心理咨询师培训-基础心理学
心理咨询师社会心理学基础知识培训教材
概述
心理咨询师社会心理学基础知识培训教材
第11页
社会化
社会化：个体由自然人成长、发展为社会人过程。
• 早期社会化（儿童及青少年期）&继续社会化（成人期） • 再社会化-再教化
内容
• 教诲社会组员掌握生活与生产基本知识和技能 • 教诲社会组员恪守社会规范 • 教诲社会组员明确生活目标，树立人生理想 • 培养社会角色
焦虑、嫉妒、羞耻、内疚 成份、维度、形成、转变、测量 概念、结构、功效、体语沟通 概念、特点、自我暴露、标准
亲和、喜欢、爱情
群体层面
群体凝聚力 社会影响
从众、社会促进、模仿、暗示
社会层面
风俗···
心理咨询师社会心理学基础知识培训教材
第5页
社会心理学定义
美国
英国
罗斯
麦独孤
出版《社会心理学导论》
标志着社会心理学诞生
社会化与自我概念
社会化
心理咨询师社会心理学基础知识培训教材
第13页
社会角色
社会角色
社会角色：个体与其社会地位、身份相一致行为方式及对应心 理状态。（社会群体得以形成基础）
社会角色分类 • 先赋角色（父母） ↔成就角色（老师） • 要求性角色（公务员）↔开放性角色（老师） • 功利型角色（商人） ↔表现型角色（教授） • 自觉角色（演员） ↔不自觉角色（性别角色）
社会行为与社会心理
社会行为：人对社会原因引发并对社会产生影响反应和反应系 统。
社会心理学之父 B＝f（P，E） B-行为，P-个体，E-个体所处情境
勒温
社会心理：社会刺激与社会行为之间中介过程，是由社会原因 引发并对社会行为含有引导作用心理活动。
心理咨询师各章节基础知识
3、端脑 额叶：躯体运动（额叶最大，约占半球 的1/3） 顶叶：躯体感觉 颞叶：听觉 枕叶：视觉
另： ①脑干是脑的最古老的部位 ②延脑支配呼吸和心跳 ③中脑有瞳孔反射和眼动的中枢 ④脑干网状结构是调节睡眠与觉醒的神经结构 ⑤丘脑是除嗅觉外所有感觉的重要中枢 ⑥上丘脑;嗅觉和某些激素的调节 ⑦下丘脑：内脏系统的调节 ⑧底丘脑：调节肌张力，使运动正常进行 ⑨小脑：保持身体平衡，实现随意和不随意运 动
获得亲密感，避免孤独感 获得繁衍感，避免停滞感
获得完善感，避免失望或厌 恶感
爱的品质 关心品质 智慧、贤明品质
38
三、发展心理学简史 1、儿童心理学 早期专题研究：达尔文《一个婴儿的传略》 2、科学儿童心理学 德，普莱尔，科学儿童心理学的奠基者 1882，普莱尔《儿童心理》：科学儿童心理 学诞生的标志 3、科学发展心理学 1957，美，《心理学年鉴》用“发展心理学” 取代“儿童心理学”，是科学发展心理学的标 志
十、语言的中枢机制 布洛卡，布洛卡中枢（左半球额下回），表 达性失语症 威尔尼克，威尔尼克中枢（颞上回），接受 性失语症 视觉性言语中枢（角回），失读症 书写中枢（额中回，靠近中央前回），失写 症
十一、注意的特征 注意广度 7+2 注意的稳定性 注意的起伏/动摇（正常） 注意的分散/ 分心 注意转移 注意分配的条件：所从事的活动中必须有 一些活动是非常熟练的，甚至已经达到自动 化。所从事的几种活动之间应该有内在的联 系。
9、P164 霍尔，人际距离 公众距离 社交距离 个人距离 亲密距离 10、P170 安德森，人格品质 最喜欢：真诚 最讨厌：虚伪 11、P185 古普塔，婚后五年，有爱情结合的夫 妻彼此爱的感情下降 12、P185 婚姻动机：经济、繁衍、爱情（包括性）
二级心理咨询师(基础心理学知识)
基础心理学知识1.构造心理学(1)开创人是冯特和铁钦纳(2)主张心理学应该采纳内省实验的方式，分析意识的内容，并找出意识的组成部份和它们如何联结成各类复杂心理进程的规律。
经历口诀：够(构造)铁(铁钦纳)，特(冯特)铁2.性能主义心理学(1)开创人是杜威和安吉尔，性能主义是在达尔文进化论的阻碍下和詹姆士有效主义思想的推动下成立起来的。
詹姆士为这一学派奠定了大体的思想基础。
(2)反对把意识分解为感觉、情感等因素，主张意识是一个持续的整体；反对把心理看做一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能；反对把心理学只看做一门纯科学，重视心理学的实际效用。
经历口诀：危(杜威)机(性能主义)，安(安吉尔)危3.行为主义(1)开创人是华生(2)主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。
华生以为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反映之间的规律性关系，由此就能够依照刺激推知反映，依照反映推知刺激。
只要确信了刺激和反映（即S-R）之间的关系，就能够够预测行为，并通过操纵环境去塑造人的心理和行为。
经历口诀：滑(华生)行(行为主义)(3)行为主义是一种典型的环境决定论的观点。
4.格式塔心理学魏特海默、克勒和科夫卡反对把心理现象分解为组成他的元素，主张从整体上来研究心理现象。
