1.老鼠开会 教学设计
老鼠开会教案(简案)
老鼠开会（扩写一则寓言故事）-------作文指导课育秀实验学校五年级顾丹凤教学目标：1、能根据写作提示中的这段文字材料，展开合理而丰富的想象扩写寓言。
2、能把老鼠们提出的哪些主意写具体，并要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
3、学习选择一种恰当的方法把这则寓言故事的寓意写清楚。
教学重点：能把老鼠们提出的哪些主意写具体，并要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
教学难点：学习选择一种恰当的方法把这则寓言故事的寓意写清楚。
教学准备：PPT，练习纸教学时间：一课时教学过程：一、温故知“新”1、同学们，你们还记得吗，三年级时，我们曾经学过一则伊索寓言《葡萄是酸的》，（出示寓言）这位公元前六世纪的寓言家所写的寓言最大的特点是短小精炼。
2、两千多年后的俄国作家、寓言家克雷洛夫在伊索的基础上，扩写了这则寓言出示寓言（板书：扩写）3、现在请你们比较一下，两则寓言有什么不同？学生交流4、揭题：这节课，我们就要学着扩写伊索的另一则寓言——老鼠开会。
出示题目板书课题：老鼠开会二、理清层次1、扩写的第一步先要理清文章的层次。
2、请一位同学读一读这则寓言，其他同学试着按开会的起因、经过、结果分分层。
（板书：理清层次）3、师：再读读，你认为哪个部分是可以进一步想象并加以扩写的呢？学生交流4、教师小结三、指导扩写1、现在，我们的眼前仿佛出现了一个下水道，那里挤满了男女老少，真是鼠头攒动、鼠声鼎沸，一位同学是这样写的：出示：一只老鼠说：“依我看，要发明一种鞋子，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度躲过猫的侵袭！”这究竟是一只怎样的老鼠呢？出示图片出示：一只母老鼠便娇滴滴地站起来，它扇着睫毛，娇声说道：“依我看，要发明一种鞋子，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度躲过猫的侵袭！”师：比较一下，喜欢谁的，为什么？学生评价板书：神态、动作、语言2、师：这个办法听上去不错，但是另一只老鼠并不赞同，这又会是一只怎样的老鼠呢？出示各种老鼠的图片出示：一只（）的老鼠（），（）地说：“等你发明出那种鞋子，我们的老鼠家族也差不多灭亡了！”学生交流师：被这只老鼠一反驳，出示：母老鼠张张嘴，只好垂头丧气地坐了下去教师小结：在扩写时，我们要关注人物的神态、动作、语言，使描写生动有趣。
老鼠开会
彩翼儿童美术馆早教课程课件模板
一、课件
1、课前准备
课件名称：《老鼠开会》
2、课件
二、课上注意事项
1、本次课对不满五岁的孩子比较困难，因为涉及到多个形象多个角度的人物，比较复杂，所以对四岁多的孩子不做太多要求，只要能画出三个正面的老鼠即可。
2、本次课任务多，时间紧，老师应按课件严格控制时间。
3、在表演环节老师应激发动脑筋孩子去想办法，她们的解决问题的能力会超出你的想象。
三、客服
1、本节课向家长介绍的美术知识：
（1）多角色多角度的形象设计：多角色的设计特别锻炼的创造力，孩子的多角度画形象特别锻炼观察力，因为前者包含了解决雷同问题的方法，而后者让孩子用更全面的眼光去观察同一个事物，这样的观察力才能获得更多更准确的信息。
（2）多个事物的构图：一个事物构图简单，但是两个、三个甚至更多的事物就会让难度骤增，对孩子来说也是个难点，所以在这次课中我们引导孩子用正确的方法，帮助他们客服这个难题，我们发现孩子们都很聪明，他们做到了，其中的诀窍就是先简化形象，把老鼠们当做鸡蛋，四个鸡蛋要放在一个框里，怎么放着才好看？于是我们试着去摆，发现有疏密关系的是最好的。
2、本节课对于孩子的评价用词：
（1）美术方面：
造型能力不错：多角色多角度的形象设计整体的造型非常完美，而且细节处也做得很细致。
色彩感觉不错：色彩搭配好，很和谐。
（2）能力方面：
敢画画、敢表现、专注能力强、逻辑思维强、创造力强，想象力丰富、和老师的配合、互动很好、善于沟通、有团队意识、帮助其他小朋友洗笔。
《老鼠开会》教学设计.doc
《老鼠开会》教学设计-1能根据写作提示中的这段文字材料，展开合理而丰富的想象扩写文章，能把老鼠提出哪些主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
2能把这则寓言故事的寓意写清楚。
【教学过程】一、旧知引入。
1、三年级时曾学习过一篇课文，其中写了一个寓言，却用三种不同的写法。
出示：《葡萄是酸的》2、自由读，说说喜欢哪一篇。
归纳：伊索短小精炼列夫托尔斯泰简炼又不失生动克雷洛夫描写细腻，情节生动3、总结：寓言就是通过一个简短的故事，告诉我们一个道理，使人从中受到教育或启发，如果就这一点来说，伊索的写法最凝练，但要吸引读者看下去，把故事讲清楚，使人留下深刻的印象，应当是克雷洛夫的。
