孩子不爱写作文怎么办
孩子不爱写作文怎么办
What you want, why do years give you? All counterattacks come prepared, all the light, it takes time to be seen, all the luck is the foreshadowing of hard work.悉心整理助您一臂（页眉可删）孩子不爱写作文怎么办一、家长要先观察下孩子，排除孩子是否存在学习障碍等问题。
一般处于学习障碍的孩子会出现阅读障碍、听写障碍等问题，会表现出学习困难，不爱写作业等。
所以家长可以先带孩子到专业的儿童心理门诊做一个儿童认知方面的测试，看看是否存在学习障碍，同时也可以看看是不是孩子存在发育迟缓的现象，然后再具体问题具体分析。
二、家长要想办法激发孩子做作业的兴趣。
处于幼儿园阶段的孩子还是比较处于贪玩的，面对比较枯燥的.作业，孩子会觉得很没有意思，一般就不会主动去完成它。
家长可以想一些比较好的方法来激发孩子的兴趣，比如通过奖励的形式，当孩子完成作业的一半时家长可以给孩子一点点小奖励，最好物质和精神奖励同时并行，让孩子感受到完成任务的喜悦感。
如果他可以按时完成全部作业话，则可以有更多的奖励。
父母还可以让孩子自己列出一个他愿意争取的奖励清单，可以是一些食物奖励，如可以吃些小零食，或者是给小玩具，又或是和父母一起出去旅行等。
三、家长要帮孩子树立写作业的目标，同时培养自信心。
很多孩子在写作业的时候会有惰性，写一会就想去玩，或者是遇到难题的时候会想放弃，这个时候家长可以陪伴孩子，帮孩子树立写作业的信心。
对于难度比较小的作业，家长可以让孩子在力所能及的情况下较快地完成作业，并及时表扬他，而对于难度比较大的作业，家长要给孩子时间，并且陪伴他一起攻克难题。
家长还要经常暗示孩子作业能很快做完的，同时要给到孩子信心，让他知道自己是有能力完成的，不要孩子一遇到不会的题目家长就骂他笨。
四、帮助孩子营造写作业的家庭气氛。
小学三年级孩子怎样提高写作能力
小学三年级孩子怎样提高写作能力写作是一种重要的语言表达能力，对于小学三年级的孩子来说，提高写作能力不仅仅有助于语言能力的发展，还能够培养孩子的思维逻辑和创造力。
下面将介绍一些方法，帮助小学三年级孩子提高写作能力。
一、培养孩子的阅读习惯阅读是提高写作能力的关键，通过阅读，孩子可以接触到各种不同类型的文章，丰富自己的词汇量和语言表达能力。
家长可以给孩子提供适合年龄的阅读材料，鼓励孩子多读书，多接触各类文字内容。
二、锻炼孩子的写作意识在日常生活中，引导孩子观察身边事物并记录下来，这种习惯可以培养孩子的观察力和描述能力。
比如，带孩子到公园游玩后，鼓励他们写一篇游记，描述所见所闻，以及自己的感受。
这样的练习可以让孩子逐渐建立起写作的意识与主动性。
三、进行写作训练给孩子提供写作任务，例如写一篇小故事、写一篇日记等等。
在写作过程中，家长可以与孩子一起探讨内容，鼓励孩子表达自己的观点。
同时，家长要给予正面的反馈和鼓励，让孩子对写作保持兴趣。
四、培养孩子的思维能力写作需要思维的支撑，可以通过一些启发性的问题培养孩子的思维能力。
例如，让孩子围绕一个主题进行思考，提出自己的观点和看法。
家长可以给予引导，培养孩子的逻辑思维和创造力，这对提高写作能力非常重要。
五、学习写作技巧在写作过程中，可以教给孩子一些基本的写作技巧，如开头结尾的写法、段落的划分、使用适当的过渡词等。
通过学习这些基本技巧，可以让孩子的作文更具连贯性和表达能力。
六、多样化写作形式让孩子接触不同类型的写作形式，例如诗歌、故事、议论文等。
这样可以扩展孩子的写作思路，提高其表达能力和创造力。
同时，家长还可以邀请孩子找机会进行口头表达，如给家人讲述一则新闻、分享一本读过的书等，从而培养孩子的口语表达与写作能力。
总结起来，小学三年级孩子提高写作能力的关键在于培养阅读习惯，锻炼写作意识，进行写作训练，培养思维能力，学习写作技巧，以及多样化的写作形式。
家长的陪伴和指导至关重要，通过有效的方法和持续的训练，相信孩子的写作能力将会有长足的进步。
二年级不能独立写作文
二年级不能独立写作文不要急于求成，孩子会厌烦惧怕作文的，以后年级越高，阅读理解与作文要求也越高，考试成绩占据的分数也很多，孩子现在开始训练不算晚，从生活中开始，我们身边的大事小事、高兴的、伤心的等等，都是素材。
需要家长用正确得当的方法来引导孩子。
孩子不爱写，依赖大人，这很正常的现象，从说话开始，多给孩子表达的机会，复述发生过的事情，发现孩子进步一定要及时表扬鼓励，现在作文要求字数不多，写作文前让孩子先说一说，家长只是听众，不要打断孩子，要求不能过高，只要他自己能够独立完成，就要肯定孩子，孩子建立自信心，会越来越喜欢作文的。
晓晓，就是二年级的学生，老师布置的作业，外面的培训班，这些使她足够多在暑假难过一阵子，不过她最难过的，不是奥数，不是英语，也不是读书，而是写作文。
存有很多人说道：晓晓，确实擅于的就是理科，不是文科，他的写作量太少了。
非也，晓晓在娘肚子里，她妈妈就开始读书给她听了，她出生之后，绘本、漫画、亲子阅读，乃至现在她的独立阅读能力，都突飞猛进，现在虽然书是厚厚的，但尚能够读到一本书以上。
就是晓晓缺少观测能力吗？晓晓的妈妈，从小就要他学会观测路边的树、草，走到的人，哪怕就是外婆搞的每天的饭菜，求求不一样？并且晓晓给我们讲故事，绘声绘色，有滋有味，他的观测能力一点也不高。
但晓晓还是很苦闷，就是不想写作文，一些作文就感觉到平时读的优美的句子、精美的词语，立刻从头脑中消失了，放佛记忆在那一刻，是一个从来不存在的东西，脑子出了老师布置的题目，我想对你说，就怎么也想不出来了。
