冀教版五年级上册生命中最美好的时刻课件1教学讲义

冀教版五年级语文上册《9.生命中最美好的时刻【第2课时】》课件

“生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，
只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它— —它在活动，它在生长，它在壮大。”
3.三探：在第6自然段，作者为什么要进行人称转换？第6自然段作者从第一人称回忆转到第三人称评论，是为了把自己后来的认识讲述出来，与上文孩
童时的体会区分开。
4.四赏：本文在写作方法上的显著特点是什么？
9 生命中最美好的时刻
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.结合生活实际，领悟文中所蕴含的思想的感情。
（难点）
冀教版五年级语文上册
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
冀教版五年级语文上册
—一颗星星挂在雪松的树梢上时，一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，
当自己的手触到母亲的手臂时……表达了作者迷恋、喜悦、安全、亲切、挚爱的体验和感受。
冀教版五年级语文上册
地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，对他来说，这一切也许是莫名其妙的，可他已经模糊地意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。这句话点明了主题，生命中最美好的时刻其实就在我们身边，当你发现“地球在旋转，江河在奔流，生命在活动”时，你就已经找到了生命中最美好的时刻。
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
冀教版五年级语文上册
记得我的这一时刻出现在八岁的那一年。这句话在这里起什么作用？这句话是一个过渡句，起承上启下的作用，表明自己生命中最美好的时刻出现在八岁那一年。
冀教版五年级语文上册
我下了床，轻手轻脚地走出屋子，随手关上了门。母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里。

冀教版小学五年级上册语文《生命中最美好的时刻》教案

冀教版小学五年级上册语文《生命中最美好的时刻》教案一、教学目标1.了解文章的基本情节和主要内容；2.理解文章的主题是关于亲情、友情和爱情；3.培养学生的情感态度，使其在相互欣赏和信任中产生对亲情、友情和爱情的情感体验和认知体验。

二、教学内容本课主要教授的是冀教版小学五年级上册语文中的《生命中最美好的时刻》一文。

文章讲述了一个名为“丹丹”的女孩子，她的父亲因工作而经常不在家，她的母亲又为了照顾家人，整日在家忙碌，常常忽略了她。

然而，在一次体检中发现了她的弱视，母亲决定让丹丹去医院治疗。

在医院，丹丹交到了许多朋友，和父亲也开始有了更多的交流。

从而，她逐渐领悟到了亲情、友情和爱情的重要性，也让母亲和父亲加深了对她的关爱。

三、教学重难点本节课的教学重点在于让学生了解文章的基本情节和主要内容，理解文章的主题是关于亲情、友情和爱情；教学难点在于培养学生的情感态度，使其在相互欣赏和信任中产生对亲情、友情和爱情的情感体验和认知体验。

四、教学方法和过程1.教学方法：–采用“读故事、讲故事、领悟故事”的教学法，帮助学生在情感、认知和实践方面得到全面的发展；–通过阅读、讲解和讨论的方式，引导学生理解文章中所表达的情感和主旨。

2.教学过程：–课前准备：教师找到故事中的主要生字词和词组，让学生自己理解；为学生播放背景音乐，营造温馨的气氛。

–读故事：教师朗读故事，同时让学生跟读，理解故事的基本情节和主要内容。

–讲故事：教师根据故事的情节和主题，通过讲解故事中的情感体验和认知体验，帮助学生更好地理解故事主题。

–领悟故事：教师通过提问、讨论等方式，引导学生从不同的角度思考文章内容及其主旨，并帮助学生理解亲情、友情和爱情在生活中的重要性。

五、教学评价通过本节课教学，可以检验学生是否理解了文章的基本情节和主要内容，是否领悟到亲情、友情和爱情的重要性，是否能够通过情感体验和认知体验来建立亲情、友情和爱情的认知体验。

同时，教师可以在讲解和讨论过程中观察学生的反应，评判其听、说、读、写等各项能力的提升和情感发展的情况。

五年级语文上册第二单元9《生命中最美好的时刻》教案冀教版

9.生命中最美好的时刻走进文本初读此文，让我们的心灵受到震撼，美国作家格拉迪贝尔讲述了他八岁那一年的对人生的深刻感悟。

文章从开头就渲染了一种宁静的气氛，如文中的“四周静悄悄的，一点声音也没有”“整个乡村万籁俱寂”，作者通过这些描述宁静气氛的语句的渲染，反衬出各种生命(动物的、植物的)的活跃，“正在活动着，它在生长，它在壮大”。

