如何让低年级孩子把作文写具体生动
如何引导小学生写出有趣生动的作文
如何引导小学生写出有趣生动的作文在教育的过程中，培养学生写作能力是非常重要的一环。
而对于小学生来说，写出有趣生动的作文可能是一项挑战。
因此，本文将介绍一些方法和技巧，以引导小学生写出有趣生动的作文。
1. 激发创造力创造力是写作的基础。
为了激发小学生的创造力，可以进行一些创造性的活动，如思维导图、角色扮演、游戏等。
通过这些活动，学生可以列举出各种主题、人物和情节，并将其整合到作文中，使作文更加有趣。
2. 提供丰富的素材给予学生丰富的素材可以帮助他们写出更有趣的作文。
可以选择一些有趣的图片、视频、故事等作为创作素材，让学生根据这些素材展开想象。
同时，老师也可以讲述一些有趣的故事，引发学生的兴趣和灵感。
3. 选择适合的题目题目的选择对于写作的结果起着至关重要的作用。
对于小学生来说，题目应该简单明了，容易理解。
同时，题目也要能够引发学生的思考和想象力。
可以选择一些与学生生活经验相关的题目，例如“我的暑假计划”、“我最喜欢的动物”等，让学生能够更好地投入到写作中。
4. 培养良好的写作习惯培养良好的写作习惯对于小学生的写作能力提高至关重要。
可以设计一些写作的任务和计划，要求学生每天或每周完成一定的写作任务，以提高他们的写作速度和写作能力。
同时，鼓励学生多读书、多写作，积累素材和经验，不断提高自己的写作水平。
5. 培养审美意识审美意识是写作中不可忽视的一个方面。
通过阅读优秀的作文、散文等文学作品，让学生接触到不同的文学风格，培养他们的审美意识。
同时，可以通过课堂讨论、评比等方式，让学生学会欣赏他人的作品，从中汲取灵感和表达方式。
6. 注重写作的过程写作的过程比结果更重要。
在指导学生写作时，注重写作的每个阶段，如头脑风暴、提纲、初稿、修改等。
通过对每个阶段的指导和评价，帮助学生逐步完善作文，提高其质量。
同时，要鼓励学生勇于表达自己的想法，不怕犯错误，相信他们的写作能力会不断进步。
总结起来，要引导小学生写出有趣生动的作文，需要通过激发创造力、提供丰富的素材、选择适合的题目、培养良好的写作习惯、培养审美意识以及注重写作的过程等方面进行引导和培养。
如何让小学生的作文更加具体生动
如何让小学生的作文更加具体生动作文对于小学生来说，既是一种学习的任务，也是一种表达自我的方式。
然而，许多小学生在写作文时常常遇到的一个问题是内容过于抽象，缺乏细节描写和形象化的语言，导致作文显得单调乏味。
所以，如何让小学生的作文更加具体生动，成为了家长和教师们亟需面对和解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何改善小学生的作文写作。
一、引导学生观察与体验观察是写作的基础，而体验是写作的源泉。
为了使小学生的作文更加具体生动，我们应该引导他们多观察周围的事物，并透过观察去感受、体验它们。
例如，在校园里，可以引导学生观察校园的花草树木、小动物、操场上的活动等，让他们用自己的眼睛去看，用自己的心去感受，然后再通过作文来表达自己的感受和想法。
这样做可以帮助学生从感性经验出发，写出更加具体生动的作文。
二、培养学生的形象思维形象思维是写作的灵魂，它能够使作文的内容具象化，并让读者产生视觉和感官上的享受。
要培养学生的形象思维，我们可以运用想象力让学生进行“看图作文”等活动，通过图画和图片让学生触发联想，并且要求他们经过思考后，用文字来表达出图画中的细节和情景。
这样的训练可以帮助学生克服对抽象概念的恐惧，使他们的作文更加具有形象感。
三、让学生注意细节描写细节描写是作文的血肉，它可以使作文更加具体生动。
我们可以通过各种方法来提高学生的细节描写能力，例如让学生观察周围的人物，注意他们的衣着、动作、表情等，然后进行描写；或者让学生观察自然景物，注意它们的色彩、形状、气味等，再进行描写。
此外，我们还可以通过观察事物中的细节来培养学生的观察力和思考力，例如让学生观察某个物体的细节特征，然后根据观察到的细节来进行描述。
四、鼓励学生运用感官语言在作文中运用感官语言可以使读者更好地感受到作文中所描写的事物。
为了让学生更好地运用感官语言，我们可以进行相关的语言训练。
例如，可以让学生用自己熟悉的感官词语来描述物体的外貌、声音、味道等，或者通过给学生提供一些感官刺激的事物，鼓励他们用自己的语言来描绘出相关的感觉和体验。
如何引导小学生写出生动的描写文
如何引导小学生写出生动的描写文描写文是一种通过用生动的语言、形象的描绘来展示事物形态、特点、色彩、声音、味道等方面的写作形式。
对小学生来说，写作描写文可以培养他们的观察力、表达能力和想象力，让他们的作文更加生动有趣。
那么，如何引导小学生写出生动的描写文呢？一、激发观察力观察是描写的前提，只有通过仔细观察才能写出真实、生动的描写。
因此，在引导小学生写描写文之前，我们应该先激发他们的观察力。
可以通过带领他们去实地观察、开展观察游戏等方式来培养他们的观察能力。
例如，带他们去动物园观察动物的特点和行为，或者带他们去公园观察自然景色等。
二、培养实感体验生动的描写需要基于实际的感受和体验。
因此，我们可以通过小组活动、角色扮演等方式来帮助小学生积累更多的实感体验。
例如，组织小组活动让他们观察不同季节的植物变化，或者让他们扮演不同角色，通过亲身体验来感受不同场景的氛围。
这样可以帮助他们更好地理解和描写事物。
三、提升表达能力生动的描写需要用恰当的词语和表达方式来展示事物的特点。
在引导小学生写描写文时，我们应该注重培养他们的词汇量和表达能力。
可以通过拓展词汇、多读优秀的描写作品、模仿优秀的描写句子来提升他们的表达能力。
同时，教导他们用形容词、副词、比喻、排比等修辞手法来丰富描写。
四、培养想象力生动的描写需要想象力的支撑，通过想象可以使描写更加生动有趣。
为了培养小学生的想象力，可以进行一些创意游戏和写作练习。
例如，让他们想象自己是某个事物，描述自己的特点和感受；或者给他们一幅图画，让他们想象画中的场景并进行描写。
这样可以激发他们的想象力，并且让他们的描写更具创意。
五、注重修订生动的描写往往需要经过多次修订才能达到最佳状态。
因此，在指导小学生写描写文时，要注重修订环节。
可以让他们和同学互相交流作文，并提出修改意见；或者请教师进行一对一的指导，帮助他们改进描写的不足之处。
通过修订，可以让他们的描写更加精确、准确。
总结起来，引导小学生写出生动的描写文需要激发观察力，培养实感体验，提升表达能力，培养想象力，并注重修订。
