【精品学习】2017年秋九年级英语上册Unit5Artworld第4课时Grammar教案新版牛津版
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Task)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，以及各种艺术形式的特点。
本单元以任务型教学法为主线，通过各种活动让学生了解和感受艺术的魅力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术类话题也有一定的了解。
但部分学生可能对某些艺术形式较为陌生，因此在教学中需要注重知识的引导和拓展。
此外，学生对于任务型教学法较为熟悉，有利于开展本节课的教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，掌握各种艺术形式的特点。
2.能力目标：培养学生运用英语描述和交流艺术作品的能力。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握西方艺术的发展历程和各种艺术形式的特点。
2.难点：如何引导学生运用英语描述和交流艺术作品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实践中学习和发展语言能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，用于展示和讨论。
2.设计各种任务活动，确保学生能够积极参与。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频引导学生关注艺术作品，激发学生对艺术的学习兴趣。
同时，引导学生用英语描述所看到的艺术作品，为后续教学活动做铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现西方艺术的发展历程，让学生了解各种艺术形式的特点。
在呈现过程中，引导学生用英语进行简要描述，巩固所学知识。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个艺术作品进行讨论，用英语描述作品的特点和自己的感受。
然后，各小组向全班展示讨论结果，其他同学进行评价和补充。
苏教牛津译林版初中英语九年级上册《Unit 5 Art world Reading 4》 PPT课件
Task 2: Read the article again and pick out Tan Dun’s music works as quickly as you can.
Crouching Tiger, Hidden Dragon (Paraara.4)
Award music (Para. 1&5)
Read Paragraph 1 and put the proper words in the blanks.
The__aw__a_rd___ music of Beijing 2008 _O__ly_m_p_ic__ Games was written by a Chinese world-famous __co_m_p_o_s_er_ called _T_a_n_D_u_n__.
Read paragraph 5&6 and discuss:
What do you think of Music without boundaries?
B2: Fill in the card with information on pages 66 and 67.
1958 central Hunan, China music composer
Listen to the Paragraph 3 ,then answer the two questions.
1) Where did Tan learn music?
( in China and the USA)
2) What made Tan famous in the world?
(For music in the film Crouching Tiger, hidden dragon )
小学英语九年级上册人教版教案 Unit 5 第4课时
第4课时Section B(2a～3b)【教学目标】1．掌握本单元的词汇与句型，更牢固地理解和运用被动语态。
2．会用被动语态介绍家乡的特色产品。
3．通过学习，培养学生善于发现美的能力。
【教学重难点】重点：掌握单词和短语its，form，clay，celebration，ballon，paper cutting，scissors，lively，fairy tale，historical，heat，polish，complete。
难点：被动语态的用法。
【课堂导学案】Step 1复习(2分钟)复述做风筝及放风筝的过程。
Step 2情景导入(2分钟)T：China is a country with traditional art.Each part has its own special forms of traditional art.What do you know about folk or traditional art，like paper cutting?环节说明：把学生调整到学习的最佳状态，当学生听到老师的介绍，一定会迫不及待地想了解中国的各种传统艺术。
Step 3完成教材2a～2e教学任务1．要求学生快速默读2b短文，熟知大意，完成2a的问题。
然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
(3分钟)2．先邀请几位同学阅读2b短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。
然后播放录音，全班同学一起跟读。
(3分钟)3．让学生再细读短文，回答2c所提出的问题，全班一起检查讨论。
(5分钟)4．用2d方框中所给短语的正确形式完成句子。
然后请一个同学朗读句子，核对答案。
(5分钟)5．让学生分组讨论一下2e所提出的问题。
(3分钟)小结训练。
(2分钟)(B)1.Taiwan is________a treasure island(宝岛)．A．looking as B．seen as C．watched D．regard as(B)2.He wants to turn his books________English.A．in B．into C．as D．with(C)3.The clay piece was________and sent to fire.A．dry B．drying C．dried D．dryed环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来锻炼学生的语言综合运用能力和口头表达能力。
2017年秋九年级英语上册Unit5Artworld(第4课时)Grammar教案(新版)牛津版
用since或as合并句子（课课练P50二）
Class Exercise (二）
根据汉语意思完成句子
1.我喜欢画画，因为它能给我身心带来平静。
I like painting ____________________________________________________.
