很好，请xxx同学回答。
错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答案要点：结合之前学习的经验，我们可以得出口腔上皮细胞制作流程为1.）：擦-滴-漱-刮-涂-盖-染。
七年级生物上册-人和动物细胞的结构和功能教案新版苏教版
2. 3 .2 人和动物细胞的结构和功能教学目标：知识目标：1．识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
2．说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
教学重点：1．制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。
2．识别人的口腔上皮细胞的结构。
3．说出人和动物细胞各部分结构的主要功能。
教学难点：描述细胞核在生物遗传中的重要作用。
教学过程上节课，我们学习了植物细胞的结构和功能，你想了解人体和动物细胞的结构吗？出示人的血细胞和肌肉细胞以及神经细胞的形态结构图，指导学生仔细观察，体验组成人体细胞的形态结构。
探究过程（一）观察人的口腔上皮细胞的结构1、引导学生回忆制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本的方法和步骤以及操作注意点，然后观察制作人的口腔上皮细胞玻片的材料用具。
问题：（1）两个实验的材料用具有什么不同？（2）应该取实验材料的哪一部分？（3）为什么此实验用0.9%的生理盐水？教师指导学生阅读书中的实验步骤并分组讨论、交流，时间大约3分钟。
2、观看制作人体口腔上皮细胞临时装片视屏归纳：（1）人的口腔上皮细胞的基本结构包括三部分。
（2）人和动物细胞结构与植物细胞结构的区别与相同点。
（3）组成生物体的细胞各部分的功能。
（二）细胞核在生物遗传中的作用教师提出问题，指导学生阅读书本中的相关内容。
问题：（1）对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构？（2）染色体、遗传物质、基因等之间的相互关系。
课堂小结教师引导学生回忆上一节所学的植物细胞的知识，再结合本节动物细胞的有关知识，讨论理解得出：细胞是植物体、动物体和人体生命活动的基本结构和功能单位。
板书：第二节人和动物细胞的结构和功能一、人和动物细胞的结构和功能1、人的口腔上皮细胞的基本结构2、人和动物细胞结构与植物细胞结构的区别与相同点3、组成生物体的细胞各部分的功能二、细胞核在生物遗传中的重要作用。
苏教版七年级生物上册：3.2 人和动物细胞的结构和功能 教案
人和动物细胞的结构与功能【教材分析】本节课内容是在植物细胞知识的基础上进一步学习人和动物细胞的知识，也是今后进一步学习有关遗传，生殖，发育，代谢等内容的基础。
为了全面提高学生的科学素养，既面向全体学生，着力于基本的公民素养的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到不同程度的提高。
【教学设计】本节课是学生认识生物结构层次的基础课，是在掌握了植物细胞结构和功能后对人和动物细胞知识的延伸，目的是加强学生对细胞生物体生命活动基本单位的认识。
细胞部分的知识微观且抽象，学生不易理解，因此本节课借助显微镜观察，充分利用直观教学手段，让学生理解细胞的结构，理解显微镜等先进科学技术的应用促进了生物科学的发展，以及意识到学习生物学的重要性。
本节课以学生观察实验为主，通过观察人的口腔上皮细胞的实验，引导学生提出问题，解决问题。
在教学难点的突破上，充分挖掘课程资源，借助相关资料及图片，来加强直观教学，使学生了解细胞核，染色体，DNA，基因之间的关系，理解细胞核在生物遗传中的重要作用。
在教学中，我要充分调动学生的主体意识，让学生自主体验，探究，自主与教师和其他同学进行讨论。
整个课堂，教师只设计大致程序，许多具体内容教师应根据课堂灵活调控。
【教学重难点】重点：识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
难点：说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
【教学目标】知识目标：1．识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
2．说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
能力目标：培养观察，概述总结和表达交流的能力。
情感目标：增强合作意识，培养严谨求实的科学态度。
【教学设计】学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。
