经济学教学团队建设规划
高校科研团队建设的经济学分析
高 校 管 理
高校 科 研 团 队 建 设 的经 济 学 分 析
沈 斌
（ 建 金 融 职 业技 术 学 院 福
福 建 福 州 ３ ０ ０ ） ５ ０ ７
【 摘
要 】 本文尝试从经济学的角度 分析高校科研 团队建设 中存在 的 四个 问题 ， 出了一些有 利于科研 团队成 长与发展 的建议 ， 提 主要
一
般只是为了承接项目与课题 ， 以获取 科研经费 或看便 于团 队成 员的
的需求来说 ， 这些资源是稀缺的。因此 ， 团员在工作过 程中就会出现对 资源的竞争。对于科研团队来说 ， 显然不 能通过 完全竞 争来达 到资源 配置的有效率 ， 但可通过相对公平的竞争 ， 来提高资源配 置的效率。 ４ 激励 机制的实质就是 ： 、 在组 织系统 中， 激励主体 （ 即组织 或管理
不规范 ， 无科学完善的考核指标体系 ， 一般都能通过等。
近年来 ， 在高校大规模扩招 的背景下 ， 教师 工作 量普遍过 大 ， 教学 任务繁重 。而科学研究的短期 效益又不 明显 ， 使许多 教师不 愿意 也 致 没 有 精 力 从 事 科 研 工 作 。 但 由 于 高校 在 职 称 评 定 和 教 师 考 核 中 科 研 工 作 占有相当大的比重 ， 因此他们 只能利 用额外 的日 间与 精力来 从 事科 寸
１ 科 研 活 动 的 个 体 性 与 高 校 综 合 实力发 展 的 整 体 性 相 冲 突 、
多数高校科研团队 ， 足以科研 人员专业 知识 和研 究方 向决 定学 术 课题 ， 缺乏整个学科的发展规划 ， 导致研 究方 向比较分 散 ， 队成 员各 团 自的研究相对 闭 ， 对每一个方向往往缺乏持续深入 的研 究 ， 其结 果是 每个方向都很难产生大的成果 ， 由此形成的学术成 果和知识产权 松散、 凌乱。分裂的专业和分化的知识与高校整体的发展 和综 合实力 的提高 相互矛盾 ， 阻碍了科研成果的获得 、 传播和再创造。
教师团队建设方案设计
教师团队建设方案设计一、教师团队的重要性教师团队是学校教育工作的重要组成部分，它直接关系到学校的教学质量和发展潜力。
一个优秀的教师团队能够提供优质的教育资源和服务，培养出优秀的学生，助力学校取得更大的成就。
二、确定团队目标建设一支优秀的教师团队需要明确团队的目标。
通过与教师充分沟通，了解他们的诉求和期望，制定一个具体可行的目标，并与整个学校的发展目标相协调。
目标可以包括提高教师教学水平、提升学校整体形象、提高学生综合素质等。
三、明确分工与责任在教师团队中，每个教师都应该明确自己的分工与责任。
通过合理的分工，充分发挥团队成员的专长和特长，促进团队合作的高效进行。
同时，明确责任，激励教师们在各自的领域中不断创新和进步。
四、加强教师培训为了提高教师的教学水平和专业素养，学校可以积极组织教师培训活动。
培训可以包括理论知识传授、教学方法讲解、教材解读等多个方面。
通过不断提升教师的专业素养，可以保证教师团队的整体素质的提高。
五、鼓励交流与合作教师团队建设中，交流与合作是非常重要的环节。
学校可以组织教研活动、教学观摩、经验交流等形式，鼓励教师之间的交流与分享。
同时，学校还可以设立团队奖励机制，激励教师之间的合作与协作，提高团队成员的凝聚力。
六、构建良好的工作氛围学校应该为教师团队提供一个良好的工作氛围。
通过创造积极向上的工作氛围，促进教师的投入感和责任感。
学校可以建设舒适的办公环境，提供必要的教育资源和支持，使教师能够更好地履行教育使命。
七、注重教师评价与反馈学校应该建立完善的教师评价与反馈机制，及时了解教师的工作情况和发展需求。
通过定期组织考核活动、听取教师的意见和建议，为教师提供有效的反馈和改进方向，使教师能够不断提升自己的教学水平和综合素质。
八、引进优秀人才学校可以通过引进优秀的教师，扩充团队的人力资源。
引进优秀人才可以带来新的思维和教学方法，推动整个团队的进步和发展。
同时，学校也可以与其他学校或机构合作，进行教师人才交流和合作，互相借鉴促进共同进步。
教师团队建设工作计划
教师团队建设工作计划一、课程设计与研发教师团队建设的首要任务是进行课程设计与研发。
我们计划组织团队成员进行课程研究，探索教学内容和方法的创新。
通过定期的团队会议和讨论，促进教师之间的合作与交流，共同制定高质量的教学计划。
二、教学技能培训为了提升教师的教学技能，我们计划组织定期的培训活动。
这些培训活动可以包括内部的教学经验分享、教案讲评，也可以邀请外部专家进行专题培训。
通过培训，我们希望教师能够不断提升教学能力，为学生提供更好的教育服务。
三、团队合作与沟通团队合作与沟通是教师团队建设的重要环节。
我们计划通过团队会议、集体备课等形式，促进教师之间的良好合作关系。
