部编版二年级语文下册3《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》教案
部编版二年级语文下册3开满鲜花的小路教案
其中个别细小的地方
进行了修改。现结合试教情况谈谈个人的一些思考。
一、根据单元教学要素来进行教学设计。单元教学要素有两点：一是朗读时注意语气，
二是继续学习默读。 因此在教学设计中我抓住这两个方面进行科学设计。
在朗读方面， 我是
这样来处理以下三处的：
1．邮递员黄狗在门口喊： “鼹鼠先生， 有你的包裹单。 ”这个句子重点抓住关键词 “喊”， 让学生体会喊的语气，再通过拉长语气的方式来突破。
能引导学生打开思路，比如说可以结合环境保护来谈等。
学科：语文
年级：
二 单元：
第一单元
课题：《开满鲜花的小路》
课型：阅读
主备：
执教：
课前透视 这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，教学中要充分发挥教材的潜在优 势，引导学生个性化的自读自悟， 充分享受阅读的乐趣。 但是这个童话故事中出现的角色比 较多（一共有 9 个角色：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸 太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），故事情节上下两个部分时间跨度比较大（收到奇怪的包 裹——到春天才发现这是美好的礼物） ，故事上下两部分的情节衔接过度不是很清晰， 引导 学生理清故事情节、理解故事内涵有一定的难度。
1．学生默读课
从刺猬太太和狐狸
文 6-11 自 然 太太的表现感受小路的
段，边读边批 美丽。
注。
引导学 生从小 松
2．汇报交流。 鼠、小刺猬、小狐狸的
理解“绚丽 “蹦啊跳啊”中感受小
什么？它们又说了什么？ 2．预设一交流写“刺猬太太”的片段 课件出示：她看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，
惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花，多美呀！” 理解“绚丽多彩”，并读出惊奇的语气。 预设二交流写“狐狸太太”的片段 课件出示：她看到门前一大片五颜六色的鲜花，
部编版语文二年级下册3《开满鲜花的小路》(教案)
部编版二年级下册第3课《开满鲜花的小路》教学设计《开满鲜花的小路》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“递、员、原、局”4个字，会写“先生、原来、太太、做客、惊奇、快活”6个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
【教学重点】分角色朗读课文，读好角色的语气。
【教学难点】分角色朗读课文，读好角色的语气。
【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，你曾经见过怎样的路？预设：青石板的小路；宽阔的大马路……2.出示开满鲜花的小路图片，提问：这是一条怎样的路？预设：这是一条开满鲜花的小路。
（板书：开满鲜花的小路）3.提问：看到这个课题你会想到什么？预设1：故事的时间可能是春天，地点是一条开满鲜花的小路。
预设2：这条小路为什么开满鲜花？都有谁走过它呢？4.过渡：今天我们就一起走进这样一条开满鲜花的小路。
让我们一起读读这个故事，找找答案吧！设计意图：联系生活，观察图片，自然导入新课；根据课题，引发猜测，关联“春天”这一单元主题；鼓励质疑，开启思维，激发学生学习课文的兴趣。
二、整体感知1.听读任务出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字yóu dìguǒjìjúduīrèn pòlòu ào sàng àwèi邮递员包裹寄来邮局一堆认不出破漏懊丧啊刺猬xuàn lǐ绚丽多彩礼物（1）出示片段，指生朗读：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。
出示邮递员图片，点拨：邮递员就是帮助人们收发包裹和信件的人，我们现在的快递员就是邮递员的一种。
以前，如果有人给你寄来包裹，邮递员并不是直接把包裹给你，而是给你一张包裹单，要你自己去邮局领包裹。
（2）出示片段，指生朗读：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。
部编人教版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》优质教案
3开满鲜花的小路这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
鼹鼠先生收到了长颈鹿寄来的包裹，可他并不知道包裹里小小的颗粒是什么，它去找松鼠太太求证。
结果袋子破了，这些小颗粒全都洒在了路边，在美好的春天，出现了一条开满鲜花的小路，结尾松鼠太太的话点明了全文，快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己。
1．认识“邮、递、裹、寄、局、堆”等16个生字和书写“邮、递、员”等9个字。
会正确读写“邮递员、黄狗、原来、叔叔、摩托车、邮局、礼物”等词语。
2．分角色有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．积累词语和句子，并能够仿照课文中的例句，将句子补充完整。
4．让学生体会到快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给别人带来惊喜，快乐了自己，也快乐了别人。
学习生字新词、积累语言。
理解课文内容，有感情的读好人物对话，体会文章表达的情感。
课件、小动物头饰2课时第一课时一、导入新课1．教师手拿一束鲜花，让学生看看、闻闻：喜欢吗？今天老师带着同学们一起读一个关于鲜花的故事。
(板书课题“开满鲜花的小路”)。
2．学生齐读课题。
3．师：看到课题你想知道什么？学生提问质疑，教师根据学生的回答梳理有价值的问题。
(1)课文主要讲的是什么内容？(2)小路上为什么会开满鲜花？二、初读课文学习生字1．课件出示初读要求。
(1)学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？(2)用你喜欢的符号标出本课生字。
(3)小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。
2．检查小组合作学习情况。
(1)出示我会认的生字：邮递裹寄局堆粒破漏懊丧啊猬绚籽礼。
(2)抽学生读生字。
(3)摘苹果游戏。
(4)学习词语：邮递员、黄狗、包裹、颗粒、原来、叔叔、摩托车、懊丧、邮局、礼物。
(5)将词语放回句子中让学生练读。
三、再读课文，梳理课文内容1．课文共有几个自然段？指名学生回答。
2．课文主要讲了什么内容？引导学生使用填空方式总结课文主要内容。
部编版二年级语文下册第三课开满鲜花的小路(教案)
人教版语文二年级下第3课开满鲜花的小路1课时教学设计邮(y出)递(d i)员(yu⑻黄狗在门口喊：晏(y on)鼠(sh。
先生，您的包裹单！”原(yu⑻来，长颈(j ing)鹿大叔给飓鼠先生寄(j 1 )来了一个包裹。
清人物关系。
(1)邮递员是谁呢？(2)谁给谁寄了一个包裹呢？长颈鹿大叔给朋鼠寄来了一个包裹。
2.阅读第3-5自然段飓鼠先生赶紧骑(q。
着摩托车，到邮局(ju)去领包裹。
