部编本一年级语文上册新语文一上第五单元教学设计教案
部编版一年级语文上册第五单元教案
6. 画【教学目标】1.通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、色”等 10 个生字和走之、斜刀头 2 个偏旁;会写“水、去”等 4 个字。
2.正确朗读、背诵古诗。
图文结合,感受诗中描绘的景象。
【教学重点】正确朗读、背诵古诗;通过偏旁归类、反义词识字等方法,识记生字。
【教学难点】图文结合,感受诗中描绘的景象;认识走之、斜刀头2个偏旁教学准备: 多媒体课件教学课时: 2课时第一课时一、猜谜激趣,引入新课1. 出示谜语。
让学生猜猜是什么,再说说是怎么猜出来的。
两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
2. 出示课文,教师范读。
让学生猜猜谜底是什么。
3. 出示课题,学生齐读课题。
二、初读正音,感知课文。
1. 出示插图(课件展示),引导学生说说图上画了些什么,在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4 个字。
2. 学生试着自己读一读课文,遇到不认识的字借助拼音来认一认。
3. 引导学生看插图,读古诗,圈出诗中描写的景物。
4. 同桌互读诗句。
相互指出不正确的读音,互相教一教,读一读。
5. 指名分行读,其余同学反馈评价,有错及时纠正。
男女生赛读,全班齐读。
三、认读生字,指导朗读1.小组共学生字词。
2.展示汇报:小老师领读生字词语,注意提醒读音。
汇报本组识记生字的办法。
3.师生点评,互相补充,总结识字方法。
指导学生用加一加的方法识字。
(1)出示:远、近、还。
请学生带读这 3 个字。
引导学生寻找这 3 个字的相同点。
认识偏旁走之。
用加一加的方法记一记这 3 个字。
(2)在具体情境中理解“远、近”。
引导学生观察后说一说:在教室里,哪些同学离老师比较远?哪些同学离老师比较近?哪个同学离自己最近?哪个同学离自己最远?1(3)出示本课其余生字。
提问:还有哪些字可以用加一加的方法来记?(4)指导学生用换一换的方法识字。
出示:米—来、无—天、爸—色、近—听,指导学生找找每组字的不同,在反馈的过程中认识斜刀头。
部编版一年级语文上册第五单元教学设计
部编版一年级语文上册第五单元教学设计一、教学目标在本节课中，学生将能够：1.掌握第五单元的课文内容，理解故事情节；2.认识生字词，并能正确书写；3.听懂故事并能用简单语言表达对故事情节的理解；4.通过课堂活动，培养学生合作、沟通和表达能力。
二、教学准备1.课本：部编版一年级语文上册2.课件：课文图片、生字词卡片等教材3.教具：黑板、粉笔、彩色笔、故事道具等4.其他：课堂活动准备、课堂布置等三、教学步骤步骤一：导入1.通过简单的歌曲或游戏活动，引起学生的兴趣，准备开始学习第五单元的内容。
步骤二：学习课文1.教师朗读课文，生动解说故事情节，引导学生理解故事内容。
2.学生跟读课文，齐声朗读，加深对故事的理解。
步骤三：学习生字词1.教师呈现生字词，逐个讲解含义及正确书写方法。
2.学生跟读并书写生字词，巩固记忆。
步骤四：课堂讨论1.教师引导学生谈论故事中的人物、事件，鼓励学生发表自己的看法和想法。
步骤五：课堂活动1.安排小组活动，让学生在小组间互相讨论、表达观点，并展示小组成果。
步骤六：课堂总结1.教师总结本节课的重点内容，引导学生回顾课文重要内容及学习收获。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对故事内容理解较好，但在书写生字词时有些困难，下节课需要加强相关练习。
同时，学生在小组讨论中表现积极，但仍需引导表达更多思想和看法。
五、作业布置1.背诵本节课的课文内容。
2.书写生字词，并用句子进行巩固。
3.完成相关练习册上的作业任务。
六、扩展阅读教师可建议学生在课外阅读类似故事，拓展其课外阅读能力。
以上是本节课的教学设计，希朇能带动学生对语文学科的兴趣，提高学生的学习水平。
第五单元整体教学设计(教案)部编版语文一年级上册
第五单元整体教学设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本单元所学的生字词，能够正确地读写、理解和运用。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的思维能力、想象力和创新能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 本单元主要内容包括《小小的船》、《江南》、《画》、《秋天到了》四篇课文。
2. 生字词的学习，包括识字、写字、组词和造句。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
2. 通过故事、游戏、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对本单元主题的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 课文学习：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
通过讲解、讨论等方式，帮助学生掌握生字词，提高学生的识字、写字能力。
3. 拓展活动：根据课文内容，设计相关的拓展活动，如绘画、写作、表演等，培养学生的思维能力、想象力和创新能力。
4. 总结与评价：对本单元的学习进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，提出改进的建议。