同时，我们也鼓励教师之间多交流、多分享，共同解决教学中的问题，提升整个团队的教学质量。
四、教学资源共享为了提高教师团队的整体水平，我们计划建立起资源共享的平台。
教师可以在平台上分享自己编写的教案、教学素材等资源，供其他教师使用。
通过共享，可以使教师们互相借鉴，共同提升教学水平。
五、专业发展计划教师团队建设也应注重教师的个人发展。
我们计划为每位教师制定个人专业发展计划，并提供相应的培训和支持。
通过激励教师追求专业发展，我们可以保持团队的活力和创造力。
六、学科交流与合作为了扩大教师的学科影响力，我们计划积极组织学科交流与合作。
可以邀请其他学校的教师参观交流，组织教师参加学术研讨会等。
通过学科交流与合作，可以拓宽教师们的视野，提升他们的教学水平。
七、学生评价与反馈教师团队建设不能忽视学生的评价与反馈。
我们计划建立起有效的学生评价机制，定期听取学生的意见和建议。
通过学生的反馈，我们可以及时了解教师的优点和不足，并进行相应的改进和提升。
八、家校合作教师团队建设也需要与家长进行有效的合作。
我们计划开展家长教育讲座、家校互动活动等，促进家校之间的紧密联系与合作。
通过家校合作，可以共同关注学生的全面发展，共同营造良好的教育环境。
九、教师荣誉与激励为了激励教师团队的积极性和创造力，我们计划设立一系列的教师荣誉与激励机制。
(完整版)经济学科建设和发展规划
(完整版)经济学科建设和发展规划经济学科建设和发展规划引言经济学科的建设和发展在高等教育中起着重要作用。
为了提升经济学科的教学质量和研究水平，制定一份完整的经济学科建设和发展规划是必要的。
目标本规划的目标是推动经济学科的发展，培养高素质的经济学人才，促进经济学科在学术研究和社会服务方面的影响力。
策略为了达成上述目标，我们将采取以下策略：1. 提高教学质量：加强教师培训，促进教师教育方法的创新，建立有利于学生研究和发展的教学环境。
2. 加强学术研究：鼓励教师积极参与学术研究，支持他们在国内外学术会议上发表研究成果，建立学科研究团队，提升学科的学术声誉。
3. 深化与产业的合作：与企业和政府建立紧密联系，提供咨询和政策建议，促进学科的实践与理论相结合，培养具有实际应用能力的人才。
4. 开展国际交流合作：与国内外知名高校和研究机构开展合作交流，组织国际学术会议和研讨会，引进优秀的国际师资和学生，推动学科的国际化。
5. 加强资源支持：争取更多的资金支持经济学科的建设和发展，提供必要的教学设施和研究资源，提高整体发展水平。
实施计划为了确保规划的顺利实施，我们将采取以下措施：1. 制定具体的时间表和里程碑，明确各项任务和目标的实施时间。
2. 成立专门的工作组，负责规划的具体实施和监督。
3. 定期评估和检查规划的执行情况，及时调整和优化措施。
4. 加强与各相关部门和组织的合作，共同推进经济学科的建设和发展。
结论通过执行本规划，我们可以促进经济学科的长期发展，提高教育质量和研究水平，为社会经济的发展做出重要贡献。
我们期待经济学科在未来能够取得更大的进步和成就。
教学团队建设规划
教学团队建设规划标题：教学团队建设规划引言概述：教学团队建设是学校教育质量提升的关键环节，一个高效的教学团队能够提升教学质量，激发学生学习的兴趣和积极性。
因此，制定一份科学合理的教学团队建设规划至关重要。
一、明确团队建设目标1.1 确定团队建设的长期目标：包括提升教学质量、促进团队合作、培养师资力量等。
1.2 设定团队建设的短期目标：如提高教师的专业水平、激发团队的凝结力、建立有效的沟通机制等。
1.3 制定具体可衡量的目标指标：如提高学生成绩、提升教学评价等。
二、建立团队建设机制2.1 设立团队建设领导小组：由学校领导和教学主管组成，负责制定团队建设计划和监督执行。
2.2 建立团队建设工作小组：由教研组长或者学科带头人组成，负责具体的团队建设工作。
2.3 制定团队建设激励机制：如设立奖励制度、评优评先等，激励教师积极参预团队建设。
三、加强师资培训3.1 组织专业培训：邀请专家学者进行教学研讨、学科讲座等，提升教师的专业水平。
3.2 开展集体备课：促进教师之间的交流与合作，共同提高备课质量。
3.3 鼓励教师参加学术交流：支持教师参加学术会议、研讨会等，拓展教学视野。
四、促进团队合作4.1 制定团队合作计划：明确团队成员的分工和合作方式，促进团队协作。
4.2 建立团队协作平台：利用互联网和信息技术，建立团队合作平台，方便教师之间的交流和分享。
4.3 定期组织团队活动：如团队拓展训练、团队建设游戏等，增强团队凝结力。
五、持续评估和改进5.1 设立团队建设评估指标：制定团队建设的评估标准和指标，定期进行评估和反馈。
5.2 采集团队建设反馈意见：鼓励教师提出建设性意见和建议，及时调整团队建设计划。
