北师大版三年级上册说课材料
北师大版数学三年级上册《能通过吗》说课稿
北师大版数学三年级上册《能通过吗》说课稿一. 教材分析《能通过吗》是北师大版数学三年级上册的一节课，主要内容是通过实际情境，让学生理解和掌握长度单位，以及运用长度单位进行简单的测量和估计。
这一节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的长度观念，他们对长度单位有一定的了解。
但是，他们在实际操作中，可能还存在一些困难，如对长度单位的换算不够熟练，测量和估计能力有待提高等。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重学生的实际操作，引导学生通过合作、探究、交流等方式，提高他们的长度单位运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握长度单位，能够运用长度单位进行简单的测量和估计。
2.过程与方法：学生通过实际操作，提高长度单位运用能力，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生理解和掌握长度单位，能够运用长度单位进行简单的测量和估计。
2.教学难点：学生对长度单位的换算，以及测量和估计能力的提高。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、合作学习法和引导发现法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件和实际操作材料等教学手段，帮助学生理解和掌握长度单位，提高他们的实际操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个实际情境，如小明过桥的故事，引出长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实际操作，如测量书本的长度、课桌的高度等，引导学生理解和掌握长度单位，并能够进行简单的测量和估计。
3.交流：学生展示自己的测量结果，进行交流和分享，引导学生对长度单位进行深入理解和思考。
4.总结：教师引导学生总结长度单位的概念和运用方法，帮助学生巩固所学知识。
5.练习：学生进行课后练习，巩固所学知识，提高实际操作能力。
最新整理北师大版三年级数学上学期说课稿【三篇】
北师大版三年级数学上学期说课稿【三篇】【篇一】教学目标：(一)知识目标1.会看日历，认识星期。
2.能从日历中找出我国的一些重大节日，从小关注社会。
3.会计算经过时间。
(二)能力目标培养学生的观察能力，推理能力。
(三)情感目标通过制作日历，学会与人合作，感受成功的愉悦。
教学重点：(1)学会通过日历看日期对应的是星期几。
(2)了解我国的重大节日。
教学难点：日期之间经过的时间。
教具准备：课件、今年日历卡一张。
学具准备：调查各月有哪些我国的重大节日?准备今年日历一份。
教学过程：一、创设问题情境，导入新课1、出示年的日历。
同学们对日历都很熟悉，它是人们生活中的好帮手，你会看日历吗?日历能告诉我们什么呢2、学生自由发言，让学生充分发表意见。
揭示课题：看日历。
二、根据问题，学看日历，认识星期1、交流认识星期的方法。
我们打算在12月31日那一天迎新年联欢会，你知道那一天是星期几吗?2、学生动手在日历上查找12月31日是星期几。
3、请学生介绍查某月某日是星期几的方法。
4、出示本月日历，围绕下列几个问题，小组内与同伴说一说①今天是星期几?本月第一天是星期几?②这个月有几天?几个星期日?③第二个星期三是几日?本月最后一天是星期几?④看今年本月的日历，从日历上你知道了什么?(学生在原有知识积累的基础上，通过小组讨论，能够对星期有所了解，他们能从日历上知道某月某日是星期几。
)三、探索研究，从日历中找出重大节日。
1.学生独立在今年的日历中找一找下面这些节日，然后与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。
(1)教师节;(2)中国*的生日;(3)中国人民解放军建军节。
2.组织交流各自的查找结果，并思考：你还知道哪些节日，是星期几?并说一说在这些节日时我们应该做什么?四、合作交流，学习推算时间。
1.课件出示：1949年10月1日毛主席在*图片、举国欢庆图片2.小组内互相交流周年和日期之间经过的时间的计算方法与结果。
(1)中华人民共和国是年月日成立的，到今年的10月1日经过了周年。
北师大版数学三年级上册第三单元《里程表》说课稿(二)
北师大版数学三年级上册第三单元《里程表》说课稿（二）一. 教材分析《里程表》这一单元主要让学生通过观察、操作、体验等过程，掌握长度单位及其换算，认识并会使用里程表，体会数学与生活的联系。
内容上从生活实际出发，让学生感受到数学的重要性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的长度单位和数值观念，但对于里程表的认识和使用还不够熟练。
在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对长度单位和里程表的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识长度单位，能进行单位之间的换算，会使用里程表。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、体验等过程，提高自己的动手能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生会使用里程表，掌握长度单位及其换算。
