2017年课程思政试点建设项目

合集下载

思政元素融入专业课程教学的实践研究——以上海电子信息职业技术学院为例

思政元素融入专业课程教学的实践研究——以上海电子信息职业技术学院为例

思政元素融入专业课程教学的实践研究①———以上海电子信息职业技术学院为例王晨怡(上海电子信息职业技术学院,上海201411)[摘要]思想政治教育一直是高校教育的重点工作,课程思政的推行为高校思政教育开拓了新思路,但多年的建设仍然存在诸多问题,尤其是高职院校。

以上海电子信息职业技术学院为例,重点分析数控技术专业课程思政建设情况,以学生成长线为思路,充分挖掘每阶段核心课程涉及的思政元素,从而提升课程思政育人实效。

[关键词]思政元素;专业教学;高职院校[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2020)07-0070-02上海作为先进教育理念推行的主要阵地,多年来深入贯彻落实习总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上的要求,推进课程思政全覆盖,对思政理论课,以及综合素养课程、专业教育课程进行课程建设和改革。

上海大学、上海中医药大学等本科院校率先进行探索和实践,形成各具特色的思政改革范本,为高职院校开展课程思政提供了思路。

一、高职院校课程思政开展现状及存在的问题课程思政改革过程中,兼具特色和推广性的学校多以本科院校为主,高职院校在课程思政建设方面稍显乏力。

上海电子信息职业技术学院是拥有一定办学历史和规模的理工类高职院校,多年来一直致力于课程思政改革,但推行至今仍然存在诸多问题,也是大部分学校的共性问题,主要在于专业课教师。

(一)课程思政的理念问题通过从国家层面到学校层面的多番宣传和强调,专业课教师对课程思政内涵的认识在逐步加深,对思政元素融入专业课程教学的必要性表示认可,但是高职院校课程体系、办学特点,使得高职专业课教师对自己所授课程具备的思政功能仍存在疑虑,尤其是理工科专业教师。

理工科课程本身以自然知识为基本对象,反映事物的自然规律和运行机理,具有客观性,并超越意识形态,具有通约性和普遍性,不关乎思想政治立场。

理工科教师不可避免地将自身划归到思想政治教育等人文学科之外,专注于专业知识与实践训练。

课程思政特色示范课程建设项目立项申请书

课程思政特色示范课程建设项目立项申请书

课程思政特色示范课程建设项目
立项申请书
课程名称: __________________
课程类型:专业课/公共课/实践课
所属专业: __________________
课程负责人: ________________
单位: ______________________
填报日期: __________________
教务处制
二。

二三年十二月
填写说明
L立项申报书的各项内容要实事求是,真实可靠。

文字表达要明确、简洁。

所在学院应严格审核,对所填内容的真实性负责。

2.请使用小四号宋体,单倍行距填报。

3.表中空格不够时,可另附页。

4.请用A4纸张双面打印填报并左侧装订成册。

23“课程思政”思体实施目标、W要措施、教学特色—⅛⅛性成果等(1)总体实施目标
(2)主要措施
(3)教学特色
(4)标志性成果
三、经费预算
I(M)Oo.00
四、推荐意见
4」项目承诺
本人保证项目申请书填报内容真实,不存在任何知识产权问题。

若获准立项,本人将严格按照本表填写内容,按时完成工作计划,按要求及时报送总结等相关材料。

遵守学校关于教育教学改革项目管理等各项规定,如有违反,本人将承担相关责任。

项目负责人(签字):
年月日
4.2所在单位推荐意见(重点对课程教学的政治方向、任课教师的政治素质及师德师风、课程育人效果等方面进行推荐)
主管教学副院长/副处长(签章):单位党委(签章):
年月日
4.3评审专家组意见
(签字):
年月日
4.4学校意见
(签字):年月
日。

课程思政的探索与实践——以《机械制图》课程为例

课程思政的探索与实践——以《机械制图》课程为例

课程思政的探索与实践——以《机械制图》课程为例发布时间:2022-11-30T03:23:28.258Z 来源:《教学与研究》2022年15期作者:王丽[导读] 将思想政治教育融入课程教学全过程,在课堂教学中传播思想政治理论和道德价值观念,培养学生的责任感王丽中山职业技术学院,中山,528400摘要:将思想政治教育融入课程教学全过程,在课堂教学中传播思想政治理论和道德价值观念,培养学生的责任感、使命感和良好的职业道德素养,为实施制造业强国战略,推进“中国制造 2025”战略目标的实现具有重要的意义。