有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。
苏教版生物七年级上册：第3章 第二节 人和动物细胞的结构和功能-教案
第二节人和动物细胞的结构和功能◆教学目标1．识别人口腔上皮细胞的结构，尝试制作临时玻片标本；2．阐明人和动物细胞的基本机构，说明其主要功能；3．描述细胞核在生物遗传中的重要功能；4．区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点。
◆教学重难点【教学重点】1．识别人口腔上皮细胞的结构，尝试制作临时玻片标本；2．阐明人和动物细胞的基本机构，说明其主要功能；3．描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
【教学难点】1.阐明人和动物细胞的基本结构，说明其主要功能；2.描述细胞核在生物遗传中的重要功能；3.区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点。
◆教学准备教师：生理盐水、稀碘液、高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％）、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、清水、琼脂；提前制作临时装片、摆放示范镜。
学生：3H铅笔，绘图纸；各种各样的果冻，彩色糖粒，果脯，小塑料食品袋，线等物品；上课前漱口。
◆教学过程一、导入新课【老师】生物体都是由细胞构成的，那植物细胞与动物细胞在形态、结构上是否相同？同学们想不想观察一下自己身体的细胞？这一节课我们就来探究一下我们人的口腔上皮细胞的形态和结构，进而认识动物细胞的结构。
【老师】口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？二、讲授新课（一）制作人口腔上皮细胞临时装片【教师】想知道答案吗？那么我们继续下面的学习，首先了解目的要求和材料用具。
【学生】读“制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的基本结构”。
【教师】材料用具：稀碘液、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
【教师】我们在制作人体口腔上皮细胞临时装片时，取口腔上皮细胞的用具就是消毒牙签，大家知道用什么取口腔上皮细胞了吗？【教师】下面给同学们几分钟的时间，看一下人口腔上皮细胞临时装片制作的步骤。
【学生】自主阅读，提取人口腔上皮细胞临时装片制作的步骤：（1）擦洁净的纱布，盖玻片和载玻片。
【教师】擦的时候动作要轻，还要小心，别让玻片把手划伤（并进行演示）。
人和动物细胞的结构和功能-苏教版七年级生物上册教案
人和动物细胞的结构和功能-苏教版七年级生物上册教案教学目标1.了解人和动物细胞的基本结构和功能。
2.熟悉细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体四个主要部分的结构和功能。
3.能够描述人和动物细胞的异同点。
教学重点1.了解细胞的结构和功能。
2.能够描述细胞的主要部分的功能。
教学难点1.知道人和动物细胞的异同。
教学内容1. 细胞的组成•细胞膜：细胞的外围，由磷脂和蛋白质构成，具有控制物质进出细胞的作用。
•细胞质：细胞膜与细胞核之间的液体，其中包含许多细胞器。
•细胞核：是细胞的控制中心，包含遗传信息，指挥细胞的各种生命活动。
•线粒体：是细胞的“电厂”，是细胞内能量产生和储存的重要机构。
2. 人和动物细胞的异同•细胞形态不同：人的细胞多种多样，形态也各异，而动物细胞则形态相对较为固定。
•细胞大小不同：人的细胞相对较大，而动物细胞较小。
•细胞壁不同：人的细胞一般不具有细胞壁，而动物细胞也不具有细胞壁。
•细胞器分布位置不同：人的细胞器比动物细胞器多，且分布位置也有所不同。
教学流程1.引入：通过举例说明人和动物细胞的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解细胞的基本结构和功能，让学生逐步认识细胞的组成。
3.讲解细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体的结构和功能，并通过图片或视频等多媒体方式展示给学生观看，并解释功能。
4.让学生分组，通过多种途径寻找人和动物细胞的异同点，然后设计展示方式，并展示给全班同学探讨和讨论。
5.整理讲解：讲解细胞的主要部分的功能，并强调人和动物细胞之间的异同点。