如何让小学生写出生动形象的作文 实用经验分享
如何让小学生写出生动形象的作文实用经验分享作文是小学生语言表达和思维发展的重要训练方式，也是学习语文的重要环节。
然而，很多小学生在写作文时却常常遇到困扰，作文内容单调乏味，缺乏生动性和形象感，给阅读者带来困惑和疲劳感。
那么，如何让小学生写出生动形象的作文？下面将分享一些实用经验。
一、培养观察能力观察是创作的基础，只有通过细致的观察才能描绘出真实而生动的画面。
培养小学生的观察能力，可以从日常生活中开始。
教师可以组织野外考察活动，带领学生观察自然风光、城市景观、人物形象等，引导他们用心感知细节，激发对事物的兴趣和好奇心。
另外，还可以开展观察比赛，要求学生观察周围的事物，然后进行描述，比较哪组描写最为详细、生动。
通过这样的活动，可以锻炼学生的观察力，有助于他们在写作文时能够准确地表达所见所闻。
二、注重细节描写细节描写是表现事物形象的关键。
在写作文时，小学生需要学会观察并捕捉事物的细节，通过准确、形象的描写，使作文更加生动。
教师可以引导学生运用五官感受事物，比如通过观察花朵的颜色、形状，嗅闻花香的气味，摸摸花瓣的质地等，来描写花的特点。
此外，教师还可以通过图片、视频、音乐等多样的媒介形式，激发学生的感官体验，帮助他们获取更多的细节素材。
当学生能够写出细致入微的描写时，作文就能够更好地打动读者，让读者产生共鸣。
三、运用生动的形容词和形容词短语形容词和形容词短语是营造生动形象的重要手段。
在作文中，小学生可以运用各种形容词来描绘人物、事件或场景的特征，增加作文的生动性。
例如，用“红彤彤”来形容夕阳、用“忙忙碌碌”来形容市场、用“脸色发青”来形容害怕等。
在教学中，教师可以针对不同主题和场景，向学生介绍一些常用的形容词，鼓励他们多运用形容词来描述对象和情感。
同时，教师还可以设计形容词短语的分类训练，帮助学生扩大词汇量，用更加生动的语言来表达自己的想法和感受。
四、编写情节丰富的故事故事是让作文更加生动有趣的一种形式。
如何引导学生写出生动的作文
如何引导学生写出生动的作文作文是学生语文学习中重要的一环，也是培养学生写作能力的关键环节。
写出生动的作文不仅能够展现学生的思维能力和语言表达能力，更能够吸引读者的注意力，让读者对作文内容产生共鸣。
那么，如何引导学生写出生动的作文呢？一、培养学生的观察力和思维能力观察是写作的第一步，只有通过细致入微的观察，才能让学生对周围的环境有更深的了解，从而能够更好地表达自己的观点和感受。
教师可以引导学生进行观察活动，关注身边的人事物，培养他们的观察力。
同时，通过思维导图等方式，帮助学生整理观察到的事物，并进行分类归纳，拓展学生的思维能力。
二、注重学生的情感表达能力写作是表达情感的一种方式，学生需要学会用生动的语言和方式来表达自己的情感。
教师可以通过让学生进行情感体验、情感分析等方式，引导学生从自身感受出发，用具体的事例和细腻的描写来表达情感。
同时，教师还可以鼓励学生多读优秀的作文和文学作品，帮助他们更好地理解情感表达的技巧。
三、注重学生的想象力和创造力生动的作文需要有丰富的想象力和创造力。
教师可以通过给学生提供一些有趣的情境和话题，鼓励他们进行联想和构思，培养他们的想象力和创造力。
同时，教师还可以引导学生进行头脑风暴，激发他们的创新思维。
四、注重学生的语言表达能力语言是写作的工具，学生需要具备一定的语言表达能力才能写出生动有趣的作文。
教师可以通过扩大学生的词汇量、培养学生的用词准确性和形象性，提高他们的语言表达能力。
同时，教师还可以教授学生一些修辞手法，如比喻、排比等，使学生的语言更生动有趣。
五、注重学生的写作实践和反馈指导学生需要进行大量的写作实践，才能不断提高自己的写作能力。
教师可以设计一些写作任务，鼓励学生进行写作实践。
在学生完成作文后，教师要及时给予反馈和指导，帮助学生发现自己的不足并加以改进。
同时，教师还可以组织班级作文评选活动，让学生互相学习借鉴，激发写作的积极性。
总之，引导学生写出生动的作文需要培养学生的观察力、思维能力、情感表达能力、想象力、创造力和语言表达能力。
如何帮助小学生写出生动形象的作文 实用经验分享
如何帮助小学生写出生动形象的作文实用经验分享作文是小学生语文学习的重要环节，而写出生动形象的作文对于提高学生的写作水平和表达能力至关重要。
在这篇文章中，我们将分享一些实用的经验，帮助小学生写出生动形象的作文。
1. 激发想象力和观察力想象力和观察力是写作的基本功，它们能够帮助学生构思并描绘出生动形象的情景和人物。
为了激发学生的想象力，可以进行各种游戏和练习，如给学生一个图片或者一个简单的情景，让他们展开联想，讲述自己的设想。
而观察力可以通过让学生仔细观察周围的环境和事件，并进行记录和描述来培养。
这些练习将有助于学生写出更加丰富细致的作文。
2. 培养良好的阅读习惯阅读是写作的灵感之源，培养良好的阅读习惯对于写作能力的提升至关重要。
教师可以引导学生阅读各种文学作品，如诗歌、故事、童话等，通过理解和欣赏文学作品的描写手法，学生可以从中学习到丰富的词汇和生动的表达方式，为自己的作文积累素材。
3. 创造轻松的写作环境小学生的写作活动应该在放松和舒适的环境中进行。
教师可以在教室里设置一个专门的写作角落，帮助学生专注于写作任务。
此外，提供一些富有创造性和趣味性的写作题目，让学生感到写作是一种有趣的探索。
不给予过多的压力和评判，让学生在轻松的氛围中去挖掘自己写作的潜力。
4. 引导学生运用丰富的词汇和修辞手法词汇和修辞手法是写作的重要工具，学生需要学会灵活运用它们，才能写出生动形象的作文。
教师可以通过帮助学生积累词汇，扩展学生的词汇量，同时提供各种修辞技巧的讲解和示范，如比喻、拟人等，引导学生将这些技巧运用到自己的作文中，增加作文的生动性。
5. 提供具体的写作指导对于小学生来说，写作过程可能是比较困难和模糊的。
因此，提供具体的写作指导是非常必要的。
教师可以针对不同年级和写作阶段的学生，设计相应的写作指导材料。
在指导材料中，可以包括写作步骤、写作结构、写作技巧等，让学生明确写作的目标和要求，有条理地进行写作。
总结起来，帮助小学生写出生动形象的作文需要激发他们的想象力和观察力，培养良好的阅读习惯，创造轻松的写作环境，引导学生运用丰富的词汇和修辞手法，并提供具体的写作指导。
如何让小学生写出生动形象的作文 实用经验分享
