八年级下第八单元第二章《用药与急救》导学案
八年级生物下册 第八单元 第二章 用药和急救导学案 新人教版
八年级生物下册第八单元第二章用药和急救导学案新人教版1、区分处方药和非处方药2、概述安全用药的基本常识3、说出一些常用药物名称、作用和使用方法4、运用一些急救的方法导学重点1、区分处方药和非处方药2、安全用药常识导学难点1、安全用药常识2、运用一些急救方法课型新授课课时2课时设计人审核人教学过程教学环节及步骤时间安排教学任务学生活动教师活动预见性问题及对策环节步骤第一课时复习独立思考组内互助小组交流1分钟2分钟2分钟1、描述人体的免疫功能2、区别人体的特异免疫和非特约性免疫3、说明计划免疫的意义依案自学，独立思考组内相互评价相互交流并评价用大屏幕展出问题引导学生相互补充总结，引出新课有意识的引导学生从两个方面认识人体的免疫功能预习导入新课2分钟思考：自己或家人生病时，如果不去医院，在家吃药可以不为什么？各组讨论“自己在家吃药的利弊，并分析原因有意识的引导学生交流安全用药的重要性引起对乱用药物造成死亡及伤害的重视依案自学5分钟1、了解处方药和非处方药2、了解初步的急救方法和措施1、交流如何区分处方药和非处方药2。
交流急救电话号码和应急措施1、介绍世界发达国家是如何区分处方药和非处方药的方法。
2、引导学生形成时间就是生命的概念1、促进大家都要具有一定的医学和药品使用常识。
2、避免不必要的牺牲和伤害组内互助10分钟1、概述安全用药的常识2、概述人工呼吸和胸外挤压法1、结合实际药物的使用，提出问题：推测哪种用药方法是安全的。
2、交流人工呼吸和胸外挤压的使用范围引导学生仔细观看，认真分析，得出结论区别常用口服药物与外用药物的使用方法小组交流10分钟1、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法2、说出人工呼吸和胸外挤压的基本方法结合实际，根据本人的生活经验，提出常用药物的使用方法。
2、交流急救应急办法引导学生通过现实生活中用药的经验和教训得出结论。
区别人工呼吸与胸外挤压的使用方法总结归纳8分钟1、区分处方药和非处方药2、了解一些急救方法和措施交流实际生活经验和科学概念的联系引导学生仔细思考，认真分析，得出结论发现用药和急救中的现象与原理第二课时预习依案自学组内互助3分钟5分钟1、阅读药物使用说明书和设计旅行及家庭小药箱2、通过急救模型的使用及停止带和三角带的使用方法1、交流对药物说明书的使用的基本概念，随时提出问题。
第二章用药与急救学案人教版生物八年级下册
《用药与急救》姓名：班级：一、【展示目标】教学目标知识与技能1、能够区别处方药和非处方药，概述安全用药的常识。
2、说出一些常用药物的名称和作用。
过程与方法1、能够在生活中运用一些急救的方法情感态度与价值观1、养成良好的生活习惯，确立健康的生活态度。
教学重点1、概述安全用药的常识。
2、判断三种血管出血并说出采取的相应措施教学难点设计旅行小药箱，心肺复苏的操作顺序和步骤。
以漫画形式展现各种不规范用药的情境，请学生思考:这种服药方式可取吗?为什么?由此引出本节课的主题，使学生对安全用药的意义有初步认识。
三、【自学交流】（一）安全用药1.快速阅读教材第86—87页，自主完成下列问题：什么是安全用药？药物有哪些种类？在安全用药前需要做些什么？2.如何鉴别中药和西药？中药是否较西药更安全？的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又被称为化学药品制剂。
的有效成分主要从动植物体或矿物质中提取的。
3.如何识别药物说明书（2min）拿出课前准备的药物说明书，找出药物说明书包含的几项重要内容。
（二）急救1.小组讨论：生活中难免会遇到一些危机情况或意外伤害，假如和你一起上体育课的小明同学突然昏迷，作为他的同学这时你会怎么办呢？2.说出紧急呼救、胸外心脏按压、人工呼吸等急救措施的注意事项急救措施8岁以上1-8岁胸外心脏按压的位置按压手法按压速度按压深度人工呼吸方法按压与吹气的比例3.其他常见急救措施：讨论：煤气中毒、触电、中暑、农药中毒、骨折等急救措施4.分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步止血。
类型 出血颜色 出血特点 示意图止血措施 毛细血管出血静脉出血动脉出血四、【课后巩固】一、单项选择题1．某人到药店购买某种药品，营业员却因其手续不全而拒售。