晓晓的妈妈也感觉很苦闷，她每天下班很迟，白天晓又不写作文，怎么办？这天晓晓的阿姨去了，他看见姐姐的无奈和绝望，也看见了侄女的迟疑和畏惧。
如果轻易跟她讲诉如何写作文，这个道理，坚信侄女确实就是有点排挤的，原本就给她讲诉了很多，所以她必须想要其他解决问题。
正逢她的儿子也在晓晓家生活一周，因为她必须回去培训，老公就是单位职员，没寒暑假一说道。
作文-孩子贪玩不爱写作业的教育方法
孩子贪玩不爱写作业的教育方法学习目的是孩子进行学习所要达到的结果或实现的目标。
学习目的作为产生和保持学习动机的因素，在学生的学习活动中起着重大的指导作用。
教育孩子是件很不容易的事，家长千万不能急。
十年树木，百年树人，心急是解决不了问题的，家长一定要有耐心，切忌打骂。
孩子会因为遇到一个自己不喜欢的老师就不愿意做他留的作业，也会因为很认真地做作业而没有得到好成绩而不做作业，还会因为今天对老师或家长的行为不满而不做作业。
孩子心里的问题都会表露在行动上，不做作业只是他们情绪波动的反应之一。
家长往往只看到孩子不做作业而不关心孩子心里在想什么，不问缘由就批评孩子。
孩子心里委屈，就会变得很倔强。
牛头强按不喝水，家长管孩子的方法不对，会加重孩子闹情绪，不做作业。
有些妈妈很难接受孩子犯错，当看到别人家的孩子很快就学会了、犯错误少了，妈妈像是得到了理论依据，下决心严格要求孩子。
于是，只要孩子犯错误，妈妈就会不依不饶，一厢情愿地对孩子提出高标准、严要求，不考虑孩子的性格、能力，不想孩子做不到怎么办。
这就造成孩子心理压力大，看到妈妈就会紧张慌乱，只要妈妈不在身边就会觉得很幸福，就放松了自己，忘记了妈妈的要求，忘记了做作业。
偷懒、忘事、依赖是人的本性。
大人们都会在条件允许的时候如此，更何况孩子呢?孩子心智发展不成熟，自我约束能力差，容易被偶然发生的事情吸引而犯错。
家长经常对孩子说：“你要自觉地学习，不要总是让我督促。
”很多家长想自己说得很明白了，不应该再说第二遍，为什么还要不停地说呢?妈妈们忘了，孩子就是孩子，没有督促就会忘记。
而家长认为严厉地对待孩子，孩子就会长记性，这是高估了孩子的辨别能力，只会适得其反，像监督犯人一样地督促孩子会使孩子产生逆反情绪，用威胁的态度督促孩子会促使其胆怯说谎，而过高地估计孩子对家长的要求的领悟力，会造成孩子不停地犯错误。
小学生不爱写作文的原因(热门3篇)
小学生不爱写作文的原因(热门3篇)学校生不爱写作文的缘由第1篇第三个缘由，是孩子没有把握写作的方法。
虽然老师也会教给孩子一些方法，但许多方法本身，孩子是很难理解的。
比如，老师让孩子“用生动形象的语言进行描写”。
可是，什么样的语言是生动形象的呢？没有示范和亲身体会，孩子是很难懂的。
又比如，我们都知道，写作文要围绕一个中心主题来，不要写偏了。
但孩子理解什么是主题吗？怎样才算是围绕主题不写偏呢？假如缺少父母和老师细致急躁的，引导孩子写作的详细方法，孩子很难跨越这么高的台阶。
第四个缘由，是写作的内容是孩子不熟识的。
比如，有个孩子要写一篇“包饺子”的作文，但他其实没包过饺子，不知道有哪些流程，所以只能抄别人的了。
还有些作文题，是需要思索作为基础的。
比如，请写一篇你成长中明白的生活道理。
假如父母平常很少引导孩子对生活进行观看和思索，孩子在面对这个题目时，是不知从何下笔的。
这么说来，孩子不喜爱写作可以总结为：难度大、有心情、没方法、没经受这四个缘由。
下一讲，我详细跟你说说，孩子常常写流水账的空洞作文，父母可以怎么引导？好，今日就聊到这儿。
这里是初晓的教育专栏《家庭教育每日一讲》，盼望今日的内容对你有所启发！学校生不爱写作文的缘由第2篇我们都知道，一班级孩子的语文是比较简单得满分的。
但到了二三班级，语文开头有了写作文的要求，孩子就很少得到满分了。
有个孩子在我们的写作课上吐槽：“真厌烦作文！由于作文害我不能得满分。
”此外，假如孩子的作文常常受到父母、老师的批判，也会给孩子带来心情压力。
详细表现就是，在写作的时候，孩子头脑里会自动的冒出一个声音：“你怎么这么开头！”、“你看又写错别字！这个字你不是会了吗？”在心理学上，我们把这个称为“内在声音”。
“内在声音”来自于童年时，父母和老师这些重要他人，对自己的态度和语言。
假如孩子平常常常得到正面乐观的反馈，那他写作文时，脑子里的内在声音就会是：“这个故事真有意思啊，然后呢？” 在这个假想的声音的鼓舞下，孩子往往能越写思路越开阔。
儿童写作能力的培养
儿童写作能力的培养现在的孩子，写作文可真是不容易。
别看他们在课堂上能写一大堆数学公式或者背一大堆英语单词，可是要让他们提起笔，写点儿自己想的东西，那可真是难上加难。
记得我小时候，写作文的时候总是头脑一片空白，老师布置的题目好像是天文难题，每次都想“怎么办，真要命！”可是，写作这东西，它和学习其他东西一样，是可以培养的。
就像打篮球，打得多了，准得越来越准；跑步，跑得多了，脚步就轻快了。
写作也是一样。
你得给孩子提供个好的环境，慢慢来，不急着求成，耐心一点，就能慢慢看到成效。
说起儿童写作的培养，第一点就是得给他们放开手。
很多家长总是觉得，孩子写得不好就是不够努力，可是你想过没有？孩子是个小大人啊，怎么可能一开始就写得和大人一样好呢？再说了，写得好坏并不重要，重要的是给孩子提供一个自由发挥的空间，别把“规定”像个大山压在他们心头。
其实孩子只要喜欢上写作，他们就能不断地去想，去表达。
而且你看啊，很多孩子写作上有些“小毛病”，比如喜欢写“我昨天吃了个苹果，然后我去学校了”这种简单的句子。
虽然这些句子简单，但这不就是写作的基础嘛？慢慢地积累，语言自然会丰富起来。
就像画画一样，刚开始是涂鸦，之后一点一点地有了形状，最终才会是幅漂亮的画。
再说了，写作还离不开生活的滋养。
孩子平时要多观察、多体验。
