如何培养小学生思想品德教育
小学生德育工作计划5篇
小学生德育工作计划5篇小学生德育工作计划5篇小学德育即学校对小学生进行的思想品德教育。
目标在于培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品。
以下小编在这给大家整理了一些小学生德育工作计划，希望对大家有帮助！小学生德育工作计划精选篇1一、指导思想以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成我校特色。
二、工作目标1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力；2、通过各种教育活动，使学生学做真人。
三、工作重点1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理；2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况；3、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。
通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识；4、通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。
利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。
四、具体工作1、加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围（1）加强校园德育环境建设。
要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。
本学期将继续实行值班领导、值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
小学学生思想品德教育方案
小学学生思想品德教育方案（引言）思想品德教育是小学教育的一个重要组成部分，对培养学生良好的品德和全面发展具有重要意义。
本文将探讨一种全面且可行的小学学生思想品德教育方案，旨在为学校和教师提供参考，促进学生思想品德的良性发展。
（一）培养学生的道德观念为了培养学生正确的道德观念，可以通过小学生活中融入一系列道德教育活动，如讲述正面的道德故事，举行道德表彰活动等。
此外，教师还可以在社会实践中引导学生用道德眼光看待问题，从小培养学生正确的道德判断力和行为准则。
（二）推动学生自我管理的能力学生在小学阶段正处于自我认识和自我意识的重要发展期，因此，帮助学生培养自我管理的能力至关重要。
学校可以通过制定一套完善的规章制度，并激发学生遵守规则的自觉性。
同时，教师还应当注重启发学生的思考能力，引导他们自我审视和反思，逐渐提升自我管理的意识和行动。
（三）鼓励学生团队合作团队合作是培养学生团结友爱、合作共赢的重要方式之一。
学校可以组织学生参加各种小组活动，如小组游戏、合作科研等，培养学生的团队协作能力和社交技巧。
此外，教师还可以在日常教学中设计小组合作任务，让学生通过共同合作解决问题，培养他们良好的团队合作精神。
（四）注重培养学生社会责任感学校应当注重培养学生的社会责任感，使他们具备为社会做贡献的意识和行动能力。
可以通过组织学生参与社区服务活动、参观社会公益机构等方式，激发学生热爱社会、服务社会的意识。
此外，教师还要从小开始培养学生的环境保护意识，让他们了解环境保护的重要性并积极参与其中。
（五）提升学生的学习动力学习动力是学生学习的内在驱动力，对于学生成绩的提升和全面发展起到关键作用。
学校可以通过培养学生的学习兴趣、激发学习动机、提供多元化的学习资源等方式，促进学生的学习动力的培养。
同时，教师还应当注重激发学生的自主学习能力，帮助他们树立正确的学习目标和良好的学习方法。
（六）加强学生思维品质的培养思维品质是学生综合素质的重要组成部分，对学生的学习和发展具有重要影响。
如何从小抓好德育教育
如何从小抓好德育教育德育教育是培养孩子道德品质和健康人格的关键环节。
从小抓好德育教育对孩子的个人发展和社会适应能力的提升都有着重要的影响。
下面是一些帮助孩子从小抓好德育教育的方法和建议。
首先，家庭教育是德育教育的第一课。
父母是孩子的第一任教师，他们的言行举止对孩子的道德观念和行为习惯有着潜移默化的影响。
父母要做到身体力行，以身作则。
尽量避免家庭成员间的暴力行为或争吵，营造和谐的家庭氛围。
同时，父母应当积极参与孩子的教育，建立起良好的沟通渠道，关注和倾听孩子的需求和问题，并以正确的方式给予孩子引导和教育。
其次，学校教育是培养孩子德育的重要途径。
学校是孩子成长的第二个重要环境，德育教育应当贯穿于学校的日常教育活动中。
学校要设置德育课程，注重培养学生的品德、道德和价值观。
在课堂教育中，老师要注重德育教育的内容，鼓励学生积极参与集体活动，培养学生的团队精神和责任意识。
此外，学校也应该建立健全学生管理制度，制定相应的奖惩机制，引导学生形成良好的行为习惯和价值观。
再次，社会环境是德育教育的重要场所。
孩子从小应该接触到良好的社会环境，培养正确的道德观念和价值取向。
家庭和学校要共同努力，尽量给孩子提供良好的社交环境，参与有意义的社会活动。
通过参与社区服务、慈善活动等，让孩子培养关爱他人、乐于助人的品质。
同时，父母要引导孩子正确看待网络和媒体对德育教育的影响，帮助他们筛选正确的信息和价值观。
最后，德育教育要注重个体差异和有效引导。
每个孩子的情况和成长环境都不同，德育教育需要因材施教，注重个性差异的理解和引导。
父母和教师要认真观察孩子的行为和情绪变化，根据孩子的需要进行相应的引导和教育。
同时，培养孩子的自我认知和自我管理能力，让他们能够主动思考和反思自己的行为，形成正确的自我评价和调控机制。
总的来说，从小抓好德育教育是一个全方位的工程，需要家庭、学校和社会共同努力。
家庭要以身作则，提供良好的教育环境；学校要贯彻德育教育，注重培养学生的品德和道德观念；社会要提供良好的社会环境和参与价值观的培养。
培养小学生的品德修养