教学参考•《苏教版七年级生物上册》•《新课程标准》课堂小结本节课主要讲解了人和动物细胞的基本结构和功能，通过讲解细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体的结构和功能，让学生逐渐认识细胞的组成。
并通过小组活动和展示方式，让学生探究人和动物细胞之间的异同点，最后通过整理，讲解了细胞的主要部分的功能，强调了人和动物细胞之间的异同点。
本次教学重点在于让学生真正理解和深入认识细胞的结构和功能，以及人和动物细胞之间的异同。
苏教版生物七年级上册2.3.2《人和动物细胞的结构和功能》教案 公开课一等奖教案
课题：2-3-2 人和动物细胞的结构与功能（1课时）主备教师李帅参与教师焦文婷张国强审核人焦文婷课时 1 授课时间第周教学目标1、知识与技能：1.阐明人和动物细胞的基本结构，说明这些结构的主要2.区别动物和植物细胞结构的主要不同点。
3.尝试制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本并能熟练使用显微镜进行观察。
4. 描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
2、过程与方法：通过制作玻片标本的实验培养学生的动手能力和创新能力，使学生亲自体验学习的过程和体会成功的喜悦，并通过观察使学生主动思考，增强学生进行科学探究的愿望。
3、情感、态度与价值观：使学生进一步增强热爱生命、爱护公物的意识，从而达到素质教育的目的。
重点1.对人的口腔上皮细胞临时玻片标本的观察，识别人的口腔上皮细胞的结构。
2.描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
难点描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
方法三步五环节准备课件，“人的口腔上皮细胞”实验的材料用具导学过程一、导入（2）分钟上节课，我们学习了植物细胞的结构和功能，人和动物细胞是什么样的？它们的结构与植物细胞相同吗？出示人的红细胞和肌肉细胞以及神经细胞的形态结构图，指导学生仔细观察，体验组成人体细胞的形态的差异。
引导学生思考：人和动物细胞的结构是否与植物细胞一样呢？出示课题。
二、出示学习目标并阐释，明确重难点。
（ 2 ）分钟1.阐明人和动物细胞的基本结构，说明这些结构的主要功能。
2.区别动物和植物细胞结构的主要不同点。
3.描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
三、挑战新知识（）分钟1. 【自主学习】（10 ）分钟（一）人和动物细胞的结构与功能观察人的口腔上皮细胞的结构：1．引导学生回忆制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本的方法和步骤以及操作注意点，然后观察制作人的口腔上皮细胞玻片的材料用具。
问题：（1）两个实验的材料用具有什么不同？（2）为什么此实验用0.9%的生理盐水？教师指导学生阅读书中的实验步骤并分组讨论、交流。
苏教版生物七上2.3.2《人和动物细胞的结构和功能》授课教案设计
第三章细胞是生物体的基本单位第二节人和动物细胞的结构与功能张掖市第一中学：巨春【教学目标】1.识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
2.说出细胞核在生物遗传中的重要作用【课型】新授课【教学重点】1．识别人和动物细胞各部分基本结构的主要功能，比较动、植物细胞结构的相同点和不同点。
2．描述细胞核在生物遗传中的重要作用。
【教学难点】对比动、植物细胞结构的相同点和不同点。
细胞核在生物遗传中的作用1.细胞核中含有什么结构？2．每种生物的体细胞内的染色体有什么特点？3．染色体中含有什么物质？它有什么功能？抽查学生自主阅读情况，利用PPt演示点拨。
（三）合作探究：ppt出示，引导学生完成请你辨认下面两张细胞结构模式图，并回答有关问题：（1）图A表示细胞模式图。
图B表示细胞模式图。
（2）图Ａ和图Ｂ都具有的是［］［］、［］［］、［］［］，而且它们的功能基本相同。
图Ａ和图Ｂ的区别是图Ａ中没有［］、［］、［］。