你认为欲购药品属于（ ） A ．非处方药 B ．处方药 C ．外用药 D ．内服药2．药物说明书印着“有效期至2017年7月”,对其理解正确的是( ) A.是指2017年7月前有效 B.是指2017年7月前失效 C.是指2017年7月后失效 D. A 、C 两项皆对3．有人因溺水停止呼吸时，下列有关口对口吹气法的具体操作顺序正确的是( )①使溺水者仰卧平躺，解衣领，松腰带②口对口人工呼吸，平缓吹气2次，每次持续1秒以上 ③清除口鼻内污物，确保呼吸道畅通A ．①②③B ．③②①C ．①③②D ．②③①4．出血时血液呈红色，从伤口渗出或像水珠一 样流出，出血的血管可能是( )A.大动脉B.小动脉C.毛细血管D.静脉 5.(2020聊城)关爱生命,健康生活"。
人教版-生物-八年级下册-人教版八年级下生物第八单元 第二章 用药和急救学案
八年级第二学期生物学科导学稿
血
动脉出
血
〔巩固提升〕
下图表示的是日常生活中发生危急和意外伤害时所使用的急救方法，请结合示意图和所学知识回答问题：
a
b
A图B图
（1）A图表示某人溺水后救护者采取的急救方法，该急救技术是人工呼吸和__________________，在进行急救前，应先使______________畅通。
进行人工呼吸时，每分钟吹气的次数为_____________。
（2）某人外出血时，血液鲜红色，从伤口喷出，该病人损伤的血管类型是____________，B图表示救护者采取指压止血法急救，由此判断伤口在__________（a或b）。
〔检查反馈〕
1．带有OTC标志的药物适用于( )
A．处方药 B．知道药的作用及服用方法
C. 凭医生处方，方可购买的药 D．可以自我诊断、自我治疗的小伤小病
2、某人摔伤处血流不止，当你遇到此情况时最佳的处理方式是（）
A、等待血液自凝
B、呼救
C、加压包扎后送医院
D、不予处理，急送医院
3、在一次模拟人工呼吸急救训练时,以下是王莹的主要急救过程,请你找出她的操作中不正确的地方( )
A．空气清新的场所B．让被救者仰卧,头前倾
C．使被救者呼吸畅通D．每分钟吹气16~18次
4、当发现某人在室内发生煤气中毒而昏迷时，下列急救措施不当的是（）
A．做好自我保护并迅速打开门窗通风 B．在室内立即拨打“120”
C．将昏迷者转移到通风处 D．在安全处对昏迷者进行人工呼吸
反思栏。
八年级生物下册 第八单元 第二章 用药和急救导学案浙教版
八年级生物下册第八单元第二章用药和急救
导学案浙教版
第二章用药和急救
1、学习目标
1、了解安全用药的概念，以及处方药和非处方药。
2、使学生知道用药的注意事项，使学生知道旅行小药箱的配备。
3、使学生掌握遇到意外和伤害时的紧急救治措施。
二、学习重难点重点：
1、处方药和非处方药的区分
2、掌握遇到意外和伤害时的紧急救治措施。
难点：用药的注意事项，掌握遇到意外和伤害时的紧急救治措施。
三、预习检测
1、安全用药：药物可以分为和，是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按照医嘱服用药物；是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，简称；无论说明药，在使用之前，都要仔细阅读说明书，了解药物的主要成分、、用法与用量、、、生产日期和等，以确保用药安全。
2、急救常识：我国统一的急救号码是“ ”；常用的人工呼吸法是法，当病人同时心跳停止时，则应对病人做人工，常用的止血方法是用、或。
四、学思园地
1、什么是安全用药？
2、 OTC表示什么含义？标有次标志的药物是否可以放心地随意服用？
3、如何区分处方药和非处方药？
4、非处方药适于什么样的疾病？
5、失效期和有效期有什么区别？
6、例举你所知道的急救措施，并说出其一般步骤。
7、出血可分为哪些情况？外出血又有哪些情况？
8、不同情的外出血况各有什么特点？
五、课堂检测
（一）、达标训练课后练习及同步作业
（二）、拓展延伸六、小结和反思。
八年级生物下册第8单元第2章用药和急救教案(新版)新人教版
-在小组活动中，可以通过设立小组目标、激励机制等方式，激发学生的参与热情。
-在教学方法上，可以尝试更多元化的教学手段，如视频、动画等，以提高学生的学习兴趣。
-在教学管理上，可以设立明确的课堂规则和奖惩制度，以保证课堂纪律。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结：
-本节课我们学习了安全用药的基本原则和药物的分类、作用及正确使用方法。