培养小学生的品德修养品德修养在小学生的成长过程中起着至关重要的作用。
良好的品德能够帮助他们建立正确的价值观和行为准则，培养良好的习惯和态度，从而成为有益于社会和自身发展的人才。
本文将探讨一些培养小学生品德修养的有效方法和策略。
培养小学生的品德修养需要注意以下几个方面：一、家庭教育的重要性家庭是孩子品德修养的第一课堂。
父母是孩子的第一任教师，在日常生活中通过言传身教对孩子进行品德教育至关重要。
父母可以通过与孩子共同参与家务、诚实守信的行为示范以及与孩子进行沟通交流等方式，培养孩子正确的价值观和道德观念。
二、学校教育的作用学校是小学生品德修养的重要场所。
学校教育可以通过课堂教学、校园文化建设等方式培养学生正确的道德观念。
学校应当注重培养学生的公平、合作、尊重、责任等品质，通过开展形式多样的素质教育活动，引导学生树立正确的道德标准，并在实际行动中贯彻落实。
三、示范引导的重要性小学生常常受到身边成年人的示范影响，因此成年人如何言行举止会对他们产生深远的影响。
教师、家长、社区志愿者以及其他社会成员都应该以身作则，做一个值得学生效仿的榜样。
通过模范示范和正确引导，小学生将更容易学习和理解正确的行为规范和道德价值。
四、情感教育的重要性情感教育是培养小学生品德修养的重要途径之一。
教师和家长应该尊重孩子的感受和情绪，并帮助他们正确表达、理解和处理情感。
培养孩子的同理心、友善、善良等品质，有助于他们建立良好的人际关系，促进个人与他人之间的和谐。
五、社会实践的重要性小学生应该通过参与社会实践活动来锻炼品德修养。
社会实践可以让他们亲身感受社会的真实情况，增强社会责任感和使命感。
参观社区环境、参与公益活动、进行志愿服务等，都是培养小学生品德修养的有效途径。
这些实践经历可以让他们更加深入地理解社会价值和道德伦理，并通过实际行动体现出来。
六、评价机制的建立为了保证小学生品德修养的培养效果，学校和家庭可以建立相应的评价机制。
通过定期的品德评价，对学生进行量化和综合评定，以及给予积极的反馈，激励他们积极参与品德修养的过程。
如何有效的对小学生进行思想品德教育
如何有效的对小学生进行思想品德教育思想品德教育是小学教育中极其重要的一项工作，它不仅是教师培养学生道德素质、塑造人格的必修课程，也是学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进全面发展和成才的必要途径。
那么，如何有效地对小学生进行思想品德教育呢？下面我就分享一些自己的体会。
一、生活化教育生活是孩子学习、体验和认知世界的第一大场。
教育就是在生活中进行的。
将思想品德教育融入生活中，教会孩子们如何与人相处、如何尊重、帮助、尊重他人，在交往中互相学习、互相促进，在组织中团结协作、守纪律、尊重规则，在学习中诚实守信、自我约束、自我激励等，是非常必要的。
在教育中，要注意把微小的事物联系起来，如孩子们不注意自己的衣服和身体卫生，可以从自己的衣着进行教育和引导，以此让孩子们意识到个人形象和卫生对自己所带来的意义，培养他们注重细节、有素养、有格调的思想和行为。
二、例行公事教育学习和生活有许多例行公事，比如说早操、升旗仪式、集体活动、文艺演出等。
这些活动虽然看似普普通通，但温馨而又充满温情。
这样让孩子们培养良好的习惯和道德风尚，从而提升他们的体育、卫生、礼仪、社交等方面素质和能力，一步一步成长和进步。
三、家庭教育教育不仅仅限于学校，家庭同样是重要的学习场所。
让孩子们在家中体验到和谐的家庭氛围，感受家庭的欢乐和温暖，交流和沟通的场所，是非常有意义的。
让孩子们在家中学到怎么做一个品德高尚、知识丰富、有纪律、有爱心、有担当的孩子和青少年，更好地影响和帮助其他家庭。
教育不是一时的事情，也不是说一次性的，它需要教师和家长长期的精心引导和培养。
在实践过程中要注意以下几点：首先，教师要把思想品德教育融入到各个学科的教学中去，在教学中注意引导学生形成正确的学习态度和交往方法。
其次，教师应该定期开展班会、教育活动、主题演讲等各种形式的思想品德教育活动，强调和阐述学生需要了解和掌握的基本道德规范。
再次，教师要及时对学生发生的问题和违规的行为进行纠正和处理，采取有效的措施培养学生的自我约束、自我教育和自我管理能力。
小学生道德品质培养引导方案
小学生道德品质培养引导方案一、引言在现代社会中，培养小学生的道德品质是教育工作中至关重要的一部分。
良好的道德品质不仅对个人的成长发展有积极的影响，也对社会的和谐稳定有重要作用。
因此，为了有效引导小学生培养良好的道德品质，我们制定了以下方案。
二、培养孝顺品质1. 家庭教育的重要性家庭是培养孩子道德品质的第一课堂，父母应该作为表率，积极传授孝顺的价值观和行为准则。
2. 学校的作用学校可以组织开展家长参与的活动，加强与家庭教育的结合，提高小学生对家庭的责任感与关爱意识。
三、培养诚实守信品质1. 童话故事的主题应选择一些涉及诚实守信主题的童话故事进行教学，引导学生了解诚实与守信的重要性。
2. 鼓励与奖励学校可以设立诚实守信奖励机制，鼓励学生成为诚实守信的榜样，并向他们提供适当的奖励和荣誉。
四、培养友善关爱品质1. 同伴合作项目学校可以设计和组织各类同伴合作项目，鼓励学生互相帮助与支持，培养友善关爱的品质。
2. 社会实践活动学校可以组织小学生参与社区服务或慈善活动，让他们亲身体验帮助他人的乐趣，培养关爱他人的意识。
五、培养勤奋积极品质1. 积极评价与激励教师应及时给予学生积极的评价与激励，让他们感受到努力付出的价值与回报。
2. 制定学习计划学校可以帮助学生制定个人学习计划，培养他们自我管理和积极主动的意识，提高学业成绩。
六、培养公正正义品质1. 法治教育学校可以开展法治教育活动，向学生普及法律知识，培养公正正义的法治观念。
2. 案例讨论与辩论学校可以引导学生参与案例讨论和辩论，提高他们正义感和公正判断力。
七、总结通过以上方案，我们将全面提升小学生的道德品质培养，助力他们在成长过程中增长道德力量，并为未来的社会做出积极贡献。
通过家庭、学校和社会的共同努力，我们相信小学生的道德品质将得到有效培养与引导。
如何培养学生的品德
如何培养学生的品德对于孩子来说，品德教育是重中之重，所以家长和老师能否掌握正确的方法去培养孩子的道德，关系到孩子一生的幸福与否。
