积累运用七教案
小学语文人教三年级下册(统编)第七单元-语文园地七教案
语文园地七教案教学目标：一、知识技能1、培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
养成积累好词好句的习惯。
2、培养学生仿写句段的能力，抓住关键词进行仿写展开。
3、学写寻物启事，掌握寻人启事的要素，注意内容和格式。
4、观察字的结构，练习书写。
5、背诵并运用八字成语，拓展成语。
二、过程与方法通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
三、情感态度与价值观、培养学生日积月累的学习习惯，提高仿写句段的能力。
教学重点：学写寻物启事，注意内容和格式。
教学难点：培养学生日积月累的学习习惯，提高仿写句段的能力。
教学过程：一、导入今天，让我们一起来学习语文园地七。
二、交流平台1、俗话说：“好记性不如烂笔头，”我们平时在阅读的时候要多积累好词好句。
2、在习作中，我们要有意识地用上平时积累的好词好句。
3、出示句子：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
4、出示句子：草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。
5、出示句子：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（1）这是我仿写的句子：清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
（2）根据运用的比喻的修辞手法进行仿写。
6、出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。
（1）你能仿写吗？（2）生练习仿写句子。
点拨：运用了拟人的修辞手法。
7、小结：在习作中，我们要有意识地运用平时积累的好词好句，这样我们的文章才会生动形象。
三、词句段运用（一）仿写1、出示要求：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。
请你也用这样的开头说一段话，向别人介绍一种事物。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……你是否听说过……2、出示第一句：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……（1）点拨：第一句首先需要明确描写的对象是“石头”，其次需要明确需要体现出的石头的特征是“奇妙”，可以从石头的形状来写，也可以从石头的分布来写。
部编版四年级上册语文园地七 优秀教案
第一个例句是反问句，表达的意思也更肯定，读的时候，语调要上扬；第二个例句是陈述句，语气平缓，表达的效果没有第一句强烈，读的时候，语调稍平。
5.练一练，学运用。
照样子写一写。
(1)夏红学习成绩为什么非常优秀？因为她学习刻苦。
(2)社会有这样大的进步，靠的是什么？靠科学技术的力量。
6.我拓展，我积累。
小朋友，你知道哪些设问句？
像这样的设问句还有很多。
例如：难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。
三、日积月累
1.别董大
[唐]高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（1）作者简介：高适，唐代诗人。字达夫，一字仲客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。有《高常待集》。
部编版四年级上册语文
语文园地七教学设计
【教学目标】
1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。
2.注意课文中的有的不是一件事，先把每件事弄清楚，再把几件的事连起来，就能把握课文的重点了。
3.积累形容人的成语，古诗积累运用。
4.练习句子的语气，体会不同句子，语气也不同。
【教学重难点】
1.学习按事情的起因、经过、结果来把握课文的主要内容。
这样表现革命精神的词语还有很多：
奋不顾身正义凛然赴汤蹈火气宇轩昂坚贞不屈舍己为人
4.读下面两组例句，体会句子不同的语气？想一想，练一练，然后和同学交流。
（1）围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
最新部编人教版三年级上册语文《语文园地七》优质教案
语文园地【教学目标】1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。
2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】最新春季义务教育阶段教学资源资料件出示11）（1）学生自由朗读，谈感受。
（2）小组交流，说说发现了什么。
（3）小组代表发言，教师评议并小结。
第一句中加点的词语是“河流、大海”，这是水域不断变大的过程。
第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”。
（4）朗读积累。
四、书写提示。