2.难点：学生能灵活运用长度单位换算和里程表，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引入长度单位和里程表的概念。
2.新课讲解：讲解长度单位及其换算，让学生在实际操作中感受和理解。
3.案例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解里程表的使用。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何使用里程表和长度单位解决实际问题。
5.总结提升：对学生的讨论进行点评，总结里程表和长度单位的使用方法。
6.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
主要包括长度单位、里程表的使用方法以及实际应用。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。
同时，关注学生在实际生活中的应用能力，看是否能灵活运用所学知识解决实际问题。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种回顾，通过反思，教师可以发现自己的不足，提高教学水平。
北师大版数学三年级上册第一单元《混合运算》说课稿
北师大版数学三年级上册第一单元《混合运算》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册第一单元《混合运算》的内容主要包括加减法和乘除法的混合运算。
通过本节课的学习，学生需要掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算，并理解混合运算的意义。
在教材中，通过引入实际生活中的情境，让学生感受混合运算的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材还配备了一系列的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算方法，对于混合运算，他们可能存在运算顺序混乱、运算符号混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，加强符号的认识。
同时，学生对于实际生活中的问题，能够运用数学知识进行简单的分析，但对于复杂的混合运算问题，可能存在解决问题的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算。
2.过程与方法：学生通过实际生活中的问题，体验混合运算的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解混合运算的意义，掌握混合运算的运算顺序，能够正确地进行混合运算。
2.教学难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，理解混合运算在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，帮助学生直观地理解混合运算的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过引入实际生活中的情境，引发学生对混合运算的兴趣，激发学生的学习动机。
2.新课导入：引导学生学习混合运算的运算顺序，通过例题讲解，让学生理解混合运算的意义。
北师大版数学三年级上册说课稿9篇
北师大版数学三年级上册说课稿9篇各位评委、各位领导：你们辛苦了！我叫______今天我说课的题目是《小树有多少棵》，它是北京师范大学出版社出版的三年级数学上册第一单元的内容，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计、板书设计、等几个方面简要阐述我的教学思路。
教学内容：《小树有多少棵》这一课是北师大版小学数学第五册第一单元第2、3页的内容。
教材分析：本节课是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，新学期的第一节课。
教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法，也是学习两位数乘一位数口算方法的基础，为第四单元、第六单元学习笔算乘除法打基础。
口算在日常生活中有着广泛的应用。
通过口算训练，既能培养学生迅速的口算能力，发展学生的注意、记忆和思维能力，同时也是学习笔算的基础。
学情分析：学生通过前一阶段的学习已经能熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，并对用乘法解决生活中的问题有着浓厚的兴趣。
教学目标：⑴探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
⑵结合具体情境，进一步理解乘法的意义，体验数学与生活实际的密切联系。
教学重点：正确计算整十、整百、整千数乘一位数的口算。
教学难点：发现规律，将乘数是整十数的口算方法，迁移到乘数是整百、整千数的口算乘法中。
教法学法：为了达成教学目标，突破重难点，我采用了以下教学方法。
1．发现法，学生是学习的主体，是个“发现者”。
在教学过程中，让学生充分展开思维，发现方法，发现规律，体现学生的主体作用。
2．练习法，练习在数学教学中占有特别重要的地位，本节课在新课后设计不同层次的练习，通过一系列灵活多样，一定量化的训练，使学生掌握方法，提高能力。
3．迁移法，由于数学知识的内在联系十分紧密，所以，教师在教学中就应当运用迁移规律，抓住新旧知识的连接点，以旧引新。
乘数是整百、整千数的口算方法，就可以从乘数是整十数的口算方法中进行迁移，这样的知识迁移，最后转化为技能技巧，从感性认识上升到理性认识。