1）再读伊索、克雷洛夫的作品，比较生动在何处。
2）交流，评议3）归纳，板书：层次分明想像合理描写细腻（语言、动作、心理活动）寓意明晰说明：本次习作是扩写训练，要求根据提供的一段事情的主要内容展开合理想象，把这件事情写清楚，写具体，这样的形式，学生在教材中未曾接触。
《葡萄是酸的》与《老鼠开会》同为《伊索寓言》中的寓言故事，三篇文章的独特的编写无疑为我们的扩写指导提供了铺垫。
由《葡萄是酸的》引入，既是对原有知识的迁移，又为学生写作提供了例文。
由克雷洛夫与伊索的作品比较，帮助学生归纳出将文章写具体，写生动的方法，而后的指导就有了抓手，学生的写也有了方向。
在指导比较写法时，要使学生感受到短小凝练是寓言的一大特色，而通过合理想象，将文章写生动，写具体是为了吸引更多的人来阅读，写法上是各有特色的，彼此是不对立的，而是传承的。
二、明确本次写作要求1、克雷洛夫正是在伊索的基础上，将一则短小精炼的寓言，扩写成一篇描写细腻，情节生动的文章，我们今天就要依据上面的四点要求，来扩写伊索的另一则寓言。
2、层次分明出示原文，自由读，思考这段材料可以分为哪几个部分？3、交流（一）老鼠们深受猫的侵袭，十分苦恼，他们准备开会商量对付猫的办法。
幼儿园老鼠开会教案
幼儿园老鼠开会教案【篇一：《老鼠开会》讲评课教案】课题：老鼠开会1【篇二：老鼠开会小故事】老鼠开会long ago, there was a big cat in the house. he caught many mice while they were stealing food.从前在一所房子里面有一只大猫，它抓了很多偷东西的老鼠。
one day the mice had a meeting to talk about the way to deal with their common enemy.some said this, and some said that.一天，老鼠在一起开会商量如何对付他们共同的敌人。
会上大家各有各的主张。
at last a young mouse got up, and said that he had a good idea. 最后，一只小老鼠站出来说，他有一个好主意。
“我们可以在猫的脖子上绑一个铃铛，那么如果他来到附近，我们听到铃声就可以马上逃跑。
”everyone approved of this proposal, but an old wise mousegot up and said, that is all very well, but who will tie the bell to the cat? the mice looked at each other, but nobody spoke.大家都赞同这个建议，这时一只聪明的老耗子站出来说：“这的确是个绝妙的主意，但是谁来给猫的脖子上绑铃铛呢？”老鼠们面面相觑，谁也没有说话。
some things its easy to say, but its hard to do it.这则故事告诉我们：有些事情说起来容易，做起来却很难。
【篇三：老鼠开会】老鼠开会川东农场学校五年级学生孙咏芙我们都知道老鼠怕猫，那老鼠就甘心一直过着担惊受怕的日子吗？答案三个字：不甘心。
老鼠开会教学设计幼儿
老鼠开会教学设计幼儿教学设计主题：老鼠开会课时安排：一节课（30分钟）教学目标：1. 让幼儿了解老鼠的特点和生活习性。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的语言表达及团体合作能力。
4. 培养幼儿的兴趣并增强他们的自信心。
教学准备：1. 一本关于老鼠的绘本或图片资料。
2. 一块黑板或白板。
3. 老鼠造型的玩偶或贴纸。
4. 卡片若干。
5. 画笔、颜料。
6. 制作回答问题的签到卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：老师问幼儿是否知道老鼠的特点和生活习性，并简要介绍老鼠的基本特点。
2. 观察绘本或图片：给幼儿展示一本关于老鼠的绘本或图片，让他们观察、猜测和描述老鼠的特点，引导幼儿留意老鼠身体的颜色、大小、耳朵、尾巴等。
二、学习内容（15分钟）1. 游戏：老鼠开会- 讲述幼儿老鼠们过去的故事，幼儿们要协助老鼠们解决问题。
- 提问老鼠们面临了什么困境？让幼儿团体合作回答问题，搜集幼儿的观点。
- 给幼儿分发卡片，上面写着问题和选项。
例如，“老鼠们想要搬到新的家，应该选择哪个地方：A.阴暗的地洞B.明亮的房间”幼儿们用卡片选择答案，并举起卡片。
- 逐一答案，讨论幼儿的观点和理由，引导幼儿思考选择的原因是什么。
- 知识点拓展：讲述老鼠的一些智慧行为和独特的生存技巧。
三、创作活动（10分钟）1. 老鼠手印画：给幼儿每人一张白纸和画笔，引导他们用手印画出老鼠的形状。
