《大自然的文字》
《大自然的文字》课件
《大自然的文字》课件(正文开始)大自然的文字自然是一个婆娑多姿的艺术家,她用大自然的文字,用美丽的景色,向我们展示了她的无限魅力。
一、春天的文字春天是大自然恢复生机的季节,也是大地重新开启的时刻。
春天的文字,用鲜花盛开的田野,春暖花开的微风,告诉我们春天的美丽与温暖。
清晨的阳光透过云层洒在大地上,如同一抹暖意,点亮了一切。
在春天的文字中,我们可以感受到大自然的生命力,看到万物复苏的希望。
二、夏天的文字夏天是大自然的热情季节,阳光炽热,万物充满生机。
夏天的文字,用碧海蓝天、炎热的阳光、欢快的鸟鸣,向我们展示了夏天的辉煌和独特之处。
夏日的海滩上,我们可以倾听大自然的呼唤,感受着沙滩的柔软,在海浪的拍打声中放松身心。
夏天的文字告诉我们,阳光可以驱散阴霾,热情可以融化冰冷,只要心怀阳光,就能在生活中找到无尽的快乐与活力。
三、秋天的文字秋天是大自然变幻多姿的季节,五彩斑斓的叶子,金黄色的稻谷,丰收的果实,都是秋天文字的写照。
秋天的文字,深情而优雅,如同大自然为我们编织的华美锦囊。
在秋天花田的早晨,我们可以看到露珠与朝霞的交融,一片片花瓣上似乎刻画着大自然的秘密语言。
秋天的文字告诉我们,收获需要耕耘,而收获的喜悦是一种努力与付出的回报。
四、冬天的文字冬天是大自然的静谧季节,大地沉睡,万物静止。
冬天的文字,用洁白的雪花,浩瀚的星空,讲述着一个静谧而宁静的故事。
当冬日的夜晚降临,我们可以仰望星空,在星星眨眼的宇宙中领略大自然的微妙。
冬天的文字告诉我们,即使在寒冷的冬天,也能找到内心的温暖与宁静。
五、大自然之音大自然的文字不仅仅存在于景色之中,还存在于声音之中。
鸟鸣、虫鸣、风声、浪涛声,都是大自然的音符。
它们合奏出美妙的交响乐,既让人心旷神怡,又能让我们与大自然建立更加紧密的联系。
六、大自然的启示大自然的文字,不仅仅是美丽的风景和动人的音符,更包含着无尽的启示。
大自然教会我们欣赏美丽,尊重生命,顺应变化,与自然和谐相处。
《大自然的文字》教案
《大自然的文字》优秀教案一、教学目标:1. 让学生了解和掌握大自然中的文字,例如:云彩、化石、鸟兽的足迹等。
2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情,提高他们的环保意识。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学重点:1. 大自然中的文字及其特点。
2. 培养学生观察大自然、发现大自然中文字的能力。
三、教学难点:1. 大自然中文字的识别和理解。
2. 培养学生将大自然中的文字运用到实际生活中的能力。
四、教学准备:1. 教师准备相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备观察大自然中的文字并进行记录。
五、教学过程:1. 导入:教师通过展示大自然中的文字图片,引发学生对大自然中文字的好奇心,激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入:教师简要介绍大自然中的文字,如云彩、化石、鸟兽的足迹等,引导学生了解大自然中文字的特点。
3. 案例分析:教师展示一些具体的大自然中文字的案例,引导学生观察、思考并分析其特点和含义。
4. 小组讨论:学生分组讨论,分享自己在大自然中观察到的文字,并尝试解释其含义。
6. 课后作业:学生根据自己的兴趣选择一个大自然中的文字进行深入研究,下节课分享研究成果。
六、教学评价:1. 学生对大自然中文字的认知和理解程度。
2. 学生观察、思考、表达和合作的能力。
3. 学生对大自然的热爱和环保意识的提高。
七、教学拓展:1. 邀请专家或自然摄影师进行专题讲座,展示更多大自然中的文字实例。
2. 组织学生进行户外考察,亲身体验大自然中的文字。
3. 开展大自然中的文字绘画比赛,鼓励学生发挥创意。
八、教学建议:1. 教师应具备丰富的自然资源知识,以便为学生提供准确的信息。
2. 鼓励学生主动参与课堂,积极表达自己的观点。
3. 教学过程中应注意培养学生的观察力和思考能力。
九、教学注意事项:1. 确保教学内容符合学生的认知水平。
2. 注意引导学生正确理解和使用大自然中的文字。
3. 避免将教学内容过于复杂化,以免学生产生抵触情绪。
《大自然的文字》阅读笔记
《大自然的文字》阅读笔记
一、生动自然画面
《大自然的文字》以其细腻的笔触展现了自然界的壮美与静谧。
文中诸如“阳光穿透树梢,洒在静静的湖面上,如同金线穿过绿色的织布”的描述,不仅生动地描绘了自然景象,更使读者仿佛置身于其中,感受到了大自然的魅力。
二、比喻手法巧妙
作品中多次运用了巧妙的比喻手法,将自然界的事物与人的情感、生活状态等相联系。
例如,“大山的沉默如同智者的沉思,不言不语却饱含深意”,这样的比喻不仅形象生动,还赋予了自然以人性的情感,使读者能够更深入地理解自然。
三、哲理意蕴深厚
在描绘自然的同时,《大自然的文字》也蕴含了丰富的哲理思考。
它告诉我们,自然界中的每一个细节都有其存在的意义,都值得我们去探寻和思考。