如何让小学生写出生动形象的作文实用经验分享在小学阶段，写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要方式之一。
然而，许多小学生常常感到无从下手，写作内容单调乏味，缺乏生动形象的描写。
本文将分享一些实用经验，帮助小学生写出生动形象的作文。
一、培养观察力和思维能力小学生通常缺乏丰富的观察和思考经验，因此，培养他们的观察力和思维能力对于写作至关重要。
为此，可以采取以下方法：1. 多读好书：阅读对于培养语言表达能力和想象力非常重要。
鼓励孩子多读一些优秀的故事书、名著和寓言故事，通过阅读，孩子可以学到不同的语言表达方式和道理。
同时，家长也可以陪伴孩子一起阅读，帮助他们理解和思考。
2. 观察周围环境：鼓励孩子多观察周围的人和事物，培养他们对细节的敏感度。
可以带他们到公园、动物园或者其他有趣的地方，引导他们观察动物、植物、人物特征等，并帮助他们用言语描述所看到的内容。
3. 启发思维：在日常生活中，鼓励孩子思考一些问题，例如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”或者“你觉得自己将来想做一个什么样的人？”。
通过思考这些问题，孩子可以培养自己的想象力和表达能力。
二、多样化写作题材为了让小学生能够写出生动形象的作文，我们需要提供一些多样化的写作题材，让孩子们有足够的创作空间。
1. 讲述个人经历：鼓励孩子讲述自己的一次有趣或特殊的经历，例如参观博物馆、度假旅行等。
通过讲述自己的经历，孩子可以用丰富的细节和描写让读者产生共鸣。
2. 书写寓言故事：引导孩子创作自己的寓言故事，可以通过增加一些动物或人物的特点和冲突来提高故事的趣味性。
同时，鼓励孩子给故事添加插图，让作文更加生动。
3. 想象未来生活：启发孩子想象未来的世界和自己的生活。
他们可以描述未来的交通工具、居住环境以及科技发展，通过生动的描写，展示孩子对未来的向往和想象力。
三、注重语言表达和描写技巧为了让作文更加生动形象，小学生需要掌握一些基本的语言表达和描写技巧。
1. 形象描写：鼓励孩子用形象的语言来描写人物、动物和事物。
如何引导小学生写出具体生动的描写
如何引导小学生写出具体生动的描写写作是小学生语文学习中的重要环节，而写作中的描写又是让作文更加具体生动的关键。
如何引导小学生写出具体生动的描写呢？本文将从以下几个方面对此进行探讨。
一、培养观察力要写出具体生动的描写，首先要培养小学生的观察力。
观察是写作的基本素材，只有通过观察，才能准确地描绘事物的特点。
引导小学生多观察身边的事物，可以通过组织观察游戏、鼓励他们亲自体验等方式来培养他们的观察力。
例如，在校园中带领学生观察花草树木的外形、颜色和芳香气味，或者带领他们观察动物的行动和特征，从而使他们对事物的细节进行有意识的观察。
二、用形象的词语描写在写作中，小学生应该学会使用形象的词语和细节来描写。
形象的词语可以让读者产生直观的印象，使作文更加具体生动。
例如，如果要描写一只花猫，可以用“娇小可爱的花猫”来描述它的外貌；如果要描写一个清晨的景色，可以用“薄雾弥漫的田野，太阳嗅鼻的光辉”来描绘。
通过大胆运用形象的词语和细节，小学生的作文可以更加丰富有趣。
三、运用五感描写为了使描写更加具体生动，小学生应该学会运用五感来描写事物。
眼观、耳听、鼻嗅、口尝、手捏，通过五感的感触，可以让描写更具有立体感。
引导学生用自己的五感去感受事物，然后用适当的形容词和动词来表达感受。
例如，可以让学生用手触摸不同材料的质感，并描述它们的触感是柔软、光滑还是粗糙；或者让学生去感受大自然中的声音，用形容词来描述不同声音的音量、音调和节奏。
通过运用五感描写，小学生的作文将更富有感染力。
四、采用比喻和拟人手法比喻和拟人是描写中常用的修辞手法，可以使作文更富有表现力。
引导小学生学会使用比喻和拟人手法，可以使他们的描写更富有想象力和感染力。
例如，可以让学生将春天形容成一个醒来的女人，描述她轻盈的步伐和灿烂的笑容；或者让学生将雨水比喻成天使的眼泪，用形容词和动词来描绘雨水的轻柔和飘逸。
通过比喻和拟人手法，小学生可以写出更加别致和生动的描写。
五、创设情境进行写作为了让小学生更好地进行描写，可以为他们创设情境进行写作。
如何让孩子写作更生动
如何让孩子写作更生动写作是一项重要的能力，不仅可以帮助孩子表达自己的想法和情感，还可以培养他们的思维逻辑能力、语言表达能力和创造力。
然而，许多家长和老师都会发现，孩子在写作时往往缺乏生动感，文字干瘪乏味，缺乏吸引力。
那么，如何让孩子的写作更加生动有趣呢？本文将从几个方面为您详细介绍。
1. 激发孩子的兴趣首先，要让孩子的写作更生动，最重要的是激发他们对写作的兴趣。
家长和老师可以通过以下几种方式来实现：选择适合孩子年龄和兴趣的主题：让孩子选择自己感兴趣的主题进行写作，可以增加他们的写作积极性和投入度。
提供丰富多样的写作素材：给孩子提供各种各样的阅读材料，如故事书、科普读物等，激发他们的想象力和创造力。
鼓励孩子多参与实践：让孩子参加各种写作比赛、活动，提高他们的写作技巧和表达能力。
2. 创设良好的写作环境除了激发孩子的兴趣外，营造良好的写作环境也是至关重要的。
一个良好的写作环境可以让孩子更加专注于写作，提高写作效率和质量。
家长和老师可以从以下几个方面着手：提供安静舒适的写作空间：为孩子创造一个安静、整洁、舒适的写作环境，避免干扰和打扰。
鼓励定期阅读：阅读是提高写作水平的重要途径，家长可以鼓励孩子每天都有一定时间进行阅读。
注重写作工具的选择：选择适合孩子使用的写作工具，如彩色笔、便签纸等，可以增加孩子对写作的兴趣。
3. 培养孩子的观察力和想象力观察力和想象力是写作中非常重要的素质，可以让文字更加生动有趣。
家长和老师可以通过以下方法培养孩子的观察力和想象力：鼓励孩子多观察周围事物：引导孩子观察身边的人、事、物，并帮助他们用文字描述所见所闻。
进行想象力训练：给孩子提供一些启发想象力的题材或图片，让他们进行联想和构思，并用文字表达出来。
多进行创意游戏：通过一些创意游戏或活动，如头脑风暴、故事接龙等，激发孩子的想象力和创造力。
4. 注重语言表达和修辞手法语言表达和修辞手法是让文字更生动有趣的关键。
家长和老师可以通过以下方式帮助孩子提升语言表达能力：学习修辞手法：教导孩子一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等，让他们在写作中灵活运用。
