九年级化学上册第五单元课题2《如何正确书写化学方程式(第一课时)》学案
课题2_如何正确书写化学方程式学案
第五单元化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式学习目标：1、通过具体化学反应分析，理解化学方程式的涵义。
2、了解书写化学方程式应遵循的原则。
3、能正确书写简单的化学方程式。
学习重点：正确书写简单的化学方程式学习难点：化学方程式的配平【课前预习】1、书写化学方程式应遵循的原则是什么？⑴________________________ ⑵________________________2、化学方程式中的下列符号表示什么意义？“+”______“=”______“△”______“↓”______“↑”_______3、为了体现质量守恒定律，书写化学方程式时，一定要__________4、配平化学方程式时，添加的化学计量数是添在________前，绝不能改动__________。
5、箭头“↓”、“↑”是________物状态的符号，只能标在_____物中，不能标在__________物中。
【课堂探究】一、回想氧气的化学性质，写出碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧的反应的文字表达式，并在反应物和生成物的下方写出其化学式。
________________________；__________________________；_________________________；_________________________。
【交流讨论】观察上面的表达式，是否完全符合质量守恒定律？能否客观的反映化学反应的事实？2、归纳书写化学方程式应该遵循的原则？二、1、自己将以上四个反应的化学方程式书写出来并梳理书写化学方程式的步骤。
________________________ ；_________________________；_________________________；_________________________。
书写化学方程式的步骤：⑴___________________________________________________⑵___________________________________________________⑶___________________________________________________2、写出下列化学方程式实验室制氧气:⑴___________________________________________________⑵___________________________________________________⑶___________________________________________________拉瓦锡测定空气成分的实验:⑴汞在空气中加热生成氧化汞⑵氧化汞受热分解生成汞和氧气电解水：_________________________氢气在空气中燃烧：______________________【有效训练】1、同学书写了以下几个化学方程式，请你观察①P + O2点燃P2O5②Mg + O2点燃 MgO2③Na2CO3 + 2HCl＝ 2NaCl + H2O + CO2↑④C + O2点燃 CO2⑤2H2O 2H2↑+O2⑥Fe + O2燃烧Fe2O3⑦Fe + CuSO4 ＝ FeSO4 + Cu↓其中⑴没配平的有_______⑵化学式有错误的有__________⑶反应条件写错的有_________⑷“↓”、“↑”没写或写错的有_________2、某纯净物X在空气中完全燃烧，反应的化学方程式为： X+3O2点燃 2CO2+2H2O,试推出X的化学式_________【课后提升】1、配平下列化学方程式⑴□Al + □O 2 □Al2O3⑵□C2H4 + □O2□CO2 + □H2O⑶□NaOH + □CuSO4 —□Na2SO4 + □Cu(OH)2⑷□Fe2O3 + □CO□Fe + □CO2⑸□Cu2(OH)2CO3 □CuO + □H2O + □CO2⑹□FeS2 + □O2□Fe2O3 + □SO22、“哥伦比亚”号航天飞机曾用金属铝粉和高氯酸铵（NH4ClO4）的混合物作为固体燃料。
人教版九年级化学上册第5单元课题二《如何正确书写化学方程式》教案
课题 2：怎样正确书写化学方程式课题课题 2：怎样正确书写化学方程式（1）课型新讲课1.理解书写化学方程式要按照的原则，并试试书写；教课目的 2.经过合作议论、、指错纠错等方法，知道正确书写化学方程式的步骤和注意事项，掌握配平化学方程式的常用方法。
教课要点正确书写化学方程式教课难点配平化学方程式的技巧教课器具多媒体课件教课方法讲练法教课过程[ 复习发问 ]以“ C + O 2点燃 CO2”为例，说明化学方程式有哪些意义？[ 解说新课 ]一、解说书写化学方程式应恪守的原则1、要以客观事实为基础；2、要恪守质量守恒定律。
如：２Ｈ２+ O2点燃ＨＯ２Ｈ２Ｏ点燃２Ｈ２↑＋ O↑２2二、解说书写化学方程式的步骤以磷在空气中焚烧生成五氧化二磷的反响为例。
１、写出反响物和生成物的化学式。
反响物写在左侧，生成物写在右侧，反响物和生成物之间划一条短条。
Ｐ＋Ｏ２—Ｐ２Ｏ５２、配平化学方程式，使方程式左右两边各样原子的数量相等。
４Ｐ＋５Ｏ—２Ｐ２Ｏ５３、标出反响条件和生成物的状态。
４Ｐ＋５Ｏ点燃２Ｐ２Ｏ重申：当反响物中没有气体参加反响，而生成物有气体生成时，在生成的气体化学式的右侧标出气体符号“↑”；相同，在溶液中进行的反响，假如反响物没有固体参加反响，而生成物有积淀生成时，在生成的积淀物化学式的右侧标出积淀符号“↓” 。
