1925.部编版四年级语文上册交流平台 初试身手五
部编版四年级上册语文第五单元《交流平台 初试身手》教案及教学反思
部编版四年级上册语文第五单元《交流平台初试身手》教案及教学反思【篇一】部编版四年级上册语文第五单元《交流平台初试身手》教案教学目标1.学习写一件事情,写作方法。
2.记住记叙文的六要素。
3.调动多感官,叙述清楚,丰富表达的内容。
教学重点引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
教学难点培养学生认真仔细的把事情说清楚。
教具准备课件教学设计一、谈话引入,揭示课题师：同学们，在生活中，经历过很多事情，但是给你留下印象最深的一件事是什么？（指学生回答）师:这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目,把你在生活中经历的一件事和同学们一起交流,一起分享吧。
（出示课件2）（板书：交流平台初试身手）二、回顾课文,受到启发（板书：找规律）1.回顾我们本单元学过的课文,说一说,作者分别从不同的角度交流了如何把一件事情说清楚。
2.学生汇报,教师相机指导。
◇写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。
（出示课件3）◇我觉得不要把一件事情用一个长长的段落写完，这样，让阅读者感觉思维疲劳，读不下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。
（出示课件4）3.出示《风筝》课文插图,教师小结:写作文选材要选择贴近生活中的事情，要说真话、实话、心里话，不说假话。
4.出示《麻雀》课文插图,教师小结：作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现的展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
5.读了四个小朋友的话，你有什么发现？（读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了如何把一件事情说清楚。
第一个小朋友和第二个小朋友交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素。
第三个小朋友总结了要合理安排记述顺序；第四个小朋友讲了要想把事情叙述清楚就要认真观察：用眼睛看、用耳朵听、用心去想……）。
部编版四年级语文上册第五单元《交流平台·初试身手》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第五单元《交流平台·初试身手》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标：•熟练掌握《交流平台·初试身手》这篇课文的内容；•掌握有关语文知识，如句子成分、同义词等；•能理解并分析课文中的情感色彩，有自己的感情体验。
2.能力目标：•能够在有限的时间内掌握新学课文；•能够运用语言规范、清晰地表达自己的观点和想法；•能够进行简单的归纳总结。
3.情感目标：•培养学生热爱语文学习的兴趣；•培养学生独立思考、自主学习的能力；•提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.重点：理解并掌握《交流平台·初试身手》这篇课文的内容，能够正确运用课文中的语言表达。
2.难点：分析课文中的情感色彩，让学生有自己的感情体验。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用丰富多样的导入方式，引起学生的兴趣，如以问题、图片、视频等形式。
2. 学习新课（25分钟）•分段阅读课文，带领学生理解课文内容；•分析课文的难句，让学生理解句子成分和结构。
3. 提高应用能力（15分钟）•设计针对性的练习题，让学生运用所学知识进行练习。
4. 课堂小结（5分钟）•让学生对当堂学习内容进行归纳总结。
5. 课后作业（5分钟）•布置相关习题，巩固课堂所学内容。
四、教学反思本节课的教学目标、重难点都能够达到，学生在分析课文情感色彩上有不少收获。
但在教学过程中，发现学生在语言表达和归纳总结上还需要进一步引导，下节课需要加强相关训练和引导。
通过本节课的教学，我也意识到在教学设计上要更加合理，注重教学方法的灵活运用，提高教学效果。
部编版语文四年级上册第五单元 交流平台与初试身手(教案)
部编版语文四年级上册第五单元交流平台与初试身手（教案）教学内容本单元围绕“交流平台与初试身手”的主题，着重培养学生的听说读写能力，特别是口语表达和初步写作技巧。
教学内容主要包括：1. 口语交流：通过设定情境，让学生在模拟的交流平台中练习口语表达，如自我介绍、日常对话、表达观点等。
2. 写作基础：引导学生学习写作的基本步骤，包括构思、草稿、修改和定稿，初步尝试书写短文或日记。
3. 阅读理解：通过阅读相关文章，提高学生的阅读理解能力，学习从文章中提取信息，理解作者的观点。
4. 词汇与语法：教授新词汇和基础语法知识，让学生能够在口语和写作中正确运用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握基本的口语表达和写作技巧，能就日常生活话题进行简单交流，并尝试书写短文。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论和写作练习，提高学生的听说读写能力，培养合作学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动交流的态度，增强自信，学会倾听和尊重他人。
教学难点1. 口语表达：如何引导学生更自然、流畅地进行口语交流，尤其是对于一些内向或语言表达能力较弱的学生。
2. 写作构思：帮助学生建立写作的基本框架，使其文章条理清晰，内容充实。