如文中所言:“每一片叶子都有其独特的纹理,就像生活中的每一个人都有其独特的价值和使命”。
四、选词精准贴切
作者在用词上极为讲究,每一个词语都经过精心挑选,既符合自然的特点,又能够准确地传达出作者的情感和意图。
如“微风轻拂,
树叶簌簌作响,如同低语般温柔”,这样的用词既精准又贴切,使读者能够深刻感受到大自然的温柔与美好。
五、修辞优美动人
文中运用了多种修辞手法,如排比、对仗、夸张等,使得语言更加优美动人。
如“山川壮丽,湖泊宁静,森林茂密,草原辽阔”,这样的排比句不仅展现了自然的多样性,还增强了语言的表现力。
《大自然的文字》课文
《大自然的文字》课文
我们认识了文字,就可以读很厚的书,就可以了解世界上的事情了。
大自然也有自己的文字。
天上的每一颗星就是一个字,脚下的每一料小石子也是一个字。
古代,当水手们需要在海上寻找道路和时候,他们就去看星星写成的天书。
即使他们没有罗盘,也照样不会迷失方向。
他们朝天望望,在许多由星星组成的星座当中,会找到小熊星座,在小熊星座当中会找到北极星,有北极星的那边就是北方。
云,也是天空这本大书上的文字。
炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出两个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。
飞行员知道,砧状云是雷雨的预兆,应该离它远些才好。
如果在它里面飞行,它会把飞机毁掉。
我们脚下的这块土地,在会读它的人看来,也是一本有趣的书。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头,你只知道这不过是一块普通的石头,可在懂得大自然文字的人看来,它并不普通。
它是石灰石,是由碎贝壳造成的。
大家都知道贝类是海洋里的居民,可见在远古时代,现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
在森林里行走,有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石,上面披着青苔,就像披着毛皮一般。
它是怎么到这儿
来的呢?谁有这么在的力气把它搬到森林里来的呢?而且,它又是怎样穿过茂密树林的呢?认识大自然文字的人,立即会说,它不是人搬来的,而是冰搬来的。
那些冰块从寒冷的北方“爬”过来,沿路把大大小小的石块带着一起走。
这是好久好久以前的事了,当时这儿根本就没有森林。
周围的森林是后来才长起来的。
《大自然的文字》课文
《大自然的文字》课文我们认识了文字,就可以读很厚的书,就可以了解世界上的事情了。
大自然也有自己的文字。
天上的每一颗星就是一个字,脚下的每一料小石子也是一个字。
古代,当水手们需要在海上寻找道路和时候,他们就去看星星写成的天书。
即使他们没有罗盘,也照样不会迷失方向。
他们朝天望望,在许多由星星组成的星座当中,会找到小熊星座,在小熊星座当中会找到北极星,有北极星的那边就是北方。
云,也是天空这本大书上的文字。
炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出两个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。
飞行员知道,砧状云是雷雨的预兆,应该离它远些才好。
如果在它里面飞行,它会把飞机毁掉。
我们脚下的这块土地,在会读它的人看来,也是一本有趣的书。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头,你只知道这不过是一块普通的石头,可在懂得大自然文字的人看来,它并不普通。
它是石灰石,是由碎贝壳造成的。
大家都知道贝类是海洋里的居民,可见在远古时代,现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
在森林里行走,有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石,上面披着青苔,就像披着毛皮一般。
它是怎么到这儿来的呢?谁有这么在的力气把它搬到森林里来的呢?而且,它又是怎样穿过茂密树林的呢?认识大自然文字的人,立即会说,它不是人搬来的,而是冰搬来的。
那些冰块从寒冷的北方“爬”过来,沿路把大大小小的石块带着一起走。
这是好久好久以前的事了,当时这儿根本就没有森林。
周围的森林是后来才长起来的。
要学会认识大自然的文字,从小就应当到树林里或者田野上走走,注意观察。
假如有什么不明白的地方,应再到书里去寻找,看那里有没有解释。
你还应该去请教有学问的人:这是什么石头?这是什么树?总是坐在家里的人,永远不会懂得大自然的文字。
《大自然的文字》课件
02
大自然的文字的种类
天文现象
总结词
揭示宇宙奥秘的载体
详细描述
包括日月星辰、彗星、流星等自然现象,它们是大自然中最为壮观的文字,向 人类传递着宇宙的奥秘和信息。
地理景观
总结词
展示地球历史的印记
详细描述