北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿1
北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿1一. 教材分析《一天的时间》是北师大版数学三年级上册第五单元《认识时间》中的一节内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，认识一天的时间单位——小时、分钟，了解一天的基本时间安排，感受时间与生活的密切关系。
教材以学生的实际生活为背景，通过引导学生观察、思考、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对小时、分钟等时间单位有所了解。
但是，对于一天的具体时间安排和时间的重要性，部分学生可能还不够明确。
此外，学生的个体差异较大，对于时间的认识和把握程度不同，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，调动他们的积极性，让他们在课堂上充分参与。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握一天的时间单位，能够正确地认识和表示一天的时间；2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方法，解决与时间有关的问题；3.情感态度与价值观：让学生感受时间与生活的密切关系，培养珍惜时间的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握一天的时间单位，能够正确地认识和表示一天的时间；2.教学难点：让学生理解一天的时间安排，以及时间的重要性。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过引导学生观察、操作、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
同时，利用多媒体课件、时间卡片等教学手段，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个日常生活中的场景为例，让学生观察一天的时间安排，引出本节课的主题；2.探究新知：让学生通过观察、操作、交流，了解一天的时间单位，学会表示一天的时间；3.实践应用：让学生运用所学知识，解决与时间有关的问题，如制定一天的学习计划等；4.巩固提高：通过小组合作学习，让学生进一步理解一天的时间安排，感受时间的重要性；5.总结反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，以及如何在日常生活中更好地珍惜时间。
北师大版数学三年级上册2《买文具一》说课稿
北师大版数学三年级上册2《买文具一》说课稿一. 教材分析《买文具一》这一节的内容主要出现在北师大版数学三年级上册的第2课时。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
通过生活中的买文具情境，让学生学会运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的生活经验，对购物有一定的了解。
但是，他们可能还没有形成系统化的数学思维，对于单价、数量和总价之间的关系可能还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际情境中发现问题、提出问题，并通过数学知识解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际情境，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生从实际情境中发现问题、提出问题，并运用数学知识解决问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过创设实际情境，引导学生提出问题，并通过小组合作的方式，让学生在讨论和实践中解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个购物情境，引导学生思考单价、数量和总价之间的关系。
2.新课导入：介绍单价、数量和总价的概念，并通过实际情境，让学生理解并掌握它们之间的关系。
3.实践操作：让学生分组进行实践活动，通过实际操作，加深对单价、数量和总价之间关系的理解。
4.总结提升：引导学生总结单价、数量和总价之间的关系，并学会运用这一关系解决实际问题。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计如下：单价 × 数量 = 总价八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题的完成情况和学生的学习效果来进行。
北师大版三年级上册数学说课稿-第6单元第6课时 买矿泉水(1)
北师大版三年级上册数学说课稿-第6单元第6课时买矿泉水（1）一、教材基本情况本说课对象是北师大版三年级上册数学教材第六单元第六课时，买矿泉水（1）。
该课是数学思维技能的拓展，主要涉及到金钱的认识与运用，商店购物的情境体验等。
二、教学目标1.知识目标•学生能够认识并掌握1元和0.5元的货币面值。
•学生能够对货币面值进行简单的计算和运用。
•学生能够正确选择1元和0.5元的面值购买商品。
2.能力目标•学生能够通过模拟购物等情境体验，提高对商店购物过程的认知和操作能力。
•学生能够在实际购物前，认识货币面值和计算能力的意义和作用。
三、教学重点和难点1.教学重点•面值1元和0.5元的认识和运用。
•模拟商店购物情境的操作和体验。
2.教学难点•面值1元和0.5元的运用和转换。