板书设计
Grammar
课后反思
2.由于她擅长弹钢琴，她就为我们弹奏了一首名曲。
______________________________,she played a famous piece of music for us.
3.因为出发晚了，所以他们气喘吁吁地赶到电影院。
_________________________________________________they started late.
Step 1:Daily greetings:
T:Good morning,everyone.
S:Good morning.
T:How are you?
S:I'm fine,thank you.And you?
T:I'm OK.Thank you.Sit down,please.
Step 2:Show"Learning aim"
Unit 5 Art world
课题及内容
Grammar
总课时数
7
教学
目标
掌握并能使用because引导原因状语从句。
掌握并能使用since和as引导原因状语从句。
教学
重、难
点
1.掌握并能使用because引导原因状语从句。
牛津译林版九年级上册英语《Art world》PPT习题课件(第4课时)
C.at D.under
( C )8.A.that B.where
C.what D.when
( C )9.A.plans B.examples
C.problems D.choices
( B )10.A.difficult B.easy
C.tired D.upset
Unit 5
第四课时 Integrated skills & Study skills
Unit 5
第四课时 Integrated skills & Study skills
基础知识回顾
综合能力提升
-3-
Ⅱ.根据汉语意思完成句子,每空一词
1.民俗音乐也有永久的价值。
Folk music has a lasting value too.
2.他让我们每人编一段对话。
He asked each of us to make 3.这场演出有浓厚的地方特色。
A.playedB.plays
C.playing
D.to play
( C )5.—May I take a look at your new iPad?
—
.Here you are.
A.I hope not B.Not at all
C.Of course D.No way
Unit 5
第四课时 Integrated skills & Study skills
Unit 5
第四课时 Integrated skills & Study skills
Unit 5
第四课时 Integrated skills & Study skills
基础知识回顾
九年级英语上册 Unit 5 Art world知识点总结 (新版)牛津版
Unit 5 Art world知识点归纳一、词组、短语归纳Comic strip & welcome to the unit1、art world 艺术世界2、have an art festival 举办艺术节3、the different art forms 不同的艺术形式4、a kind of 一种……5、pop music 流行音乐6、His musical talent was amazing. 他的音乐天赋令人很惊讶。
Reading1、Music without boundaries 无国界音乐1.a world-famous composer 一个举世闻名的作曲家2.show an interest in music 展示了对音乐的兴趣show an/great interest in sth. 对某事有兴趣show/take no interest in sth. 对某事无兴趣3、the sounds of the rushing water 湍急的水声4、the blowing wind 徐徐微风5、come from nature 来自大自然6、make music with 用……制作音乐7、learn to do sth 学会做某事8、enter sp. = go into sp. 进入某地9、go on to do sth 继续做(另一件)某事 go on doing sth 继续做(之前)某事10、get to know 了解11、be known for …be famous for …因……而著名12、a piece of music 一首音乐13、the speed of water flow 水流的速度14、create different pictures in different minds 在不同的脑海里会产生不一样的画面15、build a bridge between the East and the West 在东西放之间搭建了一座桥梁16、bring sth together 把某物放在一起17、traditional Chinese music 传统的中国音乐18、in a Western style 用西方的风格19、In his works 在他的作品中21、modern Western music 现代西方音乐22、mix together 融合在一起23、make a new type of music 制作一种新的音乐24、A dividing line 一条分割线25、if necessary 如果有需要26、Each time a medal was presented to a winner, the award music was played.每次给获奖者发奖牌时，颁奖音乐就会响起。
牛津译林版英语九上Unit5《Artworld》(Task)说课稿
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Task）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》主要介绍了西方的艺术世界，包括绘画、音乐、舞蹈等。
本课内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生对艺术的热爱和追求。
通过学习本课，学生可以提高自己的英语语言能力，了解西方的艺术文化，拓宽自己的视野。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语言知识和技能已经有所掌握。
然而，他们的英语听说读写能力还有一定的局限性，需要通过大量的练习和运用来提高。
此外，由于年龄和生活经验的限制，学生对于西方的艺术文化可能了解不多，需要通过本课的学习来丰富他们的知识储备。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文的主要内容和结构，了解西方的艺术世界。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行口头和书面的表达，提高自己的英语听说读写能力。
3.情感目标：学生能够对艺术产生浓厚的兴趣，培养自己的艺术修养，拓宽自己的视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文的主要内容和结构，能够运用所学的词汇和句型进行口头和书面的表达。
2.教学难点：学生对于一些艺术术语和西方艺术家的了解不多，需要通过查阅资料和教师的讲解来解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过提问，引导学生谈论自己喜欢的艺术形式，激发学生对艺术的热情。