-我们了解了急救的基本知识和方法，如心肺复苏、拨打120等。
-学生通过实践活动，提高了动手能力和实际应用能力。
-学生通过分析案例、讨论问题，培养了批判性思维和问题解决能力。
-学生对生命健康的重视和自我保护意识得到了提升。
4.案例分析题：
-假设你家里有人突发心脏病，你应该如何进行急救？（答案：立即拨打120，进行心肺复苏）
-假设你的朋友误食了有毒食物，你应该如何帮助他？（答案：立即拨打120，并采取解毒措施，如大量饮水或使用解毒药物）
5.应用题：
-某同学在运动过程中突然感到胸痛，呼吸困难，你应该怎么帮助他？（答案：立即拨打120，并开始心肺复苏）
-提升学生的实际操作能力和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：设计关于药物正确使用和急救的练习题，巩固课堂所学。
-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的医学文章和急救手册。
-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。
-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入学习。
教学反思与总结
-教学方法：本节课采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，使学生在理论知识与实践操作之间建立了联系，增强了学生的参与感和学习兴趣。在讲解药物分类时，通过实例帮助学生理解药物的作用和副作用，加深了学生的记忆。
2020--2021学年人教版八年级生物 下册 第八单元 第二章 用药与急救 教案(表格式)
8.2 用药与急救教学设计不良反应有关，因此致死的人数每年约有20万，我国约1000万名聋哑人中60％到80％也与药物不良反应有关。
思考：你知道“是药三分毒”这句话的含义吗？教师总结：常见的药物不良反应有：青霉素过敏反应，轻者会出现皮疹及哮喘发作，严重时会发生过敏性休克，若抢救不及时会死亡；长期或大剂量服用阿司匹林可引起胃肠溃疡、出血或穿孔。
3.分析材料，结合教材，回答以下问题：常见的药物不良反应有：青霉素过敏反应，轻者会出现皮疹及哮喘发作，严重时会发生过敏性休克，若抢救不及时会死亡；长期或大剂量服用阿司匹林可引起胃肠溃疡、出血或穿孔。
（1）药物可分为哪两类？（2）什么是处方药？（3）什么是非处方药？教师总结：非处方药适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称为OTC （是英文over the counter的缩写）。
（4）处方药和非处方药的区别？教师总结：循环系统：恢复心跳的救助每迟1分钟，病人恢复健康的可能性就减少7%到10%。
心跳停止4分钟。
任何努力都会无济于事。
如果一个人的血如果流失了三分之一，这严重影响循环系统输送氧的效率。
他同样可能会死亡。
（3）请描述人工呼吸和胸外心脏挤压。
教师总结：人工呼吸四要点：●保证呼吸道畅通---先清除异物等;●保证吹气时不漏气---捏鼻,口封住口;●保证尽力将气体吹入被抢救者肺部;●保证被救者胸腔有起伏变化.（4）出血分哪几类？教师总结：（5）请列举止血的方法。
教师总结：伤口小、出血不多：清洗，敷药（创可贴）或用纱布绷带加止血大静脉或动脉出血的处理方法：拨打急救电话“１２０”；寻求紧急救助。
用手指，止血带或绷带压；迫止血，也可以用加垫屈肢止血法。
（6）止血带注意事项：。
八年级生物下册 8.2 用药与急救导学案 (新版)新人教版
8.2用药与急救【学习目标】1．能够区别处方药和非处方药，概述安全用药的常识2．能够在生活中运用—些急救的方法。
3．养成良好的生活习惯，确立健康的生活态度．学习重点和难点：1.了解安全用药的一般常识2. 常握一些急救的方法【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.“是药三分毒”是指凡是药物都有一定的或。
2. 药品分为和。
不需要医师处方，即可自行判断，购买和使用的为药，简称。
3.如果病人发生心脏骤停，则应该立即开始。
急救中最常用的人工呼吸方法是，每次吹气都应看到病人的随着吹气而起伏，并且吹气后气体能从部排出，证明人工呼吸有效。
