张俊峰(八上第16周)梦回繁华,不得不说的惆怅
人教部编版八年级语文上册《梦回繁华》教案
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习,大家共同评议和欣赏。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“如何将课文中描绘繁华的技巧应用到我们的写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.教学难点
-情感把握:学生对作者通过繁华景象所表达的情感理解可能存在难度,需要教师引导感悟作者对往昔岁月的怀念和对美好生活的向往。
-仿写实践:学生在仿写时可能难以运用联想和想象,创作出具有个人特色且生动的描写段落。
-文化背景理解:学生可能对北宋时期的社会文化和历史背景了解不够,难以深入领会课文的文化内涵。
五、教学反思
在上完《梦回繁华》这一课后,我深感教学过程中的挑战与收获。这节课让我意识到,如何让学生穿越时空,感受到古代的繁华景象,并从中汲取文化营养,是我需要不断思考的问题。
在导入新课环节,我尝试通过提问的方式激发学生的好奇心,让他们对北宋东京的繁华景象产生兴趣。从学生的反应来看,这个方法还是比较有效的,他们表现出对古代生活的极大热情。但在今后的教学中,我还可以尝试更多有趣的方式,比如运用多媒体展示北宋时期的图片或视频,让学生更直观地感受繁华景象。
举例解释:
-在情感把握方面,教师可以设计一些问题,如“作者为何会梦回繁华?”和“这种繁华给你什么样的感受?”,通过讨论帮助学生深入理解作者的情感。
-在仿写实践方面,教师应提供一些写作支架,如给出一些关键词或开头句子,帮助学生启动思维,并鼓励他们大胆尝试,创作出自己的作品。
-在文化背景理解方面,教师可以利用多媒体资源,展示北宋时期的历史图片或视频资料,增强学生对当时社会文化的认识,从而更好地理解课文。
人教版八年级上册语文《梦回繁华》教案三篇
人教版八年级上册语文《梦回繁华》教案三篇《清明上河图》中国十大传世名画之一,为北宋风俗画,北宋画家张择端仅有的存世精品,属国宝级文物.小编整理了人教版八年级上册语文《梦回繁华》教案【三篇】,希望对你有帮助!《梦回繁华》教案一教学目标1.了解课文主要内容,理清文章的结构层次。
2.学习本文围绕说明对象的特征,条理分明,细腻具体介绍《清明上河图》的写法。
3.揣摩本文说明语言的特点,领略这一国宝级画作的美,培养我们鉴赏,审美能力。
【课时计划】1课时,在学生充分预习的基础上授课,课堂上重点解决步骤三、四。
情景导入生成问题有一件享誉古今中外的传世杰作。
在问世以后的8_多年里,曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏,是后世帝王权贵巧取豪夺的目标,它曾辗转飘零,几经战火,历尽劫难??它曾五次进入宫廷,四次被盗出宫,演绎出了许多传奇故事,它是我国绘画的无价之宝,同学们知道这幅画是什么了吧?(学生回答)对,《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢?为什么千百年来,它的魅力一直不衰呢?我们今天就来学习《梦回繁华》。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。
汴梁(biàn)题跋(bá)绢本(juàn)[来源:学_科_网]...翰林(hàn)田畴(chóu)料峭(qiào)...簇拥(cù)漕运(cáo)舳舻(zhúlú)....沉檀(tán)摄取(sha)遒劲(qiú)...摩肩接踵(zhǒng)络绎不绝(yì)..2.识记重点词语的词义。
工:善于,擅长。
设色:(绘画)涂色,着色。
田畴:田地,田野。
春寒料峭:形容初春微寒。
跋涉:爬山过水,形容旅途艰苦。
孔道:必经之道。
内忧外患:指国内的变乱和外来的祸患。
络绎不绝:形容行人很多,往来不断。
遒劲:雄健有力。
摩肩接踵:肩并肩,脚碰脚,形容人很多,很拥挤。
初中语文八年级上册《梦回繁华》练习题 附加答案
梦回繁华练习1.考考你的记忆(1)本文的说明对象是什么?_____________________(2)作者是按照怎样的说明顺序来介绍《清明上河图》的画面的?请找出相关语句进行说明。
__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.说说你的理解(1)课文开头两段并没有介绍《清明上河图》的内容,是否多余?为什么?(提示:从结构、内容两方面来回答。
)__________________________________________________________ _______________________________________________(2)“除《清明上河图》外,还有《西湖争标图》相传为他所画”中的“相传”一词能否删去?为什么?__________________________________________________________ __________________________________________________________ 3.谈谈你的感悟结合课文内容,说说《清明上河图》这幅画有什么价值?__________________________________________________________ 4.练练你的表达作者在描绘《清明上河图》的画面时,使用了大量的四字短语,这样写的好处是什么?_________________________________________________________参考答案1.(1)《清明上河图》。