5.3 不断完善团队建设机制：根据评估结果和反馈意见，及时调整和改进团队建设规划，确保团队建设工作持续有效。
结语：通过科学合理的团队建设规划，可以有效提升教学团队的整体素质和凝结力，为学校的教育事业发展奠定坚实基础。
(完整版)经济学学科建设实施方案
(完整版)经济学学科建设实施方案经济学学科建设实施方案一、引言经济学是一门研究资源配置和经济运行规律的学科，其对于社会经济发展具有重要的指导意义。
为了进一步加强我校经济学学科建设，提高教学科研水平，制定本实施方案。
二、目标与原则目标：：1. 建立高水平的经济学师资队伍；2. 建设一流的实验教学条件；3. 提升科学研究的影响力及学术地位。
原则：：1. 以学科发展为导向，注重理论与实践的结合；2. 提高教师队伍的专业素质，培养创新精神和科研能力；3. 加强实验教学，提升学生的综合能力。
三、具体措施1. 师资队伍建设1.1 聘任高水平教师拟聘请有丰富教学和科研经验的国内外学者，以提升教师团队的实力。
同时，加大对青年教师的培养和支持力度，提供良好的发展空间。
1.2 增加教师培训与交流机会定期组织教师参加学术会议与讲座，加强专业知识的更新与交流。
鼓励教师申请学术研究项目和参加学术论坛。
2. 实验教学条件建设2.1 更新实验设备购置最新的经济学实验设备，提供更好的实践环境和信息化平台。
同时，加强设备的维护和管理，确保设备的正常运行。
2.2 拓展实践教学基地与相关企事业单位合作，建立实践教学基地，为学生提供实地实与实践机会。
同时，鼓励学生参与课外实践活动和社会实践项目。
3. 科学研究提升3.1 加强科研团队建设鼓励教师组建科研团队，加强合作研究，提高科研效率和质量。
设立科研基金，支持教师开展科学研究和项目申报。
3.2 提升学术影响力组织学术会议与论坛，促进学术交流与合作。
鼓励教师撰写高水平论文，参与重要的学术评审活动。
四、预期效果通过本实施方案的推进，预期达到以下效果：1. 建立一支高水平的教师队伍，提供优质的教学和指导；2. 实验教学条件大幅改善，提升学生的实践能力和综合素质；3. 学科的科研能力明显提升，学术影响力得到提高。
五、总结本实施方案旨在推动我校经济学学科建设，提升教学科研水平，为培养具有国际竞争力的优秀经济学人才做出积极的贡献。
教学团队的学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、师 …
教学团队结构情况一览表河北农业大学经济贸易学院经济学系中青年培养计划（一）为了提高经济学系教师的教学和科研水平，加强经济贸易学院的综合实力，为河北农业大学的繁荣和发展做出贡献，课程组重点围绕青年教师学术研究方向和教学课程特点，针对中青年教师制订分阶段进行培养的五年计划。
经济学系课程组 2002.10河北农业大学经济贸易学院经济学系中青年培养计划（二）经济学系经过几年的建设已经培养了王健博士（2003.04毕业于天津大学）、路剑博士（2005.06毕业于中国人民大学）、王双进博士（2007.06毕业于中国人民大学）、杨海芬博士（2005.06毕业于四川大学）。
为了提高经济学系教师的教学和科研水平，加强经济贸易学院的综合实力，为河北农业大学的繁荣和发展做出贡献，课程组重点围绕青年教师学术研究方向和教学课程特点，2007年重新制定了40岁以下青年教师的五年计划，目前正在实施过程中。
经济学系课程组 2007.09教学团队的学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）、高职专业基础课和专业课程还要注明双师结构《西方经济学》课程组教师队伍由教学经验丰富、科研水平高、具有高度敬业精神和强烈责任心的中、青年教师组成，其职称结构、学历结构、年龄结构和学缘结构分布合理，具体情况如下：学历结构：9名教师中4人具有博士学位，5人具有硕士学位,博士学位比例占比45%，硕士学位占比为55%。
职称结构：从事西方经济学教学的教师共有9人，其中教授3人，副教授1人，讲师5人。
正高级职称的比例为34%，副高级职称以上的比例达到了45%。
年龄结构：41-50岁有2人，35-40岁有4人，30-35有3人。
学缘结构：教师主要来自天津大学（11%）、中国人民大学（22%）、河北农业大学（34%）、四川大学（11%）、河北大学（22%）。
师资配备情况：所有具有高级职称的教师均作为主讲教师为本科生或研究生开设计量经济学或相关课程，授课教师与学生的比例约为1：70，师生比合理。
教学团队建设规划
教学团队建设规划
标题：教学团队建设规划
引言概述：
教学团队建设是学校教育工作中的重要组成部分，一个强大的教学团队可以提高教学质量，促进学生全面发展。
