於潜一小2013学年六上语文教学计划黄伟锋
六年级上册语文教学计划
六年级语文教学计划（2012——2013学年度第一学期）王世博一、班级概况本班学生大部分热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。
本学期，针对各班学生实际情况，我将会有的放矢地培养学生的学习兴趣。
二、教材分析：本册教材共8个单元组，28篇课文，其中讲读课文14篇，阅读课文14篇。
综合学习1个，口语交际、单元拓展回顾6个。
三、教学目标1、识字、写字教学本册教材要求会写120个字。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
6年级上册语文教学计划
6年级上册语文教学计划一、教学目标本学期，我们将以新课改为契机，将紧紧围绕新课改变的有关条线开展教学工作，提高学生的语文综合素养。
本学期，我们要通过识字写字教学，培养学生主动识字的愿望和较强的识字能力。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
有主动识字的愿望，初步养成良好的写字习惯。
本学期要重视朗读的指导训练，通过朗读培养良好的语言感觉和语言意识。
在阅读方面，要培养学生广泛的阅读兴趣，提倡个性化阅读，鼓励学生对阅读内容和形式有自己独到的见解。
写作方面要激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
二、教学内容教材继续按专题编组，专题内涵丰富，涵盖面广，每个专题都努力贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组包括“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分。
三、教学重点、难点(一)重点：1. 识字写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，养成主动识字的习惯。
正确书写、默写生字。
2. 阅读教学：重视语文基本功的扎实训练，加强朗读的指导与训练，有创意地理解课文，在阅读教学中继续引导学生注重不解之处和多元解读，为学生设一定的思考空间。
提倡多角度、多创意的阅读理解课文的教学，让学生在朗读、理解、品读中充分发表自己的见解，引导学生的个性阅读。
并学习用“图解”“演示”的思维方式去阅读。
进一步培养和提高阅读能力与阅读兴趣。
培养学生良好的阅读习惯。
加强课外阅读的指导。
3. 口语交际：激发学生对口语交际的兴趣，对口语交际有信心，使学生愿说、爱说。
继续进行趣味性和实践性的口语交际教学。
面向全体，使学生尽可能多的表达自己的意思。
提高学生口语表达的水平。
训练应该联系学生的生活经验，提供各种话题进行讨论交流，鼓励学生发表自己的意见和想法。
(二)难点：1. 作文教学：改进作文教学，丰富写作素材；观察事物还不够细致；部分学生作文条理不清；不能选择恰当的事例说明问题；缺乏真情实感；布局谋篇的能力不强。
六年级上语文教学计划
六年级上语文教学计划新的学期即将开始，为了更好地完成六年级上学期的语文教学工作，提高学生的语文素养和综合能力，特制定以下教学计划。
一、学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读写作能力，但在学习方法和自主学习能力方面还需要进一步培养和提高。
通过对以往教学的总结和分析，发现部分学生在阅读理解和写作表达上存在一定的困难，需要在本学期给予更多的关注和指导。
同时，也要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
二、教材分析本册教材内容丰富，涵盖了诗歌、散文、小说、文言文等多种文体。
教材注重培养学生的阅读理解、写作表达和口语交际能力，同时也注重对传统文化和社会主义核心价值观的渗透。
在教学过程中，要充分挖掘教材的内涵，引导学生感受语言文字的魅力，提高语文综合素养。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握本册教材中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
提高学生的阅读理解能力，能够理解文章的主要内容，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。
加强写作训练，使学生能够根据给定的主题和要求，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的作文。
培养学生的口语交际能力，能够在交流中清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见。
2、过程与方法目标通过课堂教学、课外阅读和写作练习等多种途径，提高学生的语文学习能力。
注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生积极参与课堂讨论和小组活动。