A B （3）细胞中细胞核的作用是什么？三、巩固练习（一）PPt逐个出示以下练习，抽查学习效果1．下列结构中，人和动物细胞都具有的是（）A.细胞壁B.线粒体C.中央大液泡D.叶绿体2．制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是（）A.凉开水、生理盐水、碘液B.碘液、生理盐水、凉开水C.自来水、生理盐水、碘液D.生理盐水、自来水、碘液3．口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞都具有的结构是（）A.细胞膜、细胞质、细胞核 C.细胞壁、细胞膜、细胞质B.细胞核、叶绿体、线粒体 D.细胞质、细胞核、叶绿体4．口腔上皮细胞的染色体存在于（）A.细胞膜中B.细胞质中C.细胞核中D.液泡中5.用显微镜观察经碘液染色的人口腔上皮细胞，其中染色最深的部分是A．线粒体 B．液泡 C．细胞核 D.细胞膜（）6.俗话说：“龙生龙，凤生凤”，形象地说明了生物的亲代遗传给后代的是A．遗传物质 B．受精卵 C．卵细胞 D. 精子（）（二）完成同步练习4、5、11、16、17、18五、作业安排/中考链接同步练习4、5、11、16、17、18【板书设计】略。
七年级生物上册2.3.2人和动物细胞的结构和功能教案(新版)苏教版
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人和动物细胞的结构和功能学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的细胞的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人和动物细胞的结构和功能新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲构和功能过程，让学生深入了解和探索细胞的奥秘。
5. 学习评价工具：运用在线测试和评估系统，及时了解学生的学习情况和进展，为教学提供反馈和改进的依据。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解人和动物细胞的结构和功能的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
4. 内质网和高尔基体：细胞的厨师和快递员，制作和运输蛋白质。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的人和动物细胞的结构和功能内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课主要涉及的知识点有：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等。
2. 细胞膜的功能：控制物质进出细胞、进行细胞间的物质交流。
在课堂互动环节，我发现学生积极参与讨论，并提出了一些有深度的问题，这表明他们已经对人和动物细胞的结构和功能有了较好的理解和掌握。在技能训练环节，学生通过实验操作和实践活动，进一步加深了对知识的理解和应用能力。
然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，在讲解细胞膜的透性和选择性时，我发现部分学生难以理解为什么细胞膜能控制物质进出细胞，以及细胞膜的选择性透过性。此外，在实验操作环节，我发现部分学生在操作过程中出现了一些错误，这可能是因为他们对实验原理和操作步骤的理解不够深入。
224.苏教版七年级生物上册《 第3章 第2节 人和动物细胞的结构和功能》教案 (1)
人和动物细胞的结构与功能教学内容人和动物细胞的结构与功能（1课时）教学目标1、通过对人的口腔上皮细胞临时玻片标本的观察，识别人的口腔上皮细胞的结构。
2、尝试制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本并能熟练使用显微镜进行观察。
3、加强动手实践操作，培养实验能力；通过小组的讨论、交流培养合作精神，提高表达能力。
教学重点1、识别人和动物细胞的基本结构。
2、动植物细胞结构的异同点。
教学难点说出细胞核、染色体和DNA三者的关系以及细胞核在生物遗传中的重要作用。
教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
课时安排1课时一、导入新课上节课，我们学习了植物细胞的结构和功能，你想了解人体细胞的结构吗？出示人的红细胞和肌肉细胞以及神经细胞的形态结构图，指导学生仔细观察，体验组成人体细胞的形态结构。
二、探究过程（一）观察人的口腔上皮细胞的结构1、引导学生回忆制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本的方法和步骤以及操作注意点，然后观察制作人的口腔上皮细胞玻片的材料用具。
问题：（1）两个实验的材料用具有什么不同？（2）应该取实验材料的哪一部分？（3）为什么此实验用0.9%的生理盐水？教师指导学生阅读书中的实验步骤并分组讨论、交流，时间大约3分钟。
2、制作口腔上皮细胞的临时玻片标本。
学生6人一组，进行分工合作。