在此，小编为大家整理了一些培养学生品德的方法，希望能帮助到您。
培养学生品德的六种方式1、说理教育法：是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法。
这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法。
我们常说大道理谁都懂，但是大道理必须要知道，如果没有了大道理的影响和约束，就更加容易造成一个人对自己行为的放纵。
2、榜样示范法：用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。
榜样的力量是强大的，帮助小学生塑造心目中的榜样，可以是各种成功的大人物大英雄，也可以是身边的小朋友或大人，尤其是身边的人反倒更容易接近观察和模仿。
3、陶冶教育法：是学校和家长利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
这种方法灌注于生活和生活的方方面面，润物细无声。
4、实际锻炼法：让小学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。
无论是竞赛还是公益活动，又或者班级内部、家庭内部以及与社会实际接触的实践活动，都提供实际锻炼的机会。
5、品德修养指导法：通过教师的指导，帮助学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。
6、品德评价法：是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。
它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。
作为家长与老师，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。
我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生健康成长。
小学思想品德情感态度培养方法
小学思想品德情感态度培养方法思想品德是小学教育中的重要组成部分，它涉及到学生的思维、价值观和道德行为等方面的培养。
而情感态度的培养也是小学教育的重点，它关乎学生的情感表达和人际交往等方面的培养。
本文将探讨一些小学思想品德情感态度培养的方法。
以下是一些具体的方法供大家参考：培养自主学习的能力在小学阶段，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
通过给予学生一定的自主权，例如让他们选择感兴趣的图书、选修课程等，可以激发他们对学习的主动性和兴趣。
另外，让学生参与学校社团、活动等，也能培养他们的领导能力和团队合作意识，提高他们的思考和解决问题的能力。
注重情感教育情感教育是培养学生情感态度的关键，可以通过以下方法实施：首先，注重对学生的情感关怀，了解学生的情感需求并与他们建立良好的师生关系；其次，鼓励学生积极表达自己的情感，提倡学生以正确的方式表达内心的情感；最后，引导学生对他人的情感进行理解和关爱，培养学生的同理心和尊重他人的能力。
倡导多元化的活动小学生在校期间参加各种活动，这对他们的思想品德和情感态度的培养都非常重要。
学校可以组织丰富多样的活动，如课外实践活动、社会实践活动、亲子活动等，让学生能够跳出课本、走向社会，亲身体验并提高综合素质。
通过这些活动，学生能够感受到不同的情感体验，加深对社会、家庭和他人的理解。
鼓励学生参与公益活动参与公益活动是培养学生思想品德和情感态度的有效途径之一。
学校可以组织学生参与一些公益活动，比如社区义务劳动、环保活动、义卖等。
通过这些活动，学生能够体验到帮助他人的快乐和意义，进一步培养他们的责任感、合作意识和关爱他人的品质。
建设良好的家校关系对于小学生的思想品德和情感态度的培养来说，家校合作至关重要。
学校可以定期开展家长学校、家庭阅读活动等，与家长加强交流，共同关注学生的发展和成长。
通过与家长的合作，学校可以更好地了解学生的家庭背景和情况，有针对性地进行个别辅导和教育。
总结小学阶段是培养学生思想品德和情感态度的关键时期，通过培养学生的自主学习能力、开展情感教育、多元化活动、参与公益活动以及建立良好的家校关系，可以有效提升学生的思想品德水平和情感态度素养。
小学生品德培养方案
小学生品德培养方案近年来，随着社会的进步与发展，人们对小学生品德培养的重视日益增加。
作为祖国未来的希望，小学生的品德培养显得尤为重要。
那么，如何制定一套科学、有效的小学生品德培养方案呢？本文将从家庭教育、校园教育和社会环境三个方面探讨小学生品德培养的方案。
家庭教育在小学生品德培养中扮演着重要的角色。
首先，家长要以身作则，做出良好的行为示范。
他们应该尊重他人、关心弱者、乐于助人，并始终保持良好的道德品质。
其次，家长要营造积极向上、温暖和睦的家庭氛围。
家庭是培养小学生品德的第一课堂，有利于孩子形成正确的价值观和健康的人生态度。
最后，家长应制定合理的家教规范，要求孩子做到守时守信、尊重师长、团结同学，并从小培养孩子养成良好的生活习惯和行为规范。
校园教育作为小学生品德培养的重要环节，学校应加强教育管理，制定一系列规范和制度。
首先，学校应建立健全的品德评价体系，对学生的品德表现进行全面评估。
其次，学校要注重师生之间、同学之间的交流与互动，举办各类主题班会和课程，激发学生参与，增强他们的社交能力和责任感。
最后，学校要注重塑造良好的校园文化，营造积极向上的氛围，让学生在尊重他人、守纪律、团结合作等方面受到良好的影响。
社会环境也是小学生品德培养的重要因素之一。
社会环境对小学生的价值观和行为模式有着深远的影响。
因此，我们需要全社会共同努力，营造良好的社会氛围。
首先，媒体要积极传播正能量，引导社会关注小学生品德教育的重要性。
其次，社会组织和志愿者应积极参与小学生品德培养活动，为他们提供良好的学习和成长环境。
最后，政府应加强相关政策的制定和管理，提供资源支持，加大对品德教育的投入力度。
综上所述，小学生品德培养是一个系统工程，需要家庭教育、校园教育和社会环境的共同努力。