加强语文实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高语文综合运用能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生对祖国语言文字的自豪感。
通过阅读优秀作品，培养学生的审美情趣和道德情操，树立正确的人生观和价值观。
四、教学重难点1、教学重点掌握本册教材中的生字新词，理解重点句子和段落的含义。
提高学生的阅读理解和写作表达能力，培养学生的语文思维。
引导学生体会文章的思想感情，感受文学作品的魅力。
2、教学难点理解文言文的含义，掌握文言文的阅读方法。
六年级上学期语文教学计划
六年级上学期语文教学计划六年级上学期语文教学计划（3篇）时光在流逝，从不停歇，我们又将学习新的知识，有新的感受，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编为大家整理的六年级上学期语文教学计划（3篇），欢迎大家分享。
六年级上学期语文教学计划1 新的一个学期开始了，这个学期是六年级的第一个学期，是很重要的一个学期，对学生来说，这个学期学得好还是不好，对下学期有着直接的影响。
为了把教学工作做好，树立起学生的自信心，特制定本教学计划。
一、指导思想本着课程标准“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，全面推行素质教育，从整体上提高学生的语文素养”的精神。
二、班级情况分析本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。
我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会背诵指定的课文。
能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
六年级上学期语文教学计划范文五篇
六年级上学期语文教学计划范文五篇
第一篇：《诗歌欣赏》
本单元主要通过研究一些脍炙人口的诗歌，培养学生的诗歌鉴
赏能力和表达能力。
教学目标包括：
- 了解诗歌的基本特点；
- 研究背诵一首经典的中国古诗；
- 研究欣赏和解读一首现代诗歌；
- 进行创作小诗歌的活动。
第二篇：《古文阅读》
本单元旨在培养学生对古文的理解和阅读能力。
教学目标包括：- 了解古文的特点和基本结构；
- 研究阅读和理解一篇古文；
- 研究古文的背景知识和文化内涵；
- 进行古文仿写和创作活动。
第三篇：《新闻报道》
本单元主要通过研究新闻报道，培养学生的信息获取和表达能力。
教学目标包括：
- 研究新闻报道的特点和结构；
- 阅读和理解一篇新闻报道；
- 研究新闻写作的基本技巧；
- 进行新闻报道的实践活动。
第四篇：《修辞手法》
本单元旨在培养学生对修辞手法的理解和运用能力。
教学目标包括：
- 研究常见的修辞手法及其运用；
- 分析鉴赏修辞手法在文学作品中的作用；
- 进行修辞手法的实践运用活动。
第五篇：《作文写作》
本单元主要通过实践活动培养学生的作文写作能力。
教学目标包括：
- 研究作文的基本结构和写作技巧；
- 进行不同类型作文的写作实践；
- 进行作文批改和互评活动。
以上为六年级上学期语文教学计划范文的五篇，分别涵盖了诗歌欣赏、古文阅读、新闻报道、修辞手法和作文写作等方面的教学内容。
通过这些教学活动的开展，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
六年级上期语文教学计划
六年级上期语文教学计划《篇一》一、教学目标1.提高学生的语文素养，使他们在阅读、写作、口语表达等方面都有所提高。
2.加强学生的汉字书写能力，使他们能够熟练掌握常用汉字。
3.培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏优秀的文学作品。
4.引导学生正确使用语文知识，提高他们的思维能力和创新能力。
二、教学内容1.课本内容：按照教材的要求，完成六年级上册的课本内容。
2.课外阅读：引导学生进行适当的课外阅读，增加他们的阅读量。
3.写作训练：定期进行写作训练，提高学生的写作能力。
4.汉字书写：进行定期的汉字书写训练，提高学生的书写能力。
5.文学鉴赏：引导学生欣赏优秀的文学作品，提高他们的文学素养。
三、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的思维能力。
2.情境教学：通过设置情境，让学生在实际语境中学习语文，提高他们的应用能力。
3.互动式教学：通过学生之间的互动，促进他们的交流与合作能力。
4.个性化教学：根据学生的个性特点，采用不同的教学方法，满足他们的学习需求。
四、教学安排1.每周安排两节语文课，一节用于课堂教学，一节用于作业辅导。
2.每周安排一次课外阅读，让学生在课堂上阅读并进行交流。
3.每周安排一次写作训练，让学生在课堂上完成写作任务。
4.每周安排一次汉字书写训练，让学生在课堂上进行书写练习。