在作者对第五自然段的描写中，通过作者的联想，如从“红的桃花、白的梨花”想到“果实”；从“野梨子树”想到“野李子”；从“瓜藤”想到“甜瓜”，会使我们从以上的一切想到生命的生长。

在课文的第六自然段中，有这样的一句话“当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只模仿鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全，那么舒坦。

”，这句话，作者用了排比的修辞方法，表达了一种迷恋、喜悦、安全、亲切、挚爱的体验和感受。

当我读到这句话时，让我想到邹韬奋先生《我的母亲》中的一段话与此类似，“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。

”在这篇文章的结尾中有句话：“这一切对他来说也许是莫名其妙的事情”，我们要注意“也许”这个词在这里的用法，删去“也许”，此话就完全是肯定语气了，这不符当时八岁年龄小孩的实际情况，而用上“也许”后，句子的表达意思灵活了，多种情况都可以考虑进去。

这就是值得我们推敲的地方。

读完此文，让我深深的感受到文章的作者在对自然景物的深情描述中，更要表达自己是在怀念一种平静温馨和幸福的家庭生活、怀念亲爱的母亲这种情感。

走进作者本文作者是美国作家格拉迪贝尔，更多关于他的资料可参考相关书籍。

走进教学教学目标:知识与技能：有感情地朗读课文，了解作者生命中最美好的时刻指的是什么？过程与方法：1．抓重点词句，体会理解课文内容。

2．通过有感情地朗读品味语言。

情感态度价值观：体会作者对母亲的怀念之情，能引起学生的共鸣。

冀教版五年级语文上册《9.生命中最美好的时刻【第1课时】》课件

9 生命中最美好的时刻
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.理解“万籁寂静、抚弄、莫名其妙”等词语。积累自己喜欢的语段。 2.默读课文，有一定的速度，了解作者难忘的美好时
刻的景致。（重点）冀教版五年级语文上册源自易读错字jīn 衣襟
zhì 烤炙
wǎn 婉转
冀教版五年级语文上册
多音字
压
yā（压力）
yà（压根儿）
是那么明亮。
冀教版五年级语文上册
理解词语
沉浸：泡入水中。比喻进入某种境界或思想活动中。造句：她沉浸在一片鸟语花香之中，久久不愿离去。没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，莫名其妙：使人不明白。本课指搞不懂世间的一些自然现象。造句：听了他这番评论，外行人被弄得莫名其妙。原指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者的迫风吹雨打：害。也比喻严峻的考验。造句：任凭风吹雨打，工人们依然喊着号子工作着。
挨
āi（挨近） ái（挨打）
冀教版五年级语文上册
理解词语
烤炙：形容被阳光强烈地晒过。本课用来形容野李子被太阳暴晒过。造句：那悲凉的哭声从耳边传入他的心房，如地狱的烈焰一
般烤炙着他的灵魂。
抚弄：用手抚摸的意思。婉转： (歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。万籁俱寂：形容四周非常寂静，没有一点声音。本课用来形容乡村夜晚的寂静。造句：整个乡村万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光
明“我”对生命中最美好的时刻的理解和认识。
冀教版五年级语文上册
说一说文中“生命中最美好的时刻”指
的是什么？
一颗星星挂在雪松的树梢上时，一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，当自己手触到母亲的手臂时……一切生命力的涌动，一切爱的呵护都是生命中最美好的时刻。

《生命中最美好的时刻》PPT课件(1)

B、找出提示文章中心的句子。谈谈对这句的理解。
地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，对他来说，这一切也许是莫名其妙的，可他已经莫名其妙的意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。
句意：生中最美好的时刻其实就在我们身边，当你发现生命在涌动时，你就找到了生命中最美好的时刻。
C、这句话中的“也许”这个词能删掉吗？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
•
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂
冀教版五年级语文上册

冀教版小学五年级语文第九册《生命中最美好的时刻》说课稿

冀教版小学五年级语文第九册《生命中最美好的时刻》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我是×××小学教师×××，今天我说课的内容是《生命中最美好的时刻》。