经历口诀：他(格式塔)特(魏特海默)爱可(科夫卡)乐(克勒)5.精神分析(1)开创人是弗洛伊德(2)他以为人的心理包括着意识和无心识两部份，意识是能够觉察取得的心理活动，无心识包括人的本能冲动和诞生以后被压抑的人的欲望。
他把心理结构分为本我、自我和超我三个层次，以为三者进展平稳，确实是一个健全的人格，不然就会致使精神疾病的发生。
6.边缘学科研究心理现象的心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学，或叫边缘学科。
7.初期部份德国心理学家1.艾宾浩斯(Ebbinghaus，H.)开辟了经历的实验研究。
2.冯特(WilhelmWundt)于1879年在莱比锡大学成立世界上第一个心理学实验室，被看做是科学心理学诞生的标志。
九(人格)心理咨询师培训基础心理学
20世纪初，美国移民局进行的智力测试
第二单元 能力 能力与知识、技能的关系
• 知识是人类社会历史经验的总结和概括； • 技能是通过练习而获得和巩固下来的，完成活动的动作方 式和动作系统。 • 能力不是知识和技能，但和知识、技能有着密不可分的联 系。能力是掌握知识技能的前提，没有某种能力难于掌握 相关的知识和技能；能力决定着掌握知识技能的方向、速 度、巩固的程度和所能达到的水平。 • 如果两个人掌握了同等水平的知识和技能，也不能说他们 的能力是相同的。 • 从另一方面来说，在掌握知识技能的过程中，也会促进相 应能力的发展，所以能力和知识技能又有密切的联系。
第一单元 人格概述 人格的结构（2）
• 需要和动机是人格的动力，它表现了人格的倾向，是人格 中最活跃的因素，是人格积极性的源泉。人格的倾向决定 着人对现实的态度，决定着人对认识对象的趋向和选择。 • 人格心理特征是人的多种心理特点的独特的结合，构成了 一个人心理面貌的独特性，说明了心理面貌的个体差异。 人格的心理特征包括人的能力、气质和性格。 能力已如 上述，它是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条 件的心理特征。气质是表现在心理活动的强度、速度和灵 活性等动力特点方面的心理特征。性格则是表现在人对客 观事物的态度，和与这种态度相适应的行为方式上的人格 特征。
第一单元 人格概述 人格的特性（1）
• 独特性：每一个人都有不同的遗传素质，又在不 同的环境条件下发育成长起来，因而各人都有自 己独特的心理特点，没有哪两个人的人格是完全 相同的，这就构成了人格的独特性。 • 整体性：人格的整体性是说，包含在人格中的各 种心理特征彼此交织，相互影响，构成了一个有 机的整体。 • 稳定性：由各种心理特征构成的人格结构是比较 稳定的，它对人的行为的影响是一贯的，是不受 时间和地点限制的，这就是人格的稳定性。
2024年心理咨询培训基础理论知识
心理咨询培训基础理论知识心理咨询作为一种专业服务，其基础理论知识是心理咨询师必备的核心素养。
在2024年的心理咨询培训中，以下内容应作为基础理论知识的重要组成部分：一、心理学基础1.心理学的历史和发展：了解心理学的主要流派、代表人物及其理论，包括精神分析、行为主义、人本主义、认知心理学等。
2.心理学的研究方法：掌握心理学研究的基本方法，包括观察法、实验法、问卷法、访谈法等，以及如何解读心理学的研究成果。
3.心理学的基本概念：理解心理过程（认知、情感、意志）、人格、智力、能力、情绪、压力等心理学核心概念。
二、心理咨询概论1.心理咨询的定义和目标：明确心理咨询的含义，以及心理咨询在不同理论流派中的目标设定。
2.心理咨询的主要流派：介绍精神分析、行为主义、认知行为疗法、人本主义、存在主义等主要心理咨询流派的理论基础和治疗技术。
3.心理咨询的伦理：探讨心理咨询师的职业道德、伦理原则和规范，以及如何处理伦理困境。
三、心理评估与诊断1.心理评估的方法与工具：学习心理评估的基本原则，熟悉心理评估常用的工具，如心理测验、问卷、观察、访谈等。
2.心理诊断的标准与技术：了解心理障碍的诊断标准（如DSM-5），掌握心理诊断的基本技术，包括病史采集、症状评估等。
四、心理咨询的技术与方法1.心理咨询的基本技术：掌握倾听、共情、提问、观察、解释等心理咨询的基本技术。
2.心理咨询的干预方法：学习各种心理咨询的干预方法，如认知行为疗法、家庭治疗、心理动力学治疗等。
3.心理咨询的策略与技巧：探讨如何制定心理咨询的目标和计划，如何实施有效的心理咨询策略和技巧。
五、特殊人群的心理咨询1.儿童与青少年心理咨询：了解儿童和青少年的心理发展特点，掌握针对这一群体的心理咨询方法和技巧。
2.老年人群心理咨询：探讨老年人的心理特点和常见问题，以及如何为老年人提供心理咨询服务。
3.特殊心理问题与危机干预：学习如何处理自杀、性侵犯、家庭暴力等特殊心理问题，以及如何在危机情况下进行干预。
心理咨询师基础心理学知识
第三单元 心理学发展的简史
德国著名心理学家 艾宾浩斯说过：心理学有
一个长长的过去，但仅 有一个短暂的历史。也 就是说，心理学是一门 既古老又年轻的科学。
哲学
生物学
生理学
（父亲） （媒人） （母亲）
心理学（儿子）