包括山川、河流、湖泊、岛屿等地理景观,它们是大自然中最为直观的文字,记 录着地球的历史和演变。
《大自然的文字》ppt课件
contents
目录
• 引言 • 大自然的文字的种类 • 大自然的文字的解读 • 大自然的文字的应用 • 大自然的文字的未来展望
01
引言
什么是大自然的文字
定义
大自然的文字是指自然界中的各种符 号和信息,如天空中的星座、树木的 年轮、石头的纹理等,它们都包含着 丰富的知识和智慧。
星座解读
宇宙探索
通过观察天空中的星座,可以了解不 同星座所代表的寓意和故事,增加对 天文现象的认识。
通过研究宇宙中的星系、恒星和行星 等,可以了解宇宙的起源、演化和终 极命运。
天体观测
通过观测太阳、月亮、行星等天体, 可以了解它们的位置、运动规律以及 与地球的关系。
地理景观的应用
地貌解读
通过观察不同地貌的特征和形成 原因,可以了解地球的地质历史
举例
天空中的星座可以指引方向,树木的 年轮可以记录历史,石头的纹理可以 揭示地质变迁。
为什么学习大自然的文字
01
02
03
培养观察力
学习大自然的文字有助于 培养我们的观察力,让我 们更加关注自然界的细节 和变化。
增强生存能力
了解大自然的文字可以帮 助我们更好地适应自然环 境,提高生存能力。
激发探索精神
大自然的文字6篇
大自然的文字6篇大自然的文字6篇1我们认识了文字,就可以读很厚的书。
可是还有一套文字,不是人人都认识,只有那些细心观察的人才能理解它们,那就是大自然的文字。
就说天气吧!随着天气的变化,很多人只会通过收看天气预报才能知道天气情况,而懂得大自然文字的人却能看云识天气。
“棉花云,雨快临”、“云往东,车马通……这些有趣的谚语就是一个很好的见证。
十月起了东风,大多数人会以为这是一个好兆头,懂得大自然文字的人看来,这并不正确,有一句谚语说‘十月东风,连夜雨。
’”意思是说,如果在十月刮起了东风,天气变暖,那就预示将会下雨。
在寸草不生的沙漠中,被誉为“沙漠之舟”的骆驼忽然伏下不走了,有的人会以为骆驼累了想休息,懂得大自然文字的人一定会说,骆驼不是累,而是沙尘暴要来了,它这样做是为了保护自己。
了解大自然的文字有什么好处呢?不认识大自然文字的人会觉得云彩、石头和星星都是地球的饰物。
但细心观察的人就知道云彩会预测天气、石头能记载历史、星星可以辨别方向。
大自然的文字6篇2大自然就像一本有趣的书,多姿多彩,令人回味无穷。
那你们可能会想,书中的文字一目了然,大自然的文字是什么呢?让我们一起来看一看吧!文字之一:四季。
四季就是大自然中的一员。
春季就像一个魔法师,把魔棒一挥,顿时万物复苏,冰雪融化,百花争艳,百鸟齐鸣;夏季就像一个昆虫乐园,苍蝇乱撞,蚊子游荡,蛐蛐唱歌,知了歌唱;秋天又变成了一片金黄的海洋,一片丰收的喜悦,高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰,棉花合不住嘴,玉米露出黄黄的牙;冬天好似一只猛虎,四处狂吼,大地随之也被变成了银色。
文字之二:雨。
就像孙悟空一样会七十二变,细似牛毛,大似豆粒,小雨仿佛是天地间一丝丝的细线,雨还是上帝派来的使者带给万物滋润。
文字之三:鸟。
假如燕子在空中飞得很高,看上去很小很小,那就会有好天气;假如在密云多布的夏天,蜻蜓在低空飞翔,这就预示着阵雨即将到来。
大自然中的文字还有很多很多,它们真是神奇、妙不可言、千姿百态,让我们从中可以学到很多知识,但这些知识更在于我们细心观察,和认真发现才能真正理解它们。
大自然的文字
大自然的文字(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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24、《大自然的文字》
课 题
24、大自然的文字
计划
课时
两课时是前苏联科普作家伊林写的一篇科普小品文。文章语言浅显生动、通俗易懂,融知识性、科学性、趣味性于一体,生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义,从而引导学生从小学会认识大自然,培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣,是一篇十分耐读的好文章。
学情分析
教学目标
1、了解大自然中的一些自然现象。
2、了解什么是大自然的文字,并掌握它们。
3、培养学生观察事物的能力,培养他们分析问题的能力。
4、培养阅读能力。
5、激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然,保护人类生存的自然环境的思想感情。
重难点
揣摩理解文中重要词语、短语或句子。
教学准备
相关图片和资料
板书设计
——辨别方向
大自然的文字——预兆气象——造福人生
——了解历史
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
例:例:我们认识了文字,就可以读很厚的书,就可以了解世界上的事情了。
讨论和回答
三、总结全文
1、提问题:谈一谈学了这篇课文,你有什么收获?