5.每月安排一次文学鉴赏，让学生在课堂上欣赏优秀的文学作品。
1.定期进行语文测试，了解学生的学习情况，对他们的成绩进行评价。
2.定期进行写作、阅读、口语表达等方面的展示，评价学生的实际能力。
3.定期向家长反馈学生的学习情况，让家长了解他们的进步与不足。
4.鼓励学生参加各类语文比赛，提高他们的竞争意识。
六、教学保障1.加强教师培训，提高教师的教学水平。
2.完善教学设施，为学生良好的学习环境。
3.加强家校沟通，形成良好的教育氛围。
4.增加教学资源，丰富学生的学习内容。
六年级上期语文教学计划的主要内容，希望对教学工作和学生学习有所帮助。
临安市第二十三届教学专题研究论文评审结果
情感—高效课堂教学永恒的灵魂 有效利用农村资源丰富初中科学教学 分层 改编 反思 提高 ——挖潜教科书及配套作业本,提高科学学习 有效性的研究 初中科学试卷讲评课的反思和有效性研究 以目标为导向 以学生为中心——从《走进国际社会》课例谈一轮复 习有效教案的设计 让课堂“活”得更精彩 —初中思品课教学活动有效性的策略研究 以现实生活之水，激起历史课堂的浪花—谈学生生活经验在历史教学 中的运用 目标导航，问题引领，高效课堂——以《专制时代晚期的政治形态》 教学为例 情景创设基础上的高中地理探究式教学 既“红了橘花”又“绿了芭蕉” 让历史与社会课堂富有“诗意” ——以《诗说唐朝 盛衰》为例谈在课堂教学中诗歌的运用策略 音乐课堂的延伸——“校园午间名曲欣赏活动”的组织策略 关于流行音乐进入当今高中音乐教学的几点思考 激情导趣，在流光溢彩的节奏中汲取快乐 润物有声 教育有痕——音乐教育中“教育性偏失”现象与对策研究 小学一年级新生体育课堂常规养成的实践研究 农村小学体育课外排球训练的实践研究与思考 体育课堂“生成性”资源利用的思考 对小学生提高踏跳准确性的实践探究 小班化体育课堂教学中的分层教学实施（小班化） 对小学体育教学中“运动弱势群体”的实践与探究 培养小学生体育课堂兴趣的策略探究 新课标背景下如何培养小学生体育活动兴趣的研究 浅谈迁移教学法在体育教学中的运用
陈大方 於潜中学 胡 燕 昌北初中 张金良 天目初中 胡煜萍 实验初中 金 章 颖 天目高中 颖 锦城四中
谢红霞 於潜中学 帅华英 天目外国语学校 王明利 天目高中 张丽萍 昌化中学 金志刚 实验初中 钟海燕 李 勇 钟 静 曹琴静 张 云 陈建军 程 幸 刘 琦 徐 晓 周礼勇 李胜寅 丁群旗 胡益钦 吴 迪 方利勇 李 彩 潘 峥 詹可培 钟兴鹏 王玉珍 徐杏娟 陈晓普 郑漂芳 屠 於潜一中 天目高中 青山小学 衣锦小学 湍口小学 於潜二小
六年级语文上册教学计划表
六年级语文上册教学计划表
课程目标
通过本学期的语文研究，学生将掌握以下技能和知识：
- 提高对语言文字的理解能力，能够较好地理解和表达书面汉语；
- 掌握基本的写作技能，能够独立完成简单的书面或口头表达；
- 培养学生的阅读和欣赏能力，提高人文素养和情感表达能力；
- 加强学生的思维能力，培养独立思考和批判性思维。
教学安排
......（省略部分内容）
教学评价
- 平时作业（占总评价成绩的20%）：作业包括完成课堂练、
课后练以及课内阅读文字的笔记；
- 课堂表现（占总评价成绩的30%）：课堂表现包括研究态度、课堂参与和表现、讨论质量等；
- 期末考试（占总评价成绩的50%）：期末考试包括听力、阅
读和写作，内容涉及本学期所学的各单元内容。
教学反思
通过本学期的语文教学，我发现学生的阅读能力和写作能力都
有了明显的提高，同时也培养了他们的独立思考和批判性思维能力。
在教学方法上，我采用了多种多样的方式，如讲解、练习、游戏、
观察、讨论、比较等，既符合知识的传授，又能激发学生的兴趣，
提高教学效果。
但我也在教学中发现，有些学生还存在课堂表现不
活跃、作业完成不认真、想象力不丰富等问题，在今后的教学中，
我将会更加重视这些问题并采取更加有效的措施来解决。
六年级上学期语文教学工作计划（二篇）
六年级上学期语文教学工作计划一、教学目标1. 提高学生的阅读和写作能力。
2. 延伸学生的文化知识和文学素养。
3. 培养学生的语言运用能力和表达能力。
二、教学内容1. 阅读理解：包括故事、文章、文言文等各类文本的阅读和理解。
2. 写作：包括记叙文、说明文、议论文等不同类型的写作。
3. 语言知识：包括字词、句子和语篇的学习，以及语法、修辞等语言知识的讲解。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、引导等方式激发学生的思考和表达。
2. 互动式教学：通过小组讨论、合作学习等方式培养学生的合作与交流能力。
3. 创设情境教学：通过情境设置和问题练习等方式增加学生的学习兴趣和情感投入。
四、教学重点和难点1. 阅读理解：培养学生的阅读理解能力和思维能力，让学生能准确理解文本、抓住要点并进行细致推理。
2. 写作：从扩充词汇和句式、提高观察能力等方面着手，提升学生的写作能力和表达能力。
3. 语言知识：在理解的基础上，提供专项训练，培养学生的语言运用能力和修辞能力。