本文以《机械制图》课程为例,如何挖掘课程思政元素,推动课程围绕“立德树人”根本任务,注重知识传授与价值引领相结合。

关键词:课程思政,机械制图,立德树人项目名称:“三全育人”背景下机械制图课程思政的探索与实践研究,项目编号:JY2117作者简介:王丽(1983—),女,硕士,讲师,研究方向为机械制图教学改革0、前言2016 年 12 月习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,所有课程必须渗透思想德育因素,激励教师用好课堂教学这个主渠道,实现全程育人、全方位育人。

2017 年2 月,中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中也指出:“充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源,健全高校课堂教学管理办法”。

2017 年3 月,为贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,上海市教委启动了上海高校课程思政教育教学改革试点工作。

复旦大学、上海交通大学等 12 所高校成为上海市首批课程思政教育教学改革“整体试点学校”,其他高校也都在积极进行课程思政教学改革,以更好地适应新时代对人才培养的要求。

制造业和人们的生活息息相关,无论一个社会的文明发展到何等程度,都离不开机械制造,它是人们物质生活用品供应的基本保障。

大到万吨巨轮,高精到航天飞机,小到订书机,普通到一双筷子的制造,都离不开机械专业人才。

课程思政示范课程建设项目

课程思政示范课程建设项目

课程思政示范课程建设项目项目名称:课程思政示范课程建设项目项目背景:随着社会的发展和教育的改革,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的任务越来越重要。

而课程思政作为一种新的教育理念和教学模式,已被纳入到国家教育改革中。

因此,开展课程思政示范课程的建设项目,将有助于提高学生的思想道德素质和综合能力。

项目目的:该项目旨在建设一批高质量的课程思政示范课程,为基础教育阶段的学生提供良好的思想道德教育和综合素质培养。

项目内容:1. 课程策划与设计:围绕思想道德教育和综合素质培养的目标,制定课程设置和教学大纲,确保课程内容科学合理、能有效提升学生的综合能力。

2. 资源整合与开发:整合并开发优质的课程思政教材、教学资源和多媒体教辅材料,并提供给参与项目的学校和教师使用。

3. 师资培训与支持:组织专家开展课程思政理念、教学方法和评价体系等方面的培训,提升教师的教学水平和能力。

4. 课程实施与评估:指导学校和教师开展课程实施工作,组织对示范课程的评估和改进,并推广成功经验。

5. 教学研究与分享:鼓励教师进行课程思政教学研究,并组织教学成果展示和经验分享,促进教育教学的优化和创新。

项目效益:1. 提高学生的思想道德素质和综合能力,培养担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。

2. 加强教师的思政教育理念和教学能力,提升他们的教育教学水平。

3. 推动教育教学改革,促进课程思政理念的落地实施,为构建社会主义核心价值观提供有力的支持。

4. 积累和分享成功的课程思政建设经验,为其他学校和教师提供借鉴和参考。

5. 提升学校的综合实力和声誉,为学校发展和提升社会影响力提供有力保障。

项目执行机构:该项目可以由教育部门牵头,各级教育行政部门和教育研究机构共同参与组织实施。

同时,可以邀请相关专家和学者参与项目的指导和评估工作。

专业课程思政建设的探索与实践——以四川旅游学院文化产业管理专业为例

专业课程思政建设的探索与实践——以四川旅游学院文化产业管理专业为例

专业课程思政建设的探索与实践——以四川旅游学院文化产业管理专业为例摘要:课程思政建设是高校人才培养的价值引领。

文化产业管理专业具有较强的意识形态属性,其人才培养离不开课程思政的建设。

以四川旅游学院文化产业管理专业为例,探讨了专业课程思政建设的现状和问题,从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程设计、教学评价等方面分析了课程思政的实施路径,并以《文旅项目策划》课程为例阐述了专业教育课程思政的实践应用,最后提出了相应的思考和启示。

关键词:课程思政;四川旅游学院;文化产业管理专业引言2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。

课程思政是对“立德树人”价值本源在课程层面的理性回归和系统落实。

2020年5月,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》为推进高校课程思政建设工作提供了根本遵循。