(2024年)八年级上册语文《梦回繁华》PPT课件
北宋绘画艺术的成就
北宋时期,绘画艺术得到了极大的发展,涌现出了一批杰出的画家和作品,形成了独特的艺术风格。
古代绘画艺术的影响与传承
古代绘画艺术对后世产生了深远的影响,不仅为中国绘画艺术的发展奠定了基础,也为世界艺术宝库增添了瑰宝。同时,古代绘画艺术的传承与发展也一直在持续进行中,不断为后人带来新的启示和灵感。
作品在传承古代绘画艺术的基础上,进行了创新和发展,形成了独特的艺术风格。
03
02
01
《梦回繁华》创作背景
毛宁,当代作家,以散文创作为主,注重表现生活细节和内心感受。
毛宁生平
除《梦回繁华》外,毛宁还创作了《风雨故园》、《青灯有味》等多篇优秀散文。
主要作品
毛宁的散文语言优美、意境深远,善于通过描绘景物和细节来抒发情感。
张择端
《五马图》,以白描手法绘制,线条流畅,形神兼备。
李公麟
《早春图》,表现了北方山水的雄伟气势和季节变化。
郭熙
北宋时期其他著名画家及作品介绍
03
历史遗迹
现存的历史遗迹如古代建筑、街道等,也是了解古代城市生活的重要窗口。
01
绘画作品
通过古代绘画作品,可以直观地了解当时城市生活的场景和风貌。
02
文学作品
学生参与度
理解能力
创新思维
需要改进之处
课堂表现评价及反馈
学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。
学生在解读文本时展现出的独特见解和创意。
学生对文本内容和知识点的理解和掌握程度。
针对学生在课堂上的不足,提出改进建议。
巩固本课所学知识点,提高语文应用能力。
完成课后练习题
了解下一课的背景、作者和主要内容,为课堂学习做好准备。
统编版语文八年级上册第22课《梦回繁华》课件(共34张PPT)
检查预习 词语辨析
络绎不绝 纷至沓来
> 我梦里所到的地方,竟是一片康庄大道,马来车往, 络 绎 不 绝。
> 贴出布告以后,自己在招募公所坐镇,只见应募的小伙子,
纷至沓来 ,应接不暇。
相同点 不同点
都有接连不断的意思。 “纷至沓来”不仅指人,还可泛指一切事物。 “络绎不绝”专指人、车、马、船的来来往往。
摹状貌
船正在放倒桅杆准备过桥,船夫们呼唤叫喊,提篙盘索。桥上 呼应相接,岸边挥臂助阵,过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚 、推车、挑担的人们,却无暇一顾。这紧张的一幕,成为全画的一 个高潮。 具体描绘画面细节,使读者对画面呈现的内容产生画面感。
作比较
画中人物有五百多个,形态各异,采用兼工带写的手法,线条 遒劲,笔法灵动, 有别于一般的界画。 突出《清明上河图》 “线条遒劲,笔法灵动”的特征。
3.作者是按照怎样的顺序进行说明的?请同学们分小组进行讨论。 (提示:先梳理课文内容,归纳总结说明顺序)
介绍《清明上 河图》产生的 社会背景。
介绍《清明上 河图》的基本
信息。
介绍《清明上河 图》的艺术特点 和社会价值。
段落
1
2
3
4
5
介绍《清明上河
分三层介绍《清
图》的作者张择
明上河图》的主
端及创作动机。
漕运:旧时指国家利用水道调运粮食。 舶胪相接:船只首尾衔接。舶,船尾。胪,船头。 脚店:供人临时歇脚的小客店。 沉檀:沉香木和檀香。二者均为香木。
摩肩接踵:肩挨肩,脚碰脚。形容人很多、很拥挤。踵,脚后跟。 络绎不绝:(人、车等)往来不断,前后相接。 手卷:裱成横幅的书画长卷,只供案头观赏,能卷舒,不能悬挂。 遒劲:雄健有力。
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2、介绍画面中段描绘的情景。
先写 汴河上的船、忙碌的船工、拖船的纤夫 再写 河上拱桥的结构、形状及其两端 最后 详写一艘准备驶过拱桥的巨大漕船,船 夫呼喊,桥上呼应,行人围观这一幕
人教部编版八年级上册第课《梦回繁 华》精 品课件
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画中的“孙羊店”“脚店”等,与《东京梦 华录》中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二 户……其余皆谓之脚店”等,无不相符。引用《东 京梦华录》,准确说明了《清明上河图》是一幅写 实性很强的作品,增强了说明的可信度和说服力。
打比方
列数字
举例子
引资料
摹状貌
张择端画的《清明上河
图》,绢本、设色,纵25.5厘米, 横525厘米。使用准确的数字,
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4、作者在描绘《清明上河图》的画面时,使用了大量的四 字短语,这样写的好处是什么? “疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭”“车水马龙,热闹非 凡”“街道纵横,房屋林立”“罗锦布匹、沉檀香料、香烛 纸马”“士农工商,男女老少,各行各业,无所不备”……
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人教部编版八年级上册用列数字、引资料等说明方法,从不同角度写出了
《清明上河图》的特点,给读者留下深刻的印象,引发人 们对国宝的兴趣。 2.使用描写的表达方式,使说明生动形象。
作者采用了描写的表达方式,运用四字短语,恰到好 处地写出国宝级画作的特点,使读者对画作有了详细的了 解。
作者简介