3. 语法正确性：确保学生在口语和写作中正确运用所学的词汇和语法知识。
教具学具准备1. 教材：部编版语文四年级上册。
2. 多媒体设备：用于展示教学内容和示例。
3. 练习册：供学生进行写作练习。
4. 辅助材料：口语交流情境卡片、词汇卡片等。
教学过程1. 导入：通过简单的口语练习或游戏，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 情境模拟：设定不同的口语交流情境，让学生分角色进行模拟练习，如商店购物、图书馆借书等。
3. 写作指导：讲解写作的基本步骤和技巧，指导学生进行构思、草稿、修改和定稿。
4. 小组活动：学生分组，共同完成一个写作任务，如编写小故事或日记。
5. 作品展示：各小组展示自己的作品，全班进行评价和讨论。
部编版语文四年级上册交流平台·初试身手教案(教案)
部编版语文四年级上册交流平台·初试身手教案教学内容：本节课教学内容为部编版语文四年级上册交流平台·初试身手，通过引导学生学习交流平台中的内容，让学生在实际操作中学会与他人交流、分享，提高学生的表达能力和沟通能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握交流平台中的基本内容，学会与他人分享自己的观点和想法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、代表发言等形式，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的表达能力和沟通能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质，使学生学会在交流中成长。
教学难点：1. 引导学生主动参与交流，提高学生的表达能力和沟通能力。
2. 培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好品质。
教具学具准备：1. 教师准备：交流平台·初试身手教材、多媒体设备、教学课件。
2. 学生准备：学习用品、交流平台·初试身手教材。
教学过程：一、导入1. 教师通过多媒体展示交流平台·初试身手的封面，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 学生齐读课题，教师简要介绍交流平台的作用和意义。
二、自主学习1. 学生自主阅读交流平台·初试身手的内容，了解其中的基本知识和技巧。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生做好笔记。
三、小组讨论1. 学生分组，每组选定一名组长，负责组织讨论和汇总讨论成果。
2. 各小组针对交流平台·初试身手中的某一主题展开讨论，讨论时间为10分钟。
3. 讨论结束后，每组派一名代表进行发言，分享本组的讨论成果。
四、全班交流1. 教师邀请各小组代表发言，分享讨论成果。
2. 其他同学认真倾听，学会尊重他人、倾听他人意见。
3. 教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生学会在交流中成长。
五、总结延伸1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结交流平台·初试身手的重要性和实用性。
2. 学生分享自己在交流过程中的收获和感悟。
部编版四年级语文上册第五单元《交流平台·初试身手》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第五单元《交流平台·初试身手》说课稿及反思一. 教材分析《交流平台·初试身手》是部编版四年级语文上册第五单元的一篇课文。
这篇课文主要是让学生通过不同的情境，运用所学的语言知识进行交流和表达。
教材通过丰富的情境设计和实践活动，帮助学生提高语言表达能力，培养良好的交流习惯。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了一定的语言表达能力，能够进行简单的交流和表达。
但是，学生在语言表达的准确性和流畅性方面还存在一定的问题，需要通过学习进一步提高。
此外，学生对于不同的交流情境和表达方式还不够熟悉，需要通过实践和训练来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握不同的交流情境和表达方式。
2.过程与方法目标：学生能够通过实践活动，提高语言表达能力和交流能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够培养良好的交流习惯，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握不同的交流情境和表达方式。
2.教学难点：学生能够在实际交流中，准确、流畅地表达自己的观点和想法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和分组合作法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的交流情境，引导学生进入学习状态。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容，教师进行讲解和辅导。
3.实践活动：学生分组进行实践活动，运用所学的语言知识进行交流和表达。
4.展示与评价：各组学生展示实践活动成果，教师进行评价和指导。
5.总结与反思：学生总结学习收获，教师进行教学反思。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出课文内容和教学重点。
可以设计一个交流情境的框架，中间填写相应的表达方式，旁边标注学生的练习成果和评价。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的实践活动和课堂表现来进行。