如何让低年级孩子把作文写具体生动
如何让低年级孩子把作文写具体生动?（超实用建议）写作素材仓库的建立，要靠平时的观察积累，所以同学们每天坚持写观察日记、阅读笔记，把自己所看到的、所听到的随时记录下来，时间一长，自然是“仓库满满”。
有空闲时拿出来一读，加强记忆，以便日后写作需要时能很快找出来。
语言材料的仓库也要时时“进货”，每天摘抄词语、格言、警句、优美句段等。
同时还应从生活中，从人们的口头语言中吸收生动有趣的词汇，特别是富有时代感的词汇，久而久之，语言就会丰富起来，写作能力就会随之提高。
一、问题提示法首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。
为了让孩子有个样板可模仿，我按人、事、景、物四类文章分别编写了“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。
例：《我的妈妈》（1）她是谁？（2）她长得怎样？（3）她干什么工作？（4）她最关心的是谁？（5）你喜欢她吗？《课间十分钟》（1）这是什么时间？（2）在什么地方？（3）有些什么人？（4）他们在干什么？（5）他们的心情怎样？《秋天的校园》（1）这是什么时候地方？（2）这是什么季节？（3）有哪些景物？（4）景物发生了什么变化？（5）你看到这景色有什么感受？《爱吃的水果》（1）它是什么样的？（2）它的颜色是怎样的？（3）它的味道怎样？（4）它对人们有什么作用？（5）你喜欢它吗？但这种方法有个弊端，孩子也许只会简单地对答，形成一些散装的零件，写出的话呆板、单一，缺乏连贯性和条理性。
于是我又采用了下面一个方法。
二、词语联接法为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，我常根据“写话”内容适当提供一些联接词，如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——还有的——”，“有时——有时——”等等。
孩子可选择合适的联接词，将单个的“零件”串起来，很自然地形成一个有机的整体，这样的“话”说起来才通顺，读起来才合理。
如何引导小学生写出生动有趣的小学作文
如何引导小学生写出生动有趣的小学作文写作是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要方式之一。
然而，对于小学生来说，写作可能是一项令他们感到困扰的任务。
作为老师和家长，我们有责任引导孩子写出生动有趣的小学作文。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助小学生在写作过程中发展他们的创造力和表达能力。
1. 激发学生的兴趣在引导小学生写作之前，首先要激发他们对写作的兴趣。
可以通过以下几种方式来实现：（1）选择话题感兴趣的题目：让学生从他们感兴趣的主题中选择一个写作题材，例如他们喜爱的动物、偶像或者喜欢的活动等。
（2）阅读激发创作灵感：鼓励学生多读一些优秀的小学作文，从中获得灵感，并学习他人的写作技巧。
（3）与学生分享作家的故事：讲述著名作家的成长经历和创作历程，激发学生的写作欲望。
2. 培养良好的写作习惯良好的写作习惯对于小学生的写作能力和积累很重要。
我们可以通过以下几种方式来培养：（1）定期写作练习：制定一个固定的写作时间，每周给学生一定的时间写作，并对写作内容进行评价和指导。
（2）写作日记：鼓励学生每天写日记，记录他们的所见所闻、所思所感，提升他们的观察力和表达能力。
（3）多样化的写作方式：让学生不单一地依赖纸笔写作，尝试使用电子设备、贴纸和口头表达等不同的写作方式。
3. 发挥想象力和创造力孩子们的想象力和创造力是无限的，我们要给予他们支持和鼓励。
（1）故事起承转合：引导学生写作时，注重故事的结构。
要求他们在作文中有一个清晰的起承转合的框架，使故事情节更加生动有趣。
（2）创意写作游戏：给学生提供一些创意写作的游戏，如写故事的开头，让学生续写下去等。
这样能够培养他们的创造力和逻辑思维能力。
（3）引导学生写作非虚构类作文：让学生写一些真实的经历或人物描写，培养他们观察力和描述能力。
4. 提供具体的写作技巧为了帮助小学生写出生动有趣的小学作文，我们可以提供一些具体的写作技巧。
（1）使用形象生动的词语：鼓励学生使用生动的形容词、动词和比喻等，使作文更具表现力。
如何引导小学生写出生动有趣的作文
如何引导小学生写出生动有趣的作文作文是小学生学习语文的重要内容之一，良好的作文能力不仅能提高语言表达和思维能力，还可以培养孩子的想象力和创造力。
然而，许多小学生在写作文的过程中常常感到困惑，不知道如何展开思路，如何使作文生动有趣。
本文将分享几种引导小学生写出生动有趣作文的方法。
一、选择生动的主题一个好的作文必须有一个生动有趣的主题。
主题选择可以是与日常生活相关的话题，例如家庭、朋友、校园等。
也可以是一些孩子感兴趣的话题，比如宠物、梦想等。
选择生动的主题可以激发孩子的思维和创造力，并且让他们写作更加有激情和动力。
二、使用形象的描写为了使作文更加生动有趣，可以鼓励小学生使用形象生动的描写。
他们可以通过对细节的描述和比喻的运用来使文章更加生动。
比如在描写一个人物时，可以描述他的外貌特征、穿着打扮和行为举止。
在描写一个地方时，可以描述它的气氛、风景和声音等。
这样可以让读者更容易产生共鸣，更好地理解文章的内容。
三、培养写作的兴趣兴趣是培养孩子写作能力的关键。
为了引导孩子写出生动有趣的作文，我们应该从培养他们对写作的兴趣开始。
可以通过朗读好的作文给孩子听，让他们感受到作文的美妙之处。
同时，鼓励孩子多读优秀的作文，学习他人的写作技巧和语言表达方式。
另外，提供一些有趣的写作题目，让孩子从多个角度思考，激发他们的创意和想象力。
四、提供模板和范文对于小学生来说，有一定的写作模板和范文可以帮助他们更好地理解作文的结构和要素。
可以为孩子提供一些常见的作文模板，例如记叙文、描写文、议论文等，让孩子根据模板进行写作。
此外，还可以分享一些优秀的作文范文，让孩子学习范文中的表达方式和写作技巧。
五、进行合理的写作指导在小学生写作的过程中，我们可以提供一些合理的写作指导。
例如，帮助孩子列出写作提纲，明确文章结构和内容安排；提醒孩子注意语言的规范和通顺；鼓励孩子进行修改和修订，提高文章的质量。
合理的指导可以帮助孩子更好地表达自己的思想，写出生动有趣的作文。