只有通过这三个方面的无缝衔接和有效配合，才能培养出德智体美劳全面发展的小学生，为祖国的未来做出贡献。
相信在全社会共同的关注和努力下，小学生品德培养将取得更加显著的成就。
如何培养小学生的思想品德
中 让 学 生 自觉 养 成 了 以 上 良好 的 习惯 。这 说 明教 师 如 果 处 处 都 能 以 身 作 则 ， 时刻 都 能 注 意 自 身 形 象 和 表 率 作 用 ，学 生 就 一 定 能 受 到 感 染 ，进 而 达 到 品德 教 育 目的 。
二 、注 重 生活 中 的德 育 品 德 教 育 不 能 离 开 学 生 的现 实生 活 ，不 应局 限于 学 校 里 、课 堂 上 、书 本 中 ，只 有 生 活 中 的 德 育 才 是 真 实 的 、 生 动 的 、也 是 最 有 教 育 力 的 。 小 学 生 的思 想 品德 、行 为 习 惯 与生 活环 境 有 着 密 切 的 联 系 。例 如 ，在家 庭 生 活 中 ，家长 是学 生思 想 品 德 形 成 过 程 中 的 第 一 位老 师 ，家 长 的 优 良 品德 ，如 爱 护 公 物 ，助 人 为 乐 ，与 他 人 友 好 相 处 等 ，都 会 给 学 生 以 深 刻 的影 响 ， 并 逐 渐形 成学 生对 待周 围人 和 事 物 的 正 确 态 度 ；相 反 ， 家 长 的 不 良 行 为 ，对 孩 子 的 影 响 也 是 深 刻 的 ，有 的 家 长 爱 占便 宜 ，常 为 一 些 小 事 和 邻 居 大 吵 大 闹 ，这 一 切 都 会 在孩 子 幼 小 的 心灵 中 留下 深 深 的 烙 印 。因 此 ，家 长 要 注 意 自己在 孩子 品德 形 成 过 程 中的 重 要 作 用 ，一 言 一 行 ， 一 举 一动 都 要 给 自 己的 孩 子 做 出 表 率 ，让 孩 子 在 日常 生 活 中 养成 热爱 环 境 、理 解 他 人 、关 爱 生 命 等 良好 的 品 质 。 三 、注 重 活 动 中 的德 育 丰富 多彩 的活 动 是 德 育 有 效 的 载 体 ，它 具 有 课 堂 教 学和 现 实 生活 所不 及 的生 动 活 泼 。好 的活 动 可 以真 正 解 放学 生 身 心 ，可 以 给 他们 带 来 比课 堂 上 和 生 活 中 更 令 人 感动 和 难 以忘 怀 的 快 乐 和 自 由 。让 学 生 多 参 与 有 益 的 课 外活 动 ，可 以 促 使 学 生 德 、智 、体 诸 方 面 得 到 生 动 活 泼 的 发 展 ，并 为 学 生 提 供 发 展 个 人 志 趣 、特 长 与才 能 的 好 机 会 。 良 好 的 道 德 信 念 的形 成 离 不 开 丰 富 多 彩 的实 践 活 动 ，只 有 把 两 者 有 机 结 合 起 来 ，才 能 真 正 发 挥 德 育 的 优 势 。 如 ，通 过 开 展 “你 丢 我 检 ”、“弯 弯腰 ”等 活 动 ，让 学 生 明白 ，保护 环境人人有责 ；邀请 法制交警作《遵纪守法》 和《交通安全》方面 的知识讲座 ，通过多种渠道提高学生 的 安 全 意 识 和 法 制 意 识 ；开 展 “手 拉 手 ”活 动 ，学 生 之 间 互 帮 互 学 、互 相 交 流 ，形 成 关 心 他 人 、乐 于 助 人 的 品 德 ， 逐 步 树 立 对 他 人 、对 社 会 的 责 任 感 ；开 展 书 法 、绘 画 、歌 咏 、拔 河 等 各 类 竞 赛 活 动 ，在 校 园 生 活 中培 育 学 生 热 爱 集 体 、勤 奋 学 习 的 品 质 ，帮 助 他 们 把 老 师 的 期 望 化 作 对 自己 的 责 任 感 ，做 学 习的 小 主 人 ；开 展 “我是 妈 妈 的好 帮 手 ”活 动 ，体 验 父 母 的辛 劳 和 家 庭 生 活 ，培 养 他 们 孝 敬 父 母 、热 爱 劳 动 的 情 感 ，帮 助 他 们 把 父 母 的 期 望 化 作 对 家 庭 的 责 任 感 ，做 生 活 的 小 主 人 。
小学品德教育培养方法
小学品德教育培养方法品德教育是教育的重要组成部分，其目标是培养学生的道德情感和行为习惯。
在小学阶段，孩子正处于道德意识形成的关键时期，因此，小学品德教育至关重要。
本文将讨论一些有效的小学品德教育培养方法。
首先，家庭教育在小学品德教育中起着关键作用。
家长应以身作则，成为孩子的榜样。
通过言传身教，家长可以向孩子传递正确的价值观和道德观念。
此外，家长还可以通过与孩子进行日常交流，讲述一些正面的道德故事，引导他们学会辨别是非、善恶。
鼓励孩子参与家庭活动，并给予适当的赞扬和鼓励，以加强他们的道德自觉。
其次，学校应将品德教育融入日常教学活动中。
教师可以通过讨论班级规则和责任，培养学生的团队精神和互助意识。
在课堂上，教师可以选择一些具有道德教育意义的故事、情景、例子等进行教学。
同时，鼓励学生参与公益活动，如保护环境、帮助弱势群体等，培养他们的公民意识和社会责任感。
此外，小学可以开展一些针对品德教育的特色活动。
例如，组织学生参与学生自治、班级风纪等活动，让他们亲身体验公平、公正和团队合作的重要性。
学校还可以定期举行道德讲座或主题演讲比赛，邀请专业人士或成功人士分享他们的道德经验和价值观念，激发学生的学习兴趣。
另外，媒体在品德教育中也发挥着重要的作用。
教师和家长可以引导学生选择正面积极的电视节目、电影、书籍等，让他们从中吸取道德教育的意义。
同时，学校可以开展一些媒体素养教育活动，教导学生正确使用媒体，并培养他们对假新闻和不良信息的辨别能力，树立正确的价值观念。
最后，小学品德教育的成功与否也与社会的支持密不可分。
社会机构、社区组织和媒体等可以协助学校和家庭一起开展品德教育活动。
通过举办公益活动、设立奖励机制等方式，引导和激励学生为社会做出积极贡献。
综上所述，小学品德教育的培养方法包括家庭教育、学校教育、特色活动、媒体教育和社会支持。
这些方法的综合应用可以为孩子们提供全方位、多层次的道德教育，帮助他们建立良好的品德习惯和正确的价值观念，为未来的成长奠定坚实的基础。
小学生的品德养成教育
小学生的品德养成教育品德养成是教育的重要组成部分，对于小学生来说尤为重要。
培养良好的品德和价值观，不仅有助于他们健康成长，还对他们的未来产生深远影响。