近年来,在有关文化产业管理专业教育教学的研究中,人才培养、课程建设、教学改革等问题是学者们关注的重点。

田志馥(2017)认为应从改革教学主体、重构课程体系、深化实践教学、优化师资队伍等方面入手,提供满足学生和实践需求的教学内容。

李军红(2021)认为在文化产业管理专业课程思政内容体系中要强化渗透政治认同、文化自信、人文素养、法治观念与职业道德等核心要素,通过管理体制、教学主体、教学方式、考核评价等方面不断完善实施环境。

总的来说,学者们对文化产业管理专业的人才培养、专业建设等问题探讨较多,但较少关注课程思政的体系构建以及实施路径。

因此,本文以四川旅游学院文化产业管理专业为例,探讨课程思政与专业课程深度融合的教改模式,进一步在课程思政的实施路径和实践应用上进行创新性的有益探索,从而有利于完善和深化文化产业管理专业的专业课程思政建设。

一、四川旅游学院文化产业管理专业课程思政建设的现状和问题四川旅游学院是国内第一所以“旅游”命名的全日制普通本科高校,为四川省“三全育人”综合改革试点高校,学校于2017年开设文化产业管理专业。

2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案

2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案

2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,打一场提高高校思政课质量和水平攻坚战,切实增强大学生对思政课的获得感,经教育部党组研究,将2017年定为“高校思想政治理论课教学质量年”,现制定如下总体工作方案。

一、突出问题意识,系统开展思政课建设大调研坚持总结在前、问题引导,重点围绕思政课教材建设、教师队伍建设、教学方法改革等关键环节,聚焦思政课教学效果和大学生获得感这一核心指标,深入课堂实际,广泛接触师生,掌握一手情况,精准查摆问题,形成解决方案。

一是领导带头调研。

4-6月,教育部领导将赴北京、上海、新疆等地,通过召开座谈会、随堂听课、查阅教学资料等方式进行调研,调研期间将召开系列工作会议。

1. 在北京召开“教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会年度工作会议”,重点听取教指委专家2016年听课情况汇报并对专家听课指导工作进行部署,教育部主要领导同志出席会议并讲话。

2.在北京召开“高校思想政治理论课教学质量建设座谈会”,重点听取一线优秀教师提升思政课教学质量的意见建议,教育部分管负责同志出席会议并讲话。

3. 在上海召开“高校‘课程思政’现场推进会”,重点交流推广上海高校思政课建设经验,教育部分管负责同志出席会议并讲话。

4.在新疆召开“高校马克思主义学院对口支援工作推进会”,专题部署对西部地区马克思主义学院对口支援建设工作,教育部分管负责同志出席会议并讲话。

二是专家听课调研。

1.2017年春季学期,组织教育部高校思政课教指委委员和高职高专思政课建设联盟专家赴全国所有普通高校旁听3000堂思政课并对教师进行现场指导。

2.教指委及联盟在5月底提交各门思政课的教学情况听课报告。

在此基础上,汇总形成全国高校思政课教学情况调研报告。

三是课题专项调研。

1.调研“05方案”实施十多年来各地各高校思政课建设的有效做法及突出问题,对现有政策的实施效果进行评估,对制定新的政策提出建议。

课程思政示范项目建设方案

课程思政示范项目建设方案

课程思政示范项目建设方案一、项目背景与目标随着国家对高等教育思政工作的日益重视,课程思政成为高校思政工作的重要组成部分。

本项目旨在通过建设课程思政示范项目,推动高校课程思政工作的深入开展,提高大学生的思想政治素质,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、建设内容1.课程体系建设:结合学校实际,构建具有特色的课程思政课程体系,将思政元素融入各类课程中,实现思政课程与其他课程的有机结合。

2.教学内容创新:挖掘各门课程中的思政元素,注重将国家大政方针、社会主义核心价值观等内容融入课堂教学,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.教学方法改革:采用线上线下相结合的教学方式,充分利用现代信息技术,创新教学方法和手段,提高学生的学习兴趣和参与度。

