人教小学音乐二年级上册快乐的小木匠教学实录
《快乐的小木匠》音乐教案
《快乐的小木匠》音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《快乐的小木匠》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 培养学生用动作表现歌曲的能力，发展学生的音乐想象力。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《快乐的小木匠》的学唱。
2. 歌曲中木匠动作的表现。
3. 歌曲主题的讨论。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《快乐的小木匠》，并能用动作表现歌曲。
2. 难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 乐器（如木鱼、铃铛等）。
3. 木匠工具的图片或模型。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师以故事形式引入课题，讲述一个快乐的小木匠的故事。
b. 引导学生谈论他们对木匠的了解，以及木匠的工作场景。
2. 学习歌曲：a. 教师播放歌曲《快乐的小木匠》，让学生初步感受歌曲的风格。
b. 教师教唱歌曲，引导学生跟唱。
c. 分句教唱，重点讲解歌曲中的节奏变化。
3. 动作表现：a. 教师示范歌曲中的木匠动作，如敲打、锯木等。
b. 学生跟随教师学做动作，注意动作的协调和节奏感。
c. 学生分组进行动作表演，互相观摩、学习。
4. 歌曲讨论：a. 教师引导学生谈论歌曲的主题，如勤劳、快乐等。
b. 学生分享自己的感受，讨论如何将歌曲主题融入到动作中。
b. 学生提出问题，教师解答。
c. 教师布置课后作业，如回家后练习歌曲和动作，准备下次课堂展示。
d. 下课铃响，教师宣布下课，学生整理教室。
六、教学评价：1. 学生能熟练地唱出歌曲《快乐的小木匠》。
2. 学生的动作表现能体现出木匠的工作特点和快乐氛围。
3. 学生能够理解歌曲的主题，并在动作中表现出来。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，对于学生在学习过程中出现的问题，要耐心地进行指导。
教师也要注意调整教学方法，使教学过程更加生动有趣，以激发学生的学习兴趣。
八、教学延伸：1. 让学生回家后，向家人展示所学歌曲和动作，增进家人之间的亲情。
音乐《快乐的小木匠》教案
音乐《快乐的小木匠》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习音乐《快乐的小木匠》，让学生了解并能够准确朗读乐谱，并运用音域和节奏进行音乐表演。
2.能力目标：培养学生的音乐表演能力，提高学生的音乐欣赏能力和表演能力。
3.情感目标：通过音乐的表演，激发学生的兴趣和热爱，培养学生的音乐情感，感受音乐的美。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《快乐的小木匠》的乐谱和表演技巧。
2.教学难点：培养学生的音乐表演能力，使学生能够准确地演奏乐曲。
三、教学准备1.教学材料：音乐《快乐的小木匠》的乐谱，音乐播放设备。
2.教学环境：音乐教室，乐器。
四、教学过程1.导入：请学生观看一段展示快乐的小木匠工作场景的视频或图片，并让学生就小木匠的工作内容和表情进行描述。
2.学习乐谱：教师带领学生一起阅读和学习乐谱，确定乐曲的调性、音域和节奏等基本要素。
并请学生大声朗读乐谱。
3.乐器演奏：教师示范使用乐器进行演奏，引导学生学习正确的演奏技巧。
学生可以分组练习演奏，互相帮助和纠正错误演奏。
4.音乐表演：学生可以根据乐谱和演奏技巧进行音乐表演，可以自由选择演奏形式，如独奏、合奏、分角色表演等。
5.反思总结：学生进行表演后，教师进行听课和点评，提出改进建议。
学生可以对自己的表演进行总结反思，讲述自己的感受和不足之处。
六、课后作业请学生将音乐《快乐的小木匠》的乐谱复印并带回家，可以与家人一起练习演奏，并在下一节课上展示。
七、教学反思通过学习音乐《快乐的小木匠》，学生不仅能够学习乐谱和演奏技巧，还能够培养音乐表演能力和音乐情感。
同时，通过学习乐曲的故事背景和情节，拓展学生的音乐想象力和创造力。
但是在教学中，需要教师和学生共同努力，使用多种教学手段和方法，使学生更好地理解乐谱和乐曲，提高演奏水平。
《快乐的小木匠》音乐教案