４、把短线改为等号４Ｐ＋５Ｏ点燃２Ｐ２Ｏ[ 讲堂小结 ] 书写化学方程式的原则和步骤。
教课反省课题课题2：怎样正确书写化学方程式⑵课型新讲课教课目的经过偿试配平化学方程式，知道配平化学方程式的步骤和技巧教课要点配平化学方程式的步骤教课难点配平化学方程式的技巧教课器具投影仪教课方法讲练法教课过程【自主学习 】阅读教材 P99-100 ，填空1. 质量守恒定律说明化学反响前后各物质的质量总和相等，这是由于在全部化学反响里，反响前后________________ 没有改变， ________________________ 没有增减。
化学人教版九年级上册第五单元《 课题2 如何正确书写化学方程式》教学设计
课题2 如何正确书写化学方程式崇仁三中陈婷婷一、教学目标1．知识与技能(1) 了解书写化学方程式应遵守的原则。
(2) 掌握化学方程式的书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
2．过程与方法(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
(2) 通过观察比较讨论，培养学生的观察和归纳总结的能力。
3．情感态度与价值观(1)培养学生思维的有序性和严密性。
(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
二、教学重点正确书写化学方程式。
三、教学难点化学方程式的配平。
四、教学方法讲练结合五、教学过程[复习提问]上节课我们学习了质量守恒定律和化学方程式，知道质量守恒定律只适用于化学变化，不适用于物理变化，所有的化学反应都遵守质量守恒定律，还记得质量守恒的原因是什么吗？质量守恒定律中有六不变，是哪六不变呢？后面我们又学习了化学方程式，什么是化学方程式？一个化学方程式能提供给我们哪些信息？(以S＋O2SO2为例) [回答]化学方程式提供的信息包括：1．表示出反应物、生成物及反应条件。
2．表示出参加化学反应的各物质的质量比。
3．表示出参加化学反应的各物质的微粒个数比。
[思考1]P＋O2P2O5，这个式子能不能称为化学方程式？[回答]不能称为化学方程式（因为它不遵守质量守恒定律）。
[引入新课]仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。
那么如何才能正确地书写化学方程式呢？本节课我们就来学习这方面的知识。
[板书]课题2 如何正确书写化学方程式[讲解]化学方程式反映了化学反应的客观事实。
因此，在书写化学方程式时必须遵守两个原则。
一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。
二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。
[板书]书写化学方程式要遵守两个原则：(一)必须以客观事实为基础；(二)遵守质量守恒定律。
《如何正确书写化学方程式》(第1课时)学案
5--2《如何正确书写化学方程式》（第1课时）学案班别:____ _____ 姓名：______ ______学号：__ ___【学习目标】1、通过具体化学反应分析，理解化学方程式的涵义。
2、了解书写化学方程式应遵守的原则。
3、能正确书写简单的化学方程式。
【重点】正确书写已学过的化学方程式【难点】化学方程式配平方法的掌握【学习方法】阅读课本，听讲，练习【新课尝试】一、化学方程式的书写原则1、必须以为基础；2、遵守。
二、化学方程式如何体现质量守恒定律木炭在氧气中燃烧的化学方程式为，则每份质量的木炭和份质量的氧气化合，生成份质量的二氧化碳。
三、化学方程式的书写步骤1、写：根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；2、配：配平化学方程式，在化学式前面添上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数反应前后相等。
3、等：将短线改为等号。
4、标：标明反应条件和生成物的状态，气体用“↑”，沉淀物用“↓”。
四、写出下列反应的化学方程式（1）碳在氧气中燃烧；（2）硫在氧气中燃烧；（3）红磷在氧气中燃烧；（4）铁丝在氧气中燃烧；（5）氢气在氧气中燃烧；（6）镁条在空气中燃烧；（7）电解水；（8）过氧化氢溶液中加入二氧化锰；（9）氯酸钾和二氧化锰共热；（10）加热高锰酸钾固体；（11）铁和硫酸铜溶液反应；（12）碳酸钠和稀盐酸反应。
【课堂评价】1、书写化学方程式必须遵守质量守恒定律，其本质原因是（）A、参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和B、化学反应前后原子的种类没有改变C、化学反应前后原子的数目没有改变D、化学反应前后原子的种类和数目都没有改变2、配平下列化学方程式：（122O3（22（34222O（42H622O【课后练习】1、下列化学方程式书写正确的是（）A、S + O22B、2↑C、Mg + O22D、2H22↑ + O2↑2、配平化学方程式，判断化学式前所配化学计量数是否恰当的依据是（）A、各元素的种类是否相同B、各化学式前的化学计量数是否相等C D、反应前后各种元素的原子总数是否相等3、在化学方程式4P + 5O22O5中，各化学式前的化学计量数分别是（）A、4、10、9B、4、5、2C、4、2、5D、4、2、24、化学方程式中“等号”表示（）A、化学方程式中两边元素的数目相同B、生成物质量等于反应物质量C、化学方程式中两边的各种原子总数相同D、反应前后分子的种类不变5、配平下列化学方程式：（12（22H422O（34 Cu(OH)2↓2SO4（42O26①S + O22②2CO + O22③3Fe + 2O23O4（1）通过比较发现：它们有许多相似之处，其一，其二……我能另写出符合这两点的2个化学方程式，；它们之间也存在相异之处，其中一个与众不同，这个反应和其它的不同之处是。