2、最后总结。
讨论、回答和记录
四. 实践拓展
引导学生以小组交流所搜集的材料并派代表面向全班交流。
讨论和汇报
五、作业
各学习小组把收集到的资料汇集起来,出一份以《大自然的文字》为主题的小报。
教学时间
两课时
教学流程
教师指导
学生活动
个性化教学过程调整
第一课时
1、导入课文
诵读《大自然的语言》,引领学生走进大自然,品读它的“文字”。今天,我们就要学习有关大自然的文章《大自然的文字》。
听讲,预习,默读
《大自然的文字》(通用13篇)
《大自然的文字》(通用13篇)《大自然的文字》篇1教学建议一、结构内容这篇文章用亲切、生动的语言,介绍了很多自然现象,作者引领我们去认识、了解这些大自然独特的“文字”。
全文共27个自然段,可分为四部分。
第一部分(第1段至第5段)通过文字人们可以了解世界上的一切事情。
同样,了解了,人们便可以认识大自然。
作者由日常生活中的文字给人们带来的便利,引出了对的介绍,启发读者细心观察生活、观察大自然。
第二部分(第6段至第19段)旨在说明通过星、云、鸟等,人们可以阅读天空这本大书,可以了解许多新奇的东西。
其中,第6段至第9段生动地说明了认识、掌握星、星座的知识可以指导人们充分利用自然。
第10段至第12段介绍云这种天空大书上的字母不仅可以向人们讲述现在的事情,也能预示将来的事情。
第13段至第18段介绍鸟也是,留心观察它,人们也能认识了解自然。
第19段是对第6段至第18段的内容的总结。
第三部分(第20段至第24段)介绍了各种各样的石头也是。
第四部分(第25段至第27段)说明要认识和了解自然,就要从小留心观察周围的一切事物,要学会。
本文采用总一分一总的结构形式。
二、细致的观察与生动的表达要想生动准确地说明自然现象的特征,必须对其进行认真、细致的观察。
如“有时候,在炎热的夏季,天空远远耸立着一座白色的云山。
从这座云山向左右伸出两个尖头。
山变得像铁匠铺里的铁砧了。
”其中“耸立”“伸出”形象生动地描摹出云的变化,写出这种“文字”的特征。
三、修辞手法的运用作者多处使用比喻的修辞方法,如把星、云、鸟、石头等自然界的生物比作;把天空、大地比作一本有趣的大书;把“向左右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠铺里的铁砧”;把鹤队比作蜘蛛网;把树林中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮一般”等等,这些形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象,又增强了说明的文学性,从中也能看出作者对大自然的热爱。
另外,文中的“白嘴鸦飞来说,春天已经来到大门口了。
《大自然的文字》课件
罗盘
他们朝天望望,在许多由星 星组成的星座当中,会找到小熊 星座,在小熊星座当中会找到北 极星,有北极星的那边就是北方。
伊 林
大 自 然 的 文 字
小熊星座
大自然是一本书, 自然的文字,它写在 们
是大 ,告诉我 。
大自然是一本书, 北极星 大自然的文字,它写在 天空 诉我们 哪边是北方 。
云是天气的招牌:
云往东,一场空,云往西,水凄凄;云往 南,雨成潭,云往北,好晒谷。 乌云块块叠,雷雨眼面前。
火烧乌云盖,有雨来得快。
朝霞不出门,晚霞行千里。
日出胭脂红,无雨也有风。
太阳正午现一现,以后三天不见面。
我们脚下的这块土地,在会读 它的人看来也是一本有趣的书。 过渡段 承上启下
建筑工地上挖出了一块灰色的 石头,你只知道这不过是一块普通 的石头,可在懂得大自然文字的人 看来,它并不普通。它是石灰石, 是由碎贝壳造成的。大家都知道, 贝类是海洋里的居民。可见在远古 时代,现在是城市的这块地方曾经 是一片汪洋。
作者简介
伊林,前苏联科普作家、工 程师、儿童文学作家。他一生写 下了许多科普作品,如《十万个 为什么》、《人与自然》等,对 苏联科普文学有一定贡献,而且 对中国现代科普事业的发展影响 巨大。
生词
xióng sǒng zhào
小熊星座
zhēn
耸立
tái
预兆
gāng
铁砧
青苔
花岗石
组词
xióng
熊
熊猫
怎样才能认识“大自然的文字”? 谈谈你的理解。
接近、观察大自然 认识 到书里去寻找解释 大自然的文字 (查资料、读科普作品) 方法 经常去请教有学识的人
《大自然的文字》说课稿范文(精选3篇)
《大自然的文字》说课稿范文(精选3篇)《大自然的文字》说课稿范文(精选3篇)作为一名教职工,时常要开展说课稿准备工作,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的《大自然的文字》说课稿范文(精选3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《大自然的文字》说课稿1一、教材分析:(一)教材的地位和作用:本课为九年义务教育四年制初级中学教科书语文第四册第二单元最后一篇课文,这个单元所选的课文都是围绕人类与自然共生存,共发展的主题选择的,作者用平实,通俗的语言介绍了深奥的大自然知识,并把它们比作大自然的文字,学生很容易掌握。