《快乐的小木匠》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《快乐的小木匠》，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
2. 引导学生掌握歌曲中的基本节奏和旋律，提高他们的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生团结协作、自主探究的能力。
二、教学内容1. 歌曲《快乐的小木匠》的歌词及旋律。
2. 歌曲中的基本节奏和拍子。
3. 集体合作演唱歌曲的方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《快乐的小木匠》的歌词、旋律和节奏。
2. 难点：歌曲中的音高、音准和节奏的准确表现。
四、教学方法1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟随学习。
2. 互动法：学生与教师互动，共同完成歌曲学习。
3. 实践法：学生通过反复练习，提高音乐技能。
五、教学准备1. 教学课件：歌曲《快乐的小木匠》的相关图片和音乐。
2. 教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 练习册：供学生课后巩固所学内容。
六、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《快乐的小木匠》，引导学生感受歌曲的欢快氛围。
2. 歌词学习：教师带领学生逐句学习歌词，注意音准和节奏。
3. 旋律练习：教师示范歌曲旋律，学生跟随演唱，注重音高和音准。
4. 节奏练习：教师讲解歌曲中的基本节奏，学生按要求拍手练习。
5. 集体演唱：学生分组合作，进行集体演唱，培养团队协作精神。
七、课堂活动1. 小组竞赛：分组进行歌曲演唱竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 角色扮演：学生扮演小木匠，边唱歌曲边表演，提高学生的表达能力。
3. 互动游戏：教师设计音乐互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
八、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《快乐的小木匠》，加强音准和节奏的练习。
2. 家长协助孩子，鼓励他们大胆演唱，提高自信心。
3. 完成练习册相关题目，巩固课堂所学内容。
九、评价与反馈1. 课堂表现：教师关注学生在课堂上的参与程度、演唱水平和团队协作能力。
2. 课后作业：家长反馈孩子的回家练习情况，教师进行评价。
3. 定期举行音乐展示活动，让学生展示自己的才艺，提高他们的音乐素养。
《快乐的小木匠》教案
《快乐的小木匠》教案.doc教案章节：第一章至第五章第一章：认识木匠工具1.1 教学目标：让学生了解并认识木匠工具的名称和用途。
1.2 教学内容：锤子、斧头、锯子、凿子、刨子等基本木匠工具的识别和使用方法。
1.3 教学活动：通过图片展示、实物演示和小组讨论的方式，让学生熟悉木匠工具的外观和使用方法。
第二章：木匠基本技能2.1 教学目标：让学生掌握木匠的基本技能，如锯木、凿洞等。
2.2 教学内容：学习使用锯子锯木、使用凿子凿洞的基本技巧。
2.3 教学活动：学生在老师的指导下，分组进行锯木和凿洞的实践活动，提高动手能力。
第三章：制作小木凳3.1 教学目标：让学生学会制作简单的小木凳，培养学生的动手能力和创造力。
3.2 教学内容：学习木凳的基本结构，了解制作过程。
3.3 教学活动：学生分组进行小木凳的制作，老师在过程中进行指导和解答疑问。
第四章：木匠作品的展示与评价4.1 教学目标：让学生展示自己的木匠作品，培养学生的表达能力和审美观念。
4.2 教学内容：学生展示自己的小木凳作品，互相评价，老师进行总结评价。
4.3 教学活动：学生依次展示自己的作品，阐述制作过程中的心得体会，其他学生进行评价，老师进行总结。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾学习过程，总结经验，提高自我反思能力。
5.2 教学内容：学生总结在课程中学到的知识和技能，反思自己在制作过程中的优点和不足。
第六章：学习木材的种类与特性6.1 教学目标：让学生了解不同种类木材的特性，学会选择合适的木材进行制作。
6.2 教学内容：认识常用木材如橡木、松木、桦木等，了解它们的质地、色泽和用途。
6.3 教学活动：通过图片展示、实物触摸和小组讨论，让学生识别不同木材并了解其特性。
第七章：测量与画线技巧7.1 教学目标：让学生掌握基本的测量和画线技巧，保证木匠作品的准确性。
