部编版七年级语文上册上册课件.雨的四季
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人教部编版七年级语文上册3《雨的四季》课件(21张PPT)优秀课件
凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？ 秋天的雨，端庄而沉静。在人们劳累了一
个春夏，收获的时节，给人安静与沉思，秋雨 使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以 纯净人的灵魂。
冬天的雨 自然、平静、清冷、柔和
冬雨和南国的雪
冬雨化雪
自然 平静 降临温暖 带来蜜情 透明
这种“ 特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天
生字词：
棱镜 léng 粗犷 guǎng 衣裳 yī shang 铃铛 líng dang 静谧 mì 凄冷 lěng 高邈 miǎo
莅临
lì
吝啬
lìn sè
淅沥
xī lì
草垛
duò
绿茵茵 yīn
咄咄逼人 duō
快速浏览课文，思考本文主要分 为几部分主要写了什么内容？
第一部分：（1）喜雨（开篇点题，领起下文） 总
第二部分：（2-5）绘雨
春雨（2） 夏雨（3）
秋雨（4）
分冬雨（5）第三部分：6-7）赞雨总雨中小景
说说每幅雨 景图中最打 动你的景象。
用两三个词 语形容一下 每幅图不同 的美。
春天的雨 温柔、细润、甜美
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
柔软 娇媚
驱走冬天 改变姿容
透明
作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗 淋后的情态。这样写有什么好处？
4 、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了 不在生活面前屈服。--奥斯特洛夫斯基 10 、如果你想在这个世界上获得成功，当你进入某个沙龙时，你必须让你的虚荣心向别人的虚荣心致敬。 10 、藐视困难、坚持不懈努力、以充分发挥人的主观能动作用，这种精神无疑是我们干事业、干一切工作所需要的。 2 、人生就是一个历程，我们既要追求结果的成功，更要注重过程的精彩。 12 、失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。 13 、不要等待机会，而要创造机会;没有天生的信心，只有不断培养的信心。只有一条路不能选择--那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝--那 就是成长的路。态度决定高度，高度决定命运。对自己要狠一点，再狠一点，因为，你要的比别人多，就必须付出得比别人多… 18 、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，捡块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放倒他。 20 、为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁! 17 、磨砺内心比油饰外表要难得多，世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你 的坚强，才真正的体现你的自信和力量，你的活才更有价值! 4 、为理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下! 7 、有时不合逻辑的举动却恰恰有助于应付变化多端的事态，而正常的逻辑有时却只能将自己带进一个死胡同。这就需要我们有逆反思维。 19 、青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路;青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写人生的旋律;青春是翱翔的雄鹰，用它矫健 的翅膀搏击广阔的天宇;青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。 17 、人生需要时时提醒，责任需要时时敲打。 13 、时间是宝贵的，抓住了时间就抓住了成功。
3《雨的四季》课件-部编版七年级语文上册
雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达
了对生命与大自然的热爱与赞美之情。
随堂练习
写作:仿照本文第二自然段写景方法， 以“风的冬季”为题，完成150字左 右的习作片段。 【提示：抓住冬季风的特征，可从听 觉、视觉、嗅觉、触觉等方面对冬季 风中景物的特点进行描写。】
感谢观看
雨 的 四 季
刘 湛 秋
——
雨的四季
走进作者
刘 湛 秋 （ 1935~ ） 当 代 著 名 诗 人，翻译家，兼创作散文、报告 文学、小说及编辑诗歌。曾被誉 为“抒情诗之王”。安徽芜湖人， 著 有 诗 集 《 抒 情 与 思 考 》《 生 命 的 欢 乐 》《 温 暖 的 情 思 》 ， 翻 译 诗集《叶赛宁抒情诗选》。
7.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了 一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋 雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可 以纯净人的灵魂。
冬天的雨
自
然 冬雨篇
平 静
•本季雨的特点是： 自然 平静
•我喜欢的句子是：
这句话运用了
的修辞手法，
（从 表达了
的角度），写出了 之情。
上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这 一段改称“你”。
你（第二人称）（1）用“你”化，使之可亲可感。
（3）人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情
感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
春雨篇
听老师读第二段，找出体现春雨的性
间接抒发了对春雨的爱恋之情
•这一段中你最喜欢哪一句呢？
能不能说说你喜欢这个句子的 理由？
2.树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了 什么修辞方法？有什么效果 ？
使用了拟人的修辞方法，把树写 活了，人格化了。它生动形象地写出 了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干 泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生 机。
第3课《雨的四季》课件(共17张PPT)部编版语文七年级上册
——
雨
的
四
季
刘 湛
秋
1
分析文章的语言特征
在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法。
学生先是组内交流， 然后各组代表发言，在全班进行交流。
2
『例如』
第二段中
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春 天才能听到的沙沙声。”
这句运用了比喻 的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出 了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的绒线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望
也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然 你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响
16
THANK YOU
17
8
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，
树
水珠子
你认为春雨图中有哪些亮点？
（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。
水雾
小草
水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着 雨后的美丽世界。
空气
等
9
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
树 水雾 空气