学科独立的标志：学科带头人/权威出版物/学科梯队
墨菲的名言：
在冯特创立他的实验室之前，心理学像个 流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲 伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。1879年， 它才成为一门实验科学，有了安身之处和一个 名字。
意志行动阶段 动机冲突
需要和动机
能力
气质和性格
心理现象发生发展的过程：
感觉
知觉 思维萌芽 思维
第二单元 人的心理本质 一、心理是脑的功能
心理是脑的功能，脑是心理活动的器官.也就是说， 人脑是人的心理活动的物质载体。
资料
❖30年代凯洛格夫妇（Kellogg，W.N. & Kellogg，） 把一只出生后7个半月的雌猩猩和他们的9个半月的儿 子一起进行抚养，给予同样的训练。头5个月，黑猩猩 学习对口语刺激的行为反应比小儿进步还快；可是在 学习语言方面，黑猩猩就无法跟上小儿，无论怎样训 练，黑猩猩都不可能产生人的心理。
认知心理学
把人看作是计算机，以信息加工的特点，即 从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加 工过程来研究人的认知活动
当代心理学研究的主要取向
生理心理学：
探讨心理活动的生理基础和脑的机制。 多学科交叉的特点，是心理学发展的新动力。
第四单元 研究心理现象的原则和方法
（一）研究原则 ➢ 客观性原则 ➢ 辩证发展原则 ➢ 理论联系实际原则
操作性条件反射（工具性）
心理咨询师基础培训基础心理学
基础心理学绪论基础心理学的研究对象及内容1.1研究对象，基础心理学是以正常人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍最一般规律的心理学的基础学科。
1.2研究内容，1.认知：也叫认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对于作用于人的感觉器官的外界事物，进行信息加工的过程。
它包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。
2.需要的动机：需要和动机是推动人从事心理活动的内部动力。
3.情绪情感和意志：情绪和情感是伴随知识和意志过程产生的对外界事物的态度和体验。
意志是人的思维决策见之于行动的心理过程。
4.人格和能力：一个人的心理特征，表现在他的心理活动的动力上，也表现在他的能力和人格上，人格又是气质和性格组成的。
人的认识、情绪和情感及意志活动，我们把这三类心理现象称为心理过程。
人的心理的本质4.1心理是脑的机能，也就是说脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。
环节动物开始有了心理现象只具有某种感觉，心理发展处于感觉阶段。
脊椎动物的神经系统有了很大的发展，它们有了各种感觉器官，能认识到事物的各种属性，对物体产生了整体的认识，有了知觉的心理现象。
灵长类动物不仅有了知觉的心理现象，而且还能够认识到事物之间的外部联系，发展到了思维萌芽阶段。
人类有了语言能进行抽象思维，能透过现象认识到事物的本质和事物之间的内在联系，这是人的心理和动物心理的本质区别，我们把人的心理叫做思维、意识、精神。
4.2心理对客观现实的反应，单细胞动物有趋利避害的能力，但这种表现只能叫做感应性，而不能叫做心理现象，因为这种能力有一些植物也拥有。
无脊椎动物发展到了缓解动物阶段，开始有了感觉的心理现象。
他们能够对具有生物学意义的信号自己作出反应，也就是说形成条件反射，我们可以把这种能力的产生看作是心理现象的标志。
心理学发展史7.1中国古代心理学思想，在人性的善恶问题上，孟子主张所有人的都是性善的，荀子主张所有人都是性恶的。
世硕主张人性是有善有恶的。
心理咨询师真题汇编第一部分基础心理学
第一部分基础心理学（一）单选1.“有人风风火火，有人磨磨唧唧”，这反映了人在（）上的差异。
A.性格B.意志C.气质D.认知【参考答案】C【参考解析】本题考查对气质概念的理解。
气质是心理活动动力特征的总和。
表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征。
风风火火、磨磨唧唧属于做事的速度和强度上的特点，属于气质概念范围。
2.“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明（）对人的认识活动有影响。
A.激情B.压力C.应激D.心境【参考答案】D【参考解析】本题考查对心境概念的理解。
心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验的状态，通常叫做心情。
举例：愉快的心境使人觉得轻松、愉快，看待周围的事物都带上愉快的色彩。
题干中“忧者见之而忧，喜者见之而喜”说明了心境对体验的影响。
3.在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态称为（）。