你想，让孩子在学校坐一整天，听课听得昏昏欲睡，回到家也只是盯着手机游戏，那能有什么素材写作文？没有见过世面，哪来的东西写？让孩子们走出家门，看看外面的世界。
带着他们去公园散步、去超市买东西，甚至去趟农田，孩子在这些场景中看到的新鲜事物，都会成为他们写作的灵感来源。
你看，现在很多孩子作文写得乏味无聊，原因就是他们的生活圈子太小，接触的事物太单一。
就像一棵树，如果没有肥沃的土壤，它怎么能长得好呢？孩子的写作，也是如此。
最关键的，其实是激发他们的兴趣。
写作不是枯燥的任务，它应该是孩子自由表达的方式。
你不能老让孩子写“我喜欢的动物”“我最喜欢的一天”这种套路题，孩子一写就觉得没劲，哪里能写出有趣的东西呢？不如试着给孩子点儿小挑战，让他们用一种自己喜欢的方式来表达。
小学生如何提高写作能力
小学生如何提高写作能力在小学阶段，提高写作能力对于学生来说是非常重要的。
良好的写作能力不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩，还有助于培养他们的表达能力和思维能力。
本文将介绍一些小学生提高写作能力的方法和技巧。
1. 读书积累素材阅读是培养写作能力的关键。
小学生应该多读各种类型的书籍，包括故事书、科普读物和名著等。
通过阅读，他们可以积累丰富的词汇和知识，了解不同的表达方式和文学风格，从而提升自己的写作水平。
2. 写作练习写作是需要不断练习的。
小学生可以从简单的句子开始，逐渐提高到段落和篇章。
他们可以选择一些感兴趣的话题来写作，如描述自己的家乡、介绍一个喜欢的人或物等。
写作时要注意语法和拼写的正确性，并尽量运用各种修辞手法和文学技巧来增强文章的表现力。
3. 参加写作比赛参加写作比赛是提高写作能力的好途径。
学校或社区经常会举办各种写作比赛，小学生可以积极参与并提交自己的作品。
比赛的评委会对学生的作品进行评分和点评，这样可以让学生了解自己的不足之处，进一步提高自己的写作水平。
4. 请教好的写手小学生可以请教一些写作方面经验丰富的人，如老师、家长或在写作方面有一定成就的学长学姐。
向他们请教一些写作技巧和方法，从他们的经验中汲取营养。
同时，他们也可以给予学生一些指导和鼓励，帮助他们更好地提高写作能力。
5. 多写多练只有不断地动手写作，才能真正提高写作能力。
小学生应该利用课余时间多写多练，可以写日记、写读后感、写游记等。
也可以参加一些写作小组或写作班级，和其他同学交流和分享自己的作品，从中得到启发和改进的建议。
总结起来，要提高小学生的写作能力，就需要进行系统的训练和大量的实践。
多读书、多练习、参加比赛、向他人请教，相信经过努力，小学生的写作能力一定会得到明显的提高。
让我们一起培养小学生们的写作潜力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
孩子不爱写作业怎么办？
孩子不爱写作业怎么办？作者：夏一冰来源：《青春期健康》2013年第12期Q小聪聪今年上小学五年级了，学习成绩不错，在学校也乖巧听话，就是有一点让老师和父母头疼——不爱写作业。
无论妈妈怎么苦口婆心地劝说，每次坐在书桌前她就左扭扭右扭扭，不停地摆弄其他东西，就是不愿意写作业。
看着孩子这样，聪聪的妈妈不知道怎么办才好，怎样才能让孩子认真做作业呢？A孩子不爱写作业怎么办？这是让很多家长最为头疼的问题，无论怎样苦心说服都不能奏效，反而使孩子产生排斥和逆反行为，要么边做边玩，要么干脆不按时完成。
面对这样的孩子，家长心中烦乱又不知所措。
下面我们来分析一下其中的原因及应对方法。
1.孩子缺乏学习的兴趣与动力孩子通常喜欢新奇、有趣的事物，不喜欢呆板的课程和枯燥的讲课方式，因此很难在其中找到学习的兴趣。
也有的孩子是因为在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑，自然对完成作业也没有动力。
支招：家长可以让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动，并与学习联系起来。
发现孩子对哪方面感兴趣，就注意把孩子这些兴趣点与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。
比如有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过；写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。
家长就可以多带孩子出去旅游，让孩子在游玩的同时，写下自己的感受，或是画出自己的心得，回来后跟孩子一起整理，既完成了作业，又帮助孩子增长了见闻。
2.孩子没有形成良好的学习习惯及方法不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。
这些孩子往往在学习时无法集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择比较重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。
由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。
支招：在辅导孩子时，家长不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。
要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。
孩子不爱写造句写作文
孩子不爱写造句写作文写文章，就是把平时看到的听到的想到的，还有自己亲身碰到的写下来，只要有意义，围绕一个中心，按照一定的顺序用文字表达出来。