教师巡回指导，提示学生在使用显微镜观察时应先选低倍镜，并注意观察口腔上皮细胞的结构，绘图时实事求是。
归纳：（1）人的口腔上皮细胞的基本结构包括三部分。
（2）人和动物细胞结构与植物细胞结构的区别与相同点。
（3）组成生物体的细胞各部分的功能。
（二）细胞核在生物遗传中的作用教师提出问题，指导学生阅读书本中的相关内容。
问题：（1）对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构？（2）染色体、遗传物质、基因等之间的相互关系。
课堂小结教师引导学生回忆上一节所学的植物细胞的知识，再结合本节动物细胞的有关知识，讨论理解得出：细胞是植物体、动物体和人体生命活动的基本结构和功能单位。
3.2 人和动物细胞的结构和功能 教案(苏教版七年级上)(1)
3.2 人和动物细胞的结构和功能教案（苏教版七年级上）(1) 3.2人和动物细胞的结构和功能教案（苏教版七年级上）(1)3-2人和动物细胞的结构和功能教学目标：1.辨识人和动物细胞的基本结构，讲出这些结构的主要功能2.讲出细胞核在生物遗传中的关键促进作用材料用具：显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，消毒牙签，烧杯，吸管，0.9%生理盐水，稀碘液（或龙胆紫），吸水纸。
教学过程探究过程:一观测人的口腔上皮细胞的结构（一）制作人的口腔上皮细胞的临时装片(2人一组)1.在洁净的载玻片中央，几滴一滴生理盐水。
2.用消毒牙签的一端，在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下。
3.把牙签上附有片上的生理盐水滴中涂抹几下。
4.用镊子手掌洁净的盖玻片，将它的一边先碰触载玻片上的生理盐水几滴，然后，轻轻地砌在水滴上。
碎屑的一端，放在载玻5.在盖玻片的一侧提叶唇柱碘液；用吸水纸从盖玻片的另一侧迎合，采用染液浸染至标本的全部。
（二）用显微镜观察人的口腔上皮细胞先想一想怎样采用低倍显微镜？再将之南时装片放到显微镜下，展开观测。
用低倍镜观测，在视野中所看见的边缘整齐的扁平细胞，就是人的口腔上皮细胞。
重点观测一个口腔上皮细胞，辨识它的细胞膜、细胞质和细胞核。
（三）绘图依照所观测至的细胞，画一个口腔上皮细胞图，并且Mercoeur各部分的名称。
人和动物细胞都没有细胞壁，细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡，细胞质中的线粒体也与呼吸作用有关。
二、细胞核在生物遗传中的关键促进作用教师明确提出问题，学生写作书中的有关内容。
问题：（1）对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构？为什么？（2）染色体裁、遗传物质、基因等之间的相互关系。
资料1：细胞核、染色质和染色体细胞核就是细胞内由特别粘稠的物质形成的结构，它筹钱双层多孔的核膜与细胞质隔开。
核内所含核仁、染色质和核基质。
细胞核通常呈圆形圆球形或椭球形，通常一个细胞内只所含一个细胞核。
细胞核就是细胞内遗传信息的储存、激活和mRNA的主要场所，对细胞的结构和功能具备调节和掌控促进作用。
七年级生物上册《人和动物细胞的结构和功能》教案2 苏教版
七年级生物上册《人和动物细胞的结构和功能》教案2 苏教版一、教学目标：知识性目标：1、识别人的口腔上皮细胞结构。
（重点）2、说出人和动物细胞各部分基本结构的主要功能。
（重点）3、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
（难点）技能目标：制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。
（重点）情感目标：引导学生在活动中获得知识，锻炼操作技能。
二、教学重点与难点：三、教学准备：1、收集有关动物细胞的形态图片。
2、教师准备《人的口腔上皮细胞的结构》实验用具。
3、FLASH：（1）人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作（2）动、植物细胞结构比较（3）DNA和染色体的结构4、视频文件：（1）DNA的双螺旋结构；（2）DNA的复制。
四、教学过程：五、板书设计第二节人和动物细胞的结构和功能一、人和动物细胞的结构和功能1、人的口腔上皮细胞的基本结构2、人和动物细胞结构与植物细胞结构的区别与相同点3、组成生物体的细胞各部分的功能二、细胞核在生物遗传中的重要作用六、课堂作业一、填空题1．和植物细胞相比，人和动物细胞的基本结构都具有____________________、____________________和____________________，而没有____________________。