部编版四年级语文上册第五单元《交流平台·初试身手》优秀教案
部编版四年级语文上册第五单元《交流平台·初试身手》优秀教案引言本教案针对部编版四年级语文上册第五单元《交流平台·初试身手》设计，旨在提高学生的语文学习兴趣，培养学生良好的语文阅读和写作能力。
通过多种教学方法和实践活动，激发学生的学习热情和创造力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣和成就感。
教学目标1.了解汉字的演变过程，掌握汉字的基本构造和书写规范。
2.掌握古诗词《早发白帝城》的背诵和朗读。
3.鼓励学生参与诗歌创作，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
4.通过小组合作和交流讨论，提高学生的语言交流能力和团队合作意识。
教学内容汉字的演变和书写规范•四角号码和偏旁部首的认识•汉字的基本结构和书写顺序•常见字的组词和词语意义的理解古诗词《早发白帝城》•了解古代诗歌的特点和韵律•掌握《早发白帝城》的背诵和朗读技巧•分析诗歌内容，领会其中的情感和意蕴诗歌创作•激发学生的创作潜能，引导他们进行诗歌创作•营造良好的创作氛围，鼓励学生表达自己的情感和思想•互相欣赏和交流创作成果，提高学生的审美素养小组合作与交流讨论•安排小组活动，让学生在小组中展示自己的作品并相互学习交流•引导学生就文学作品中的意象、情感等展开讨论，促进学生思维的深入和发展•激发学生学习语文的兴趣，培养学生的团队合作精神和交流技巧教学流程第一课时：汉字的演变1.导入：通过图片展示古代汉字的演变过程，引导学生思考汉字的发展历程。
2.演示：讲解汉字的构造、组词规律和写法技巧。
3.练习：让学生识别和书写常见的汉字，加深对汉字结构的理解。
第二课时：古诗词欣赏1.听课：播放《早发白帝城》的音频，让学生感受古诗词的音韵之美。
2.朗读：带领学生一起朗读诗歌，让他们体会诗歌中蕴含的情感。
3.分析：引导学生分析诗歌内容和意义，引发他们对文学作品的思考和讨论。
第三课时：诗歌创作1.辅导：向学生介绍诗歌创作的基本要求和技巧。
2.激发：以“初春的早晨”为题，引发学生创作的灵感和想象力。
部编版四年级语文上册第五单元《交流平台·初试身手》优秀说课稿
部编版四年级语文上册第五单元《交流平台·初试身手》优秀说课稿一. 教材分析部编版四年级语文上册第五单元《交流平台·初试身手》这一课，主要让学生通过学习，进一步巩固和提高之前的语文知识。
教材内容丰富，包括了对文本的理解、词语的学习、语言的表达等多个方面。
通过这一课的学习，让学生能够在理解课文的基础上，运用所学知识进行口语表达和写作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于文本的理解和词语的学习已经有了一定的基础。
但是，学生的学习程度参差不齐，有的学生表达能力较强，而有的学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习情况，尽可能地让每一个学生都能在这一课上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生能够理解课文内容，掌握并运用所学词语进行口语表达和写作。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文的热爱，提高学生的文学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握并运用所学词语进行口语表达和写作。
2.教学难点：如何让学生在理解课文的基础上，运用所学知识进行创新性的口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法、情景教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、小组讨论等手段，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：让学生自读课文，然后老师讲解课文内容，帮助学生理解。
3.词语学习：挑选课文中的重点词语，让学生通过游戏、卡片等方式进行学习和运用。
4.口语表达：让学生分组进行讨论，运用所学词语进行口语表达，老师进行指导和点评。
5.写作练习：让学生根据课文内容，进行创新性的写作练习，老师进行批改和指导。
第五单元“交流平台和初试身手”(教案)部编版语文四年级上册
第五单元“交流平台和初试身手”（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1. 了解交流平台和初试身手的概念及其重要性。
2. 学会使用各种交流平台进行交流和分享，掌握初试身手的基本技能。
3. 提升听说读写的综合能力和团队合作意识，培养学生的社交技能。
教学重点：1. 掌握各种交流平台的使用方法及注意事项。
2. 养成使用交流平台进行交流和分享的习惯。
3. 学会初试身手的基本技能，如自我介绍、礼仪问候等。
教学难点：1. 让学生理解交流平台和初试身手的概念及其重要性。
2. 培养学生的社交技能，使其能在不同场合积极表达自己并与他人沟通交流。
教学内容及活动：一、导入（5分钟）教师可通过图片、视频等形式，引入本节课的主题，让学生理解交流平台和初试身手的概念及其重要性。
二、教学（35分钟）1. 交流平台的使用（15分钟）（1）PPT呈现各种交流平台的图标，介绍它们各自的特点及使用方法。
（2）带领学生使用QQ、微信等交流软件，让他们了解软件的功能及注意事项。
（3）分小组，让学生利用班级微信、QQ群等平台进行交流和分享，展示自己的生活经历、趣闻、感受等。
教师可在团队合作过程中给予指导和点评。
2. 初试身手基本技能（20分钟）（1）PPT呈现各种社交场合下的情景，如自我介绍、礼仪问候等。