老师可以向幼儿展示一些参考图案，让他们发挥创造力。
2. 反思和分享：鼓励幼儿展示自己的作品，并自由发言分享自己的想法和感受。
四、总结（5分钟）1. 回顾学习：通过讨论和总结，让幼儿回顾学习到的老鼠的特点和生活习性。
2. 引导思考：让幼儿思考老鼠的聪明和勇敢，鼓励他们相信自己也可以像老鼠一样聪明勇敢地面对困难。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿们了解了老鼠的特点和生活习性，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，通过团体合作和自由创作的活动，也提高了他们的语言表达能力和团队合作精神。
老鼠开会的教案
老鼠开会的教案教案标题：老鼠开会教学目标：1. 让学生了解老鼠的生活习性和社交行为。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教学资源：1. 图书：《老鼠的生活》、《小老鼠开会了》等。
2. 图片或视频素材：展示老鼠的生活环境和社交行为。
教学步骤：引入活动：1. 呈现一张描绘老鼠的图片，引发学生对老鼠的兴趣。
2. 引导学生回答问题：你们知道老鼠是怎样生活的吗？它们有什么特点？探究活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一本关于老鼠的图书进行阅读。
2. 小组分享：每个小组分享他们所了解到的老鼠的生活习性和社交行为。
其他小组可以提问、补充和讨论。
3. 观察视频或图片：展示一段老鼠的社交行为的视频或图片，引导学生观察老鼠之间的互动和沟通方式。
创设活动：1. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演一只老鼠，模拟老鼠开会的场景。
学生可以自行编写对话和设定会议议程。
2. 展示和评价：每个小组进行表演，并由其他小组进行观摩和评价。
评价可以包括角色扮演的逼真程度、对话的连贯性和会议的效果等方面。
总结活动：1. 学生总结：学生回顾本节课所学到的关于老鼠的生活习性和社交行为的知识。
2. 教师点评：教师对学生的表现进行点评，肯定他们的努力和进步，并提出改进建议。
拓展活动：1. 创作续集：学生可以自行创作一篇关于老鼠开会的故事，可以是书面作品或口头表达。
2. 角色交流：学生可以选择一个老鼠的角色，与其他同学进行角色交流，展示老鼠之间的社交行为。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，包括参与度、合作程度和表达能力等。
2. 评估学生的创作作品，包括故事的连贯性、语言表达和创意等。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更多关于老鼠的研究，可以包括老鼠的种类、分布和保护等方面。
2. 引导学生关注动物的生活习性和社交行为对人类的启示，例如如何进行有效的沟通和合作。
注意事项：1. 确保学生在角色扮演中尊重彼此，避免任何形式的歧视或嘲笑。
沪教版五年级语文下册教案老鼠开会
沪教版五年级语文下册教案：《老鼠开会》一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生将掌握《老鼠开会》这篇课文的主要内容，并理解其中的重要词语和句子。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高他们的语言组织和表达能力。
3.情感目标：培养学生对敢于做自己，勇于表达的积极态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：–理解《老鼠开会》的主要内容。
–掌握课文中的重要词语和句子。
2.教学难点：–能够运用课文中的主要词语和句子进行语言表达。
–触发学生的想象力，理解故事背后的寓意。
三、教学准备1.教师准备：课文教材、教学PPT、黑板、笔2.学生准备：课本、笔四、教学过程导入（5分钟）1.教师出示一幅农田的图片，引导学生思考和讨论：“大家有没有到过农田呢？农田里都有什么生物呢？”2.学生回答后，教师引导他们思考：“在农田中，老鼠是什么样的动物？”3.引出本课的主题：“今天我们将学习一篇有关老鼠的课文《老鼠开会》，我们一起来看看老鼠们在农田里开会的故事吧。
”阅读理解（25分钟）1.教师先让学生自主阅读《老鼠开会》这篇课文，并提醒他们关注重要词语和句子。
2.学生阅读完成后，教师组织大家进行小组合作，共同讨论课文中的以下问题：–故事的主要内容是什么？–老鼠为什么开会？–老鼠们开会后，发生了什么事情？3.随机抽选几组学生分享他们的讨论结果，并与全班共同确定正确的答案。
4.教师逐段讲解课文的重点内容，并引导学生加深理解。
词语学习（20分钟）1.教师引导学生回顾课文中出现的关键词语，如“开会”、“担心”、“重要”等。