心里怎么想，纸上就怎么写。
把有趣的写下来，把感人的写下来，就是好作文。
一、认真地阅读语文课本，广泛地阅读课外书籍。
阅读是写作的基础。
把别人的东西，变作自己的东西，把外部的语言内化成自己的语言，以后就能出口成章了。
每天花一定时间朗读课文，要有表情地朗读，好段落，精彩的语句要背出来、默出来。
“读书百遍，其意自现”。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。
各种书都要读，要养成良好的读书习惯。
把好的章节、段落摘抄下来。
要有目的、有计划地阅读中华经典美文。
二、选择恰当的写作材料写文章要选择恰当的材料，选择恰当的写作材料是习作的基础。
（1）中心蕴含在具体的材料之中，材料是为表现中心服务的。
因此，选择材料必须紧紧围绕中心，服从中心的需要。
（2）要选择真实的材料文章的材料应当真实可靠可信，合情合理。
我们平时习作，选择材料要选择自己熟悉的或比较了解的题材，最好是选择自己亲身经历的、耳闻目睹的有真实感的材料。
只有这些真实可信的材料，才能表达出内心的真情实感，写出的文章才能有说服力，才能打动人，才能给人以启迪，才能引人入胜、引起共鸣。
（3）要选择典型的材料。
选择典型的材料就是选择最有代表性、最能反映本质，最能说明问题的材料，选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料。
（4）要选择新颖的材料。
新颖的材料，指新鲜、活泼、独特，使人耳目一新，有感受有收获的材料。
因此，选材尽量选择那些别人没有写过或很少写过的材料。
生活中不是缺少“新与美”，而是缺少发现。
因此，我们平时要耐心观察，注意在生活中去发现和寻找新颖的材料，只有这样，才能使文章更贴近生活，更具有时代气息，才能够达到寻美习作，以文炼人的目的。
三、精心安排写作材料。
（1）并列法。
即在表现文章中心是打断时间的连续和打乱空间的位置，围绕中心来连缀相关的生活片断或事件，按事情的性质选择几个相同或相似的材料，采用有详有略的方式并列地组织材料，从不同角度来表现中心。
四年级孩子写作文太慢太慢怎么办
四年级孩子写作文太慢太慢怎么办还有生理方面等原因. 一、写作业慢的具体表现及原因 1、注意力不集中——无关动作多这样的孩子写作业时总是东看西看，边写作业边吃东西、边写作业边看电视、一会玩橡皮，一会吃铅笔，要么吃手指，而且写作业时周围一有动静就会吸引他的注意，这样的孩子上课听讲也容易走神，课上许多东西听不懂，写作业慢也是必然的. 2、时间观念差——不会管理时间这类孩子放学后先出去玩，等玩累了或看完动画片才开始写作业，所以总不能集中精力做作业，同时时间观念也特别差，不会管理时间. 这种情况存在的最多，如果孩子不会管理时间，他对时间也就没有概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了. 3、被逼无奈——故意磨蹭这样的孩子往往不是不会，而是因为心理的原因故意拖延时间，现在有些父母“望子成龙”心切，很少给孩子空闲的、可以自由支配的时间，孩子一件任务完成了，家长另一件任务又布置出来了，家庭作业做完了还有额外的作业，额外的作业做完了还要练琴、画画，反正不能闲、不能玩.于是孩子便想出了磨蹭的招数，做事情还不如慢点好，反正越做的快任务也就越多. 4、学习基础差——没有兴趣这种孩子是因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，所以一让他写作业，他就头疼，一个人干着自己头疼的事，他当然不可能主动，当然是能拖则拖. 5、完美主义——橡皮综合症这类孩子不是不会做，也不是因为孩子写得慢，而是因为他对作业的要求太高了，写的字稍微有点不整齐或不干净，他就会全部擦掉重新写，有时甚至把本子都给擦破了，这就是具有完美主义的橡皮综合症，一般这样的孩子会缺乏自信心. 二、家长对写作业问题的误区 1、不停的催促孩子完成作业“作业做完了吗？”几乎所有的家长下班后看到孩子的第一句话都是这样的.但是这样的催促未必会有好的效果.建议家长换一个方式，例如“今天过的怎么样？”“今天有没有发生什么有意思的事情？”这样即拉近了与孩子之间的距离，也有利于调动起孩子的积极性.反观工作中，我们也希望领导多关心我们，而不希望领导见面就催促我们工作有没有完成吧？如果说管理是一门艺术，那么管理孩子就是艺术中最难的一种. 2、家长主观决定孩子做作业的顺序经常听到孩子说：“我妈要求我每天先写数学作业.”“我妈妈要求我先把简单的做完，然后再做难的.”一般我还是建议尊重孩子的想法，不要进行过多的干涉，干涉过多反而让孩子失去了独立性、造成学习兴趣下降. 3、破坏孩子的学习情绪经常见到一些家长在公开场合批评自己的孩子，对孩子要求严格固然是好的，但是给孩子过分的压力，往往会造成孩子与父母的隔阂.另外，孩子在做作业时家长总爱在一边唠唠叨叨的，没完没了，不停的问问题说教、边检查边要求孩子更正，还常常做些无原则的比较，这样往往会给孩子心灵带来不好的影响，让孩子产生自卑感，进而导致正常的学习受到影响. 4、做作业时过度地帮助孩子有些孩子做作业时一遇到困难就马上问家长，家长也马上告诉孩子答案，甚至一些家长每天都陪着孩子写作业，殊不知这样的付出往往不能带来好的效果.孩子遇到不会做的难题，家长要启发孩子，引导孩子找到问题的答案，这样就培养了孩子独立解决问题的能力，也增强了孩子的自信心. 5、家长额外给孩子布置过多的作业有些家长喜欢给孩子布置过多的作业，一定程度上取代了老师的作用.一般老师给学生布置的作业都是按照教学计划进行的，而家长单独给孩子布置的作业，一般都是机械性的，重复和枯燥的，容易让孩子产生厌烦和不喜欢的情绪. 