(二)教学目标:认知领域:1.了解大自然中的一些自然现象。
2.了解什么是大自然的文字,并掌握它们。
技能领域:1.培养学生观察事物的能力,培养他们分析问题的能力。
2.培养阅读能力。
情感领域:激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然,保护人类生存的自然环境的思想感情。
确立教学目标的依据:根据语文教学大纲规定和新课标要求,通过听、说、读、写训练使学生获得有关大自然的一些知识,激发他们探索科学的兴趣。
(三)教学重点、难点:揣摩理解文中重要词语、短语或句子。
二、教材处理:根据以上对教材的分析,针对学生的实际情况,激发学生探索自然的兴趣,使学生在学习过程中,得到各种能力的训练,达到教学目标。
三、教学方法:探究性,自主性,合作性学习。
以探讨问题为主,培养学生观察能力,创新能力,自主合作学习能力。
四、学法指导:指导学生阅读课文,理清层次,了解文章主要内容。
五、教学设计:1、导入课文:大自然丰富多彩,大自然奥秘无穷。
今天,我们就要学习有关大自然的文章《大自然的文字》。
2、学生默读自读提示。
3、自由朗读课文,初步了解课文内容,并读准字音。
(出示小黑板)霪(yin)雨铁砧(zhen)4、继续读课文,标好段序。
5、学生讨论分析,明确全文24段,分两大部分。
大自然的文字教案(通用8篇)
大自然的文字教案(通用8篇)大自然的文字篇1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的4个生字,理解新出现的词语。
3、了解大自然的文字,懂得它们的作用和意义。
4、理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情,培养探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点:了解大自然的文字,懂得它们的作用和意义。
教学难点:理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情,培养探索大自然奥秘的兴趣。
教具准备:多媒体教学课时:第一课时教学过程:一、导入激趣1、导入。
同学们,提到文字,我们首先会想到书本上的文字,但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同,它是新奇的、有趣的。
那么它是什么样的文字呢?这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林写的科普小品文《大自然的文字》。
(老师板书)2、质疑:读了课题,你想知道什么?生答,老师归纳学生问题。
(1)什么是大自然的文字?(2)文中提到哪些大自然的文字?(3)大自然的文字有什么意义,怎样认识它们?师:这节课,我们主要围绕这三个问题展开学习。
二、初读感知1、老师检查一下预习情况,下面的生字词你们认识吗?出示:耸立铁砧预兆小熊星座2、下面请同学们带着问题快速浏览课文。
问题:(大屏幕出示)(1)什么是大自然的文字?(2)文中提到哪些大自然的文字?(3)大自然的文字有什么意义,怎样认识它们?3、这三个问题就象三座大山,你能搬掉几座?告诉大家,你知道了哪个问题的答案?解决问题一:什么是大自然的文字?a出示、指导读:大自然也有自己的文字。
天上的每一颗星就是一个字,脚下的每一粒小石子也是一个字。
b从这句话中你明白了什么?评:大自然的文字有两种,有像星星一样在天上的文字,也有像小石子一样在脚下的文字。
如果把《大自然的文字》这本书分成上下册的话,上册就是《神奇的天书》,下册就是《有趣的地书》。
作者在一开始就提出了观点。
(板书:神奇的天书有趣的地书)c指名读第一自然段。
解决问题二:文中提到哪些大自然的文字?生:文中提到的大自然的文字有:星星、云朵、石灰石、花岗石。
六年级上册语文课件第24课《大自然的文字》_苏教版 (共16张PPT)
星、云、 鸟等。
石灰石、漂 砾等。
默读课文,找一找课文举了 哪些例子说明认识“大自然的文 字”对人类的作用,画出有关句 子。
朗读课文2~6自然段,说说认识大 自然有哪些好处。
认识大自然的文字可以 辨别方向,观察气象,了解 历史的沧桑。
认识大自然的文字有很多的好处,那么 我们应该怎样学会认识大自然的文字呢?Байду номын сангаас
同学们,提到文字,我们首先会 想到书本上的文字,但今天我们要讲 的文字却与我们书本上的文字不同, 它是新奇的、有趣的。那么它是什么 样的文字呢?这节课我们来学习前苏 联自然科学家、科普作家伊林的《大 自然的文字》。
大自然丰富多彩,大自然奥秘无 穷。同学们看到课题有什么问题想提 呢?