7.2 教学内容：学习使用卷尺、直尺、画线笔等工具进行测量和画线。
7.3 教学活动：学生跟随老师一起进行测量和画线的实践活动，确保作品尺寸准确。
《快乐的小木匠》教案
《快乐的小木匠》教案.doc教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解木匠的基本工具和用途。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生对木工艺文化的认识和兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认识木匠工具，学会简单的木工艺制作。
2. 教学难点：掌握木工艺的基本技巧，培养创新意识和团队协作能力。
三、教学准备：1. 木匠工具实物或图片。
2. 木料、锯子、锤子、钉子等制作材料。
3. 安全防护用品（如安全帽、手套等）。
四、教学过程：1. 导入：教师展示木匠工具实物或图片，引导学生了解木匠工具的名称和用途。
2. 讲解：教师讲解木匠工具的使用方法，强调安全操作注意事项。
3. 实践：学生分组进行木工艺制作，教师巡回指导，解答疑问。
4. 展示：学生展示制作成果，分享制作过程中的心得体会。
五、教学评价：1. 学生能正确使用木匠工具，掌握基本的木工艺制作技巧。
2. 学生能够主动参与团队协作，完成木工艺作品。
3. 学生对木工艺文化感兴趣，表现出创新意识和持续探究的精神。
六、教学延伸活动：1. 参观木工艺展览馆或木匠工作室，深入了解木工艺的历史和文化。
2. 组织木工艺作品比赛，鼓励学生发挥创意，创作出独特的木工艺品。
3. 邀请专业的木匠师傅进行讲座，分享他们的经验和心得，激发学生对木工艺的兴趣。
七、安全注意事项：1. 确保学生在使用木匠工具时戴好安全帽，手套等防护用品。
2. 教师应时刻关注学生的操作情况，及时纠正不规范的操作行为。
3. 使用刀锯等锐利工具时，要注意正确的姿势和力度，防止意外伤害。
八、教学反馈与改进：1. 在教学过程中，教师应积极收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和内容。
2. 定期与学生进行交流，了解他们对木工艺学习的兴趣和需求，不断优化教学方案。
3. 根据学生的实际操作情况，适当增加或减少实践环节的时间，确保教学效果。
九、教学评价方法：1. 观察学生的操作过程，评价他们的技能水平和团队协作能力。
音乐《快乐的小木匠》优秀教案范文
音乐《快乐的小木匠》优秀教案范文一、教学目标1.让学生通过学唱歌曲，感受音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力。
2.培养学生用自然的嗓音、准确的节奏和音高演唱歌曲。
3.引导学生发挥想象力，创造性地表现歌曲中的小木匠形象。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《快乐的小木匠》，用自然的嗓音、准确的节奏和音高演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高把握。
三、教学过程1.导入（1）教师播放《快乐的小木匠》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
（2）引导学生分享听完歌曲后的感受，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学唱（1）教师带领学生逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
（2）学生在教师的指导下，分组练习歌曲，互相纠正发音和节奏。
（3）全班集体演唱歌曲，教师及时给予表扬和指导。
3.歌曲表现（1）教师引导学生用动作表现歌曲中的小木匠形象，如锯木、钉钉子等。
（2）学生分组进行歌曲表演，发挥想象力，创造性地表现小木匠的形象。
（3）全班集体表演歌曲，展示学生的学习成果。
4.歌曲创编（1）教师引导学生发挥想象力，为歌曲《快乐的小木匠》创编新的歌词或动作。
（2）学生分组进行创编，展示自己的创意。
（3）全班集体演唱创编后的歌曲，分享创作成果。
（2）学生分享学习心得，交流自己在歌曲学唱和表演过程中的收获。
（3）教师布置课后作业：让学生回家后，向家人展示所学歌曲，感受音乐带来的快乐。
四、教学反思五、教学资源1.教学课件2.歌曲音频3.歌曲歌词4.创编素材六、教学评价1.学生对歌曲《快乐的小木匠》的演唱熟练程度。
2.学生在歌曲表现和创编环节的参与程度和创意表现。