（2）带领学生模拟社交场合，学会基本技能，如自我介绍、礼仪问候等。
可以让学生角色扮演，增加趣味性。
（3）让学生参与讨论，分享自己在现实生活中如何运用这些基本技能。
三、小结（5分钟）回顾本节课的教学内容，让学生总结所学知识和技能。
四、作业（无时间限制）1. 利用班级微信、QQ群等交流平台，给同桌、好友发一条鼓励和支持的信息。
2. 巩固初试身手基本技能，如自我介绍、礼仪问候等，和家人朋友进行模拟练习。
教学反思：本节课以其实际应用和互动性为教学特点，能够充分调动学生的兴趣和积极性，让学生在轻松活泼的氛围中学习交流平台的使用方法和初试身手的基本技能。
部编版四年级语文上册第五单元《交流平台·初试身手》优秀教学设计
部编版四年级语文上册第五单元《交流平台·初试身手》优秀教学设计一. 教材分析《交流平台·初试身手》是部编版四年级语文上册第五单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一个有趣的故事，让学生学会如何表达自己的观点和感受，并能够倾听他人的意见。
教材中包含了丰富的语言材料和多种多样的练习，为学生提供了一个良好的学习平台。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和听力理解能力，他们对于有趣的故事比较感兴趣，能够主动参与课堂讨论和交流。
但部分学生可能在表达自己的观点和感受方面还存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2.让学生学会用恰当的词语表达自己的观点和感受。
3.培养学生倾听他人意见的良好习惯。
4.提高学生的语言表达能力和听力理解能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：让学生学会用恰当的词语表达自己的观点和感受，并能够倾听他人的意见。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和激励性评价法，通过故事情境的创设，引导学生主动参与课堂讨论和交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和听力理解能力。
六. 教学准备1.准备课文材料和相关的教学资源。
2.准备教学课件和教学道具。
3.准备课堂讨论和交流的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示课文故事的情节，引导学生对故事产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，让学生对故事情节有一个整体的理解。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生表达自己对故事情节的看法和感受。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生针对故事中的某个情节，表达自己的观点和感受，并倾听他人的意见。
讨论过程中，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的观点和感受，让学生进行全班分享。
部编版四年级上册语文第五单元《交流平台 初试身手》教案及教学反思
部编版四年级上册语文第五单元《交流平台初试身手》教案及教学反思一、教学目标1.了解交流的定义，具体体现在日常生活中；2.通过案例分析，学习交流的五个要素；3.通过互动实践，提高学生的交流能力和表达能力。
二、教学重点1.学生对交流的概念和要素的理解；2.学生对交流实践的参与和感受。
三、教学过程1. 导入新课•初步唤醒孩子交流能力——口语交流游戏让学生借助课内学过的古诗词或现代流行语，在小组内展示方法随意，口语讲述的朗诵，既可以是对诗歌文化的情感理解，也可以是对流行语背后含义的展示。
2. 学习交流的五个要素•通过讲解幻灯片学习交流的五个要素——“发言、内容、意思表达、语言表达、身体语言”并提供案例分析。
ppt知识讲解并让学生根据案例分析所学的五个要素。
3. 交流实践环节•转让权力——结对互动——交流案例实践交换“发言”权利和“听众”权利，每个学生成为一个发言者和一个听众。
在本次交流活动中，“听众”权利与“发言”技能同等重要。
一部分人聚餐聊天，另一部分的人成为旁听者，两组人员互相协助到位即可游戏结束。
4. 互动反馈•交流的反思与体验学生进行互相反思，及时调整个人交流技能和状态，互相提供更好的交流方式和经验。
本环节是整个交流实践的收官，也是学习交流过程中重要的反思和沟通环节。
四、教学效果通过本次交流平台初试，孩子们理解了交流的“发言、内容、意思表达、语言表达、身体语言”五个要素，也锻炼了表达能力和沟通能力，激发了学生积极参与课堂教学的热情和兴趣。
同时，本次互动实践调动了孩子们交流技能，并提高了其写作表达和语言思维等能力。
五、教学反思在教学过程中，我们采用“讲、案例分析、实践、反思”四部分的教学模式，注重引导学生在实践中探索、反思、调整，着重指导学生掌握方法，同时注重反映自己的交流情况，以及提升自己的交流能力。
整个教学环节很好地培养了学生的语言和交流能力，也让学生在反思中不断进步和提升。
从教师的角度来看，本次教学具有很好的启示作用，也增强了笔者的教学信心。
部编版四年级上册语文《第五单元交流平台初试身手》
部编版四年级上册语文《第五单元交流平台初试身手》本单元主要内容为继续掌握交流平台的基本知识和技能，包括网络社交礼仪、摄影与图片编辑等。
下面是《第五单元交流平台初试身手》的教学建议，供参考：一、教学目标1.了解网络社交礼仪的基本原则；2.学习描述图片的表达方式；3.了解摄影与图片编辑的基本知识；4.学会使用摄影与图片编辑工具。
二、教学内容1.网络社交礼仪（1）针对网络社交中的常见问题，进行讨论交流，引导学生了解网络社交礼仪的基本原则；（2）通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生正确使用网络社交平台。