•模拟购物的实际情境体验。
四、教学过程1.导入与引入教师可以通过投影或课件等方式展示矿泉水的图片，描述其特点和价值，引起学生的兴趣，并与学生交流是否在生活中有过矿泉水的经历。
引导学生对商品进行认知感性的体验。
2.活动设计（1）任务1：货币面值的认识教师可以通过投影或课件等方式展示货币的图片，并向学生介绍面值一元和五毛的货币种类以及它们的特点和用途，建立认知桥梁。
之后组织学生进行识别和分类的活动，将不同面值的钱币进行分类并比较面值的大小。
（2）任务2：购物体验在商店购物的情境中，教师可以设置的商场背景和小卖部标志等具体场景，引导学生将所学的面值概念和计算方法运用到实际的购买商品过程中。
设置多组购买商品的场景，在每组场景中随机设置商品价格，并通过小组合作的形式进行模拟购物体验，让学生体验在购买商品中的具体操作流程和技巧。
可通过难度逐渐增加的形式，让学生在买单的过程中能够正确选择面值和进行加减计算。
（3）任务3：总结评价在购物过程结束后，教师可以对所进行的最后一组购物过程进行全班同步展示和讲解，针对不同的学习过程和结果进行评价和总结，激发学生的创新意识和探究精神。
北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿
北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿一. 教材分析《一天的时间》是北师大版数学三年级上册第五单元《时间与测量》中的一节内容。
本节课主要让学生通过观察、体验、探究和交流，建立对一天时间分布的初步认识，学会合理安排时间，感受时间的重要性。
教材内容主要包括：一天的时间分布、24时计时法、时间的计算和安排。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。
通过前面的学习，学生已经掌握了12时计时法，但对24时计时法还不够熟悉。
此外，学生在生活中对时间的安排和规划能力较弱，需要通过本节课的学习，提高他们的时间管理能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握24时计时法，学会计算和安排一天的时间。
2.过程与方法：通过观察、体验、探究和交流，培养学生的时间观念和时间管理能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到时间的重要性，养成合理安排时间的好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握24时计时法，学会计算和安排一天的时间。
2.教学难点：理解24时计时法与12时计时法的区别，以及如何运用24时计时法进行时间安排。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、时间卡片、计时器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的实例引入，如“小明的一天”，让学生观察和体验一天的时间分布。
2.探究：引导学生发现一天的时间可以分为三个部分：上午、下午和晚上，并了解每个部分的时间范围。
3.讲解：讲解24时计时法，让学生明白24时计时法是一种连续计时法，与12时计时法有所不同。
4.实践：让学生运用24时计时法，计算和安排一天的时间，如起床、吃饭、上学、放学、睡觉等。
5.交流：小组内交流自己的时间安排，讨论如何合理安排时间，提高效率。
6.总结：引导学生总结一天的时间分布和时间管理的重要性，提出合理建议。
北师大版三年级数学上册说课稿9篇
北师大版三年级数学上册说课稿9篇各位老师大家好。
今天我说课的内容是：北师大义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册《0×5=？》。
教材分析：《0×5=？》是三年级上册第四单元的第二个内容。
学生先学习两、三位数乘一位数的乘法，然后再发现有关0的乘法规律的基础上学习因数中间或末尾有0的乘法，最后学习连乘。
《0×5=？》这部分内容比较抽象，因为一个数和0相乘得0，学生不易理解，容易和加法混淆，乘积怎样写也容易出现错误；几乘0得0后，很容易忘记加进位上来的数。
为了分散难点，教材把一个因数中间有 0和一个因数末尾有0的乘法安排在学生学会了一位数乘二、三位数的一般运算方法之后进行讲练，这样可使难点分散，便于学生集中精力学习在乘的过程中，0的具体处理方法。
学习《0×5=？》，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习连乘乃至于学习小数乘法打好基础。
教法学法：教师的教是为了学生更好的学。
计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。
本节课的教学以学生为主课件情景为背景，通过探索每盘苹果顺次减少至0的过程，计算苹果总数，来激发学生的学习兴趣。
然后通过试一试计算因数中间或末尾有0的乘法，引导学生动脑，动眼，动手使学生变苦学为乐学，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。
把数学课上得有趣、有益、有效。
教学目标：1. 探索并掌握“0”和任何数相乘都等于“0”的规律。
2. 探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。
3. 能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用的意识和能力。
4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。