五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况等方式，评价学生的学习态度和学习效果。
2. 通过测试、竞赛等方式，评价学生对生字词的掌握程度和对课文的理解程度。
3. 通过家长会、家长反馈等方式，了解学生的学习情况和家庭学习环境，为教学提供参考。
六、教学资源1. 教材：部编版语文一年级上册2. 辅助资料：相关的图片、视频、故事等3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等七、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习情况。
2. 注重学生的心理健康，营造轻松、愉快的课堂氛围，减轻学生的学习压力。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，为学生的健康成长提供良好的家庭环境。
部编小学语文一年级上册第五单元《日月明》教学设计
(4)学生描红（掌握“力”笔顺及在田字格中的位置）。
3、学写“木”和“土”字。
(1)学生观察“木”字和“土”字的占格位置。
(2)学生观看课件木和土的书写范例，教师事例讲解。
(3) 指名书空,全班一起书空。
(4)师讲解“林”字的书写规则。（“木”做偏旁的时候右边捺要写短点）。
4、生自我展示读韵文，组内推荐学生全班汇报朗读。
5音。
借助刚才认识明字的学习兴趣，引导学生进行不同方式的朗读课文，要求从读准字音，正确流利地读文。让学生在读中悟，慢慢地让学生在读中悟会意字的字义。
学习活动二：学习生字，举一反三
教师活动
学生活动
2、有一天日“日”和“月”成为了好朋友（一双手分别拿着“日” “月”）这双手表示什么？
3、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过“明”，你能用“明”组成词语吗？（板书：明）
4、“日”和“月”住在一起，相处得很好，特别是“日”，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”。这样组成的字才好看。板书课题：日月明。
7、学生观察“林”字的占格位置。
8、引导学生发现“木”字做偏旁时的书写要领，学生跟随教师示范书写。
9、学生观察“心”字的写法。
10、学生练习写“心”。
11、学生书写作业。
12、推荐优秀作业，在班级展示。
根据《语文课程标准》的要求，在第一学段的学生应该掌握汉字的基本笔画和偏旁，能按规则来硬笔书写汉字，并注意汉字的间架结构。在这个环节采取让学生先观察再学生书写的方式，突出了以学生为主体，让学生主动学习。
5、小组与小组之间在课堂上进行交流，集体认读生字。
1、学生观察卡片，学生认读，思考并回答。
2、学生交流自己发现了什么，并把秘密告诉大家。
部编版一年级语文上册第五单元教案
部编版一年级语文上册第五单元教案一、教学目标知识目标1.能够认读并正确书写本单元的生字词。
2.能够了解和领会本单元故事的大意。
3.能够通过故事了解诚实守信的重要性。
能力目标1.能够表达诚实守信的观点。
2.能够简单描述故事情节，发表个人情感。
情感目标1.培养学生诚实、守信的品德。
2.培养学生爱劳动的意识。
二、教学重难点重点1.生字词的认读与书写。
2.故事的理解和把握。
难点1.表达诚实守信的观点。
2.描述故事情节的连贯性。
三、教学过程第一课时1. 教学内容1.生字词的认读：诚实、守信、唉、挖、胡子、夯。
2.故事情节的铺陈。
2. 教学方法1.教师讲解2.学生跟读3. 活动安排1.观看图片，学生跟读生字词。
2.听教师讲解故事情节，学生展开简要讨论。
第二课时1. 教学内容1.故事情节续写。
2.诚实守信的意义。
2. 教学方法1.分组讨论2.小组展示3. 活动安排1.学生分组续写故事情节。
2.各小组展示并发表理解。
第三课时1. 教学内容1.整理故事情节，进行口头复述。
2.表达个人对于诚实守信的感悟。
2. 教学方法1.个人复述2.全班讨论3. 活动安排1.学生进行口头复述故事情节。
2.学生表达对于诚实守信的认识，全班展开讨论。
四、教学反思通过本单元的教学，学生能够感受到诚实守信的重要性，并且培养了分享心得的能力。
教学中发现部分学生对于生字词的掌握不够熟练，需要在后续的课堂中加强巩固。
同时，在教学中也要注重引导学生进行思考，培养他们的独立思维能力和表达能力。
部编版小学语文一年级上册第五单元日积月累教案
部编版小学语文一年级上册第五单元日积月累教案【教学目标】1、知识目标：了解日积月累的含义，领会勤俭节约的重要性；2、能力目标：通过生动的故事，引导学生理解并运用“日积月累”的道理。
同时，提高学生的口语表达能力，加强学生的团队合作意识。
3、情感目标：教育学生要有愚公移山的精神和勤俭节约的观念。
让学生懂得，只要踏踏实实地行动，积极奋斗，不放弃，就会获得成功。
【教学重点和难点】1、教学重点：学生能够了解“日积月累”的道理，掌握“愚公移山”的故事，并懂得勤俭节约的一些实际操作，如节约用电、水等；2、教学难点：如何利用“愚公移山”的故事来教育学生“日积月累”这个道理，如何引导学生自觉地进行节约，增强学生的团队合作精神。
【教学策略】多样化的教学策略能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
1、情境式教学策略：以“愚公移山”故事为背景，引导学生体验“日积月累”这个道理，并进一步理解节约的重要性。
2、讲授与探究相结合：在教师的讲授下，学生逐步了解道理的来龙去脉，引导学生根据自身的实际经验，进一步探究这个道理的意义，形成深刻的理解。