• 张择端,字正道,汉族,琅琊东武(今 山东诸城)人。北宋画家。宣和年间任 翰林待诏,擅画楼观、屋宇、林木、 人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、 城郭刻画细致,界画精确,豆人寸马, 形象如生。存世作品有《清明上河 图》、《金明池争标图》等,皆为我 国古代的艺术珍品。
人教版八年级上册语文第20课《梦回繁华》教案
此外,我还注意到,在总结回顾环节,有些学生对课文的主题和重点内容仍然有些模糊。这让我认识到,在课堂教学中,适时地总结和回顾是非常必要的。我需要在今后的教学中,更加注重课堂小结,帮助学生巩固知识点,确保他们能够真正吸收和理解。
4.培养学生的合作交流能力,通过课堂讨论,让学生学会倾听、尊重他人意见,形成有效沟通和团队协作的能力。
5.培养学生的写作技巧,借鉴课文写作手法,提高学生的写作水平,激发创作热情,发展个性表达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解:重点讲解课文中的生词、短语,如“炊烟袅袅”、“熙熙攘攘”等,通过例句解释,使学生理解并掌握这些词语的用法。
-写作实践:将所学知识应用到写作中,是学生的一大挑战。教师应提供写作指导,如构思、选材、表达等方面的技巧,并给予学生反馈和修改建议。
举例说明:
1.教学重点举例
-在讲解“炊烟袅袅”一词时,可以引用课文中“夕阳下,炊烟袅袅升起,那是最美的画面”的句子,让学生通过具体语境理解词语的意象美。
-在分析“那时候,日子过得像梦一样”这句话时,指出作者运用了比喻的修辞手法,将往昔的时光形容得如梦似幻,从而加深学生对修辞手法的认识。
人教版八年级上册语文第20课《梦回繁华》教案
一、教学内容
人教版八年级上册语文第20课《梦回繁华》教案,主要包括以下内容:
1.课文阅读:引导学生阅读《梦回繁华》,理解课文主要内容,感受作者对往昔生活的怀念。
2.词语学习:学习课文中的生词、短语,如“炊烟袅袅”、“熙熙攘攘”等,并理解其意义。
《梦回繁华》人教版八年级上册语文PPT课件
新知探究
操作指南: 1.想一想:你能用什么办法求出这个梯形纸片的面积? 2.做一做:可以折、拼、剪。 3.说一说:你是用什么办法求出这个梯形纸片的面积。
新知探究
割补
把梯形分成平行四边形和 三角形,分别计算出它们 的面积,再求出它们的面
积和。
新知探究
割补
把梯形分成两个三角形, 求出每个三角形的面积, 再计算出它们的面积和。
S =(a+b)h÷2 =(36+120)
×135÷2 = 156×135÷2 = 10530(m2)
答:它的面积是 10530 平方米。
课堂练习
一辆汽车侧面的两块玻璃的形状是梯形(如下图),它们的面积分别是多少? [教材P96 做一做]
S =(a + b)h÷2 =(40 + 71)
×40÷2 = 111×40÷2 = 2220(cm2)
读一读
拓(tuò)展 跋( bá)
绢( juān )本
田畴( chóu ) 春寒料峭( qiào ) 擅( shàn )长
无暇( xiá) 宏( hóng )敞 酒肆( sì)
词语掌握
1.拓展: 开拓扩展。 2.题跋: 写在书籍、字画等前后的文字。“题”指写在前面的,“跋”
指写在后面的,总称题跋。内容多为品评、鉴赏、考订、记 事等。 3.覆灭: 全部被消灭。 例句:清王朝覆灭后,八旗贵族断了皇粮,不少只会吃喝嫖 赌的纨绔子弟沦为乞丐。
新知探究
拼接
上底
高高
下底
平行四边形的面积 = 底 × 高 2 个梯形的面积 = (上底+下底) × 高 梯形的面积 = (上底+下底)×高÷2
新知探究
拼接 上底
《梦回繁华》 练习 2022年部编版八上练习附答案
20......练习..梦回繁华1..考考你的记忆.......(1)...本文的说明对象是什么................................ ?_____________________(2).............. ?.请找出相关语句进行说...作者是按照怎样的说明顺序来介绍.....>.的画面的...............<.清明上河图明. ..____________________________________________________________________________............................................................................____________________________________________________________________________............................................................................_________________________________________.........................................2..说说你的理解.......(1)... ?(..提示:从结构、.......... ,.是否多余.... ?.为什么...课文开头两段并没有介绍...........<.清明上河图.....>.的内容内容两方面来答复........ .)..____________________________________________________________________________............................................................................_____________________________.............................