我将从教学内容、教学目标、学情分析、教学策略、教学方法和学习方法这六方面分十个环节来进行说明。

一、说教材《生命中最美好的时刻》是冀教版九年义务教育六年制小学语文五年级上册第二单元第九课。

初读此文，让我们的心灵受到震撼，美国作家格拉迪〃贝尔讲述了他八岁那一年的对人生的深刻感悟：在一个春天的夜晚，他依偎在母亲的怀抱里，坐在门槛石阶上，感受万籁俱寂的乡村夜色时对生命——这种神秘东西的独特体验，然后回到现实生活中，以一个成人的视角，诠释了一个孩童看到的生命之形，听到的生命之音，触到的生命之感，表明一切生命的涌动都是美好的。

生命究竟是怎样的？生命中最美好的时刻又会是一番怎样的景象呢？作者从一个孩童的角度阐释了生命的内涵：“生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它”，“地球在旋转，江河在奔流，生命在活动”，“这就是生命，这就是最美好的时刻”。

全文共六个自然段。

第一自然段开门见山，直点主题——人的一生中总有一段最美好的时刻。

第二——五自然段写“我”八岁时在一个春天的夜晚，依偎在母亲的怀抱里，感受万籁俱寂的乡村夜色时对生命的的独特体验，表明一切生命的涌动都是美好的。

第六自然段总结全文，回扣主题。

二、说学情我所任教的五年级学生，经过四年的语文课堂学习，通过在生活的大量积累，已经具备了较强的理解能力、分析能力、概括能力，能够在教师创设的情境和适当的引导下，走进文本的深处，读出文章的深意。

本课通过多种诵读方式，引导学生充分地朗读，在读中整体感知，在读中有所感语，在读中培养语感，在读中受到情感的陶冶。

并且针对本班中一些语文素养非常好的学生，我设计了一个拔高的教学环节：诗意的文章，诗意的表达。

五年级上册语文课件-2.9 生命中最美好的时刻 ▎冀教版(共15张PPT) (1)

3、衰落凋落。
（零落）
4、沉入水中。多比喻处于某种境界或思想活动。（沉浸）
5、没有边际，形容广阔。 6、什么都能做到。 7、含蓄曲折温和。
（无边无际）（无所不能）
（婉转）
8、不能说出其中的奥秘。
（莫名其妙）
二、初读课文，整体感知
我国宋代著名的思想家朱熹曾说：书须要读的字字响亮，不可误读一字，不可少读一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记……
3、收集关于生命的名言
三、默读课文，整体把握
1、用自己的话说说课文写了什么内容？ 2、你认为文中“生命中最美好的时刻指的是什么？
1、用自己的话说说课文写了什么内容？
本文作者以第一人称的口吻，回忆了自己生命中最美好的时刻是在八岁那年的一个春天的夜晚，作者在母亲的怀里感受到了生命的涌动。
2、你认为文中“生命中最美好的时刻指的是什么？
9*生命中最美好的时刻
【美】格拉迪•贝尔
兰考县城关镇回民小学段利
学习目标
1、积累本课词语并学会运用。 2、有感情的朗读课文，整体把握课文内容。 3、抓重点词句，体会课文内容，领悟文中所蕴含的感情。
一、词语我来猜
1、形容十分小心，尽量不弄出声响。（轻手轻脚）
2、形容周围环境十分寂静。
（万籁俱寂）
作者首先写出了儿童眼中生命最美好的时刻-----一颗颗星星挂在雪松的树梢上时，一只小鸟在月光下婉转啼鸣时,当自己的手触到母亲的手臂时，进而表明一切生命的涌动，一切爱的呵护都是生命中最美好的时刻。
四、再读课文，重点赏析
1、在一片宁静的氛围中，（母亲）“一只手拉我挨她坐下，另一只手就势把我揽在怀里……”。此时作者的心情会是什么样的？

9 生命中最美好的时刻

义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(五年级上册)
9 * 生命中最美好的时刻
板块：教学设计—课件
整个乡村万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光是那么明亮。远处，大约一英里外的那片树林，黑压压地呈现在眼前。看门狗从草坪上向我们跑来，舒服地躺在我们脚下，伸展了一下身子，把头枕在母亲外衣的下襟上。
不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
母爱
幸福时光
啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它——它在活动，它在生长，它在壮大。