我们怎样才能帮助孩子改掉写作业慢的习惯呢？下面我们就为家长们支一些小招. 三、帮助孩子改掉写作业慢的有效方法方法一：培养孩子独立解决问题的能力孩子不能独立写作业是做作业慢的一个重要原因.在调查中，发现许多家长习惯陪孩子一起做作业，但是这样的“陪读”造成了孩子不能独立解决问题，经常出现一边做作业一边问家长的情况，需要动脑筋思考的问题都推给了家长，甚至有些孩子做完作业让家长帮助检查，然后再改正，这样造成了考试中，学生经常因为粗心而丢分. 家长的过分帮助，给孩子一种潜意识的暗示，难题需要家长的帮助.这种现象的出现，表面上是家长在帮助孩子，但实际是在传递对孩子不信任的信息.在作业的问题上，家长一定要给孩子独立自主的权利，只起到监督的作用，并不要过多的干涉. 方法二：帮助孩子养成认真及时完成作业的习惯首先，家长要端正孩子的学习态度，提出及时、认真、独立完成作业的具体要求.在进行学生作业规范化训练时，突出时间上的要求：及时；态度上的要求：认真；思维上的要求：独立.培养学生认真书写的习惯，其次强调学习用具是否齐备，包括做题的草稿，如果学生的演算草稿也能像书写那样条理化、规范化，作业完成后对照演算草稿自觉认真演算，不仅可以大大提高练习的正确率，而且对于学生认真做作业习惯的养成有着很好的促进作用. 方法三：许多孩子在做作业时往往是提笔就做，不去认真地读题、审题.认真做作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题.这看起来仅仅。
小爱不想写作文怎么办
小爱不想写作文怎么办对于年龄比较小，特别是才二年级的孩子，还是引导为主。
1.你可以让他写日记，就是把今天发生的事情写出来，当作是练笔也可以。
不限定字数，但一定要坚持写。
2.给他讲故事，但是讲一半，然后让他自己往下编，培养他的思维能力和想象力。
3.给他买一些书看，比较适合小学生看的那种，有故事有图片，还有就是带他去见见世面，看的东西多了要写的东西也会比较多。
4.有时候可以给他讲一些名人故事，还有就是可以和他看电影啊什么的，当然是看有教育意义的。
望采纳一、共情：玩起来很带劲，一说写作业就头疼，让您很惆怅，是吗？二、具体化：您说孩子不爱写作业，具体怎么表现的？是每科都不爱写吗？还是写作业速度慢？还是难以集中注意力？三、探究问题成因，并具体分析：a 学习意愿不足。
解决：看孩子是否有抵触情绪，或者没有目标。
及时予以疏导，并建立目标。
b学习遇到困难，欠帐太多又不好意思和家长说。
解决：及时给予支持帮助，及时解决，增强信心。
c对学习、写作业没有兴趣。
解决：通过及时的帮助支持，建立孩子在学习上的成就感，从而逐步提升学习兴趣。
总之，主要是给予支持，让孩子学习上有成就感、愉悦感，从而激活孩子的学习动力。
居然把这个悬赏这么高，在考试时你还有不想写嘛？没有吧！平时不想写就是惰性，这只能靠自己克服，只要能克服心障（不想写的心理障碍，这个只能咬下牙了），我个人比较提倡随性，我高一和高一以前一直都喜欢按自己风格办事，逃课，不做作业，缺少作息时间概念，但高二开始我就要位大学打拼了，也就开始努力了！但惰性始终是难以改变的，在惰性很大时，稍微转移下注意力是可以的，但要防“心似悬崖勒马，易放难收！”这个首先得要求有一个大目标为自己施压，如我高二时的大学梦，如果是以“玩”的性质转移注意力一定要有时间或局数限制，也可以用其它科目学习转移注意力，作文写的好坏并不重要，重要的是作文要随心，这样，写作水平也会逐渐提升，加油。
写作文？哼！写作文有什么好的？不就是几句话在那里啰啰嗦嗦说点废话，只有傻子才喜欢写作文！作文写得好有什么了不起？我作文写得不好，为此，妈妈和老师批评过我无数次.我无论如何也搞不懂，她们为什么那么看重作文.唉！“今天写一篇作文，自由命题.”老师又要我们写作文了，真是郁闷啊.写什么好呢？回到家，我打开作文本，拿出一支笔，下巴搁在手上，对着窗户外的风景发呆.哎呀，以后怎么过呀，天天都是写作文，写作文，写作文！甚至在厕所里也写作文.要想潇洒地活下去是多么的不容易.不敢看父母在我肩头的希望，小学的时候为什么不多看书呢？真是“书到用时方恨少”啊.我猛然清醒过来，擦了擦嘴角的唾沫，看看手腕上的手表，不好，已经6点半了，耽搁了整整10分钟.我又想起了班上的一位同学，他（她）怎么就那么喜欢写作文？写作文明明是一种折磨！难道他（她）喜欢自虐？真是令人伤透脑筋.唉！我长吁短叹.我的目光又转移到一个字都没有的作文本上.写什么呢？我不想写，又不得不写.不写会影响我考初中/高中/大学，我还年轻呢，我可不想就这样毁了我的一生.写吧！我怂恿自己写好作文.可是，我又犹豫了.我能写好吗？我能对自己有信心吗？我能进步，让老师大吃一惊吗？我能不辜负妈妈爸爸的希望吗？我能么？我一遍又一遍的问自己.我垂下了眼皮，不，我不能.你真的不能吗？是的，我不能.不，你错了.你能.我能吗？对，你能.我能？！我自己都被这个想法惊住了.对，伙计，你能.你想想，你们班上的某某某为什么会写出这么好的作文呢？他（她）比你聪明吗？不，不！你们的智力都一样！他（她）是练出来的.他（她）最先跟你一样，也讨厌写作文，但他（她）下决心写好作文，伙计，你也应该像他（她）一样，下决心写好作文，因为作文是很重要的.写吧！我下了决心.我望着窗外的景色，提起笔来，在纸上唰唰地飞过，把我发呆时看到的景色一五一十的描写了下来.我第一次用了修辞手法.看着自己的作文，我的心头浮起了一种从来没有的感觉.我第一次觉得写作文多么美好，原来写作文就是这么简单.次日，老师在班上把我的作文当做范文念了出来，并夸奖我说有很大的进步.同学们纷纷向我扭过头来，我在得意的微笑.我为自己骄傲.呵呵。
孩子作文写不好怎么办-两个很简单方法让孩子爱上写作_人生感悟