水珠子
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，
12
雨的春季被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔借春雨点染 了整个春天，一支升花之笔借春天写活了万物。美丽的春天被作者用美的语言描绘得淋 漓尽致，我们通过分析“写了什么”“怎么写的”“好在哪里”领会了“春雨图”的语 言美、意境美，课下请大家也用这种方法来分析“夏雨图”。
13
小结
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他 都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
雨
的
四
季
刘 湛
秋
1
分析文章的语言特征
在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法。
学生先是组内交流， 然后各组代表发言，在全班进行交流。
2
『例如』
第二段中
“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春 天才能听到的沙沙声。”
这句运用了比喻 的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出 了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
没体验过那么柔软的阳光 像一只解缆的船 像滚动的绒线球 西风扬起蓝透了的云帆 枫叶在偷偷地把你张望
也许追求比秋天更多寥阔 也许幸福会不期而降 大自然 你的美每搅动一次 心灵便有一千种和谐的音响
16
THANK YOU
17
8
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，
树
水珠子
你认为春雨图中有哪些亮点？
（也就是怎么写的）说出你的理由（好在哪里）。
水雾
小草
水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着 雨后的美丽世界。
空气
等
9
那么，作者都描绘了哪些具体的景物？
树 水雾 空气
水珠子
作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，
12
雨的春季被作者饱含温情乃至热情的情感化、人格化了，一支神来之笔借春雨点染 了整个春天，一支升花之笔借春天写活了万物。美丽的春天被作者用美的语言描绘得淋 漓尽致，我们通过分析“写了什么”“怎么写的”“好在哪里”领会了“春雨图”的语 言美、意境美，课下请大家也用这种方法来分析“夏雨图”。
13
小结
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他 都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
七年级语文上册第三课《雨的四季》课件
行文思路
感情基调
第1段（喜雨）：美丽、喜欢
雨
春雨：清新、润泽、甜美
的 第2-5段： 夏雨：热烈、粗犷、奔放
四 （绘雨） 秋雨：沉静、端庄、深情
季
冬雨：自然、平静、纯洁
第6、7段：（赞雨）赞美、渴望
直率、热情
亲切 深厚
直率、热情
把握内容，读出基调
片段赏读：（直率、热烈）
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形 象和记忆，永远是美的。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
任务二：描摹形象，读出情思
1.共同研读第2-5自然段，结合具体语句，描述四季的雨的形象。 2.选择最喜欢的段落语句，读出蕴含在其中的情思。
温馨提示： 大家可以借助 右边的表格来 完成此项任务。
春雨 夏雨 秋雨
具体 雨的 朗读 作者 语句 形象 脚本 情思
冬雨
赏读范例
这两句分别运用了比喻和 拟人的修辞， “复苏的蚯 蚓”“诱惑”要重读。同时， “沙沙声”“芳甜的果子”， 作者又调动听觉和嗅觉，生动 地写出春雨的润泽和甜美，要 读出作者对春雨喜爱赞美之情。
自主赏读
具体语句
夏天的雨∨也有夏天的 性格，热烈而又粗犷。 花朵∨怒放着， 夏 树叶∨鼓着浆汁， 雨 数不清的杂草∧争先 恐后地成长，……而荷 叶∨铺满了河面 ……
清 纯 娇 羞 的 女 孩
呼吸∨变得畅快，空气里∨像有无数芳
甜的果子，在诱惑着∨鼻子和嘴唇。真
的，只有这一场雨，才完全∨驱走了冬
天，才使世界∨改变了姿容。
“特别”“顿时”“简 直”，强调了万物在春雨滋润 下的情态，要重读。“少女的 眼泪”“丝帘”“彩棱镜”等 具体可感的喻体也要重读，唤 起读者的联想与想象。
部编版七年级上册语文《雨的四季》PPT优质教学课件
学习目标
1.理解并积累字词，整体感知“雨”的特点， 进一步巩固赏读课文的方法。
2.学习抓住景物特征，善用比喻、拟人的写作 方法，发挥想象联想，把握“雨”的形象变化。
3.感悟作者对“雨”寄托的思想情感以及作者 对大自然、对生活的热爱之情。
读准下面字音并理解词语
mì 静谧： 安静。
miǎo 高邈： 高而远，邈，远。 lì
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
任务二：描摹形象，读出情思
1.共同研读第2-5自然段，结合具体语句，描述四季的雨的形象。 2.选择最喜欢的段落语句，读出蕴含在其中的情思。
温馨提示： 大家可以借助 右边的表格来 完成此项任务。
春雨 夏雨 秋雨
具体 雨的 朗读 作者 语句 形象 脚本 情思
冬雨
赏读范例
形象
朗读脚本
“端庄”“沉静”
端 是秋雨的特点，要
庄 沉
重读。两个“更”
静 字重读，强调秋雨
的 之深情。读本段时，
少 妇
语气由热烈转而深
情。语速要稍稍慢
一点。
自主赏读
具体语句
形象
朗读脚本
它显出一种自然、平静。
冬 雨
似乎又降临了∨一种特 殊的温暖…… 那种清冷是柔和的……
平 和 从 容
这雨的精灵，雨的公主， 的
把握内容，读出基调
片段赏读：（直率、热烈）
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的 生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在 雨中，我才真能正感到这世界是活的，是有欢乐和眼泪的。但在北方干燥 的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我 们的生活之中。
精彩课堂
第3课 《雨的四季》课件-人教部编版七年级语文上册课件
雨的四季
刘湛秋
学习目标
1.朗读，感知雨的形象，获得“她” 的特点之体验。 2.欣赏，解读雨的“美”，学会运用 感官欣赏散文。 3.感悟，浸润雨中情感，“永远”中 收获诗意情怀。
老师对雨的感受：
雨声不同，在我们的心中也形成了不同的形象，
•
留下了不同的感受，这就是雨。这就是雨，一支没 有音符的乐曲。用心聆听，才能体会它的深意。它 毫不吝（lìn）啬（sè）灵动的身躯，淅（xī）淅沥 （lì）沥落满人间，时而铁马冰河般粗犷（guǎng）， 时而润物无声般静谧（mì），它如诗如画，莅（lì） 临人间，滋润万物也关照生命。
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、 亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一 声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行 文一走到底。
作业，学以致用
• 我们每个人，都会遇到使自己内心感动、激 动的事物。对刘湛秋而言，那是雨，对你而 言，可能是风，可能是云，可能是阳光，可 能是大海。遇见它、抓住它、展现它。因为， 美与灵感总是稍纵即逝。
• 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和 嘴唇。
• 如果说，春夏之雨的美是纯粹的感官享受， 那么秋雨和冬雨的美，需要人们潜心静气， 细细思考。因为她们更关注人的感受。”
• 安静默读体现人的感受的句子，慢慢体会。
悟雨，收获情怀
• 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我 的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给 我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。 只有在雨中，我才真正感到这世界是活的， 是有欢乐和泪水的。啊，总是美丽而使人爱 恋的雨啊!