板块三：书写提示（课件出示12）1.观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）2.看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展）3.写一写（课件出示13）（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。
【设计意图：了解带有撇捺的字的写法是要把撇捺写舒展，养成写字前先观察的良好写字习惯。
】【课堂作业新设计】一、照样子写句子。
例：他高兴得跳了起来。
1.敌人被打得。
2.鸟儿飞得。
3.他将教室打扫得。
二、把“的、地、得”填入括号里。
激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。
三、我能接着往后写。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，四、默写《采莲曲》。
参考答案一、1.夹着尾巴逃跑了2.比大树高3.干干净净二、的地得三、弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的小路旁边是那弯弯的小树。
四、采莲曲唐代：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
湖南省中考语文 第一部分 积累与运用 专题七 综合性学习复习教案
专题七：综合性学习【考点透视】：综合性学习类题型是近几年中考的热点和亮点。
这类试题强调生活即语文，语文要介入生活；生活中处处有语文，处处能学语文。
综合性学习类型题具有生活性、实践性、综合性、开放性的特点，是湖南中考的必考题之一。
【教学目标】：熟悉各种综合性题目的特点及解答方式，做到有的放矢。
【教学过程】：一、引入真题，巩固知识[2016•郴州]综合性学习（10分）为了响应郴州市“大爱林邑•最芙郴州”的号召，你校决定开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你参与。
【活动形式我设计】(1)请你设计三项活动形式。
（3分）示例：开展主题班会活动。
①②③【主题班会我主持】(2)请你为九（一）班的主题班会设计一段精彩的开场白。
（4分）【传统孝道我评说】(3)《弟子规》中有“父母命，行勿懶”“父母责，须顺承”等古训，对古代这些有关“孝”的要求，你是如何看待的？（3分）(1）答案示例：①开展“孝文化”知识竞赛。
②幵展“孝心”主题手抄报评比③评选“最美孝心少年”。
评分标准：3分。
每项1分，符合主題即可。
(2)答案示例：亲爱的同学们，中华民族几千年历史源远流长，流淌着的就是“孝”。
前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。
今天的青少年更应该践行“孝”文化。
现在，就让我们一起来感受“孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。
评分标准：4分。
称呼1分，主题陈述1分，过渡衔接1分，文采1分，意近即呵。
(3)答案示例：示例一：我认为我们应该尊重并践行这些传统要求。
因为父母含辛茹苦把我们养大，就算有些要求有点过分，我们也应遵从，順从也是一种孝。
示例二：我不认同这些要求。
新时代讲究平等，对待父母尊重即可，不必拘泥于某种形式。
示例三：我们应该辩证地看待这些要求。
对一些好的传统，我们应该传承；对此不合理的要求，则应摒弃。
评分标准：3分。
给出态度1分，结合态度合理陈述理由2分。
二、模拟训练，查漏补缺材料一近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。
部编版五年级上册语文园地七 优秀教案
部编版六年级上册语文园地七教学设计【教学目标】1.结合平时的学习情况交流做课堂笔记的好方法。
2.掌握一些与戏曲相关的词语，了解其含义，灵活运用。
3.学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。
4.理解并积累一些与艺术有关的成语。
【教学重难点】1.学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。
2.理解并积累一些与艺术有关的成语。
【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台1.读一读，找规律。
你读了情景对话，你收获了什么？我发现这次大家交流的是做课堂笔记的方法，运用这些方法，既可以帮助我们记忆，还可以促使我们积极思考。
(1)用图示法记录老师讲的重要内容；(2)记下需要继续思考的问题或需要查资料的部分；(3)用简短的语句记录下听课过程中的想法。
2.练一练，学运用。
读下面一段话，在旁边记录下你的想到的。
中国是茶叶的原产地。
早在远古时代，我们的祖先就认识到茶叶对人体的保健作用了。
渐渐地，茶逐渐发展成为日常饮料。
秦汉时期，茶树的种植、茶叶的制作都具有了相当的规模。
后来老百姓的日常生活也都离不开茶了。
“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”的说法正是这个生活习惯的生动写照。
中国茶文化的历史悠久，真让我骄傲。
3.我拓展，我积累。