他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。
展鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。
他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。
原来，包裹破(p。
)了，里面的东西不见了。
看来都漏(1①)在来时的路上啦！朋鼠先生很懊(a o)丧(s eng)。
(1)飓鼠先生赶紧骑着摩托车，中的“赶紧”说明了飓鼠什么心情？(2)飓鼠先生为什么要去找松鼠太太？因为朋鼠先生不认识包裹里的东西。
(3)松鼠太太帮飓鼠先生解决了问题吗？为什么？没有。
因为包裹里的东西都漏在了去松鼠太太家的路上了。
(4)飓鼠先生发现包裹空了，是什么心情？从哪个词可以看出来？(5)飓鼠先生在得知有包裹后到发现包裹里是空黄狗开心、高兴。
难过、失落。
懊丧。
阅读课文，理解人物内心的变化。
的，它的心情是怎样变化的？开心、高兴一一难过、失落3.阅读第6自然段春天来了，朋鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊（a）, 通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
注：“啊”字的读音这里作为叹词读四声“a”，而作为语气助词时则读轻声“ a”。
（1）通往松鼠太太家的小路变成什么样了呢？成了一条开满鲜花的小路（2）（飓鼠先生）去做客（松鼠太太家）4.阅读第7、8自然段。
朋鼠先生路过刺猬（w d）太太家，正巧（qi ao）, 刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚（xum）丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”朋鼠先生回答：“我不知道！”（1）刺猬太太看到了什么？门前开着一大片绚丽多彩的鲜花绚丽多彩：各种各样的色彩灿烂美丽（2）她是什么反应？惊奇5.阅读第9、10自然段飓鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。
部编版人教版二年级语文下册3《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》教案
３《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》【教学目标】1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字，正确工整书写“冲、寻、姑、娘”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。
4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。
【教学重点】1.认识本课的15个生字，正确工整书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。
【教学难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课型】精读引领课【教学内容】《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》【教学目标】1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。
4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。
【教学过程】一、展示图片，激趣导入。
1.展示图片：同学们，图上是一条什么样的小路呢? 是呀，这真是一条开满鲜花的小路。
板书课题《找春天》，齐读课题。
2. 今天，老师就要带大家走上这条开满鲜花的小路。
看看在这条小路上发生了一个什么样的有趣故事。
二、初读课文，识记生字1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍；标出自然段。
2.检查生字读音：出示带本课生字的句子。
◆邮递员黄狗在门口喊。
◆鼹鼠先生到邮局去领包裹，打开包裹，看见一堆小颗粒。
◆原来，包裹破了……看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
◆鼹鼠先生路过刺猬太太家……看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
◆去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊！①学生自由读。
②指名读句子：在读的过程中正音，并根据难点字渗透识字方法。
部编版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》教案
部编版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》教案开满鲜花的小路妙析教材这是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。
直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。
这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。
学情分析经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导。
教学建议在本课教学中，教师应注意引导学生从解决这是谁在我家门前种的花这一问题入手，领悟这是多么美好的礼物啊中的礼物是指什么，并能迁移至课外，说说生活中还有哪些美好的礼物。
可让学生通过分角色朗读课文，体会故事中主人公的快乐。
教学目标【知识与技能】1．会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中美好的礼物指的是什么。
【过程与方法】引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。
【情感、态度与价值观】体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福。
重点难点重点识记生字，分角色朗读课文。
难点理解美好的礼物指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。
教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件等。
学生：预习新课。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认14个生字，掌握1个多音字。
2．读懂课文，解决这是谁在我家门前种的花这个问题。
二、重点难点重点会认14个生字，掌握1个多音字。
难点读懂课文，解决这是谁在我家门前种的花这个问题。
三、创设情境，导入新课1．(出示一条开满鲜花的小路)同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？2．这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第1篇】第一课时教学目标：1.认识“邮、递”等14个生字，会写“递、原、局”3个半包围结构的字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