作者对雨的感受
•她给我的形象和记忆，永远是美的。
读雨，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知形象
朗读全文，概括四季雨的特点。
刘湛秋
学习目标
1.朗读，感知雨的形象，获得“她” 的特点之体验。 2.欣赏，解读雨的“美”，学会运用 感官欣赏散文。 3.感悟，浸润雨中情感，“永远”中 收获诗意情怀。
老师对雨的感受：
雨声不同，在我们的心中也形成了不同的形象，
•
留下了不同的感受，这就是雨。这就是雨，一支没 有音符的乐曲。用心聆听，才能体会它的深意。它 毫不吝（lìn）啬（sè）灵动的身躯，淅（xī）淅沥 （lì）沥落满人间，时而铁马冰河般粗犷（guǎng）， 时而润物无声般静谧（mì），它如诗如画，莅（lì） 临人间，滋润万物也关照生命。
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、 亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一 声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行 文一走到底。
作业，学以致用
• 我们每个人，都会遇到使自己内心感动、激 动的事物。对刘湛秋而言，那是雨，对你而 言，可能是风，可能是云，可能是阳光，可 能是大海。遇见它、抓住它、展现它。因为， 美与灵感总是稍纵即逝。
• 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和 嘴唇。
• 如果说，春夏之雨的美是纯粹的感官享受， 那么秋雨和冬雨的美，需要人们潜心静气， 细细思考。因为她们更关注人的感受。”
• 安静默读体现人的感受的句子，慢慢体会。
悟雨，收获情怀
• 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我 的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给 我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。 只有在雨中，我才真正感到这世界是活的， 是有欢乐和泪水的。啊，总是美丽而使人爱 恋的雨啊!
作者对雨的感受
•她给我的形象和记忆，永远是美的。
读雨，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ知形象
朗读全文，概括四季雨的特点。
第3课《雨的四季》课件(共27张PPT) 部编版语文七年级上册
衣裳(shɑnɡ) 铃铛端庄静谧(m) 屋檐(yán)凄冷
化妆
莅(lì)临
造访
吝(lìn)啬(sè) 淅(xī)沥(lì) 干涩(sè)
草垛(duò) 绿茵茵(yīn) 咄(duō)咄逼人
检查预习
积累字词
造访：拜访。多用于书面。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自 己用。 静谧：安静。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
自读课文
3. 雨的四季
刘湛秋
检查预习
走近作者
刘湛秋 1935年10月生， 安徽省芜湖市人。当代诗人、 作家、翻译家、评论家。著有 诗集《写在早春的信笺上》、 《温暖的情思》、《生命的快 乐》，曾被誉为“当代抒情诗 之王”。
检查预习
积累字词
蝉(chán) 花苞(bāo)
娇媚(mèi)
棱(lénɡ)镜 粗犷(ɡuǎnɡ) 睫毛
• 文章分为几个部分？
第一部分：（1）喜雨(总)； 第二部分：（2—5）绘雨（分）； 第三部分：（6—7）赞雨（总）。
圈点批注
自学任务二：圈点批注
“圈点批注”读书法应从抓关键词语、找 重点语句、关注修辞三方面入手。圈点富有形 象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词， 同时重点分析比喻、拟人等修辞手法的表达效 果，体会文段所展现的作者情感。在文旁批注 出自己的疑问或见解感悟。
⑤空气：空气本是无色无味的，平常到让 人忽视。可是在作者笔下，空气却在春雨过后 透出果子一样的芳甜，这与“清新的空气使我 觉得呼吸的是香”有异曲同工之妙。
春雨图：润泽、清新、娇媚、甜美
根据理解与批注，尝试有感情地诵读这一部分。
第3课《雨的四季》(共35张PPT) 部编版语文七年级上册
丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复 苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快， 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场 雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热 烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还 来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身 的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保 持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额 头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会 更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的 透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不 掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地 成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着 雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
(2)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 运用拟人和对比的手法，将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出 春雨的无比娇媚。
运用不同的写作手法来表情达意
课文在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨 侧面描写
的生机勃勃；在写夏雨时，从侧面写出了夏雨给人的感受等。 课文在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许，到冬天来临， 欲扬先抑 人们会讨厌雨吧！”作者运用欲扬先抑的写法，然后笔锋一 转，描绘并赞美了冬雨的自然、平静和“蜜情”。
⑩江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口 干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果 林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自 己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的 西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种 生物的生生不息。
人教部编版七年级语文上册课件：3《雨的四季》(共43张PPT)
夏天雨的交响曲。
秋雨图
9.秋雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
秋雨淅沥 端庄而沉静
端庄沉静 倾诉沉思 纯净灵魂
产生情思
人生感悟：成熟的智慧
10.赏析：“当田野染上一层金黄，各种各样的 果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的 妇人，显得端庄而又沉静了。”
拟人：把“雨” 比作“出嫁生了孩子的 妇人”，表现了秋雨端庄而沉静的特点。
作者简介
【刘湛秋】生于1935年，籍贯安徽芜湖， 当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作 品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱， 立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》 《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。其 诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
(3)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋 溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己 的爱恋，感情充沛，情真意切。
拓展提升
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。
——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——僧志南 《绝句》