如何引导孩子写出生动有趣的作文
如何引导孩子写出生动有趣的作文作文是学习和表达的重要方式之一，对于孩子来说，写出生动有趣的作文既能展现他们的想象力和创造力，又能提高他们的语言表达和逻辑思维能力。
那么，如何引导孩子写出生动有趣的作文呢？一、培养孩子的观察能力生动有趣的作文往往离不开对生活的观察和感悟。
因此，我们要着力培养孩子的观察能力。
可以鼓励孩子观察周围的人物、事物和环境，了解他们之间的关系和特点。
可以带孩子去参观展览、博物馆等地，通过观察和感受，激发他们对事物的兴趣，从而写出更具生动性的作文。
二、开展主题式写作活动为了引导孩子写出生动有趣的作文，可以在家庭或学校组织主题式写作活动。
比如，可以设立一个“我最喜欢的动物”主题，鼓励孩子以自己感兴趣的动物为题材写作。
可以引导孩子观察和了解自己所选择的动物，包括它的特点、生活习性等，让他们通过观察和思考，用生动的语言描述这个动物，展现自己的创造力。
三、提供丰富的写作素材一个生动有趣的作文离不开丰富的写作素材。
作为家长和老师，我们可以提供给孩子多样化的写作素材，让他们有更多的选择和发挥空间。
可以通过阅读、电影、音乐等形式，引导孩子获取新的知识和信息，丰富他们的写作素材库。
同时，还可以通过组织写作俱乐部、读书会等活动，让孩子们相互交流、分享写作心得和体会，相互激发创作灵感。
四、培养孩子的想象力想象力是写出生动有趣作文的关键能力之一。
为了培养孩子的想象力，我们可以通过提问、游戏等方式激发孩子的联想和想象能力。
例如，可以问孩子：“如果你可以进入一个童话故事中的世界，你想去哪里？为什么？”这样的问题可以引发孩子的思考和想象，激发他们写作的灵感。
五、注重语言表达和写作技巧的培养生动有趣的作文需要孩子具备良好的语言表达和写作技巧。
为了培养这些能力，我们可以给孩子提供一些简单易懂、有趣的写作范文，让他们模仿学习。
同时，还可以教给孩子一些常用的修辞手法和写作技巧，例如比喻、拟人、对比等，让他们在作文中灵活运用。
如何帮助小学生写出生动的作文
如何帮助小学生写出生动的作文作文在小学教育中占据重要地位，它不仅是检验学生语言表达能力、思维逻辑和创造力的重要手段，也是培养学生写作技巧和文学鉴赏能力的重要途径。
然而，很多小学生在写作文时常常感到无从下手，文章平淡无味，缺乏生动的描写和鲜活的细节。
那么，我们应该如何帮助小学生写出生动的作文呢？一、拓展学生的阅读面广度阅读是写作的重要基础，只有通过大量阅读，小学生才能积累丰富的词汇、熟悉不同文体和句子结构，了解各种写作技巧和表达方式。
因此，教师和家长可以鼓励小学生多读一些优秀的作品，如童话、故事、小说等，让他们接触不同类型的文学作品，培养他们的写作灵感和创造力。
二、培养学生的观察力和思维逻辑写作离不开观察和思考。
教师可以指导学生多观察周围的事物，发掘其中的细节和特点，培养他们对事物的独特感受和思考。
同时，教师还可以组织学生进行集体讨论和小组活动，培养他们的思辨和逻辑思维能力。
这样，学生在写作时就能够运用自己的观察和思考来进行生动的描写和有条理的叙述。
三、注重培养写作技巧和表达能力除了阅读和思考，写作技巧和表达能力也是写出生动作文的重要保障。
教师和家长可以通过一些有针对性的训练来培养学生的写作技巧。
例如，教授一些句型和词汇的应用，指导学生如何使用比喻、排比和夸张等修辞手法来增加作文的生动性。
同时，教师还可以组织学生进行一些写作练习，如写游记、描写动物等，让学生有机会实践和提升自己的写作能力。
四、鼓励学生进行创新和个性化的写作写作不仅是一种技巧，更是一种个人表达和创新。
教师和家长应该鼓励学生进行自由发挥，展示自己的个性和想象力。
他们可以自由选择主题、结构和写作方式，将自己的独特思绪和情感融入到作文中。
同时，教师和家长还应该保持积极的评价态度，给予学生充分的肯定和鼓励，使他们感到写作是一种快乐和自由的表达方式，从而使作文更加生动和有趣。
如何引导小学生写出生动有趣的作文 实用技巧分享
如何引导小学生写出生动有趣的作文实用技巧分享作文是小学生学习语文的重要组成部分，它不仅可以培养孩子的想象力和创造力，还可以提升他们的语言表达能力。
然而，很多小学生在写作文时常常感到无从下手，缺乏灵感和独立思考能力。
针对这个问题，本文将分享一些实用技巧，教您如何引导小学生写出生动有趣的作文。
一、培养阅读习惯阅读是提高写作能力的基础。
通过多读一些优秀的文学作品，小学生可以积累更多的词汇和句型，并了解不同的写作风格。
家长可以鼓励孩子多读优秀的中小学生作文，以激发他们写作的灵感和兴趣。
二、提供有趣的话题选择一个有趣的话题是激发孩子写作兴趣的关键。
我们可以让孩子参与话题的选择，如他们喜欢的动物、假日经历、梦想等。
另外，我们还可以提供一些与季节、节日相关的话题，让孩子更容易找到写作的线索。
三、开展想象力训练大部分小学生拥有丰富的想象力，但在写作过程中却不敢展示出来。
因此，我们需要提供一些开展想象力训练的活动。
比如，可以让孩子闭上眼睛，想象自己成为某个动物或者身处于一个奇幻的世界中，然后请他们用文字描述出来。
这样的练习可以帮助他们更好地表达自己的想法和感受。
四、注重故事结构故事结构是写好故事的基础，它包括开头、发展、高潮和结尾。
我们可以通过讲解故事结构，引导孩子明确故事的核心目标，并帮助他们将故事线索和情节有机地衔接起来。
同时，说明时间和地点的变化对故事情节的推动也是必不可少的。
五、参加写作比赛和活动参加写作比赛和活动可以激发小学生写作的动力和热情。
学校和社区经常会组织一些写作比赛，并设立奖励，让孩子们有机会展示自己的作品。
家长可以积极鼓励孩子参加这样的活动，并帮助他们进行修改和润色。
六、定期评估和鼓励定期评估和鼓励是激发孩子写作潜力的重要环节。
我们可以制定一个写作计划，并根据孩子的实际情况定期评估他们的写作成果。
同时，要记得及时给予鼓励和肯定，让他们在写作过程中不断提高。
总结起来，引导小学生写出生动有趣的作文需要培养阅读习惯、提供有趣的话题、开展想象力训练、注重故事结构、参加写作比赛和活动，以及定期评估和鼓励。
如何帮助小学生写出生动形象的作文 实用经验分享
如何帮助小学生写出生动形象的作文实用经验分享作文是小学教育中非常重要的一部分，它不仅可以培养学生的语言表达能力，还能锻炼他们的思维逻辑和创造力。
然而，对于小学生来说，写作并不容易。
他们常常面临着找不到切入点、缺乏思路和表达能力不足等问题。
本文将分享一些实用经验，帮助小学生写出生动形象的作文。