3.学生对音乐审美能力的提升。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过示范演唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师：“同学们，注意听，歌曲中的旋律是如何上下的，节奏又是怎样的？”（2）在学唱过程中，教师可以使用手势和身体动作帮助学生理解节奏和音高。
教师：“当我拍手时，你们跟着唱，注意我的手势，它会帮助你们掌握音高。
音乐教案-《快乐的小木匠》教案
音乐教案－《快乐的小木匠》教案一、教学目标1.让学生通过歌曲《快乐的小木匠》感受音乐的欢快节奏，体验劳动的乐趣。
2.培养学生独立演唱歌曲的能力，提高音乐表现力。
3.培养学生合作意识，提高集体协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的节奏、旋律、歌词的掌握。
2.教学难点：歌曲的节奏感、合作演唱的和谐。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《快乐的小木匠》音频、歌词。
2.教学工具：钢琴、音响设备。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放歌曲《快乐的小木匠》音频，引导学生聆听，感受歌曲的欢快氛围。
（二）歌曲学习1.教师带领学生朗读歌词，注意歌词的节奏和韵律。
2.教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱，注意旋律和节奏。
3.学生分组练习，教师个别指导，纠正发音和节奏。
4.学生集体演唱，教师评价，给予鼓励和建议。
（三）歌曲表现1.学生自由发挥，用动作表现歌曲中的小木匠劳动场景。
2.教师组织学生进行集体表演，提高合作意识。
第二课时（一）复习歌曲1.学生独立演唱歌曲，教师评价。
2.学生分组演唱，教师指导，提高合唱效果。
（二）歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律和歌词特点。
（三）歌曲创作1.教师提出创作主题：以“快乐的小木匠”为题，创作一首歌曲。
2.学生分组讨论，构思歌曲的旋律、歌词和节奏。
3.学生展示创作成果，教师评价，给予鼓励和建议。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，教师鼓励。
五、作业1.学生回家后独立演唱歌曲《快乐的小木匠》，家长签字确认。
2.学生创作一首以“快乐的小木匠”为题的歌曲，下节课分享。
六、教学反思1.本节课通过歌曲《快乐的小木匠》的学习，学生掌握了歌曲的节奏、旋律和歌词，提高了音乐表现力。
2.在歌曲创作环节，学生充分发挥了创意，展示了集体协作能力。
3.课堂氛围活跃，学生积极参与，达到了预期的教学效果。
4.不足之处：在合唱环节，部分学生的音准和节奏还需加强练习。
后续教学中，教师需关注这一问题，提高合唱效果。
(二年级)《快乐的小木匠》教案设计
（二年级）《快乐的小木匠》教案设计
（二年级）《快乐的小木匠》教学目的：通过学唱《快乐的小木匠》启发学生热爱劳动的感情和认真做事的态度。
使学生体验劳动创造财富的愉快心情，学会用欢快活泼富有弹性的声音有表情地歌唱。
教学重点：能用愉快的心情，欢快的歌声表现歌曲。
教学准备：音乐课件电子琴教学过程：一师生问好二发声练习生齐唱我们来到大森林，哈哈哈哈哈三学习新课导入课题讲故事《小熊猫学木匠》，激发学生兴趣，带领学生模仿木匠干活时的动作。
师范唱歌曲，提出问题：你觉得小熊猫每天工作多吗？它热爱这份工作吗？它的木匠活做的好吗？让学生用歌词回答，并齐读歌词。
师教唱歌曲。
生随琴小声唱。
巩固歌曲。
分小组创编歌词并表演动作，师巡视指导。
分组进行演唱和表演。
四课堂小结播放影碟《劳动最光荣》，在歌声中结束本课。
五师生再见课后小结：整节课从容自然，师生双方轻松愉悦，歌曲本身活泼生动，再把它融入故事中，更能给人以启发，教师讲解的故事，内容非常吸引学生，学生在津津有味地欣赏故事时，歌曲的学习已经在潜移默化中。
由此可见，只要教师善于动脑勤于动手，都会给教学带来生机。
《快乐的小木匠》音乐公开课教案素材
《快乐的小木匠》音乐公开课教案素材一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《快乐的小木匠》，感受音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2. 引导学生掌握歌曲的基本旋律，提高他们的音乐表现力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容：1. 歌曲《快乐的小木匠》的学习。
