典型问题

确定一个句子是不是比喻句，唯一的依据是比喻的定义，考察的方法是看是否具备比喻的三要素，不存在范围大小的问题，不管小学生、中学生还是大学生，标准是同一个，当然，对小学生讲比喻，应尽量举些典型的句子，便于他们理解、接受。

“兴安岭多么会打扮自己呀：青山作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

”此句出自人教版六年制第十一册《林海》。

老舍先生用形象生动的笔触把兴安岭当作一位美丽的姑娘来写，表达了热爱与赞美大自然的思想感情。

这一句是拟人和比喻的综合运用：拟人＋暗喻＋暗喻＋拟人×借喻（“＋”表示连用，“×”表示兼用）。

作者首先赋予大兴安岭以美女的思想行为：“多么会打扮自己呀”，用写人的动词“打扮”来写兴安岭，这是拟人；“青松作衫，白烨为裙”，是两个暗喻，比喻词是“作（当作）”和“为（作为）”；“还穿着绣花鞋”是拟人和借喻的兼用：“穿”是拟人，“绣花鞋”借喻“山野花”（但这一本体没有出现）。

总之，这一句既有拟人、比喻的连用，又有拟人、比喻的兼用。

《一幅年画》中的一个比喻句“它(枣红马)全身火红、仰天长嘶，红色的鬃毛高高地飘起，全身的肌肉结实得像拳击运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。

”而我认为它不是比喻句，而是由结实的肌肉引出的联想。

确定一句话是不是比喻句，唯一的标准是看是否具备比喻的三要素：本体(被比事物)、喻体(作比事物)和相似点(本体和喻体在某一点上相似)。

这一句具备了比喻的三个要素：本体是枣红马的肌肉，喻体是拳击运动员的肌肉(后三个字依托语言环境而省略)，相似点是结实得一块一块地凸出来，十分健美有力。

句中联结本体和喻体的比喻词是“像”，是属于明喻形式。

之所以认为它不是比喻句，大概是因为找不出喻体。

如果意识到“拳击运动员”后面隐含着“的肌肉”三个字，也许就不会怀疑它是比喻句了。

在语言表达中，类似这种依托具体的语言环境而省略某些词语，可称之为“隐含性省略”。

如：“张老汉的脾气犟得像牛。

”这一句等于说：“张老汉的脾气犟得像牛的脾气。

”但添上“的脾气”三个字后，句子就显得拖沓累赘了。

修辞学著作上说，比喻的本体和喻体一般是非同类事物。

“张老汉的脾气”和“牛的脾气”属于不同类事物(不可简单地理解为“脾气”与“脾气”属同类)，两者的相似点是“犟”，这样就构成比喻句了。

同理，前面说的那一句当然也是比喻句。

《海滨小城》(六年制第七册)一课中有这样一句：“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。

”对这句话是不是比喻句，我与众多的老师意见不一。

我认为．这句话是把“踩在细沙铺成的路上的声音”比作“踩在沙滩上的声音”，有本体、喻体和比喻词，是一个完整的比喻句。

可是有的老师认为，“细沙铺成的路”与“沙滩”同属一类事物，而且这句话主要写的是作者走在“沙滩”上的感觉，因此不是比喻句。

判断一个句子是不是比喻句的依据是看具备不具备比喻的三要素：本体、喻体、相似点。

这句中本体是“用细沙铺成的路”，喻体是“沙滩”，两者的相似点是：表面都有厚厚的细沙，踩上去咯吱咯吱地响．。

由此可见，这一句是比喻句。

但它不是把“踩在细沙铺成的路上的声音”比作“踩在沙滩上的声音”，而是把“用细沙铺成的路”比作“沙滩”。

因为有比喻词“好像”，所以这是比喻中的明喻。

有的老师认为“细沙铺成的路”与“沙滩”属同类事物，因此不是比喻句。

这个观点有失偏颇，过分扩大了“同类事物”的外延。

路就是路，沙滩就是沙滩，正如书就是书，报纸就是报纸，怎么算是同类事物呢?退一步说，即使是同类事物，只要甲和乙在概念的内涵和外延上不相重合，而又有相似点，也就可以构成比喻。