孩子作文写不好怎么办?两个很简单方法让孩子爱上写作_人生感悟写作文是最让孩子头疼的一个作业，小编整理了一篇孩子作文写不好怎么办?两个很简单方法让孩子爱上写作供大家参考！
写作文是我们每个上学的人都经历过的一件事，但对于绝大多数的孩子而言，上学最痛苦的事情大概就是写作文了吧！其实，要想提高孩子的写作水平，让孩子
家长都不必太限制。
除了多读书之外，看电视也是一个很好的选择。
很多家长可能家长可能觉得看电视会耽误学习，其实不然。
想要写好作文就要先去了解世界，家长如果没有时间和机会亲自领孩子去，那就只能通过看电视了认
识外面的世界了。
节假日或者孩子平时完成功课之后，在规定好孩子看电视的时间之后，家长可
以挑一些有意义的电影、电视给孩子看，例如肖申克的救赎等电影，就对孩子有很
大的教育意义。
孩子还小，很多是非观念都是自己从身边学来的，通过对电视电影的一些理解和思考，可以锻炼孩子想问题的深度，而深度正好是写作所需要的灵魂一类的东西，带着想法和思考的作文就是最好的作文了。
孩子作文写不好怎么办？两个方法让孩
最后说一句：要让孩子写好作文，这是一个比较漫长的过程，家长不能够着急，只要孩子作文素材积累得多了，写得多了，自然而然也就能够写出好的作文来了。
---来源网络，仅供分享学习2/2。
小学四年级学生不愿写作文
小学四年级学生不愿写作文如果到了四年级，孩子仍然写不好作文，那家长确实应该着急了。
建议家长从好词好句好段开始教孩子，例如，写人的表情经常会遇到哪些好词好句好段、写小动物、小植物经常会遇到哪些好词好句好段……一点点学习。
出去玩时引导孩子进行口头作文……练习得多了，孩子自然而然就会写了。
另外，家长也可以通过阅读的方式培养孩子的写作能力，多读一些儿童读物，读得多了，孩子自然也就会写。
我家孩子念知名儿童文学作家趣多多的儿童蜕变读物《胡小闹日记》，念得挺好的，写作文话越来越多了，关键就是，还越来越懂得事儿了，晓得关心我们了，也懂主动自学了。
这套儿童文学中除了很多不好词好句不好段，还能够教孩子蜕变的道理，建议你也使孩子听听。
提高作文水平、引导孩子成长，一箭双雕！如果真的我的提问对你存有协助，恳请多赏点分后~~谢谢四年级孩子语文很成问题，不会写作文，怎么办？现在的小朋友都不会写作文，家长也不会教，如何才能让孩子爱上作文？首先，家长应该明白一件事，那就是，每个孩子都是不一样的。
就是使语文水平低的来教，也存有几个说不明白话的孩子。
家长必须存有这样的心理准备。
当然，家长忙没人管或者老人带大的孩子语言能力较弱的机会可能会更大一些，因为小的时候训练的少。
有些家长是不能接受自己的孩子写不好作文的，所以孩子作文不会写，就很急躁，很失望。
不得不说道，你（包含语文老师）的这种情绪，正是学生一辈子憎恶写作文的源泉。
我看看了一下题目，问题就是，小学生如何写下好作文，对吧？那不晓得您是不是考虑过孩子上初中之后，上高中之后，上大学之后怎么办？如果你想要培育一个对作文这方面感兴趣的孩子。
我建议您，首先要学会尊重孩子。
尊重孩子写不好。
孩子写下不好作文存有这么几种原因：1能力严重不足。
有些孩子如果说就是无论你如何训练培育，都写下不好作文。
这样的孩子中有一部分年纪大一些就会改变，有一些可能一辈子都无法改变。
2内心排斥。
这样的孩子往往是因为家长老师的期待值太高无法忍受，所以对作文产生憎恶。
假如我是老师如何处置不写作业的孩子作文
假如我是老师如何处置不写作业的孩子作文当我畅想假如自己是一位老师，遇到不写作业的孩子时，那可真是个让人头疼但又充满挑战的事儿。
就说我们班上的小明吧，这孩子聪明机灵，可就是不爱写作业。
有一回，收作业的时候，全班就他一个人没交。
我把他叫到办公室，这小家伙站在我面前，低着头，两只手不停地搓着衣角，眼睛时不时偷偷瞟我一眼。
我深吸一口气，尽量让自己的语气平和些，问他：“小明，怎么没交作业呀？”他不吭声，就那么低着脑袋。
我又问了一遍，他才蚊子似的哼哼：“老师，我……我没写。
”我心里那个气呀，但还是强压着火，接着问：“为啥不写呢？”他支支吾吾半天，说：“昨天放学回家，我看动画片看得入迷了，就把作业给忘了。
”我一听，这理由可真够荒唐的。
不过我想了想，要是一顿批评打骂，估计也解决不了问题，还可能让他更反感写作业。
于是，我决定换个法子。
我让他搬个凳子坐在我旁边，说：“小明，那咱们今天就一起把作业补上，老师陪着你。
”他有点惊讶地抬头看了我一眼，似乎没想到我没发火。
补作业的时候，他一会儿抓抓头发，一会儿咬咬笔头，那模样看着又好气又好笑。
我在旁边耐心地看着，发现他卡在一道数学题上，半天动不了笔。
我轻轻地问：“这道题不会做吗？”他点点头。
我拿起笔，给他仔仔细细地讲解起来，讲完还问他：“明白了吗？”他眼睛亮闪闪的，说：“老师，我懂了！”就这样，在我的陪伴下，他终于把作业补完了。
我看着他完成的作业，说：“小明，你看，只要认真写，这些作业对你来说并不难，对不对？”他不好意思地笑了笑。
从那以后，我特别留意小明。
每天放学前，我都会专门走到他座位旁，提醒他：“小明，别忘了今天的作业哦。
”有时候在路上碰到他，也会问一句：“作业写得怎么样啦？”慢慢的，小明不写作业的次数越来越少了。
有一次，他还主动跑过来跟我说：“老师，我现在每天回家第一件事就是写作业，动画片都等写完作业再看。
”听到他这话，我心里别提多高兴了。
通过小明的这件事，我也在想，如果我是老师，遇到不写作业的孩子，真不能一味地批评指责。
孩子不爱写作文六个方法让他们爱上写作
孩子不爱写作文六个方法让他们爱上写作孩子不爱写作文，六个方法让他们爱上写作写作文对于许多孩子来说是一项令人头疼的任务。
他们可能觉得写作无聊、枯燥，缺乏创造力和灵感。