五、教学组织与活动安排1. 开展主题阅读活动，选择有代表性的文学作品进行阅读和分析，激发学生的阅读兴趣，并培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 进行小组讨论和合作学习活动，让学生在交流和合作中提高表达和理解能力，培养学生的合作与交流能力。
3. 设计写作任务和项目，引导学生通过写作进行思考和表达，提高写作能力和语言运用能力。
六、教学评价1. 综合评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩综合评价学生的学习状况。
2. 反馈评价：及时给予学生学习成果的反馈，肯定他们的进步，指引他们的不足，并提供个性化的辅导和指导。
七、教学资源1. 教材：配套教材和辅助教材，包括教学课本、练习册和阅读材料等。
2. 多媒体教具：投影仪、电脑、音频设备等。
3. 图书馆资源：引导学生利用图书馆书籍和网络资源进行阅读和研究。
八、教学保障1. 建立和完善语文教师教学团队，提升教师的专业能力和教育教学水平。
六年级上册语文教学计划范文
六年级上册语文教学计划范文前言六年级上册是小学中学习语文的最后一年，也是非常重要的一年。
在这一年，孩子们将学习更为深入和复杂的语文知识，为进入初中打下坚实的基础。
为了让学生获得更为全面的语言能力和认识水平，教学计划必须科学、合理。
本文将就六年级上册语文教学计划范文进行介绍。
教学目标知识目标1.掌握六年级上册语文教材的基本内容，能够流利阅读其中的中篇小说、诗歌、文言文等文本；2.掌握各类文本的阅读技巧，如语句理解、段落结构、情感体验等；3.能够运用所学语文知识，创作符合阅读类型规范的作品。
能力目标1.能够通过阅读、写作等方式，提高语言表达和交流能力；2.能够独立思考，理性判断，形成文学鉴赏能力；3.能够树立正确的语文价值观和文化观念。
情感目标1.爱好语文，热爱读书，掌握学习语文的方法；2.培养学生的坚韧、自信和勇敢；3.培养学生的国家意识、历史文化和文明素养。
教学内容六年级上册语文教材内容非常丰富，包含中篇小说、诗歌、文言文等多种文学体裁。
教师应该充分利用教材的这些内容，制定教学计划，做到人性化、全面化、有效性。
第一单元《爷爷的钟》1.阅读中篇小说《爷爷的钟》，了解爱情、亲情和友情等不同情感的表现方式，并体验其中的人物性格、道德意义等，进一步加深对文本的理解。
2.能够运用所学知识，创作《爷爷的钟》的一个章节，让学生通过创作深入理解故事，提高创新能力和表达能力。
第二单元《喜鹊谷》1.阅读长篇小说《喜鹊谷》和其他有关鸟类的文本，了解鸟类的生活习性和特点，并进一步了解大自然的神奇之处，培养对环境保护的意识。
2.独立运用所学知识，创作一篇关于保护鸟类和环保的文章，提高口头和书面表达能力。
第三单元《诗的韵味》1.阅读《诗的韵味》这一单元中的各种诗歌，音律、韵律和节奏，感受诗歌的美感。
2.进一步了解诗歌的创作技巧，运用所学知识，创作一首自己的诗歌，提高创新能力和文学鉴赏能力。
第四单元《神话故事》1.阅读《神话故事》相关的文本，了解神话故事的起源和发展，体验其中人物形象、趣味性、文化背景等。
六年级语文第一学期教学工作计划
六年级语文第一学期教学工作计划1500字六年级语文第一学期教学工作计划一、教学目标1. 学会用正确的语言表达自己的想法和观点。
2. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
3. 培养学生良好的写作习惯和写作能力。
4. 培养学生良好的口头表达能力和文化修养。
5. 培养学生批判性思维和创造性思维。
二、教学内容1. 课文阅读与理解2. 写作训练3. 口语表达与演讲4. 诗歌欣赏与背诵5. 文学常识与修养6. 语言文字的规范运用与修辞技巧三、教学重点与难点1. 课文阅读与理解的技巧和方法。
2. 写作技巧和写作素材的积累。
3. 口语表达与演讲的创造性和流畅性。
4. 诗歌欣赏与背诵的感悟和朗诵。
5. 文学常识与修养的积累和应用。
6. 语言文字的规范运用与修辞技巧的灵活运用。
四、教学方法1. 教师讲授：通过讲解、示范、解析等方式将知识传授给学生。
2. 学生自主学习：通过让学生自主阅读、自主写作、自主演讲等方式提高他们的学习能力。
3. 小组合作学习：通过小组讨论、合作写作等方式培养学生的合作意识和团队精神。
4. 多媒体辅助教学：通过使用多媒体教学工具，使教学更加生动、形象，提高学生的学习兴趣和理解能力。
五、教学步骤1. 导入：通过讲述一个故事、出示一幅图片等方式引起学生兴趣和思考。
2. 预习：让学生提前了解课文内容，有针对性地提出问题或完成预习作业。
3. 教学过程：讲解课文知识点，进行文本解读和理解，分析文章结构和情节发展等。
4. 练习：通过不同形式的练习，提高学生的阅读、写作、口语等能力。
5. 总结：对本节课的重点知识进行总结和归纳，梳理学生的思路和思考。
6. 作业布置：布置相应的作业，巩固和拓展学生的知识。
六、评价方法1. 课堂练习：通过课堂上的个别或小组练习，了解学生的掌握情况和理解能力。
2. 作业批改：对学生提交的作业进行批改，及时给予反馈和建议。