4.动脉出血时，血液的颜色呈，血液流动速度，进行止血的方法是在伤口端止血，并尽快到医院就医。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】安全用药阅读教材，回答下列问题1.小组讨论自己都有哪些用药经历，怎样做到安全用药？2.以小组为单位，将自己收集的药品盒子进行整理，区分处方药和非处方药3.分析药品说明书，你认为哪些项目是最重要的？怎样分辨中药和西药？4.以小组为单位，设计旅游小药箱的药物清单。
【学习任务二】急救阅读教材P90—P92，小组讨论回答下列问题1.你知道的急救方式有哪些？这些方式分别都有哪些注意事项？2.如果一个人溺水，你应该采取什么样的急救方式？触电导致心脏骤停的患者又该如何进行急救？3.人出血的方式有哪些？针对不同的出血情况应如何采取有效的措施？（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1.下列说法中不正确的是（）A.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的药物B.非处方药不需要凭医师处方即可购买，因此这类药物可以随意服用，不会对身体引起毒性或副作用C.中药和西药是根据其有效成分的不同来区分的D.无论何种药物，在使用之前都应仔细阅读使用说明书2. 下列情况发生后不能用胸外心脏挤压方法抢救的是( )A．溺水 B．煤气中毒C. 肋骨折断 D．触电3．带有OTC标志的药物适用于( )A．处方药 B．知道药的作用及服用方法C.凭医生处方，方可购买的药 D．可以自我诊断、自我治疗的小伤小病4. 出血分为( )A．毛细血管出血 B．内出血和外出血C．静脉出血 D．动脉出血5. 在对出血进行急救时，特别是对大静脉或大动脉用止血带或绷带进行止血时，具体的部位是( )A.在伤口的上方(靠近心脏一侧)B.在伤口的下方(远离心脏一侧)C.在伤口上面D.根据具体的情况而定四、拓展延伸一.触电急救法①迅速切断电源。
八年级生物下册第8单元第2章用药与急救教案(新版)新人教版
通过这节课的学习使 我们认识到了生活过程 中，应该如何进行区分处 方药和非处方药，以及怎 样进行急救，及平时遇到 的急救
情况有哪些？希 望同学们能把它运用到 实践中去。
用药和急救
安全用药 二、急救
1、 安全用药的概念 1
、120紧急呼救
2、 处方药和非处方药 2 、人工呼吸及胸外心脏
挤压
3、 药物说明
3
、出血和止血
4家庭、旅行小药箱的设计
一、 急救 120紧急呼 救
人工呼吸及 胸外心脏挤 压
出血和止血
同学们在生活中，我们
很多时候都会遇到一些 紧急情况，我们应该怎样 处理呢？同学们知道哪 些急救电话呢？
在急救车到来之前，我们
应做些什么呢？人工呼 吸最常用的方法是什 么？人工呼吸时每分钟 吹气多少为宜？如何判 断人工呼吸的效果？什 么情况下应该
做人工胸 外挤压？ 遇有外出血应该怎样处 理？外出血根据出血血 管的不同可以分为哪三 种？如何区分这三种出 血？
相互讨论思考
模拟危急情况相互 探讨处理方法。
思考作答，当有人因 溺水、煤气中毒或触电 等意外事故突然停止呼 吸时，可以用人工呼吸 的方法进行急救。
相互讨论思考。
八(下)第八单元第二章用药与急救教案
第八单元健康地生活第二章用药和急救教学过程导入新课我们回忆一下，自己或家里人是否有过生病的时候，没有去医院而直接吃药的经历？这样做可以吗？为什么？一、安全用药（第一课时）1、安全用药：根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良反应或危害。
2、处方药和非处方药（1）处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才能购买，并按医嘱服用药物。
（2）非处方药（OTC）：不需要凭医师的处方就可以购买，按所附说明服用的药物。
适于容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。
3、注意事项：无论是处方药和非处方药，使用前，都应详细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法和用量、药品规格、注意事项（有无副作用）、生产日期和有效期，以确保安全。
▲分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂说明。
小组内讨论分析组员们自己带来的各种药品说明，学会看药品说明书，并完成讨论题。
小组讨论后仍然不能解决的讨论题或产生的一些新问题，提出来，全班帮助解决。