本文将聚焦于小学生的品德养成教育，以明确主题，详尽内容，逐步展开。
首先，家庭是品德养成的基石。
家庭是孩子品德养成的最早影响源，家长在小学生的品德教育中起着不可替代的作用。
家长要给予孩子明确的道德标准，从小就教导他们诚实、守信、尊重他人等基本品德。
此外，家庭可以通过给予孩子良好的示范，培养他们良好的行为习惯和正直品格。
家长要注意与孩子的沟通交流，关心他们的心理健康，建立亲密的家庭关系，以促进良好的品德养成。
其次，学校是品德养成的重要场所。
学校是小学生接触社会的重要平台，也是品德养成的关键环节。
学校应该建立和谐的师生关系，为小学生提供良好的教育环境。
学校要注重启发式教育，培养小学生的独立思考能力和创造力。
此外，学校可以通过丰富多样的课外活动，如社团、义工等，培养小学生参与社会公益事业的意识，并激发他们的爱心和责任感。
此外，社会也是品德养成的重要力量。
小学生应该适当地接触社会，了解社会的多样性与复杂性，从而培养他们的品德观念。
社会可以通过各种形式，如社区服务、亲近自然等，加强小学生的参与感和价值观念。
同时，适当的社会教育也能够增加小学生的人际交往能力和团队合作精神。
最后，个人的自我管理也是品德养成的重要方面。
小学生应该学会自我管理，明确自己的目标，树立正确的人生态度和价值观。
个人的自我管理包括时间管理、行为规范等方面。
例如，小学生可以通过制定学习计划来管理时间，培养自律和自主学习的能力。
同时，他们也要明确良好的行为规范，如不撒谎、不偷窃等，树立正确的行为准则。
综上所述，小学生的品德养成教育是一个综合性的系统工程。
家庭、学校、社会和个人都有责任参与其中。
只有通过多方的共同努力，才能真正培养出道德品质高尚、有良好行为习惯的小学生。
家长要成为孩子的榜样，学校要提供良好教育环境，社会要提供多元的社会教育，小学生要努力自我管理。
小学生如何学好思想道德常识
小学生如何学好思想道德常识引言思想道德常识是指人们在日常生活中所遵循的道德准则，它对于小学生发展良好的品德和价值观具有重要影响。
小学生阶段是塑造人格和价值观的关键时期，因此，学好思想道德常识对于他们的全面发展至关重要。
本文将探讨小学生如何学好思想道德常识，并提供一些实用的方法和建议。
1. 培养正确的价值观在小学生学好思想道德常识的过程中，首先要培养正确的价值观。
家庭和学校是培养小学生价值观的主要场所，以下是一些培养正确价值观的方法：•家庭教育：家长应成为孩子的道德榜样，教育孩子尊重他人、诚实守信、友善待人等良好的品德。
家庭应营造积极和谐的氛围，鼓励孩子多参与公益活动，培养关爱他人的意识。
•学校教育：学校应开展道德教育的活动，如开展主题班会、开设道德课程等。
教师应通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生正确树立人生观、价值观。
•大众媒体教育：引导小学生正确利用电视、互联网等媒体资源，提供优秀的思想道德常识教育内容。
家长和学校应监督和引导孩子避免不良信息对其价值观的负面影响。
2. 培养审美情操培养小学生的审美情操是学好思想道德常识的重要一环。
审美情操是指对美有敏感和欣赏力，而美不仅仅指外在的形象，还包括心灵的美、品德的美等。
以下是一些培养审美情操的方法：•音乐和艺术教育：学校可以开设音乐、美术等课程，让学生了解不同形式的艺术表达。
家长可以鼓励孩子学习乐器、参观艺术展览等，培养孩子对音乐和艺术的兴趣和欣赏能力。
•阅读经典文学作品：引导小学生阅读经典文学作品，如童话故事、名人传记等。
通过阅读，孩子可以培养对文学的热爱，从中感悟道德、人性、真善美等方面的价值。
•美学教育活动：学校可以组织讲座、比赛、展览等美学教育活动，激发学生的认知和创造力。
通过实践和体验，学生能更直观地感受美的力量，培养审美情操。
3. 培养良好的行为习惯良好的行为习惯是小学生学好思想道德常识的基础。
以下是一些培养良好行为习惯的方法：•自律意识：培养小学生的自律意识，让他们主动遵守纪律和规则。
培养小学生的道德品质和价值观
培养小学生的道德品质和价值观在现代社会中，培养小学生的道德品质和价值观具有重要的意义。
小学阶段是孩子性格和行为习惯形成的关键时期，因此，对于孩子们的道德教育十分关注。
本文将探讨如何培养小学生的道德品质和价值观，并提供一些有益的方法和策略。
1. 为小学生树立良好榜样小学生天性单纯，容易受到他人的影响，因此，树立良好的道德榜样对他们的成长至关重要。
对于教师来说，作为孩子们的引路人，要时刻注意自己的言行举止，保持良好的品德和道德标准，以此影响和激发学生的践行和模仿。
此外，家庭也扮演着重要的角色，家长应该在日常生活中树立良好的道德榜样，与孩子们分享道德故事和经验，引导他们树立正确的价值观。
2. 开展道德教育课程为了培养小学生的道德品质和价值观，学校应该制定相关的道德教育课程。
这些课程可以涵盖诸如尊重他人、诚实守信、助人为乐等方面的内容。
通过讲解案例、开展讨论和小组活动，帮助学生理解道德的重要性，并激发他们思考和行动。
此外，配合相关教材、图片和视频等教学资源，可以增强学生的学习兴趣和参与度。
3. 培养学生的社会责任感培养小学生的社会责任感是培养他们良好道德品质和价值观的重要环节。
学校可以组织社会实践活动，让学生亲身感受社会的需要和困难，帮助他们意识到自己作为社会一员的责任。
例如，学生可以参加社区清洁活动、帮助特殊儿童或老人，并通过这些实践经验理解和实践道德。
4. 鼓励小学生参与公益活动参与公益活动是培养小学生道德品质和价值观的重要途径之一。
学校可以组织义工队伍，协助学生参与公益项目，如捐助物资、关爱动物、支教等。
通过这样的活动，小学生可以学会关心他人、分享和助人为乐，同时也培养他们的社交能力和团队合作精神。
5. 引导小学生正确使用媒体和科技现代媒体和科技发展迅速，对小学生的道德品质和价值观产生了深远的影响。
因此，引导小学生正确使用媒体和科技也是非常重要的。
学校和家庭可以联合进行相关教育，教导学生如何辨别真假信息、防范网络骗局和保护个人隐私。
中小学学生思想品德教育的内容
中小学学生思想品德教育的内容中小学学生思想品德教育的内容，是围绕培养学生的社会主义核心价值观，塑造良好的道德品质和行为习惯的一系列教育活动。
具体内容包括：