（1）小朋友，你还积累了哪些做笔记的好方法？平时上课时，我也会做课堂笔记，比如：记录老师的课堂板书，记录老师强调的知识点，记录老师新教的方法，记录我自己容易混、容易错的地方，记录老师点到的或我想到的与当堂课有关的诗句，有时还记录同学们交流时的一些独特的感受等。
（2）比如，分享交流“我的拿手好戏”时，我听到同学讲“十八般武艺样样精通”时，我就想“十八般武艺是哪方面的？都有哪些？”中国武术的一个传统术语，也称“十八般兵器”、“十八般武器”，常见于中国古代的戏曲、小说中，指使用各种武术器械的功夫和技能。
谢肇浙《五杂俎》中对“十八般武艺”的具体内容作了记述：“一弓、二弩、三枪、四刀、五剑、六矛、七盾、八斧、九钺、十戟、十一鞭、十二锏、十三挝、十四殳、十五叉、十六耙、十七绵绳套索、十八白打。
材料的积累与运用教案(通用15篇)
材料的积累与运用教案(通用15篇)二年级教案的编写应当注重培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。
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材料的积累与运用教案篇一教学目标1:积累成语.2:阅读成语故事,理解有关词语,练习讲述故事.3:选择一个话题进行演讲.4:写一篇读后感或观后感.课时安排5课时教学过程第一课时(读读背背,阅读)一、完成读读背背1、接龙游戏,激发兴趣.(1)同学们通过读书,积累了不少成语,我们来做一个成语接龙的游戏.(2)师读一组成语,让学生发现他的特点.2、读成语,背成语.(1)自读.(2)指明读成语.(3)练习悲成语.(4)合作学习,积累成语.二、阅读成语故事画龙点睛1、导语激趣.2、自读故事,完成以下练习.读正确流利，边读边想,短文讲了一个什么故事画出本文出现的成语,联系课文理解“惟妙惟肖”“栩栩如生”“赞不绝口”“风雨交加”等成语的含义。
3、汇报交流自学情况。
三、练习讲述故事1提出要求（1）时间、人物、地点不能说错。
（2）最好用上黑板上写的成语。
四布置课外作业。
第二课时一、导语二、拓展思路，选择话题1、谈话引入主题在生活中，有许多行为让我们敬佩，如“乐于助人”“关心集体”等，也有许多行为让我们看不惯，如“随地吐谈”等，今天，我们选一个话题进行演讲。
2、提出演讲要求选一个你最想说的话题。
想好理由，从哪几个方面，用那些事例把意思说清楚。
先在小组讲一讲，也可例个提纲。
三、学生演讲小组内讲选代表讲四、讨论，评议。
[积累.运用（四）（网友来稿）教案教学设计]《积累与运用四》将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档搜索文档材料的积累与运用教案篇二1、通过本次“积累与运用”安排的八个方面的训练内容，复习巩固本单元的识字，区别多音字、形近字，引导学生朗读儿歌、古诗，培养学生的语感，注意积累，学习运用。
2、通过动脑、动口、动手，在生活实践中学习语文。
部编版六年级上册语文语文园地七(教案)
语文园地七（教案）语文园地1.积累做课堂笔记的方法，培养做课堂笔记的习惯，并能借助笔记回忆课文内容。
2.通过朗读练习和交流，积累与戏曲有关的词语，并能用其造句。
3.“玩具小台灯制作说明书”，通过观察发现说明书写得不清楚的地方，并将其改一改。
4.能在积累中发现“高山流水”“天籁之音”“轻歌曼舞”“行云流水”“画龙点睛”“笔走龙蛇”等形容不同艺术类型的成语的特点。
1.交流平台（1）积累做课堂笔记的方法，培养做课堂笔记的习惯。
（2）“日积月累”中的成语，分别形容乐曲动听、技艺巧妙、文章生动。
重在朗读、运用。
2.语言、文字运用（1）“词句段运用”包括2个方面的内容：交流与戏曲有关的词语、修改玩具小台灯制作说明书。
（2）“交流与戏曲有关的词语”编排了三行词语。
（3）“玩具小台灯制作说明书”列举了一份说明书，引导学生根据图片修改说明书。
1.预习提纲（1）课前让学生借助资料，查阅关于戏曲的词语。
（2）课前让学生准备制作小台灯的工具材料。
（3）课前让学生查阅关于“日积月累”里的成语的意思。
2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标1.积累做课堂笔记的方法，培养做课堂笔记的习惯，并灵活运用在课堂学习中。
2.能交流与戏曲有关的词语的意思，并选一两个写句子。
3.培养学生做课堂笔记的习惯，积累运用与戏曲有关的词语。
一、国粹演绎入课堂，戏曲自绕行云飞1.京剧表演。
师：在上课之前，老师想请同学们一起欣赏一段表演。
睁大你的双眼，张开你的嘴巴，尽情欢呼吧！请班级内京剧爱好者表演《说唱脸谱》。
（提示：在学期伊始的社团活动中可针对性培养几位京剧小演员。
）2.提问引词。
师：观看了这么精彩的节目，老师想请大家用一些关于戏曲的词语介绍或评价你所看的《说唱脸谱》。
老师举个例子：没有人与京剧小演员唱对台戏。
课件出示：没有人与京剧小演员唱对台戏．．．。
预设：生：①这些小演员说台词真是字正腔圆．．．．。
②同学们虽然不是科班出身．．．．，但唱起京剧也是有板有眼．．．．的。
人教大纲版六年级语文上册积累·运用七教案
人教大纲版六年级语文上册积累·运用七教案一、教学目标1.巩固和运用本单元所学的生字词。