2.通过例句的呈现，教师详细解释每一个关键词的意思，并鼓励学生记忆和使用这些词汇。
3.学生跟读例句，模仿发音和语调，加深对词语的理解。
语言表达（30分钟）1.教师提问：“你们有没有参加过类似的会议？在会议中你们都会说些什么？”2.学生思考后，教师组织他们分小组讨论，并鼓励每个小组派出一位代表将小组讨论的结论进行汇报。
3.学生汇报完后，教师进行点评，并提供更多的表达方式和句型，引导学生进行语言输出。
沪教版五年级语文下册教案老鼠开会
沪教版五年级语文下册教案老鼠开会教学目标：1. 能够理解文章中的人物形象并感同身受。
2. 了解故事情节并掌握基本的阅读技能。
3. 培养学生的爱心，以及珍惜团体合作的精神。
教学重点：1. 理解文章中的人物形象并感同身受。
2. 掌握故事背景，理解故事情节。
教学难点：1. 培养学生的爱心和珍惜团体合作的精神。
2. 掌握文中的情感表达，读懂文章中的深层含义。
教学准备：1. 教师准备合适的文本，以及学生的课前阅读练习。
2. 课堂上，教师要准备幻灯片、解说音频、动画等多媒体教学工具来支持教学。
教学过程：Step1: 课前阅读让学生在家里阅读本课文，并在课堂上讨论自己的阅读体会，同时教师要根据学生的讨论及时了解学生对于故事情节的理解程度。
Step2: 情境输入在课堂上，教师播放幻灯片，展示老鼠们开会讨论和解决问题的情景。
对于幼儿，教师可以用游戏和聆听给他们传达故事的情感色彩和深层含义。
Step3: 示范阅读3.1 阅读一1、朗读文章，语调要生动、自然，让学生感受到故事中传达的情感色彩。
2、在整个阅读过程中，教师可以用一些篇章分析工具来诱发学生的理解。
比如，把整个故事分成一些小节，然后让学生从老鼠的头角色出发，对小节进行概括性的表述。
3、整个阅读过程中，教师要根据学生的实际情况，在指导学生的比重和策略选择方面做出相应的调整。
3.2 阅读二1、对于篇章的分析和整个故事的理解，这一环节可以着重针对学生的实际情况，制订个性化的教学方案。
2、教师可以在城市和农村校园中展开生动的，有意思的比较，让学生进一步深入了解老鼠开会的情形，同时强化他们的思考和解决问题的能力。
Step4: 语文启示教师可以分享与学生一些自己读书学习的经历，帮助学生善于思考，并更好地理解故事中的团队合作理念。
Step5: 课后拓展1、布置阅读作业，让孩子阅读课外读物或老师针对教材的阅读练习。
2、带领学生回顾本节课的收获，并预测下一节课的内容和目标。
教学板书：老鼠开会教学反思：老鼠开会这篇文章既有浅显易懂的内容又有深层含义，是非常优质的教材，而且在培养学生解决问题的能力和加强班级凝聚力方面具有独特的效能。
沪教版五年级语文下册教案老鼠开会
沪教版五年级语文下册教案：老鼠开会教学目标1.了解民主集中制2.学会自我约束3.提高听说能力4.培养团队合作意识教学内容1.《老鼠开会》课文的解读2.民主集中制的讲解3.团队合作的讨论教学重难点重点1.了解民主集中制2.学会自我约束难点1.提高听力能力2.培养团队合作意识教学过程导入环节1.教师利用小学生已有的经验，比方说班级里的班委会、文艺小分队等小组织。
问小学生关于小组织的概念和重要性。
2.让学生描述自己班里的小组织，引出今天要讲的主题——团队合作。
学习环节1.教师朗读《老鼠开会》。
2.请学生回答以下问题：•故事的主人公是谁？•他们为什么开会？•会议的内容是什么？3.民主集中制的讲解•请学生想一件想做的事，例如去旅游。
•请学生描述出来自己要去哪，要带什么，需要多少钱等。
•请学生投票决定去哪里旅游。
•强调投票是基于民主集中制。
4.团队合作的讨论•学生按照小组分组，选择一个团队合作的案例，例如篮球比赛、抢险救援等。
•学生在小组内讨论，想一下如何完成这个目标，需要哪些条件和手段。
•每个小组派出代表来汇报自己小组的想法和计划。
•教师根据代表汇报的情况点评入选最佳的一组。
总结环节1.教师强调团队合作的重要性。
2.学生谈论在今天的活动中最有收获的部分，让学生回顾课程，巩固所学内容。
课后作业1.提高听力能力的训练——在家听录音，再看文字稿，模仿老师的语音语调，朗读课文。
2.自选小组完成一个团队合作的项目，并汇报给其他小组。
教学反思此次活动学生表现良好，课堂秩序良好，完成了规定的活动。
在活动中，教师在导入环节的引入上，没有引起足够的学生兴趣。
在导入环节上可以再改进。
在学习环节，教师充分利用了课文来提高学生的听说能力。
在团队合作环节，教师围绕团队合作展开讨论，充分利用小组讨论，在讨论中，每个小组都有机会发言，小组之间相互交流信息，提高了团队协作的意识。
在总结环节中，教师通过让学生谈论今天的收获，达到了回顾学习内容的目的，巩固了所学知识。
【教育资料】《老鼠开会》教学设计学习精品