人教版九年级上册第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》教案
人教版九年级上册第五单元课题2《如何正确书写化学方程
式》教案
第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》教案教材：人教2011课标版九年级上册化学授课老师：林筱璇
教学目标：
1.知识与技能
⑴能准确描述化学方程式含义。
⑵理解书写化学方程式的原则，应用于判断化学方程式的正误。
⑶初步学会配平简单的化学方程式，正确书写常见的化学方程式。
2.过程与方法
⑴通过化学方程式配平和书写的“示范-练习”过程，初步学习知识迁移运用方
法。
⑵采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结
3.情感与价值观
⑴培养学生思维的有序性和严密性。
⑵通过化学方程式的书写原则及书写过程的学习，进一步形成严谨的科学态度。
教学重点：
1．化学方程式的书写原则。
2．化学方程式的配平方法。
教学难点：
化学方程式的配平
教学方法：
复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高
教学用具：
多媒体，校本作业
教学过程：
板书设计：
课题2 如何正确书写化学方程式
一、原则：遵守客观事实遵守质量守恒
二、写化学方程式的步骤
1 写：化学式
2 配：化学计量数 3
注：反应条件、、 4 等：短线改等号 5 查：质量守恒
反思：
1.学生初步化学方程式书写，需要强化学式书写，遵守客观事实以及质量守恒定律。
2.配平的方法有：观察法、最小公倍数法、分母法、列未知数法等，不拘泥于方法，能配平即可。
3.多加练习，熟能生巧。
九年级化学第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》导学案
课题2 如何正确书写化学方程式学习目标：1、理解化学方程式的意义及书写化学方程式的两条原则；2、熟练掌握常见的化学方程式的书写步骤和方法；3、熟练化学方程式书写化学方程式的配平方法和技巧。
学习重点：熟练书写化学方程式技能技巧。
一、预习导学案：温馨提示：阅读教材后填空1、书写化学方程式的原则：书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以，绝不能凭空设想，随意臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要，“等号”两边各种原子的种类和数目必须相等。
2、书写化学方程式的步骤和方法：（1）、正确书写出反应物和生成物的；（2）、化学方程式；（3）、注明化学反应的。
二、课堂导学案：（一、）书写化学方程式的原则：一是必须以客观事实为基础；决不能凭空意想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。
二是要遵守质量守恒定律；等号两边各原子的种类与数目必须相等。
（二）、书写化学方程式的步骤和方法：1、正确书写出反应物和生成物的化学式；若反应物和生成物不止一种，就用“+”连接起来，并在反应物和生成物之间画一条短线（或标出一个指向生成物的箭头）。
2、配平化学方程式：【思考】：如何才能将一个化学方程式配平呢？由质量守恒定律可知：在一个化学反应里，宏观上元素种类不变；微观上原子种类，原子数目，原子质量都不变。
也就是说，在一个化学方程式中，反应物和生成物的元素种类，原子种类和数目不变。
配平化学方程式的方法是：找出在化学反应中出现次数较多，且相差较大的原子作为配平的起点。
配平的方法有：观察法；最小公倍数法和奇变偶法。
配平后立即将短线改成等号。
3、注明化学反应的条件：生成物有沉淀或气体要用“↓”或“↑”表示，以及催化剂、加热、点燃等条件要注明在等号的上下方。
书写化学方程式的方法归纳为：一写、二配、三注明。
重要提示：：当生成物或反应物（即方程式的左边或右边）的两个化学式中都同时含有氧原子时，最好使用奇变偶法。
三、当堂检测案：二氧化锰1、化学方程式2KClO3 ======= 2KCl + 3O2↑的正确读法（）加热A.氯酸钾分子在加热的条件下生成氯化钾和氧B.2个氯酸钾等于2个氯化钾加上3个氧分子C.2份质量的氯酸钾能生成2份质量的氯化钾和3份质量的氧气D.氯酸钾在催化剂作用和加热条件下生成氯化钾和氧气2、在化学方程式：XCu + 8HNO3 == 3Cu(NO3)2 + 2NO2↑+ 4H2O中, X的值为 ( )A. 1B. 2C. 3D. 43、书写化学方程式的原则是（1）必须以为基础；（2）遵循。
课题2 如何正确书写化学方程式 学案