随文识字学词，写好半包围结构的字教学过程一、谈话导入，根据题目质疑1.谈话导入亲爱的小朋友们，温暖美丽的春天，不知不觉地来到了我们的身边。
在前面的学习中，我们一起寻找了春天的足迹，诵读了描写春天的古诗。
今天这节课，小熊老师想跟大家一起去读一读、讲一讲跟春天有关的故事。
引出课题《开满鲜花的小路》。
2. 根据题目质疑，带着问题听故事看到故事的名字，善于思考的小语就有问题了：【这条开满鲜花的小路在哪儿？是谁在小路上种的鲜花呀？在这开满鲜花的小路上，发生了什么有趣的事呢？……】我们一起带着问题听故事。
设计意图：立足单元整体，联系前两课，谈话导入新课，并引导学生养成带着问题阅读的好习惯。
二、初读课文，随文识字学词1.轻声、自由读课文现在请大家先轻声自由地读读课文，遇到不认识的字请拼音朋友帮帮忙，做到读准字音、读通句子，一边读一边标出自然段序号。
2.随文识字学词1）借助，学习“包裹、邮局、邮递员”a.学习包裹的“裹”b.认读带有“包裹”的词语包裹单寄包裹领包裹一个包裹打开包裹拿着包裹c.学习：邮局邮递员2）读一读，读准红色字的读音第一组：鼹鼠长颈鹿懊丧刺猬第二组：绚丽多彩花朵簇簇五颜六色设计意图：采用借助字形、、联系生活实际等方法，帮助学生读准字音、了解词意。
三、反馈朗读，感知内容1.再读故事，做到读正确、读流利。
2.反馈读书情况（“我问你答”游戏）：认真听老师提出的问题，用朗读课文的方式来回答。
做到听得清，找得准，读得正确、流利。
3.了解故事大意（“送小动物回家”游戏）1）圈出故事中的小动物2）想一想，填一填，把小动物送回家邮递员( )为鼹鼠先生送来了( )寄来的包裹单。
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第1篇】开满鲜花的小路课题开满鲜花的小路课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮”等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
5．在分角色朗读中弄清故事的脉络，通过讨论，感受到鲜花给人们生活带来的美好。
6．培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。
教学重点1. 会读“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮”等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学难点体会春天鲜花的美好，弄懂为什么“花籽是多么美好的礼物”。
教学素材1.能根据图画，仿照例句写句子。
2. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
第一课时教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
分角色朗读课文，读好角色的语气。
2. 认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
3.初步了解课文大意，了解故事大意。
教具准备生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关花的词语、古诗句、等。
教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入,积累词语1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？（学生回答）出示开满鲜花的小路，问学生：看了这幅，你觉得这条小路怎么样？生：美。
如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！（板书课题）（课件出示1）范读课文，请同学们边听边完成：（课件出示2）①标出自然段的序号。
②用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案推荐3篇
部编版语文二年级下册３开满鲜花的小路教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路教案第【1】篇〗《开满鲜花的小路》教案教学目标：1.认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3.在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学重点：1.认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
教学难点：在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）2.齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知1.我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3.注音领读。
4.重点认读：裹、籽、粒、猬、邮。
（1）比较认知“籽”和“粒”：两个字都是左右结构，米字旁。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语帮助识记生字。
）（2）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。
（出示邮递员的，帮助理解生字。
）（3）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。
在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
(部编版)统编二年级语文下册《开满鲜花的小路》优质教案
（谁给鼹鼠先生寄了什么？）
3.老师读第3自然段。
（1）这段话有几个句子？
（2）鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？（骑着摩托车）
（3）鼹鼠先生的包裹里有什么？（一堆小颗粒）
（4）你们猜这些小颗粒会是什么呢？（学生自由讨论）
3.鼹鼠先生是骑着（）去邮局领的包裹。
①这句话是谁对谁讲的？
②指名学生来读一读这句话生很懊丧。
①结合生活实际，教师讲解“懊丧”的意思。（沮丧，情绪低落，精神不振）
②思考：鼹鼠先生为什么很懊丧？（包裹破了，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。）
③指名学生读句子，读出“懊丧”的情绪。
1.学生自由读课文，标出自然段序号。
2.分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。
3.思考下列问题。
（1）课文中出现哪些动物朋友？
（2）这篇文章讲了一个什么故事？
2.读课文，填空。
（ ）给鼹鼠寄了一个包裹，包裹里装的是（ ）。
4、学习课文第1~3自然段
1.点名学生读第1自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。
2.小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？（学生自由举手回答）
9.