因此，制定一份科学合理的教学团队建设规划至关重要。
本文将从团队目标设定、团队成员选拔、团队培训、团队沟通、团队激励等五个方面详细阐述教学团队建设规划。
一、团队目标设定
1.1明确团队建设目标
1.2设定短期和长期目标
1.3与学校整体发展目标相结合
二、团队成员选拔
2.1根据团队目标确定招募条件
2.2建立选拔机制和流程
2.3注重团队成员的专业素养和团队协作能力
三、团队培训
3.1制定培训计划和内容
3.2注重师德师风和教学能力的培训
3.3鼓励团队成员参加外部培训和学习交流活动
四、团队沟通
4.1建立定期团队会议制度
4.2促进团队成员之间的交流和合作
4.3建立团队内部沟通平台，加强信息共享和互动
五、团队激励
5.1建立激励机制，奖励优秀团队成员
5.2鼓励团队成员提出建设性意见和建议
5.3关注团队成员的工作和生活需求，提供必要支持和帮助
结语：
教学团队建设规划是学校教育管理工作中的重要组成部分，只有建设好团队，才能提高教学质量，促进学生全面发展。
通过上述五个方面的规划，可以有效地提升教学团队的整体素质和凝聚力，为学校的长远发展打下坚实基础。
希望各学校能够重视教学团队建设规划，不断完善和提升团队建设水平，实现教育目标的持续发展。
经济学系教学工作计划
经济学系教学工作计划经济学系教学工作计划「篇一」一、协调工作1、积极配合学院，协助各职能部门完成常规上传下达工作。
2、积极配合教学管理部，完成各项教学管理工作。
3、积极配合学院，做好数学建模课程和大学生证券模拟大赛的后勤保障等工作。
二、教学工作1、落实学院期初、期中、期末教学检查工作。
2、按课程组织本系专业课教师集体备课。
3、做好数学建模报名、课程安排的后勤保障工作。
4、组织和辅导学生参加大学生证券模拟投资大赛。
5、做好本科生毕业生论文指导和答辩工作。
三、教科研工作1、摸底在研教学和教研课题的老师项目进展；完善部分省级教研课题结项准备工作。
2、组织1―2次课题申报交流会和学术论文写作交流会。
四、学术与实践交流1、聘请院外或本系教师为学生开展1次学术讲座。
2、联系银行、证券公司及保险公司等，争取建立1―2家学生实习基地。
3、组织部分学生赴实践基地开展校外实习实训工作。
经济学系教学工作计划「篇二」一、工作思路系主任承担着推动学院所属各专业教育教学目标实现的管理任务。
在任职期内，应当把打造专家队伍；建设品牌专业；培育团队精神；规范教育教学活动，实现人才培养以及实现产学研相结合；为“三农”服务等目标的实现为己任。
在实现上述目标中，通过实施相应的管理措施，特别是在严格执行成规制度基础上，不断开展制度创新和组织管理创新，并通过研究管理、制订制度、建立良好的工作环境，将学院美好前景、目标与教职工的工作目标有机结合，发挥每个人的长处，挖掘教师的智慧潜能，充分调动各方面的积极性，在团队合作和成功中促进组织发展和职业发展。
二、任期目标1．进一步搞好专业建设和现有专业改造。
为达到示范校评估要求创造基本条件。
2．打造品牌专业。
特别是在市场营销重点专业建设基础上。
力争将新建的经济管理（农村经济管理方向工作计划专业开发好。
3．按照新农村建设的方向，进一步开发好新的专业，为郊区经济发展及时提供用得上的管理经营人才。
4．建设好专家队伍，做好“三农”服务工作。
教学团队建设规划
教学团队建设规划
标题：教学团队建设规划
引言概述：
教学团队建设规划是学校教学工作的重要组成部分，它涉及到教师队伍的结构、管理、培训等方面，对提高教学质量、促进师资队伍的专业化发展具有重要意义。
本文将从教学团队建设规划的重要性、目标设定、人才选拔、培训发展和激励机制等五个方面进行详细阐述。
一、重要性
1.1 教学团队建设规划是提高教学质量的重要保障
1.2 教学团队建设规划是促进教师专业成长的有效途径
1.3 教学团队建设规划是推动学校教育事业持续发展的重要支撑
二、目标设定
2.1 确立教学团队建设的长远目标和短期目标
2.2 制定具体可行的目标实施计划
2.3 不断调整和完善目标，确保教学团队建设规划的有效性和可持续性
三、人才选拔
3.1 制定科学合理的人才选拔标准和程序
3.2 建立多元化的人才选拔渠道，激励优秀教师脱颖而出
3.3 建立健全的人才选拔机制，确保选拔工作的公平公正性
四、培训发展
4.1 设计个性化的教师培训计划，满足教师不同发展需求
4.2 建立多层次、多形式的培训体系，提升教师专业水平
4.3 加强师资队伍的交流与合作，促进教师共同成长
五、激励机制
5.1 设立激励机制，激励教师积极参与教学团队建设
5.2 建立绩效考核制度，激发教师工作积极性和创造性
5.3 提供良好的发展平台和晋升机会，激励教师持续发展和进步
结语：