2.能够正确书写并运用本单元重点词语。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重难点重点：巩固本单元生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
难点：运用本单元重点词语进行写作，培养学生的写作能力。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.写作纸张四、教学过程第一课时一、导入1.老师带领同学们回顾本单元所学内容，引导学生思考如何运用所学知识进行积累和运用。
2.学生分享自己在本单元学习中的收获和困惑。
二、课堂讲解1.讲解本课时目标，让学生明确学习任务。
2.老师通过课件展示本单元生字词，引导学生正确书写并理解词语含义。
3.学生跟读生字词，加强记忆。
三、课堂练习1.学生进行生字词听写，检查掌握情况。
2.学生分组进行课文阅读，理解课文内容。
2.布置作业：运用本课时所学重点词语，写一篇短文。
第二课时一、导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进行复习。
2.学生分享自己在家完成作业的情况。
二、课堂讲解1.讲解本课时目标，让学生明确学习任务。
2.老师通过课件展示本单元重点词语，引导学生进行运用。
三、课堂练习1.学生进行课文阅读，理解课文内容。
2.学生分组进行讨论，运用重点词语进行写作。
四、写作指导1.老师给出写作题目，引导学生进行思考。
2.学生进行写作，老师巡回指导。
2.布置作业：完成本课时写作练习。
第三课时一、导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进行复习。
2.学生分享自己在家完成作业的情况。
二、课堂讲解1.讲解本课时目标，让学生明确学习任务。
2.老师通过课件展示本单元重点词语，引导学生进行运用。
三、课堂练习1.学生进行课文阅读，理解课文内容。
2.学生分组进行讨论，运用重点词语进行写作。
四、优秀作文展示1.老师挑选几篇优秀作文进行展示。
2.学生进行评价，互相学习。
2.布置作业：完成本课时写作练习。
部编版三年级上册语文 语文园地七(优质教案)
语文园地【教学目标】1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。
2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。
【教学难点】感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示）不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。
春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。
整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
评析：这段话运用比喻的修辞方法，生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱。
（课件出示）春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
评析：这段话运用拟人的修辞方法，赋予动植物人的思想感情，生动形象地描写出了恢复了生机的大地。
（课件出示）爱读书，是一种美德。
读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
评析：运用排比的修辞方法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
2.学生阅读，交流感受。
3.教师小结。
（课件出示）摘抄即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语，句子，段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。
（板书：摘抄）4.鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。
5.教师评议，方法指导（课件出示）第一，不动笔墨不读书。
（1）圈点勾画。
即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。
《积累与运用》教学教案
《积累与运用》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握常用的词语、成语和俗语。
（2）培养学生正确使用标点符号和句式的的能力。
（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语言运用能力。
（2）培养学生善于积累语言素材的好习惯。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生关注生活，体验感悟，提高语言表达能力。
二、教学内容第一章：词语积累与运用1. 教学重点：掌握常用的词语及其正确运用。
2. 教学难点：词语的搭配和运用。
3. 教学方法：通过阅读、讨论、写作等方法，让学生在具体语境中学会正确运用词语。
第二章：成语积累与运用1. 教学重点：掌握常用的成语及其正确运用。