2.描述图片的表达方式（1）指导学生通过观察、思考，描述一张图片的内容；（2）引导学生使用恰当的形容词、副词等词语，进行图片的描写，使得描述更加生动形象。
3.摄影与图片编辑（1）介绍摄影的基本知识，如构图、光线等；（2）引导学生进行简单的摄影实践活动，如拍摄周边环境、人物等；（3）介绍图片编辑的基本知识，如剪切、调整亮度等；（4）通过练习，引导学生掌握基本的图片编辑技能。
三、教学方法1.情境教学法：通过案例分析等真实情境，引导学生认识网络社交礼仪的重要性。
2.合作学习法：通过小组讨论、合作活动等方式，促进学生之间的交流与合作。
3.多媒体教学法：利用多媒体教学工具，展示摄影作品、图片编辑过程等，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程1.预习导入：通过观看网络社交礼仪的视频，引发学生对网络社交礼仪的思考与讨论。
2.知识讲解与学习：（1）介绍网络社交礼仪的基本原则；（2）指导学生观察一张图片，思考如何用合适的词语进行描述；（3）介绍摄影的基本知识，如构图、光线等；（4）介绍图片编辑的基本知识，如剪切、调整亮度等。
3.实践活动：（1）组织学生进行小组讨论，讨论网络社交中常见问题的解决方法；（2）组织学生进行摄影实践活动，在班级内拍摄周边环境或同学的照片；（3）引导学生使用图片编辑工具进行简单的编辑操作，如剪切、调整亮度等。
部编四年级上语文《第五单元 交流平台 初试身手》优质课教案
部编四年级上语文《第五单元交流平台初试身手》优质课教案一. 教材分析《交流平台初试身手》这一单元的主题是围绕交流和表达进行，让学生在具体的语言环境中感受语言的魅力，提高自己的语言表达能力。
教材通过丰富的话题和活动，引导学生主动参与交流，培养他们的倾听、表达和交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，但还需要进一步的提高。
他们在交流中往往表达不清楚自己的意思，或者表达的方式不够生动有趣。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生在具体的语言环境中，感受语言的魅力，提高自己的语言表达能力。
2.培养学生主动参与交流的意识，培养他们的倾听、表达和交流的能力。
3.通过交流平台的练习，让学生能够更好地运用所学的语言知识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在具体的语言环境中，提高自己的语言表达能力。
2.教学难点：如何引导学生主动参与交流，培养他们的倾听、表达和交流的能力。
五. 教学方法采用任务驱动法，通过具体的交流任务，引导学生主动参与交流，培养他们的倾听、表达和交流的能力。
同时，采用情境教学法，通过设置具体的语言环境，让学生在实践中提高自己的语言表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如交流话题、图片等。
2.准备教学课件，帮助学生更好地理解教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的交流游戏，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现相关的交流话题，让学生明确学习的目标。
然后，教师通过示范，展示如何进行有效的交流。
3.操练（15分钟）学生分成小组，根据教师提供的话题，进行交流练习。
教师在旁边进行指导，纠正他们的错误，帮助他们更好地表达自己的观点。
4.巩固（10分钟）教师学生进行交流展示，让他们在全体同学面前展示自己的交流成果。
其他同学进行评价，教师进行总结。
5.拓展（10分钟）教师提供一些相关的交流话题，让学生进行拓展练习。
人教部编版四年级上册语文《口语交际五：交流平台及初试身手》教学设计
人教部编版四年级上册语文《口语交际五：交流平台及初试身手》教学设计一、教学目标•了解交流平台的概念和特点；•学会使用交流平台进行简单的交流；•运用所学知识，初试身手。
二、教学重点•了解交流平台的概念和特点；•学会使用交流平台进行简单的交流。
三、教学准备•五颜六色的卡片；•PPT或黑板/白板；•一段相关的视频材料。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）•让学生观看一段相关的视频材料，引起学生对交流平台的兴趣。
2. 讲解交流平台的概念和特点（10分钟）•在PPT或黑板/白板上呈现交流平台的概念和特点，并与学生进行互动讨论，让学生对其有一个初步的理解。
3. 演示交流平台的应用（15分钟）•准备五颜六色的卡片，每张卡片上都写有一个小问题。
将卡片发给学生，让他们站在教室的不同位置。
•让学生通过大声朗读自己卡片上的问题，并邀请其他学生来回答。
通过这种方式，学生们可以在一个“交流平台”上进行简单的交流。
4. 学生讨论交流平台的好处和困难（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论交流平台的好处和困难，并记录下来。
•鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点。
5. 小结和展望（5分钟）•对本节课的内容进行小结，并对下节课的内容进行展望。
五、课堂作业•编写一份关于交流平台的心得体会，不少于200字。
六、教学反思本节课通过引导学生了解交流平台的概念和特点，通过实践让学生初步体验交流平台的应用，并通过小组讨论了解交流平台的好处和困难。
整个教学过程中，学生们积极参与，课堂氛围活跃。
但在讨论环节，部分学生缺乏表达能力，需要引导和指导他们更好地参与到讨论中。
下节课将注重提高学生的表达能力和思辨能力。
部编版小学语文四年级上册。第五单元交流平台初试身手教案设计