2．比较人和动物细胞与植物细胞的区别，填写下表。
3．细胞中遗传物质的主要存在场所是____________________。
4．在各种生物细胞中，染色体的____________________、____________________和____________________都是一定的。
5．染色体的主要成分是____________________和____________________。
6．染色体中主要的遗传物质是____________________，它能____________________，并能控制____________________二、选择题1．在生物的遗传中具有重要作用的细胞结构是( ) A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核2．在各种生物细胞内，其形态、结构和数目都是一定的结构是( ) A．线粒体B．液泡C．染色体D．叶绿体。
七年级生物上册3132细胞的结构与功能教案(新版)苏教版.docx
细胞的结构与功能中还含有线粒体，叶绿体和液 泡。
植物细胞的功能 细胞壁：支持和保护细胞膜：控制物质进出细胞质：新陈代谢（生命活动） 的场所 细胞核：含有遗传物质，传递遗 传信息 液泡：内含细胞液，溶有多种物 质，如糖类，色素等。
与细胞的 吸水和失水有关。
线粒体：与呼吸作用有关，为生 命活动提供能量叶绿体，与光合作用有关，合成 有机物储存能量。
动物细胞的结构与功能 人和动物细胞的结构与植 物细胞的结构基本相似，也具有 细胞膜，细胞质，细胞核和线粒 体等结构，已进行生命活动。
人 和动物细胞都没有细胞壁，细胞 质中也没有叶绿体和中央大液 泡。
学们阅读P35和P37页的课文，观察图3-2,说明植物细胞有哪 些结构。
并说明其功能。
生：分组讨论，结合己学知识， 阅读课文，总结植物细胞的结构 和功能。
师：讨论结束后，进行提问，并 对学生的回答情况进行评价。
对 植物细胞的每一个结构进行讲 解。
生：理解，记忆植物细胞各部分 结构与功能，说岀细胞是植物体 生命活动的基本单位。
说出图中各部分结构的名称及 功能。
师：在施莱登用显微镜观察植物 细胞的同时，德国的另一位科学 家施旺用显微镜观察了动物的 肌肉、血液等。
通过对不同动物 的不同部位的细胞进行观察，施 旺发现，动物体和植物体都是细 胞的集合体。
不同细胞在形态和 大小上也有不同的差异。
下面请 同学们观察教材P41图3-4,说 说动物细胞都有哪些基本结构。
想一想，动物细胞与植物细胞有 什么不同之处。
生：阅读教材，说出动物细胞的 基本结构，对比图3-3,植物细 胞的结构与功能，说出动物细胞 各部分结构的功能，并说出动物 细胞与植物细胞的区别。
3、细胞核在生物遗传中的重要 功能师：曾经有一位科学家用头发将 蝶嫄的受精卵横溢为有核和无2、动物细胞的结构与功 能3、细胞核在生物遗传屮的重要功能细胞核是细胞的控制屮心，在细胞的生长、发育中起着重要作用。
一般来说，大多数细胞失去细胞核后，很快就会死亡。
苏教版七上生物 3.2人和动物细胞的结构和功能 导学案设计
第二节人和动物细胞的结构和功能教学目标：知识目标：1、识别人的口腔上皮细胞结构。
2、说出人和动物细胞各部分基本结构的主要功能。
3、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
技能目标：制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。
情感目标：引导学生在活动中获得知识，培养合作意识。
教学重点与难点：重点：1、制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。
2、识别人的口腔上皮细胞结构。
3、说出人和动物细胞各部分基本结构的主要功能。
难点：说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
教学准备：1、多媒体课件2、视频资料课时安排：一课时教学过程：一、复习引入完成植物细胞的结构和功能的练习[引言]：我们已了解了植物细胞的结构和功能，人和动物细胞是什么样的？它们的结构与植物细胞相同吗？二、新授1.出示：各种各样的人体细胞，如神经细胞、血细胞。
2.以上细胞虽然形状不同、但它们的结构却完全一样。
那么，人和动物细胞的结构是什么样的？（引出课题：人和动物细胞的结构和功能）3.看视频：人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作思考：ａ.为什么用清水漱口？ｂ.为什么要滴一滴0.9%的生理盐水？ｃ.刮口腔上皮细胞在什么部位？小结:制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本的过程:擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。