3. 平时表现：通过观察学生的课堂表现、课后习作和口头表达等，评价学生的积极性和主动性。
2013六上作文教学计划
（二）教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等） 1．继续训练如何写好一件事，掌握写作要领，要写清楚事情的经过，写好人物 的表情动作语言做到详略得当。 2．学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容词 句、标点等方面修改自己的作文。 3．初步学习扩写，能根据材料扩写记叙问，把重点部分扩展，使文章有血有肉 生动具体。 4．继续训练说明文，能交代清楚，说明的对象语言要简洁。 5．能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 6．课内习作 40 分钟能完成不少于 450 字的习作。 7．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 8．学写读书笔记和常见应用文。 9．能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学 习使用常用的修改符号。 10．学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号， 认识破折号。
三、逐次作文教学训练安排及要求 周 次 1 习作类别 题 目 习 作 要 求 选择暑假里感受最深的一段生活 经历，按一定顺序把经过写具体，要 写出真情实感，题目自拟。 教学措施 联系生活、 说写结合。 组织一次体 验活动，指导学 生抓住人物的神 态、动作、语言 来进行描写。 赏析优作， 例文同改 在充分阅 读、交流的基础 上进行作文。 说写结合， 引导合理想象， 一波三折。 创设情境， 回顾美味，用猜 谜等多样形式激 发表达的热情， 说写结合，先说 后写。 范文引路、 个别辅导相结 合。 营造故事情 境，指导学生具 体、生动地说和 写。 指导看图， 启发想象。下水 文引路。
9
想象
10
状物想象
习作 4：写一 篇描绘剪纸 作品的习作
周 次 11
习作类别
题
目
习 作 要 求 要学会有序观察，发挥自己的想 象，使故事生动有趣。 可以写人的神态、对话（自言自
六年级上册语文教学工作计划
小学六年级上册语文教学工作计划（2012-2013）学年度第一学期一、学生基本情况分析本班现有学生50人，其中男26人，女24人。
经过5年的努力学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好习惯。
学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。
六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：石祖香，万相妍等。
另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识，比如：黄治来、王昌邦等。
但是，不容忽视的是后50%的学生：王吉新想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不了；周维敏学习很积极，可是今天会了明天又忘了；还有杨昌贵、方坤等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。
接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。
课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目。
“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
六年级第一学期语文教学工作计划样
六年级第一学期语文教课工作计划样本优选参照四、教课目标：(一)识字与写字：1.有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。
累计认识常用汉字3000个，此中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书，行款齐整，有必定的速度。
.能用毛笔书写楷书，在书写中领悟汉字的优美。
(二)阅读：1.能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。
联系上下文和自己的累积，推想课文中相关词句的意思，领悟其表达成效。
2.在阅读中推测文章的表达次序，领悟作者的思想感情，初步意会文章基本的表达方法。
在沟通和议论中，敢于提出自己的见解，作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品，认识事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、仇恨、崇拜、神往、怜悯等感觉。