(2)......... ".相传〞一词能........否删.....>.相传为他所画〞中的..<.西湖争标图... ".除.<.清明上河图.....>.外. ,.还有去. ?.为什么... ?.____________________________________________________________________________............................................................................________________________________________________________________................................................................3..谈谈你的感悟.......结合课文内容........ ?....... ,.说说.....>.这幅画有什么价值..<.清明上河图___________________________________________________________________...........................................................................________4..练练你的表达.......作者在描绘.......... ,.这样写的好处是什么......... ?..... ,.使用了大量的四字短语.....<.清明上河图.....>.的画面时________________________________________________________________................................................................参考答案....1...(1)...<.清明上河图.......> .(2)................... ..由. ".画面开卷处描绘的是汴....... -.-.中段...作者是按照开卷.. -.-.后段的顺序来介绍的京近郊的风光〞............... ".后段描写汴梁市区的街道〞可以..................... ".画面中段是汴河两岸的繁华情景〞看出作者是按照开卷.. -. -.后.段的顺序来介绍的........ ........... -. -.中段2...(1)....... ,.介绍了这幅画的创.....>.的介绍;内容上...........不多余... ..结构上... ,.引出下文对.....<.清明上河图作背景................. ..... ,.加深了对这幅画创作意义的认识和理解(2)... "<..西湖争标.... ,.就成了........ . "...不能删去..相传〞是长期以来互相传说的意思............... ,.去掉以后图.>.为他所画〞..... ,.可能与事实不符................ ......... ,.表达了说明文语言的准确性、严密性3..绘画技艺高超;见证了北宋时期的繁荣景象...... ........... ,.极具历史价值.................... ,.揭示了社会生活状况4..内容凝练、丰富............ . ..... ,.使文章语言典雅而富有韵味........ ,.形式工整.... ,.节奏鲜明4.孙权劝学....01..积累运用....1...请给下面的字注音..........卿.(.).涉.(.).孰.(.).遂.(.) .岂.(.).2...解释下面句中加点的词............(1)..掌事..(.)...当涂...卿今(2).....(.)....蒙.辞.以军中多务(3)..(.)....但当..涉猎(4)..耳.(.)....见.往事(5)....(.)...大有所益...自.以为(7).....(.)....及.鲁肃过寻阳(6)...(.)....蒙.乃.始就学(8)....(.)....即.更.刮目相待(9)...(.)...之晚净...大兄何...见事3...用现代汉语翻译下面句子.............(1)............蒙辞以军中多务译文:...(2)....,.孰假设孤....?....卿言多务译文:...(3).....,.非复吴下阿蒙......!....卿今者才略译文:...4...以下句子朗读节奏划分正确的一项为哪一项...................(.).A...蒙辞......./.以军中多务B...卿./.今当涂掌事..../.不学.....,.不可C...孤岂......../.欲卿../.治经为博士邪D...大兄何见....../.事之../.晚乎5...古代文言文中的许多语句是成语的重要来源..............,.在本文...................,.请根据下面两句话的意思中找出相应的..........成语(1).........(.)....比喻人学识尚浅(2)....,.用新的眼光看待.........(.)....另眼相看6...对加点词的用法解说不正确的一项为哪一项...................( .).A...卿.今当涂掌事.............)........(.朋友之间表示亲切的第二人称B...孤.常读书...,.自以为大有所益..|.王侯的自称.....)..........(.古时C...非复吴下......)....... ".阿.〞.,.有亲昵的意味....阿蒙....