一、创造一个鲜活的情景在写作之前，我们可以帮助小学生构建一个鲜活的情景，激发他们的想象力。
例如，可以通过提供一些背景信息，引导他们入境，使得写作更加具体而生动。
比如，“你在一个宁静的海滩上发现了一只神奇的贝壳。
”通过这个背景，孩子们可以展开自己的想象，将贝壳变成海底世界的大门，甚至能想象出与海洋生物的奇妙冒险故事。
二、培养观察力和思考力观察力和思考力是写作的基础，我们可以通过培养孩子们的观察力和思考力，帮助他们写出更生动的作文。
可以给孩子们观察一个图画，让他们仔细观察画面中的细节，描述画中人物或场景的特点。
这种训练有助于孩子们学会观察并用文字表达出来。
同时，我们还可以提出一些引导性问题，帮助他们思考并展开想象，以便丰富作文的内容。
三、使用形象生动的语言在写作过程中，我们鼓励小学生使用形象生动的语言，让作文更加有趣和感人。
可以向他们介绍一些形容词和比喻的用法，以帮助他们表达全面丰富的形象。
例如，用“明亮的太阳”代替“太阳”、“快乐的音乐”代替“音乐”等等。
这种方式可以让作文更加生动有趣，同时也培养了孩子们的表达能力。
四、培养良好的阅读习惯阅读是提高写作能力的关键。
我们鼓励小学生多读一些优秀作文，从中学习如何写出生动形象的句子和段落。
可以选取一些经典的儿童文学作品，或者让孩子们每天阅读一篇故事，从中学习文章结构、语言运用和情节设置等技巧。
五、提供具体的写作技巧和指导除了以上的方法，提供具体的写作技巧和指导也是帮助小学生写出生动形象作文的关键。
我们可以教他们如何构思一个好的开头，如何合理安排文章的结构，如何运用比喻和描写，如何通过对话展示人物形象等等。
如何教导小学生写出生动形象的描写
如何教导小学生写出生动形象的描写生动形象的描写是写作中非常重要的一环，它可以使读者更加投入，深入地理解文本中的情节、人物和环境。
对于小学生来说，教导他们写出生动形象的描写是培养他们写作能力和想象力的重要一步。
本文将介绍几个教导小学生写出生动形象描写的方法。
一、通过观察进行描写观察是写出生动描写的基础。
在教导小学生进行描写时，我们可以引导他们多观察周围的事物，比如自然景物、人物、动物等。
让他们通过观察，收集大量的信息，形成对事物的准确认识。
在进行描写时，可以引导他们用五官去观察，并提醒他们关注细节，用生动的语言将观察到的信息表达出来。
例如，教导小学生描写一只小鸟，可以引导他们仔细观察小鸟的外形、颜色、大小等特征，并引导他们用形容词和比喻等修辞手法将观察到的信息生动地展示出来。
二、运用五感进行描写除了通过观察，我们还可以引导小学生运用五感进行描写。
他们可以用眼睛看，用手触摸，用鼻子闻，用耳朵听，用舌头尝试等。
通过多样的感官体验，可以让小学生更加深入地感知事物的特点和氛围，并将这些感知通过文字准确地表达出来。
比如，教导小学生描写一个水果摊，可以引导他们用眼睛看水果的颜色、形状，用鼻子闻水果的香味，用手触摸水果的表面等，让他们通过多个感官来感知水果摊的形象和氛围，并用适当的形容词和修辞手法进行描写。
三、培养丰富的词汇和修辞手法丰富的词汇和修辞手法是写作中展示生动形象的重要工具。
在教导小学生写作时，我们应该注重培养他们的词汇量和修辞手法的运用。
可以通过词汇卡片、游戏、语境等多种方式来扩展小学生的词汇库。
同时，可以通过讲解和示范的方式教导他们不同的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
引导他们在描写中灵活运用这些词汇和修辞手法，使描写更加生动形象。
例如，教导小学生描写一个森林时，可以引导他们使用形容词，如"茂密的树林"、"青翠欲滴的丛林"，以及使用拟人手法，如"树木互相竞相向阳伸展着"等，让描写更加生动。
如何引导小学生写出生动有趣的作文 实用技巧分享
如何引导小学生写出生动有趣的作文实用技巧分享如何引导小学生写出生动有趣的作文实用技巧分享作文对于小学生来说是一项重要的语文学习内容，而写出生动有趣的作文更是一项挑战。
如何引导小学生写出生动有趣的作文呢？本文将分享一些实用的技巧，帮助小学生提高作文写作能力。
一、激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣是写出生动有趣的作文的基础。
教师可以通过以下几种方式来激发学生的写作兴趣：1.创设良好的写作氛围：在课堂上展示优秀的作文，分享有趣的文学作品，让学生感受到写作的魅力。
2.提供多样化的写作素材：教师可以搜集一些有趣的话题、故事、图片等，作为学生写作的素材，激发学生的想象力和创造力。
3.鼓励学生分享写作成果：在班级或学校内设置写作展览，鼓励学生分享自己的作文，增加学生的积极性和自信心。
二、培养学生的写作技巧除了兴趣，学生还需要掌握一些写作技巧，才能提高作文的质量。
以下是几种常用的写作技巧：1.情感描写：学生可以通过描写人物的心情、感受，以及景色的美丽等方式，使作文更加生动有趣。
比如可以用形象、色彩等词语来描绘。
2.对比描述：通过对比，突出事物的特点和不同之处，增加作文的层次感和趣味性。
比如可以比较不同季节的景色，不同人物的性格等。
3.运用幽默和夸张：适度运用幽默和夸张的手法，使作文更加生动活泼。
比如可以用夸张的形容词来形容某个人物或场景。
4.巧妙运用对话：在作文中适当运用对话，可以使作文更加生动有趣，增加人物之间的互动。
对话的内容可以展示人物的性格、情感等。
三、注重写作过程的指导为了引导小学生写出生动有趣的作文，教师需要注重写作过程的指导。
以下是几种有效的指导方式：1.给予个性化的指导：根据学生的不同特点和水平，给予个别化的指导。
了解学生的兴趣爱好，帮助他们选择适合自己的写作主题。
2.分步骤指导：将写作过程分解成几个步骤，如素材收集、构思、写草稿、修改等，逐步引导学生完成作文。
可以给予学生写作规划表，帮助他们有条理地完成写作任务。
如何让小学生写作更加生动
如何让小学生写作更加生动小学生写作对于语文学习尤其重要，然而，大多数小学生写作的情况并非如此。
他们可能无法构思内容，不能适当运用词汇和语法，写作过程乏味。
这些因素导致学生在写作方面缺乏兴趣和信心，难以取得进步。
那么，如何让小学生写作更加生动呢？一、激发学生的写作兴趣激发学生写作的兴趣至关重要。
老师可以将写作活动与学生关心的事情联系起来，如让学生写一篇介绍自己的梦想和愿望的作文，以此来激发学生的写作热情。