教学团队建设规划是学校教学工作的基础和关键，只有科学合理地制定和实施教学团队建设规划，才能有效提升教学质量，促进教师专业成长，推动学校教育事业的可持续发展。
希望本文提出的建设规划方案能够为各学校的教学团队建设工作提供一定的参考和借鉴。
高校教师团队建设工作计划
高校教师团队建设工作计划
1. 定期举行教师团队会议，分享教学经验和教育理念，激发团队内部的教学热情和创新意识。
2. 每学期开展一次教学观摩活动，邀请团队成员互相评课，以促进教师间的专业交流与学习。
3. 组织团队成员参加各类专业培训和学术会议，不断提高教育教学水平。
4. 制定教师发展规划，帮助教师明确个人职业发展目标和路径，鼓励教师参与教学科研项目。
5. 建立良好的团队协作氛围，鼓励教师们互帮互助，共同成长。
6. 设立教师交流平台，提供资源共享和经验交流的机会，促进团队成员之间的互相学习和进步。
7. 搭建教师交流平台，鼓励团队成员分享教学心得和教育教学研究成果，增进相互之间的信任和合作。
8. 加强教师队伍的师德师风建设，制定相关规范和标准，提升整体教师素养和形象。
9. 加强教师教学管理，建立健全的考核机制，激励教师积极投身教学工作。
10. 不断完善教师培训体系，提供多样化的培训内容和形式，保障教师教育教学水平的全面提升。
X年高水平本科教学团队建设方案
X年高水平本科教学团队建设方案一、背景高等教育已进入了转型期。
在高水平本科教育方面，要加强本科教学团队建设，建设国家级本科教学团队，旨在提高本科教学质量，增强人才培养能力，促进学科建设和学术创新，提升本科人才的综合素质和社会竞争力。
二、团队建设目标根据高水平本科教学团队的建设目标，将教师的教学能力、科学研究能力和实践能力整合在一起，形成一个有机的团队体系。
团队成员之间互相配合，分工合作，共同推进本科教育教学工作，提高本科教育质量和教师水平，积极全面服务国家的科技和经济发展。
三、建设方案1.选拔团队成员团队成员的选拔需要经过科学的评估、审核和筛选，根据教师的学术经历、教学质量、论文发表情况、专利授权情况以及教学、研究的综合能力等条件进行评价。
选出的成员要有博士学位，有创新思维，有丰富的本科教学经验，有一定的声誉和影响力。
2.建立团队机制建立高水平本科教学团队的机制，是团队建设的关键。
建立团队机制，需要考虑团队的组建特点、制度建设、激励机制、运行模式等因素。
团队机制建设要根据团队成员的实际情况和工作特点，制定详细的计划，为团队成员提供一个良好的工作环境和平台。
3.加强教师培训与交流建设高水平本科教学团队需要加强教师培训和交流。
开展教师培训和交流，可通过组织教师参加国内外专业会议、学术研讨会、工作坊等形式，积极推进教师的学科和职业发展。
在培训和交流的过程中，有机会开展学术交流，分享研究成果，提高教学水平和科研能力。
4.制定教学改革方案建设高水平本科教学团队的另一个重要任务，是制定教学改革方案。
教学改革方案需要结合团队的实际情况，认真分析本科教育存在的问题，深入探讨创新课程建设、教学方法、教学体系等关键问题，推动教学改革实施，不断提高本科教育质量。
五、落实方案以上方案的落实需要多个方面的协助，如管理部门、学校组织等，通过学校高层领导、办公室和相关部门的领导和协调，加强和团队的沟通和协作，落实团队建设方案，推动高水平本科教学团队的建设工作。
金融学专业“十三五”建设规划
金融学专业“十三五”建设规划（2016-2020年）（初稿）南昌大学经济管理学院2015年12月目录一、专业建设与发展回顾 (4)（一）主要成绩 (5)（二）问题与不足 (9)二、面临的形势与环境 (10)（一）需求侧分析 (10)（二）供应侧分析 (11)三、指导思想与目标定位 (13)（一）指导思想 (13)（二）基本原则 (13)（三）目标定位 (14)四、战略举措与重点任务 (14)（一）完善人才培养模式 (15)（二）优化师资队伍结构 (16)（三）打造专业优势特色 (17)（四）推进教研团队建设 (18)（五）强化教学平台建设 (19)（六）提升科研成果层次与水平 (20)（七）探索开展国际化办学 (21)五、保障措施 (22)（一）加强组织领导 (22)（二）加大资金投入 (22)（三）强化制度约束 (23)（四）健全规划实施机制 (23)附表1 (24)附表2 (26)为明确“十三五”期间金融学专业的发展思路、建设目标和工作重点，提升金融学专业的核心竞争力和品牌影响力，推进经济管理学院金融学科的全面发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》、《中西部高等教育振兴计划（2012-2020）》、《国务院关于<统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案>》、《教育部、财政部<关于加快推进世界一流大学和高水平大学建设的意见>》、《南昌大学综合改革试点实施方案》，以及《经济管理学院“十三五”事业发展规划（2016-2020）》等提出的目标和任务，结合本专业发展实际，编制本规划。