2. 教学难点：成语的意思和运用。
3. 教学方法：通过故事、例句、游戏等方式，让学生理解成语的意思，并学会在实际中运用。
第三章：俗语积累与运用1. 教学重点：掌握常用的俗语及其正确运用。
2. 教学难点：俗语的含义和运用。
3. 教学方法：通过讲解、例句、讨论等方式，让学生理解俗语的含义，并学会在实际中运用。
第四章：标点符号的正确使用1. 教学重点：掌握常用标点符号的正确使用方法。
2. 教学难点：标点符号的运用。
3. 教学方法：通过讲解、练习、修改等方式，让学生掌握标点符号的正确使用方法。
第五章：句式的变换与应用1. 教学重点：掌握句式的变换方法及其应用。
2. 教学难点：句式的运用。
3. 教学方法：通过讲解、练习、写作等方式，让学生学会句式的变换，并能在实际中运用。
三、教学进度安排第一章：2课时第二章：2课时第三章：2课时第四章：2课时第五章：2课时四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。
3. 测试成绩：定期进行测试，评估学生的学习效果。
五、教学资源1. 教材：《语文》2. 辅助材料：词语卡片、成语故事、俗语讲解、标点符号示例等。
积累运用教案设计
积累运用教案设计教案设计是指教师在教学过程中，根据教学内容和教学目标，制定出一份详细的教学计划。
好的教案设计能够帮助教师组织教学内容，保证教学的顺利进行，提高学生的学习效果。
下面是我对教案设计的一些积累与运用经验。
首先，在进行教案设计时，我会首先明确教学目标。
教学目标是教师在教学过程中所追求的学生应该达到的学习成果，也是评价教学效果的标准。
在制定教学目标时，我会根据学生的年级和能力特点，结合教材的要求，确定具体的知识点和能力要求。
例如，如果教授英语的词汇，教学目标可能是希望学生掌握一定数量的单词，并能够正确运用于句子中。
其次，在教案设计中，我会合理安排教学步骤。
教学步骤是指教师按照特定的顺序、方法和时机，组织、展开和指导学生的学习活动的过程。
在安排教学步骤时，我会根据教材的内容结构和学生的学习特点进行合理的安排。
例如，在教授英语的时候，我会先进行单词的教学和练习，再进行句子和语法的教学，最后进行对话和口语的训练。
此外，我在教案设计中还会精心选择教学方法与手段。
教学方法是指教师在教学过程中采取的具体的教学操作方式。
在选择教学方法时，我会根据教学内容的特点和学生的学习需求进行合理选择。
例如，在教学英语的听力技能时，我会采用多媒体教学的方式，配合听力材料进行教学。
在教学口语时，我会采取小组活动或角色扮演的方式，让学生能够有更多的机会进行口语表达。
最后，在教案设计中，我也会注重评价与反馈。
评价与反馈是指教师根据学生的学习情况，及时给予学生反馈，并进行评价。
评价与反馈可以帮助学生发现自己的不足，及时调整学习策略，提高学习效果。
在进行教学评价时，我会采用多种形式，如考试、作业、口头表达等，全面了解学生的学习情况。
同时，我会将评价结果及时反馈给学生，并针对学生的问题进行辅导。
综上所述，教案设计是一项重要的教学工作。
通过合理安排教学目标、教学步骤、教学方法与手段以及评价与反馈，可以帮助教师提高教学效果，提高学生的学习成果。
《积累运用七》教案设计：注重学生能力培养
本文介绍的教案设计《积累运用七》是一门注重学生能力培养的教学课程，通过对学生进行相关知识点培养和训练实践，为学生的未来发展打下坚实的基础。
一、教学目标1、知识目标：本课程主要学习词汇积累及应用知识，加深词汇记忆的深度和广度。
2、能力目标：培养学生在阅读、写作等语言应用能力方面的能力，同时增强学生的归纳总结能力，提升学生的语言水平和应用能力，提高学生的综合素养。
二、教学内容1、词汇积累：学生通过一定时间的阅读和记忆学习，可选词汇量达到500个。
2、词汇应用：通过阅读文章、写作练习编辑等方式，培养词汇巩固应用能力。
3、扩展阅读：学生需要大量阅读，培养阅读理解和阅读能力，同时增强思考和分析能力。
三、教学方法1、提问式教学：教师采用提问式教学方法，独立思考的分享方式，使学生更好的理解课程内容；2、案例式教学：通过解析语言学优秀案例的方式，学生可以更好的理解语言典型案例。
3、互动式教学：课堂上与学生作互动式教学，在交流中打破沉闷，营造轻松而愉快的学习氛围，掌握学生所需的话语能力。
四、教学过程1、引导学生学习目标，掌握学习计划2、课前预习语言基础；3、开展课堂研讨，利用时间算法与编程技巧辅助教学；4、学生间互动，生动形象的案例讲解。
五、考核方法1、口头检测：通过老师和同学之间的口头对话提问，可以检测学生对于词汇记忆以及应用能力的掌握情况；2、笔试测验：定期开展笔试测验，测试学生的词汇积累和应用情况，同时可以了解学生在外语学习方面的问题，及时进行提醒和指导；3、实践考核：学生需要在掌握词汇知识后，应用质量可以通过论文、作文等完成。
六、总结通过本次《积累运用七》课程的学习，学生们不仅可以掌握更多的词汇知识，也可以增强阅读和写作等各种能力，同时提高综合素养，更适应这个多元化的社会。
本课程注重发挥学生主动观察，学习、记忆、积累和灵活应用外语的能力，对学生的能力提高自然得到了巩固，也将为学生的未来发展打下坚实的基础。
小学六年级语文第十一册第七单元《积累·运用七》教案：激发学生写作兴趣