四、指导书写
1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。
2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局、黄”。
（1）递、原、局：半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。
（2）黄：上下结构，第二横要写得长一些，中间的竖画不要穿头。
A.自行车
B.摩托车
C.电动车
4.请用“赶紧”写一个句子。
第二课时
教学过程
达标检测
1、复习导入
2023年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案（精选３篇）〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案第【1】篇〗《开满鲜花的小路》第一课时教学设计一、教材分析：这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。
它告诉我美好的事物才是最好的礼物。
教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。
这篇课文适合表演读和分角色朗读，学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。
二、教学目标：1、会读会写本课生字。
利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
5、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
6、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
7、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。
三、教学重难点：1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
2、能够通过“惊奇地”、“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
3、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
教学过程：1、激趣导入。
师：同学们看到图上画了什么？这是一条什么样的小路呢板书：开满鲜花的小路。
是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。
今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。
这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧！2、初读识字。
(1)你们想读一读这个故事吗(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。
注意读准字音，读通句子。
3、学生朗读课文,自主学习。
4、看到小朋友们这么用心地学，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。
2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路创新教案(精推3篇)
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路创新教案（精推３篇）〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路创新教案第【1】篇〗开满鲜花的小路教学目标1.认识“邮、递、裹”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。
3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
教学重难点1.分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
教学策略1.识字写字（1）识字：“丧、籽”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。
随文识记生字，如，①借助识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。
（2）写字：本课要写的9个字，建议先归类再练习。
“邮、叔、鲜、礼、堆”这5个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“堆”书写时要注意左窄右宽。
“员”书写时要注意上窄下宽。
“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。
2.朗读指导（1）读正确，读通顺。
可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。
（2）分角色朗读。
分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。
教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。
3.理解运用引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。
运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。
二年级下册语文教案3开满鲜花的小路部编版
二年级下册语文教案 3 开满鲜花的小路一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题，学会生字、新词，并能用词语造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生懂得关爱他人、助人为乐的道德品质，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容1. 课文：《开满鲜花的小路》2. 生字、新词的学习与运用3. 课文内容的理解与分析4. 课文主题的把握与表达三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词，能用词语造句。