3、创设情境考察：通过多种方式，如小组活动、仿角色扮演等，提高学生的综合能力，检验学生的学习效果，为教师设计下一步的教学策略提供有价值的信息。
【教学内容】1、引言教师挂起题目：“日积月累”，并通过提问，引导学生探讨这个标语的意义。
2、故事教师向学生们讲述“愚公移山”的故事，引导学生探究一个人的力量虽然是微不足道的，但是只要积极进取，日积月累，坚持不懈，就能够达到目的。
3、展示利用多媒体设备、图片、图表等展示节约用水、用电等日常生活中的实际操作，教育学生认识到勤俭节约的实际操作方法。
4、互动将学生分成小组，在小组内探讨如何在日常生活中节约用水、用电和怎样汇集众人的力量，实现“愚公移山”的故事。
老师通过调查、讨论等方式，检验学生的综合能力，提高学生的团队合作成效。
5、总结通过分组讨论之后，教师对学生进行总结，提炼出一些重要的信息。
部编版一年级语文上册第五单元全单元教案
人教版一年级上册语文第五单元单元整体备课设计单元导读：本组教材很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情阅读方面还需要教师正确引导，因此要结合学生好动好玩好奇好表现的身心特点开展教学活动。
单元教材内容：《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》语文园地五语文主题丛书：单元学习目标：1、认识55个生字，会写27个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
3、正确引导学生识字写字和阅读方面的能力。
课时安排：整体预习课：1课时基础阅读课：4课时拓展阅读课：5课时群文阅读课：2课时整体预习课学习目标：1、认识字词55个，会写字词27个，并会简单地理解运用。
2、能正确流利地朗读课文。
学习重点：识字词，写字词学习难点：理解运用字词，正确流利朗读课文。
学习过程：一、看图片，整体感知。
1. 同学们，你看到了什么？交流你的想法。
2.板书主题。
二、自由读课文，随文画词。
1.范读《画》《大小多少》两篇文章，画出生字新词。
2.出示词语。
远看近听山水去来无声大小多少黄牛苹果杏子桃子鸟儿A、会认的字：远近声多少黄苹杏桃B、会写的字：去水来大小牛果鸟3.自读《小书包》《日月明》《升国旗》，根据预习单画出生字新词。
4.出示词语。
中国立正美丽国旗书包作业本转笔刀尺子明月力气众多土木树林A、会认的字：国美丽国旗包作业本明月众B、会写的字：中立正书笔刀尺力土木林三、集中识字，检查字。
1、游戏（摘苹果）2、再读课文，填写预习单。
四、指导书写1、引导学生观察字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
去水木鸟中心书2、师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。
3、生进行书写练习，师巡回指导。
《画》设计理念：这是学生入学后接触的第一篇文章，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情阅读方面还需要教师正确引导，因此要结合学生好动好玩好奇好表现的身心特点开展教学活动。
学习目标：1、积累本课生词，会认本课生字。
部编版一年级语文上册第5单元全部教案
部编版一年级语文上册第5单元全部教案
一、教学目标
1.掌握生字词：天空、清澈、窗前、世界。
2.能够理解课文内容，表达对天空的感受。
3.能够模仿和朗读课文。
4.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点
1.重点：掌握生字词的发音和意义。
2.难点：理解天空的抽象概念，表达自己对天空的感受。
三、教学准备
1.课文故事书《飞向天空》。
2.生字词卡片。
3.乐器或音乐片段。
四、教学过程
第一课时
1.导入：播放音乐片段《蓝色的天空》，引出天空的概念，让学生感受天空的美丽。
2.学习生字词：天空、清澈。
通过卡片展示和联想帮助学生记忆。
3.听故事《飞向天空》，带领学生感受故事情节，理解天空的奇妙。
4.讨论：请学生描述自己心中的天空是什么样子的，通过描述表达感受。
第二课时
1.复习生字词：窗前、世界。
通过学生之间互相出示卡片帮助记忆。
2.分组表演故事《飞向天空》，鼓励学生进行角色扮演，增强理解和表达能力。
3.朗读课文，让学生模仿老师语音语调，提高口语表达能力。
4.作业布置：要求学生用句子描述自己喜欢的天空，字数不少于30字。
五、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对天空的理解存在个体差异，需要更多实践活动
来帮助学生加深对天空的认识。
同时，学生在表达方面需要更多的练习，下节课将增加口语练习环节。
以上为部编版一年级语文上册第5单元全部教案，希望能帮助到您的教学工作。
部编版语文一年级上册第五单元 教案
(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。
撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。
②书写“少”的笔顺。
③示范书写，讲清楚每一笔的位置。
④提醒学生书写的姿势要端正。
⑤教师巡视，对个别学生予以指导。
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。
2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解他们的用处。
3、爱护文具，学着摆放文具，整理书包。
探究
问题
如何通过本课的学习，促进学生良好学习习惯的养成
应用
作业
1、商店认文具，画文具，写文具