(.阿蒙指吕蒙.....,.在名字前面加D...大兄............).....这里是对同辈年长者的尊称......!(..长兄..何见事之晚乎7...班里举行了.......,.以下是课本剧的一个片段................,.请根据你对.....<.孙权劝学....>.课本剧表演活动课.文的理解填空........金碧辉煌的大殿里......)...........孙权坐在龙椅上....... ,...(.填写人物神态孙权:....)....(.自言自语....)...(.设计独白吕蒙:...(.从门外大步进入大殿.........?...).大.|.王. ,.不知您找微臣有何事......... ,.跪下孙权:爱卿...........!...... ,.今天孤找你是想劝你读书吕蒙:主公您有所不知.....?........... ,.我哪有空啊孙权:你事务有我多吗..................?.我常常看书..... ,.觉得挺有收获吕蒙:.....)....(.不住地点头(.设计人物语言......).8...学完....班决定开展以...·读好书...〞.为主题......... ".好读书.....|(6)..<.孙权劝学....>.一文后...,.某校七年级的综合实践活动....,.并完成以下任务..................请你参与(1)......................,.拟写一那么宣传标语...请你围绕本次活动的主题(2)..|...........,.并至...下面是某同学在学校贴吧上发的帖子................,.请你跟帖......(.要求:提出自己的观点少用一个例子加以阐述...)...........,.60..字左右某同学的帖子:........... ,.那么有儒雅.......〞. ,.宋濂遍观群书........ ".腹有诗书气自华.......读书可以养气之气;苏轼饱读诗书....... ,.气足那么文华..............故多读那么气足...豪放之气......... ,.那么有你的帖子:.....(3)..................(.要求:用上一.................,.请你写几句话劝说妈妈...假设你的妈妈平时反对你阅读课外书籍句读书名言...字.)....100.....,.不超过02..课内精读....根据课文内容完成以下题目..............9...以下句中加点词的解释不正确的一项为哪一项....................(.).A...治经...,.当.)...为.博士邪...(.为:成B...蒙辞以军中多......务.(.务:事务....).C...见.往事耳....)....(.见:了解D...但.当涉猎....,.却.)....(.但:然而10....请翻译下面的句子..........(1)..........!....孤岂欲卿治经为博士邪译文:...(2)......,.与蒙论议.........及鲁肃过寻阳译文:...(3).........但当涉猎....,.见往事耳译文:...11....用原文答复.......(1)...........?....孙权为什么要劝吕蒙学习(2)...说明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句.....................?.12....作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的.............................?.请予以说明03..拓展阅读....【甲】初........ ..权曰:... "..... !.〞蒙辞以军中多务.... ,.权谓吕蒙曰:...... ".卿今当涂掌事...... ,.不可不学孤岂欲卿治经为博士邪.... ,.自以...... ,.孰假设孤.... ?.孤常读书.... ,.见往事耳.... ..卿言多务.......... !.但当涉猎为大有所益..者才略...... ".卿今... ,.非复.... ,.大惊曰:..... ..〞蒙乃始就学...... ..及鲁肃过寻阳...... ,.与蒙论议吴下阿蒙...... ,.大兄何见事之晚乎...... ,......... !.〞肃遂拜蒙母.... ,.即更刮目相待.... !.〞蒙曰:.... ".士别三日结友而别.... ..(.选自....>)....<.资治通鉴【乙】盖汝好学.... ........②. ,.千里从师....... ,.在家足可读书作文........ ,.讲明义理....①. ,.不待远离膝下汝既不能如此... ,.不......③.于俗务..... ,.恐汝在家汩...... ,.已无可望之理...... ..然今遣汝者...... ,.即是自不好学得专意...... ,.故令汝一行..... ,.能奋....... ..汝假设到彼... ..又父子之间..... ,.不欲昼夜督责...... ..及无朋友闻见然勇为.. ,.那么徒劳费..... ..只与在家一般...... ,.他....... ..不然... ,.力改故习.... ,.一味勤谨.... ,.那么吾犹可望日归来........⑤.故旧耶... ?.念之....... ..归见父母亲戚乡党.. !.念... ,.不知汝将何面目... ,.又只是手段.....④.人物之. ! ".... ....... ,.千万努力... !.〞在此一行..夙兴夜寐.... ,.无忝..⑥.尔所生(.选自朱熹.....>)......