2. 教学难点：把握课文主题，培养学生的关爱他人、助人为乐的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片展示、故事导入等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和表情，提高学生的朗读能力。
3. 学习生字、新词：通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握生字、新词的读音、写法和用法。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
5. 分析课文主题：通过小组讨论、全班交流等方式，引导学生把握课文主题，培养学生的思维能力和表达能力。
六、板书设计1. 课题：《开满鲜花的小路》2. 生字、新词：略3. 课文内容：略4. 课文主题：略七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习生字、新词，预习下一课。
2. 拓展作业：根据自己的理解，编写一篇关于关爱他人、助人为乐的小故事。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词，并能用词语造句。
同时，学生能够把握课文主题，培养学生的关爱他人、助人为乐的品质。
2. 教学方法：在教学过程中，采用自主学习、合作学习和探究学习的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
2024年部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案3篇
部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案３篇〖部编版语文二年级下册开满鲜花的小路教案第【1】篇〗教学目标1．认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递、员、原”5个字，理解“懊丧”的意思。
2．了解故事内容，练习读好角色的语气。
02教学过程一、情境导入，揭示课题1．教师出示一条开满鲜花的小路的，请学生说说看到了什么。
2．揭示课题：今天我们学习童话故事《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知1．学生自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来。
2．检查预习，指导学生把字音读正确。
边音有漏、礼；平舌音有丧、籽；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”；“猬”在组成词语“刺猬”时读轻声；注意第6自然段中多音字“啊”读第四声“à”。
3．全班交流识字方法。
“堆、破、籽”可以用熟字换偏旁的方法来识记。
“裹”可以组词为“包裹”，并和学生交流爸爸妈妈是否经常收、寄包裹。
“局”与“居”进行区别记忆。
4．创设语境，巩固识字。
(1)出示句子：长颈鹿大叔寄来了包裹，邮递员黄狗让鼹鼠先生到邮局领取。
(2)学生认读句子，巩固识字。
5．练习难读的句子，随文识记“漏、懊、丧、绚”等生字。
句子1：看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
联系上下文想想“懊丧”的意思。
(1)学生读词语“懊丧”，联系上下文想想“懊丧”的意思。
(2)由懊丧的原因引出“漏”，认读“漏”。
(3)学生交流生活中是否有过懊丧的时候。
(4)练读句子。
句子2：刺猬太太走出门。
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句子3：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。
①出示花朵簇簇的，指导读好“绚丽多彩、花朵簇簇”。
②练读句子，巩固词语。
6．学生轻声朗读课文，并试着把动物贴到括号里。
邮递员( )为鼹鼠先生送来了()寄来的包裹单。
鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问( )，结果发现包裹破了，小颗粒漏在了来时的路上，( )很懊丧。
部编版二年级语文下册课文3《开满鲜花的小路》教案
3、开满鲜花的小路
第1课时
月日
教
学
目
标
基础性
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、分角色朗读课文，加强对文章的掌握。
3、知道“最美的礼物”指什么。了解生活中还有哪些美好的礼物。
挑战性
目标
根据课文内容，仿写句子，提升语言运用能力。
教学重点
理解课文内容，知道“最美的礼物”指什么。
教学难点
根据课文内容，仿写句子，提升语言运用能力。
在这条开满鲜花的小路上，还有哪些美丽的景色呢？你能结合书本的插图，仿照例句说一说吗？
出示句子：
门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边。
山坡上。
。
生汇报交流，师点评补充。
2、出示描写鲜花美丽的句子。
①看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！（语调读得轻一点，读出刺猬太太的惊讶）
（预设：懂事的孩子为劳累一天的妈妈端来一杯茶、贫困山区的孩子，在寒冬里收到的热心人捐赠的棉衣、我们参加植树杨树活动......）
（学生自由说、教师作出点评）
拓学展异
老师也想送给大家一份美好的礼物——一首儿歌，《风从我指间穿过》。（机动的，如课堂时间不够则这部分放在早读、午读时间。）
课后作业
1、向爸爸妈妈讲一讲《开满鲜花的小路》这个故事。
鲜花 快递员 邮递员 原来 叔叔 一堆小颗粒 礼物
包裹 寄出 破坏 漏在 懊丧 刺猬 花籽
2、开火车认读词语。
重点提醒以下生字：
字音：叔（翘舌音） 丧（平舌音） 籽（平舌音）
字形：鲜（“鱼”作偏旁，横变成提） 堆（“隹”的“亻”的，直而长，右边有四横） 礼（左边是示字旁，不能写成衣字旁。）
人教部编版二年级语文下册第3课《开满鲜花的小路》精品教案
3开满鲜花的小路妙析教材这是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。
直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。