11.作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显 得端庄而又沉静”，你如何看待呢？
实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现 象而已，文人们的情感或悲或喜，都是他们的主 观感受。本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄 的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一 脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出 了作者对于秋雨的独特感受。
排比：运用排比句式抒发情感,充分表达 了对雨的热爱之情。
15.上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一 段改称“你”。
秋雨图
9.秋雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
秋雨淅沥 端庄而沉静
端庄沉静 倾诉沉思 纯净灵魂
产生情思
人生感悟：成熟的智慧
10.赏析：“当田野染上一层金黄，各种各样的 果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的 妇人，显得端庄而又沉静了。”
拟人：把“雨” 比作“出嫁生了孩子的 妇人”，表现了秋雨端庄而沉静的特点。
作者简介
【刘湛秋】生于1935年，籍贯安徽芜湖， 当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作 品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱， 立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》 《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。其 诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
(3)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋 溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己 的爱恋，感情充沛，情真意切。
拓展提升
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。
——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——僧志南 《绝句》
11.作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显 得端庄而又沉静”，你如何看待呢？
实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现 象而已，文人们的情感或悲或喜，都是他们的主 观感受。本文作者将秋雨放在了一个成熟、金黄 的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一 脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出 了作者对于秋雨的独特感受。
排比：运用排比句式抒发情感,充分表达 了对雨的热爱之情。
15.上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一 段改称“你”。
人教部编版七年级语文上册-《雨的四季》 (共27张PPT)课件
•但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。 当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛 从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
为什么说冬雨的降临是一种特殊的温暖？
首先，温暖是与冷冽干涩的风比较而来。 其次，温暖也在于，冬雨所蕴含的生命的希 望。
鉴赏语言
赞雨
•“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动 ，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我 的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的 ，是有欢乐和泪水的。”
与自然亲近，在雨中，自由、忘我，夏天的雨教 会我们敞开身心，拥抱自然。
鉴赏语言
视觉： ·花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长， 暑气被一片绿的海绵吸收着。
怒，鼓，展现的是夏雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。 海绵，原本吸收水分，现在却用来吸收暑气。看不见的热气 仿佛变得有形，清凉感扑面而来。
鉴赏语言
听觉，视觉： ·而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近 处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏 响的，形象生动的写出了夏雨的热烈。
鉴赏语言
秋雨：当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇 着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲， 显得端庄而又沉静了。
谢谢使用！
嗅觉·呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子， 在诱惑着鼻子和嘴唇。
清新的空气，不仅刺激你的嗅觉，还刺激着你的味蕾。
鉴夏赏雨语言
触觉：
·因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉 的甘露。……可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋 湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳 朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切
为什么说冬雨的降临是一种特殊的温暖？
首先，温暖是与冷冽干涩的风比较而来。 其次，温暖也在于，冬雨所蕴含的生命的希 望。
鉴赏语言
赞雨
•“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动 ，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我 的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的 ，是有欢乐和泪水的。”
与自然亲近，在雨中，自由、忘我，夏天的雨教 会我们敞开身心，拥抱自然。
鉴赏语言
视觉： ·花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长， 暑气被一片绿的海绵吸收着。
怒，鼓，展现的是夏雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。 海绵，原本吸收水分，现在却用来吸收暑气。看不见的热气 仿佛变得有形，清凉感扑面而来。
鉴赏语言
听觉，视觉： ·而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近 处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏 响的，形象生动的写出了夏雨的热烈。
鉴赏语言
秋雨：当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇 着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲， 显得端庄而又沉静了。
谢谢使用！
嗅觉·呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子， 在诱惑着鼻子和嘴唇。
清新的空气，不仅刺激你的嗅觉，还刺激着你的味蕾。
鉴夏赏雨语言
触觉：
·因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉 的甘露。……可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋 湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳 朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切
统编版语文七年级上册 第3课《雨的四季》课件(共63张PPT)
雨 的 四 刘季 湛 秋
统编版·第一单元 初中语文·七年级（上）
素养目标
有感情的朗读课文，了解作者及文学常识， 01 识记文中的重点字词。