教学重点：1. 掌握“0”和任何数相乘都等“0”的规律。
2. 掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法。
教学过程：“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体”、“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计有以下几个环节：复习，问题情景，建立模型，解释应用，全课总结五个环节。
北师大版数学三年级上册《丰收了》说课稿
北师大版数学三年级上册《丰收了》说课稿一. 教材分析北师大版数学三年级上册《丰收了》这一课，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，体验分数的意义，理解分数的含义，掌握分数的基本运用。
教材以丰收的景象为背景，让学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对分数有了初步的认识。
但在实际运用中，可能会对分数的理解和运用存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作、合作交流等方式，深化对分数的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确理解分数的含义，掌握分数的基本运用。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养团队协作和交流分享的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确理解分数的含义，掌握分数的基本运用。
2.教学难点：学生对分数在实际情境中的运用，以及对分数大小的比较。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示丰收的景象，引导学生关注分数的含义，激发学习兴趣。
2.探究新知：学生通过观察、操作、讨论等方式，理解分数的含义，掌握分数的基本运用。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际情境中运用分数，加深对分数的理解。
4.总结提升：学生分享自己的学习心得，教师进行总结，引导学生感受数学与生活的联系。
5.课后作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
本节课的板书设计包括：分数的含义、分数的基本运用、分数大小比较等。
八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与程度、合作交流、问题解决等方面，全面评价学生的学习情况。
北师大版数学三年级上册第八单元《文具店》说课稿
北师大版数学三年级上册第八单元《文具店》说课稿一. 教材分析《文具店》这一单元主要围绕购物情境展开，让学生在实际情境中感受货币的作用，培养学生的计算能力和实际应用能力。
北师大版数学三年级上册的《文具店》单元，通过各种生动的图片和情境，让学生学会计算不同面值的货币的总和，从而培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学计算基础，对于加减法运算已经有了一定的理解。
但是，他们在实际应用中可能会遇到一些问题，例如计算错误、对货币的认识不清晰等。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的这些学情，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会计算不同面值货币的总和，能够解决简单的购物问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会计算不同面值货币的总和，能够解决简单的购物问题。
2.教学难点：学生在实际应用中，如何正确进行计算，以及对于货币的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组合作教学法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，创设生动、直观的教学情境。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅文具店的图片，引导学生关注图片中的商品和价格标签，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：引导学生认识不同面值的货币，讲解货币的换算关系。
3.实例讲解：通过具体的购物情境，讲解如何计算不同面值货币的总和。
4.实践操作：学生分组进行实践活动，模拟购物情境，计算不同面值货币的总和。
5.总结提升：引导学生总结计算货币总和的方法，培养学生解决问题的能力。
6.课堂练习：布置一些相关的练习题，巩固学生所学知识。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调货币计算的重要性和方法。
七. 说板书设计板书设计如下：•货币的认识–人民币的单位：元、角、分–货币的换算：1元=10角，1角=10分–商品价格：xx元–支付货币：xx元–找零：xx元八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习效果、课堂表现、练习完成情况等方面进行。
北师大版数学三年级上册《搭配中的学问》说课稿
北师大版数学三年级上册《搭配中的学问》说课稿一. 教材分析《搭配中的学问》是人教版小学数学三年级上册的一章内容。