课题2 如何正确书写化学方程式（学案）班级 姓名【知识梳理】一．书写化学方程式的原则：1. 以客观事实为基础2. 遵循质量守恒定律二．书写化学方程式的步骤：① 写 ② 配 ③ 等 ④ 标 ⑤ 查【巩固与练习】1. 配平下列化学方程式（1） Al + O2 Al 2O 3（2） H 2 + O 2 H 2O （3） KMnO 4 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2（4） CuO + C Cu + CO 22.请正确书写下列化学方程式：（1）细铁丝燃烧（2）氯酸钾制备氧气3.（1）、4Fe+3O 2 2Fe 2O 3（2）、S+O 2 SO 2（3）、H 2O 2 2H 2O+O 2（4）、2H 2+O 2 2H 2O（5）、2NaOH+CuSO 4 Cu(OH)2 +Na 2SO 4（6）、C+O 2 CO 2上述表达：a.不符合客观事实的是 。
b.没有注明反应条件的是 。
c.化学方程式没有配平的是 。
点燃高温 点燃 MnO 2 点燃点燃 点燃 高温d.“ ”或“ ”使用不当或遗漏的是。
4.根据信息书写化学方程式：（1）补血麦片中含有的铁粉与人体胃液中的盐酸（HCl）反应生成氯化亚铁和氢气，起到补血的作用。
（2）自来水厂使用氯气消毒，氯气溶于水可生成次氯酸（HClO）和盐酸（HCl）。
（3）黑火药是将木炭，硫酸，硝酸钾按一定比例混合而成，点燃发生爆炸后生成S）,氮气和二氧化碳。
则黑火药爆炸的化学反应方程式为：硫化钾（K25.请正确下列化学方程式：①镁条在空气中燃烧②电解水③高锰酸钾制氧气④过氧化氢溶液制氧气⑤铝在空气中燃烧⑥在空气中加热汞⑦氧化汞受热分解⑧铁和硫酸铜溶液反应⑨碳酸钠和稀盐酸反应。
如何正确书写化学方程式导学案
第五单元 化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式导学案 第一课时一、学习目标1、了解化学方程式的书写原则。
2、掌握简单的化学方程式的书写步骤并能正确书写反应的化学方程式。
二、重难点： 正确书写化学方程式。
三、教与学活动设计【情景引入新课】根据实验视频写出相关的符号表达式。
【探究活动1】先用模型模拟反应的微观过程，再想一想它们能不能体现质量守恒定律？化学反应遵守质量守恒定律体现在什么方面？书写化学方程式的原则：一是要以 为基础，二是要遵守 。
【探究活动2】小组讨论，试着写出书写化学方程式有哪些具体步骤？（以红磷燃烧为例）1.写根据实验事实写出反应物及生 成物的 ，并在式子左右两边之间画一条短线。
2.配配平化学方程式，并检查式子左右两边各元素原子的 ，使化学方程式遵守质量守恒定律。
（最小公倍数法：找出反应前后只出现一次，并且原子数相差最大的原子。
关键元素（是O ）。
反应前、后该（氧）原子个数的最小公倍数是10。
最小公倍数除以化学式中该原子的个数，把得到的数字写到化学式前面。
在O 2前面配上计量数5，在P 2O 5前面配上计量数2再配平其他原子。
前后磷原子个数的最小公倍数是4，在P 前面配上计量数4 ）3.标注注明反应发生的 、箭头，把短线改成 。
4.查检查。
反应条件的标注方法:1）点燃、________（常用“△ ” 号表示）、高温、催化剂等反应条件，写在等号的________。
2）催化剂与其他反应条件共存，将催化剂写在等号________，其他条件写在等号________。
C + O 2C O 2点燃 H 2 + O 2 H 2O 点燃生成物状态的标注方法（标箭头的要求）1）如果________中有气（固）体,在气体物质的化学式________要注“↑（↓）”号;2）如果______________中都有气（固）体, 气体物质的化学式则不需注“↑（↓）”号. 练一练：1、书写电解水的的化学方程式：2、剑桥大学圣约翰学院研究激活了藻类植物中沉睡了上千年一种生物酶(催化剂)，研究者们成功将其激活后利用它和光的共同作用可将水分解成氢气和氧气。
九年级化学上册课题2如何正确书写化学方程式教学设计人教新讲解
九年级化学上册课题2如何正确书写化学方程式教学设计人教新讲解第一篇：九年级化学上册课题2如何正确书写化学方程式教学设计人教新讲解课题2如何正确书写化学方程式教学设计一、教学设计思路本课设计了从问题入手，经讨论探究、尝试探究、辨析探究、整合探究、发展探究等六个阶段的逐步深化探究，学生积极主动投入到教学活动中，在“看一看”、“想一想”、“说一说”、“读一读”、“探一探”、“试一试”、“理一理”、“品一品”、“赛一赛”等环节过程中创设学习情景，发挥情感在教学中的作用，激发学生兴趣，在轻松愉悦的氛围中学习，使学生在获取化学知识的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和展探究的能力。
二、教学目标1、通过对具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义及书写要遵循的两个原则，能正确地书写简单的化学方程式。
2、通过学习书写化学方程式的过程，初步学会用化学语言表达化学的学习方法，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。
3、树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念，培养实事求是的科学态度。
三、重点和难点重点正确书写化学方程式及配平。
难点正确书写化学方程式的配平。
教学方法探究性学习方式。
四、仪器、用品多媒体教室；酒精灯、集气瓶、烧杯等。
师生双边活动教学随笔化学反应的描述方式探究问题群一:请看下列几种描述：（1）铁丝燃烧:火星四射图示法。
（2）语音：tiě zài chún yǎng zhōng rán shāo shēng chéng sì yǎng huà sān问题探究。
创设情景，入题讨论探究。
分析、语言表达能力的培养。
tiě汉语拼音。