部编版小学语文四年级上册。
第五单元交流平台初试身手教案设计
在写作中，要注意运用形象生动的语言，描述细节，让读者感觉到身临其境。
同时，要发挥自己的想象力和创造力，让文章更加有趣、有吸引力。
设计意图：通过回顾课文，让学生了解写作的基本要素和顺序，并且启发他们在写作中注重细节和创造力，让文章更加生动有趣。
三、实践操作，初试身手
1.导学：现在，我们来尝试一下写一篇通知，包括六要素。
2.学生小组内分工合作，撰写通知。
3.汇报交流，教师指导修改。
4.导学：现在，我们再来尝试写一篇记叙文，按照一定顺序，把事情写得活灵活现。
5.学生小组内分工合作，撰写记叙文。
6.汇报交流，教师指导修改。
设计意图：通过实践操作，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作能力。
同时，在汇报交流中，让学生互相研究，共同进步。
部编版四年级语文上册第五单元交流平台与初试身手
课文《麻雀》《爬天都峰》都有让我们 印象很深刻的部分，作者是怎样把这些重点 内容写清楚的？
看到的：动作、样子、神态…… 听到的：各种声音、人物的语言…… 想到的：猜测、感受、疑问……
小结 把一件事情写清楚，要交代清楚时间、
地点、人物，事情的起因、经过、结果等要 素，还要按照一定的顺序把事情写清楚，要 写清楚事情发展过程中的重要内容。
程写清楚的？ ③他用了哪些表示动作的词语？
习作修改： 1.集中修改：你觉得哪些地方写得还不清
楚？你有什么好的建议？ 2.自评自改：同学们运用学到的方法，修
改自己的习作片段。
3.互评互改：根据评议要求，同桌互读互评。 （1）读同桌的习作片段。 （2）用红笔圈画出片段中表示动作的词语。 （3）给出评价：几颗星。 （4）提出修改意见。
要求：请同学们回顾家人做家务的过程， 用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动 作的词语。
评价交流
选取两个优秀习作片段，请同学们 试着评一评。
评议要求： 1.语句通顺，标点正确。☆ 2.用上表示动作的词语，把做家务的过程 写得很清学是怎样把做家务的过
看图想象
这幅图呈现的场景是什么？ 百米赛跑（运动场上
短跑比赛、冲刺）
想一想：怎么把这幅图片的内容说清楚？ 我们可以运用“交流平台”总结的哪些方法？ 谁来试一试，评一评？
看到的：运动员跑的动作、表情；观众的动 作、表情……
听到的：啦啦队员的加油助威声、运动员粗 重的喘气声、观众的欢呼声……
想到的：当时的感受、产生的联想……
交流平台与初试身手
交流写法
第1课时
写一件事，要 把事情的起因、经 过、结果写清楚。
时间、地点、 人物要交代明白。
部编版四年级语文上册第五单元交流平台与初试身手
评议标准：在生日 会上看到的、听到的、 想到的，是否都说清 楚了？
再显身手，记录场景
回顾家人做家务的过程，用一段话把这个过程 写下来，注意用上表示动作的词语。
要求： 语句通顺，标点正确。用上表示动作的词语，把做家务 的过程写清楚。
总结梳理，迁移拓展
按照做事的顺序写，重要步骤多写 几句，注意用上表示动作的词语。这样 的方法不仅可以用来写做家务的过程， 还可以用于写做其他事情的过程。
评议标准：在运动场上 看到的、听到的、想到 的，、 想到的，把重要的内 容说清楚。
今天我家非常热闹，因为今天是我奶奶的八十大寿。 爸爸妈妈一大早就去菜市场买回来许多菜，在厨房一顿忙 活。一段时间之后，一道道色香味俱佳的菜就被端上了饭 桌。爸爸为奶奶定做的大蛋糕放在了桌子中间，拿出生日 皇冠给奶奶戴上。奶奶非常开心，不住地说：“快动筷子 吧，小家伙们都等不及了吧！”我说：“还没给您唱生日 快乐歌呢！”然后我起头，大家一起为奶奶唱生日快乐歌。
人教版语文四年级上册课件
交流平台与初试身手
回顾课文，总结方法
同学们，我们已经学习了两篇大作家写的 文章了，你们学到了哪些写事情的好方法呢？ 按照一定的顺序写。 写清楚时间、地点和人物。 把事情的起因、经过、结果写清楚。
读一读，圈一圈关键词语，梳理叙事的基本方法。
叙事六要素：时间、地点、人物、起因、 经过、结果。 叙事有顺序：事情的发展顺序。 叙事有场景：看到的、听到的、想到的。
你想到了什么？你当时的感受、产生的联想……
说一说第一幅图的内容。
只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像出膛的子弹 一样，飞快地向前冲去。我们班的小明同学冲在最前面； 其他几个跑道的运动员紧追不舍。啦啦队在旁边挥着手里 的小红旗，拼命地喊“加油，加油”。只见小明就像一辆 小跑车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其他跑道的运动 员追上来，就一阵风似的最先到达了终点。
部编本四年级语文上册：交流平台 初试身手五-精品课配套教案
话、心里话，不说假话。
4.出示《麻雀》课文插图,教师小结：作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现的展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
5.读了四个小朋友的话，你有什么发现？（读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了如何把一件事情说清楚。
第一个小朋友和第二个小朋友交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素。
第三个小朋友总结了要合理安排记述顺序；第四个小朋友讲了要想把事情叙述清楚就要认真观察：用眼睛看、用耳朵听、用心去想……）三、交流表达,初试身手（板书：说一说）1.读一读，找规律师：读了题目要求知道了什么？（我知道这是要求我们看图进行场面描述，看图想象当时的情形，图上的人在干什么、说些什么、想些什么等）2.练一练、学应用（1）小组讨论。