4.教师队伍建设:加强教师思政培训,提高教师的思政素质和教学能力,培养一支高水平的课程思政教师队伍。

5.实践育人环节:结合课程思政内容,开展丰富多彩的实践活动,如社会实践、志愿服务等,让学生在实践中深化对思政知识的理解。

三、实施步骤1.制定详细的建设方案,明确建设目标、任务和时间节点。

2.组织专家对建设方案进行论证,确保方案的可行性和有效性。

3.按照建设方案,逐步推进课程体系建设、教学内容创新、教学方法改革等工作。

4.加强与兄弟院校的交流与合作,共同推进课程思政示范项目建设。

5.定期对项目建设成果进行评估和总结,及时调整和完善建设方案。

四、预期成果1.形成一套具有特色的课程思政课程体系,为其他高校提供可借鉴的经验。

2.提高学生的思想政治素质,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.提升教师的思政素质和教学能力,打造一支高水平的课程思政教师队伍。

4.推动高校课程思政工作的深入开展,为国家培养更多优秀人才贡献力量。

五、保障措施1.加强组织领导:成立课程思政示范项目建设领导小组,明确责任分工,确保项目的顺利实施。

2.强化政策支持:制定相关政策,为项目建设提供资金、人力等支持。

课程思政理念融入“管理信息系统”课程的探索与实践

课程思政理念融入“管理信息系统”课程的探索与实践

课程思政理念融入“管理信息系统”课程的探索与实践摘要:在立德树人目标的指引下,文章介绍了“管理信息系统”课程进行课程思政教学改革的实践经验,以信息技术的伦理问题作为课程思政的载体,探索适合海关管理和审计专业学生的课程思政教学有效路径,授课实践表明,相关教改措施可以帮助学生树立正确的信息技术伦理观念,实现专业课程的“价值引领”和隐性教育的课程目标。

关键词:课程思政;管理信息系统;教学改革中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1674-9324(2020)13-0258-02收稿日期:2019-08-25基金项目:2017年上海海关学院2017年校级“课程思政”试点课程建设项目(编号:2017SZ-003)作者简介:周欣(1981-),女(汉族),浙江鄞州区人,副教授,博士,主要研究方向为管理信息系统、电子政务等。

一、引言习近平总书记于2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”,“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”[1]。

为响应党中央对新时代高校课程的新要求,专业课程的教学也需要承载思政教育功能,充分拓展学科内涵,丰富原有的专业课程内容,践行立德树人的根本任务[2]。

管理信息系统课程是一门专业基础课,该课程具有多学科交叉、综合性强的特点,是开展课程思政教学的良好平台,本文结合海关管理和审计专业学生的管理信息系统课程教学过程中课程思政实践探索,让学生认识到信息技术在推动社会进步的同时也引发了信息系统伦理问题,通过对该问题的分析和讨论引导学生树立正确的职业伦理和法制观念。

二、管理信息系统课程开展“课程思政”的必要性管理信息系统课程是一门理论结合实践的课程,综合了计算机、通信技术、数据库、运筹学等学科知识来辅助管理决策[3],教学内容包括管理信息系统分析、设计、实施和评价的原理和方法,也涵盖了决策支持系统、电子商务、电子政务、数据挖掘等领域的原理和应用。

东南大学“课程思政”校级示范课改革试点立项建设项目验收表

东南大学“课程思政”校级示范课改革试点立项建设项目验收表
东南大学“课程思政”
校级示范课改革试点立项建设项目
验收表
课程名称__________________________________
课程负责人__________________________________
所在单位___________________________________
实施时间___________________________________
____年____月____日
七、经费使用情况说明
已获资助经费
已使用经费
经费使用明细
八、课程负责人所在单位审核意见
单位负责人(签名)______________
____年____月____日
九、教务处审核意见
审核人(签名)______________
______年______月______日
二、含思政元素的新课程教学大纲(提供附件)
三、紧扣“课程思政”主题,列举3-5项较为详细的典型案例(条文列述)
四、2-3个教学微视频,每个时长8-10分钟(提供附件)
五、课程考核评价办法与学生反馈(条文列述)
(该考核评价办法是否有效体现了“课程思政”的教学效果)
六、目前存在问题以及持续改进机制
课程负责人(签名)______________
联系电话___________________________________
E-mail___________________________________
填表时间__________________________________
东南大学教务处制
一、课程思政试点建设开展情况说明(条文列述)
(包括课程思政教学环节设计理念、建设目标;如何将思政元素合理融入教学内容;课程思政建设的重点、难点)