这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。
学情分析经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导。
教学建议在本课教学中，教师应注意引导学生从解决“这是谁在我家门前种的花”这一问题入手，领悟“这是多么美好的礼物啊”中的礼物是指什么，并能迁移至课外，说说生活中还有哪些美好的礼物。
可让学生通过分角色朗读课文，体会故事中主人公的快乐。
教学目标【知识与技能】1．会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。
【过程与方法】引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。
【情感、态度与价值观】体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福。
重点难点重点识记生字，分角色朗读课文。
难点理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。
教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件等。
学生：预习新课。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认14个生字，掌握1个多音字。
2．读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。
二、重点难点重点会认14个生字，掌握1个多音字。
难点读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。
三、创设情境，导入新课1．(出示一条开满鲜花的小路)同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？2．这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。
部编版二年级语文下册《开满鲜花的小路》优质教案
3 开满鲜花的小路教学目标【知识技能】1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
【过程与方法】理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
【教学重点】1.识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
【教学难点】1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
2.感受生活中的美，热爱生活。
【教学过程】第一课时（一）创设情境，导入课题1.导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。
2.板书课题，指导读课题。
师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1-5小节谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：yóu dì yuán huánɡɡǒu yuán lái mó tuō chē yóu jú邮．递．员．黄．狗原．来摩托车．邮．局．bāo ɡuǒ jì lái yì duī kē lì pò le lòu dònɡào sànɡ包裹．寄．来一堆．颗粒．破．了漏．洞懊．丧．学生自由读。
部编版小学语文二年级下册第三课《开花鲜花的小路》教学设计教案
双塘中心学校语文学科教课方案表教课内容《 3、开满鲜花的小道》课时 21．持续学习默读课文。
练习有感情地朗诵人物的对话，抓住“喊、诧异、奇异”等词语指导读出句子的语气。
基础目标2．学惯用换词、看图片和找近义词等方法理解绚烂多彩、花朵簇簇、懊丧等词。
3．要点理解“这是多么美好的礼品啊！”这句话。
发展目标学惯用换词、看图片和找近义词等方法理解绚烂多彩、花朵簇簇、丧气等词。
学惯用换词、看图片和找近义词等方法理解绚烂多彩、花朵簇簇、丧气教课重难点等词。
要点理解“这是多么美好的礼品啊！”这句话。
预习案设计1、预习惯例作业。
2、给每个生字组词第 1 课时课时1、会写 4 个生字，可以认识10 个生字。
2、可以整体感知课文写了一件什么事情。
目标3、学习课文 123 自然段。
教课预设过程学生活动个别关注一、图片导入，激发兴趣1.课件出示开满鲜花的小道图片。
2.指引学生察看图片，说一说对图片中开满鲜花的小道的感觉。
观看图片3. 今日我们就来学习新课文——《开满鲜花的小道》。
说感觉出示课题，齐读课题。
（板书：开满鲜花的小道）二、初读课文，学习生字齐读课题1. 播放朗诵音频，学生一边听一边圈画出不认识的字。
2. 联合注音，学生自主读课文。
3. 小组合作识字，沟通识字方法。
（ 1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄立—粒－籽果—裹（ 2）形近字比较识记：油—邮波—破推—堆（ 3）同音字比较识记：员—原子读生字词语4. 教师出示生字卡片，检查生字学习状况。
给与 34 （ 1）开火车读生字，教师指导正音。
号学生充（ 2）要点指导生字。
分的表现①啊：多音字，在句尾时读轻声。
在句首时要依据句意沟通识字时机判断念几声。
方法②绚：念“ xuàn”，不念“ xún”。
③懊：念“ào”，注音时注意没有声母。
④丧：多音字，在“丧气”中念四声，还有一个读音是关注 34“ sāng”，如“丧事”。
号学生对于词语的认读能力三、再读课文，整体感知1. 思虑以下问题。
部编(统编)版二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案(推荐)
五颜六色的（）
7.照样子，写句子。
例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
（1）房子旁边长满了。
（2）山坡上。
8.文中“这是多么美好的礼物啊”中“美好的礼物”指的是。
三、课堂小结，拓展延伸
1.教师小结：学习了课文，我们知道了原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。这些花籽撒落在小路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊！