此外，可以邀请一些职业作家或编辑前来学校讲解写作技巧和经验，给学生提供更丰富的写作素材和灵感。
二、注重学生写作技能的教学在激发学生的兴趣的基础上，注重学生写作技能的教学也非常重要。
老师可以根据学生的年龄段和水平，选择合适的写作内容和难度，并针对学生的问题进行指导和改进，帮助他们加强写作能力和技巧。
同时，还可以选择一些有效的写作教学方法和技巧，如写作概要、写作流程图等，有效地促进学生写作水平的提高。
三、营造良好的批评氛围在小学生的写作教学中，老师需要注重批评和反馈的方法。
学生的写作是一种创作性活动，他们需要有积极的反馈和肯定，同时也需要高质量的建议和补充修改。
教师可以利用写作检查表和同学互批的形式来检查学生的写作，帮助学生理清写作中的不足之处，从而进一步加强学生的写作能力和批判性思维。
四、培养学生多读书的习惯阅读是提高写作技能的重要方法，所以在使小学生更加生动的写作中推广阅读是极其重要的。
学生可能需要多读一些优秀的作品，以了解优秀的写作技巧和艺术风格，这将激发他们创作的灵感。
老师也可以定期组织学生进行读书比赛活动，鼓励学生读书，并利用作文小组的形式来结交更多的阅读伙伴和分享书籍阅读体验。
五、利用科技手段提高写作能力在现代社会，科技已成为推动学习和教育的重要力量。
小学教师可以利用一些流行的应用程序来引导小学生进行写作，例如 Grammarly 平台等等，这可以帮助学生避免拼写错误和语言问题，使学生的写作更具流畅性和精确性。
如何让小学生写作更加生动形象
如何让小学生写作更加生动形象小学生是我们国家的未来，如何让他们写出生动形象的作文是每个语文老师都面临的问题。
在我们的教学中，体现生动形象的作文不仅可以增强小学生的语言表达能力，提高他们的写作水平，还可以增强他们的思维方式和创造力。
那么，如何让小学生写作更加生动形象呢？本文将从以下几个方面进行阐述。
一、关注小学生的生活经历小学生的想像力是无限的，教师可以通过关注小学生的生活经验，引导他们把这些经验转化成文字，通过生动的细节描写，让文章显得更加生动形象。
在引导小学生写作时，教师可以从小学生的实际生活中寻找话题，例如：小学生的家庭、学校、生活等等；引导他们描述这些话题中的细节，特别是与感官有关的描述，在这个过程中，教师可以帮助小学生发现生活中微小但细节感人的画面，让他们感受到文字中的生动形象。
二、关注小学生的思维方式教师需要关注小学生的思维方式，这是让小学生写出生动形象作文的关键。
小学生的思维方式是直觉、感性和个性化的，因此要求教师在引导小学生写作时，要避免机械、刻板的约束。
教师可以给小学生创造一种友好的写作环境，让他们有更大的发挥空间，提供足够空间让小学生表达自己的想法。
教师可以允许小学生在写作的时候自由表达，通过话题启发，让他们自由发挥，然后诱导他们去想象、去感知、去描绘，鼓励他们不断地演绎、不断地修饰，从而写出一个更加生动形象的作文。
三、关注小学生的语言表达能力语言表达能力是让小学生写作更加生动形象的基础。
在小学生的写作过程中，教师需要切实关注小学生的语言表达能力，针对性地进行指导和训练，让学生的语言表达能力在不断的提高中，能够更好地表现生动形象的作文。
教师可以通过多种形式进行训练，如让小学生背诵经典课文、让小学生进行朗读训练等等，同时教师还应关注小学生的写字规范。
四、关注小学生的阅读习惯阅读习惯是小学生写出生动形象作文的重要因素之一。
教师在启发小学生的写作兴趣时，应该引导他们去阅读一些有关生活的丰富多彩的书籍、故事、小说等，鼓励他们在阅读的过程中，发现好的文学作品或生活片段，学习借鉴其中的语言、形式等元素，再运用到自己的作文当中。
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如何让低年级孩子把作文写具体生动?(强烈推荐的好文章)
俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”要想写好作文，首先必须让同学们建立两个仓库：一是写作素材仓库，二是语言材料仓库。
同学们只要持之以恒地积累，就不会无话可说，无内容可写。
写作素材仓库的建立，要靠平时的观察积累，所以同学们每天坚持写观察日记、阅读笔记，把自己所看到的、所听到的、所思考的随时记录下来，时间一长，自然是“仓库满满”。
有空闲时拿出来一读，加强记记忆，以便日后写作需要时能很快找出来。
如果读的时候文思有所触发，不可以随手写下来，或片断，或文章。
语言材料的仓库也要时时“进货”，每天摘抄词语、格言、警句、优美句段等。
同学们可以定期交流，谈体会，谈收获。
同时还应从生活中，从人们的口头语言中吸收生动有趣的词汇，特别是富有时代感的词汇，久而久之，语言就会丰富起来，写作能力就会随之提高。
1问题提示法
首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。
为了让孩子有个样板可模仿，我按人、事、景、物四类文章分别编写了“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。
例：《我的妈妈》
（1）她是谁？（2）她长得怎样？（3）她干什么工作？（4）她最关心的是谁？（5）你喜欢她吗？
《课间十分钟》
（1）这是什么时间？（2）在什么地方？（3）有些什么人？（4）他们在干什么？（5）他们的心情怎样？
《秋天的校园》
（1）这是什么时候地方？（2）这是什么季节？（3）有哪些景物？（4）景物发生了什么变化？（5）你看到这景色有什么感受？
《爱吃的水果》
（1）它是什么样的？（2）它的颜色是怎样的？（3）它的味道怎样？（4）它对人们有什么作用？（5）你喜欢它吗？
但这种方法有个弊端，孩子也许只会简单地对答，形成一些散装的零件，写出的话呆板、单一，缺乏连贯性和条理性。
于是作者又采用了下面一个方法。
2词语联接法
为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，我常根据“写话”内容适当提供一些联接词，如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——还有的——”，“有时——有时——”等等。
孩子可选择合适的联接词，将单个的“零件”串起来，很自然地形成
一个有机的整体，这样的“话”说起来才通顺，读起来才合理。
3语句扩充法
只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。