2017年上海高校课程思政教育教学改革试点课程

2017年上海高校课程思政教育教学改革试点课程

2017年上海高校课程思政教育教学改革试点课程近年来,中国高校开始重视思想政治教育的重要性,将其纳入高等教育中的课程体系。

2017年,上海高校开展了一项课程思政教育教学改革试点,旨在进一步推动高校思政教育的发展。

本文将从试点课程的背景及意义、试点课程的内容及特点以及试点成效等方面进行介绍。

一、试点课程的背景及意义高校思政教育是培养学生正确世界观、价值观和人生观的重要环节,对于凝聚学生的思想认同,引导他们积极向上的人生态度,具有重要的作用。

然而,长期以来,部分高校的思政教育存在一些问题,如内容陈旧、形式单一、缺乏吸引力等。

为了改变这种状况,上海高校2017年开始试点开展课程思政教育教学改革。

课程思政教育的核心要求是要将思政教育与专业教育有机结合,注重培养学生的创新精神和实践能力,提高他们综合素质。

通过开展试点课程,可以使思政教育真正贯穿于学生的学习过程中,增强学生的学习动力和参与度,提高他们的专业能力和思想素质,培养具有社会责任感和创新精神的高素质人才。

二、试点课程的内容及特点在试点课程的设计上,上海高校充分考虑了学生的需求和专业特点,将思政教育与专业课程相结合,形成较为科学合理的教学体系。

试点课程的内容包括政治经济学、马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等,旨在全面贯彻落实党的教育方针和人才培养目标。

试点课程具有以下几个特点。

首先,注重培养学生的创新思维。

试点课程通过多元的教学方法和教学手段,引导学生从实际问题出发,培养他们的创新思维能力,提高解决问题的能力。

其次,注重与实际相结合。

试点课程通过实践教学、案例研讨等方式,使学生将所学的理论知识应用于实践中,增强他们的实践能力和创造力。

最后,注重培养学生的社会责任感。

试点课程通过开展社会实践活动、社会调研等方式,引导学生了解社会问题,树立正确的社会价值观。

三、试点成效根据试点的成果和反馈,可以看出试点课程在高校思政教育中发挥了重要作用。

首先,试点课程增强了学生对思政教育的兴趣和参与度。

“道路勘测设计”课程思政案例库的建设

“道路勘测设计”课程思政案例库的建设

1km,但 被 当 地 群 众 誉 为“ 恐 怖 的 百 慕
境保护法律规定,新建道路不得穿越自
门的超大型跨海通道。大桥全长
大”,同时还被公安部门列为全国 29 处
然保护区的核心区及缓冲区。工程可行
55km,其 中 主 体 工 程“ 海 中 桥 隧 ”长
公路危险路段之一,主要是因为道路设
性研究报告提出怀化至通道高速公路
要。
素材缺乏的问题。教师在教学中要融入
课程思政,可以从思政资源库中选择与
1
课程思政教学存在的问题
教学内容对应的思政案例,从而大大减
课程思政是落实立德树人根本任
轻教师备课临时寻找思政资源的工作
务,推动教育强国的重要举措。但高校
量,进而提高教师开展课程思政教学的
教师通常比较注重学生专业知识的传授
意愿,也有利于课程思政教学质量的提
模块、著名工程模块、道路设计不当工程
世界屋脊的“钢铁巨龙”全线贯通,打破
使得大货车失去控制,在连续下坡的高
事故模块、环保可持续发展模块、唯物辩
了“有昆仑山脉在,铁路就永远到不了拉
速路上越冲越快,失去控制而导致交通
证法等五个主题模块,各主题模块的主
萨”的断言。国外媒体评价青藏铁路“是
事故。
要内容介绍如下。
奥的理论知识的理解,也能够对学生的
到“润物细无声”。
导。高校专业教师已经进行了思政案例
2
课程思政案例库建设的意义
库的建设和探索,如李幻 等探究的“土
2.1实现思政育人与知识传授的全面融
力学”课程思政案例素材库的建设,素材

[2]
库包括对中国“土力学”专家学者的介
提高其思政教育的能力,同时也可提升

课程思政项目建设实施计划进度及阶段目标

课程思政项目建设实施计划进度及阶段目标

课程思政项目建设实施计划进度及阶段目标下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!1. 项目背景。