2. 歌曲基本旋律的练习。
3. 小组合作表演。
三、教学重点与难点：1. 歌曲的旋律演唱。
2. 小组合作表演的协调性。
四、教学过程：1. 热身活动：让学生自由发挥，用乐器或嗓音进行暖身活动，为课堂营造轻松愉快的氛围。
2. 歌曲学习：教师引导学生学习歌曲《快乐的小木匠》，讲解歌曲的背景、旋律和节奏。
3. 旋律练习：教师带领学生反复练习歌曲的基本旋律，帮助学生掌握。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一种乐器或嗓音，进行小组合作表演。
5. 展示环节：各小组轮流进行表演，其他学生担任观众，给予掌声和鼓励。
五、教学评价：1. 学生对歌曲《快乐的小木匠》的掌握程度。
2. 学生在小组合作表演中的表现。
3. 学生对音乐课堂的参与度和兴趣。
六、教学准备：1. 准备歌曲《快乐的小木匠》的乐谱。
2. 为学生准备各种乐器，如吉他、鼓、钢琴等。
3. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲和录音。
七、教学方法：1. 采用直观演示法，教师用乐器演奏歌曲旋律，学生跟随演唱。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内共同创作和表演。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，以增强课堂互动。
八、教学步骤：1. 课堂导入：教师简要介绍歌曲《快乐的小木匠》的背景和意义。
2. 歌曲学习：教师引导学生学习歌曲，讲解旋律、节奏和歌词。
3. 旋律练习：教师带领学生反复练习歌曲的基本旋律，帮助学生掌握。
4. 分组合作：学生分组，每组选择一种乐器或嗓音，进行小组合作创作和表演。
5. 课堂展示：各小组轮流进行表演，其他学生担任观众，给予掌声和鼓励。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学方法的适用性及改进措施。
《快乐的小木匠》音乐教案
《快乐的小木匠》音乐教案《快乐的小木匠》音乐教案「篇一」教学内容：唱：《快乐的小木匠》教学目标：1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。
2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造。
教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。
教学难点：“5316”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。
教学准备：电脑﹑CD﹑钢琴教学过程：一、师生问好二、情景导入师：今天老师要到森林里的小熊猫家去做客，你们愿意一起去吗？生：愿意！师：小熊猫是森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固。
所以小动物们都爱找它做家具。
大家想不想认识小熊猫，和小熊猫做朋友？三、新授新课1.节奏训练师：小熊猫和大家问好了！（1）X XX XX ︳X XX ︳X XX X│ X XX|我是快乐的小木匠，我们来做好朋友。
师：我们见了小熊猫是不是该打个招呼呢？你能用一样的节奏来跟小熊猫说一句问候的话吗？生：X XX XX ︳X XX ︳X XX X│ X XX|我是快乐的小木匠，我们来做好朋友。
2.感受歌曲师：小熊猫认识了这么多小朋友，高兴极了！干起活来更起劲了。
你们愿意帮忙吗？生：愿意！师：你知道有哪些木匠活吗？生：刨木头、锯木头、钉钉子师：现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊猫干活吧！（播放《快乐的小木匠》第1遍）师：刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小朋友在下面跟着一起做。
（播放《快乐的小木匠》第2遍）师：小熊猫看到这么多小朋友来帮忙，高兴的不禁唱起歌来。
听！它唱了些什么？（播放《快乐的小木匠》第3遍）师：让我们再来听听，它还唱了些什么？（播放《快乐的.小木匠》第4遍）3.学唱歌曲师：大家想不想学这首歌？生：想！（1）师范唱第一段，生跟着一起轻轻哼唱。
《快乐的小木匠》音乐教案
《快乐的小木匠》音乐教案《快乐的小木匠》音乐教案「篇一」活动目标感受音乐的情绪；随着音乐大胆地用肢体动作表达自己愉快的心情活动准备音乐磁带活动过程1、欢天喜地庆新年。