A.激情B.心境C.应激D.焦虑【参考答案】C【参考解析】本题考查应激的概念。
应激是在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态。
4.有爱就有恨，有喜就有悲，有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有（）的特性。
A.两极对立B.不可调和C.相互关联D.物极必反【参考答案】A【参考解析】本题考查情绪的两极性特点。
有喜悦就有悲伤，有爱就有恨，有紧张就有轻松，他们构成了情绪和情感对立的两极。
5.下列不属于基本情绪的是（）。
A.快乐B.悲哀C.愤怒D.焦虑【参考答案】D【参考解析】本题考查基本情绪的种类。
从生物进化的角度可把情绪分为基本情绪和复合情绪。
近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为情绪的基本形式。
6.动机冲突大多发生在意志行动的（）阶段。
A.准备B.执行C.判断D.决策【参考答案】A【参考解析】确立目的是意志行动的前提，但在确立目的的过程中，往往会遇到动机的冲突。
动机冲突发生在意志行动的准备阶段。
7.由生理需要引起的，推动个体恢复机体内部平衡的唤醒状态称为（）.。
A.驱力B.诱因C.情绪D.兴趣【参考答案】A【参考解析】由生理需要引起来的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态叫内驱力，或叫驱力，这是生理性动机。
完整版心理咨询师基础知识重点知识点
第一章：基础心理学1.基础心理学的内容可分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。
2.人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。
3.灵长类动物的心理发展到了思维萌芽阶段。
人的心理是心理发展的最高阶段。
4.心理是对客观现实的反映。
5.冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。
6.构造心理学创始人是冯特和他的学生铁钦纳，采用内省实验法；机能主义心理学创始于杜威和安吉尔，詹姆士为这一学派奠定了思想基础，主张意识是一个连续的整体，强调心理适应功能，重视心理学的实际应用；行为主义由华生创立，主张心理学要抛开意识，径直去研究行为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应（S-R）之间的规律性关系，通过控制环境去塑造人的心理和行为。
格式塔心理学，魏特海默、克勒、科夫卡，主张从整体上研究心理现象，建立完形心理学。
精神分析，弗洛伊德，人的心理包含两个主要部分：意识和无意识，把人的心理结构分为三个层次：本我、自我和超我。
人本主义心理学以马斯洛和罗杰斯为代表。
认知心理学的信息加工观点：信息的输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究人的认知活动。
生理心理学主要探讨心理活动的生理基础和脑的机制。
7.大量的神经细胞集中的地方叫做神经中枢，中枢神经系统包括脊髓和脑。
脊髓是中枢神经系统最低级的部位，除传递信息外，完成一些简单的反射，如膝跳反射等。
脑：脑干、间脑、小脑和端脑。
① 脑干：延脑（延髓）、桥脑和中脑三部分，是脑最古老的部位，也是维持生命的基本活动的主要机构。
经延脑的椎体交叉要向对侧传导，支配呼吸和心跳的中枢；脑干网状结构，是调节睡眠与觉醒的神经结构。
② 间脑：丘脑是大脑皮层下，除嗅觉外所有感觉的重要中枢；上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节；下丘脑调节着内脏系统的活动；底丘脑调节肌张力，使运动能够正常进行。
③ 小脑：表层是灰质，深层是白质与脊髓相反，其功能是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意运动和不随意运动。
【2024版】心理咨询师培训教材(PPT86张)
第九节 能力和人格
• 第一单元 能力 • 斯坦福-比奈智力量表 • 比内-西蒙量表的智商分布表 • 王安石《伤仲永》 • 第二单元 人格 • 道德含义与心理学含义 • 包括气质与性格 • 人格四性
三级P212
第三单元 气质
• 无条件反射 • 条件反射 • 第一信号系统：具体事物刺激 望梅止渴 • 第二信号系统：语词刺激 谈梅生津 • 气质类型 • 胆汁质 • 多血质 • 黏液质 • 抑郁质
• 第一单元 意识概述 • 第二单元 注意概述 • 种类 • 第三单元 注意特征 • 四个特征
第七节 需要与动机
• 第一单元 概述 • 第二单元 需要层次理论 • 马斯洛 • 自我实现需要 • 尊重需要 • 爱和归属需要 • 安全需要 • 生理需要
不同年龄的需要（最大需要）