一、专业建设与发展回顾经济管理学院金融学本科专业源自经济学专业的“金融投资”方向，2007年起正式批准单设专业并独立招生。
过去8年间，本专业累计招收本科学生941人，年均招收118人。
尽管金融学专业学生在就业市场上需求极为旺盛，但是为贯彻落实教育部和省政府关于建设一流大学的文件精神，本专业从2011年起开始控制本科生招收规模。
研究型大学经济学实验教师团队建设途径
研究型大学经济学实验教师团队建设途径作者：李永，金珂来源：《教育教学论坛》 2013年第22期李永，金珂（同济大学经济与管理学院，上海200092）摘要：研究型大学开展经济学实验对经济学科研与教学发展具有显著作用，已经成为国内外高校的普遍做法。
但在国内研究型大学实践中发现实验教师团队发展不稳定，人才断层现象逐步显现，影响了实验教学的深入展开。
通过大学相关政策调整，引进模块化教学，鼓励产学研用结合等途径可以得到解决，但需要保证系统性与长期性。
关键词：研究型大学；实验；经济学；教师团队中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）22-0019-02以实验方式对经济学理论与现象加以验证，已经成为经济学发展与教育的主要趋势。
当前欧美大学的经济学实验大致集中于以下主题：市场、决策、谈判、拍卖、协调、社会偏好、撮合和现场试验等。
国内一些研究型大学凭借自身经济学科的特色与优势，也纷纷将经济学实验引入课堂。
1994 年，中国人民大学率先建立了国内第一个经济科学实验室，随后厦门大学、南开大学、武汉大学等国内著名高校也纷纷成立各自的实验机构。
据统计，目前国内经济管理专业实验室（中心）已经超过100 个，已成为体现大学经济学科研与教学水平的一大特色。
研究型大学的经济学教育目标通常注重学生理论基础与科研能力的培养，通过实验起到了良好的支撑作用。
但是，当前研究型大学经济学实验师资力量弱化却是不争的事实，主要表现为师资来源不稳定且有断层”风险，教师实验技能偏低，综合性、创新性实验设计能力偏弱等问题。
这些问题若不解决，将制约经济学实验活动的进一步开展与教学效果的提升。
一、实验教师团队弱化的主要原因1.实验课程设置。
与其他社会科学学科一样，大部分经济学专业课程讲授勿需借助任何“实验”也可完成，而经济学实验则对课程有着较强的选择性，在各专业课程体系中的数量比例较低。
国内已经开展实验的课程如下：①专业基础教学环节的有经济学、计量经济学、国际经济学等。
教师团队部工作计划
教师团队部工作计划
本学期教师团队部工作计划
一、加强教师团队建设
1. 组织教师培训和交流活动，提升教师专业水平。
2. 建立教师交流平台，促进教师之间的教学经验分享。
3. 督促教师参与学科教研，推动教学研究成果转化为教学实践。
二、优化教学管理
1. 完善教学计划和教材体系，提高教学质量。
2. 加强对教学进度的监督和考核，确保教学进程顺利进行。
3. 深入开展课堂教学督导，促进教师教学水平的提升。
三、加强学生管理
1. 定期开展学生综合素质评价，全面了解学生成长情况。
2. 强化学生日常管理，建立健全的学生管理制度。
3. 加强与家长沟通，形成学校、家庭、社会共同育人的合力。
四、推动教育科研
1. 鼓励教师参与教育科研项目，提升教育教学水平。
2. 支持教师发表教育教学成果，扩大学校的学术影响力。
3. 积极申报教育教学改革项目，推动教育教学改革不断深化。
经济专班分工方案
经济专班分工方案背景随着经济全球化和市场化的发展，经济学作为一门研究经济现象和经济规律的学科逐渐成为了社会发展所必需的知识领域之一。
经济专业是大学中最为热门的专业之一，为培养具有经济学知识和能力的专业人才，经济学专班在各大高校中得到了广泛的开设和招生。
经济专班的学生需要掌握经济学的基本理论和方法，具备系统的经济学知识体系，熟练运用经济学分析工具进行问题解决，并拥有良好的人文素养和社会责任感。
而要达到这一目标，学习和实践的过程是必不可少的，而经济专班学生的分工方案是推进学习和实践的重要保障。
目的本文旨在设计一份经济专班学生的分工方案，以推进学习、实践和团队协作，实现经济专业人才培养目标。
分工方案学习分工经济学专业是一门集经济学、统计学、数学、管理学等多学科知识于一体的综合性学科。
因此，学习分工方案应根据不同学科的特点制定。
•经济学：经济学是经济专业的核心，包括微观经济学和宏观经济学两个部分。
学生可以自主选择经济学课程并形成研究小组，定期组织小组研讨会和论文撰写活动，提高经济学理论研究和应用能力。