进行有关“药品知识及安全用药”的知识竞赛。
4、给我的家设计家庭小药箱（1）常用药品：感冒冲剂、阿斯匹林（白加黑）、黄连素（腹可安、牛黄解毒丸）、甘草片、风油精、红药水、碘酒、酒精、止血贴等；（2）常用用具：纱布、胶布等（3）特殊用药：心脏病人的硝酸甘油、高血压病人的降压药（血压测量仪）等。
5、外出旅游携带的药品：乘晕宁、腹可安（）、风油精（清凉油）、止血贴等。
二、急救（第二课时）1、“120”紧急呼救教师导出如何正确拨打“120”急救电话。
引导学生知道，在“120”救护着没来之前，对溺水者进行人工呼吸。
2、人工呼吸学生现场表演人工呼吸、胸外心脏挤压，其他学生找出应改进的地方。
3、胸外心脏挤压引导学生知道如果心跳停止，需进行胸外心脏挤压，选1名善于表演的学生，表演胸外心脏挤压的情境。
教师讲解胸外心脏挤压的正确方法和频率。
八年级生物下册第八单元第二章用药与急救教案新版新人教版
个过渡部分.主要介绍了安全用药常识和一些急救方法。
内容比较丰富活泼.密切贴近生活.对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。
这就要求教师在教学中.知识与能力并重。
二、学情分析在知识上：八年级学生已经掌握了较丰富的生物学知识.对日常用药也有了一定的生活经验。
他们思维敏捷.能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论.但系统的医药知识是首次接触到。
在能力上：他们具备了基本的生物学学习方法.如实验法和观察法。
但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。
三、设计思路根据课程标准中对“医药常识”知识要求的理解.本着“为学生终身发展奠定基础”的原则.致力于“使学生确切掌握基本的实用技能”这一实际应用内容.而不过多的拓展、深挖教材上理论性的医药内容。
在教学中强调学生的主动参与。
四、课时安排：1课时。
教学准备教师准备：①自制校园网教学网页.利用网页课件辅助教学。
其特点为容量大.可资源共享.有利于学生进行作业交流.资料交流.有助于学生课下进一步学习。
②教师课前可准备一些家庭常用药物上课时向学生介绍.或做抛砖引玉用.引导学生进行药物介绍。
③准备校医务室的活动药箱.及旅游局监制的旅行小药箱给学生展示.引导学生完成课后设计——“设计一个旅行小药箱的药物清单”。
④橡胶人体模型。
学生准备：①总结自己日常出现一些轻微病症(如感冒、腹泻……)用到的药品、使用方法及疗效。
②调查爷爷、奶奶……患有哪些老年病或顽疾.及他们用药的名称及获取药物的方式和方法。
③调查家里现有的药品.并做记录。
④从网上、生活中或其他途径查找有关安全用药的资料。
⑤每位同学必须准备带有完整包装的家庭常备药物(最好中药、西药各一种).以备供上课小组进行交流.及学习药物说明书的使用规则。
⑥可鼓励有条件的同学将家里的家庭小药箱带来.进行展示交流。
探究新知【安全用药】一、非处方药与处方药1．非处方药：是指应用安全、质量稳定、疗效确切、使用方便.不需医生处方在药店中即可买到的药品。
八年级生物下册第8单元第2章用药和急救学案(新版)新人教版
《第二章用药与急救》学案●导入新课问题引领：描述自身患病的经历或症状，回忆治疗的过程是怎么样的？●探究新知探究主题一：安全用药[自主学习1] 安全用药探究主题二：设计小药箱[自我探究2] 家庭小药箱的药物清单[探究主题三：急救常识[自我探究3]1．急救方法一般以下四种：“”紧急呼救、、______________和止血。
2．心肺复苏包括和等。
3．拨打急救电话时，我们应该说些什么？4．胸外心脏按压和人工呼吸的具体操作方法是怎样的？●随堂检测2014年春季，我国某省幼儿园一名小朋友放学回家，对妈妈说：“我在幼儿园经常吃一种白色药丸。
”母亲听后非常奇怪，经过打听，原来该幼儿园为避免小朋友因病休学而退就餐伙食费，长期让所有小朋友服抗流感病毒药。
该母亲随即报警，经过调查后，该园负责人因此被法院刑拘。