4.阅读教材,了解人和动物细胞的结构。
5.人和动物细胞结构与植物细胞结构的相同点及区别是什么？（学生讨论回答）小结：人和动物细胞的结构与植物细胞的结构基本相似，都具有细胞膜、细胞质和细胞核，但没有细胞壁，细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡。
人和动物细胞的细胞膜、细胞质和细胞核，在功能上与植物细胞的基本相同；细胞质中的线粒体也与呼吸作用有关。
6.提问：不管是植物细胞还是动物细胞，它们中都有细胞核，细胞核的主要功能是什么？（学生回答）讲述：细胞核中含有遗传物质，可以传递遗传信息。
那么，细胞核中起遗传作用的物质到底是什么呢？（学生阅读教材回答）7．看图了解染色体的结构。
[小结]：遗传物质主要存在于细胞核中，染色体主要有蛋白质和脱氧核糖核酸组成。
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3-2人和动物细胞的结构和功能
教学目标：1.识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能
2.说出细胞核在生物遗传中的重要作用
材料用具：
显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，消毒牙签，烧杯，吸管，0.9%生理盐水，稀碘液（或龙胆紫），吸水纸。
教学过程
探究过程:一观察人的口腔上皮细胞的结构
（一）制作人的口腔上皮细胞的临时装片(2 人一组)
1.在洁净的载玻片中央，滴一滴生理盐水。
2.用消毒牙签的一端，在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下。
3.把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻
片上的生理盐水滴中涂抹几下。
4.用镊子夹起洁净的盖玻片，将它的一边先接触载玻片上的生理
盐水滴，然后，轻轻地盖在水滴上。
5.在盖玻片的一侧加稀碘液；用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使用
染液浸润到标本的全部。
（二）用显微镜观察人的口腔上皮细胞
先想一想怎样使用低倍显微镜？再将临时装片放在显微镜下，进行观察。
用低倍镜观察，在视野中所看到的边缘整齐的扁平细胞，就是人的口腔上皮细胞。
重点观察一个口腔上皮细胞，辨认它的细胞膜、细胞质和细胞核。
（三）绘图
依照所观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞图，并且注出各部分的名称。
人和动物细胞都没有细胞壁，细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡，细胞质中的线粒体也与呼吸作用有关。
二、细胞核在生物遗传中的重要作用
教师提出问题，学生阅读书中的相关内容。
问题：（1）对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构？为什么？
（2）染色体裁、遗传物质、基因等之间的相互关系。
资料1： 细胞核、染色质和染色体
细胞核是细胞内由特别黏稠的物质构成的结构，它借双层多孔的核膜与细胞质分隔。
核内含有核仁、染色质和核基质。
细胞核一般呈圆球形或椭球形，通常一个细胞内只含有一个细胞核。
细胞核是细胞内遗传信息的储存、复制和转录的主要场所，对细胞的结构和功能具有调节和控制作用。
核膜内容易被碱性染料染成深色的串珠状细丝，称为染色质。
染色质细丝的化学成分是DNA 和蛋白质。
在细胞有丝分裂过程中，染色质细丝高度浓缩形成在光学显微镜下可见的染色体。
染色质和染色体是细胞内同一种物质在不同时期的两种形态。
资料2： 基 因
基因是有遗传效应的DNA 片段（在RNA 病毒中是RNA 片段）。
一条染色体上有一个DNA 分子，DNA 是生物的主要遗传信息的载体，遗传信息储存在DNA 的脱氧核苷酸（或碱基）序列中。
基因是遗传的最小功能单位，一个DNA 分子含有多个基因。
小病毒内的基因只有几个，大肠杆菌内的基因约有数千个。
人类基因组计划，就是要测定人体细胞内具体的基因数目和基因序列。
人类的基因数目，科学家原先估计为1.0×510～１.4×510个，最近估计为3.5×410个左右。
三、课堂小结
讨论理解得出：细胞是植物体裁、动物体和人体生命活动基本结构和
功能单位。