这类比喻句，在小语教材中常会遇到。

如：“董存瑞像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。

”(《董存瑞舍身炸暗堡》)“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木船。

”(《威尼斯的小艇》)上面两句中的“董存瑞”与“巨人”、“小艇”与“独木船”是属于不同性质、不同类型的人和船，但它们之间有相似点，因此也应当判为比喻句。

人教版五年制小学语文第十册《琥珀》中有这样一句：“两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

”对于这一句的修辞手法，有的老师认为是拟人，理由是把老松树当作人来写；有的教师认为是比喻，理由是把老松树流下的松脂比作人的眼泪。

大家各抒己见，莫衷一是。

类似的句子如：“爸爸正望着窗外的卫士出神。

”又是运用了什么修辞手法呢?“两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

”这句中把老松树流下的松脂比作人的泪珠，本体(松脂)没有出现，属比喻中的借喻。

老松树是没有眼泪的，说成“老松树的黄色的泪珠”，就把老松树当作人来写了，这又是运用了拟人手法。

可见，这句中用了两种修辞手法，是比喻与拟人的兼用。

“爸爸正望着窗外的卫士出神。

”这一句中的“卫士”如果指人，则不存在什么修辞手法；如果指物(比如是一棵树或一条看家狗)，则把它比作“卫士”，属借喻。

这一句不能说是运用了拟人手法。

所谓把物当作人来写，一定要赋予物以人的行为或思想感情。

如说松树“坚强”“不软弱”“不动摇”，就赋予它人的禀性了；说成“老松树……的泪珠”，就赋予它人的情感了。

而“卫士”一词只是作为喻体出现的，并没有赋予它人的行为或思想感情，即没有达到人格化的程度，因此没有构成拟人手法。

①鄱阳湖像一粒最大的宝石，点缀在祖国母亲金色的腰带──长江上。

②鄱阳湖就像一面大镜子，湖边的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮吗?比喻和拟人的主要区别是：比喻是打比方，把两个有相似点的事物，用“像”“是”等比喻词(有的也可以不用比喻词)连接起来；拟人是作仿照，把事物当作人来写，即用适合于写人的词语来写事物，不需要起连接作用的词语。

比喻和拟人都是建筑在想象之上的，因此比喻和拟人有一种心理学上的联系，有时候比喻和拟人可交融在一起。

例如：“祖国啊，母亲，长江、黄河是您的女儿!”这句中的“祖国”和“母亲”是本体与喻体的关系，中间省略比喻词，构成复指关系的暗喻；“长江、黄河”和“您的女儿”也是本体和喻体的关系，中间有比喻词“是”。

也是暗喻；“您的女儿”即“母亲的女儿”，这里又把“祖国”当成“母亲”来写了，这就属于拟人了。

因此，这一句属于比喻和拟人兼用。

现在我们来分析开头提供的两个句子。

第一句：“鄱阳湖像一粒最大的宝石”，用“像”连接本体和喻体，是明喻；“点缀在祖国母亲金色的腰带──长江上”，“祖国母亲”构成复指关系的暗喻，“腰带”与“长江”用破折号(相当于“是”)连接，也是暗喻；“母亲金色的腰带”，把“祖国”当成“母亲”来写了，这就属于拟人了。

因此，这一句第一分句是明喻，第二分句是暗喻和拟人兼用。

第二句：“鄱阳湖就像一面大镜子”用“就像”连接本体和喻体，是明喻；“湖边的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮吗?用“不正是”来连接本体和喻体，修辞书上称之为“诘喻”(用反诘形式构成的比喻)，但它还归属于暗喻；“仙女在梳洗打扮”把青山倒映在湖水中的美丽动态当作仙女梳洗打扮的优美动作来写了，这又属于拟人了。