《老鼠开会》教学设计【题目要求】1能根据写作提示中的这段文字材料，展开合理而丰富的想象扩写文章，能把老鼠提出哪些主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
2能把这则寓言故事的寓意写清楚。
【教学过程】一、旧知引入。
1、三年级时曾学习过一篇课文，其中写了一个寓言，却用三种不同的写法。
出示：《葡萄是酸的》2、自由读，说说喜欢哪一篇。
归纳：伊索——短小精炼列夫·托尔斯泰——简炼又不失生动克雷洛夫——描写细腻，情节生动3、总结：寓言就是通过一个简短的故事，告诉我们一个道理，使人从中受到教育或启发，如果就这一点来说，伊索的写法最凝练，但要吸引读者看下去，把故事讲清楚，使人留下深刻的印象，应当是克雷洛夫的。
1）再读伊索、克雷洛夫的作品，比较生动在何处。
2）交流，评议3）归纳，板书：层次分明想像合理描写细腻（语言、动作、心理活动）寓意明晰说明：本次习作是扩写训练，要求根据提供的一段事情的主要内容展开合理想象，把这件事情写清楚，写具体，这样的形式，学生在教材中未曾接触。
《葡萄是酸的》与《老鼠开会》同为《伊索寓言》中的寓言故事，三篇文章的独特的编写无疑为我们的扩写指导提供了铺垫。
由《葡萄是酸的》引入，既是对原有知识的迁移，又为学生写作提供了例文。
由克雷洛夫与伊索的作品比较，帮助学生归纳出将文章写具体，写生动的方法，而后的指导就有了抓手，学生的写也有了方向。
在指导比较写法时，要使学生感受到短小凝练是寓言的一大特色，而通过合理想象，将文章写生动，写具体是为了吸引更多的人来阅读，写法上是各有特色的，彼此是不对立的，而是传承的。
二、明确本次写作要求1、克雷洛夫正是在伊索的基础上，将一则短小精炼的寓言，扩写成一篇描写细腻，情节生动的文章，我们今天就要依据上面的四点要求，来扩写伊索的另一则寓言。
2、层次分明出示原文，自由读，思考这段材料可以分为哪几个部分？3、交流（一）老鼠们深受猫的侵袭，十分苦恼，他们准备开会商量对付猫的办法。
老鼠开会教学设计幼儿
老鼠开会教学设计幼儿前言：本教学设计适用于幼儿园的课堂教学，通过以动物为主题的教学内容，旨在培养幼儿的语言表达能力、社交能力和合作能力。
一、教学目标：1. 帮助幼儿了解老鼠这种小动物的特点和习性。
2. 培养幼儿的观察和记忆能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
4. 提高幼儿的语言表达能力和听说能力。
二、教学准备：1. 老鼠的图片或手绘图。
2. 童话故事《小老鼠找朋友》。
3. 合作游戏道具。
三、教学步骤：1. 导入活动：选择一幅描绘老鼠的图片或手绘图，用以吸引幼儿们的注意力。
可以让幼儿们自由发表对老鼠的第一印象，然后教师引导幼儿们回答一些问题，如“老鼠是什么动物？”“老鼠是大还是小？”等等。
2. 文化背景介绍：通过讲述《小老鼠找朋友》的故事，向幼儿们介绍老鼠的生活特点和习性。
教师可以通过提问引导幼儿参与进来，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 观察记忆活动：教师出示一张老鼠的图片，让幼儿们仔细观察，并试图找出其中的细节，并将其记下来。
然后，教师收起图片，由幼儿们轮流描述刚才观察到的内容。
通过这个活动，旨在培养幼儿的观察和记忆能力。
4. 合作游戏：设置一个模拟开会的情景，将幼儿分成小组，并给每个小组分配一个角色，如会议主持人、记录员、发言人等。
然后，教师给出一个问题或任务，让幼儿们一起协商并讨论解决办法。
通过这个活动，旨在培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
5. 语言表达活动：教师提供一些与老鼠相关的词汇，并教授幼儿们如何用这些词汇组织句子，如“老鼠喜欢吃什么？”“老鼠的尾巴长什么样？”等等。
然后，教师将幼儿分成小组，要求他们用刚学到的词汇和句子进行对话或模拟表演。
通过这个活动，旨在提高幼儿的语言表达能力和听说能力。
四、教学总结：通过这样一节以老鼠开会为核心的教学设计，幼儿不仅了解了老鼠这种动物的特点和习性，还锻炼了观察和记忆能力，培养了合作意识和团队合作能力，并提高了语言表达能力和听说能力。
此外，通过游戏和活动的形式，使幼儿们在愉快的氛围中学习，激发了他们学习的兴趣和动力。
老鼠开精选会扩写.docx
提高篇 ( 春季）第九讲扩写《老鼠开会》——学会扩写寓言教员：一、教学目标 1. 指导学生根据写作提示中的文字材料，展开合理而丰富的想象来扩写文章，能把老鼠提出的主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
2.指导学生把这则寓言故事的寓意写清楚。
3.通过语言创设情景，引导学生想象画面，激活学生的创新思维和想象能力。
二、教学重点 1. 指导学生根据写作提示中的文字材料，展开合理而丰富的想象来扩写文章，能把老鼠提出的主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