（2）交流汇报。
（出示课件5）只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像刚出膛的子弹一样，飞快地向前冲。
我们班的小刚同学大显身手，勇往直前；其他几个跑道的运动员则紧追不舍。
拉拉队员们则拼命地喊“加油、加油”。
只见小刚就像一架加足马力的战车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其它跑道的运动员追上来，就一阵旋风般最先到达了终点。
写一写1.读一读，找规律：师：读了题目要求知道了什么？（我知道这是要求我们认真观察家人炒菜、擦玻璃、做家务的过程写下来，写的时候注意用上表示动作的词。
）2.练一练、学应用（1）小组讨论。
【设计意图：通过具体指导，让学生明白所要表达的具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。
】【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。
】。
统编语文四年级上册交流平台 初试身手五
交流平台及初试身手五教材分析：交流本单元学习的收获，了解如何将一件事写清楚。
用一段话把事情的过程写清楚、明白。
学情分析：通过本单元的学习，学生已明白写一件事要把事情的起因、经过和结束写清楚，但在表达真情实感方面会有欠缺。
教学建议：“交流平台”以学生自主交流为主，为让交流有实效，可指导学生把交流的内容用简单的提纲先写下来，交流时再围绕提纲发挥。
“初试身手”要不限字数，鼓励学生把图片内容说清楚。
教学目标：【知识与技能】1.能结合课文内容，进一步体会作者如何把事情写清楚。
2.初步了解写一件事，要把起因、经过和结束写清楚。
3.能用几句话把一件事的过程写清楚，并和同学交流。
【过程与方法】以小组合作，对着提纲发言的形式，培养学生勇于交流的习惯。
【情感、态度与价值观】对一件事进行讲述，享受分享的乐趣。
教学重点：能将如何写一件事的收获和同学交流。
教学难点：文从字顺地把一件事写清楚。
教学准备：教师：本单元学习内容汇总的课件。
学生：梳理本单元自己学习的收获。
课时安排：1课时教学过程：一、交流平台1.回顾课文，说说学完课文后的发现。
2.学生讲述自己的发现。
3.学生围绕“如何写一件事”进行交流。
教师指导学生从以下几个方面来说说写一件事的要点。
(1)交流明白时间、地点、人物。
(2)写清事情起因、经过和结束。
(3)按照一定的顺序来写。
(4)把看到的、听到的、想到的都写下来。
4.教师小结记事几个要素。
二、初试身手(一)看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
1.分组交流图片内容，并尝试把图片内容讲清楚。
2.教师指导学生说内容。
(1)先说图片上画的内容，再发挥想象把内容说清楚明白。
(2)想象要在图片的内容上展开，要合理。
3.学生上台发言，教师适时点评、指导。
(二)观察家人烧菜、擦玻璃或做事其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
1.刚才同学们学习展开学习把图片内容说清楚，现在我们来观察家人做家务的过程，动作写下来。
部编版苏州某校四年级语文上册第五单元《交流平台+初试身手》教案
部编版苏州某校四年级语文上册第五单元《交流平台+初试身手》教案一、教学目标1.能够理解《交流平台+初试身手》这篇课文的内容，把握主要情节；2.通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文表达能力；3.培养学生礼貌用语和沟通技巧，提升团队合作意识。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，掌握交流技巧；•难点：培养学生逻辑思维能力，引导学生自主表达。
三、教学准备1.教材：《交流平台+初试身手》课文，相关教学辅助材料；2.课堂布置：学生座位安排，教师教学位置准备。
四、教学过程第一课时1.导入：通过口头问答带入主题，激发学生学习兴趣；2.学习课文：听读课文，教师讲解生词词语，学生跟读；3.文本分析：讨论课文主要内容，学生表达自己的理解；4.交流讨论：学生小组合作，就课文中的问题展开讨论，培养合作意识。
第二课时1.复习：学生自愿朗读课文，并说出课文中的重要句子；2.综合训练：教师出示问题，学生进行思考并逐一作答；3.模拟交流：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，培养语言交流能力；4.总结反馈：总结本节课的学习内容，让学生谈谈收获和感受。
五、教学延伸1.鼓励学生在课外积极参与语言交流，加强实际应用；2.提供相关辅助阅读材料，拓展学生的语言能力；3.家长配合：鼓励家长与孩子一起讨论课文内容，促进家校合作。
六、教学反思1.教师应根据学生的实际情况，调整教学方法，保持课堂活跃；2.定期进行个体化测试，及时发现学生的问题并帮助解决；3.学生自主学习能力培养，要督促学生课后复习，加深记忆。
以上是本节课《交流平台+初试身手》的教学计划，希望能够帮助学生更好地掌握课文内容，提升语文表达能力。
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3.出示《风筝》课文插图,教师小结:
写作文选材要选择贴近生活中的事情，要说真话、实话、心里话，不说假话。
4.出示《麻雀》课文插图,教师小结：
作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现的展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
5.读了四个小朋友的话，你有什么发现？
（读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的