2.结合注音，学生自主读课文。
3.小组合作识字，交流识字方法。
（1）熟字加偏旁识记：弟—递 奇—寄 子－籽 果—裹
（2）形近字比较识记：油—邮 波—破 推—堆
（3）同音字比较识记：员—原
4.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。
（1）开火车读生字，教师指导正音。
（2）重点指导生字。
①啊：多音字，在句尾时读轻声。在句到过哪些礼物？那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？（学生自由举手回答）
四、指导书写
1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。
2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局、鲜”。
（1）递、原、局：半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。
（2）鲜：左右结构，左边“鱼”作偏旁时最后一笔变成提。
①指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感叹之情。
②松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？（学生举手回答）
4.出示课文插图，指名学生借助图画讲故事。
5.在括号里填入恰当的量词。
一（）小颗粒
一（）个包裹
一（）开满鲜花的小路
一（）鲜花
6.照样子，填一填。
五颜六色的鲜花
五颜六色的（）
2.点名学生读第2自然段，教师指导读长句子，抓取信息。
二年级下册语文教案-3开满鲜花的小路∣人教部编版
二年级下册语文教案－3开满鲜花的小路∣人教部编版[教学目标]1.会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。
3.读明白课文，明白得分享生活中的美好事物和感受。
[教学重点]识记生字，分角色朗读课文。
2.读明白课文，明白“美好的礼物”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时一、图片导入，激发爱好1.课件出示开满鲜花的小路图片。
2.引导学生观看图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。
3.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。
出示课题，齐读课题。
（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不认识的字。
2.结合注音，学生自主读课文。
3.小组合作识字，交流识字方法。
（1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄立—粒子－籽果—裹（2）形近字比较识记：油—邮波—破推—堆（3）同音字比较识记：员—原4.教师出示生字卡片，检查生字学习情形。
（1）开火车读生字，教师指导正音。
（2）重点指导生字。
①啊：多音字，在句尾时读轻声。
在句首时要依照句意判定念几声。
②绚：念“xuàn”，不念“xún”。
③懊：念“ào”，注音时注意没有声母。
④丧：多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“sāng”，如“丧事”。
三、再读课文，整体感知1.学生自由读课文，标出自然段序号。
2.分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。
3.摸索下列问题。
（1）课文中显现哪些动物朋友？（2）这篇文章讲了一个什么故事？2.读课文，填空。
（）给鼹鼠寄了一个包裹，包裹里装的是（）。
第二课时一、复习导入1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。
2.出示词语和对应图片，让学生读一读，找一找。
邮递员黄狗原先大叔摩托车邮局二、分角色朗读课文，明白得感悟1.学习第4~5自然段。
（1）自由读第4自然段。
出示课件：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”①这句话是谁对谁讲的？②指名学生来读一读这句话，指导读出疑问的语气。
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３《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》
【教学目标】
1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字，正确工整书写“冲、寻、姑、娘”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。
4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。
【教学重点】
1.认识本课的15个生字，正确工整书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。
【教学难点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。
【教具准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【课型】精读引领课
【教学内容】
《开满鲜花的小路》+《一颗好大的南瓜子》
【教学目标】
1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。
4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。
【教学过程】
一、展示图片，激趣导入。
1.展示图片：同学们，图上是一条什么样的小路呢? 是呀，这真是一条开满鲜花的小路。
板书课题《找春天》，齐读课题。
2. 今天，老师就要带大家走上这条开满鲜花的小路。
看看在这条小路上发生了一个什么样的有趣故事。
二、初读课文，识记生字
1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍；标出自然段。
2.检查生字读音：出示带本课生字的句子。
◆邮递员黄狗在门口喊。