<.与长子受之【注释】.............③.汩:搅.........②.膝下:这里指父母........、.探究名理的学问....①.义理:指讲求经义乱.,.扰乱.........⑥.............⑤.乡党:家乡的人....④.手段:原指不正当的手段...........,.这里是不务正业的意思无忝:不要辱没.........忝.,.辱. ..13....解释以下句中加点的词............(1)....(.)....蒙辞..以.军中多务(2)..(.)....及鲁肃...过.寻阳(3)..(.)...遣.汝者...然今(.4)..力改..故.习.(.).14....用现代汉语翻译以下句子.............(1)......,.大兄何见事之晚乎........!.....,.即更刮目相待...士别三日译文:...(2)...盖汝好学........,.讲明义理..........,.在家足可读书作文译文:...15....【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么..................................?.【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么......?.16....从写作目的看.....?.....,.又有何不同......,.【甲】【乙】两文有着怎样的共同点................?.从写法看。
八年级语文上册第22课《梦回繁华》教学课件
深读思考
画作的时代 背景
作者情况
对画 作的 具体 介绍
画作的历史和 艺术价值
说明顺序 说明方法
北宋时期商 业繁盛,城 市的文化生 活也十分活 跃,绘画题 材扩大到城 乡市井平民 生活的各个 方面
张择端,活
动于北宋末
年至南宋初 年,幼读书 游学、后习 绘画。此画 是其回首故
课文 第3 和4 段
土、梦回繁
作者简介
张择端,字正道,东武(今山东诸 城)人。早年游学汴京,后习绘画,宋 徽宗赵佶(1101年—1124年在位)时期 供职翰林图画院。专工中国画中以界笔、 直尺划线的技法,用以表现宫室、楼台、 屋宇等题材,尤擅绘舟车、市肆、桥梁、 街道、城郭。他的画自成一家,别具一 格。张择端的画作,大都散佚,只有 《清明上河图》卷完好地保存下来了。
知识回顾
1.常用的说明顺序有哪些?
A、空间顺序 B、时间顺序
C、逻辑顺序
2.常用的说明方法有哪些?
举例子、列数字、打比方、分类别、 作比较、作引用、画图表、下定义、 作诠释、摹状貌
疏解字词
一、抢读:读准字音
汴梁( biàn ) 翰林( hàn )
题跋( bá ) 田畴( chóu )
绢本( juàn ) 料峭( qiào )
深入分析
2.举例说出本文说明方法,体会其作用: ①“张择端画的《清明上河图》绢本,设色,纵25.5厘米,横 525厘米” ——此句属于平实说明,通过列数字的说明方法具体准确地介 绍了画卷的纵横。
②“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。”
——此句语言典雅生动,采用打比方的说明方法,把画卷比作 乐章,形象地表明了画卷疏密相间,错落有致的特点。 ③“画中的‘孙羊店’‘脚店’等……无有不符。” ——引用《东京梦华录》,准确说明了《清明上河图》是一幅 写实性很强的作品,增强了说明的可信度和说服力。
八年级语文上册第22课《梦回繁华》课件
节假日亲自到博物馆看一看。
课堂作业
1.本文介绍《清明上河图》重在介绍画作 的内容而不是绘画的技能,你是怎样理解这样 的安排的?
2.这篇文章题为“梦回繁华”,而不是叫 “《清明上河图》介绍”之类,你是如何理解 这个题目的?
成果展示
本文为什么介绍《清明上河图》重在介绍画作的
内容而不是绘画的技能?
这样选取重点是为了与文章的标题相照应。标题“梦回繁华” 概括了本文要表达的主题,就是要通过这幅画作展示北宋时期都 城汴梁的繁华,描画当时的社会现实。读者通过文章的细致介绍, 自然可以更多地了解到当时的社会风貌。
善于( shàn )
考订( dìng )
田畴( chóu )
岔道( chà )
簇拥( cù )
踏青( tà )
行旅( xíng )
宏敞( chǎng ) 摄取( shè )
遒劲( qiú jìng )
春寒料峭( qiào )
长途跋涉( bá )
摩肩接踵( zhǒng )
川流不息( luò yì )
整体感知
通俗可感,而且给人带来一种艺术感。
整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,
转而进入尾声。
成果展示
摹状貌,描摹画面开卷处的热 闹景象,概括地说明了画作的主要 内容。
画面开卷处描画的是汴京近郊的风光,疏林薄雾,农舍田畴, 春寒料峭,赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队……
汴河上有一座规模宏敞的拱桥,其桥无柱,以巨木虚架而成, 结构精美,宛如飞虹。
画作的时代背景、作者情况
内涵
详细说明画作本身
内容
介绍画作的艺术和历史价值
价值
成果展示
说明画作主体内容采后
最新人教部编版八年级语文上册《梦回繁华》精品教学课件
本文先从北宋的绘画题材的转变说起,引出说 明对象——《清明上河图》,接着对这幅巨画的作 者作了简单的介绍,接下来又按照空间顺序具体介 绍了《清明上河图》的规模、内容等知识。最后对 画作价值又作了介绍。
就全文而言,使用了由表及里的逻辑顺序。
精读细研
课文详写了哪些内容,略写了哪些内容?为什 么这样安排?