阅读诗歌，大概掌握诗意，想像诗歌描绘的情境，领悟诗人的感情。
遇到优异作品的感染和激励，神往和追求美好的理想。
4.朗读优异诗文，注意经过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和感情。
5.利用图书室、网络等信息渠道试试进行研究性阅读，扩展自己的阅读面。
(三)习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通，养成留意察看周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍爱个人的独到感觉，累积习作素材。
2.内容详尽，感情真切。
能依据习作内容表达的需要，分段表述。
3.学写念书笔录和常有xx。
1/34.改正自己的习作，并主动与他人互换改正。
(四)白话社交：1.能依据沟通的对象和场合，做简单的讲话。
2.社交中注意语言美，抵挡不文明的语言。
(五)综合性学习:1.计划方案简单的活动，对所计划方案的主习题进行议论和剖析，学写活动计划和活动总结概括。
2.对自己身旁的、大家共同关注的问习题，或电视、电影中的故事和形象，组织议论、专习题演讲，学习分辨是非善恶。
五、教课要点：1.养成较强的独立识字能力和优异的写字习惯。
⑵能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。
默读要有必定的速度和边读边思虑的习惯。
⑶联系上下文和自己的累积，推想课文中相关词句的意思，领悟其表达效果。
XX小学第一学期六(3)班语文(上册)教学计划
XX镇中心小学2018-2019学年度第一学期六年级（3）班语文（上册）教学计划授课老师：XX一、学情分析本班学生55人，女生26人（其中留守学生27人）。
从整体来看，我班学生学习热情较差，基本功差，书写端正，朗读欠感情。
本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
二教材分析：1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
X-k-b-1.-c-o-m本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
2、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系三、教学目标：1、有较强的独立识字能力。
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14
12、2---12、6
《天上的街市》、《白桦》、《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》、《给诗加“腰”》、《诗中的“秋”》
15
12、9----12、13
《老人与海鸥》、《跑进家来的松鼠》、《金色的脚印》
16
12、16----12、20
园地一
习作。口语交际。积累有关大自然的诗句。第一单元测验、讲评。
5、《詹天佑》
1、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。2、落实抓重点词句的学习方法，继续培养圈圈划划的学习方法。3、知道“从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？”、“人”字形铁路设计的好处？重点阅读4、5、6段。
6、《怀念母亲》
1、会写8个生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮、起伏、可见一斑”等词。2、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情：为什么作者在想到故乡、老朋友时，心中感到凄凉，却又是甜蜜的？他想到了什么？作者回忆房东太太的时候，为什么会产生“古今中外的母亲都是一样的”念头？作者到底在寻一个什么梦？为什么作者又说“连一个清清楚楚的梦都不给我”？需要老师给予一定的指导。还有些句子，如，“我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。”要唤起学生的生活经验，去感受作者的内心体验；“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”要引导学生展开想象，感受在作者记忆深处的母亲的身影，从而体会人物情感。
课堂或学科教改研究课题
加强作文训练
1、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，为学生的自主作文创造条件，培养他们的想象力。。
2、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯
3、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反三、学以至用。