(1) 什么是大自然的文字? (2) 认识它们对人类有什么好处? (3) 怎样才能认识大自然的文字?
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
•
大自然这本书可分两册。下面, 请大家依据课文给分册取书名并编写 目录,让我们共同尝试编书的滋味, 好吗?
神奇的天书
大自然的文字
有趣的地书
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
大自然的文字
《大自然的文字》是一篇科普性文学作品,它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。
不仅告诉了我们有关大自然文字的种种,而且重点叙述了辩识这些自然文字的方法和意义。
“文字”在本文不仅是指书面上的文字,它还暗含“大自然的文字”;同样“很厚的书”不只指用纸印刷的书,它还暗指玄妙无比、变化无穷的大自然的这部大书、活书。
这篇文章用亲切、生动的语言,介绍了很多自然现象,作者引领我们去认识、了解这些大自然独特的“文字”。
本文采用总一分一总的结构形式,多处使用比喻的修辞方法,如把星、云、鸟、石头等自然界的生物比作“大自然的文字”;把天空、大地比作一本有趣的大书;把“向左右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠铺里的铁砧”;把树林中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮一般”等等,这些形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象,又增强了说明的文学性,从中也能看出作者对大自然的热爱。
《大自然的文字》的主要内容
《大自然的文字》的主要内容《大自然的文字》的主要内容《大自然的文字》这篇文章我相信大家都读过。
关于大自然的文字主要内容,每个人读后都会有自己的理解和概括,今天小编就跟大家分享下我的理解,不足的地方欢迎批评指正!大自然的文字主要内容课文通过记叙船员在海上辨别方向、飞行员靠云朵辨别天气、地质人员推断地质变化等,说明了只要我们留心观察大自然,我们也能获得很多知识。
这是一篇托物言志,借景抒情的,寓意深刻的散文,作者抓住大自然中的细小的事情,展开丰富联想,描绘了一些细腻、别致的感受,获得了一些深刻而富有哲理的启示。
全文将对自然的观察与人生的感悟结合起来,巧妙而别致。
文章以描写自然中涌现着无穷生命力开头,以揭示人生中孕育着新希望结尾,表达了作者对人生的看法和态度:坦然面对生活中的风风雨雨,明白有多少付出才会有多少收获,保持坦诚谦虚的胸怀,体会人生的趣味。
本文内容丰富。
作者尽情赞美了大自然无穷的生命力。
全文分四个部分,第一部分,先描写风雨中的小白花,表达了作者的敬佩之情。
在风雨中,小白花细小的根“却稳固在纠结于土地之中”;“经过风雨的磨炼和洗礼”,小白花“仍然坚毅地绽放”。
再描写了风雨中的小鸟,振翅高空,“马声啁啾地回荡在空中。
”最后一段是本部分的小结,揭示出了作者获得的启示:人类不应惶惶度日,要像小花小鸟一样,与大自然和谐一致,融为一体。
“雨要下说下吧,风要就吹吧”,作者三次重复这一句话,目的就是要人们像小花小鸟一样坦然接受风风雨雨,不要因为有些风风雨雨,就惶恐不安,要像小鸟一样扎稳根基。
经受磨炼,顽强绽放;要像小鸟一样,振翅高飞,放声歌唱。
第二部分,作者写了春意渐浓的池水。
在简略在勾勒出池边的景色后,作者描写了这样的一幕,:人们将石头投入水中激起不同的声音。
“面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音,有谁在事后是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢?”作者的发问表明了他的写作意图:以诗人一样的情怀与感触来审视“各式各样人们和各种各样的声音”,“了悟出各种大小不同的石头,会响起各种大小不同的声音”。
《大自然的文字》
3 锯开大树,你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路, 这就是年轮。年轮也是大自然的文字,它告诉我 们 。 4 根据河北太行山山崖间有螺、蚌壳和卵形砾石的带状 分布,推断出 。 5 喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石,可推断 出 。
注意观察
认真读书 学会请教
要学会认识大自然的文字,从小就应 当到树林里或者田野上走走,注意观察。 假如有什么不明白的地方,应再到书里去 寻找,看那里有没有解释。你还应该去请 教有学问的人:这是什么石头?这是什么 树?总是坐在家里的人,永远不会懂得大 自然的文字。
1 、 什么是“大自然的文字”,文章 用这个标题有什么好处? 本文将大自然比作书本,而大自然中
的各种现象及其蕴涵的一些规律和道理
就是这本书中的“文字”。文章用这个 标题,是比喻的说法,显得形象生动。
作者举出了那些大自然的文字?主要采 用了什么说明方法?