2、游戏“整理小书包”
文化
阅读
学习
重难点
正确朗读课文。知道常见学习用品的名称。
爱护文具，会整理文具。
教学过程
二次备课
活动二：
1．教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错及时纠正。
2．学生读生字，教师检测。
(1)学生自由读。
(2)重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字。
(3)抽读重点字。
(4)全班齐读。
3．师导学：下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅。
活动三：
1．教师抽测学生背诵古诗情况
2．教师引言：大家背得不错！你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗？
3．教师引问：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？
齐读儿歌：田字格，四方方，
写好汉字它来帮，
部编版一年级上语文第五单元优质教案及教学反思
部编版一年级上语文第五单元优质教案及教学反思第一节课时 1教学内容1.字母音标：m2.识字：门3.赏析课文《开门》教学目标1.进行字母音标m的讲解，使学生正确学会发音。
2.学生能正确认字“门”并理解其意义。
3.通过课文赏析，学生了解“门”的作用，培养学生对家庭和家的感情。
教学方法1.观察法：引导学生观察字母m的发音部位。
2.讲解法：通过示范正确发音，指导学生正确发音。
3.朗读法：鼓励学生朗读课文，培养语感。
教学过程1.导入：播放开门的声音，引起学生好奇。
2.字母音标m的学习。
3.识字“门”，并介绍门的作用。
4.课文赏析《开门》。
教学反思本节课重在帮助学生认识“门”，将这一知识融入日常生活，增强情感意义。
通过多种教学方法，有效吸引学生的注意力，培养学生对家庭的热爱和理解。
但在教学中发现部分学生发音不准确，需要更多的练习和引导。
第二节课时 2教学内容1.字母音标：p2.识字：父3.赏析课文《爸爸的大爷爷》教学目标1.学生掌握字母音标p的发音。
2.学生能够正确识字“父”。
3.通过课文了解家族关系，培养学生对家族的尊重和热爱。
教学方法1.演示法：通过视频演示正确发音和字的书写。
2.互动法：设计活动，引导学生互相交流家族关系。
3.问答法：提问引导学生思考，增强学生学习的深度。
教学过程1.导入：介绍爸爸的大爷爷，激发学生思考。
2.字母音标p的学习。
3.识字“父”，并引导学生谈论家庭成员。
4.课文赏析《爸爸的大爷爷》。
教学反思本节课侧重于家族关系的介绍，帮助学生了解家族成员的称呼及关系，增强亲情意识。
通过互动活动，激发学生参与课堂的积极性和学习兴趣。
但需要注意课堂时间控制，避免超时影响学生集中注意力。
总结与展望通过这两节课的教学，学生能够掌握字母音标m、p的发音，正确识字“门”、“父”，并对家庭和家族有更深入的了解与热爱。
教学中采用了多种方法，如观察法、演示法、互动法等，提高了学生的学习效果。
在接下来的教学中，将继续关注学生的学习情况，不断优化教学策略，帮助学生更好地学习语文知识。
部编版小学语文一年级上册-第五单元《语文园地五》教案
部编版小学语文一年级上册-第五单元《语文园地五》（教案）一、教学目标•掌握《语文园地五》中的生字词和基本用法。
•能够模仿朗读《语文园地五》中的课文。
•能够认真分析和理解课文的意思，并从中学到做人的道理和思想力量。
•能够通过朗读和讨论培养初步的语言表达能力。
二、教学重点•认真理解《语文园地五》中的课文。
•学会正确朗读课文。
•能够通过朗读和讨论培养初步的语言表达能力。
三、教学难点•理解课文中的思想意义。
•培养初步的语言表达能力。
四、教学内容1. 课文朗读及理解先让学生跟着录音机朗读《语文园地五》中的课文，让学生在朗读中体会情感深度，并在朗读之后让学生分组，互相讲述对这篇课文的理解和感受。
让学生通过交流和思考，加深对课文的理解和记忆。
2. 生字词学习针对《语文园地五》中的生字词进行教学，让学生认真研读生字词的字形、音形和用法，帮助学生掌握正确的用法和读音。
3. 讲述思想意义通过讲述《语文园地五》中课文的思想意义，鼓励学生去思考和探索背后的含义和思想力量。
通过讨论，帮助学生从课文中学到做人的道理和规范。
通过学生之间的互动和讨论，鼓励学生进行自由表达，并根据学生的表达水平，适当引导学生加强训练和提高语言表达能力。
五、教学方法•课堂讲解法：通过讲解和分析掌握生字词和课文的意义。
•朗读训练法：通过跟着录音机朗读来提高学生的朗读能力。
•交流讨论法：通过讨论让学生互相分享感受和认识，增强学生的交流表达能力。
六、教学过程1. 课前呈现在课前将《语文园地五》中的课文发放给每位同学，让其提前看一看。
并组织一些简短的游戏将课文内容进行呈现，通过游戏让学生对课文内容产生一定的兴趣。
2. 课堂讲解通过课堂的讲解，让学生对《语文园地五》中的课文有一个全面的理解和认识，需要详细讲解以下的内容：•课文的语言表达的特点•生字词的写法、音形及其用法•课文背后的思想意义•阅读理解3. 朗读训练通过跟着录音机朗读，让学生能够感受生动的语言表达和情感深度。
部编人教版一年级上册语文第五单元教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第五单元教案、教学反思（含园地）一、教学内容分析1.1 教学目标本单元主要围绕“差一点的东西”这一主题展开，通过学习相关课文，培养学生的观察力和思维能力，同时让学生感受到平凡生活中的幸福之处。