2.While-reading：教师引导学生阅读课文，通过查找信息、回答问题等方式，理解课文的主要内容和结构。
3.Post-reading：教师学生进行小组讨论，让学生运用所学的词汇和句型，介绍自己喜欢的艺术家或艺术作品。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Welcome to the Unit)教学
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Welcome to the Unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
本单元通过介绍不同艺术流派的代表作品，使学生了解和欣赏各种艺术风格，提高审美能力。
教材内容丰富，插图精美，旨在激发学生对艺术的热爱和兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对西方艺术史的了解不多，因此在教学中需要注重知识的导入和拓展。
此外，学生对英语语言的运用能力和文化背景知识也将影响他们对教材内容的理解。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，认识不同艺术流派的代表作品和艺术家。
2.能力目标：提高学生运用英语描述和欣赏艺术的能力，培养审美情趣。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱和兴趣，培养跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与艺术相关的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：引导学生运用英语进行艺术欣赏和描述，提高审美能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组讨论、展示等形式，激发学生的参与意识和合作精神。
2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，引导学生运用英语进行交流和表达。
3.交际型教学法：通过问答、讨论等方式，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，以便在教学中进行展示和介绍。
2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具，如PPT、黑板等。
3.提前给学生布置预习任务，要求他们了解一些艺术流派和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生关注艺术作品的美感。
然后提问：“你们知道这些作品分别属于哪个流派吗？”让学生回顾已学的艺术知识。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的主要内容，包括印象派、立体派、抽象表现主义等艺术流派的代表作品和特点。
牛津译林版九年级上册Unit5《Artworld》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》是一篇关于艺术世界的单元，主要介绍了绘画、音乐、舞蹈等艺术形式。
本单元的主题是艺术，通过学习本单元，学生可以了解不同的艺术形式，提高自己的艺术修养。
本节课的主要内容是Integrated skills部分，通过听、说、读、写等多种方式，让学生全面提高自己的英语能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是对于一些专业的艺术术语可能还不太了解。
因此，在教学过程中，我需要帮助学生掌握这些专业术语，并能够运用到实际的语言环境中。
另外，由于本节课的内容涉及到艺术，学生可能对某些部分比较感兴趣，但是在语言表达方面可能还存在一些困难。
因此，我需要引导学生积极参与，提高他们的英语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，如pnting、sculpture、dance等，并能够运用到实际的语言环境中。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要内容，提高自己的英语综合能力。
3.情感目标：学生能够了解不同的艺术形式，提高自己的艺术修养，培养自己的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，并能够运用到实际的语言环境中。
2.教学难点：学生能够理解并运用一些专业的艺术术语，如Impressionism、Baroque等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将以任务型教学法为主，结合交际法、情境教学法等多种教学方法，引导学生积极参与，提高他们的英语表达能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：通过展示一些著名的艺术作品，引导学生谈论自己喜欢的艺术形式，激发学生的学习兴趣。
精品学习2018年秋九年级英语上册 Unit 5 Art world Period 4 Gramma
Unit 5 Art worldPeriod 4Grammar重点单词1．highly adv. 高度地；高地2．breath n. 呼吸3．last vi. 持续4．highly adv.—high adj.5．breath n．—breathe vi.重点短语1．a new type of 一种新型的2．take photos 拍照3．a students' art show 一场学生艺术展4．be open to…对……开放5．wait for sb 等某人6．had better do sth 最好做某事7．in a minute 一会儿之后8．out of breath 上气不接下气9．hurry into 匆忙进入10．after a while 过了一会儿11．see sb doing sth 看到某人正在做某事12．not…at all根本不13．get bored 感到无聊重点句型1．I like listening to music because it makes me feel relaxed.我喜欢听音乐，因为它使我感到放松。
2．Why do people think highly of Tan's music?人们为什么高度评价谭盾的音乐？3．“I'm late because there was too much traffic，” she said, out of breath. 她气喘吁吁地说：“我迟到了，因为有太多车辆。
”公交小句1．Hurry up! Someone is waiting for you at the gate of the school.快点！有人正在校门口等你。
2．After a while, we saw some children playing games on the road.过了一会儿，我们看到一些孩子在马路上玩游戏。
【牛津译林版】2017年秋九年级英语上册：Unit5 Art world课件(含答案)
Tan Dun succeeded in mixing the traditional Chinese music and Western music together at last, though many people laughed at him at first.