• 少年为生计，青年为身计，壮年为家计， 老年为老计，暮年为死计。
• 青少年期（13、14-17、18岁） 高中
• 青年期（17、18-44岁）
初期、中期、末期
• 中年期（44-59岁）
壮年期、更年期
• 老年期（60—）
耄耋：米寿、白寿、茶寿
特点说明
• 1994年以前，国际上对年龄段的划分一般认同的 是：14岁以前为少儿，15岁至64岁为青壮年和逐 渐进入的劳动年龄段（中国是到60岁）；64岁以 上为老年人。
• 世界卫生组织将青春期年龄范围定为10～24岁。我国一 般把青春期年龄范围定为10～20岁。其中10～13岁为青 春前期，14～16岁为青春中期，17～20岁为青春晚期。 男女有差别，男人与女人的青春期开始与结束期是不同的， 一般女孩较男孩早1-2年。青春期早晚还受地区、气候、 营养、精神等因素影响，其中营养状况起主要作用。
心理咨询师基础知识教材电子版
心理咨询师基础知识教材电子版基础知识总结第一章基础心理学知识第一节绪论1、简述心理现象的分类。
心理现象可分为两大类:心理过程和人格。
2、简述人的心理的本质。
心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。
没有脑的心理是不存在的。
正常发育的大脑为心理的发展提供了物质基础。
但客观现实才是心理的源泉和内容。
离开客观现实来考察人的心理，心理就变成了无源之水。
所以，心理也是社会的产物。
也就是说，心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会相结合的产物。
只有从自然和社会两个方面进行研究，才能揭示心理的实质和规律。
3、当代心理学研究的主要取向是什么?人们认识到，很难用一个完善的理论模式概况出心理现象的本质，从而在20世纪30年代开始，逐渐把主意精力转移到对心理现象规律的探讨上，结束了学派之争，却为心理学研究的发展开辟了更广阔的天地。
二战之后，一些新的心理学思想相继产生，它们以新的思潮或发展发现影晌着心理学的各个研究领域，从而加强了心理学研究的整合趋势。
4、人本主义心理学的主要特点是什么?产生在20世纪50~60年代，代表人物是罗杰斯和马斯洛。
主要特点在于:强调心理学家应该关心人的价值与尊严，研究对人类进步富有意义的问题，反对贬低人性的生物还原论和机械决定论。
认为人又自我的纯主观意识，有自我实现的需要。
只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现。
即人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。
5认知心理学的主要观点是什么?认知心理学是20世纪60年代发展起来的。
它把人看作是一个类似于计算机的信息加工系统并以信息加工的观点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动。
用模拟计算机的程序来建立人的认知模型，并以此作为揭示人的心理活动规律的途径。
第二节心理活动的生理基础1、简述神经系统的主要结构。
组成神经系统的神经细胞叫神经元。
神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位，由细胞体、树突、轴突三部分组成。
心理咨询师-基础心理学相关知识总结
第一章基础心理学知识第一单元基础心理学的研究对象及内容心理过程包括认知过程、情绪和情感过程、意志过程（知情意）。
第二单元人的心理的本质无脊椎动物：感觉；脊椎动物：知觉；灵长类动物：思维萌芽；人类：思维心理现象产生和发展的科学事实，充分说明了心理是神经系统，特别是大脑活动的结果，神经系统，特别是大脑，是从事心理活动的器官。
第三单元心理学发展简史盖伦：在西方首次提出“气质”这个概念人性善恶的问题上，孟子主张人性本善，荀子主张人性本恶，世硕主张人性有善有恶，告子主张人性无善无恶1879 年，冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志学派纷争当代心理学研究的主要取向学派 人本主义心理学 认知心理学 生理心理学 方向代表人物：马斯洛、罗杰斯自我实现信息的输入、编码、转 换、储存和提取生理基础和脑的机制第四单元 研究心理现象的原则和方法第二节心理活动的生理基础第一单元 神经系统的构造及功能神经系统有两大部分组成：中枢神经系统、外周神经系统（周围神经系统）神经元由以下三部分组成： 细胞体——信息整合树 突——接收作用 轴 突——传递作用 神经元及其功能：外周神经系统 功能上分为：躯体神经系统、自主神经系统自主神经系统（植物神经），支配内脏器官的神经，如出汗、心跳、消化和血液循环。
根据自主神经的中枢部位和形态特点，可分为交感神经和副交感神经交感神经：唤醒有机体，调动有机体的能量副交感神经：使有机体恢复或维持安静地状态脑干，包括延脑（又叫延髓）、桥脑和中脑三个部分。
脑干是脑的最古老的部位，也是维持生命的基本活动的主要机构。