新到了，人们会怎样庆祝新年呢？（放鞭炮、敲锣打鼓、跳舞等）——幼儿在《新年带着幸福来》的乐曲中做各种庆祝的动作。
2、新年带着幸福来——完整欣赏歌曲。
——新年是怎么来的？带着什么来？为什么？——教师有节奏的朗诵歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。
——再次欣赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。
——讨论：怎样唱出幸福的声音？——引导幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。
3、新年幸福舞一舞。
——随音乐边唱边做动作。
——全体幼儿拉成圆圈，面带幸福的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己愉快的心情。
《快乐的小木匠》音乐教案「篇二」活动准备：各种各样的糖的道具、录音机、录音带活动过程：一、入室：律动《小汽车》*小司机开车时要看清指挥开车或停车二、练声：歌曲《好吃的食物》*能用自然的声音唱歌三、创编舞蹈《快乐糖舞》（1）复习：《快乐糖舞》（2）幼儿创编糖舞的新动作幼儿运用已有的经验，在老师的启发下并接图片创编“自转”、“四处游动”等动作。
（3）教师和幼儿们一起听着音乐学习新的.舞蹈。
（4）小朋友门听着音乐自由的表现（5）请个别跳的好的小朋友出来表演。
（6）将新的动作连起来，完整地练习一遍。
（7）让小朋友和自己的好朋友一起新的《快乐糖舞》。
四、音乐游戏：《炒豆豆》*能按着音乐的快慢做出炒豆豆的动作。
出室活动目的：（1）初步启发幼儿，会主动地情绪高涨地创编《快乐糖舞》的动作。
（2）体验与同伴一起跳舞的乐趣。
《快乐的小木匠》音乐教案「篇三」设计意图：如何让幼儿较快、较好地掌握并运用五线谱知识，是教师们所面临的共同问题。
新《纲要》中提到：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现，激发他们表现美、创造美的情趣。
我尝试根据小班幼儿的好动等年龄特点及本班研究的课题《让幼儿成为音乐的'主人》，把抽象的五线谱知识具体形象化，结合游戏、肢体动作等音乐语言，来降低幼儿学习的难度，更重要的是让幼儿在活动中体验音乐的美，体验游戏的乐，体验成功的悦。
人教小学音乐二年级上册《快乐的小木匠》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《快乐的小木匠》教学目标：1．通过学唱《快乐的小木匠》，启发学生热爱劳动和尊重劳动人民的思想感情。
使学生体验劳动创造财富的愉快心情，学会用欢快活泼有弹性的声音有表情地歌唱。
2．通过创设情境，培养学生的表现力、创造力和节奏感。
教学重、难点：1．指导学生有表情地边唱边表演这首歌曲。
2．掌握好××××︱×××︱×××‖的节奏型。
教学用具：电脑、多媒体课件、钢琴教学过程：一、创设情境、节奏练习：小朋友们，今天“大风车”栏目要在森林里面举行音乐会，他们邀请了王老师去参加，你们想不想和我一起去？（学生：“想”。
）那我们一起乘坐音乐列车出发吧！（放《快乐的小木匠》的伴奏音乐，并出示flash小火车，学生和老师一起律动进教室）。
火车轰隆轰隆一直向前开，在经过谁家门口时停了下来？哪位小朋友愿意喊一下“大脸猫”和我们一起去参加音乐会？（出示“大脸猫”节奏谱）咦，“大脸猫”怎么没来？可能没听到吧？我们再来一起喊一下他。
（学生边表演小猫动作边念节奏）这回“大脸猫”听见了，跳上了火车和我们一起向前出发！（学生随着《快乐的小木匠》的伴奏音乐边走边做开火车律动。
）【教学设想：创设情境，把歌曲的某两乐句节奏（教学中的难点）融入其中，让学生在玩玩动动中用自己熟悉的生活常识和身体语言进行节奏训练，既培养了学生的节奏感，又培养了学生的音乐表现力。
而且开火车时听的音乐是《快乐的小木匠》的伴奏音乐，在律动的同时初步感知了音乐，为学习歌曲作了很好的铺垫。
】二、导入新课、感受旋律：（放“大风车”森林音乐会现场《大风车》音乐）联欢会现场到了，请小朋友们踏着音乐的节拍下火车找到自己的位置。
人教小学音乐二年级上册《快乐的小木匠》课堂实录
《快乐的小木匠》课堂实录一、创设情境（师）小朋友们，今天“大风车”栏目要在森林里面举行音乐会，他们邀请了王老师去参加，你们想不想和我一起去？（生）想。
（师）那我们一起乘坐音乐列车出发吧！（生）学生和老师一起律动进教室。
（师）火车轰隆轰隆一直向前开，在经过谁家门口时停了下来？哪位小朋友愿意喊一下“大脸猫”和我们一起去参加音乐会？（生）练习节奏谱咦。