这一章节主要让学生通过实际的搭配活动，感知数学与生活的密切联系，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
具体内容包括：简单的排列组合、数字的搭配、图形的搭配等。
这一章节的内容既有趣又具有挑战性，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算，同时也具备了一定的观察能力和动手能力。
但是，他们的逻辑思维能力和创造力还需要进一步的培养。
因此，在教学这一章节时，我们需要注重培养学生的逻辑思维能力和创造力，同时也要注意激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生能够理解排列组合的概念，掌握简单的排列组合方法，能够运用排列组合知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际的搭配活动，培养学生的逻辑思维能力和创造力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学兴趣，提高学生的数学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解排列组合的概念，掌握简单的排列组合方法。
2.教学难点：能够灵活运用排列组合知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
五.说教学方法与手段在这一章节的教学中，我将采用“情境教学法”和“实践教学法”相结合的方法。
情境教学法可以通过创设生活情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣；实践教学法可以通过实际的搭配活动，培养学生的动手能力和创新能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入：通过一个有趣的搭配游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍排列组合的概念，让学生理解排列组合的意义。
北师大版三年级数学上册《搭配中的学问》的说课稿
北师大版三年级数学上册《搭配中的学问》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要说课的内容是北师大版三年级数学上册的《搭配中的学问》。
这个内容主要是让学生通过搭配活动，初步探索出简单事物的排列方法，培养学生的有序思维和抽象思维的能力。
一、教材分析本节课是在学生已经学习了简单的排列组合知识的基础上进行的，通过本节课的学习，可以进一步拓展学生的数学思维，提高学生的数学素养。
同时，本节课的内容也是后续学习组合数学、概率统计等知识的基础。
二、学情分析三年级的学生已经具备了初步的抽象思维能力和数学基础，但他们的注意力容易分散，因此需要通过丰富有趣的教学活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，他们也渴望通过自己的探索和实践来获取知识，因此在教学过程中要注重学生的自主学习和合作探究。
三、教学目标1. 知识目标：让学生通过搭配活动，初步掌握简单事物的排列方法，理解排列的意义和方法。
2. 能力目标：培养学生的有序思维和抽象思维的能力，提高学生自主学习和合作探究的能力。
3. 情感目标：让学生在学习过程中体验到数学学习的乐趣和价值，激发学生对数学学习的热爱和探索精神。
四、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过搭配活动，初步掌握简单事物的排列方法，理解排列的意义和方法。
2. 教学难点：培养学生的有序思维和抽象思维的能力，让学生能够理解并应用排列组合的原理。
五、教法与学法1. 教法：采用情境创设、直观演示、实践操作、合作探究等多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。
2. 学法：引导学生通过观察、分析、比较、归纳等方法进行自主学习和合作探究，让学生成为学习的主人。
六、教学过程1. 导入新课：通过问题导入的方式，引导学生回忆之前学过的排列组合知识，引出本节课的学习内容。
2. 新课学习：通过搭配活动的形式，让学生初步掌握简单事物的排列方法，理解排列的意义和方法。
同时，通过自主探究和合作交流的方式，引导学生深入探究排列组合的原理和应用。
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿
北师大版数学三年级上册1《小熊购物》说课稿一. 教材分析《小熊购物》是北师大版数学三年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课主要通过小熊购物的故事情境，让学生初步认识人民币，掌握人民币的单位和换算，以及简单的购物结算。
教材通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活情境中感受数学的意义，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。
但在正式的数学学习过程中，他们可能对人民币的单位和换算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、交流等活动，自主探索并掌握人民币的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会辨识人民币的各种面额，理解人民币的单位及单位间的换算关系，能够进行简单的购物结算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养解决问题的能力，发展数学思维。