•统计学：统计学是经济学中重要的数学工具，对于经济学研究方法和数据分析起着至关重要的作用。
建议经济专班学生根据授课内容分成小组，互相讨论和分享学习心得、应用于实际案例进行分析，并在课后完成相应的作业和练习。
•数学：数学是经济学的基础工具，大学数学基础课程对经济学专业学生也非常重要。
建议学生根据授课内容和难度制定学习计划，定期组织数学课后论文阅读与研究，深入理解和应用数学知识。
•管理学：管理学是经济学专业的补充学科，主要涉及环境分析、企业战略、市场营销、人力资源管理、会计等方面的知识。
学生应结合课程内容进行研究和讨论，从实际案例分析入手，加强团队协作和实践能力。
实践分工经济专业要求学生进行多种实践活动，例如数据分析报告、市场调研、企业管理案例研究等。
因此，实践分工方案应结合专业特点制定。
•常规实践：学生应定期参加相关实践活动，如参观工厂、企业、金融机构，实习等。
《经济学》本科教学真实案例库项目建设情况总结
《经济学》本科教学真实案例库项目建设情况总结一、内容项目执行情况在《经济学》本科教学真实案例库项目执行期间，我们成功地按照预定的计划和时间表完成了各项工作。
项目始于2022年9月，经过4个月的努力，已于2023年1月成功结束。
我们严格遵守了预定的预算和人力资源分配，所有团队成员都积极参与并贡献了自己的力量。
二、采取的主要措施在项目实施过程中，我们采取了以下主要措施以确保项目的顺利进行：1. 收集大量案例：我们通过多种途径，包括查阅相关文献、访问相关网站、参加学术会议等，收集了大量的经济学案例。
2. 挑选10个有代表性的案例：在收集到的案例中，我们筛选出10个具有代表性的案例，这些案例既涵盖了经济学的不同领域，又具有较好的教育价值和实用性。
3. 精心编撰和校正案例：我们对所选案例进行了详细的撰写和校正，确保每个案例都具有较强的可读性和清晰的逻辑结构，以便学生更好地理解和掌握相关知识点。
三、围绕建设目标所开展的主要活动我们的建设目标是建立一个高质量、全面、实用的经济学本科教学真实案例库，以辅助日常教学工作，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
围绕这一目标，我们开展了以下主要活动：1. 集合资源，制定详细的项目计划和时间表。
2. 与课程一线教师和学生进行交流，了解他们的需求和建议，以便更好地满足他们的期望。
3. 整理编撰案例，根据教学需要和学生学习特点进行筛选和撰写。
4. 编写教学安排，设计相关课程内容和活动，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
5. 对项目成果进行修改和完善，确保案例库的质量和实用性。
四、成果展示通过我们的努力，项目取得了以下成果：1. 已出版的书籍：我们的团队已经成功出版了一本关于经济学的书籍，该书结合了理论和实践，提供了深入浅出的讲解和实用的案例分析。
2. 案例分析：我们已经完成并发布了10个精心挑选和编撰的案例分析。
这些案例不仅具有很强的实用性，而且充分考虑了学生的学习需求和兴趣。
教师团队建设规划范文
教师团队建设规划范文一、引言教师团队的建设对于学校的发展至关重要。
一个优秀的教师团队可以为学生提供优质的教育资源，促进学校的整体发展。
本文将从招聘、培训、激励和评估等方面探讨教师团队的建设规划。
二、招聘招聘是建设优秀教师团队的第一步。
学校应通过多种渠道招聘具有专业知识和教育热情的教师。
可以通过招聘会、网上招聘平台以及教育人才推荐来吸引优秀的教师加入团队。
同时，学校还应充分了解应聘者的教学经验、教育理念以及团队合作能力，以确保招聘到适合学校发展需求的教师。
三、培训培训是提升教师团队综合素质的必要手段。
学校应不断丰富培训内容，包括教学方法、课程设计和教育技能等方面。
可以通过请专业培训机构提供专题培训，或者由学校内部教育专家组织进行培训。
此外，学校还应鼓励教师间相互学习，促进经验交流，提高教学水平。
四、激励激励机制对于教师团队的凝聚力和工作积极性至关重要。
学校可以通过提供竞争激励、奖励制度和职称评定等方式，激励教师积极进取。
此外，给予教师一定的发展空间和晋升机会，使教师能够在职业生涯中不断成长和提升。
五、评估建立科学的评估机制可以帮助学校了解教师团队的工作情况和发展方向。
学校可以通过定期进行教学观摩、教学实录和教学评估等方式，对教师进行全面评估。
同时，学校还应为教师提供评估结果反馈和改进意见，帮助他们不断提高教育教学质量。
六、团队合作团队合作是教师团队建设的核心。
学校应注重促进教师之间的相互合作和交流，营造积极向上的工作氛围。
可以通过定期召开教研组会议、组织教案研讨和教学研究活动等方式，培养教师之间的合作意识和团队精神。