现根据我们所学知识，回答下列问题：【优化训练】1．合理用药的意义有（）A．防治疾病B．保障健康C．挽救生命D．以上三项都是2．“是药三分毒”正确的理解是（）A．凡是药物都有三分毒性B．凡是药物都有七分治疗作用C．凡是药物都有一定毒性或副作用D．以上都不是3．下列用药方法正确的是（）A．为使病情好转私自加大药量B．在每日服药量不变的情况下,减少服药次数C．服药期间饭前饭后无所谓,可任意选择D．严格遵医嘱服药,不能自行改变．4．国际通用的非处方药英文缩写是（）A．OTC B．TCO C．TOC D．COT5．实施人工呼吸和胸外心脏挤压时，应（）A．先进行人工呼吸后实施人工胸外心脏挤压B．先进行胸外心脏挤压后进行人工呼吸C．人工呼吸和胸外心脏挤压同时进行D．以上说法都对6、遇到触电患者时，下列采取的急救方法中，哪一项不对（）A．拨打“120”等急救电话B．人工呼吸C．必须的情况下进行胸外心脏挤压D．给病人灌水喝7．采用口对口吹气法时，下列处理方法中，错误的是（）A．使病人仰卧，解开衣领，放松腰带B．清除病人口鼻内的异物和污物C．一只手托起病人的下颌，另一只手始终捏紧病人的鼻孔D．吹气频率大于呼吸频率8．如果某人意外忽然停止呼吸，最先进行的急救措施是（）A．拨打“120”急救电话B．人工呼吸与胸外挤压C．出血止血D．服用相应药物9．在对出血进行抢救时，特别是对大静脉用止血带或绷带进行止血时，具体的部位是（）A．在伤口的上方（靠近心脏一侧） B．在伤口的上方（远离心脏一侧）C．在伤口的下方 D．根据具体的情况而定10．常用人工呼吸方法是，操作时应使病人，头，并将病人衣领解开。
八年级生物下册 第八单元 第二章 用药与急救导学案 新
第二章用药和急救一、预习展示1.什么叫安全用药？安全用药需要考虑哪些问题？2.什么叫处方药？什么是非处方药？3.服用药物之前需要注意些什么？二、合作探究【读一读，议一议】阅读资料分析，小组讨论交流。
（1）怎样分辨中药和西药？。
（2）药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的？（3）从使用说明中概括出的哪些药物保存基本要求？（4）关于安全用药，你还有哪些希望与大家讨论的问题？三、知识梳理回顾归纳本节内容，构成知识网络。
安概念：。
全药物分类：和。
用注意事项：和。
药应用设计：和。
四、拓展创新假如你们小组要到西双版纳旅游，请你们设计一个旅行小药箱药物清单。
五、达标检测1.安全用药的意义有( )A、避免副作用B、防治疾病C、保证健康D、以上三项都是2.下列药物属于西药的( ) A、薄荷B、白果C、枸杞D、甲硝唑3.是药三分毒正确的理解是( )A、凡是药物都有三分毒性B、凡是药物都有七分治疗作用C、凡是药物都有一定毒性或副作用D、以上都不是4.下列用药方法正确的是( ) A为使病情好转私自加大药量 B在每日服药量不变的情况下,减少服药次数C服药期间饭前饭后无所谓,可任意选择D严格遵医嘱服药,不能自行改变.5.国际通用的非处方药英文缩写是什么？（）A.DTCB.TCOC.TOCD.COT6.国际通用的处方药英文缩写是什么？A.rxB.RxC.rXD.RX学习过程一、预习展示1.你知道急救电话号码吗？拨打时应注意讲清哪些问题？2.除了拨打急救电话外，还有哪些急救措施？3.口对口呼吸的具体操作要点有哪些？4.胸外心脏挤压的具体做法是什么？5.出血有几种类型？如何处理？二、合作探究1.【学一学，用一用】依照课本插图，两人一组尝试、体会人工呼吸和胸外心脏挤压。
①最常用的人工呼吸方法是（）。
每分钟人工呼吸的次数是（）。
②做一次人工呼吸，需要同时做（）次心脏挤压。
病人脸色逐渐转为（）时，抢救有效。
2.【想一想，理一理】回顾三种血管的结构特点，比较三种出血。
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药与急救学案
第二章..用药和急救【学习目标】1、能区别处方药和非处方药。
2、能概述安全用药的常识。
3、能说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
【学习过程】一、预习先行.自主学习1、什么叫安全用药？安全用药需要考虑哪些问题？2、什么叫处方药？什么是非处方药？3、服用药物之前需要注意些什么？4、除了拨打急救电话外，还有哪些急救措施？5、口对口呼吸的具体操作要点有哪些？6、胸外心脏挤压的具体做法是什么？7、出血有几种类型？如何处理？二、互动探究..合作求解1、安全概念：..........................。
..........药物分类：............和.............。
..........注意事项：............和.............。
...应用设计：............和.............。