具体教学目标如下： - 通过诵读和朗读，培养学生的语感和表达能力； - 通过对课文的学习，培养学生对细节的观察和把握能力； - 培养学生的审美情趣，让他们在平凡生活中感受美好。
1.2 教学重点•掌握课文的基本内容，能够流畅朗读；•理解故事情节，能够从中领悟其中的道理；•通过分析差一点的东西的故事，引导学生思考人生的价值和幸福。
1.3 教学难点•引导学生深入理解差一点的东西的故事，抽象概念的理解；•帮助学生从故事中获得启发，思考对待生活的态度和幸福感。
二、教学过程2.1 导入老师可以通过提问或故事情节引入“差一点的东西”这一主题，激发学生的好奇心和思考。
2.2 学习活动1.听课文朗读，感受故事情节，学生跟读；2.分角色朗读故事，体验故事情感；3.分组讨论差一点的东西对比带来的感受，写下自己的心得；4.小组展示讨论成果，分享交流。
2.3 练习与巩固1.完成课后习题，巩固课文内容；2.课后作业：写一篇关于“差一点的东西”的读后感。
三、教学反思3.1 教学园地•思考引导：通过差一点的东西这一主题，引导学生思考生活中的幸福感来源，培养感恩之心；•表达技巧：通过朗读和讨论，提高学生的表达能力和思维深度；•小组交流：培养学生合作能力和团队意识，促进共同成长。
3.2 教学反思本节课通过探讨“差一点的东西”这一主题，引导学生反思自己对生活的态度，并从中获得悦、感悟。
然而，在实际教学中，需要更加注重学生参与性和思辨性的引导，有针对性地培养学生的文学素养。
以上是本节课的教案与教学反思，希望对教师们的教学实践有所启发与帮助。
第五单元整体解读及教学规划 (教案)部编版语文一年级上册
第五单元整体解读及教学规划（教案）一、单元整体解读部编版语文一年级上册第五单元主要围绕“自然界”这一主题展开，通过描绘自然风光、动植物和季节变化，让学生感受大自然的神奇与美好。
本单元分为四大模块：识字、课文、语文园地、书写。
各模块之间相互关联，相互促进，旨在培养学生的语文素养。
1. 识字模块：共收录16个生字，以自然界中的事物为主题，如“山、水、风、雨”等。
通过学习这些生字，让学生初步认识自然界，为课文学习打下基础。
2. 课文模块：共两篇课文，《秋天的雨》和《雪地里的小画家》。
《秋天的雨》以秋雨为线索，描绘了秋天大自然的美丽景色；《雪地里的小画家》则通过描绘雪地里的小画家创作的过程，展示了冬天的美好。
两篇课文均采用生动的语言和形象的描绘，让学生在阅读中感受大自然的魅力。
3. 语文园地模块：围绕第五单元的主题，设计了丰富多样的活动，如“我看到的自然”、“我会写的字”等。
这些活动旨在激发学生对自然界的兴趣，提高学生的语文实践能力。
4. 书写模块：要求学生掌握本单元生字的书写，并进行相应的书写练习。
通过书写练习，巩固学生对生字的识记，提高学生的书写能力。
二、教学规划1. 教学目标：（1）让学生掌握本单元16个生字，并能运用到实际生活中。
（2）通过阅读课文，让学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
（3）引导学生关注自然界，激发学生对自然科学的兴趣。
（4）培养学生的语文实践能力，提高学生的书写水平。
2. 教学重点与难点：（1）教学重点：生字词的学习与运用，课文的阅读与理解。
（2）教学难点：引导学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。
3. 教学方法：（1）采用直观教学法，通过展示自然风光、动植物等图片，让学生直观地感受自然界的美丽。
（2）运用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（3）实施合作探究学习，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
（4）进行分层教学，针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学任务。
部编人教版语文一年级上册第五单元教案及教学反思
部编人教版语文一年级上册第五单元教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出第五单元的课文内容，理解其中的故事情节。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，训练学生的语感和语音准确度。
3.情感目标：激发学生对课文中情节的情感共鸣，培养学生的审美情感。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括课文的学习和理解，以及相关的课堂活动。
1. 课文学习本单元的主要课文是《小羊的软绵绵》，通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容，理解故事情节。
2. 课堂活动•情景复述：让学生通过角色扮演等形式，复述课文中的情节。
•语文游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，激发学生的兴趣，提高学习效果。
三、教学步骤第一课时1.引入：播放与课文内容相关的音乐，引起学生的兴趣。
2.学习课文：教师朗读《小羊的软绵绵》，学生跟读。
3.讲解课文：讲解课文中生词和重点句子。
4.情景复述：让学生分角色进行情景复述。
5.作业布置：要求学生背诵课文，并完成相关练习。
第二课时1.复习课文：让学生自由朗读课文。
2.语文游戏：设计与课文内容相关的游戏，加深学生对课文的记忆和理解。
3.课文再现：让学生自由发挥，编写一个简单的故事情节。
4.反馈与总结：对学生的表现进行肯定与指导。