脑干网状结构，其神经纤维弥散性的投射，调节着脑结构的兴奋水平，是调节睡眠与觉醒的神经结构。
间脑丘脑：除嗅觉器官以外，其他感觉器官来的神经元都要在丘脑换一个神经元，才能到达大脑。
上丘脑：参与嗅觉和某些激素的调节。
下丘脑：是自主神经系统在大脑皮层下重要的神经中枢，它调节着内脏系统的活动。
心理咨询师考试基础知识基础心理学
第一章基础心理学1.心理学是研究心理现象和行为规律的科学。
心理是神经系统的机能，神经系统是心理活动的器官。
基础心理学是以正常成人心理现象为研究对象，其内容包括四个方面1）、认知：感觉、知觉、记忆、表现、思维、言语和想象2）、需要和动机3）、情绪、情感和意志4）、能力和人格需要和动机是心理现象的动力，表现人格倾向；能力、气质和性格是人格的特征。
2.心理是神经系统特别是大脑的活动结果，却不是大脑活动的物质产品，而是一种主观映。
大脑是心理活动的器官。
人心理发展的三个阶段：感觉、知觉、思维和意识（动物是思维萌芽）3. 1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，被看作是科学心理学诞生的标志。
构造心理学，冯特和他的学生主张心理学采用内省的实验方法，分析意识的内容，并找出意识的组成部分以及他们如何联接成各种复杂心理过程的规律。
4.美国心理学家华生是行为主义的代表人物，他主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。
所谓行为就是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。
只有确定了刺激和反应之间的关系，就可以预测行为，并可以通过控制环境去塑造人的心理和行为。
这一学派是典型的环境决定论的观点。
5.詹姆士是机能主义心理学代表。
这一学派，反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体；反对把心理看着一种副现象，强调心理的适应功能；反对把心理学只看着一门纯科学，重视心理学的实际应用。
强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。
6.奥地利的精神病医生弗洛伊德是精神分析学派的代表人物。
7、格式塔心理学德国心理学家维特海默和克勒等人反对把心理现象分解为组成它的元素，主张从整体上来研究心理现象，建立了完形心理学。
完形即整体的意思，格式塔是德文“整体”的音译当代研究趋向：8.人本主义心理学家（罗杰斯和马斯洛）提出：心理学家应该关心人的价值与尊严，研究对人类进步富有意义的问题，反对贬低人性的生物还原论和机械决定论。
《心理咨询师基础知识 复习要点》(第一章：基础心理学知识)
第一章：基础心理学知识（分为：基础心理学和应用心理学)第一节：绪论第一单元:基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述二、基础心理学的内容（分为四个方面）（一）认知：也叫认识,是指人认识外界事物的过程，或者是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。
它包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象.(四者关系详见P2）（二）需要和动机内部推动力量需要以欲望、需求的形式表现出来,它反映的是人体内部的不平衡状态。
（三）情绪、情感和意志情绪，是对客观事物与主体需要之间关系的反映。
意志，是人的思维决策见之于行动的心理过程,表现了心理对行为的支配。
（四）能力和人格能力，是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。
人格，是由气质和性格组成的.气质,是心理活动动力特征的总和，表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征.性格，是表现在人对事物的态度，以及与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。
认识；情绪、情感和意志；称为心理过程。
需要和动机，反映了他心理过程的动力;能力，说明他对某种活动的适应性气质和性格表现了他的人格特征。
第二单元：人的心理本质一、心理是脑的机能二、心理是对客观现实的反映，是自然和社会相结合的产物.第三单元：心理学发展简史一、科学心理学的建立1、古希腊.希波克拉底，把人分为四种类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
2、罗马。
盖伦，提出“气质"这个概念.3、德国。
韦伯，发现了差别感觉阈限定律（称为韦伯定律)4、德国.费希纳，开创了心理物理学的新领域5、德国。
艾宾浩斯，开创了记忆的实验研究6、德国.冯特,创建了世界上第一个研究心理现象的实验室,相继创办了《哲学研究》和《心理学研究》杂志,成为现代心理学的创始人。