02 整体感知文章内容，理清文章结构层次。
学会抓住景物的特点进行景物描写，掌握 03 从修辞的角度赏析句子的方法。
重点 难点
重点 难点
能通过感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻， 提高鉴赏能力。
端庄、沉静
第五段:冬雨特点及带给人的感受:
直抒
自然、平静
第六、七段:表达方式:_胸_臆__感情:赞_美__、_渴望
整体感知 走进文本
朗读课文，整体感知。 本文是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进
行具体描绘，表现了春雨的美丽娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄 沉静、冬雨的自然平静，抒发了作者对生命与大自然的热爱之情。
返回
基础型学习任务群
[宣传自然之美] 2. 活动中，王东为班级黑板报写了一段“宣传秋天”的文
字，其中部分内容存在问题，请你按提示帮忙修改。 秋天是一个收获的季节，田里的稻子熟了，果园里的
果子也熟了。【A】农民伯伯汗流浃背、挥汗如雨地收割 金黄的稻子，摘下红通通的苹果，脸上洋溢着幸福的笑 容。农忙结束后，孩子们尽情地玩耍，大人们开始聊着 一年的收获，真是有着说不尽的快乐啊！秋天里，我们 可以看到那金色的世界，【B】大地穿上了厚厚的毯子， 准备让它的儿女们过一个安适的冬天。
具体叙写四季“雨” 第二部分（第②一⑤段）： 的不同特点。
时写 间作 顺顺 序序
第三部分（第⑥⑦段）： 抒发对“雨”的赞美 之情。
读课文，理清文章层次
第一段:概述总体特点:_美___感情:_喜__欢__
第二段:春雨特点及带给人的感受:
统编版·第一单元 初中语文·七年级（上）
素养目标
有感情的朗读课文，了解作者及文学常识， 01 识记文中的重点字词。
02 整体感知文章内容，理清文章结构层次。
学会抓住景物的特点进行景物描写，掌握 03 从修辞的角度赏析句子的方法。
重点 难点
重点 难点
能通过感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻， 提高鉴赏能力。
端庄、沉静
第五段:冬雨特点及带给人的感受:
直抒
自然、平静
第六、七段:表达方式:_胸_臆__感情:赞_美__、_渴望
整体感知 走进文本
朗读课文，整体感知。 本文是一篇优美的抒情散文，作者抓住了四季的雨的不同特征进
行具体描绘，表现了春雨的美丽娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄 沉静、冬雨的自然平静，抒发了作者对生命与大自然的热爱之情。
返回
基础型学习任务群
[宣传自然之美] 2. 活动中，王东为班级黑板报写了一段“宣传秋天”的文
字，其中部分内容存在问题，请你按提示帮忙修改。 秋天是一个收获的季节，田里的稻子熟了，果园里的
果子也熟了。【A】农民伯伯汗流浃背、挥汗如雨地收割 金黄的稻子，摘下红通通的苹果，脸上洋溢着幸福的笑 容。农忙结束后，孩子们尽情地玩耍，大人们开始聊着 一年的收获，真是有着说不尽的快乐啊！秋天里，我们 可以看到那金色的世界，【B】大地穿上了厚厚的毯子， 准备让它的儿女们过一个安适的冬天。
具体叙写四季“雨” 第二部分（第②一⑤段）： 的不同特点。
时写 间作 顺顺 序序
第三部分（第⑥⑦段）： 抒发对“雨”的赞美 之情。
读课文，理清文章层次
第一段:概述总体特点:_美___感情:_喜__欢__
第二段:春雨特点及带给人的感受:
部编版七年级语文上册第3课《雨的四季》PPT
春雨
夏雨
秋雨
冬雨
春雨 特点：娇媚、透明
拟人和比喻，这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神 态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，从视觉角度生动形象地
春天，树描叶绘开了始一幅闪生出机黄勃青勃，的花景象苞。轻表轻达地喜在爱风之情中。摆动，似乎还带着一种 冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想 象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了， 而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里 滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘， 牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯 蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里 像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才 完全驱走了冬天，才使世界改变季的雨不同的特点，感受文 章的语言美和画面美。 (重点)
2
赏析本文清新明丽的语言特色， 展开联想与想象，学习抓住景
物特征描写的方法。(难点)
体会作者对雨寄托的思想感情，
3 领悟大自然的美好，提升生活
感悟能力。(难点)
作者简介
刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾 被誉为“抒情诗之王”。著有《生命的欢乐》《无题抒情诗》 《人·爱情·风景》《遥远的吉他》《抒情诗的旋律》等，译著有 《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。
人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。
顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已
经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水
声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐
人教部编版七年级语文上册课件：3 雨的四季 (共25张PPT)
【解题技巧】 提主干。当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取 主干，看主谓、动宾等各个句子成分搭配是否恰当。 【习题链接】见本课第 5 题。
2．结构图解
3．趣味拓展 二十四节气之“谷雨”
谷雨是二十四节气的第六个节气，也是春季最后一个节气，每年 4 月 19 日～21 日时太阳到达黄经 30°时为谷雨，源自古人“雨生百谷”之说。 中国古代将谷雨分为三候：一候萍始生，二候鸣鸠拂其羽，三候戴胜降于 桑。意思是说谷雨后降雨量增多，浮萍开始生长，接着布谷鸟便开始提醒 人们播种了，然后是桑树上开始见到戴胜鸟。“清明断雪，谷雨断霜”，气 象专家表示，谷雨节气的到来意味着寒潮天气基本结束，气温回升加快， 同时也是播种移苗、种瓜点豆的最佳时节，此时天气非常有利于谷类农作 物的生长。
英国谢菲尔德高中每学年都会定期开展“感恩日”活动。在每月 一次的“感恩日”里，每位学生都会花些时间列出需要感恩的所有事 情，包括自己过去的成功、独有的技能、来自各方面的爱、积极的 动力等。校方认为这样会让学生“为自己拥有这么多适合自己的事 物而感到震惊，会更有动力朝成功迈一步”。
(摘自中国心理咨询网)
万向轮：很多青少年热衷玩 QQ，刷微信，发动态，每时每刻 都在“晒”自己，有些人太过注重自我满足而很少关心他人需求，于 是变得自私脆弱。
(摘自财经网论坛)
【心理漫画】 (摘自心理漫画《趣味人生 25 条定律》)
【智慧小语】 最好能好过蒋方舟吗？蒋方舟从小被誉为“天才少女”，7 岁写作，9 岁出书，12 岁开专栏，18 岁被清华大学破格录取，刚毕业就成为《新周 刊》最年轻的副主编，但年少成名也让她开始在意外界的评价。她认识到， 人不能总活在外界的声音和眼光中。“太敏感是种病，它会毁了你的幸福。 无痛不人生，关键是你是否痛得起，输得起。别人岂能为我定位？我就是 我的坐标，这是抗敏感青年的范儿。”蒋方舟如是说。某明星也曾说：“其 实最重要的是走路……我并不觉得直路走起来就幸福，弯路走起来就难 过，每段路都有它特定的风景。”
部编版七年级语文上册3《雨的四季》课件
二、整体感知
请同学们快速阅读全文，按图示结构完成内容梳理。
二、整体感知
三、我为“雨的四季”代言
1.文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异， 你最喜欢哪个季节的雨呢?小组合作，为你们最爱好的雨 代言。
(1)为你们最爱好的雨选择三个个性标签。 (2)选择一句或几句最能代表雨的特色的“代言金 句”,合 作设计朗读脚本。 (3)小组合作朗读，并派代表发言，说说个性标签的
课上分享。
我们欣赏《雨的四季》中的
(比喻/拟人)
句子：
理由：Leabharlann 二、语言赏析： 精妙的比喻拟人
示例1: 我们欣赏《雨的四季》中的比喻手法。比喻 手法让整篇文章鲜活了起来，写出了夏天草木的茂盛。
示例2: 我们欣赏《雨的四季》中的比喻手法。“小 草好像像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到 的沙沙声。”这处比喻把苏醒的小草比作蚯蚓，小草本 来动得没有那么明显，蚯蚓扭动才让人看得出来，这句 把小草那么细微的动态写了出来，就好像用了“快进” 一样，将小草的这种生机勃勃很好地展现出来。
三、我为“雨的四季”代言
小贴士：
①记得用上本单元前两课学到的朗读脚本设计方法哦!