小学六年级语文第十一册第七单元《积累·运用七》教案：激发学生写作兴趣写作是一项非常重要的技能，也是语文学科中必不可少的一部分，而对于小学生来说，写作能力的培养非常重要，不仅可以提高自己的语文素养，还可以在未来的学习和生活中受益无穷。
因此，在小学六年级的语文教学中，我们应该注重激发学生的写作兴趣，培养其写作能力，这样才能让他们在未来的学习和生活中更加自信、自立、自强，实现个人价值的提升。
如何激发学生写作兴趣呢？我们可以创设情境，让学生在生活中感受写作的趣味。
例如，教师可以组织学生到校园里各个角落进行写景观察、写游戏等活动，让学生在感性认识中提高语言表达能力和写作兴趣。
教师应该注重写作方式和形式的创新，让学生在尝试不同的写作方式和形式中，找到适合自己的方式和形式，从而激发写作兴趣。
例如，学生可以通过写日记、写故事、写游记等形式，提高自己的写作能力。
教师还可以在学生的作文中发现他们的特长和优点，并及时给予肯定和鼓励，在激发学生写作兴趣的同时，也可以提高他们的自信心和自尊心。
具体实践上，我们可以结合小学六年级语文第十一册第七单元《积累·运用七》的教学内容，让学生进行相关的写作活动。
该单元主要内容涉及到古诗的欣赏和写作，这既符合小学生的年龄特点，也是写作能力的良好培养途径，以下是我在教学中的一些思考和做法：一、搜集优秀古诗，激发学生的欣赏和模仿兴趣。
在教学中，我会首先让学生搜集一些优秀古诗，可以是从课本上选取，也可以是从大量的教育资源中搜索，然后进行欣赏和模仿。
在欣赏过程中，我会引导学生仔细品味古诗的语言、意境和情感，让他们感受到古诗和自己的生活息息相关，让他们产生模仿和创作的欲望和信心。
二、小组合作，让学生互相辅导和学习。
在写作环节中，我会组织学生以小组形式进行合作，让他们相互学习和辅导，共同完成一篇古诗的创作。
通过小组合作，学生可以在轻松愉快的氛围中收获写作技巧和美感体验，同时还会增加学习乐趣，培养团队精神和合作能力。
部编版四年级上册第七单元《语文园地七》教案
语文园地七【与文章相关的资料介绍】形容人的词语：奋不顾身、临危不惧、正气凛然、光明磊落、一马当先无所畏惧、赴汤蹈火、气壮山河、顶天立地、百战百胜冲锋陷阵、英姿焕发、勇往直前、知难而进、面不改色智勇双全、英勇无双、豪情壮志、坚强不屈、剑胆琴心粉身碎骨、赤胆忠心、坚贞不屈、旷古未有、赴汤蹈火威风凛凛、威武不屈、威震天下、战无不胜、飒爽英姿绝世超群、气冲霄汉、龙骧虎步、奋勇当先、一身正气不畏艰险、舍身取义、英勇就义、宁死不屈、英姿焕发《别董大》【创作背景】公元747年（唐玄宗天宝六年）春天，吏部尚书房琯被贬出朝，门客董庭兰也离开长安。
是年冬，与高适会于睢阳（故址在河南省商丘县南），高适写了《别董大二首》。
【作者简介】高适，唐代诗人。
字达夫，一字仲武，渤海蓚（河北景县）人。
早年仕途失意。
后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任任淮南、四川节度使，终散骑常侍。
封渤海县侯。
其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。
边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。
有《高常待集》。
高适是盛唐时期“边塞诗派”的领军人物，“雄浑悲壮”是他的边塞诗的突出特点。
其诗歌尚质主理，雄壮而浑厚古朴。
高适少孤贫，有游侠之气，曾漫游梁宋，躬耕自给，加之诗人豪爽正直的个性，故诗作反映的层面较广阔，题旨亦深刻。
高适的心理结构比较粗放，性格率直，故其诗多直抒胸臆，或夹叙夹议，较少用比兴手法。
如《燕歌行》，开篇就点出国难当头，突出紧张气氛：“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”；结尾处直接评论：“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！”既有殷切期待，又有深切感叹，含蓄而有力。
【诗鉴赏】高适一生交游甚众，极重友谊。
民间不但传颂着他与李白、杜甫等一代大诗人在汴州聚首同游的佳话，而且他与当时弹琴名手董庭兰之间的友谊也被视为美谈。
《别董大》这首诗就是诗人给董庭兰送行时的赠言。
全诗四句，可分两层。
诗的前两句着重写送别时的景色。
首句“千里黄云白日曛”视野开阔，充分展现了西北黄土高原上风卷尘沙入云端的独特地域风光。
积累运用七教案教学设计
积累运用七教案教学设计积累运用七教案教学设计训练要求1、指导学生积累词语并掌握一些积累词语的方法。
2、培养学生良好的听说习惯及口语交际能力。
3、培养学生的创新意识和创新思维。
训练课时两课时第一课时训练要求完成总要求1、3。
训练过程一、导入课题二、完成读读背背1、学生自读词语。
2、借助工具书，大体弄清每个词语的意思。
3、想一想，这些词语有什么共同的特点。
（它们都是关于人们对待学习、工作态度方面的成语。
）4、指导学生熟读，达到会背。
三、完成阅读1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。
2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。
3、指名朗读短文。
4、学生再次读文，回答课后第一题。