tán
zhǒng
沉 檀 香 摩肩接 踵
zhú lú
舳舻 相接
qiú jìnɡ
遒劲
yì
络 绎 不绝
预习检查 多音字
( guān)冠冕
冠 ( guàn)冠军
预习检查 形近字
tán( 檀 )香 shàn( 擅 )长
fù( 覆 )盖 lǚ( 履 )带
预习检查
词语解释
擅长:在某方面有特长。
田畴:田地;田野。
平实 典雅
条理清晰 详略得当
情感 赞叹、自豪
课堂检测 1.下列画线字的注音有误的一项是( C )
A.汴京(biàn) 拓展(tuò) 题跋(bá) B.擅长(shàn) 跋涉(bá) 竹篙(gāo) C.沉檀(tán) 田畴(chóu) 冗长(chén) D.岔道(chà) 遒劲(qiú) 城郭(guō)
详写:画的内容,画的艺术特色及地位。 略写:张择端的生平,画的整体特点。 介绍画的内容时详写了汴河上的拱桥,略写了其他内容 。
详写画作内容体现了作者的写作目的,内容是画作 的核心;详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河 图》的价值和历史地位。这样安排,疏密有致,使文章 中心和重点突出,读者很容易学到知识,了解事物。
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本文的语言既平实准确又典雅生动。请结合具体的 语句作简要的分析。
梦回繁华课文内容
梦回繁华课文内容梦回繁华课文内容关于梦回繁华课文内容,透过此一观念来审视这副千古名作,我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。
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【梦回繁华课文内容】《梦回繁华》是人教版八年级上册语文书(2017年秋季修订版)新选入的课文,由卫东朗读。
本文以《梦回繁华》为题介绍了《清明上河图》这一画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的认识,激发了人们对古代生活的想象。
【梦回繁华课文原文】:北宋时期,商业手工业迅速发展,城市布局打破了坊与市的严格界限,出现空前的繁荣局面,北宋汴梁商业繁盛,除贵族聚集外,还住有大量的商人、手工业者和市民,城市的文化生活也十分活跃。
由此,绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展,从唐代以描绘重大历史事件和贵族生活为主扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面。
张择端的《清明上河图》[7]便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。
张择端主要活动于北宋末年至南宋初年,生卒年不详,山东东武人,字正道,又字文友,幼读书游学于汴京,徽宗朝进入翰林,据张骤提拔,后习绘画,擅长界画,工舟车、人物、市井、城郭,皆自成一家。
除清明上河图外,还有《西湖争标图》相传为他所画。
据后代文人考订,清明上河图可能作于正和至宣和年间,那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象,以此掩盖内忧外患的时期,建言之后,南渡的北宋移民怀念故土,在他们眼中这副图卷必有其特殊的意义,正是他们回首故土,梦回繁华的写照。
透过此一观念来审视这副千古名作,我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。
张择端画的清明上河图,绢本设色,纵25.5厘米,横525厘米。
作品描绘了京城汴梁从从城效、汴河到城内街市的繁华景象。
整个长卷犹如一部乐章,有慢板、柔板逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声,留下无尽的回味。
画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光,疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭,赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴团队。
第22课《梦回繁华》 统编版语文八年级上册
再读第四段,探寻作者成功描写繁华景象的奥秘。
【举例】“在进入大道的岔道上,是众多仆从簇拥的轿 乘队伍,从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵”, 这句话采用了摹状貌的说明方法,“簇拥”“插满柳枝”等 细节,使读者仿佛身临其境地观察一场气势宏大的贵族出行, 作者将静态的画面进行了动态化的处理,将纷杂的细节梳理 清晰,用文字帮助读者理解绘画。