科学心理学诞生的标志——1879年，冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。
冯特认为，心理学是研究人的直接经验的，用内省实验的方法研究，提出了统觉学说和情感三维说.冯特创建了内容心理学，他的学生铁纳继承并发展为构造心理学。
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“基础知识教材” P 33
基础心理学讲解
基础心理学中的 “重点中的重点”
形象记忆、情景记忆、情绪记忆、
按内容
记
语义记忆、动作记忆
忆 按是否意识到 外显记忆、内隐记忆 种
类 按能否加以陈述 陈述性记忆、程序性记忆
“基础知识教材” P 41
基础心理学讲解
基础心理学中的 “重点中的重点”
按能力结构
具备的心理条件。
人格、气质、性格
定义 人格的特征：独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一
巴甫洛夫的高级神经活动类型学说
无条件反射和条件反射
无条件反射是先天带来，不学就会的反射。 条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。
食物 ————— 流唾液（无条件反射） 铃声 + 食物 —— 流唾液 铃声 ————— 流唾液（条件反射）
注意
不是心理过程！！ 注意的定义、种类（无意、有意、有意后） 注意的特征（广度、稳定性、转移、分配）
需要与动机
需要：有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件 的欲求。
动机：激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心 理活动或内部动力。
动机的产生：动机是在需要的基础上产生的。
在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象 感觉适应
基础心理学讲解
基础心理学中的 “重点中的重点”
心理过程 心理现象
心理特性
“基础知识教材” P 2 — 3
认知（感觉、知觉、记忆、思维等） 情绪情感 意志
需要 动机
动力
能力 人格
气质 性格
基础心理学讲解
基础心理学中的 “重点中的重点”
感觉神经元（传入神经元）
顶叶、枕叶交会 处的角回
写
书写中枢
额中回、靠近中 央前回
“基础知识教材” P 55
言语缺陷 表达性失语症 接受性失语症
失读症 失写症
受损表现
能听不能说
能说听不懂
能看但不能理解 词义
能运动不能写字 绘画
基础心理学讲解
基础心理学中的 “重点中的重点”
整体性原则
整体性
相似性原则 连续性原则 接近性原则
•只要具备了错觉产生的条件，错觉是必然会产生的，通过主观努 力是很难克服的。 •错觉说产生的歪曲还带有固定的倾向。
记忆
记忆是过去的经验在头脑中的反映。 记忆的种类：
形象、情景、语义、情绪、动作 内隐、外显 程序性记忆、陈述性记忆 记忆的过程： 识记——保持——再现/再认
保持曲线
三个记忆系统（瞬时、短时、长时）
整体性原则 连续性原则 相似性原则 接近性原则
知觉的特性——选择性
知觉的特性——恒常性
知觉的特性——理解性
时间知觉
•时间知觉：时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反应。 •在估计的准确度上，听觉最高、视觉最低、触觉居中。
错觉
•错觉：
•错觉是在特定条件下产生的，对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向
提问：
三只狼和三条狗如何安全过河？ 条件：
1、只有一条船； 2、每次限乘两只动物； 3、过河后，要有动物把船开回对岸； 4、两岸任何时间狼的数量都不能比狗的数量多，否则狼会吃掉狗。
概念
概念：概念是人脑对客观事物本质特性的反映，这种反映是以词 来标示和记载的。概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维 活动借以进行的单位。
4‰
色弱与色盲
听觉
适宜刺激在16-20000赫兹。 对1000-4000赫兹最敏感。 随年龄变化而变化。 声音有音调、响度和音色三种特性。
感觉和知觉
定义与基本特性 定义：人的知觉是直接作用于感觉器官的客观物体的整体在人 脑中的反映。
整体性 选择性 恒常性 理解性
知觉的特性——整体性
需要层次理论
自我实现 尊重
爱和归属 安全 生理
情绪、情感和意志
情绪
定义：是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观 外界事物与主体需要之间关系的反映。
功能：
适应功能
动机功能
组织功能
信号功能
情绪理论
詹姆斯-兰格的情绪外周理论 沙赫特的情绪认知理论
沙赫特的认知情绪理论：
情绪和情感变化的维度
提问：我们真的能相信自己的记忆吗？
思维、言语及想象
思维的定义和特征： 定义：思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的 内在联系的认识。