1.社会主义核心价值观教育：让学生理解和掌握社会主义核心价值观，即富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善，并在日常生活中实践这些价值观。
2.中华优秀传统文化教育：通过学习中华民族优秀传统文化，如孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、诚实守信等传统美德，增强学生的文化自信和民族自豪感。
3.法律法规教育：普及法律知识，让学生理解并遵守国家的法律法规，学会运用法律来维护自己的合法权益。
4.社会公德教育：培养学生在公共生活中遵守公共秩序、爱护公共财物、尊重他人权益的意识和行为。
5.个人品德教育：注重学生个人品德的培养，如正直、勇敢、谦虚、勤奋等，促使学生形成良好的个人品质。
6.心理健康教育：帮助学生建立健康的心理状态，学会情绪管理、人际交往、自我认知等，促进学生全面发展。
7.环境伦理教育：教育学生理解和尊重自然，保护环境，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。
8.网络道德教育：指导学生正确使用网络，辨别网络信息，抵制网络不良影响，培养良好的网络行为习惯。
9.生命安全教育：教育学生珍爱生命，了解基本的安全知识，包括交通安全、防火防灾、防欺凌等。
10.公民意识教育：培养学生具有公民责任感、参与意识和能力，学会在集体中生活，积极参与社会公共事务。
这些内容相互联系，共同构成了中小学学生思想品德教育的有机整体，旨在帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为其成为有用的社会公民奠定基础。
小学生如何培养品德和道德观念
小学生如何培养品德和道德观念随着社会的发展，品德和道德观念对每个人的重要性越来越受到关注。
品德和道德观念的培养不仅仅是学校的责任，家庭和社会同样承担着重要的角色。
小学阶段是孩子品德和道德观念发展的重要时期，下面将介绍一些方法和途径来培养小学生的品德和道德观念。
一、家庭教育1. 榜样示范：家长是孩子最早接触到的榜样，他们的行为和言谈都会对孩子产生深远的影响。
家长在日常生活中要树立良好的行为和价值观，成为孩子的榜样。
2. 重视沟通：与孩子进行良好的沟通是培养品德和道德观念的基础。
家长要耐心倾听孩子的想法，尊重他们的意见，帮助他们明晰对错、善恶的判断。
3. 倡导家规家训：制定一些简单明确的家规家训，教育孩子遵守规则和约定。
同时，家长要以身作则，积极遵守家规家训，让孩子从小学会自律。
二、学校教育1. 品德教育课程：学校应该开设品德教育课程，教授学生正确的道德观念和价值观。
课堂上可以通过故事、案例、道德规范等方式，培养学生的品德修养。
2. 班级活动：通过各种班级活动，提供学生互动的机会，培养他们的合作意识、友爱精神和团队合作精神。
例如，班级组织公益活动，让学生参与其中，感受到帮助他人的快乐。
3. 奖惩制度：学校可以建立奖惩制度，以激励学生在品德和道德方面表现良好。
对于有良好表现的学生，可以给予表扬和奖励，对于不良行为，要进行适当的批评和引导。
三、社会教育1. 社会实践活动：学校可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲眼目睹社会上的正能量，并参与到其中。
通过参与实践，学生能够感受到关爱、分享和奉献的重要性。
2. 志愿者活动：鼓励学生积极参与志愿者活动，帮助他人，关心弱势群体。
志愿者活动不仅可以培养学生的责任感和爱心，还可以锻炼他们的实际操作能力。
3. 优秀文化的传承：通过讲述优秀文化和道德模范的故事，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
学校可以组织学生学习国学经典或传统节日，加深他们对传统文化的理解和尊重。
小学生如何培养品德和道德观念是一个复杂而长期的过程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
小学生思想道德教育几点体会
小学生思想道德教育几点体会小学生思想道德教育的几点体会（1500字）一、培养良好品质意识小学生的品质意识的培养是思想道德教育的首要任务。
对于小学生来说，他们正处在人格的初步形成阶段，所以培养他们正确、良好的品质意识非常重要。
教师和家长应注重培养小学生的各项品质，包括诚实守信、勤俭节约、尊敬长辈、友善待人等等。
通过正确的引导和示范，使小学生能够逐渐形成自觉的品质观念和道德准则。
二、培养自主学习能力小学生的思想道德教育不仅仅是灌输知识，更要培养他们的自主学习能力。
教师应创设良好的学习环境，激发小学生的学习兴趣和学习动力，引导他们主动参与学习活动。
同时，教师应注重培养小学生的自主学习能力，包括学会自主规划学习时间、学会自主解决问题、学会自主探究知识等等。
只有通过自主学习，小学生才能在思想道德教育中真正实现自我提升。
三、注重情感教育小学生的情感教育是思想道德教育中重要的一个方面。
小学生正处于情感发展的关键时期，所以注重情感教育对他们的心理健康和人际交往能力的培养至关重要。
教师和家长应注重培养小学生的感恩、友爱、宽容等良好情感，同时引导他们正确处理各种情感体验。
在情感教育中，教师应注重以身作则，营造积极向上的情感氛围，让小学生在关爱和关怀中成长。
四、培养社会责任感小学生的思想道德教育还应注重培养他们的社会责任感。
小学生正处在社会适应期，他们需要进一步了解和认识社会，并逐渐发展起社会责任感。
教师和家长应引导小学生了解社会、关注社会问题，并主动参与一些社会实践活动，培养他们的社会责任意识。
在培养社会责任感过程中，教师应注重培养小学生的团队合作精神、公益意识和社会公民意识，使他们能够主动为社会贡献力量。
五、注重培养思维能力小学生的思维能力是他们整体发展的关键，也是思想道德教育的重点。
教师应注重培养小学生的观察、思考、判断和解决问题的能力，引导他们形成独立思考和创新意识。
在培养思维能力的过程中，教师应提供充分的学习机会和活动，创设良好的思维环境，激发小学生的思维潜能。
对小学生进行思想品德教育的方法和技巧
