统编教科书二年级上册朗读训练、语文基础知识学习和写话安排一览表

部编教科书二年级上册
朗读训练、语文基础知识学习和写话安排一览表朗读训练安排
小蝌蚪找妈妈
分角色朗读课文。

（课后练习：分角色朗读课文。

）
坐井观天
分角色朗读课文，注意读好反问句、感叹句和祈使句。

（课后练习：分角色朗读课文，读好下面的句子。

）
寒号鸟
分角色朗读课文。

（课后练习：分角色朗读课文。

）
雾在哪里
读好说话的语气。

（课后练习：朗读课文，读好雾说话时的语气。

）
雪孩子
学习默读。

（课后练习：默读课文，试着不出声。

）
狐狸分奶酪
分角色朗读课文。

（课后练习：分角色朗读课文。

）
纸船和风筝
继续学习默读。

（课后练习：默读课文，试着不出声。

）
语文基础知识学习安排
（注：课程标准对语文基础知识学习的要求是：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。

”
“本标准‘学段目标与内容’中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容。

在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。

指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感，而不在于对知识系统的记忆。

因此，要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行‘系统、完整’的讲授与操练。

本标准通过所附的‘语法修辞知识要点’对相关内容略加展开，大致规定教学中点拨的范围和难度；这一部分提到有关的名称，则便于教师在引导学生认识语言现象和问题时称说。

关于语言结构和运用的规律，须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体味把握。

”“语文知识的学习重在运用，其概念不作为考试内容。

”
根据这些要求，语文基础知识的教学目标水平应该定位于：认识概念，了解表达效果或了解功能，以便在实践中运用。

）
小蝌蚪找妈妈
认识动词，用指定的动词说话。

（课后练习：读一读，用加点的词各说一句话。

加点的词：披、露、鼓、甩）
我是什么
继续认识动词，了解词义说句子。

（课后练习：读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。

加点的词：落、打、飘）
认识动宾短语。

（课后练习：读一读，记一记。

批注：安排动宾短语的认识，与本组认识动词相关联。

）
语文园地一
通过两两对应的短语，继续了解动词的意思并通过动作演示表示了解。

（题目：体会每组加点词的不同意思，选一组演一演。

加点词：迎、追；穿、披；甩、摇）照例子，用“……有时候……有时候……”“……在……在……在……在……”说说自己的日常生活。

（题目：读一读，用加点的词语说说你的日常生活。

加点的词语：“……有时候……有时候……”“……在……在……在……在……”）
场景歌
认识数量词，学习使用表达。

（课后练习：说一说，看谁说得多。

泡泡提供的例子：我会说：“一只海鸥、一群海鸥……”）
拍手歌
通过具体例子，认识部首。

（课后题目：读一读，说说每组加点的字有什么相同之处。

批注：知道有些字有一个相同的偏旁，可以利用这样的偏旁查字，这样的偏旁有一个共同的名字：部首；为学习部首查字法铺垫。

）
语文园地二
学习部首查字法。

（题目：查字典。

）
曹冲称象
知道语序的重要性，学习根据自然段排列句子的语序。

（课后题目：读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。

）
认识副词，了解其表情达意的作用。

（课后题目：读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。

加点的词语：才、到底）
妈妈睡了进一步认识偏正短语& & 的# #，学习照例子说说偏正短语。

（课后题目：读一读，照样子说一说，看谁说得多。

内容例子：明亮的眼睛水汪汪的眼睛（）的眼睛）语文园地三照例子，用“……一边……一边……”说句子。

（题目：读一读，想一想，用加点的词语说一句话。

加点的词语：“……一边……一边……”）
古诗二首
通过具体例子，认识近义构词法。

（课后题目：读一读，记一记。

内容例子：穷尽山穷水尽）
黄山奇石
认识比喻句，学习用比喻词看图写比喻句。

（课后题目：读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。

加点的词语：好像、真像）
葡萄沟
继续了解多音字。

（课后题目：朗读课文，注意下面加点字的读音。

加点的字：种、好、干、分）
了解复句先具体后概括的写法，照例子按方法给句子填空。

（课后题目：读读下面的句子，照样子写一写。

例句：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

）
语文园地四
通过想象说话，继续了解比喻句。

（题目：下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。

例子：爸爸的鞋像小船。

）
联系句子中的信息，了解句子中词语的意思。

（题目：你能说出加点词语在句中的意思吗？）
寒号鸟
认识后补短语，找例子说一说后补短语。

（课后题目：读一读，照样子说一说。

例子：冻得直打哆嗦）
我要的是葫芦
认识反问句和陈述句，了解它们在表情达意上的效果，学习读出相关的语气。

（课后题目：读一读，注意句子不同的语气。

例子：有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。

）园语文地五
进一步了解偏正短语表情达意上的作用，照例子用偏正短语把句子说具体。

（题目：注意下面句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读。

例子：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

注：其中“细长的”“雪白的”加点。

）大禹治水
联系词义了解字义。

（课后题目：朗读课文。

你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。

）
语文园地六
多音字能据词定音。

（题目：读一读，注意加点的字，看谁读得准。

泡泡提示：我会根据词语的意思来判断多音字的读音。

）
学习根据句子表达的情意给句子加上句号，或感叹号，或问号。

（题目：给下面的句子加上标点，再读一读。

）
通过了解声旁，进一步认识形声字。

（题目：我的发现。

泡泡提示：我发现“放、防、房”的读音和“方”很接近。

）
雾在哪里根据课文内容，照例子说句子。

（课后题目：读句子，照样子说一说：雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？）
雪孩子
学习根据课文内容猜想心理活动。

（文中泡泡题目：看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？）
认识补充说明复句。

（课后题目：读一读，抄写每组的第2个句子。

例子：雪孩子变成了一朵白云。

雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

）
语文园地七）
认识拟人句，了解其表情达意的作用。

（题目：读读下面的句子，说说有趣在哪里。

句子：我要把自己藏起来。

”雾把自己藏了起来。

）
通过形近字、音近字比较，了解形近字、音近字比较在识字上的作用，在实际中运用识字。

（题目：展示台的泡泡提示：我把容易混淆的字作了比较。

例子：战士土地；果园圆心。

其中“士”“土”“园”“圆”加点。

）
纸船和风筝
通过具体的句子比较，了解叠词在表情达意上的作用。

（课后题目：读一读，比一比。

例子：纸船漂到了小熊家门口。

纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

）
语文园地八
认识象声词，选择合适的象声词给句子填空。

（题目：猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。

词语例子：咚咚咚；句子例子：大家都睡着了，突然响起的敲门声。

）
写话
语文园地三知道在方格纸上写话的格式，按格式和提示写一样自己喜欢的玩具。

语文园地四知道留言条的作用和格式，在给出的情况中选一种写一张留言条。

语文园地七根据提示看图写话，做到格式正确。