2.指导学生把这则寓言故事的寓意写清楚。
三、教学难点指导学生根据写作提示中的文字材料，展开合理而丰富的想象来扩写文章，能把老鼠提出的主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
四、教学准备PPT、大拇指等小奖品。
五、教学过程：第一课时（ 25 分钟）按总部颁布的模式参考进行。
（一）花样点名 5 分钟。
（二）快乐时光 10 分钟包括：游戏 5 分钟。
1. 进步之星 2. 小作家 3. 小小书法家等的颁奖 5 分钟。
（三）作文讲解 5 分钟。
（四）阅读拓展讲解 5 分钟。
（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。
第二课时（ 45 分钟）导入：师：同学们，你们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？生：看过。
师：那你们喜欢的是家猫汤姆，还是老鼠杰瑞呢？生：老鼠杰瑞。
师：为什么？生：因为杰瑞非常机灵，尽管汤姆经常使用狡诈的诡计来对付它，它却总能利用汤姆诡计中的漏洞来逃脱他的迫害并给予报复。
师：杰瑞的确很聪明、机灵，可它的兄弟姐妹们就不一样了。
杰瑞老家的兄弟姐妹们最近遇到了一个很大的难题，需要我们帮它们去解决，我们一起去看看吧！师：老师这里有一则《老鼠开会》的寓言，讲的就是它们的故事，现在就请大家认真地读一读，看看它们究竟遇到了什么难题。
《老鼠开会》教学设计
组织学生进行互评，鼓励学生互相学习、互相帮助，提高学生的合作意识和评价能力。
作品展示法
鼓励学生将自己的学习成果以作品的形式展示出来，如绘制故事插图、编写故事续写等， 通过作品展示评价学生的学习效果。
06
资源拓展与延伸活动建议
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《老鼠开会》原著
通过阅读原著，学生可以更深入地理解故事背景和情节，为后续 活动打下基础。
作者简介
本故事选自《伊索寓言》，伊索是古希腊著名的寓言家，他 的作品以短小精悍、寓意深刻而著称，对后世的寓言创作产 生了深远
学生能理解故事内容，掌握故事中的重点词汇和句型；能 复述故事并简单分析角色特点。
过程与方法
通过小组合作、角色扮演等方式，引导学生积极参与阅读 和讨论，培养他们的阅读理解能力、口头表达能力和团队 合作精神。
02
文本解读与赏析
文本内容概述
故事背景
结局
老鼠们因受猫的侵袭而深感苦恼，决 定开会讨论如何应对。
老鼠们沉浸在喜悦中，却忽略了一个 关键问题——谁去挂铃铛。
情节发展
老鼠们各抒己见，提出各种防御猫的 方法，但都被一一否决。最后，一只 小老鼠提出在猫脖子上挂铃铛的方法 ，得到了大家的认可。
角色分析及特点
THANKS
感谢观看
01
02
03
老鼠们
集体形象，代表弱小、无 助的一方。他们渴望找到 解决问题的方法，但又缺 乏实际行动的勇气。
猫
未直接出现，但影响巨大 。代表强大、威胁的一方 ，是老鼠们的天敌。
小老鼠
提出挂铃铛方法的角色。 虽然年轻，但富有创意和 勇气，敢于提出新的解决 方案。
寓言寓意探讨
寓意一
空谈无益，实践出真知。老鼠们 虽然讨论了很多方法，但都没有 实际行动，最终也无法解决问题
老鼠钻洞晨会教案中班
老鼠钻洞晨会教案中班晨会是幼儿园教学活动中非常重要的一环，通过晨会活动，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中开始一天的学习，同时也可以培养他们的团队合作意识和自我表达能力。
在中班教学中，老师可以设计一些有趣的晨会教案，让孩子们在玩中学，学中玩。
今天我们来分享一则老鼠钻洞的晨会教案，通过这个故事，可以让孩子们学习到团队合作的重要性，同时也可以培养他们的观察力和动手能力。
一、故事背景。
故事的主人公是一只小老鼠，它想要找到一个舒适的家，于是开始了寻找洞穴的旅程。
在这个过程中，它遇到了许多困难，需要通过团队合作才能顺利找到理想的家。
二、教学目标。
1.培养孩子们的团队合作意识，让他们明白团队合作的重要性。
2.培养孩子们的观察力和动手能力，让他们学会观察周围环境，寻找解决问题的方法。
3.培养孩子们的自我表达能力，让他们能够在小组中畅所欲言，表达自己的想法和意见。
三、教学准备。
1.准备一只玩具老鼠和一些模拟洞穴的道具，如纸箱、纸板等。
2.准备一些小组活动的道具，如绳子、木棍等。
3.准备故事书《小老鼠找家》或者其他类似的故事书。
四、教学过程。
1.引入活动。
老师可以先向孩子们介绍今天的主题是关于一只小老鼠找家的故事，然后让孩子们一起坐下来听故事。
在听故事的过程中，老师可以适当提问，引导孩子们思考故事中的问题，比如小老鼠遇到了哪些困难，它是如何解决问题的等等。
2.小组活动。