四、教学反思本单元的教学中，我注意到学生们在跟读课文时表现出了积极的态度，但部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在教学过程中加强引导和讲解。
在今后的教学中，我会更加注重对学生的语文素养的培养，注重学生的情感体验和审美情感的培养，使学生不仅在知识上有所收获，而且在情感上也有所体验。
以上是本单元的教案及教学反思，希望能对您的教学工作有所帮助。
部编版统编版一年级语文上册 第五单元备课计划
部编版统编版一年级语文上册第五单元备课计划一、教材分析本单元的教学内容主要包括：- 课文朗读与理解- 语言基础知识的研究- 词语的拼写与认读二、教学目标通过本单元的研究，学生将能够达到以下教学目标：1. 能够流利朗读课文，并理解课文的基本意思。
2. 掌握本单元中的语言基础知识，如字母、词语、句子构造等。
3. 能够准确拼写本单元中的常用词语，并理解其意义。
4. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
三、教学重点和难点本单元的教学重点和难点主要包括：- 课文的朗读与理解- 字母的认读和书写- 常用词汇的拼写与应用四、教学准备为了顺利开展本单元的教学活动，教师需要准备以下教学资源：1. 教材：部编版统编版一年级语文上册。
2. 课件：包含本单元的课文、练题等内容。
3. 黑板、白板、笔、擦、教具等。
五、教学步骤本单元的教学步骤安排如下：1. 导入：通过展示与本单元相关的图片或故事，引起学生的兴趣，并激发他们的思考。
2. 课文研究：带领学生认读课文，进行语音、语调等方面的讲解，并进行课文理解的讨论。
3. 语言基础知识研究：通过活动或游戏等形式，引导学生研究字母的认读和正确书写，以及常用词汇的拼写与应用。
4. 练与巩固：为学生提供相应的练题目，巩固所学内容，并进行小组或个体表演、分享等活动。
5. 总结与评价：对本节课的研究进行总结和评价，鼓励学生参与课堂互动，并提供建议与反馈。
六、教学评价学生的研究可以通过以下方式进行评价：1. 课堂表现：学生的课堂参与度、发言质量等。
2. 练成绩：学生的练题完成情况和答案准确率等。
3. 课后作业：学生完成的作业情况，包括书写规范、内容完整等。
4. 小组合作：小组活动中学生的合作和互动情况。
七、教学反思通过教学实施的过程和学生的学习情况，教师可以进行教学反思，并对后续教学进行调整和改进，以提高教学效果和学生的学习成果。
2024年部编新改版语文小学一年级上册第五单元复习课教案
2024年部编新改版语文小学一年级上册第五单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.练习用普通话朗读，读好“一”的不同读音。
3.培养学生对大自然的喜爱之情。
【核心素养】练习用普通话朗读，读好“一”的不同读音。
【重难点】1.练习用普通话朗读，读好“一”的不同读音。
2.培养学生对大自然的喜爱之情。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《秋天》A.认识的字：秋气了树叶片从来飞个会写的字：了子大人B.“一”的不同读音：①一片片、一会儿：读二声。
②一群：读四声。
③一（单个字）：读一声。
C.认识三个偏旁及所带的字：木字旁（树）、口字旁（叶）、人字头（会）D. 天气变凉、黄叶飘落、秋高气爽、北雁南飞的秋天景象。
通过观察图画“庄稼成熟”“捧着松果的小松鼠”去发现生活中其他秋天的美好景物。
（2）《江南》A.背诵课文。
B.“我会认”生字：江南可采莲戏间东北C.“我会写”生字：可叶东西D. 采莲歌通过对莲叶和鱼儿的描写，表达了人们采莲时的愉快心情。
（3）《雪地里的小画家》A. 我会写竹zhú（竹叶、竹子、竹笋）牙yá（月牙、牙齿、刷牙）马mǎ（小马、黑马、马上）用yònɡ（用力、使用、有用）几jǐ（几个、几朵、几只）B. 近义词、反义词②义词：里—内参加—加入②反义词：下—上里—外小—大C. 我会说为什么动物们画画“不用颜料不用笔”呢?(答：因为这些动物不是真的在画画，而是他们走过雪地，脚印留在雪地上，像画的画一样，当然“不用颜料不用笔”了。
)青蛙为什么不参加动物们的“画画”游戏，而在睡觉呢?(答：因为冬天青蛙要冬眠，所以他没有参加。
)（4）《四季》A.“我会认”生字：季说是春青蛙夏着皮地就冬B.“我会写”生字：四小是天（5）口语交际：自我介绍。
小学语文部编版一年级上册第五单元《语文园地五》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第五单元《语文园地五》教案四篇教学目标1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。
2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。
(重点)3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。
(重、难点)4．了解笔顺规则，正确书写汉字。
5．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
(难点)6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。
课前准备1．课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。
(教师)2．生字卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。
大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。