②可进行创意设计(如：用第一人称来朗读)。
代言任务卡设计：
我们为 雨代言
雨的个性标签
、
、
、
甜蜜 可爱 活泼 优雅 端庄
粗犷 热烈 平静 自然 深情
润泽 +自定义
三、我为“雨的四季”代言
小组合作讨论(8分钟),课上分享展示。投影展示代言卡， 小组选派学生到台前分享。
二、语言赏析： 精妙的比喻拟人
示例3: 我们欣赏文中的拟人手法。拟人手法不仅让 文章生动，更让这篇文章中描画的事物与我们很亲近。 比如说第4 段：“这时候，雨不大出门。”不仅把秋雨不 那么频繁的特点写出 来，还把秋雨写得像一个端庄沉寂 的妇人，好像就是我们生活中 很熟悉的人一样。这一定 是作者深刻体会之后才写出来的，所 以我们非常欣赏文 中的拟人手法。
部编版七年级上册语文《雨的四季》PPT优秀教学课件
他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、 小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中 国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁 抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。
贰 生词学习
花苞
jié máo 睫毛
jìng mì 静谧
lì lín 莅临
jiāo mèi 娇媚
yī 衣裳
wū yán 屋檐
zào fǎng 造访
雨的四季
目录
C
O
N
01 说教材 02 说教法 03 说学法 04 说教学过程 05 说板书设计
01.说教材
目录
C
O
N
01 教材简析 02 该课所处的地位和作用 03 说教学目标 04 说教学重难点
《雨的四季》是部编版教材七年级上册第一单元的第三篇课文，是一 篇写景抒情的散文。本单元的主题是“拥抱自然，热爱生活”，这篇文章语 言优美，感情真挚，十分契合单元主题。写景抒情散文的鉴赏重点，是在整 体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表 现手法。本文又是一篇自读课文，需要学生根据已有知识，在教师的点拨下 去阅读，以培养学生的阅读能力、独立分析问题和解决问题的能力，自主学 习与合作交流探究的能力。
2.自主合作探究法。学会动口、动手、动脑， 培养学生自己获取知识的能力。
3.拓展迁移法。学生根据间接经验的学习品悟， 联系自己生活实际，学会感受生活，热爱生活。
04.说教学过程
目录
C
O
N
01 新课导入，激发共鸣 02 初步感知“雨的四季” 03 深入研读课文，品味课文 04 归纳总结，布置作业
一、新课导入，激发共鸣
季降雨图。
示例：夏雨无偿，时而阴云连连，温柔委婉，造就梅 雨
贰 生词学习
花苞
jié máo 睫毛
jìng mì 静谧
lì lín 莅临
jiāo mèi 娇媚
yī 衣裳
wū yán 屋檐
zào fǎng 造访
雨的四季
目录
C
O
N
01 说教材 02 说教法 03 说学法 04 说教学过程 05 说板书设计
01.说教材
目录
C
O
N
01 教材简析 02 该课所处的地位和作用 03 说教学目标 04 说教学重难点
《雨的四季》是部编版教材七年级上册第一单元的第三篇课文，是一 篇写景抒情的散文。本单元的主题是“拥抱自然，热爱生活”，这篇文章语 言优美，感情真挚，十分契合单元主题。写景抒情散文的鉴赏重点，是在整 体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表 现手法。本文又是一篇自读课文，需要学生根据已有知识，在教师的点拨下 去阅读，以培养学生的阅读能力、独立分析问题和解决问题的能力，自主学 习与合作交流探究的能力。
2.自主合作探究法。学会动口、动手、动脑， 培养学生自己获取知识的能力。
3.拓展迁移法。学生根据间接经验的学习品悟， 联系自己生活实际，学会感受生活，热爱生活。
04.说教学过程
目录
C
O
N
01 新课导入，激发共鸣 02 初步感知“雨的四季” 03 深入研读课文，品味课文 04 归纳总结，布置作业
一、新课导入，激发共鸣
季降雨图。
示例：夏雨无偿，时而阴云连连，温柔委婉，造就梅 雨
部编版七年级语文上册3《雨的四季》课件(共22张)
雨是大自然神秘的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在 《雨的四季》中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙 的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨 之魂，又飘飘洒洒滴落在读者的心海上，掀起阵阵波涛，荡起 层层涟漪。这是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。
板书设计
喜雨 雨的四季 绘雨
知识链接
本文选自《散文》1989年第4期。略 有改动。刘湛秋的散文有一种田园美,被 海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他 的文字自然、亲切、优美,一事一物、一 草XXX、一色一声,他都能轻松道来。本文 是作者的精心之作,也是新时期的散文名 篇。
多音字
（ cháng
场
（ chǎng
）一场雨 ）操场
词语学习
【争先恐后】 争着向前,唯恐落后。 【干净利落】形容清洁整齐,也形容简洁,不拖泥带水。
课文感知
快速阅读课文，思考：全文可以分为几个部分？每个 部分讲了什么内容？
可以分为三个部分。 第一部分(1):直抒胸臆，点明对雨的爱好。 第二部分(2—5):具体描写一年四季的雨的特点。 第三部分(6、7):点明主题，直接表达对雨的爱恋和 对生命的热爱之情。
课文解读
1.说说作者笔下四季的雨各有什么特点。
春雨:水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚(温顺、 娇媚)。
夏雨:夏天的雨也有夏天的性情，热烈而又粗犷(热烈、粗 犷)。
秋雨:雨，好像也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉 寂了(端庄、沉寂)。
冬雨:它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显 出一种自然、平静(自然、平静)。