然而，写作是一项非常重要的技能，它能帮助孩子们表达思想、加强逻辑思维和提高语言表达能力。
为了帮助孩子们享受写作，以下是六个方法：1. 激发兴趣：为了让孩子们喜欢写作，首先要激发他们的兴趣。
了解孩子的兴趣和喜好，鼓励他们写一些与这些话题相关的作文。
比如，如果孩子对动物感兴趣，可以鼓励他们写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
通过写自己感兴趣的话题，孩子们会更愿意花时间并且享受写作的过程。
2. 提供话题选择：有时候，孩子们不知道该写什么。
在这种情况下，提供一些话题供他们选择是一个不错的方法。
可以给孩子列出一些不同的话题，让他们自己选择感兴趣的。
这样一来，孩子们会觉得他们有权利在写作方面有所主导，增加他们的积极性。
3. 实践阅读和写作：阅读和写作是相辅相成的。
鼓励孩子多阅读各种类型的书籍和文章，例如故事书、报纸、杂志等。
通过阅读，孩子们可以获得更多的灵感和创作思路。
并且，通过实践写作，他们可以更好地锻炼自己的写作技巧和表达能力。
4. 创造轻松的氛围：写作应该是一项轻松有趣的活动，而不是一项压力和负担。
为了让孩子们享受写作的过程，创造一个轻松的写作氛围是非常重要的。
可以设立一个特定的写作时间和地点，避免干扰和打扰，让孩子们专注于写作。
此外，鼓励他们将写作当作一种游戏或探索的方式，让他们体验到写作的乐趣。
5. 提供积极的反馈：孩子们的写作需要得到积极的反馈和鼓励。
不论孩子写得好坏，要给予积极的评价和肯定，鼓励他们继续努力。
可以表扬他们的用词和句型，并提供一些建议和改进的方向。
积极的反馈能够增强他们的信心和动力，激发他们爱上写作。
6. 提供写作挑战：对于一些写作较为有自信的孩子，可以给他们提供一些写作挑战。
比如，让他们尝试写一篇更长的作文、尝试不同的写作风格或者写关于他们未来的愿景和目标等。
小学二年级小孩不爱写作文
小学二年级小孩不爱写作文对于年龄比较小，特别是才二年级的孩子，还是引导为主。
1.你可以让他写日记，就是把今天发生的事情写出来，当作是练笔也可以。
不限定字数，但一定要坚持写。
2.给他讲故事，但是谈一半，然后使他自己往正理，培育他的思维能力和想象力。
3.给他买一些书看，比较适合小学生看的那种，有故事有图片，还有就是带他去见见世面，看的东西多了要写的东西也会比较多。
4.有时候可以给他谈一些名人故事，除了就是可以和他看看电影啊什么的，当然就是看得出来教育意义的。
望采纳不要急于求成，孩子可以厌倦畏惧作文的，以后年级越高，写作认知与作文建议也越高，考试成绩占有的分数也很多，孩子现在已经开始训练算不上晚，从生活中已经开始，我们身边的大事小事、高兴的、伤心的等等，都就是素材.须要家长用恰当得宜的方法去鼓励孩子.孩子不快乐写下，倚赖大人，这很正常的现象，从骂人已经开始，多给孩子抒发的机会，读出出现过的事情，辨认出孩子进步一定必须及时表彰引导，现在作文建议字数不多，写作文前使孩子先说一说，家长只是听众，不要吓到孩子，建议无法过低，只要他自己能单一制顺利完成，就要确实孩子，孩子创建自信心，可以越来越讨厌作文的.。
小学一二年级正是培养孩子良好学习习惯的重要阶段。
孩子不好好写下作业就是使很多家长发愁的一件事。
通常地，孩子不快乐写下作业的原因主要存有以下几点：一就是作业量小，使孩子在做作业之前就产生惧怕情绪；二就是有的作业对孩子来说难度很大，搞出来存有困难但又打听没最合适的人帮；三就是孩子对写下作业深感乏味无趣，全然不减兴趣。
妈妈可以注意观察一下，看看孩子不爱写作业的原因到底是什么，然后再有针对性地对孩子进行帮助。
有几点建议妈妈可以参考：1）每天记录各科的作业专门给孩子一个本子，让他每天把各科的作业记到这个本子上，做完的就打个勾作为标记。
这样一方面可以告诫孩子不要遗漏作业，另一方面也便利妈妈检查。
2）搞好写下作业的规划每天一回家卸下书包，第一件事就是把必须搞的作业拎出，把文具准备好。
孩子不爱看书也不会写作文
孩子不爱看书也不会写作文这种情况在中学学生中比较常见。
一般来说，喜欢阅读的孩子的文学表达能力确实强于不经常阅读的孩子。
但是有些常看书的孩子，他们只是对书中的内容（故事情节、图片、科普知识等）感兴趣。
对于文章的词句的使用、章节的分配等有提高文字表达能力的部分他们并不关心，这样就出现了常读书却没有提高写作水平的现象。
教育建议1.引导孩子明白作文的定义。
即作文就是用笔“说话”，把平时说的话用笔记下来，就是“作文”了。
这样，孩子对作文有了直观的认识，在心理上也不会再惧怕了。
2.给孩子准备工作适宜的书籍写作，引导孩子大声地朗诵出。
这个过程即为能够进一步增强孩子的写作能力，又能够培育孩子的语感，就是一举两得的不好方法。
写作过程中，也可能将协助孩子分析别人什么地方写下得比较不好，教会孩子用相同的方式写作文，东站在相同角度写下可以存有什么差别等，孩子存有了兴趣，写作文也就不再就是难题了。
建议父母可以提前将孩子的书看一遍，在孩子阅读之后让他自己挑出文章中的好词、好句，父母帮助补充，然后再和孩子一起背诵这些好词、好句。
孩子的记忆力往往比成年人好，当他发现自己比爸爸妈妈背得还要快时，就会有成就感。
有了这种成就感，他下次再背诵时就会有更大的积极性。
接下来是让孩子用那些好词语造句，让他更好地体会词语的意思，也可以加深他的印象。
最后是让孩子复述所读的文章，复核文章对孩子写作时的句法、文法、章法都是很好的训练。
必须特别注意的就是，千万不要责备孩子“念那么多书存有和！写作文都用不上”，必须多引导孩子，告诉他“你看看得书多，你的作文一定能够写下不好”。
除了一点很关键，做为孩子的父母必须存有冷静，对孩子的训练必须秉持，不要只吃饭孩子练几次就放手不管了。