五年级语文上册第二单元9《生命中最美好的时刻》优佳课件冀教版

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。描写时应该注意：一是抓住景物特征，确定写景顺序。二是善于运用比喻、拟人等修辞手法。三是在描绘客观景物的同时，要把自己的思想感情注入到作品中去，使读者产生共鸣。
拓展提升
有关热爱生命的名人名言世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。（法罗曼·罗兰）人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！（苏联奥斯特洛夫斯基）你热爱生命吗？那就不要挥霍时间。因为它是构成生命的材料。（美富兰克林）
心灵感悟
自然孕育了世间这么多可爱的生命，这一个个鲜活的生命，经过阳光、风雨的抚爱，不断成长壮大，这是自然的奇迹，也是生命的赞歌！
随堂练习
1.根据课文填空。
本文用第一人称的形式，回忆了作者孩童时在一个安静的春夜依偎在母亲怀里的感受，表现了自然界的（宁静、迷人），同时歌颂了（亲情与生命的美好）。
近反义词
近义词：婉转—悠扬万籁俱寂—鸦雀无声
反义词：宁静—喧闹万籁俱寂—人声鼎沸
字词乐园趣味识字
谜语识字：
一一补足。（打一字）
是
加减识字：
园词语释义
万籁俱寂：自然界的各种声音都静下来了。形容环境非常寂静。造句：夜晚的郊外万籁俱寂。沉浸：浸入水中。比喻进入某种境界或思想活动中。造句：爷爷的老朋友来了，两个人都沉浸在往事的回忆中。
字词乐园词语释义
婉转：声音抑扬顿挫，十分动听。造句：黄鹂的叫声婉转动听。舒坦：舒适而坦然。造句：跟朋友诉完苦后，我心里舒坦了很多。莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。造句：弟弟莫名其妙的一番话，弄得大家都摸不着头脑。
品词课析文句详解

五年级语文上册第二单元 9《生命中最美好的时刻》教学课件小学五年级上册语文课件

12/12/2021
对美好的理解
地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，对他来说，这一切也许是莫名其妙的，可他已经模糊地意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。
12/12/2021
潜意识
12/12/2021
生命中最美好的时刻
12/12/2021
格拉迪·贝尔
学习目标
1、整体把握课文内容，能结合生活实际，领悟文中所蕴含的思想感情。 2、积累自己喜欢的语段。
12/12/2021
课文分析
第一部分（第1段）看门见山，点名题目。
12/12/2021
人，在他的一生中总有一段最美好的时刻。
总领全文
12/12/2021
花开花谢的自然轮回
12/12/2021
还有那青青的瓜藤，绽开着喇叭似的花朵；花朵里满是蜜糖，等待着早晨蜜蜂的来临。但是过不了多久，你看见的将是一个个甜瓜，而不再是这些花朵了。
生命的孕育，生长，壮大
12/12/2021
啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它— —它在活动，它在生长，它在壮大。
彼此间亲昵的情谊
12/12/2021
我们就这样待了很久，谁也没说话。
陶醉着……
12/12/2021
也许，在那片黑压压的树林里却并不那么宁静——野兔和小松鼠、负鼠和金花鼠，它们都在那儿奔跳、欢笑；还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长。
生命在涌动
12/12/2021
那些红的桃花、白的梨花，很快就会飘散零落，留下的将是初结的果实；那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野李子。野李子又酸又甜，是因为经过了太阳的烤炙和风吹雨打。

五年级语文上册第二单元 9《生命中最美好的时刻》课件小学五年级上册语文课件

12/13/2021
默读思考
学生默读课文，思考这篇课文写了一件什么事。
12/13/2021
学生思考
学生思考“生命中最美好的时刻”指的是什么？孩子依偎在母亲的怀抱里是他生命中最美好的时刻，“世间万物都是有生命的，这些生命都在共同演绎着生命中最美好的时刻”。
12/13/2021
分组讨论
“美好”体现在哪些方面。
助，给她快乐也让我自己快乐。
当我与同学游戏时，这是我生命中最美好的时刻，因为游戏，
会让我在快乐中感受友谊。
当我钻进妈妈的怀抱时，这是我生命中最美好的时刻，因
为妈妈的怀抱，带给我无限的
12/13/2021
生命中最美好的时刻
感受“美好”
是啊，同学们看到了一位母亲和孩子在享受幸福和温馨的时刻的画面。这真是美好的感受啊。
1.无边无际的宁静 2.生命——它在活动，在生长，在壮大。 3.星星、雪松——被迷住了小鸟啼鸣——说不出的高兴母亲的手臂——安全、舒坦 4.春天的夜晚、月光、清香、野兔、小松鼠、花草树木……
12/13/2021
可爱的小动物们
12/13/2021
生机勃勃的植物
12/13/2021
课文总结
有一位哲人黑格尔曾经说过——青春是生命中最美好的一段时间。其实生命中最美好的时刻就在我们身边，每一天都会成为你生命中最美好的一天，生病时妈妈把你抱在怀里；写作业时奶奶为你轻轻关上房门；生日那天你和家人在一起吹蜡烛……我们的生活往往是由许许多多的生活细节组成的，让我们用美好的眼光去感悟美好的生活，去创造生命中最美好的时刻。
第二单元 · 阅读
生命中最美好的时刻
12/13/2021
回顾生活
同学们，每个人一生不管长短，都会有让自己感到最美好的时刻。你生命中最美好的时刻是什么时候呢？请与我们分享。