4、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，积攒美词佳句，丰富学生的词汇和语言。
本学期学科教学的要求
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
2、《山雨》
1、注意这些字的读音：水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）； 2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情，明确课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法，进行写话练习：那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。
3、《草虫的村落》
1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。抄写喜欢的语句。2、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受：重点讲读3、4、5、6、7段，引导思考：“作者是怎样进行想象的？”。3、《草虫的村落》写观察过的小虫，展开想象。
4、《索溪峪的“野”》
1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字；2、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法：文章2、3、4段；3、引导体会索溪峪的“野”。《最后一头战象》、《口语交 Nhomakorabea习作七》、
17
12、23----12、27
《回顾拓展七》、《伯牙绝弦》、《月光曲》
18
12、30---1、3
《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》、《口语交际习作八》
19
1、6-----1、10
《回顾拓展八》、期末检测
20
1、13-----1、17
本学期共20周。
三、每课教学重点
课题
教学重点（字词、句段，可根据课后习题提示）
完成情况
1、《山中访友》
1、“唱和”中“和”的读音；“蕴含”中“蕴”的书写。2、精读第三段，引导体会古桥的“德高望重”；教给学习方法：朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。4、仿照第5自然段中的句式进行写话训练；5、背诵积累自己喜欢的段落。
期末三率和打算和提高率打算
保持原有，夯实两基，争取提高作文优秀。
二、教学进度安排表(仅供参考)
周次
日期
教学内容
1
9、2—9、6
《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》
2
9、9---9、13
《索溪峪的“野”》、《口语交际习作一》、《回顾拓展一》
3
9、16---9、20
《詹天佑》、《怀念母亲》
4
9、23---9、27
《彩色的翅膀》、《中华少年》、《口语交际习作二》
5
9、30—10、4
国庆放假
6
10、7---10、11
《回顾拓展二》、《穷人》、《别饿坏了那匹马》
7
10、14---10、18
《唯一的听众》、《用心灵去倾听》、《口语交际三》
8
10、21---10、25
《习作三》、《回顾拓展三》、《只有一个地球》
9
10、28---11、1
於潜一小2012学年六上语文教学计划
教师姓名黄伟锋年级六学科语文2013.8.29
本班学生情况分析
本班共有学生37人，及格人数37人，优秀人数35人。大部分学生学习态度端正，听话守纪，思想上要求上进，作业认真。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占10%左右，有7位学生在语文学习上困难较大，需要教师花大力气去辅导和监督。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5．能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理。
提高教学质量的打算
本班本学科优秀学生名单
刘欣、汪吕奕、周艺等10余人
本班本学科后进学生名单
张锴、余王林、叶宇轩、洪梦凡、王远泽、沈萌萌
辅导优秀学生措施
鼓励学生多看课外书，多练笔。
辅导后进学生措施
通过家访，开学生干部会议，动员家长、优秀学生对学习困难生进行个别辅导。降低学习要求，严抓基础知识
《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神圣的》
10
11、4---11、8
《青山不老》、《口语交际习作四》、《回顾拓展四》
11
11、11---11、15
《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》
12
11、18----11、22
《一面》、《有的人》、《口语交际习作五》、《回顾拓展五》
13
11、25----11、29