2、依照课本插图，两人一组尝试、体会人工呼吸和胸外心脏挤压。
①最常用的人工呼吸方法是.......。
每分钟人工呼吸的次数是.....。
②做一次人工呼吸，需要同时做...次心脏挤压。
病人脸色逐渐转为....时，抢救有效。
3、回顾三种血管的结构特点，比较三种出血。
三、强化训练..当堂达标1、安全用药的意义有(...)A、避免副作用...B、防治疾病..C、保证健康....D、以上三项都是2、下列药物属于西药的(....)A、薄荷....B、白果....C、枸杞....D、甲硝唑3、下列用药方法正确的是(..)A、为使病情好转私自加大药量...B、在每日服药量不变的情况下,减少服药次数C、服药期间饭前饭后无所谓,可任意选择....D、严格遵医嘱服药,不能自行改变4、国际通用的非处方药英文缩写是什么？（.....）A、OTC......B、TCO.......C、TOC......D、COT..5、在对出血进行抢救时，特别是对大静脉用止血带或绷带进行止血时，具体的部位是（..）A、在伤口的上方（靠近心脏一侧）...B、在伤口的上方（远离心脏一侧）...C、在伤口的下方...................D、根据具体的情况而定6、下列急救方法正确的是（......）。
人教版八年级下册第八单元第二章用药和急救 导学案(无答案)
第八单元 第二章 用药和急救3．出血一般分为 和 ，外出血可分为 、 、 。
①毛细血管出血时：特点、止血方法 ②静脉出血时： ③动脉出血时：二．选择1．非处方药简称( ) A ．HIV B ．PLT C ．OTC D ．R 2．服药前，为确保用药安全，必须了解说明书上的( ) A ．主要成分、适应症、用法与用量 B ．药品规格、注意事项 C ．生产日期、有效期 D ．以上三项 3．购买处方药需要依据( )A ．父母的嘱咐B ．朋友、同学的推荐C ．乡村野医的处方D ．执业医师或执业助理医师的处方 4．拨打“120”急救电话时，必须说明的是( )A ．病人姓名B ．病人身份C ．详细地址D ．病人年龄 5．下列关于非处方药的叙述，正确的是( ) A ．必须凭医师的处方才可购买的药品B ．不需凭医师处方即可购买，不需按说明使用的药品C ．适于必须由医师进行诊断、治疗的疾病D ．适于自我诊断、治疗的小伤小病 6．“是药三分毒”。
以下关于安全用药的说法正确的是( ) A ．药物越贵疗效越好 B ．用药剂量越多疗效越快 C ．按医嘱用药 D ．非处方药可以随意服用7．如果动脉出血，下列做法可取的是（ ） A ．不用处理，血液在伤口处会慢慢凝固的B ．在伤口处的近心端用手指紧紧按住，或用绷带压迫止血。
C ．在伤口处的远心端用手指或绷带压迫止血D ．用手指紧紧按住伤口处8．当你的同学在校园内踢足球时，不小心跌倒而可能发生骨折，下列做法最不可取的是（ ） A ．马上把他抬起来上医院 B ．马上向有关老师报告C ．尽快拨打“120”急救电话D ．先询问他“有没有事？”后再做决定。
9．判断是否动脉出血，要看（ ）A ．出血时，血液呈暗红色，连续不断地从伤口流出B ．出血时，血液呈红色，从伤口渗出或像水珠一样流出C ．出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出D ．前三种情况都有可能发生10．进行了人工呼吸时，下列做法错误的是( )A ．不用捏病人鼻子直接吹气B ．清除病人口鼻内的异物和污物C ．使病人仰卧，头后仰D ．解开病人的衣领、腰带三．非选择题11（1）对于购买“板蓝根冲剂”，小方和小明有不同的看法。
八年级生物下册第八单元第二章用药和急救名师导学案人教新课标版
《急救常识》学案学习目标：一知识与技能目标1.说出常用的急救方法。
2.了解急救应注意的问题。
3.说出出血的急救方法。
二过程与方法目标：通过讨论，并亲自操作急救的处理，提高综合应用能力和解决问题的能力。
三情感态度与价值观目标：通过参与操作急救的行动，认识到团结协作的重要性，培养积极向上的关爱他人的生活态度。
教学重点：学生理解并操作日常生活中发生意外急救措施教学难点：怎样进行急救的操作学生准备：纱布、止血带的准备学习过程：一、创设情景，导入新课如果身边有心脏病发作的人，你会怎么办？妈妈切菜的时候不小心切到手了，你该怎么做？有人溺水、煤气中毒、触电怎么办？二、自主探究，合作交流学习任务 1 人工呼吸自主探究一：1、怎样进行口对口吹气法？2、一分钟吹气的次数多少为宜？为什么？3、患者出现什么情况证明人工呼吸有效？学习任务二胸外心脏挤压自主探究二：1、如何进行人工胸外心脏挤压？2、为什么每做一次人工呼吸需要做4—5次心脏挤压？3、患者出现什么情况证明抢救有效？反馈练习观看一段急救呼吸心跳停止患者的录象遗漏了一段重要环节致使抢救失败的录象。