课程思政项目建设旨在深化教育改革,促进学生思想政治教育,提升学生综合素质。

教育部关于公布课程思政示范项目名单的通知

教育部关于公布课程思政示范项目名单的通知

教育部关于公布课程思政示范项目名单的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2021.05.28
•【文号】教高函〔2021〕7号
•【施行日期】2021.05.28
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
教育部关于公布课程思政示范项目名单的通知
教高函〔2021〕7号各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校,国家开放大学、教育部考试中心:
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》,深入实施《高等学校课程思政建设指导纲要》,经组织推荐、专家遴选、会议评议和网络公示等,确定课程思政示范课程699门、课程思政教学名师和团队699个、课程思政教学研究示范中心30个。

现予以公布。

各地各高校要进一步强化课程思政建设主体责任,强化示范引领,健全优质资源共享机制和平台建设,加大支持保障力度,构建国家、地方、高校多层次课程思政建设示范体系,全面推进课程思政高质量建设。

附件:
1.课程思政示范课程、教学名师和团队名单
2.课程思政教学研究示范中心名单
教育部
2021年5月28日。

“课程思政特色示范课程”建设项目任务书

“课程思政特色示范课程”建设项目任务书
“课程思政特色示范课程”
建设项目任务书
所属学院
项目编号
课程名称
课程类型:□专业课□公共课
负责人
联系电话
电子信箱
起止日期2020年11月---2021年11月
教务处制
二〇二〇年
一、课程基本情况
1.1课程基本信息
课程名称
授课对象
课程总学时
讲授课时
实验课时
实践课时
课程总学分
选用教材
近五年课程
开设历史和
教学改革情况
1.2课程团队基本信息
课程负责人
姓名
性别
职称学团队成员
姓名
性别
出生年月
职称/职务
任务及分工
项目结题验收时应提供课程的详细教案需要明确包含以下内容条目教学授课知识点课程思政结合点授课形式与教学方法思政育人预期成效24课程思政总体实施目标主要措施教学特色标志性成果等1总体实施目标课程教学理念先进结合课程特点适时融入家国情怀社会责任道德规范法治意思历史文化思想品质科学精神等德育元素将价值引领贯穿课程教学始终实现潜移默化的育人效果2主要措施3教学特色4教学网络资源熟练有效运用多媒体等各种现代教学手段4标志性成果三经费预算预算科目预算额度元详细预算依据办公用品出版文献信息传播知识产权事务费市内交通费材料费会议费差旅费劳务费不高于15合计万元四教务处审核意见教务处审核意见盖章年月日

《就业指导》“课程思政”示范课程建设项目立项申报书范本

《就业指导》“课程思政”示范课程建设项目立项申报书范本
育人
目标
将思想政治教育的相关容融入就业指导课堂知识传授中,采用学科融入的方式达到思想政治教育的目的,通过价值引领,达到“课程育人”的目标。将思政教育中三观教育、中国梦、社会主义核心价值观等与就业指导课程中的职业价值观、职业道德、敬业精神、集体利益等相关联,在潜移默化中让学生接受主流价值观的熏,努力实现具有“全球视野、家国情怀、创新精神、专业素养”的人才培养目标。
(三)贯彻“体验式教学”模式,注重教学的实效性
遵循“教师引导,学生思考,促进师生共同发展”的教学原则,注重教学的实效性。灵活采用案例导入法、实践教学法、情景模拟教学法、比较分析法、课堂讨论总结法等多种教学方法,有效调动学生学习的主动性、积极性,培养学生各方面能力在知识讲授的同时,为学生提供能够展示自己学习收获的空间。
三成果形式和预期效果31成果形式形式数量将目前使用的教材中融入思想政治教育资源将学生理想信念教育成人成才目标教育职业道德教育等贯穿其中文章在原课程标准中融入思想政治教育相关容与要求教学计划在原教学计划步骤中添加思想政治教育相关容教案按照课程标准与教学计划在每单元教学设计中融入思想政治教育目标体现思想政治教育容目标的教学环节设计相关教学资源短视频动画图片案例等若干体现思想政治教育目标原则的相关就业指导课程方面的资源32预期效果1
2-3具体实施安排
1.2019年9月20日——2019年10月15日,考查学习,向专家咨询,明确任务分工;
2.2019年10月16日——2019年11月5日,在资料搜集和调研基础上完成课程标准、教材编写修订前期工作;
3.2019年11月6日——2019年11月10日,对应课程标准完成单元教学任务方案的制定及相关教学资源的收集整理;录制微课;
引导学生正确看待求职面试及其结果,正视现实和自我,合理看待理想和现实的关系,遇到求职挫折,能够用正确的方法自我调适,并用积极的态度分析原因,从挫折中得以锻炼和成长。