思维的特征：
间接性 概括性。
思维、言语及想象
思维的智力操作过程 分析和综合 抽象与概括。
思维的种类 动作思维、形象思维和抽象思维 辐合思维和发散思维 再造性思维和创造性思维
人格理论
人格理论 弗洛伊德——本我、自我、超我 荣格——内-外向人格类型理论 奥尔波特特质论——共同特质和个人特质、首要特质、中心特质和次要特质 卡特尔的人格特质理论——16PF 艾森克的人格结构维度理论——EPQ/气质类型 人格五因素模型（OCEAN）
经典条件反射
操作性条件反射（工具性）
三级心理咨询师培训考前辅导
基础心理学讲解
基础心理学在考试中所占比例 ➢ 教材改革后的情况：15 道题左右 （9道单选 + 6道多选）
➢ 目前趋势：只增不减
基础心理学讲解
基础心理学复习方法 ➢ 非常重要——至少从头到尾看2遍以上
➢ 以复习资料的重点为主 ➢ 不仅要知道定义，而且要理解，会举例子
能 按能力与先天禀赋和社会 力 因素关系 的 按能力所涉及的领域 分 类 按创造程度
一般能力、特殊能力 液体能力、晶体能力 认知能力、操作能力、交往能力 模仿能力、再造能力、创造能力
“基础知识教材” P 81
基础心理学讲解
基础心理学中的 “重点中的重点”
巴甫洛夫
✓ 反射 反射弧 反馈 （P16）
心理活动的生理基础
神经元是神经系统的基本结构单 位和功能单位。由细胞体、树突 和轴突三个部分组成。树突接受 刺激，轴突传递刺激。
神经系统的结构
外周神经系统
躯体神经系统
脑神经（12） 脊神经（31）
自主神经系统 神
经
系
统
脊髓
中枢神经系统
脑干：延脑、脑桥、中脑
间脑：丘脑、上、下、底 脑 小脑
端脑（大脑皮层）
动力性 激动度
强度 紧张度
情绪情感的种类
按照生物进化 基本情绪 复合情绪
按照状态 心境 激情 应激
高级情感 道德感 理智感 美感
专家：你怎么没考虑求助者的抑郁情绪呢？ 学员：因为他没有说他抑郁。
专家：可是这个症状里面有“情绪低落，觉得自己什么都做不好”，你为什么没考虑抑郁？ 学员：因为他自己没说他抑郁。嗯，而且我没看出他抑郁。 专家：可是你写了，情绪低落，觉得自己什么都干不好，觉得没有精力……这些。 学员：我没看出来。 专家：那你为什么写进去了？ 学员：啊？我写了吗？可是我真的没看出来他抑郁。
• 坚持不懈克服困难，永不退缩。相反的 是虎头蛇尾和执拗。
• 善于管理情绪和行动。与之相反的品质 是怯懦和任性。
人格
人格概述★
定义、特征、结构（倾向性[动力]、特征）
能力
能力结构的理论 能力发展的个体差异★ 影响能力发展的因素（遗传、教育环境）
第九节：能力和人格
能力的定义： 能力是顺利、有效的完成某种活动所必须
言语和语言
语言是社会现象，言语是心理现象。
书写性言语中 枢： 若受损，失写 症——不会写
言语运动中 枢=布洛卡中 枢。 受损产生表 达性失语症 ——不会说。
视觉性言语中枢：角回。 若受损，失读症——看 不懂
言语听觉中枢=威尔尼克中枢。 若受损伤，产生接受性失语症——听不懂。
言语活动的中枢机制
言语运动中枢：布洛卡中枢。 若受损伤，产生表达性失语症——不会说。
✓ 建立了高级神经活动学说 ✓ 高级神经活动有两个基本过程：兴奋和抑制 ✓ 无条件反射 条件反射 ✓ 高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间的对应关 系（P89表）
基础心理学都讲了些什么？
研究正常成人心理现象最普遍、最一般规律的学科。
基础心理学的内容
心理过程
心 理 现 象
认知 知 情绪情感 意志
感觉现象：
感觉适应 感觉后象 感觉对比 联觉
回想一下，自助餐厅的装潢和摆设是不 是存在着某些相近的地方？
快餐店的主色调是不是都差不多？
后像
感觉对比
视觉
适宜刺激在380-780纳米。 椎体细胞和杆体细胞。 色觉异常。
• 要点：视觉器官（识记） 1. 两种视觉神经细胞：锥体细胞和杆体细 胞。
2.锥体细胞主要集中在中央窝及其附近，呈 圆锥状，在强光下起作用，叫明视觉器官。 它能分辨物体的细节和颜色。
3.杆体细胞呈杆状，集中在视网膜边缘及其
附近，对弱光敏感，叫暗视觉器官。它不
能分辨物体的细节和颜色，只能分辨物体 的轮廓。
• 颜色视觉（领会） 1.在较强的光线下，人眼靠锥体细胞的作用能分 辨颜色。颜色包括彩色和非彩色，彩色有色调、 明度和饱和度的特性；非彩色只有明度一种特性。 2.颜色混合：色光混合和颜料混合；加法原则和 减法原则；如：黄色+蓝色＝白？绿？ 3.色觉异常：按照色觉异常的程度可把色觉异常 分为色弱、部分色盲和全色盲。绝大多数是遗传 的原因造成的。色盲患者男性大于女性：8％ vs
概念的内涵和外延：概念的内涵是指概念所包含的事物的本质属 性，外延是指属于这个概念的个体，即概念所包含的范围。内涵 和外延是反比关系。
问题解决的策略
迁移 原型启发
定势
小测验
请出声念10遍老鼠，开始！ 请出声念10遍鼠老，开始！ Ok~，准备好了么？看谁速度最快！ 提问：