（3）语音:We can burn iron and oxygen together to have an oxide 英文描述。
（4）字幕:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。
中文陈述。
（5）字幕：铁+氧气（6）字幕：Fe+O2四氧化三铁文字表达式。
人教版九年级化学第五单元课题2 如何正确书写化学方程式_课程教学设计
《如何正确书写化学方程式》第一课时教学设计【教材分析】1、教材地位和作用从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是对前面所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。
它在本单元中是联系质量守恒素符号定律和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学教学的重点之一，是学生学好化学的前提和保证。
2、教学目标根据学生已有的认知基础，结合教材和课标，我确定本节课的教学目标为：⑴．知识与技能目标：理解书写化学方程式应遵循的原则；能初步正确书写简单的化学方程式。
⑵．过程和方法目标：通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律的能力，培养学生科学的思维方法。
⑶．情感态度与价值观目标：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯。
3、教学重难点教学重点：能正确书写化学方程式；教学难点：化学方程式的配平。
【教学设想】本节课主要以讲练为主，因此我的教学设想是，用一个课时的时间通过举例和归纳教会学生如何书写化学方程式，并通过适当的练习来检验学生掌握知识的情况。
【教学程序】教学步骤：这节课我是按“引入新课（3分钟）——讲授新课（20分钟）——课堂练习（20分钟）——归纳总结（2分钟）”进行教学的。
第一部分：引入新课复习回顾：质量守恒定律及在化学反应中质量守恒的原因。
在学生回答后，紧接着提问：在铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁这句话，或这一反应的文字表达式中，能否直观的看出反应前后原子的种类不变，数目不变？质量守恒？出示幻灯片：活动与探究一解决后，师：今天，我就一起来共同学习：课题2 如何正确书写化学方程式设计理念：增强知识间的联系，体会化学方程式书写的重要性，从而引出课题，并使学生主动投入学习之中。
第二部分：讲授新课首先，进行直接强调：化学方程式反映化学反应的客观事实。
九年级化学上册第5单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教案新版新人教版_1
课题2如何正确书写化学方程式一、教学目标1.知识与技能(1)通过具体化学反应，分析、理解化学方程式的涵义。
(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。
(3)能正确书写简单的化学方程式。
2．过程与方法(1)引导学生初步学会用化学方程式表示所获得的信息，培养学生观察、分析、归纳能力。
(2)引导学生归纳正确书写化学方程式的步骤：一写二配三标，培养学生综合归纳能力。
(3)在练习书写方程式的过程中掌握正确规范的书写方法，提高书写化学方程式的能力。
3．情感态度与价值观(1)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点，树立崇尚科学观念的教育。
(2)认识用化学方程式表示化学反应的优越性，体会化学用语的方便和实用，激发学生学好化学方程式的积极性。
二、教学重点：化学方程式的书写三、教学难点：化学方程式的书写四、教学方法：根据课程标准和本课题内容特点，以及学生的年龄特征、实际认知水平，本课题将拟采用以下几种教法与学法。
1.引导讨论。
教师引导学生讨论、分析、比较、总结得出书写原则和书写方法。
2.指导阅读。
指导学生阅读教材，初步了解化学方程式配平和书写步骤。
3.练习法。
通过训练，使学生加深了解化学方程式的书写方法。
五、安排：1六、教学过程教学内容及问题情境学生活动设计意图一、温故导新1.所有的化学反应必须遵守定律？为什么化学反应前后质量守恒呢？2.C＋O2CO2能提供给我们哪些信息？引入新课化学方程式能清楚地表述化学反应，而且简单，便于书写，是国际化的语口答碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。
每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反为下面的学习做好知识准备。
强化对化学方程式意义的掌握。
引入新课，激发学生学习欲望。
言。
那么如何才能正确地书写化学方程式呢？本节课我思考H2＋O2→H2O，这个式子能不能称为化学方程式？与C O2 CO2相比有什么不同？总结书写化学方程式要遵守质量守恒定律，左右两边各原子的种类和数目必须相等。
人教版九年级化学上第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》优秀教学案例
3.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，面对化学方程式的书写难题时，保持积极向上的心态。
4.注重培养学生的团队协作意识，使他们能与同学共同进步，共同提高。
5.通过对化学方程式的学习，使学生感受到化学的魅力，提高他们对化学学科的兴趣。
三、教学策略
（一）情景创设