河南省高等学校课程思政教学研究示范中心建设项目任务书

河南省高等学校课程思政教学研究示范中心建设项目任务书

附件7河南省高等学校课程思政教学研究示范中心建设项目任务书学校名称(盖章):中心名称:中心主任:中心网址:起止年限:填报日期:年月河南省教育厅制—25—填写说明1.本表一式两份,用A4纸双面打印,于左侧装订成册。

2.表中所列“中心负责人”应为实际负责人。

3.任务书的各项内容应认真填写,表述准确,实事求是。

如有弄虚作假,一经核实,将按照撤项处理。

4.所需签字之处,必须由相应人员亲笔签名。

5.建设期限为两年,请据此安排研究计划。

—26—1.基本情况1.1基本信息中心名称1.2中心负责人姓名性别出生年月专业技术职务政治面貌通讯地址党内/行政职务电子邮箱联系电话主要职责1.3中心成员1.3.1中心专职(管理)人员姓名性别学科背景荣誉称号职称/职务院(部)1.3.2中心兼职人员(含校外人员)姓名性别学科背景荣誉称号职称/职务院(部)—27—1.4课程思政教学指导委员会主要职责姓名职称/职务性别政治面貌学科背景指导委员会成员2.建设思路与内容2.1建设思路—28—2.2建设内容2.2.1体制机制(包括制度建设、管理机制、运行机制等)2.2.2条件保障(包括师资队伍、经费、场地、设备等)2.2.3教学体系(包括人才培养方案、教学大纲、教学设计、教材编审、示范性教学案例、课堂教学管理、质量评价与激励等)—29—2.2.4教学平台(包括网络资源平台、共建共享机制等)2.2.5教学研究(包括项目研究的申报与自主设立、优质项目引进、标志性成果发表、教育教学方法创新等)2.2.6培训体系(包括教学研讨、教学竞赛、成果推广、经验交流、教师培训、咨询服务等)—30—3.预期成果与建设计划3.1预期建设成果3.2建设计划(分年度)—31—4.经费概算序号经费开支科目金额(万元)序号经费开支科目金额(万元)直接费用1资料费5印刷出版费2培训费6其他支出3会议费/差旅费/国际合作与交流费4设备费间接费用合计年度经费预算年份年年年年金额(万元)5.任务书签订中心负责人承诺:负责人(签字):年月日学校意见:负责人(签字):(公章)年月日—32—。