第一题：他先用绳子把水桶系在扁担的两头，再把两个水桶轻轻地放到小桥两边的河水里，然后两只手抓着扁担的中间，推着它，慢慢地走过了桥，鞋子一点儿也没有湿。
5、组织交流、讨论第二题。
提醒学生要认真观察图画，联系上下文进行思考，精心组织语言。
6、读了这个故事，你明白了什么道理？无论做什么事都要深思熟虑，多动脑筋方能做好；盲目冲动只会事倍功半。
第二课时训练要求完成总要求2。
训练过程一、导入新课二、读提示，明确交际的内容和方法1、想一想自己遇到过哪些难题，在班级讨论会上提出来。
2、在同学们所说的难题中挑选一两个进行讨论，提出解决的办法。
3、讨论时，可以有不同的见解，最好是一个难题能想出多种解决的方法。
4、评一评谁想出的'办法好。
三、调动积累，表达难题边说边引导学生将问题归纳整理。
四、学生互动表达1、从这些难题中选取你最感兴趣的内容，开动脑筋，大胆想象，把想出的办法说给同学听。
（注意说清楚遇到的难题是什么，解决的办法是什么，也可说说为什么要采用这种办法。
）2、把你的想法说给学习小组的同学听一听，其他同学注意帮他提意见。
五、学生集体表达请小组派代表上台说说，其他同学评论。
（1）评语言，要准确、规范。
（2）评思路，说话的内容要清楚、通顺、完整。
《积累运用七》教案设计
《积累运用七》教案设计《积累运用七》教案设计【教学要求】思想品德要求：教育学生懂得无论别人对自己付出多么微小，我们都应该对别人的付出表示感谢；通过理论活动，认识标准用字的重要，培养认真做事的习惯。
知识要求：学习成语，会读、会背，理解它的意思；阅读短文，理解短文的内容；练习以《第一次xxx》为题目写作，要把事情写清楚，写出自己的感受。
才能要求：培养学生独立阅读短文的才能和理解全文深入的句子的'才能；培养学生独立选择作文材料的才能；进展用字情况的调查，培养学生理论活动的才能。
【重点难点】阅读短文，理解课文的内容，理解文章的中心思想；练习写《第一次xxx》的作文，要会选材，写出符合要求的作文；组织好理论活动，写出调查报告。
【教具准备】常规【教学时间】三课第一课时一、学习读读背背１、自由读12个成语２、说说成语的意思３、练习背诵二、阅读短文１、自由读短文，自学生字词，标出自然段。
２、检查自学情况。
３、共同讨论文章后的两个问题。
４、感恩节简介。
５、到了感恩节，你准备送给谁什么礼物？〔共同讨论再发言〕第二课时一、习作指导１、审清题意，明确写作内容和范围请同学比拟《一次xxx》和《第一次xxx》两个题目有什么不同。
一个是一件事的任意一次，后一个题目是限制在第一次的范围内。
２、选好材料。
集思广益说说有什么好的题材，要新颖的、有趣的。
３、考前须知：做到写清楚，应写个作文提纲，确定写作顺序。
在叙事过程中要写第一次时的心情、感受、要真实。
二、例文参考第三课时一、明确目的和要求读读理论活动的目的和要求二、活动准备自由组合小组，小组讨论调查对象，调查任务，选出小组长三、实地调查１、要认真调查，最好做记录，为写调查报告准备材料。
２、不打搅周围群众，不影响调查对象工作，注意平安。
四、集体讨论，写出报告１、会校后召开小组会，讨论调查情况和建议。
２、由一人执笔写出报告，提交大家补充修改。
板书设计：。
《积累·运用七》教案
《积累·运用七》《积累·运用七》教学设计之一佚名学习要求：1、背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。
2、阅读短文，理解内容，体会作者表达的情感。
3、学习写半命题作文。
4、实践活动，培养学生收集处理信息的能力，热爱家乡的思想感情。
学习重点：阅读，理解文章内容，体会作者表达的情感。
学习难点：指导学生搜集整理信息，写好作文。
课时安排：5课时课前准备：鼓励学生积极实践，搜集整理信息。
学习过程：第一课时一、读一读、背一背格言积累语汇，培养良好的品格意志。
二、朗读《燕子专列》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：读了这篇短文，你想到些什么？三、练习有感情地朗读短文。
第二、三课时学习写半命题作文。
一、指读题目要求，明确本次作文的要求。
1．所写的内容要真实，是自己经历、体验过的，而且是感触最深的。
2．要把内容写具体二、交流谈话1．你有哪些本领，是怎样学会的。
2．选择一件事跟小组的同学说说。
三、学生作文，教师巡视四、个别面批，指导差生五、交流作文，修改作文第四课时作文讲评：第五课时实践活动一、指名读题目，明确要求。
二、鼓励合作：同学们可以结对子，了解家乡的变化。
三、请家长给予帮助、支持，也可以查阅图书资料，还可以采访退休的老人。
四、合作整理、选择搜集到的资料，包括文字、图表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把选出的资料分类办成小报展览。
《积累·运用七》教学设计《积累·运用七》教学设计由教案频道h。
四年级语文教案 积累与运用(七)-优秀奖
西师版版四年级上册第七单元想象作文《丛林历险记》教材分析四年级上册第七单元习作百花园的要求是：小朋友，让我们张开想象的翅膀，走进多姿多彩的大自然，去与森林对话，去海底探秘，去遨游太空……请选择你感兴趣的内容进行想象，然后把它写下来。
从本次习作要求来看，我把本单元的习作定位为想象作文。
想象作文分为童话寓言类习作、假想类习作和科幻类习作几种。