如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？我运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。
例如：孩子写《小闹钟》有关作用只写了一句话“它每天六点半钟叫我起床。
”针对这句话，我向儿子提出这样的问题：（1）六点半是清早还是傍晚呢？
（2）它用怎样的声音叫你呢？
（3）它为什么这么早就叫你起床？
（4）把它当成会说话的小伙伴，它会怎样说呢？
儿子经过一番苦思冥想，终于扩充写成一段话：每天清早，一到六点半钟，“铃——”小闹钟就发出清脆、响亮的声音，好像在说：“喂，快起来，快起来，早起身体好，上学不迟到。
”
4词句积累法
要使文章写得优美还需要好词好句的点缀，而且“语句扩充法”最重要的是扩充一些精妙的词语和生动的句子。
这对于刚上学不足一年识字量不多的孩子来说，的确是一个难题。
因为这一阶段的孩子认识水平、认知能力以及生活阅历非常有限。
做家长的应充分利用家庭空间给孩子创造一个积累和运用好词好句的良好环境。
1、卡片积累
为了让孩子能够在生活中学习,在生活中积累,我准备了许多个小档案袋,分别配上名称,如颜色、味道、形状。
每当他学完一篇新的课文或在阅读课外书籍时，我总是指导他收集较好的词语并制作成卡片分别装入相应的袋子中。
这样既能让孩子在制作中学会识词写词，又能够让孩子了解词的类别，并学会应用在生活、学习中。
如“颜色”的档案袋里就收集了：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎等等词语卡片；“味道”袋里有：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩等等词语卡片；“形状”袋里有：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆等等词语卡片。
有时吃水果，我就会让孩子自己去找出能表示这种水果的特点的词语卡片，拿出来认一认，读一读，并试着用这些词语说一句话，或几句话，再将这几句话连成一段话写成日记。
这种卡片积累法需要家长有足够的耐性和恒心，坚持下来就一定会有收获。
2、游戏积累
要活跃孩子“写话”的思维，必须学会观察和分析生活周围的事物。
因此词句的积累应联系生活的点点滴滴，引导孩子处处留心，处处分析、思考：该怎样？怎样说会使句子更生动、形象？为了不让孩子承受太重的学习压力，我常常以各种游戏的方式来激发孩子说话的兴致。
（1）、说一说，看用哪个词最好？
这种方法可称为“换词”游戏，主要是帮助孩子积累和运用同义词，使句子内容丰富而灵
活。
如孩子带回数学试卷，他得了一百分。
此时，我故意问他：“你的心情怎样？”“我高兴极了！”孩子不假思索地说。
我笑着又问他：“换个词，还可以怎么说？”他想了想，说：“我开心极了！”我又鼓励他多换几种说法，孩子经过思考和查书寻找，最后竟找出了好几种都能表示“高兴”的词语。
（2）、仿一仿，看谁仿得像？
这种方法可称为“仿句”游戏，在生活的空闲里，说一说，仿一仿，轻松地得到说话的训练，为“写话”打下基础。
一天早上，我和孩子在公园里散步。
我指着草坪说：“小草钻出来。
”孩子抬头四处望望，跟着说：“太阳升起来。
”我又说：“嫩绿的小草钻出来。
”孩子说：“火红的太阳升起来。
”“嫩绿的小草从土里悄悄地钻出来。
”“火红的太阳从山上慢慢地升起来。
”这样的训练，能让孩子逐渐学会把句子说得更具体、更生动、更完整。
（3）、想一想，用怎样的话儿来形容？
外面下雨了，我让孩子去听一听，雨声是怎样的？看一看，滴落下来的雨花是怎样的？再用手接一接，雨水淋湿了自己的手，感觉是怎样的？孩子兴冲冲地跑出去体验，可回来时却皱起了眉头，“妈妈，我会学那种雨声，可不知用什么词来说？”我提醒他：“你去找你收集的表示“声音”的词语卡片。
”
孩子一查，果然找到了好几个写雨声的词语：沙沙、哗哗、淅淅沥沥。
我说：“你读读这些词语，再仔细听一听，用哪个词最合适？”
孩子听了听，又想了想，说：“外面下雨了，沙沙地响。
”我提示说：“雨滴落下来，形成——”“一朵朵白色的雨花。
”“用手轻轻地接着，感觉——”“真凉啊！”
就这样在不知不觉中，孩子从留意生活的点滴开始学会了积累，从切身的体会中学会了运用。
（4）、比一比，谁想得妙？
主要是培养孩子丰富的想象力,力求使句子说得生动有趣。
有时，我有意地带引导孩子观察天上的云彩，我说：“一团一团的白云像棉花。
”孩子想了想，也说：“一堆一堆的白云像墙壁。
”我又说：“天上有个雪人儿在对我笑。
”他朝向远处的天边，看了看后说：“天上有个小白兔在蹦蹦跳跳。
”
适当展开联想与想像,运用多种修辞手法,能开发孩子的语言思维能力。
一天，我同孩子一起逛商场。
忽然，看到一个小弟弟正在玩气球，我对孩子说：“你能把气球想像成一个小朋友，说一句话吗？”孩子眨着调皮的眼睛，冲着我说：“气球在跳舞。
”“能说得再详细些吗？什么样颜色的气球，在什么地方，怎样地跳舞呢？”孩子思索了一会儿，得意地说：“又红又圆的气球在空中开心地跳舞。
”我连声夸奖，买了个气球作为奖励，孩子高兴地拿着气球真的跳起舞来。
这样的活动多在生活中开展，孩子既能实地观察，实地体验，又能感受成功的喜悦，比起单一的听课，比起枯燥的家教，比起紧张的补习，效果不是更好些吗？
5积极鼓励法
不管我们使用哪种方法来引导孩子学习“写话”，但我认为最好的方法还是“积极鼓励法”。
对于处在低年级的孩子来说，“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰难。
家长要想做好孩子的
启蒙老师，就应像期待宝宝喊出第一声“妈”、“爸”那样耐心而充满希望。
对孩子的要求不能过高，“话”中出现了一个好词，一个好句，有一点点进步就应及时鼓励、表扬。
鼓励的方法有多样：或用喜悦的神情大声朗读孩子的“佳作”；或让孩子邀请家里的其他成员、邻里的叔叔、阿姨，来听一听，评一评“自己的佳作”；或将“佳作”直接发表在电脑网页上、家里的墙壁专设的“美文栏”里，并在好词好句下面划上醒目的红色波浪线，表示这里最精彩；或利用周末带他去公园玩玩，去他喜欢的地方转转；或赠送他平日里最喜爱的一件礼物等等。
只要让孩子在精神上能够获得成功的愉悦，使他对于“写话”产生浓厚兴趣，由爱说、爱写到能想着说，能认真写，这就等于说孩子真的“入门”了。