在听完故事之后，老师可以将孩子们分成若干小组，每个小组都可以有一只玩具老鼠和一些模拟洞穴的道具。
然后，老师可以给孩子们出一些任务，比如让他们设计一个洞穴，让老鼠可以顺利钻进去，或者让他们设计一个困难的关卡，让老鼠需要通过团队合作才能解决问题。
3.小结。
在小组活动结束之后，老师可以让每个小组展示他们的作品，并且让孩子们分享他们在活动中的感受和体会。
同时，老师也可以适当总结一下今天的活动，强调团队合作的重要性，让孩子们明白一个人的力量是有限的，只有团队合作才能取得更大的成就。
幼儿故事《老鼠开会【伊索寓言】》
幼儿故事《老鼠开会【伊索寓言】》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课前三分钟老鼠开会
课前三分钟老鼠开会
有一天，小老鼠们要召开一个会议，它们要想一个办法，能够在那只大花猫来之前，以最快的速度跑回洞里面。
小老鼠们想呀想，一只聪明的小老鼠认为最好的办法就是系一个铃铛在大花猫的脖子上，这样大花猫来的时候，小老鼠们一听到铃铛的声音，就可以很快地躲到洞里面去。
大家都一致赞同这个办法，但是当讨论派谁去给大花猫系铃铛的时候，小老鼠们都鸦雀无声了，没有一只小老鼠敢去做这个事情。
这个故事告诉我们老鼠的胆子天生就小，它们都很害怕大花猫。
做任何事情都要考虑计划的可行性，否则再完美的计划也无法实现。
老鼠开大会的教案
老鼠开大会的教案导语：老鼠是我们生活中常见的小动物之一，它们机灵聪慧，善于钻研和解决问题。
本教案以“老鼠开大会”为主题，通过设计一系列的活动，让孩子们了解老鼠的特点和生活习性，培养他们的观察力和动手能力。
一、教学目标：1. 了解老鼠的特点和生活习性；2. 培养孩子们的观察力和动手能力；3. 提高孩子们的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 图片或卡片：展示老鼠的形象和生活环境；2. 模型或玩具老鼠：让孩子们近距离观察和感受；3. 实验器材：如迷宫、食物盒等。
三、教学过程：1. 导入：利用图片或卡片展示老鼠的形象和生活环境，引起孩子们的兴趣和好奇心。
2. 活动一：观察老鼠的特点和生活习性。
a. 分组观察：将孩子们分成小组，每组一只模型或玩具老鼠，让他们观察老鼠的外形特点和行动习性。
b. 讨论总结：引导孩子们讨论老鼠的特点和生活习性，如敏捷、善于钻洞等。
3. 活动二：设计迷宫，让老鼠找到食物。
a. 分组合作：将孩子们再次分成小组，每组设计一个迷宫，设置多个出口和一个食物盒。
b. 实践操作：让每组的老鼠（模型或玩具）通过迷宫找到食物盒，并记录所用的时间。
c. 比较成绩：比较各组的成绩，看哪组设计的迷宫更有难度，老鼠找到食物的速度更快。
4. 活动三：制作老鼠窝。
a. 指导制作：给孩子们提供适当的材料，如纸板、剪刀、胶水等，让他们自己设计和制作老鼠窝。
b. 展示交流：每组展示自己制作的老鼠窝，交流设计的灵感和创意。
5. 活动四：开展“老鼠大会”。
a. 组织准备：将每组的成果整合，布置一个小型的“老鼠大会场”，包括展示迷宫和老鼠窝的区域。
b. 举行大会：邀请其他班级的同学参观“老鼠大会”，每组的代表向参观者介绍自己的设计和制作过程。
c. 总结交流：在“老鼠大会”结束后，带领孩子们进行总结交流，分享他们的学习心得和收获。
四、教学评价：1. 观察孩子们在活动中的参与度和学习态度；2. 评价孩子们的观察力、动手能力和合作意识；3. 收集孩子。
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《老鼠开会》（扩写一则寓言故事）
【题目要求】
1、能根据写作提示中的这段文字材料，展开合理而丰富的想象扩写文章，能把老鼠提出哪些主意写具体，要把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
2、能把这则寓言故事的寓意写清楚。
【教学过程】
一、明确本次写作要求
1、将一则短小精炼的寓言，扩写成一篇描写细腻，情节生动的文章，我们今天就要依据上面的四点要求，来扩写伊索的另一则寓言。
2、层次分明
出示原文，自由读，思考这段材料可以分为哪几个部分？
3、交流
（一）老鼠们深受猫的侵袭，十分苦恼，他们准备开会商量对付猫的办法。
（二）会上，老鼠们议论纷纷，献计献策，但都被否定。
（三）最后有一只小老鼠提出在猫脖子上挂个铃铛，大家一致通过这个办法，一只年老的老鼠问派谁去把铃铛挂在猫的脖子上，大家都傻了眼。
4、想像合理出示：写作提示
默读，根据提示思考这三部分中哪部分应该展开具体描写的，这则寓言要告诉我们什么道理，从而确定扩写的重点。
交流。
语言、神态、动作、心理活动寓意
三、开拓思路
1、根据刚才归纳出的扩写要求，看看这两位同学是否做到了。
出示例文
例文1 老鼠开会
很久很久以前，老鼠们因深受猫的侵袭，十分苦恼。