到底该写哪一类呢？通过对第六单元习作的对比，发现第六单元是让学生在学习《七颗钻石》《猪八戒吃西瓜》等童话故事的基础上，让学生创编故事，属于童话类习作。
而科幻类习作需要孩子具备一定的科学知识才能完成，而四年级孩子年龄较小，理性思维欠缺，科学知识不丰富，因此，在教学中，我就把七单元习作定位为假想类习作。
而海底、太空、森林……对于孩子来说，森林是孩子们更为熟悉的地方，在想象中才会觉得有话可说。
因此，我以《丛林历险记》这个话题为突破口，激发孩子的想象，教给孩子把故事写具体的方法。
教学目标：1、能展开丰富想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生热爱大自然、探究大自然的情感。
2、学习调动多种感官，用曲折的情节把故事写清楚。
教学重点：能展开丰富的想象。
教学难点：学习调动多种感官，用曲折的情节把故事写清楚。
教学准备：1、制作微课、课件。
2、准备习作纸。
教学过程：一、直接导入，明确主题1、同学们,你们喜欢读故事吗?你都读过哪些故事?2、看来大家读了很多有趣的故事，要是我们来写故事的话，一定也很精彩。
今天老师就带大家模拟一次丛林探险，想象一下探险途中的故事。
（板书：丛林历险记）2、既然是历险故事，那应该围绕哪些内容来写呢？（遇险——脱险）二、筛选题材，展开想象1、准备好，我们一起向丛林出发。
（微课）你想象到了哪些危险呢？请像老师这样写一写。
遇到的危险：暴风雨2、抽生交流。
你写了哪些危险？3、请选择其中的一个与同桌交流，把当时危险的情境描述清楚。
4、抽生介绍。
你想给大家描述你遇到的什么危险？请大家仔细听，他描述清楚了吗？是怎样描述清楚的？三、指导练笔，习得方法1、下面，给大家10分钟，请选择一次历险写下来。
最新三年级语文积累运用七第1课时的教案(精品)
三年级语文积累运用七第1课时的教案
教学目标：
1、读一读，背一背古诗《送元二使安西》，了解古诗表达的思想感情。
2、阅读短文《李四光》，了解“全神贯注”“专心致志”的意思。
教学重难点：
1、了解古诗文的意思，在熟读的基础上把它背下来。
2、读懂一篇文章要表达的思想感情。
教具准备：
录音磁带
教学过程：
一、读背古诗《送元二使安西》
1、作者简介。
2、放录音，学生跟读，说一说自己的理解。
教师适时点拨、引导。
学生发言。
教师讲：这是一首送朋友去西北边疆的诗。
前两句写了当时的自然环境，后两句表达了诗人送朋友时依依惜别的'深挚的情感。
二、阅读《李四光》
1、初读短文，标出自然段，了解大概的意思。
学生发言。
2、用“~~~~~~”画出李四光爷爷为了给国家寻找矿藏，常常忘了干别的事情事情的语句。
3、说一说“全神贯注”“专心致志”的意思。
4、说一说读了这篇短文，你从中体会到了什么？
学生发言。
教师讲：我们要向李四光爷爷那样，做事专注，精神集中。
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积累运用七教案
Accumulation and application of seven teaching plans
积累运用七教案
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关于积累运用七的精品教案模板
教学目标：
1、背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。
2、阅读短文，理解内容，体会作者表达的情感。
3、学习写半命题作文。
4、实践活动，培养学生收集处理信息的能力，热爱家乡的思想感情。
教学重点：
阅读，理解文章内容，体会作者表达的情感。
教学难点：
指导学生搜集整理信息，写好作文。
教学时间：
三课时
课前准备：
鼓励学生积极实践，搜集整理信息。
教学过程：
第一课时
教学内容：
背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。
阅读短文。
教学重点：
阅读短文，体会作者表达的情感。
教学难点：
体会作者表达的情感。
教学过程：
一、读一读、背一背格言
积累语汇，培养良好的品格意志。
二、朗读《燕子专列》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）
1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：
读了这篇短文，你想到些什么？
三、练习有感情地朗读短文。
第二课时
积累运用七教学设计教案
教学内容：
学习写半命题作文。
教学要求：
写出自己的真情实感。
教学过程：
一、指读题目要求，明确本次作文的要求。
二、交流谈话
1、你有哪些本领，是怎样学会的.。
2、选择一件事跟小组的同学说说。
三、学生作文，教师巡视
四、个别面批，指导差生
五、交流作文，修改作文
反馈：（总结评比作文）
第三课时
教学内容：
实践活动
教学要求：
搜集有关家乡变化的资料，和同学们交流。
教学过程：
一、指名读题目，明确要求。
二、鼓励合作：
积累运用七教学设计教案
同学们可以结对子，了解家乡的变化。
三、请家长给予帮助、支持，也可以查阅图书资料，还可以采访退休的老人。
四、合作整理、选择搜集到的资料，包括文字、图表、照片等。
五、成果交流、展示。
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