在《如何正确书写化学方程式》的教学中，我注重情景创设，以激发学生的学习兴趣和积极性。具体策略如下：
1.通过生活实例或实验现象，引入化学方程式的概念，让学生感受到化学方程式在现实生活中的重要性。
2.创设有趣的课堂游戏，如化学方程式接龙、配对等，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学方程式。
5.强调化学方程式在化学学习中的重要性，激发学生的学习兴趣。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置相关作业，让学生巩固所学知识。具体要求如下：
1.根据实验现象，正确书写化学方程式。
2.总结化学方程式书写的步骤和注意事项。
3.分析自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
五、案例亮点
本节课的案例亮点主要有以下五个方面：
1.贴近生活，激发兴趣：通过生活实例和实验现象导入新课，使学生感受到化学方程式在现实生活中的重要性，从而激发他们的学习兴趣。这种教学方式符合学生的认知特点，能有效提高他们的学习积极性。
2.问题导向，培养学生自主学习能力：在教学过程中，我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究。这种问题导向的教学策略有助于培养学生独立解决问题的能力，提高他们的思维品质。
3.利用多媒体课件，展示化学方程式的微观过程，使学生更直观地理解化学方程式的书写原则。
4.创设问题情境，引导学生思考化学方程式书写中的关键问题，激发他们的探究欲望。
九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教案新人教版(1)(2021年整理)
2018-2019学年九年级化学上册第五单元化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式教案（新版）新人教版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年九年级化学上册第五单元化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式教案（新版）新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教学目标：知识与技能1．通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。
2．了解书写化学方程式应遵守的原则。
3．能正确书写简单的化学方程式。
过程与方法1．采用讲练结合的方法，调动学生学习的主动性。
2．采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
情感、态度与价值观1．培养学生思维的有序性和严密性。
2．通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
重点难点:重点正确书写化学方程式.难点化学方程式的配平.教学准备：课件及相关图片。
教学过程：一、导入新课师：假如你在一个陌生的国家旅行,尽管语言不通，但是看到一些通用标记,比如厕所标志，公用电话标志，自行车标志,垃圾桶标志等，你肯定不难猜出它们的含义.借助符号我们可以用一种简短的形式表示一个概念。
“氢气分子和氧气分子反应生成水分子"这句话可以描述氢气与氧气的反应,但是写法又慢又繁琐，如果用化学方程式表示就简便多了。
那么，怎样才能写好化学方程式呢？书写化学方程式时有什么准确而快捷的方法吗？让我们带着这些问题，共同走进本课的学习.二、推进新课(一）化学方程式的书写原则师：书写化学方程式遵守哪些原则呢？生：化学方程式反映化学反应的客观事实。
人教版九年级化学上册教案：第五单元课题2如何正确书写化学方程式.docx
课题名称：课题2如何正确书写化学方程式第1课时教材版本人教版年级册别九年级上册章节名称第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式授课时间：2017年10月16 0 第7周星期六授课教师韦文志授课班级 B (1) (2)教学H标1.通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义。
2.理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步学握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
3•通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实、遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育重点正确书写化学方程式。
难点化学方程式的配平方法。
教具多媒体主要教学法讲练结合，配合阅读。
教学过程【复习提问】1.什么是质量守恒定律?2.为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。
）【引言】我们已经知道质量守恒定律，在化学上有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么, 又能反映出遵循质量守恒定律，这就是化学方程式。
（板书）一、化学方程式用化学式来表示化学反应的式子。