从结构上讲，第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”至本段 末尾的文字是对前面第2—5自然段的总括，抒发了作者对四季 雨的爱恋之情。而第7自然段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨 啊”是对全文的总结。
板书设计
喜雨 雨的四季 绘雨
知识链接
本文选自《散文》1989年第4期。略 有改动。刘湛秋的散文有一种田园美,被 海内外文坛誉为现代山林文学的代表。他 的文字自然、亲切、优美,一事一物、一 草XXX、一色一声,他都能轻松道来。本文 是作者的精心之作,也是新时期的散文名 篇。
多音字
（ cháng
场
（ chǎng
）一场雨 ）操场
词语学习
【争先恐后】 争着向前,唯恐落后。 【干净利落】形容清洁整齐,也形容简洁,不拖泥带水。
课文感知
快速阅读课文，思考：全文可以分为几个部分？每个 部分讲了什么内容？
可以分为三个部分。 第一部分(1):直抒胸臆，点明对雨的爱好。 第二部分(2—5):具体描写一年四季的雨的特点。 第三部分(6、7):点明主题，直接表达对雨的爱恋和 对生命的热爱之情。
课文解读
1.说说作者笔下四季的雨各有什么特点。
春雨:水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚(温顺、 娇媚)。
夏雨:夏天的雨也有夏天的性情，热烈而又粗犷(热烈、粗 犷)。
秋雨:雨，好像也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉 寂了(端庄、沉寂)。
冬雨:它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显 出一种自然、平静(自然、平静)。
从结构上讲，第6自然段“啊，雨，我爱恋的雨啊”至本段 末尾的文字是对前面第2—5自然段的总括，抒发了作者对四季 雨的爱恋之情。而第7自然段“啊，总是美丽而使人爱恋的雨 啊”是对全文的总结。
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. 诗意浓郁，美妙动人。作者将很多事物 拟人化，使自然之物可亲可感。例如，在 文章第1段，作者用“她”来称雨，形象、 亲切。在春雨中，“每一棵树仿佛都睁开 特别明亮的眼睛”，用语新颖别致。作者 说秋雨“似乎也像出嫁生了孩子的妇人”， 将秋雨妩媚、端庄的独特魅力描写得十分 充分。作者还用许多形象的比喻句，让自 己心中的雨洒落到读者眼前。
• 本文选自《散文》1989年第4期。刘湛秋的 散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现 山林文学的代表。本集中选的80篇散文， 可谓淋漓尽致地表现了作者超时空的田园 心态，篇中无论写情感、人生，还是写都 市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯 美风格，用纯情的语言、轻松的方式，在 和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡的 忧心。
字词释义
• • • • • • • • 晒 (shai) 晒干 洒(sa) 洒水 静谧(mi) 安静。谧，安宁、平静。 怀想 怀念。 倾诉 完全说出（心里的话）。 悠远 离现在时间长。 高邈(miao) 高而远。邈，遥远。 莅(li)临 来到，来临（多指贵宾）。多用于书 面，莅，到。
字词释义
• 造访 拜访。 • 吝啬(linse) 过分爱惜自己的财物，不舍得给他 人，也不舍得自己用。 • 淅(xi)淅沥(li)沥 形容轻微的风声、雨声、落叶 声等。 • 干涩(se) 感觉又干又涩，不润泽。 • 咄(duo)咄逼人 形容气势汹汹，盛气凌人。 • 利落 整齐，有条理。 • 田奇(qi) 由土埂围着的一块块排列整齐的田地。 • 水银柱 温度计里的柱状水银液体。
字词释义
• 爱恋 热爱而难以分离。 • 滋润 增添水分，使不干枯。 • 燥 (zao) 燥热 • 噪 (zao) 噪音 • 澡 (zao) 澡堂 • 躁 (zao) 暴躁
雨
刘湛秋
刘湛秋在演讲
刘湛秋在写书法
谢谢观看
读后感悟
• 1. 春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静、 冬雨的自然，都让我们感受到一种激动人 心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我 们生活中不可缺少的精灵。 • 2. 读《雨的四季》，犹如搭车到心海去看 雨：那里有春雨的飘飘、夏雨的潇潇、秋 雨的绵绵、冬雨的纷纷，那是雨的极致， 也是人的极致。
字词释义
主题归纳
• 本片散文作者从视觉、听觉、嗅觉等不同 角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法 描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的 可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞 美之情。
写作特色
• 1.结构完整，思路清晰。 • 文章开门见山，一句“我喜欢雨”干净利落地 开篇点题，奠定了全文的感情基调，也是贯穿 全文的一条感情线索。再以“无论什么季节的 雨，我都喜欢”一句强调对雨的欢喜之情，同 时为下文按季节写雨张本。接下来作者按照春、 夏、秋、冬四季的顺序对雨进行了细致传神的 描绘。以一个排比句写出了雨带给作者的美好 感受和独特的心灵体验，表达了自己对雨的渴 望和爱恋之情。
主要作品
• 著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情 诗》、《人· 爱情· 风景》，散文诗集《遥远 的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共 22种。部分作品译有英、法、日、德、意、 俄、西、韩、南、保等外文版本。译著 《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》， 主编《中国诗歌理论大辞典》《俄罗斯文 学名著金库》《泰戈尔文集》《契诃夫小 说集》，PTV(诗歌电视)《爱的罗曼斯》(已 录制播出)等，及《三月桃花水》。
• (dou) 都好 • 都 • (du) 首都 • 花苞 (bao) 这里指没开放的花骨朵儿。 • 萌(meng)发 种子或孢子发芽。 • 彩棱(leng)镜 以透明材料制成的多面体，能折射出 不同颜色的光。 • 畅快 舒畅快乐。 • 诱惑 吸引，招引。 • 驱 (qu) 赶。