3.情感态度与价值观：学生在参与活动的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的单位和换算，能够进行简单的购物结算。
2.教学难点：让学生理解人民币单位间的换算关系，以及如何在实际购物中运用。
五. 说教学方法与手段本节课以学生为主体，采用情境教学法、游戏教学法和引导发现法等多种教学方法。
通过小熊购物的故事情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够在生活情境中感受数学的意义。
同时，我将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的小游戏，让学生猜测人民币的各种面额，引出本节课的主题。
2.新课导入：讲述小熊购物的故事，引导学生关注人民币的单位和换算。
3.自主探究：学生分组讨论，通过观察、操作等活动，探索人民币的单位和换算关系。
4.实践应用：学生分组进行购物游戏，运用所学知识进行购物结算。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。
北师大版三年级数学上学期说课稿【三篇】
【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。
这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。
优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。
以下是整理的相关资料，希望对您有所启发。
【篇⼀】 教学⽬标： (⼀)知识⽬标 1.会看⽇历，认识星期。
2.能从⽇历中找出我国的⼀些重⼤节⽇，从⼩关注社会。
3.会计算经过时间。
(⼆)能⼒⽬标 培养学⽣的观察能⼒，推理能⼒。
(三)情感⽬标 通过制作⽇历，学会与⼈合作，感受成功的愉悦。
教学重点： (1)学会通过⽇历看⽇期对应的是星期⼏。
(2)了解我国的重⼤节⽇。
教学难点： ⽇期之间经过的时间。
教具准备：课件、今年⽇历卡⼀张。
学具准备： 调查各⽉有哪些我国的重⼤节⽇?准备今年⽇历⼀份。
教学过程： ⼀、创设问题情境，导⼊新课 1、出⽰2012年的⽇历。
同学们对⽇历都很熟悉，它是⼈们⽣活中的好帮⼿，你会看⽇历吗?⽇历能告诉我们什么呢 2、学⽣⾃由发⾔，让学⽣充分发表意见。
揭⽰课题：看⽇历。
⼆、根据问题，学看⽇历，认识星期 1、交流认识星期的⽅法。
我们打算在12⽉31⽇那⼀天迎新年联欢会，你知道那⼀天是星期⼏吗? 2、学⽣动⼿在⽇历上查找12⽉31⽇是星期⼏。
3、请学⽣介绍查某⽉某⽇是星期⼏的⽅法。
4、出⽰本⽉⽇历，围绕下列⼏个问题，⼩组内与同伴说⼀说 ①今天是星期⼏?本⽉第⼀天是星期⼏? ②这个⽉有⼏天?⼏个星期⽇? ③第⼆个星期三是⼏⽇?本⽉最后⼀天是星期⼏? ④看今年本⽉的⽇历，从⽇历上你知道了什么? (学⽣在原有知识积累的基础上，通过⼩组讨论，能够对星期有所了解，他们能从⽇历上知道某⽉某⽇是星期⼏。
) 三、探索研究，从⽇历中找出重⼤节⽇。
1.学⽣独⽴在今年的⽇历中找⼀找下⾯这些节⽇，然后与同伴说⼀说，各个节⽇是⼏⽉⼏⽇，是星期⼏。
(1)教师节;(2)中国*的⽣⽇;(3)中国⼈民解放军建军节。
北师大版数学三年级上册4《里程表(一)》说课稿
北师大版数学三年级上册4《里程表（一）》说课稿一. 教材分析《里程表（一）》这一节内容是北师大版数学三年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和分析里程表，理解里程表的作用和结构，学会读取里程表上的数据，并能够进行简单的里程计算。
这一节内容是学生继学习长度单位之后，对实际生活中里程表的应用进行学习，旨在培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的观察和分析能力，能够通过观察和操作活动来理解和掌握知识。
但是，他们的逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过实际操作和引导来帮助他们理解和掌握知识。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生能够通过观察和分析里程表，理解里程表的作用和结构，学会读取里程表上的数据，并能够进行简单的里程计算。
同时，通过实际操作和问题解决，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生能够理解里程表的作用和结构，学会读取里程表上的数据，并能够进行简单的里程计算。
对于学生来说，理解里程表的结构和作用需要通过实际观察和操作来进行，而读取里程表上的数据和进行里程计算则需要学生具备一定的观察能力和数学计算能力。
五. 说教学方法与手段为了帮助学生理解和掌握知识，本节课采用以下教学方法和手段：观察和操作活动，通过观察和操作活动，让学生了解里程表的结构和作用；小组合作学习，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力；教师引导和讲解，通过教师的引导和讲解，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察和描述自己家中的汽车里程表，引起学生对里程表的兴趣，引出本节课的学习内容。
2.教学活动：（1）观察和操作活动：让学生观察和操作汽车里程表，了解里程表的结构和作用。
（2）小组合作学习：让学生分组进行讨论和操作活动，共同完成对里程表的理解和掌握。
（3）教师引导和讲解：教师引导学生观察和分析里程表，讲解里程表的结构和作用，解答学生的疑问。
北师大版数学三年级上册《买文具》说课稿3