◆鼹鼠先生到邮局去领包裹，打开包裹，看见一堆小颗粒。
◆原来，包裹破了……看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
◆鼹鼠先生路过刺猬太太家……看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
◆去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊！
①学生自由读。
②指名读句子：在读的过程中正音，并根据难点字渗透识字方法。
形声字形旁表义声旁表音的特点识记：邮，裹，猬，递等字；
用加偏旁或换偏旁的方法识记：寄；堆等字；
二、再读课文，了解大意。
1．自由朗读课文，边读边思考，谁给鼹鼠先生寄来的礼物？鼹鼠先生经过了谁的家去找松鼠太太辨认礼物？把出现的小动物用笔圈出来。
2.学生自读课文。
3.小组交流：根据提示的问题，简单说说课文写了一件什么事？
（）给鼹鼠先生寄来的礼物，鼹鼠先生找松鼠太太辨认礼物，结果礼物都漏没了。
春天到了，鼹鼠先生经过（）（）的家，去（）太太家做客，走过一条（）的小路，终于明白，去年收到的礼物是花籽，带给了大家美好
三、三读课文，感悟积累。
1.请大家认真默读1-5自然段，你知道了什么？
⑴自由默读。
⑵交流：邮递员黄狗给鼹鼠先生送的包裹单。
长颈鹿先生给鼹鼠先生寄得礼物。
鼹鼠先生让松鼠太太看看是什么东西。
礼物漏了，鼹鼠先生的心情很不好，用了“懊丧”一词。
⑶我们把这些小动物都请到黑板上来吧：贴图。
2.春天来了，鼹鼠先生去松鼠太太家做客，它又看到了什么呢？请大家朗读6-12 段。
⑴交流：它看到了一条开满鲜花的小路。
它很惊奇，所以发出了赞叹：啊！这里的“啊”，读四声。
与用在末尾读轻声区别。
⑵分角色朗读7-12自然段，边读边把写大家门前景色的句子画出来。
①分角色朗读：指定1组分角色朗读；
指导：借助标点，读好人物的语气。
指定另1组分角色朗读。
读得越来越好。
②交流标出的句子。
◆门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
◆门前开着一大片五颜六色的鲜花。
◆门前的小路上花朵簇簇。
结合插图，展开想象，房子旁边、山坡上……还会开满什么样的鲜花？
◆房子旁边。
◆山坡上。
◆。
⑶课文读完了，我们才恍然大悟，原来去年长颈鹿给鼹鼠先生的是礼物是花籽。
这真是美好的礼物。
大家快事默读，第5-12自然段，边读边思考，美好的礼物仅仅指的是花籽吗？
交流：送给别人美好；赠人玫瑰，手有余香。
小动物们学会了分享，我们也要送给别人礼物，学会分享。
四、回顾课文，复述故事。
借助插图或黑板上简单的思维导图，讲讲这个故事。
1.先自己尝试讲故事。
2.同桌互相讲一讲。
3.全班交流讲故事；师生评价。
五、学习丛书《一颗好大的南瓜子》。
学习了课文《开满鲜花的小路》，我们不仅能分角色朗读，还能借助图片或思维导图讲故事。
下面大家打开主题丛书《彩色的梦》第14页，请同学们先自由朗读课文，再在小组内分角色朗读课文，然后根据故事画一个简单的思维导图，尝试着借助思维导图讲故事
1.学生自由朗读课文。
2.小组内分角色朗读课文。
3.画思维导图，练习讲故事。
4.指名展示思维导图，并借助自己画的思维导图讲故事。
六、课堂总结，布置作业。
很多有趣的故事，我们都可以用思维导图画下来，并借助思维导图讲故事。
请你再从主题丛书《彩色的梦》中选一篇课文读一读，画一画思维导图，给爸爸妈妈讲一讲。
【板书设计】
第二课时
【课型】写字指导课
【教学内容】《开满鲜花的小路》+园地写字
【教学目标】
1.正确工整书写“鲜、员、原”等9个生字。
2. 通过指导书写本课及园地中半包围结构字，掌握半包围结构的字的写法。
3．养成正确的写字习惯，学会观察，培养学生的审美能力。
【教学过程】
一、朗读儿歌，激趣导入。
汉字结构歌
汉字结构变化大，把握特点不用怕。
左右结构两边站，收放自如才好看。
上下结构要分段，上边紧，下边松，黄金分割才成功。
包围结构并不难，只有包住才好看。
半包围结构也不难，半包半露才美观。
独体结构是难点，平衡均匀要把关。
有时收，有时放，独立成形站稳健。
二、调整双姿，准备写字。
1．学生回忆双姿：
坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）
2．复习生字：
鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼、底、处
指名让学生读、组词读，检查生字、词。
三、观察规律，分类指导。
1.引导学生观察字形结构。
⑴上下结构：员
⑵左右结构的字：
左窄右宽：堆
左右同宽：礼、鲜、叔
左宽右窄：邮
⑶半包围结构：
左下包围：递、处
左上包围：原、局、底
2.分类指导学习，上下结构的字：员
⑴字形偏瘦。
⑵上矮下高。
⑶学生照样子书写。
⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
3. 分类指导学习，左右结构的字。
⑴左窄右宽：堆
注意：中间的单人旁最高，且竖写在竖中线右边。
⑵左右同宽：礼、鲜、叔
注意：左右两部分分在竖中线两侧，但要注意穿插不分家；高低要错落有致。
⑶左宽右窄：邮
注意：左右两部分左上高，右下长。
观察老师范写，学生跟着老师的范写书空，掌握笔画顺序。
学生照样子书写，每个描红一个，写两个。
写完后师生互相点评。
4.分类指导学习，半包围结构的字。
⑴左下包围：递、处
注意：书写时包围部分的捺画要写得伸展。
⑵左上包围：原、局、底
注意：书写时包围部分的撇画要写得伸展。
观察老师范写，学生跟着老师的范写书空，掌握笔画顺序。
学生照样子书写，每个描红一个，写两个。
写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
四、根据规律，自由练习。
1．根据写字规律，在练习本上书写本节课学过的字，教师巡回指导书写。
提出书写要求：
⑴先书空笔画顺序，再观察在田字格的位置：中线位置要记牢。
⑵认真临帖，仔细对照，认真书写。
2.师生互相评议，展示优秀的学生作业。
五、课堂小结，布置作业。
今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。
最后，老师送给同学们一句话：端端正正写字，堂堂正正做人。
希望同学们能够每天开开心心写字，快快乐乐学习。
课后将本节课练习的字，工工整整地默写一遍，记住每个字的结构和占格，把每一个字写美观。
【板书设计】
半包围结构：左上包围撇伸展
左下包围捺伸展
【教学反思】。