（师）“大脸猫”怎么没来？可能没听到吧？我们再来一起喊一下他。
（生）边表演小猫动作边念节奏（师）这回“大脸猫”听见了，跳上了火车和我们一起向前出发！（生）学生随着《快乐的小木匠》的伴奏音乐边走边做开火车律动。
二、导入新课（师）刚才小朋友都表演得非常棒，受到了小动物的热烈欢迎。
可是正当联欢会开得热闹的时候，忽然传来了一种奇怪的声音，你听这是什么声音？（生）学生听后进行热火朝天地讨论。
（师）小朋友们都动了脑筋，说得也特别的好，有的说这是“拉锯”发出来的声音。
对呀，这就是小熊在做木工时发出的声音：有用锯子锯木头的声音，还有用刨子刨花、榔头敲钉子以及电锯和气枪的声音。
你们想不想学小熊，也来做一会小木匠？那我们一起听着声音来试试吧！（生）模仿木匠干活。
（师）小朋友们，刚才你们在做木工活时，都发出了怎样的声音？谁能象表演口技一样把这些声音表现出来。
（生）兴高采烈地模仿各种声音。
（师）大家表演得真像！你们可不可以用刚才干活时发出的声音边唱边干活呢？（生）边表演边哼唱旋律。
（师）小朋友们唱得很好，做得也非常棒！你们知不知道木匠小熊的故事呀？（生）“不知道”。
（师）小熊是森林中的小木匠，早在一年前，他可是一位有名的小马虎。
你看，这就是他以前做的东西。
做得怎样？（生）看图发表各自意见。
（师）不过现在可不同了，小熊经过自己的努力，做的东西不仅漂亮而且坚固，小动物们都非常喜欢他做活。
小熊还把自己的干活的经历编了一首歌，今天在联欢会上他要把这首歌奉献给大家，下面我们一起来欣赏。
（播放《快乐的小木匠》flash范唱音乐。
手把手教你教音乐——《快乐的小木匠》教案
手把手教你教音乐——《快乐的小木匠》教案教案音乐作为一种艺术形式，具有丰富的内涵和多样的表现形式。
作为音乐教学者，我们需要掌握科学、系统、有效的教学方法，帮助学生掌握音乐知识和技能。
本文将通过《快乐的小木匠》教案来介绍一种手把手教学音乐的方法，希望能对广大音乐教学工作者提供一些实用的启示和帮助。
一、教案概述《快乐的小木匠》是一首非常有趣的童谣，歌词简单易记，旋律明快动听，很适合小学一、二年级的学生学唱。
教学目标：学生能正确地演唱《快乐的小木匠》。
教学重点：歌曲节奏和“小木匠”的发音。
教学难点：歌曲律动感的表现和发音的准确性。
二、教学步骤1.首先播放歌曲，让学生聆听这首歌曲的旋律和节奏。
2.通过口型展示和手势示范，让学生掌握歌曲发音和律动感。
比如，“小木匠”这个词的发音需要注意“wo”读成“o”的音，手势示范可以用拇指比作小木匠敲打的木锤。
3.教授歌曲歌词，慢慢地朗读歌词，让学生跟着读几遍，再分节和整首歌的练唱。
4.在练唱过程中要注意让学生掌握歌曲的节奏，特别是“小木匠”这个词和“啊嗨呀”这个词的节奏。
5.练唱的过程中，教师可以单独指导一些个别学生，重点帮助他们掌握歌曲的发音和节奏，提高练唱效果。
6.在练唱完成后，可以开展小合唱、小型演唱会等形式，让学生展现自己的练唱成果。
三、教学特点1.此教案的步骤简洁、易于掌握，适合小学一、二年级的学生，同时也适用于其他相对简单的歌曲。
2.教学重难点的突出，着重培养了学生的发音和律动感，得到了较好的效果。
3.教师在教学过程中还要多与学生交流，鼓励他们积极发言，培养他们的表达能力和自信心。
四、教学总结通过本文的介绍，我们可以看出手把手教学方法的重要性。
对于小学生而言，教师的手势示范和口型展示对他们的学习至关重要。
教学过程中还要注意关注学生的个体差异，因材施教，重点辅导。
同时，我们也可以看出，在教学中注重启发学生对音乐的感受和理解是非常重要的。
让孩子们在自我尝试的基础上游刃有余地表现自己是培养音乐艺术人才的关键之一。
《快乐的小木匠》音乐教案
《快乐的小木匠》音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在通过学习歌曲《快乐的小木匠》，让学生感受音乐的快乐，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料歌曲《快乐的小木匠》歌词、音乐CD、教学PPT、小木匠手偶第二章：歌曲分析2.1 歌曲背景《快乐的小木匠》是一首脍炙人口的儿童歌曲，描述了一个小木匠辛勤工作，快乐生活的情景。
2.2 歌曲结构歌曲分为两个乐段，第一乐段描述小木匠工作情景，第二乐段描述小木匠快乐生活。
2.3 歌曲风格歌曲风格欢快，节奏明显，适合幼儿学唱。
第三章：教学目标3.1 知识与技能学生能够学会歌曲《快乐的小木匠》，并能用正确的音调唱出歌曲。
3.2 过程与方法通过聆听、学唱、表演等环节，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