再读第四段,探寻作者成功描写繁华景象的奥秘。
“疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭,赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴 驮队”这句话运用了摹状貌的说明方法,用凝练生动的语言将静态生动的画面 转变成动态的、充满细节的活动场景,使读者仿佛看到了《清明上河图》中汴 京近郊清幽静美的景色,形象典雅,意蕴无穷。
这一句也是摹状貌,“巨大的漕船,舳舻相接,忙碌的船工从停泊在河边 的粮船上卸下沉重的粮包,纤夫们拖着船逆水行驶,一片繁忙景象”,漕船是 巨大而首尾相接的,船工卸下粮包,纤夫们拖着船逆水行驶,作者描写细腻, 将静态的画面描绘成动态的场景,丰富了读者的想象,有助于读者理解作品。
●宋本讲求表现人物 活动中极其严峻、激 烈的矛盾冲突,并且 显得十分惊险,特别 是虹桥上下表现得尤 为突出:来不及放下 桅杆的大船即将与虹 桥相撞,引得两岸百 姓惊呼不已,桥上的 轿、马及行人也为争 道而发生纠纷,形成 了立体交叉的综合性 矛盾。
●宋本绘有大小五百五十多 人,只绘有少数几个兵卒, 其中竟然没有一个像样的兵 ,在该有兵的地方竟无一人 把守。城墙上没有任何城防 工事,连射箭的城垛也没有, 甚至连虚设的城防都取消了。 从画面上看,整个汴京正沉 浸在浓厚的商贸气氛中,完 全是一座不设防的都城。这 真实地反映了徽宗初期已日 渐衰败的军事实力和日趋淡 薄的防范意识。
赶集的乡人,众多仆从簇拥的轿乘队伍,踏青扫墓归来的权贵,长途跋涉 的行旅,忙碌的船工,纤夫们,赶脚、推车、挑担的人们,街上摩肩接踵、络 绎不绝的行人,从第四段中提到的各个阶层的繁多的人们中,我感受到了北宋 的繁华景象。
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《梦回繁华》,不得不说的惆怅
中山张俊峰
2017年秋季,《梦回繁华》入选人教版语文八年级上册课本。
《梦回繁华》的作者毛宁,一个美术系教授,用专业的眼光、文学的笔触,把《清明上河图》按照“背景——主体——价值”的程序用文字呈现在了世人面前。
一声叹息
《清明上河图》诞生于公元十二世纪初叶,大约画成于公元1111--1125年间。
公元1127年,金灭北宋。
一度繁华如图的北宋,帝都东京(汴梁),住百万之众,豪商巨贾、达官显贵,云集期间,是当时世界上最大也最繁盛的都城。
但“自胡马窥江之后,废池乔木,犹厌言兵。
”(1176年姜夔《扬州慢-淮左名都》),北宋的繁华顿时如暴雨摧残后的花场,残红遍地,《东京梦华录》的追忆,不过将这一悲剧用文学的形式来映衬。
一个王朝的背影,竟是重演“仓皇北顾”,一个民族的美妙合唱,在金兵的冷冷屠刀下,急弦快板戛然崩断,断垣残壁,瓦砾间是不尽的悲伤。
《清明上河图》,又何尝不隐含着一个吊诡的暗示——清明,扫墓的季节,繁华,如汴河流水而去,剩下只有时光的叹息与绵远的惆怅。
画面太美
如果说霸王别姬时,一抹残阳映照下的虞姬剑影血舞,是凄厉美的呈现,那么,《清明上河图》却应该是在那个没有照片和音响技术的时代,一个画家呕心沥血的浮世绘。
我不敢苟同如毛宁所言《清明上河图》是“北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象”的观点,我甚至认为,这只是画出了“冰山一角”,因为这只是展现了城市边缘的景象,最大的官府不过是六品府邸,最盛的学术不过是一个太医的诊所,在讲究身份等级的当时,这里离核心的“皇家威仪”还差得太远。
稍稍脑补,岂不是更有“盛世华年”的景象?
画面太美,只是一个市井文化就已经惊世骇俗,宁静、繁华、和平、百业
俱兴,一河两岸,何其富足!何况最核心的禁苑呢?
不曾画出和写出,未尝不也令人惆怅?
历史空间的回响
由CCTV——10专门制作的《中原传奇--清明上河图》将该图的产生、流转、现状以及开封据此而修建的再现北宋繁华的“清明上河园”进行了历史解说。
“晓松奇谈”将该图的艺术价值和史料价值做了一个客观的剖析:不是同时代最美的画作,张择端也不是同时代最有名的画家,因为徽宗时期的《宣和画谱》收录了五千余幅画,同期的《清明上河图》并没有被辑录,但并不否认时至今日该图的价值连城。
2004年,郑少秋、蔡少芬等人主演的同题电视剧,演绎一个鲜为人知而又永生难忘的故事﹐通过画家张择端九死一生创作《清明上河图》的坎坷经历和生死恋情﹐重现800年前的华夏风云、三教九流市井百态和北宋王朝偏安江南醉生梦死不图收复国土的苟延残喘。
图中上至帝王将相下至芸芸众生纷纷向前﹐展现鲜明的人物性格与矛盾冲突﹐既有张择端从为民画画到为民请命的深刻觉悟﹐又有张择端以画感召民众﹐振奋民族﹐呼唤收复失地的爱国情。
斯人已逝,斯画长存。
今人不惊醒,又待后人复叹今人?。