项目管理课程思政案例

项目管理课程思政案例

项目管理课程思政案例1. 案例一:大型基建项目的项目管理某地政府决定修建一座大型高速公路,以改善当地交通状况。

项目经理在项目启动阶段进行了项目可行性研究,并制定了详细的项目计划。

在项目实施过程中,项目经理充分发挥团队协作能力,合理分配资源,确保项目按时完成,并充分考虑环境保护等社会责任,确保项目对当地居民的生活不造成负面影响。

2. 案例二:创新创业项目的项目管理一家初创企业决定推出一款全新的智能手表产品,以满足市场需求。

项目经理带领团队进行市场调研和产品研发,制定了产品开发计划,并进行了风险评估。

在项目实施过程中,项目经理注重创新和团队合作,不断调整项目进度和资源分配,确保产品按时上市,并在市场中取得了成功。

3. 案例三:社会公益项目的项目管理一家慈善组织决定开展一项救助贫困儿童的项目,为他们提供教育和医疗帮助。

项目经理带领团队进行需求调研,并制定了项目执行计划。

在项目实施过程中,项目经理注重社会责任和公益性,合理分配资源,确保项目顺利进行,同时积极与相关政府部门和社区合作,提供更好的服务。

4. 案例四:危机管理项目的项目管理某公司的产品发生安全事故,引发了公众的担忧和负面影响。

项目经理迅速响应,组织团队进行危机管理,采取措施修复产品,并制定了公共关系管理计划。

在项目实施过程中,项目经理注重危机应对和沟通能力,及时向公众传递信息,恢复公司声誉,并采取措施防止类似事故再次发生。

5. 案例五:国际合作项目的项目管理某国与另一国家合作开展一项能源项目,旨在提高能源利用效率。

项目经理带领跨国团队进行项目规划和资源整合,并考虑到两国间的文化差异和法律合规要求。

在项目实施过程中,项目经理注重国际合作和团队沟通,确保项目顺利推进,并在双方互利共赢的基础上取得了成功。

6. 案例六:科技创新项目的项目管理一家科技公司决定推出一款先进的智能手机产品,以满足市场需求。

项目经理带领团队进行市场调研和技术研发,制定了产品开发计划,并进行了风险评估。

课程思政建设培训项目方案

课程思政建设培训项目方案

课程思政建设培训项目方案
随着国家对高等教育的发展提出了更高的要求,高校必须加强课程思政建设,培养符合社会需求的优秀人才。

为此,本项目旨在通过课程思政建设培训,提高高校教师的思想政治素质和教学能力,推进课程思政建设。

二、培训目标
1.提高教师的思想政治素质,增强教师的党性观念和责任意识。

2.提高教师的课程思政能力,掌握课程思政的基本理论和方法。

3.提升教师的教学能力,培养具有高度思想政治素质的优秀课程思政教师。

三、培训内容
1.课程思政的理论基础和方法论。

2.课程思政的实践经验和案例分享。

3.教师思政素养的培养和提升。

4.课程思政与学科知识的融合。

5.课程思政与学生思想政治教育的衔接。

四、培训方式
1.集中式培训。

2.分散式培训。

3.线上培训。

五、培训对象
高校教师、教学管理人员、课程思政骨干教师等。

六、培训机构
由高校团委、教务处、学生工作部等部门组织开展,也可委托专业培训机构开展培训。

七、培训效果评估
1.通过问卷调查、教学观摩等方式对培训效果进行评估。

2.定期跟踪调查,对课程思政建设效果进行评估。

八、总结与推广
1.总结本次培训的经验和教训,不断改进完善课程思政建设培训项目。

2.将培训成果推广到更广泛的高校和教育机构中,促进课程思政建设的深入推进。

以上就是《课程思政建设培训项目方案》的内容,希望能够为大家提供帮助。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
20
4
语言及文字表达
讲课思路清晰,论述科学透彻,逻辑性强;对概念等重要内容表达严谨、清晰、准确、简明扼要;用普通话授课,声音宏亮、口齿清楚、生动流利;授课富有激情和吸引力,抑扬顿挫、声情并茂。
10
5
教学效果
与特色
学生出勤率高,无迟到、早退现象,教学秩序好;有比较突出的教学风格和特色,有利于教学目标的实现;学生听课认真,能积极回答问题,课堂气氛轻松、活跃;学生能理解和掌握所授内容,教学效果好。
20
根据课程思政建设原则和目标,着重对教学内容的结合情况作出科学研判,观测教学内容融合度和效果。
20
3
教学方法
教学方法体现以学生为中心,适合课程思政特点和学生特点;善于使用多种教学方法,有效组织师生互动,形式灵活;根据教学内容要求合理使用多媒体教学手段,课件内容丰富、形式多样,板书文字工整、布局合理,教学效果好;善于激发学生的兴趣、启迪学生思维、提高学生自主学习的能力。
年月日(星期)
第节至第节
学生班级
学院级专业、班
教师教学秩序
(教学准备情况等)
学生课堂秩序
(出勤、课堂纪律等状态)
序号
评价指标
指标具体内容
权重(%)
得分
1
教学准备
课前准备充分,教学文件齐全、详实、规范;按计划授课,备课认真;教材选用得当,学生使用效果好;仪表端庄,行为规范,精神饱满。
10
2
教学内容
教学内容观点正确,科学准确;教学目标明确,授课内容符合教学大纲要求;授课内容熟练,信息量丰富,重点难点突出;教学内容能体现学科发展的新思想、新概念、新成果,体现思政育人的特点;教学内容前后联系科学紧密,内容具有系统性。
2017年“课程思政”试点建设项目
课程思政教学情况记录表
(~学年第学期)
课程编号:课程名称:
课程教师:所在单位:
一、教学记事
授课要点
教学周次/课时
课堂授课情况记录
学生学习效果反馈
其他情况说明
二、听课记录(本表由思政共建人等教学团队填写)
上课地点
校区教学楼教室
上课时间
20
综合评分
100
建议与反思:
听课人:
相关文档
最新文档