大 自 然 的 文 字
北极星
神奇的天书
指引水手航行 飞行员判定天气
太阳正午现一现,以后三天不见面。
建筑工地上挖出了一块灰色的 石头,你只知道这不过是一块普通 的石头,可在懂得大自然文字的人 看来,它并不普通。它是石灰石, 是由碎贝壳造成的。大家都知道, 贝类是海洋里的居民。可见在远古 时代,现在是城市的这块地方曾经 是一片汪洋。
由海洋生物变化而成的石灰石
大自然是一本书, 大自然的文字,它写在 我们 。
大自然是一本书, 自然的文字,它写在 们
是大 ,告诉我 。
大自然是一本书, 北极星 大自然的文字,它写在 天空 诉我们 哪边是北方 。
是 ,告
云,也是天空这本大书上的文字。 炎热的夏季,远远耸立着一座白色 的云山,从这座云山向左右伸出两 个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。 飞行员知道,砧状云是雷雨的预兆, 应该离它远些才好。如果在它里面 飞行,它会把飞机毁掉。
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我会说:
大自然是一本书, 自然的文字,它写在 们 是大 ,告诉我 。
大自然是一本书,北极星是大自然 的文字,它写在 天空,告诉我们哪边是 北方。
云,也是天空这本大书上的文 字。炎热的夏季,远远耸立着一座 白色的云山,从这座云山向左右伸 出两个尖头,山变得就像铁匠的铁 砧了。飞行员知道,砧状云是雷雨 的预兆,应该离它远些才好。如果 在它里面飞行,它会把飞机毁掉。
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它是怎么到这儿来的呢?谁有这么 大的力气把它搬到森林里来的呢?而且, 它又是怎样穿过茂密树林的呢?认识大 自然文字的人,立即会说,它不是人搬 来的,而是冰搬来的。那些冰块从寒冷 的北方“爬”过来,沿路把大大小小的 石块带着一起走。
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它是怎么到这儿来的呢?谁有这么 大的力气把它搬到森林里来的呢?而且, 它又是怎样穿过茂密树林的呢?认识大 自然文字的人,立即会说,它不是人搬 来的,而是冰搬来的。那些冰块从寒冷 的北方“爬”过来,沿路把大大小小的 石块带着一起走。
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它是怎么到这儿来的呢?谁有这么 大的力气把它搬到森林里来的呢?而且, 它又是怎样穿过茂密树林的呢?认识大 自然文字的人,立即会说,它不是人搬 来的,而是冰搬来的。那些冰块从寒冷 的北方“爬”过来,沿路把大大小小的 石块带着一起走。
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它是怎么到这儿来的呢?谁有这么 大的力气把它搬到森林里来的呢?而且, 它又是怎样穿过茂密树林的呢?认识大 自然文字的人,立即会说,它不是人搬 来的,而是冰搬来的。那些冰块从寒冷 的北方“爬”过来,沿路把大大小小的 石块带着一起走。
大自然的语言(节选)
戴巴棣
你看那天上的白云,这就是大自然的语言: 白云飘得高高,明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁,这也是大自然的语言: 蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞。 蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的“逗点”? 大自然在水面上写着:春天来到人间。 大雁在编队南飞,不就像“省略号”一串? 大自然在蓝天写着:秋天就在眼前。
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在森林里行走,有时会忽然看到树林当中立 着一块很大的花岗石,上面披着青苔,就像披着 毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢?谁有这么大 的力气把它搬到森林里来的呢?而且,它又是怎 样穿过茂密树林的呢?认识大自然文字的人,立 即会说,它不是人搬来的,而是冰搬来的。那些 冰块从寒冷的北方“爬”过来,沿路把大大小小 的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了, 当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才 长起来的。
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要学会认识大自然的文字,从小 就应当到树林里或者田野上走走,注 意观察。假如有什么不明白的地方, 应再到书里去寻找,看那里有没有解 释。你还应该去请教有学问的人:这 是什么石头?这是什么树?总是坐在 家里的人,永远不会懂得大自然的文 字。
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作业:
1.课后与同学交流自己所认识的 “大自然的文字”。 2.摘抄含有“大自然的文字” 谚语或诗句。