大荔县XX小学五年级语文上册第二单元9《生命中最美好的时刻》第1课时课件冀教版五年级语文上册第二单元

9 生命中最美好的时刻
第一课时
字词精讲初读感知当堂检测
1.理解“万籁寂静、抚弄、莫名其妙”等词语。积累自己喜欢的语段。
2.默读课文，有一定的速度，了解作者难忘的美好时刻的景致。（重点）
易读错字
jīn 衣襟
zhì wǎn 烤炙婉转
多音字
yā（压力）
āi（挨近）
压
挨
yà（压根儿）
ái（挨打）
理解词语
烤炙：形容被阳光强烈地晒过。本课用来形容野李子被太阳暴晒过。造句：那悲凉的哭声从耳边传入他的心房，如地狱的烈
抚弄：焰一般烤炙着他的灵魂。婉转：用手抚摸的意思。万籁俱寂：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。
形容四周非常寂静，没有一点声音。本课用来形容乡村夜晚的寂静。造句：整个乡村万籁俱寂，临近的屋子都熄了灯，月光是那么明亮。
a.
a.映山红
a.油桐
a.新绿
a. 一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄， b.时而缓，时而急，溪声也时时变换调子
a. 作者在从金华去双龙洞的路上，看到了什么，听到了什么？
a.景物
a.特点
a.感受
a.映山红、油桐、沙土、新绿
a.有精 a.多 a.粉红 a.或浓或
神
色
淡
a.溪流
1．用“√”选出下列加点字的正确读音。
奔﹒流(bē√n bèn) 抚﹒弄(wǔ f√ǔ)
飘散﹒(sǎn sà√n)
2．在括号里填上恰当的词语。 ( 温暖 )的空气 ( 神秘 )的东西 ( 悄悄 )地生长
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥

(赛课课件)五年级上册语文《生命中最美好的时刻》(共11张PPT)

第二单元 · 阅读
生命中最美好的时刻
2021/8/15
1
回顾生活
同学们，每个人一生不管长短，都会有让自己感到最美好的时刻。你生命中最美好的时刻是什么时候呢？请与我们分享。
2021/8/15
2
课文导入
当我看到盛开的花朵时，这是生命中最美好的时刻，因为我
看到他们，心情就会无比顺畅。
当我帮助别人时，这是我生命中最美好的时刻。因为我的帮
助，给她快乐也让我自己快乐。
当我与同学游戏时，这是我生命中最美好的时刻，因为游戏，
会让我在快乐中感受友谊。
当我钻进妈妈的怀抱时，这是我生命中最美好的时刻，因
为妈妈的怀抱，带给我无限的
生命中最美好的时刻
2021/8/15
3
感受“美好”
是啊，同学们看到了一位母亲和孩子在享受幸福和温馨的时刻的画面。这真是美好的感受啊。
2021/8/15
4
默读思考
学生默读课文，思考这篇课文写了一件什么事。
2021/8/15
5
学生思考
学生思考“生命中最美好的时刻”指的是什么？
孩子依偎在母亲的怀抱里是他生命中最美好的时刻，“世间万物都是有生命的，这些生命都在共同演绎着生命中最美好的时刻”。
2021/8/15
6
分组讨论
“美好”体现在哪些方面。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。202 1/8/31 2021/8/ 312021 /8/312 021/8/3 1
谢谢大家
2021/8/15
12
1、无边无际的宁静 2、生命——它在活动，在生长，在壮大。 3、星星、雪松——被迷住了小鸟啼鸣——说不出的高兴母亲的手臂——安全、舒坦 4、春天的夜晚、月光、清香、野兔、小松鼠、花草树木……