Tan Dun _____________ mixed the traditional Chinese music and Western music at last, _________ many people laughed at him at first. Many people laughed at him at first, _____ at last Tan Dun mixed the traditional Chinese music and Western music together _____________.
Do you think Eddie loves art?
1. What does Eddie think of art?
Art is something pleasant.
2. What do you think Eddie really loves? He loves eating.
dance
...he is best known for winning an Oscar for his music in the film Crouching Tiger, Hidden Dragon.
This music is well known to all of us. Tan Dun is best known as a musician. He is best known for his music.
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式。
本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术，提高他们的审美能力。
通过学习本课，学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，提高听说读写技能。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对西方艺术史不够熟悉，需要老师在课堂上进行引导和讲解。
此外，学生可能对一些艺术专业词汇感到陌生，需要老师提供相应的语言支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关西方艺术的基本知识和词汇，了解绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行听说读写操作，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：学生能够运用所学知识进行听说读写操作，对艺术作品进行分析和欣赏。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用知识。
2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，让学生在真实的环境中感受和理解艺术。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.学案：为学生准备学习任务单，指导他们进行自主学习和合作学习。
3.教学资源：收集相关的艺术作品和资料，以便在课堂上进行展示和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示西方艺术作品，引导学生关注并产生兴趣。
提问：“你们知道这些作品是什么时期的吗？它们属于哪一种艺术形式？”2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本课的主要内容，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Grammar)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Grammar）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式。
通过学习本单元，学生能够了解西方艺术的基本知识，提高自己的审美能力，并能够运用所学知识进行简单的英语表达。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法知识和词汇也能够掌握。
但是，由于本单元涉及到较多的艺术专业术语，学生可能对这些词汇和表达方式不太熟悉，需要教师在教学过程中进行讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：通过学习本单元，学生能够掌握西方艺术的基本知识，了解不同艺术形式的特点和发展历程。
2.能力目标：学生能够运用所学生词和句型进行简单的英语表达，提高自己的阅读和写作能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够提高自己的审美能力，培养对艺术的热爱和欣赏。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握西方艺术的基本知识，了解不同艺术形式的特点和发展历程。
2.难点：学生能够运用所学生词和句型进行简单的英语表达，特别是对于一些艺术专业术语的表达和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关的艺术作品，帮助学生更好地理解和欣赏。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的艺术作品，引导学生进入艺术的世界，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过讲解和示范，向学生介绍西方艺术的基本知识，展示相关的艺术作品。
3.学生实践：学生分组进行讨论，运用所学生词和句型进行简单的英语表达，教师进行指导和纠正。
4.课堂巩固：学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。
译林版牛津初中英语九年级上册Unit5Artworld知识点讲解
译林版牛津初中英语九年级上册Unit5Artworld知识点讲解译林版牛津初中英语九年级上册Unit 5 Art world 知识点讲解一、课本中重点词、短语、句型讲解▲Comic strips & Welcome to the unit1. Because I’ve found something more pleasant than art. 国为我发现了某件比艺术更令人愉快的事情。
单词pleasant为形容词，意思是“令人愉快的”；是多音节形容词，所以比较级加more；在句中作表语时，主语通常为物。