字词释义
• 粗犷(guang) 粗豪，豪放。 • 预告 事先的通告（多用于戏剧演出、图书出版 等）。 • 甘露 甜美的露水。 • 睫(jie)毛 眼睑边缘上下的细毛。 • 掩饰 设法掩盖（真实的情况）。 • 争先恐后 争着向前，唯恐落后。 • 迫(po)不及待 急迫得不能再等待。 • 铃铛 读“ling dang”。 • 端庄 端正庄重。
第三课
雨的四季
作者介绍
• 刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人， 当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》 前副主编，中国散文诗学会副会长。其作 品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒 脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活， 又超越时空。早在八十年代中期，他就被 一代大学生誉为“抒情诗之王”。
写作背景
• 本文选自《散文》1989年第4期。刘湛秋的 散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现 山林文学的代表。本集中选的80篇散文， 可谓淋漓尽致地表现了作者超时空的田园 心态，篇中无论写情感、人生，还是写都 市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯 美风格，用纯情的语言、轻松的方式，在 和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡的 忧心。
字词释义
• • • • • • • • 晒 (shai) 晒干 洒(sa) 洒水 静谧(mi) 安静。谧，安宁、平静。 怀想 怀念。 倾诉 完全说出（心里的话）。 悠远 离现在时间长。 高邈(miao) 高而远。邈，遥远。 莅(li)临 来到，来临（多指贵宾）。多用于书 面，莅，到。
字词释义
• 造访 拜访。 • 吝啬(linse) 过分爱惜自己的财物，不舍得给他 人，也不舍得自己用。 • 淅(xi)淅沥(li)沥 形容轻微的风声、雨声、落叶 声等。 • 干涩(se) 感觉又干又涩，不润泽。 • 咄(duo)咄逼人 形容气势汹汹，盛气凌人。 • 利落 整齐，有条理。 • 田奇(qi) 由土埂围着的一块块排列整齐的田地。 • 水银柱 温度计里的柱状水银液体。
字词释义
• 爱恋 热爱而难以分离。 • 滋润 增添水分，使不干枯。 • 燥 (zao) 燥热 • 噪 (zao) 噪音 • 澡 (zao) 澡堂 • 躁 (zao) 暴躁
雨
刘湛秋
刘湛秋在演讲
刘湛秋在写书法
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读后感悟
• 1. 春雨的温柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静、 冬雨的自然，都让我们感受到一种激动人 心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我 们生活中不可缺少的精灵。 • 2. 读《雨的四季》，犹如搭车到心海去看 雨：那里有春雨的飘飘、夏雨的潇潇、秋 雨的绵绵、冬雨的纷纷，那是雨的极致， 也是人的极致。
字词释义
主题归纳
• 本片散文作者从视觉、听觉、嗅觉等不同 角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法 描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的 可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞 美之情。
写作特色
• 1.结构完整，思路清晰。 • 文章开门见山，一句“我喜欢雨”干净利落地 开篇点题，奠定了全文的感情基调，也是贯穿 全文的一条感情线索。再以“无论什么季节的 雨，我都喜欢”一句强调对雨的欢喜之情，同 时为下文按季节写雨张本。接下来作者按照春、 夏、秋、冬四季的顺序对雨进行了细致传神的 描绘。以一个排比句写出了雨带给作者的美好 感受和独特的心灵体验，表达了自己对雨的渴 望和爱恋之情。
主要作品
• 著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情 诗》、《人· 爱情· 风景》，散文诗集《遥远 的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共 22种。部分作品译有英、法、日、德、意、 俄、西、韩、南、保等外文版本。译著 《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》， 主编《中国诗歌理论大辞典》《俄罗斯文 学名著金库》《泰戈尔文集》《契诃夫小 说集》，PTV(诗歌电视)《爱的罗曼斯》(已 录制播出)等，及《三月桃花水》。
• (dou) 都好 • 都 • (du) 首都 • 花苞 (bao) 这里指没开放的花骨朵儿。 • 萌(meng)发 种子或孢子发芽。 • 彩棱(leng)镜 以透明材料制成的多面体，能折射出 不同颜色的光。 • 畅快 舒畅快乐。 • 诱惑 吸引，招引。 • 驱 (qu) 赶。
字词释义
• 粗犷(guang) 粗豪，豪放。 • 预告 事先的通告（多用于戏剧演出、图书出版 等）。 • 甘露 甜美的露水。 • 睫(jie)毛 眼睑边缘上下的细毛。 • 掩饰 设法掩盖（真实的情况）。 • 争先恐后 争着向前，唯恐落后。 • 迫(po)不及待 急迫得不能再等待。 • 铃铛 读“ling dang”。 • 端庄 端正庄重。
第三课
雨的四季
作者介绍
• 刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人， 当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》 前副主编，中国散文诗学会副会长。其作 品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒 脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活， 又超越时空。早在八十年代中期，他就被 一代大学生誉为“抒情诗之王”。
写作背景