五年级语文上册《生命中最美好的时刻》课件3 小学五年级上册语文课件

自读要求(yāoqiú)： 1、自学生字词，把课文读通顺、流利。 2、弄清课文写了哪些内容，作者是通过
哪些事物引发了关于“生命中最美好的时刻”
的联想？
3、找出课文所描写的作者的感受，哪些是
是“我”当时的体会，哪些是“我”后来的认识。
12/11/2021
第一页，共六页。
再读课文，边读边思考： 1、文中“生命中最美好的时刻(shíkè)”指的是什么 2、画出自己认为写得精彩、含义深刻的句
生命(shēngmìng)在活动。对他来说，这一切也许是莫名其妙的，可他
Image
12/11/2021
第六页，共六页。
认识。1、文中“生命(shēngmìng)中最美好的时刻”指的是什么。2、画出自己认为写得精彩、含义深刻的
No 句。啊，在这无边无际的宁静中，生命(shēngmìng)—这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只有大自
然那无所不能的、温柔可爱的手在抚弄着它—它再活动，它在生长，它在壮大。地球在旋转，江河在奔流，
子，并谈谈自己的理解。
12/11/2021
第二页，共六页。
我们就这样待了很久，谁也没有(méi 说话 yǒu)
12/11/2021
第三页，共六页。
啊，在这无边无际的宁静中，生命—这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见，只有大自然那无所不能的、温柔可爱的手在抚弄着它—它再活动(huó dòng)，它在生长，它在壮大。
12/11/2021
第四页，共六页。
Hale Waihona Puke 球在旋转，江河在奔流，生命在活动对他来说，这一切也许是莫名其妙(mò míng 的， qímiào)
已经模糊的意识到：这就是生命，这就是生
命中最美好的时刻。

冀教版小学五年级上册语文课件：《生命中最美好的时刻》

冀教版小学五年级上册语文课件：《生命中最美好的时刻》【篇一】教学目标：1．结合上下文，或借助工具书理解词语“万籁俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等词语的意思。

积累自己喜欢的语段。

2．默读课文，有一定速度。

3．在阅读中领悟“生命是最美好”的情感。

能够通过学习此文进而学会感悟和体会生活。

教学重难点：在阅读中领悟“生命是最美好”的情感。

课时安排：建议本课安排1课时教学准备：课件预习要求：1．课前读熟课文，注意“万籁俱寂”、“炙烤”等词的读音。

2．联系上下文理解“万籁俱寂”、“炙烤”、“抚弄”、“莫名其妙”等词的意思。

一、创设情境，导入新课课件出示图片，播放舒缓的音乐（其中有文中插图一个春天的夜晚，一个8岁的孩子偎依在母亲的怀抱里坐在门廊石阶上）。

这是一幅多么让人羡慕的画面呀，同学们，你看到了什么？感受到了什么？音乐和画面把孩子们引入了一个自主感悟的境界。

同学们看到了一位母亲和一个孩子在享受幸福和温馨的时刻。

今天，老师将和你们一起走进格拉迪?贝尔的《生命中最美好的时刻》。

二、初读课文，整体感知。

1．指名分段读课文，然后说说这篇课文写了一件什么事。

2.引导学生注意对文章题目的理解。

三、自读自悟，交流体会。

1．默读课文，思考课后的问题“生命中最美好的时刻指的是什么”。

勾画有关语句。

2．集体交流。

学生们很容易找出：“孩子偎依在母亲的怀里是他生命中最美好的时刻”；“生命是最美好的时刻。

”3．针对“生命是最美好的时刻”这一问题，要求学生展开讨论，并再次阅读课文。

4.抓住重点段落深入体会。

在交流的过程中，要体会作者当时的心情。

体会3——5自然段（1）在一片宁静的气氛中，“母亲一只手拉着我挨她坐下，另一只手就势把我揽在怀里”。

此时作者的心情会是什么样的？提示学生结合自己的实际来理解。

（结合文字指导学生看图理解，深刻感受那种温馨的场景，动人的画面。

）（2）在这种宁静的气氛中，却依然蕴含着一种生机,从文中“奔跳”“欢笑”“悄悄生长”可以看出小动物们的活跃，而那些桃树、梨树、野李子树等也都显示了生命的成长。