例如：Spring weather is pleasant.He talked in a pleasant way.补充1：pleased“令人愉快的、高兴的”也为形容词，在句中作表语时，主语常为人，常用词组为：be pleased with(about, at)---- “对---感到满意”。
例如：I’m pleased to help you with your English.We're pleased about (at) your success.补充2：pleasure n. “令人高兴的事，令人愉快的事，乐趣”例如：It’s a pleasure to meet you.May I have the pleasure of dancing with you?2. What art form do you like? 你喜欢什么艺术形式？art form 意思是“艺术形式”，常用的结构有different art form s “不同的艺术形式”，相当于art in different forms.例如：Children at a young age like different art forms, especially, music in different forms. 年龄小的孩子喜欢不同类型的艺术形式，辊不同类型的音乐形式。
2017牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》word教案4
Unit 5 Art worldReading (I)I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. have a better understanding of Tan Dun and his music styles.2. guess the meanings of the new words from the context;3. understand the difficulty sentences in the context;4. catch the main idea of the whole article;5. share their understanding of the title “Music without boundaries”.II. Teaching contents1. New words and phrases: boundary, medal, present, winner, composer, central,common, object, stone, musician, control, flow,successfully, traditional, bell, though, be famous for,dividing line2. New structure:Since he had no musical instruments then, he made music with commonobjects like stones and paper.As a composer, perhaps he is best known for winning an Oscar forhis music in the film Crouching Tiger, Hidden Dragon.As he likes the sounds of nature, Tan uses them a lot in his music.III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. Understand the new words in the context.2. Make a further understanding of the whole article.IV. Teaching ProceduresStep 1 Lead-in1. Enjoy a piece of musicListen to the award music for 2008 Beijing Olympic Games made by Tan Dun.Introduce the background of Tan’s award music.2.Guess the meaning of “composer”Questions: Who wrote the music?He writes music. He is a composer.3. Present the following new words according to the picturesmedal, Crouching Tiger, Hidden DragonQuestions: (1) What is the music for?(2) What other amazing music does he write?(3) What is he best known for?【设计意图：通过2008北京奥运会的图片及颁奖音乐，帮助学生初步了解谭盾和他的音乐，激发学生阅读的兴趣。
译林版九年级上册英语精品教学课件 unit 5 art world 第4课时 Grammar
• I like Water best because because to introduce clauses of reason.
An art festival
1. Daniel decided to play the violin at the art festival. He is good at it.
_D__a_n_i_e_l _d_e_c_id__e_d_t_o__p_la_y__t_h_e_v_i_o_l_in__a_t_t_h_e art _f_e_s_ti_v_a_l_s_i_n_c_e_/a_s__h_e_i_s_g__o_o_d_a_t__it_.______
• Usually the reasons are already known. • Their tone is weaker than because. • Since and as are used in the same way
and have no difference in meaning.
• __A_s__ he likes the sounds of nature, Tan uses them a lot in his music.
Working out the rules
• Since and as are also used to give reasons for something.
Read the following dialogue and choose the best answer.
• A: What are you going to do for the art festival, Kitty.