七、资源共享资源共享是教师团队建设的重要方面。
学校应鼓励教师共享教学资源和教学经验，促进教学互助。
可以通过建立教师个人分享平台、搭建资源共享网络等方式，为教师提供更多的教学工具和教育资源。
八、创新实践创新实践是教师团队建设的重要内容。
学校应鼓励教师在教学中不断探索和尝试，培养教师的创新意识和创造能力。
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经济学教学团队建设规划
为进一步提升经济学专业教学团队的整体教学科研水平，打造一支年龄结构、学历结构、职称结构和知识结构合理的高素质优秀团队，为经济学专业建设和人才培养提供坚强保障,特制定本规划。
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于地方本科高校转型发展的指导意见》、《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》等为指导，按照应用型人才培养的内在要求，通过强化经济学教学团队建设，打造一支结构合理、具备良好师德风范、专业理论水平高、双师素质突出、教学能力强、科研水平高、业绩突出的优秀教学团队，以满足高素质应用型人才培养和服务地方经济社会发展需要。
二、建设目标
经济学教学团队建设的主要目标：
1.加强“双师型”教师队伍的建设。
以团队带头人为核心，以理论经济学和应用经济学教研室为载体，构建结构合理、团结协作的“双师型”教学团队，进一步提高团队教师的专业理论素养和实践能力，不断提升团队教师职称和学历水平，增强教学团队培养应用型人才和服务地方经济社会发展的整体实力。
2.深化教学改革，进一步增强教学团队的教学研究和教学改革水平。
坚持教学团队建设与课程教学及专业建设相结合，以培养“本科标准+职业能力”的应用型人才为导向，进一步加强人才培养模式、教学内容和教学手段的研究和改革实践，提升应用型人才培养能力，巩固和继续扩大经济学教学团队在学生实践能力培养方面取得的成效，确保经济学专业人才培养质量。
3.增强服务地方经济社会发展能力。
坚持团队建设与科研相结合，提高团队科研水平，对于地方经济社会发展中存在的突出问题进行深入的理论研究，近两年争取在国家级科研项目申报上取得新的突破，顺利完成3项省社科规划基金项目的课题研究，争取获得优秀的科研成果，并将科研成果推广应用于服务地方经济社会建设，切实为地方政府决策提供智力支持，突出经济学教学团队服务地方的鲜明特色。
三、具体措施
今后，经济学教学团队将进一步加大教师培养力度，团队建设的主要措施：
1.加强师德师风建设。
围绕“敬业爱生、教书育人、严谨治学、为人师表”等高等学校教师职业道德规范的要求，加强教师职业理想、职业道德教育，增强团队教师教书育人的职业责任感和使命感。
2.提升教师业务水平。
利用学校投入的专项资金，支持教师通过攻读学位、国内访学、课程进修、岗前培训、短期培训、学术交流等形式提高教师自身学历水平和业务水平。
鼓励青年教师到相应行业顶岗实践，考取国家认证的职业资格证书，参加青年教师实践技能大赛等,增强教师专业技能。
3.加大教师引进力度。
根据学科专业建设及教学需要，按照学校的政策，通过公开招聘，积极从省内外高校及科研机构引进具有丰富教学和科学研究经验的高学历、高职称的“双师型”人才，充实经济学专业教师队伍。
4.进一步加强教育教学改革。
大力推进启发式、讨论式、交互式以及案例教学等教学方法改革和实践，以“政治经济学”、“微观经济学”、“宏观经济学”、“统计学”、“经济思想史”核心课程建设为载体，推行“本科标准+职业能力”的应用型人才培养模式，鼓励教师大胆进行教学方法、考试方式改革，将应用型人才的培养目标融入每门课程的课堂教学中，培养学生职业素质，提高学生分析问题和解决问题的能力，提升学生就业能力和职业发展能力。
5．整合教学资源，提升培养质量。
经济学教学团队建设中要进一步适应应用型人才培养模式改革的要求，按照“本科标准+职业能力”的培养模式要求，一方面充分发挥外聘教授的引领和指导作用，聘请知名专家学者来校讲学，营造良好学术气氛，及时掌握国内国际学术前沿动态。
另一方面继续大力实施校企合作，聘请行业企业的高级管理人员和技术专家担任兼职教师，指导学生进职业技能实训教学，切实提高教学团队整体教学质量，增强学生适应市场的需求的能力。
四、组织保障
教学团队建设是一项长期、重要的任务，要把经济学教学团队建设作为经济学专业建设和提高人才培养质量的重要保障，因此，要在团队教学、教改、科研、培训、考核、引进、培养等方面加强组织管理，建立有利于教师培养和青年教师成长的保障制度和机制，把经济学教学团队建设工作真正落到实处，使教学团队建设取得显著成效。