因此，这一句的第一分句也是明喻，第二分句也是暗喻和拟人的兼用。

在小学阶段，比喻不要求分别明、暗、借，更不要求说出修辞格的连用和兼用。

因此这两句学生只要能说出用了比喻和拟人两种修辞手法就行了。

人教版六年制第七册14课《高大的皂英树》的结尾中写道：“想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……”我认为这句话不是比喻句，因为它不具备比喻句的特点，没有本体和喻体，它只有“好像”一词，没有写出把什么比作什么。

然而，由全国重点小学教师编写的《小学语文教案及作业设计》一书对上述句子的分析中这样写道：“这句话作者运用了比喻的手法，形象地说明了皂英树那种舍己为人的精神，好像有一颗种子在同学们的心里生根、发芽，使大家受到启发，懂得了应该怎样像皂荚树那样去为人民服务。

”这个说法，本人不敢苟同。

明喻是由本体、喻体和比喻词“像、好像”等构成的，而这句话中找不出本体和喻体。

所谓本体、喻体，是指被比事物和作比事物，且这两种事物之间一定存在着相似点，这样才可以概括成“把什么比作什么”。

这个句子说成“把心比作种子”或“把心里比作种子在生根、发芽”，显然都不能成立，因为两者不存在相似点。

既然两者之间不存在相似点，就不能构成本体和喻体的关系，就不可能是比喻句。

另外，比喻句中的“像、好像”等是用来联结本体和喻体的，从词性上看一定是动词。

如：“共产党像太阳。

”“像”是动词，联结本体“共产党”和喻体“太阳”，在语法结构上起着联结主语和宾语的作用。

而“想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……”中的“好像”不是动词，而是测度副词，相当于“似乎”，表示不十分肯定的判断或感觉，在语法结构中起着修饰动词的作用。

这一句是个兼语句，“想着想着”是插入语(独立成分)，“我的心里”是主语，“好像”是状语，“有”和“生根、发芽”是谓语动词，“在”是状语(即“正在”)，“一颗种子”是兼语。

如果把“好像”当作比喻词即动词，整个句子的结构就没法分析，或者会作出错误的结构分析。

在语文教学中，经常会遇到非比喻的“像”字句，其中一部分句子中的“像、好像”，凡是可用“似乎”替换的，都不是动词，而是程度副词。

例如：△少年右面的老头儿好像有病。

(《伏尔加河上的纤夫》)△这位老干部好像在哪里见过……(《一张珍贵的照片》)△小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面……(《卖火柴的小女孩》)△他好像面对大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

(《月光曲》)这类非比喻“像”字句中的“像、好像”(多数用“好像”)，只起着加强语气的作用，并不联系两件事物，都可用“似乎”来替换，且去了它，句子的意思和结构基本不变。

而比喻句中的“像”或“好像”是不可换成“似乎”的，也是绝对不可去掉的。

青海某老师上《鹅》的课堂教学实录片断。

其中教师要求学生在一段课文中找出比喻句，学生找的比喻句是：①腿里像灌了铅。

②一个比我拳头还大的雪白的蛋露出来了。

③准是怕别的东西伤害了它的“宝宝”吧。

④这家伙，真是个机灵鬼儿。

基于在师范学校学到的知识，我认为这四个句子并不符合比喻句的要求。

第一句，是为了形象说明步履艰难，虽有“像”字，但并未构成比喻。

第二句，我认为仅仅是一种比较，拿蛋的大小和拳头的大小作比较，借以说明鹅蛋的大小。

第三句，如果说这句话运用了修辞手法，也限于“宝宝”二字，把鹅蛋当作人来写，是拟人句。

第四句，理由同上，应是拟人句。

对小学生而言，怎样的句子才是比喻句?比喻句的定义应限在哪个范围之内?描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞手法叫比喻，这种句子叫比喻句。

比喻必须具备三个要素：本体、喻体和相似点。

其中的“相似点”是比喻的灵魂，没有相似点就构不成比喻。

另外，本体和喻体一般应是非同类事物。

第一句，“腿”与“铅”没有相似点，也就构不成本体和喻体的关系，所以不是比喻句。