北师大版数学三年级上册《买文具》说课稿3一. 教材分析北师大版数学三年级上册《买文具》这一节课，主要让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握100以内数的加减法的计算法则，并能正确进行计算。
教材以买文具为背景，让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学有了一定的认识和理解。
但学生在计算过程中，可能会对进位和退位有一定的困难，因此在教学过程中，需要教师引导学生理解进位和退位的概念，并通过实际操作，让学生掌握计算方法。
三. 说教学目标1.让学生理解加减法的意义，掌握100以内数的加减法的计算法则。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法的计算法则，能正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解进位和退位的概念，并能在计算过程中正确进行进位和退位。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法让学生在实际情境中感受数学与生活的联系；游戏教学法让学生在游戏中练习加减法计算，提高学生的计算能力；小组合作学习法让学生在团队协作中，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过情境展示，让学生了解买文具的过程，引出加减法的计算。
2.讲解：讲解100以内数的加减法的计算法则，并通过实际操作，让学生理解进位和退位的概念。
3.练习：让学生进行加减法计算的练习，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。
4.应用：让学生运用所学知识，解决实际问题，如买文具需要多少钱，找回多少钱等。
5.总结：对本节课的知识点进行总结，让学生加深记忆。
6.作业布置：布置相关的练习题，让学生进行课后巩固。
七. 说板书设计板书设计如下：•意义：两种物品合起来是多少•计算法则：相同数位对齐，从个位加起，满十进一•意义：两种物品合起来，去掉一部分还剩多少•计算法则：相同数位对齐，从个位减起，不够减时，从上一位借一当十八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
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北师大版三年级上册《花边有多长》说课
一. 说教材
我说课的内容是北师大小学数学三年级上册第五单元第47页花边有多长（长方形的周长）这部分教材是在学生研究了长方形的特征及周长的意义的基础上进行学习的，学习这一内容将为今后长方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方体的学习打下良好的基础。
长方形周长的内容较少，本节课的重点：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
根据大纲的要求和教材的特点，结合本班学生的实际情况，本节课确定如下教学目标：
1. 认知目标：进一步理解长方形周长的概念，会计算长方形的周长，得出长方形周长的简便算法。
2. 能力目标：在研究探索学习的过程中，提高的思维能力。
3. 情感目标：创设师生互动情景，在民主、宽松、和谐的学习氛围中，培养学生勇于探索创新的精神以乐于合作的意识，发展学生的个性。
二. 说教法学法
根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，在《花边有多长》的教学中，为了实现学生个性化学习，我为学生构建了自主探究的平台，让学生在轻松愉悦的氛围中亲历过程、体验成败，融入到自主探究的情境中去。
三、说教学过程
为了达到教学目标，分4个教学过程进行教学
（一）创设情境，导入新课
这个环节我打算用谈话导入，利用学生自己的照片代替书上的情景图激发学生学习的兴趣，让学生观察，引导学生回忆长方形的特征及周长的意义。
教师提出：今天我们的任务是设计花边有多长也就是求长方形的周长----板书课题
（二）自主探究，合作交流
这个环节又分为3个层次
① 想一想，说一说
让学生先独立想一想再在小组中说说自己的想法
② 展示方法，讲解方法
教师有意识请不同计算的学生到黑板板演，比较不同的计算方法，明确不管那种计算方法，都是求长方形四条边长度的总和，使学生熟悉长方形的周长概念。
③ 小结
长方形周长的计算方法并得出最优的方法
（三）、尝试练习、巩固方法
利用书本中的练一练
（四）综合练习、发展思维
巩固练习部分是学生理解和巩固知识，形成技能、技巧，培养能力、发展智力的重要阶段，也是学生注意力易分散、易疲劳的阶段。
因此，需要为学生设计有趣的又具有教强的思考价值的练习。
让学生在轻松练习中他的收获得到再一次飞跃。
1、解决几个问题。
（1）. 体育老师想请同学设计篮球场，它是一个长方形，长26米，宽14米，它的周长是多少米？
（2）. 我校篮球场是一个长方形，这个篮球场的周长是多少
2、情境练习1奖状能放进镜框吗？大头和小明赛跑。
张明跑了多长？
3创新练习：请你任选一块题板，这题是从小学三年级的学生的年龄特征出发设计的，目地是想再次激发学生学习的兴趣，让学生的注意力集中到课堂上。
4拓展练习：用两个完全一样的长方形拼长方形，启发学生新一轮的探究兴趣，引导学生在运用知识的过程中，深化理解，使数学真正做到为生活服务！（五）、总结质疑
谈话：通过这节课对图形周长的研究你最大的收获是什么？
四说预期效果
通过本节课的学习让学生能结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。