九年级英语上册 Unit 5 Art world Period 4 Integrated skills
Unit 5 Art worldPeriod 4 Integrated skills & Study skills第5课时分层训练[Period 4]Ⅰ.根据句意及汉语提示完成句子1．Mrs Green has been used to living in the ________(乡下)．2．—What are you going to do tomorrow afternoon?—I will go to a folk ________(音乐会)．3．Would you like to see a film ________(今晚)?4．Sometimes, you won't know the true ________ (价值) of a moment until it becomes a memory.5．One of my classmates is from an ________(非洲的) country.Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空1．Many people like to add some sugar while ________ (drink) coffee.2．Her big eyes left a ________(last) impression on me.3．Country music is about country life and ________ (cowboy)．4．I couldn't fall asleep because of the ________ (noise) traffic last night.5．The ________ (class) music concert started at 7：00 p．m.6．Your advice is very ________ (value) to us. It's worth taking.Ⅰ.单项选择( )1.2017·白银There ________ a basketball game between these two gradesin the gym this afternoon.A．will B．is going to haveC．is going to be D．will have( )2.2017·呼和浩特It doesn't need to be true! You can ________ a story.A．set up B．stay upC．put up D．make up( )3.2016·咸宁—Today's young people can't live without smartphones.—They keep their hands on the phones wherever they go, even while they ________ meals.A．have B．are havingC．were having D．will have( )4.2017·巴中改编I'm ________ about the ________ football match.A．exciting; excitedB．excited; excitingC．excited; excitedD．exciting; exciting( )5. —How was your visit to the Palace Museum?—Wonderful! I enjoyed ________ very much.A．I B．my C．mine D．myself( )6. He kept ________ so that he could be in good health.A．exercise B．exercisesC．exercising D．to exerciseⅡ.2017·上海任务型阅读It was Saturday again. Grace and Karen disliked Saturdays. That was another thing the twins had in common. They shared the same clothes and tied their hair in thesame manner. In fact, it was hard for their classmates and teachers to tell them apart sometimes.Unlike their classmates, they had to get up early at seven every Saturday to prepare for their lessons. Grace had to attend the art lesson and Karen had to attend her ballet lesson. “How I wish I could do something different today，” said the twins with one voice. All at once, an idea came to Grace and Karen at the same time. “How would you like to be me for a day？” they asked each other. It seemed like a wonderful plan to them. After giving each other a description of their own friends, Grace put on Karen's ballet dress while Karen put Grace's brushes and paints into her bag. Then they left for their classes.When the art lesson started, Karen was lost. Unlike Grace, Karen was poor at drawing. When the art lesson finally ended, Karen didn't dare to hand in her work.Meanwhile, Grace was struggling in the ballet class as well. As she had no idea about the dance steps, she had to follow her classmates blindly. As a result, she kept knocking into them. Their ballet teacher became impatient with her, “Karen, you should remember the basic steps. You can't rely on copying what others are doing.”When Karen and Grace got home, they were tired out. They decided that they would never try to be someone else they were not. It seemed that the_grass_was_not_always_greener_on_the_other_side．根据短文内容，回答下面问题。
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Grammar
课后反思
Step 1:Daily greetings:
T:Good morning,everyone.
S:Good morning.
T:How are you?
S:I'm fine,thank you.And you?
T:I'm OK.Thank you.Sit down,please.
Step 2:Show"Learning aim"
Read some sentences on page 70 and understand the use of the words“since”and“as”，then do the exercise in Part B1
Let's have a match and see who can do it best.
用because合并句子（课课练p50一）
用since或as合并句子（课课练P50二）
Class Exercise (二）
根据汉语意思完成句子
1.我喜欢画画，因为它能给我身心带来平静。
I like painting ____________________________________________________.
Guide One
Read some sentences on page 70 and understand the use of the word“because”and then do the exercise .
Step4:Show"Guide Two"to the students.
Guide Two________
Step5:Show"Gu Three______
Make a discussion in pairs and do the exercise in Part B2.
Have a match! Who can do it best?
Step6:Class Exercise (一）
Unit 5 Art world
课题及内容
Grammar
总课时数
7
教学
目标
掌握并能使用because引导原因状语从句。
掌握并能使用since和as引导原因状语从句。
教学
重、难
点
1.掌握并能使用because引导原因状语从句。
2.掌握并能使用since和as引导原因状语从句。
教学设计
Teaching procedures:
T:Today we will learn Unit5 Grammar.Please
look at our"Learning aims"(Then I read it slowly.)
T:Are you clear?
S:Yes.
T:Let's go on.
Step3:Show"Guide One"to the students.
2.由于她擅长弹钢琴，她就为我们弹奏了一首名曲。
______________________________,she played a famous piece of music for us.
3.因为出发晚了，所以他们气喘吁吁地赶到电影院。
_________________________________________________they started late.
4.因为他工作努力，所以上司（boss）对他高度赞扬。
____________________________________________________he worked hard.
5.既然这个艺术展只开放两天，我们今天下午就去吧。
____________________for only two days, let’s go there this afternoon.