请回答抢救失败的原因。
试一试假设你身边有位因意外伤害呼吸停止心脏骤停的病人，请你帮他恢复生命。
学习任务三止血自主探究三：1、出血分为哪两种类型？2、外出血分为哪三种血管类型的出血？三种血管出血症状有什么不同？3、三种血管的出血止血方法各是什么？4、动脉出血和静脉出血压迫血管的部位有什么不同？为什么？反馈练习有人前臂动脉出血，请你帮他包扎止血。
学习任务四自主探究四发生煤气中毒应该怎么办？分组演练煤气中毒急救措施。
三、总结提高：（渗透本节课情感教育）谈一谈本节课的收获。
四课堂检测1、下列哪项不符合人工呼吸的基本原则？（）A、首先使病人的身体侧卧B、应使病人的呼吸道通畅C、防止损伤病人的肋骨 D 、保持正常的呼吸频率2、口对口吹气法要求每分钟吹气的次数是（）A、15-20次B、10-15次C、20-25次D、25-30次3、下列属于内出血的是（）A、毛细血管出血B、静脉出血C、动脉出血D、肝脏出血4、煤气中毒的急救中，不正确的做法是（）A、立即拨打120急救电话B、将患者立即移到空气新鲜、通风良好的场所C、室内黑暗应打开电灯D、对煤气中毒引起暂时停止呼吸的病人，应立即进行人工呼吸五课后作业1.回家和父母模拟练习今天学习的急救常识内容。
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第二章用药和急救
学习目标
1.知道安全用药的常识。
2.重点:能够区别处方药和非处方药,正确运用一些急救的方法。
预习检测
知识点一:安全用药
1.在选择药物时,为保证安全用药,根据病情需要,需注意药物的
2.药物可以分为处方药和非处方药。
3.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买,并按医嘱
服用的药物。
4.非处方药是不需要凭医师处方即可购买,按所附说明服用的药物;非处方药适用于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病,简称为OTC 。
5.使用药物前,为确保用药安全,应该了解药物的
6.家庭小药箱主要备用一些常用药物,例如感冒冲剂、阿斯匹林、黄连素、红药水和碘酒等,还需要一些纱布、胶布等用品;有的家庭还会配备
特殊需要的药物。
知识点二:不同情况下的急救方法
1.急救中心电话是120 。
2.当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故突然停止呼吸时,可以用人工呼吸的方法进行急救,该方法中最常用的是口对口吹气法;如果病人同时心跳停止,需要同时做人工胸外心脏挤压。
3.出血
4.体表出血时,可以自行止血的是毛细血管出血; 经简单包扎可以止血的是
毛细血管或小静脉出血;需要及时止血,并向医护人员求助的是大静脉或动脉出血。
合作探究
1.你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求?
药物的保存大多需要放在干燥、避光的地方,而且要密封保存,避免受潮。
药物受潮后有效成分可能会分解,甚至发生霉变,影响药效。
2.请为你的家庭或班级设计小药箱。
对家庭来说,配备小药箱时可以根据成员易患的病症,配备外用药、内服药和相关的医疗用品;对班级来说,配备小药箱时可以根据大多数学生的特点,配备轻
微外伤用药和治疗感冒、发烧、腹泻的药物。
在配备小药箱时还需要注意储存条件,定期检查药物质量。
根据上述要点,合理配备即可。
3.无论处方药还是非处方药,只要有效,就可以多服用一些,能加快疗效。
这种说法对吗?
不对。
不论哪种药,也不论过去是否服用过,只要服用,就要严格按照说明或医生的处方服用,不可过多服用,尤其是各种抗生素类药物,切忌滥用,避免出现副作用,引发意外事故。
4.静脉出血和动脉出血如何区分?如何止血?
静脉出血时,血液呈暗红色,连续不断从伤口流出,应在远心端用止血带止血。
动脉出血时,血液呈鲜红色,从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出,应在近心端用止血带止血。
5.你的生活经历中,是否遇到过体表出血的情况?你是如何做的?
结合个人经历和见闻,叙述当时情景,分析止血的正确方法。