占1燃例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C+02竺丝C02设计者：韦文志修改者: 类别：【原创】（设疑）化学方程式的写法是否只要写岀反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃 烧的反应。
（板书〕磷+氧气虫卷五氧化二磷（改成化学式）（组织讨论）这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生冋答。
） 怎样才能把上式改为化学方程式呢？（板书课题〕课题2如何正确书写化学方程式（提问）书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的? （阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。
（板书〕二、化学方程式的书写原则（PPT 投影）1. 必须以客观事实为基础；2. 遵守质量守恒定律（板书〕三、书写化学方程式的具体步骤。
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。
（板书）1.根据实验事实写出反应物及生成物的化学式P 十。
九年级化学上册 第5单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式学案 新人教版(2021年整理)
九年级化学上册第5单元化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第5单元化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课题2 如何正确书写化学方程式【学习目标】1．能说出书写化学方程式应遵循的原则及书写步骤。
2．知道常见的化学方程式的配平方法.3．能正确书写化学方程式。
【学习重点】化学方程式的书写方法。
【学习难点】化学方程式的配平.情景导入生成问题1．导语：根据硫在氧气中燃烧的化学方程式，说出该化学方程式所表达的含义。
S＋O2错误!SO2质：硫与氧气在点燃条件下生成二氧化硫.量:每32份质量的硫与32份质量的氧气完全反应生成64份质量的二氧化硫。
数:S、O2、SO2的粒子个数比为1∶1∶1。
2．明确学习目标，教师指导学生解读目标.自学互研生成能力错误!1．自学课本P99～P100,理清书写化学方程式方法步骤。
尝试写出下列化学方程式.2。
化学方程式配平的标志：反应前后各种原子个数相等。
3．化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明反应发生的条件。
如把点燃、加热(常用“△”来表示）、催化剂等写在等号的上方。
4．如果生成物中有气体,在气体物质的化学式右边要注“↑"号;溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质化学式右边要注“↓”号。
5．如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“↑”号,同样，溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“↓”。
人教版九年级化学上册第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式-教案(1)
如何正确书写化学方程式一、学情分析：这章节的知识往往会成为学生是否能学好化学的分水岭，有的学生学得好，后面的知识就会感觉很轻松，有些学生常常感到害怕和恐惧，就会觉得化学知识越来越难学，所以打好基础是关键。
为了奠定牢固的化学知识基础，在教学中要多复习有关化学符号和化学式的内容，经常练习把前面学过的文字表达式改写成化学方程式。
这样才能一步一个脚印，学的原来越轻松。
二、教材分析：本课的重点内容是介绍化学方程式的书写原则和步骤，化学方程式的书写是联系质量守恒定律和化学计算的桥梁，学生想要正确书写化学方程式，就必须依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是化学计算的基础。
所以，学生学习化学符号，化学式之后，化学方程式又是最重要的一关，在本节课过后，学生将不再书写文字表达式，全部写成化学方程式，今后很多的化学内容也都建立在化学方程式的基础上进行学习。
三、教学目标：1．知识与技能（1）了解书写化学方程式应遵守的原则。
（2）能正确书写简单的化学方程式。
2．过程与方法（1）采用讲练结合以及小组合作的方法，调动学生的学习积极性。
（2）采用归纳总结的方法，对书写化学方程式的步骤加以总结。
3．情感态度与价值观（1）培养学生思维的有序性和严密性。
（2）通过对化学方程式书写原则和书写方程式步骤的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
四、教学重点：1．化学方程式的书写原则。
2．化学方程式的书写步骤。
五、教学难点：化学方程式的书写步骤。
六、教学方法：思考讨论、总结归纳、补充讲解、练习提高、小组合作。
七、教具准备：教师用具：投影仪、PPT课件、相关练习题。
学生用具：化学方程式书写的相关资料和卡片，学习过的化学变化的化学方程式。
八、课型：新授课九、课时：1课时十、教学过程[提问]在上课之前，请问同学们一个问题，大家到目前为止学过哪些化学反应？（学生回答）[引入新课]刚才我们用有声的语言表述了这些化学反应，那么如何用无声的语言及文字符号把它们表述出来呢？[演示实验]现在请看一个演示实验（镁燃烧），它是物理变化还是化学变化？写出该反应的文字表达式（请班里一名同学上黑板写）。