云,也是天空这本大书上的文 字。炎热的夏季,远远耸立着一座 白色的云山,从这座云山向左右伸 出两个尖头,山变得就像铁匠的铁 砧了。飞行员知道,砧状云是雷雨 的预兆,应该离它远些才好。如果 在它里面飞行,它会把飞机毁掉。
飞行员知道,砧状云是 雷雨的预兆,应该离它远些 才好。如果在它里面飞行, 它会把飞机毁掉。
大树如果被砍倒,你会把年轮发现:一年只 长一圈,这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼,鱼鳞上也有圈圈:一圈就 是一岁,这又是大自然的语言。 大自然把“三叶虫”化石,嵌在喜马拉雅山 巅,这是在告诉人们:那儿曾是汪洋一片。 大自然把一块“漂砾”,撒在江南的庐山, 那又在提醒大家,这儿有过寒冷的冰川。 „„ 大自然的语言啊,真是妙不可言。不爱学习 的人看不懂,粗心大意的人永远看不见。
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补充材料:
冰川是由积雪融成的、能自行运动的巨 大冰体。冰川在运动过程中把它携带的碎 屑物转移到他处。冰川搬运的物质称为冰 运物。冰川搬运能力很大,可将直径10~ 20米以上的巨大岩块搬走,重量可达万吨 以上。
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它是怎么到这儿来的呢?谁有这么 大的力气把它搬到森林里来的呢?而且, 它又是怎样穿过茂密树林的呢?认识大 自然文字的人,立即会说,它不是人搬 来的,而是冰搬来的。那些冰块从寒冷 的北方“爬”过来,沿路把大大小小的 石块带着一起走。
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24.大自然的文字
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天上的每一颗星就是一个字, 脚下的每一粒小石子也是一个字。
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学习、交流、探讨:
课文分别写了哪几种大自然 的文字?从这些文字中你读懂了 什么?怎样才能学会认识大自然 的文字?
古代,当水手们需要在海上寻 找道路的时候,他们就去看星星写 成的天书。即使他们没有罗盘,也 照样不会迷失方向。他们朝天望望, 在许多由星星组成的星座当中,会 找到小熊星座,在小熊星座当中会 找到北极星,有化而成的石灰石
看到(工地上挖出的这块灰色的石头),普通人认为 ( ),而懂大自然的文字的人知道 ( ) 。是由( )造成的。据此可以推断 ( )。
大自然是一本书, 石灰石 是大 自然的文字,它写在 地上 告诉我们 现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋 。
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在森林里行走,有时会忽然看到树林当中立 着一块很大的花岗石,上面披着青苔,就像披着 毛皮一般。它是怎么到这儿来的呢?谁有这么大 的力气把它搬到森林里来的呢?而且,它又是怎 样穿过茂密树林的呢?认识大自然文字的人,立 即会说,它不是人搬来的,而是冰搬来的。那些 冰块从寒冷的北方“爬”过来,沿路把大大小小 的石块带着一起走。这是好久好久以前的事了, 当时这儿根本就没有森林。周围的森林是后来才 长起来的。
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这是好久好久以前的事了, 当时这儿根本就没有森林。周围 的森林是后来才长起来的。
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我会说:
大自然是一本书, 自然的文字,它写在 们 。 是大 ,告诉我
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大自然是一本书, 花岗石 是大 自然的文字,它写在 地上 ,告诉我们 这儿曾经有过冰川,周围的森林是后来 才长起来的 。
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小练笔 :
除了课文中提到的,你还懂 得哪些大自然的文字?
. 朝霞不出门,晚霞行千里。
. 日出胭脂红,无雨也有风。
. 太阳正午现一现,以后三天不见面。
大自然留在天空中的文字还 有很多,你还知道哪些?
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我们脚下的这块土地,在会 读它的人看来也是一本有趣的书。 朗读5、6小节,再和同桌议一议。
建筑工地上挖出了一块灰色的 石头,你只知道这不过是一块普通 的石头,可在懂得大自然文字的人 看来,它并不普通。它是石灰石, 是由碎贝壳造成的。大家都知道贝 类是海洋里的居民,可见在远古时 代,现在是城市的这块地方曾经是 一片汪洋。
我会说:
大自然是一本书, 然的文字,它写在 们 是大自 ,告诉我 。
大自然是一本书, 砧状云 是大 自然的文字,它写在 天上 ,告诉我 们 马上就要下雷雨了 。
看云识天气:
. 云往东,一场空,云往西,水凄凄;
云往南,雨成潭,云往北,好晒谷。 . 乌云块块叠,雷雨眼面前。
. 火烧乌云盖,有雨来得快。