2．课件出示闯关图。
设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。
二、分层闯关，巧学夯知1．趣味识字。
(1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。
(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。
相机学习“午”“晚”。
(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。
如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。
)相机学习“年”“昨”“今”。
(4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。
(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。
下面，我们再复习一下它们的名字。
(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。
2．我的发现。
(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。
新部编版语文一年级语文上册第5单元教案、教学反思(含园地)
（含园地）6 画设计说明《语文课程标准》指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
同时，结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
所以本课教学设计旨在引导学生在诵读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。
另外，应当明确——古诗是识字的载体，识字始终是一年级教学的重点。
在这个重点教学的过程中，学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外，教学中还要大力开掘多种方式，通过多种途径来识字。
如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。
课前准备1．写有反义词的头饰；一幅山水画(题写“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊”)；生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察图画，引入诗句1．教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。
(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”)2．教师引学：小朋友，你们看到了些什么？(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”)3．教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。
4．教师引导学生进行小组合作交流(图上还有——)，小组内互相说一说自己还发现了什么。
引导学生发现画上有题字或诗句。
5．教师导言：仔细看，画上题了哪些字？预设：如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。
如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》作比较。
6．学生读诗。
7．教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读。
哪些字不认识？请用铅笔标出来。
设计意图：由看画引入读诗，激发兴趣，培养学生的观察能力。
引导学生发现图中有诗，诗中有画。
在读诗看画中认识事物和生字，把读诗、学字引入活动情境中，引发学生探究学习的兴致。
二、初读古诗，正确识字1．学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
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4.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
四、课堂小结
学生先在小组内说说这节课的收获，再全班交流，教师适时表扬表现好的学生。
第二课时
一、创设情境，激发兴趣
1.教师出示画作，学习欣赏。
2.教师介绍国画：国画一般称之为丹青，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。汉族传统绘画形式是用手笔蘸水、墨。彩作画于绢或纸上，这种画被称为“中国画”。
学生边看边吟诵
学生展示自己会背的古诗
学生说说本节课的收获
板书设计
6画
远----近有----无去----来
水去来不
教学反思
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。这一课是学生入学后接触的第一篇诗文。我抓住学生好动、好奇、爱表现的特点，利用他们感兴趣的图片引出课题，激发了孩子们学习古诗的热情，为教学成功地展开打下良好的基础。教学时，我利用多媒体课件展示画的内容，并让学生先从整体再由远到近地观察，感受景物的美。我抓住教学的重点及难点进行教学，引导学生自主读诗，画出生字，借助拼音读准字音。
3.出示绘画过程的视频。
二、图文结合，理解内容