对小学生进行思想品德教育的方法和技巧随着社会的发展，小学生的思想水平和认知能力也有所提高。
作为小学教师，我们不仅要关注学生的课业成绩，更要关注学生的思想道德教育。
因此，对小学生进行思想品德教育的方法和技巧尤为重要。
一、创设有利于思想品德教育的环境1.营造良好的班级氛围建设和谐的班级是进行思想品德教育的前提。
在教学中，要注重班级管理，对学生的行为、思想进行引导和规范，强化班级纪律，促进学生之间的和谐相处，以营造一个良好的学习环境。
2.充实课外时间班级外的时间对小学生的思想品德教育来说是很重要的。
为了促进孩子们的素质教育，老师可以组织一些有意义的活动。
例如，进行一些社会实践活动，参观博物馆和科技馆等地方，这些活动不仅能培养学生的社会意识和团队精神，还能让学生了解社会风貌，并增长知识。
3.注重个性化每个小学生有各自的个性特征，所以在思想品德教育中要注重针对不同学生的个性化引导。
对于比较内向的孩子，老师可以通过课外活动来丰富他们的人际交往经验，让他们从固定的心理状态中走出来，而对于比较外向的孩子，老师要注重引导他们做到守纪律，树立好的人生观，让他们成为社会稳定力量。
二、注重道德学习和实践相结合1.重视道德教育的规则制度教师要制定良好的道德规范和准则，让学生树立良好的道德观念，做到自觉遵循，形成习惯，不可放松。
同时，要注重对学生的行为进行引导和规范，不断强化道德意识和行为准则，形成学生遵守规则的自觉性。
2.实践中突出道德教育道德教育是全方位的，要通过学生的行为和实践来中进行道德教育，培养学生的社会责任感。
例如，对于不文明的行为，要及时进行纠正，让学生认识到错误，并改正自己的行为。
同时，要引导学生关注社会上的公共事业，积极参与志愿服务和社会活动，了解社会困境和群众疾苦。
三、培养学生的创造性思维1.让学生有自主学习的环境思想品德教育中，要注重培养学生的创新能力和探究精神。
要让学生到自然环境中去寻找问题，通过学习和实验得出问题的解决方案，促进学生的创造性思维。
小学生思想品德教育方案
小学生思想品德教育方案一、引言小学生思想品德教育是培养学生良好品质和价值观的重要任务。
在当今社会中，孩子们面临着各种诱惑和压力，因此，对于他们的思想品德教育必须高度重视。
二、培养行为习惯为了培养小学生良好的行为习惯，我们可以通过课堂讲解、游戏和角色扮演等方式。
例如，在上课之前，教师可以为学生设计一些互动的小活动，让他们养成整理书包、准备教材的好习惯。
三、塑造积极心态积极的心态对于一个人的成长至关重要。
我们可以通过讲授一些成功人士的经历和故事，激发学生追求梦想和相信自己的信心。
同时，学校也可以开展各种社团和俱乐部活动，让学生有机会参与其中，提高他们的自信心。
四、培养良好的人际关系学生们在日常学习和生活中面临与他人沟通的问题。
我们可以通过角色扮演和团队合作等活动，鼓励学生认识到团队合作的重要性，并培养他们与他人友好相处的能力。
五、培养公民意识小学生是国家未来的建设者，培养他们的公民意识至关重要。
学校可以通过举办模拟选举活动、参观社区等方式，让学生了解社会的运行方式，并培养他们的社会责任感。
六、培养正义感正义感是一个人正确判断是非的能力和意识。
我们可以通过讨论、辩论等活动，引导学生学会辨别对错，并鼓励他们勇于维护公平正义。
七、培养责任感培养小学生的责任感，可以通过班级管理和社会实践等途径。
例如，学校可以组织孩子们进行社区服务活动，让他们亲身体验到承担责任的重要性。
八、开展情绪管理教育学生情绪管理的能力对于他们的成长和发展至关重要。
学校可以通过心理健康课程和心理咨询服务，帮助学生学会管理情绪，增强心理韧性。
九、弘扬传统文化传统文化是中华民族的瑰宝，也是小学生思想品德教育的重要内容。
学校可以通过开展传统文化活动、举办书法比赛等方式，让学生接触、了解和喜爱传统文化，增强他们的文化自信。
十、注重家庭教育家庭是孩子最早接受教育的地方，因此家庭教育的重要性不可忽视。
学校应积极开展家校合作，与家长共同关注孩子的思想品德教育，并提供相关讲座、培训等资源。
培养小学生的思想品德与人文素养
培养小学生的思想品德与人文素养在当代社会，思想品德与人文素养对于一个人的全面发展和成长至关重要。
对于小学生来说，正是在这个阶段培养他们的思想品德和人文素养，才能够为他们未来的成长打下坚实的基础。
首先，培养小学生的思想品德需要注重道德教育。
通过引导他们了解什么是正确的行为、什么是友善和公正的原则，培养他们良好的道德观念和价值观。
可以通过讲述寓言故事、开展角色扮演等方式，让小学生亲身体验和感受道德行为的力量。
同时，教师和家长要成为他们的榜样，通过自己的言行去引导他们树立正确的道德观念。
其次，培养小学生的思想品德也需要注重培养他们的自主性和责任感。
通过给予小学生适当的自主权和责任，让他们在自己的决策和行动中有所体验和反思。
例如，在学校里可以设置一些班级活动，让小学生自己组织并承担一定的责任，培养他们的团队合作精神和领导能力。
同时，要引导他们认识到自己的选择和行为会对他人产生影响，培养他们的责任心和关爱他人的意识。
除了思想品德的培养，人文素养也是培养小学生的重要任务之一。
人文素养是指一个人对于人类文化、历史、艺术、道德等方面的修养和理解。
通过启发小学生对社会和人文的兴趣，可以培养他们的人文素养。
在课堂上，教师可以设计一些富有人文内涵的教学活动，例如组织参观博物馆、艺术展览等，让小学生亲身感受优秀的艺术和文化作品。
同时，可以通过讨论、写作、演讲等方式，引导他们思考人类的智慧和文化成果。
此外，教师还可以选取一些优秀的文学作品，进行阅读和分析，让小学生深入了解文学的表达方式和人类情感的丰富性。
此外，家庭教育也是培养小学生人文素养的重要途径。
家长可以和孩子一起阅读名著、观看优秀的电影等，引导他们对于文化艺术的感悟和理解。
在日常生活中，家长还可以讲述一些有趣的历史故事、传统文化知识，让小学生在家庭中培养对人文的敬重和热爱。
总之，培养小学生的思想品德与人文素养是一项长期而综合性的任务。
需要学校、家庭和社会共同努力，为小学生提供丰富的学习和成长环境。
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初探如何培养小学生思想品德的教育