角度交流了如何把一件事情说清楚。
第一个小朋友和第二个小朋友交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素。
第三个小朋友总结了要合理安排记述顺序；第四个小朋友讲了要想把事情叙述清楚就要认真观察：用眼睛看、用耳朵听、用心去想……）
三、交流表达,初试身手
（板书：说一说）
1.读一读，找规律
师：读了题目要求知道了什么？
（我知道这是要求我们看图进行场面描述，看图想象当时的情形，图上的人在干什么、说些什么、想些什么等）
2.练一练、学应用
（1）小组讨论。
（2）交流汇报。
（出示课件5）
只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像刚出膛的子弹一样，飞快地向前冲。
我们班的小刚同学大显身手，勇往直前；其他几个跑道的运动员则紧追不舍。
拉拉队员们则拼命地喊“加油、加油”。
只见小刚就像一架加足马力的战车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其它跑道的运动员追上来，就一阵旋风般最先到达了终点。
写一写
1.读一读，找规律：
师：读了题目要求知道了什么？【设计意图：通过
具体指导，让学生明白所要表达的具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。
】
【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。
】
小学语文知识常识
描写四季的句子
春：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
秋：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
冬：冬天，雪花在空中飞舞。
11. 表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、
扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、了望
2．表示“说”的字词：讲、曰、讨论、议论、谈论、交流、交谈3．表示“叫”的字词：嚷、吼、嚎、啼、鸣、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷
4．表示“第一”的字词：首、元、甲、子、首先、冠军、魁首、首屈一指、名列前茅
5．象声词（表示声音的）：吱呀、喀嚓、扑哧、哗啦、沙沙、咕咚、叮当、咕噜、嗖嗖、唧唧喳喳、叽叽喳喳、轰轰隆隆、叮叮当当、叮叮咚咚、哗哗啦啦
6．表示春的成语：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚
7．表示夏的成语：烈日当空、暑气逼人、大汗淋漓、挥汗如雨、乌云翻滚、热不可耐
8．表示秋的成语：秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆
9．表示冬的成语：三九严寒、天寒地冻、雪花飞舞、寒冬腊月、千里冰封、滴水成冰
10．带有人体器官或部位名称的词语：头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、心明眼亮、目瞪口
呆、张口结舌、交头接耳、面黄肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心灵手巧、摩拳擦
掌、摩肩接踵
11．带有动物名称的成语：鼠目寸光、谈虎色变、兔死狐悲、龙马精神、杯弓蛇影、马到成
功、与虎谋皮、亡羊补牢、雄狮猛虎、鹤立鸡群、狗急跳墙、叶公好龙、声名狼籍、狐假虎
威、画蛇添足、九牛一毛、鸡犬不宁、一箭双雕、惊弓之鸟、胆小如鼠、打草惊蛇、鸡飞蛋
打、指鹿为马、顺手牵羊、对牛弹琴、鸟语花香、虎背熊腰、杀鸡儆猴、莺歌燕舞、鸦雀无
声、鱼目混珠、鱼龙混杂、龙争虎斗、出生牛犊、望女成凤、望子成龙、狗尾续貂、爱屋及乌、螳臂当车、蛛丝马迹、投鼠忌器、门口罗雀、管中窥豹
（带有“马”的词语：马不停蹄、马到成功、龙马精神、马失前蹄、指鹿为马、一马当先）
（带有“鸡”的词语：闻鸡起舞、雄鸡报晓、鹤立鸡群、杀鸡取卵、鸡犬不宁、鸡飞蛋打、
鸡毛蒜皮）
（带有“牛”的成语：小试牛刀、九牛一毛、牛头马面、牛鬼蛇神、牛马不如、牛角挂书、
牛毛细雨、如牛负重、风马牛不相及、初生牛犊不怕虎、九牛二虎之力）
12．数字开头的成语：一诺千金、一鸣惊人、一马当先、一触即发、一气呵成、一丝不苟、
一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本万利、一手遮天、一文不值、一贫如洗、
一身是胆、一毛不拔二、三其德、两面三刀、两肋插刀、两败俱伤、两情相悦、两袖清风、
两全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三头六臂、三更半夜、三顾茅庐、四面楚歌、
四面八方、四海为家、四通八达、四平八稳、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八门、
五体投地、五谷丰登、五彩缤纷、五湖四海、六神无主、六根清净、六道轮回、六亲不认、
七零八落、七嘴八舌、七高八低、七窍生烟、七上八下、七折八扣、七拼八凑、八面玲珑、
八面威风、八仙过海，各显神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一丝、十指连心、
十面埋伏、十字街头、十全十美、十年寒窗、十万火急、十拿九稳、
百年大计、百花齐放、
百思不解、百家争鸣、百感交集、百读不厌、百川归海、千方百计、千军万马、千言万语、
千辛万苦、千秋万代、千真万确、千里鹅毛、万无一失、万众一心、万事大吉、万人空巷、
万家灯火、万象更新、万人瞩目。