1.出示插画，学生边欣赏边听课文录音。
2.教师：说说这幅画里都画了什么？（山、水、花、鸟。）古诗哪一行写了山？哪一行写了水、哪一行写了花、哪一行写了鸟？请选择你最喜欢的一行读一读。
3.学生选择自己最喜欢的一行多读几遍。
4.交流汇报：你喜欢哪一行诗？
教师根据学生的汇报相机指导。
小学语文科第一册第五单元教案设计
课题: 6、画
课型:
新授课
任课
教师
xxx
教学内
容简析
课文是一首五言谜语诗，配有一副对应的山水画。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映、鸟语花香的美感。在教学本课时教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样才能引导学生对大自然、山水，花鸟、诗情进行联系比较，以便顺利地悟出谜底。教学中主要引导学生采取多种形式诵读课文，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
2.同桌互读，纠正读得不对或不准的字音。（读好平舌音“色”，翘舌音“声”，前鼻音“远、近”“听、声”）
3.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。4.交流汇报：你是如何记住这些生字词的？
比一比，读一读：天—无不—还近—听
（二）再读课文，读通句子
1.教师：生字读的这么好，相信大家再读课文时一定能把字音读准，把诗句读通。
（1）远看山有色。
教师出示有“山”的图片，指导朗读：看，这一座座青色的山峰连绵起伏，多美！谁能把这行诗读得很美呢？（指名朗读）
（2）近听水无声。
教师出示有“水”的图片，提问：在近处听流水，应当听到水声，但这里的流水却无声。谁能说说这是为什么？（这是画中的水。）
引导朗读：那么，这一行该怎么读？（全班齐读）
XXX小学语文科第X册第五单元教案设计
（20XX-20XX学年度上学期）
课题: 7、大小多少
课型:
新授课任课教师源自xxx教学内容简析
本课有四幅图，四个句子组成。图中画的是几组对比强烈的事物。四个句子中包含本文需要掌握的十二个生字，具子则充满了童趣，可让学生在练读的基础上进行背诵。
5.教师：四行诗都读好了吗？现在我们把整首诗连起来读一读。
（1）学生练读，指名读，齐读。
（2）教师：同学们，我们可以加上一些动作来朗读这首古诗。远看（把手放在额前，眺望远处）山有色，近听（手靠近耳朵，倾听水声）水无声。春去花（做花开的样子）还在，人来鸟不（自摆双手）惊。
师生加上一些动作，一起表演读。
2.学生自由读课文。
3.同桌互读、互评。
4.全班齐读，教师点评。
三、指导书空
1.学生在“写汉字”软件里观察“水、去、来、不”4个生字的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
2.教师指导：“水”的第一笔写在竖中线上，横撇是第一笔，其中的撇要与第四笔捺相呼应；“去”的第三笔是长横，要写在横中线上：“来”的第四笔和第五笔分别写在横中线和竖中线上，撇和捺要写得舒展些；“不”的笔画较少，撇和点要对称，要写舒展。
2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“去”和“来”是意思相反的词。
3.正确流利地朗读课文，背诵课文，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重、
难点
重点：识字、写字和练习朗读。
难点：了解诗句和画的关系，感受诗中描绘的景色。
教具学具及多媒体应用
生字卡片，一幅山水画，相关课件。
课时
2课时
三、积累语言，熟读成诵
1.教师：多美的一幅画啊！同学们，让我们再次欣赏这幅美丽的画。（播放配乐，学生边看边吟诵）
2.小组合作，多种形式练读。
3.成果展示。（可以指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背）
四、课堂小结
1.教师：你们还知道哪些有趣的诗吗？
学生展示自己会背的古诗。
2.组织学生说说本节课的收获。
（3）春去花还在。
教师出示有“花”的图片，引导朗读：
在春天盛开的花，随着春天的逝去就会凋谢。而画上的花，不管在什么季节，都盛开着。谁能把这一行诗读好？
（4）人来鸟不惊。
教师出示有“鸟”的图片，引导朗读：枝头上站着一只可爱的小鸟，人靠近时，它就会受惊飞走，但画上的鸟，即使你走进了，它也不会惊飞。谁能读读这行诗？
学生学
情分析
学生在前几个单元的学习中认识了一些生字，学习本课，教师要根据文本环境创设识字情境。在情景中把识字与学词结合起来，把学识和认识事物结合起来，并及时在短文的朗读中和日常生活中认读、巩固。通过学习本课，激发起学生自主识字的愿望，通过学习，激发学生的识字乐趣，提高识字热情。
教学
目标
1.认识十个生字，会写四个生字，认识两个偏旁。
学生欣赏
学生借助拼音自由读课文
同桌互读，纠正读得不对或不准的字音
学生自学生字词的情况
交流汇报
学生自由读课文
全班齐读，教师点评
学生互动
学生描红，临写
组内评议
全班交流
学生互动
学生边欣赏边听课文录音
学生选择自己最喜欢的一行多读几遍
交流汇报
指名朗读
全班齐读
学生整首诗连起来读一读
学生练读，指名读，齐读
学生加上一些动作，表演读。
教学过程
教师活动
学生活动
第一课时
一、欣赏画作，激发兴趣
1.教师课件出示中国山水画作品，学生欣赏。
2.教师：这些都是什么（画）
3.教师：今天这节课，我们就要学习（画）。（板书：画）
二、认读课文，探研新知
（一）初读课文，认读生字
1.学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。