【摘要】思想道德素质不仅决定着人的发展方向，而且对人的科学知识、技能的发展起着重大的推动作用。
家庭教育是孩子的启蒙教育，从小培养孩子感恩、报恩的情感，对孩子形成良好的道德品质具有重要的意义。
【关键词】老师；亲情教学指导；孩子互动沟通
当今，我国正处在经济飞速发展的时期，我国社会主义现代化建设需要更多德才兼备的优秀人才，这些人才的培养离不开教育，正所谓“教育成就未来”。
然而，在现实生活中，随着我国家庭结构的改变，即独生子女家庭的增多，再加上传统家庭观念的束缚，使家庭教育的问题更加复杂。
现代教育认为，思想道德素质不仅决定着人的发展方向，而且对人的科学知识和技能的发展起着重大的作用。
青少年是祖国的希望，祖国的未来，培养小学生良好的道德品质势在必行，是学生家长和教师应该重视和亟待解决的问题。
这就需要我们教师准确地把握中学生的思想脉搏，深化思想道德建设改革，加强德育教学的针对性，提高道德教育的实效性，探索出一条中学生思想道德建设的新路。
俗话说得好，家庭是孩子成长的摇篮和第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭教育即是摇篮教育又是终身教育，在孩子的成长中起着举足轻重的作用。
实践证明：一个充满温馨、和谐的家庭，是十分有利于中学生身心健康发展的。
中学生正处在青春期，在这个时期，中学生的生理和心理都发生了一系列的变化，他们有自己
的思想，开始独立行事，渴望从父母那里拿到“解放证书”，渴望父母向对待大人那样对待他们，甚至挑战父母的权威，产生逆反心理，造成亲子之间的关系不断恶化，严重地影响中学生身心健康地发展。
我在讲授思想品德课时，运用“亲情互动”的教学方法，把家庭教育和学校教育有机地结合在一起，有的放矢地引导中学生，了解自己的家庭、父母，理解父母，懂得感恩，学会如何感恩。
使学生能够把所学的知识运用到现实生活中，提高中学生分析问题和解决问题的能力，增加进亲子之间的沟通，增进亲子之间的情感，使中学生在尽享家庭的亲情和温暖的同时，健康快乐的成长，提升小学生的道德修养，为培养德才兼备的优秀人才打下良好的基础。
下面是我运用“亲情互动”的教学方法，在思想品德课教学中的具体作法。
就是应用了“亲情互动”的教学方法。
在讲授前，有针对性的给学生布置家庭作业，如：一、请父母讲你小时候的故事，做好记录，上课讲给同学们听。
二、给父亲或母亲洗脚。
帮助母亲做家务。
跟家长参加一次劳动。
三项任选一项。
然后写出过程和自己的感受。
三、作为新时代的中学生，面对自己的家庭、父母，你应该如何做？通过学生与父母在家中的互动，使学生能够很好地完成家庭作业。
在上课的时候，我采取自由发言的方式，尽可能让更多的学生回答问题，即锻炼了学生的表达能力，又给学生以展示自己的机会，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
在回答第一个问题时，一个学生说：“我妈妈在讲我小时候故事
的时候，说在怀我的时候反应很强烈，吃不好，睡不好，经常呕吐，严重的时候还住进了医院。
我看得出妈妈在讲话的时候，脸上还露出一丝痛苦的表情，但是，当我的眼神与妈妈的眼神相对的一瞬间，妈妈又显得非常的喜悦和自豪。
还打趣地说怀我的时候还不是最难受的，最遭罪的时候是我出生以后，说我出生后有爱哭的毛病，每天整夜的哭闹不睡觉。
由于妈妈白天在工厂上班，十分辛苦，再加上晚上还要照顾我，休息不好，妈妈的身体变得很虚弱，久而久之便患上了严重的慢性病”。
说到此处，这个学生的音调变得很低，并低头掩面。
这个时候，教室里很静，好像她讲的是所有学生的妈妈似的。
有的同学说：“我用了一整天的时间帮助妈妈做家务，洗衣、打扫卫生，还做了一日三餐。
我想，我是用了一整天的时间做家务，就已经忙得不亦乐乎，而妈妈是在干了一天的农活之余还要做家务，那是多么的辛苦呀！可是，妈妈从来没有一句怨言，这都是妈妈爱我们，爱这个家。
以后我一定帮助妈妈多分忧”。
还有个同学一边哽咽着，一边说：“星期日我跟妈妈一起抠了一天的扇贝，长这么大，我还没有吃过这样的苦。
又冷又累，一天下来，脚也麻了，手也伸不直了。
我跟妈妈说这活太辛苦了，以后不要干了。
可是妈妈却说：‘不敢咋行呢，要过日子，还要攒钱供你上学’。
妈妈看到我难过的样子，又轻轻地抚摸着我的头说：‘只要你将来有出息，妈妈吃什么样的苦都不怕’。
当时我强忍着眼泪，心中暗想：妈妈为了我，为了这个家，每年冬天都要吃苦受累，如
果我不好好学习，怎能对得起我妈妈呢”。
通过学生的发言，使每一位同学都受到了感染，产生了共鸣。
从中感悟到：在世界上多种爱中，至深至纯的爱是母爱，这种爱是无私的爱，永恒的爱，无微不至的爱，不求回报的爱。
如涓涓细水，温柔细腻。
从而激发学生对父母的感恩之情。
在回答第三个问题时，同学们感慨万千，有的同学说：“父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，他们不辞辛劳，任劳任怨，为我们付出了很多很多，他们理应得到爱的回报。
我要用实际行动回报父母。
比如，有时间做一些力所能及的家务，减轻父母的负担。
在心里时时刻刻想着父母，理解关心父母。
我是中学生，当前最重要的是努力学习，积极上进，以优异的成绩报答父母”。
也有的同学说：“当妈妈过生日的时候，我要亲自为妈妈作一张生日贺卡，在上面写着：亲爱的妈妈！十几年来，您每到我生日的时候，您都不忘为我买生日礼物，约上亲朋好友为我祝贺，而我却从来没有给您过生日，在这里，我真诚地向您说一声对不起，请您原谅女儿的无知。
今天，是您的37岁生日，请接受女儿真诚的祝愿：‘妈妈！祝您生日快乐！’给妈妈一个惊喜”。
由于学生回答问题的答案都来自学生身边，所以回答问题特别踊跃，而且其内容都能体现要孝敬父母，要为父母付出自己的时间，付出自己的情感，付出体力，甚至委屈自己。
通过这样形式的活动，激发了学生对父母的报恩之情，使学生在生活中用实际行动，报答父母的养育之恩。
总之，小学生良好道德品质的形成，是家庭、学校、社会三方面
教育合力的结果。
小学时期是学生形成良好道德品质的关键时期，所以，家庭教育和学校教育对于中学生是至关重要的。
通过教师的正确引导，使小学生逐步形成正确人生观，价值观，使学生的身心能够健康发展，成为社会主义现代化建设德的优秀人才。