于是，他们在一起开会，商量用什么办法对付猫的骚扰，以求平安。
“叮！叮！”一只上了年纪的老鼠弓着背，拄着拐杖，红得像刚被老鼠夹子夹过似的鼻子下留着几根半灰半白的胡子，它摇响铃，示意会议开始。
会议室里，座无虚席，许多老鼠都不得不站着开会。
远远望去，黑压压的一片。
会议室中央，坐着一只带着王冠、穿这龙袍的大老鼠，它饮了一小口茶，缓缓地说：“现在，任何老鼠都可以对‘屡屡被猫侵袭’的现状提出自己的建议！”
话音刚落，一只母老鼠便娇滴滴地站起来，它扇着睫毛，娇声说道：“依我看，要发明一种鞋子，察觉到猫后，它会自动掌控我们的脚，让我们以最快的速度奔回洞里。
这样就能躲过猫的侵袭！”一只年轻的老鼠轻蔑地瞥了她一眼，不屑一顾地说：“等你发明出那种鞋子，我们的老鼠家族也差不多灭亡了！”母老鼠张张嘴，想说什么，却欲言又止，垂头丧气地坐了下去。
这时，又一只抹着口红、甩着手绢的母老鼠站起来，晃晃蕾丝裙，提议道：“不如我们把人类陷害我们用的老鼠夹子放在猫的家门口吧！只要他们一走出家门就被夹子夹住了！”一只带着方眼睛的老鼠捻着自己细长的胡子尖声叫道：“猫才不会踩着老鼠夹子呢！老鼠夹子是专门对付我们的，对猫不管用！”
“吱、吱！”一只年幼的小老鼠窜到会议室中央，挠挠头，细声细气地说：“你们的办法都不好！其实我们只要在猫脖子上挂个铃铛，这样，它还没发现我们，我们就已经听到了铃声，便可以逃走了！”语音一落，台下顿时炸开了锅，老鼠们连连称赞小老鼠的办法好。
坐在会议室中央的大老鼠也连连点头称是。
突然，一位年龄快一百岁的老鼠慢慢站起来，用拐杖在地板上敲了三下，朗声说：“请问谁能把铃铛挂在猫脖子上？唉，周密的计划并不等于成功，得能实践才行！”说罢，它蹒跚地走出会场，丢下了一大群正在发呆的老鼠……
纸上谈兵是不行的，付诸实践才有可能成功。
让我们吸取老鼠的教训吧！
例文2 老鼠开会
“开会啦！开会啦！”一只头上缠着红布条的老鼠边敲锣边喊道。
鼠国里的居民们一点也不吃惊，因为自从他们生活的那地方的农民买来猫后，已经是第699次会议了，每次会议都只有一个主题：讨论如何对付那些可恶的猫。
“本国第699次‘鼠大’常委会正式开会！”“恭喜发财”四大长老之恭长老宣布道，“本次会议的主题依旧是如何对付猫的骚扰。
”
话音未落，一只白色小老鼠就抢着说：“我们干脆用稻子和小麦去收买猫吧！”
“荒唐！”喜长老瞪了它一眼说，“你不知道猫只吃鱼和我们吗？”
“那我们不如团结起来，围攻猫！”一只强壮的老鼠边炫耀他那突起的肌肉边说。
“真可笑！如果只有一只猫还行，可你想想看，不还有别的猫和人类吗！”发长老尖着嗓子说。
“那我们在他们的饭菜里下毒吧！”
“不行！现在农民们都有了冰箱，饭菜都在里边，你一进去，必会被冻死。
再说，那厚重的冰箱门你打得开吗？”财长老轻蔑地说。
就这样，方法不断地被提出又不断地被否定。
眼看天就要黑了，可有效的方法仍未出现。
“我看大家都没办法了，不如，鄙人来提一个。
”说话的是一只小老鼠，大家发现，他就是子鼠学院的高材生——鼠芬奇！“在猫脖子上挂一个铃铛，只要他一动，铃铛就会响，听到响声我们不就可以逃走了吗？”
话音一落，刚刚驳回了无数建议的三位长老也无言以对了。
“那么通过！”喜长老大声宣布道。
“万岁！为鼠芬奇欢呼！”所有的老鼠都在欢呼，有的老鼠甚至暗中把鼠芬奇选为长老候选人了，还有的老鼠一心想着把自己的女儿嫁给救鼠民于水火之中的鼠芬奇哩！
“各位，请安静一下，”一直没有发言的恭长老说，“我不得不承认鼠芬奇的主意不错，可是——！”长老拖长了声音说：“谁去挂这个铃铛呢？”
顿时，四下一片寂静。
恭长老瞥了一眼这群子民，丢下一句话：“完美的计划如果不符合实际情况，那也只是空谈。
”转身走了。
会议室里，一群傻了眼的老鼠还站在那里。
2、自读例文
3、交流，点评。
（这两位小作者的语言表达能力很强，都做到了层次分明，想像合理，在具体描写老鼠们商议对付猫的计策这部分内容时，小作者都选取了鼠代表，对它们的衣着打扮，说话神态等进行生动地描写。
例文1小作者语言流畅，描写准确、细腻、生动，在文章结束时，巧妙地借一只快一百岁的老鼠之口道出了这则寓言的寓意——周密的计划并不等于成功，得能实践才行！
例文2开头很有意思，一句“已经是第699次会议了，每次会议都只有一个主题：讨论如何对付那些可恶的猫。
”就把鼠国里无休止地开会讨论如何对付猫，而每次都毫无结果的情形交代清楚了。
接着，小作者对“老鼠们议论纷纷，献计献策，但都被否定”这部分内容进行了生动地描写。
小作者不仅写出老鼠们提出的对付猫的三种办法，而且对提议者和反驳者各自的神情、举止进行了细致的刻画。
文章结束“恭长老”走前丢下的这句话揭示这则寓言的寓意，从而使文章首尾呼应，结构完整。
另外，本文的语言非常诙谐，描写十分传神，值得称道。
）
四、完成习作。
1、静心思考。
2、完成提示1
将老鼠提出哪些主意写具体，把他们说话的神态，动作，说话的语气语调等描写生动。
3、交流，修改。
4、整篇完成。