坚信经过一段时间的累积，孩子的作文水平可以有所提高。
3.要创造机会让孩子多看多说，让孩子表达自己的想法和看法。
比如带孩子去公园观察景色和人物，让孩子按照时间和空间的顺序边看边说，然后再把这些语言用文字整理出来，就是一往篇篇的作文了。
3年级孩子不爱写作业怎么办
3年级孩子不爱写作业怎么办3年级孩子不爱写作业，贪玩，其实这样的情况大部分3年级孩子都会出现。
3年级孩子不爱写作业怎么办（一）3年级孩子不爱写作业的原因。
1、作业枯燥，很多重复的作业会让孩子觉得无聊，所以孩子不愿意去做。
2、作业太难：有些孩子对学习不上心，所以无法很好地独立完成作业，所以采取先玩后写作业的拖延战术，不到逼不得已不写作业。
3、没有成就感：写作业老是会出错，被批评，感觉自己写作业的时候不是“好孩子”，所以排斥作业。
（二）3年级孩子不爱写作业怎么办。
1、提升孩子的成就感。
在孩子的学习过程中，及时的发现并且肯定孩子的进步和闪光点，尽可能地及时的指出孩子进步的地方，让孩子对自己的定位慢慢提高，建立一个新的自我认识。
2、把孩子的作业调整到合适的程度。
很多家长为了让孩子成绩好，不断的给孩子做练习，这也是不对的。
在孩子心智没有发展到足够强悍的程度的时候，让他感到学习任务能够自己完成是非常重要的。
所以，尽量不要为了很快的提升成绩而逼着孩子做很多的额外的任务。
那么，如果学校布置了很多作业，孩子没法完成怎么办？这个问题，必须要跟孩子谈清楚，学校老师布置的作业必须完成。
如果完成作业的话，就可以有自己的时间玩耍。
对于平时不主动完成作业的孩子，建议跟孩子约定要先完成作业再玩。
否则时间拖到晚上，又会出现无法完成作业的情况。
3、孩子不爱写作业，家长需要自己做出榜样。
比如写作文，孩子不愿意写。
那么我们平时就可以训练孩子。
比如一家人白天去公园玩，回来就可以和孩子各写一篇小作文，然后互相交换着读。
孩子会感觉不那么孤独，同时又能从另外一个角度看到一件事情。
另外，只要你也这么做了，跟孩子讲道理的时候，孩子才更愿意听。
而且，很多孩子还是愿意跟父母一起做同一件事情的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
孩子不爱写作文怎么办?
问题的来由：
问题的解答：
＊要发展孩子的写作兴趣
＊学生是否爱写作文，与家长的指导方式有很大关系。
你的孩子不爱写作文?让我告诉您一件事。
在1999年上海市举办的“新概念全国作文大赛”上，许多平时被认为“不会写”，“写不来”的孩子崭露头角，一篇篇立意新颖，文笔老练，语词优美，体验深入，富有时代气息的小说、散文、诗歌让评委和专家们叹为观止。
习作训练是孩子们最早接受的学习内容之一，我相信任何一个孩子(除非有特殊的语言障碍)接受了多年的习作训练后，应具有一定的写作兴趣和写作素质。
那么为何很多孩子还是疏于动笔或笔下无物呢?文章是心声的表达，是社会的体验，是语言的交流。
语文心理学家认为，学生的作文能力可分为基本能力和专门能力两个方面。
在作文训练中，主要着眼于培养专门的写作能力和良好的写作习惯。
作文是一项综合性的，创造性的智力操作技能。
苏霍林姆斯基把阅读、书写、计算、观察和表达作为学习技能的“五把刀子”，而表达是这些项目中学生智力发展的最重要的一个方面。
要发展孩子的写作兴趣，主要表现在这几个方面：一、培养孩子的观察能力，使学生做一个有心人，养成随时留心，处处留意的观察习惯。
二、培养孩子的想象能力，提倡个性化想象。
作文中细腻的描写，诚挚的抒情，甚至议论说明等，都离不开想象能力。
三、培养孩子多种思维能力，
尤其是创造性思维的能力。
所谓“创造性”，主要是指与众不同的富有价值的思想观点和方式方法。
叶圣陶先生曾鞭辟入里地指出：学作文，其实就是学做人。
家长应注重在作文中培养孩子高尚的审美情趣和道德情操。
孩子是否爱写作文，与家长对孩子的指导方式有很大关系。
这里，向家长提一些建议。
作文指导，首先要注重作文前指导。
指导“为什么写”，帮助树立“有为而做”、“文以载道”的作文观念，避免无病呻吟、虚假俗套的各种弊病；指导“写什么”，主要落实到破题、切题和点题的指导上；指导“怎样写”，即掌握必要的表达方式和谋篇布局的方法。
其次是作文后指导。
如果说作文前的指导对孩子起目标定向作用的话，那么作文后的指导，就是必要的信息反馈，及时帮助进行控制调整，向作文的既定目标靠拢。
作文后指导，以肯定为主，多就少改，在肯定基础上，针对性地指导，不能随意泛泛而谈。
另外，作文后指导应有启发性，注意引导孩子思考。
不要说“这样写不好”，而应该说“怎样写更好”。
特级教师魏书生让孩子自己批改作文，拟订十条标准。
1、看作文格式是否正确。
2、看卷面是否整洁。
3、看标点符号是否基本正确。
4、看有多少个错别字。
5、找病句，并琢磨怎么修改。
6、看作文的中心是否鲜明，是否集中，是否抓住主题。
7、看材料是否真实。
8、看文章结构层次是否清晰，开头和结尾是否互相照应，过渡是否自然。
9、看表达是否自然，有新意。
10、看语言是否简练，准确。
过多地强调写作技巧，孩子反而对写作产生畏惧、厌恶的情绪。
只有让孩子适当地发表自己的意见，因势利导，寓庄于谐，才能使指导产生显著的效果。
在日本，“引起共鸣，发生反响的作为指导”方案有相当的启迪作用。
它把写什么，怎样写的课题交给学生，让他们自由交谈，相互传阅和批改，在思想和感情上引起共鸣，从写法和技巧上发生反响，从而顺利地完成一篇作文的整个写作过程。
此外，家长还要注意各种文体的综合表达训练，鼓励孩子在不同场合能运用不同的文体进行表达。
写作虽然是一项复杂的脑力劳动，但写作带来的成功感和对自身语言的欣赏是绵绵不绝的动力所在。
只要家长切实可行地培养孩子的写作兴趣，相信您的孩子不久就能“不写不快”了.。