九年级化学上册第五单元课题2如何正确书写教案
课题2 如何正确书写化学方程式教学目标知识要点课标要求1. 化学方程式的书写原则理解化学方程式的书写原则2.化学方程式的书写步骤（重点）了解化学方程式的书写步骤3.化学方程式的配平方法（难点）学会配平化学方程式的方法教学过程情景导入化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？合作探究探究点一化学方程式的书写提出问题根据质量守恒定律如何正确书写化学方程式呢？交流讨论阅读教材归纳总结。
归纳总结1.书写原则：书写化学方程式应遵循两个原则，一是必须以客观事实为依据，绝不能凭主观臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和与数目必须相等。
2.书写步骤：写、配、注、等、查第一步写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用“+”号连结。
例：KClO3——KCl＋O2第二步配：配平化学方程式的目的是使“——”两边的原子种类与数目相等，使之遵守质量守恒定律。
配平化学方程式后，要检查。
2KClO3—— 2KCl+3 O2↑第三步注：注明反应条件，如点燃、加热（常用“△”表示）、高温、催化剂等，生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。
2KClO3 2K Cl+3 O2↑若反应物中也有气体，则气体生成物不标“↑”；在溶液中进行的反应，生成物中的难溶物需在其化学式的右侧标“↓”。
第四步等，将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律。
2KClO3 2KCl+3 O2↑第五步查，化学式是否写正确，化学方程式是否配平，反应条件和生成物的状态标注是否、恰当。
知识拓展反应条件点燃、加热、高温的区别：（1）“点燃”指物质在燃烧时所必需的条件。
（2）“加热”指引发和维持反应的温度范围500℃左右，一般用酒精灯作热源，用“△”表示。
（3）“高温”指酒精灯的火焰温度不足以引发反应，而需用酒精喷灯（800℃以上）时，反应条件就写“高温”。
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课题2、如何正确书写化学方程式（第一课时）
学习目标：
（1）能书写简单的化学方程式并且理解化学方程式的意义（2）了解书写化学方程式应遵循原则
（3）掌握化学方程式的配平方法(最小公倍数法)
（4）归纳正确书写化学方程式的步骤：(1)写(2)配(3)注(4)等
一、复习旧知
请读出化学方程式：S + O2SO2
此化学方程式的涵义是___________ _____、__________ _____、
_____________ ______
二、探究新知
（一）、化学方程式的书写原则
小军书写了以下两个化学方程式：（1）H2+ O2H2O2；（2）H2+ O2H2O。
有的同学认为都错了，为什么呢？
请自学教材P96
1、化学方程式的书写原则
（1）是必须以为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。
（2）是要遵守，等号两边各原子的种类与数目必须相等。
2、思考：
小军书写的以上两个化学方程式违背了什么原则？
（1）__________________ （2）_________ ________
3、从原子角度认识化学方程式是如何遵循质量守恒定律的
（1）木炭燃烧：
C+O2点燃
CO2
原子种类:等号两边都有、两种原子；
原子个数:C原子都为个，O原子都为个。
（2）氢气与氧气反应生成水：H2+O2→H2O
原子的种类：等号两边都为、两种原子，
原子的个数：不相等。
如O，等号前有个O原子，等号后只有个O原子，而且原子总个数也不相等，等号前共有个原子，等号后共有个原子。
总结：这样的式子不能称为化学方程式。
它不遵守质量守恒定律。
若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为。
二、自学讨论：书写化学方程式的步骤，阅读教材P98
1、以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。
（1）写：在式子的左右两边分别写出和的化学式，中间写一条，反应物或生成物不止一种时用“”连接；P + O2 ─ P2O5
（2）配：在反应物和生成物的前面配上适当的 ，使左右两边每一种原子总数相等。
( )Al+( )O2---( )Al2O 3 ( )Fe+ O2---- Fe3O4
( )S+( )O2 ----( )SO2 ( ) C+ O2 ---- CO2
( )P+( )O2 -----( )P2O5 ( )KClO3 ---- KCl + O2
( )H2O2----( )H2O+( )O2↑ ( )KMnO4 ---- K2MnO4+ MnO2+O2
( )H2+( )O2 ----( )H2O
( )CH4+(
)O2 ( )CO2+( )H2O
( )WO3+(
)H2=====( )W+( )H2O ( )FeCl3+(
)NaOH ＝( )Fe(OH)3↓+( )NaCI ( )FeS2+(
)O2高温 ( )Fe2O3+( )SO2 ( )Fe3O4+(
)CO 高温 ( )Fe+( )CO2 (5)( )HgO====( )Hg+ ( )O2↑
点燃
△。