第四章：教学重点与难点4.1 教学重点学生能够学会歌曲《快乐的小木匠》，并能用正确的音调唱出歌曲。
4.2 教学难点歌曲中的一些音高较高的音符，学生需要通过练习掌握。
第五章：教学步骤5.1 热身活动（5分钟）引导学生唱一些简单的儿童歌曲，让学生进入音乐学习的状态。
5.2 歌曲欣赏（5分钟）播放歌曲《快乐的小木匠》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
5.3 歌词学习（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，让学生理解歌曲的意义。
5.4 歌曲学唱（10分钟）教师引导学生学唱歌曲，重点讲解歌曲中的一些音高较高的音符。
5.5 表演环节（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲的节奏进行表演。
5.6 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次音乐学习的收获，鼓励学生积极表达自己的感受。
第六章：教学评估6.1 评估方式通过课堂观察、学生表演、歌曲演唱等方式进行评估。
6.2 评估内容学生对歌曲《快乐的小木匠》的歌词记忆、音准掌握、表演能力等方面进行评估。
6.3 反馈与改进根据评估结果，针对学生的不足进行针对性的辅导，提高学生的音乐水平。
《快乐的小木匠》音乐公开课教案素材
《快乐的小木匠》音乐公开课教案素材一、教学目标：1. 让学生通过学习《快乐的小木匠》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 帮助学生掌握歌曲的基本旋律，提高学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 歌曲《快乐的小木匠》歌词学习。
2. 歌曲旋律练习。
3. 合唱编排与表演。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《快乐的小木匠》的歌词记忆与演唱。
2. 难点：歌曲旋律的准确演唱，以及合唱部分的协调。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事形式引入《快乐的小木匠》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲的歌词，注意歌词的节奏与韵律。
3. 旋律练习：教师教授歌曲的旋律，引导学生跟唱，注意音准与节奏的准确性。
4. 合唱编排：教师指导学生进行合唱部分的编排，强调团结协作，共同完成歌曲。
5. 课堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音与演唱中的问题。
6. 课堂展示：学生进行课堂展示，教师点评并给予鼓励。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《快乐的小木匠》歌曲，掌握基本的旋律。
3. 教师通过课堂展示，观察学生的学习效果，为下一步教学提供参考。
六、教学拓展：1. 教师可引导学生探讨歌曲中所描绘的小木匠的形象，让学生谈谈自己对小木匠的看法。
2. 学生可以尝试自己创作类似的歌曲，锻炼自己的音乐创作能力。
七、课后作业：1. 学生回家后，要复习《快乐的小木匠》歌曲，加强歌词与旋律的记忆。
2. 家长可鼓励孩子在家中进行歌曲演唱，培养孩子的自信心。
八、教学反思：1. 教师要在课后对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
2. 教师要关注学生的学习进度，调整教学计划，以确保教学效果。
九、课程资源：1. 教师可利用网络资源，寻找类似《快乐的小木匠》的歌曲，丰富教学内容。
2. 教师可邀请音乐专业人士进行课堂指导，提高教学质量。
十、教学计划：1. 下一节课，教师将继续教授新的歌曲，让学生感受不同风格的歌曲。
《快乐的小木匠》音乐公开课教案素材
《快乐的小木匠》音乐公开课教案素材第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生初步了解木匠的工作和工具。
引导学生体验音乐带来的快乐。
1.2 教学内容：观看木匠工作的视频或图片，了解木匠的工具和过程。
引导学生谈论自己喜欢的音乐，感受音乐带来的快乐。
1.3 教学活动：观看木匠工作的视频或图片，引导学生关注木匠的工具和过程。
邀请学生分享自己喜欢的音乐，让大家一起感受音乐带来的快乐。
第二章：认识小木匠2.1 教学目标：让学生了解小木匠的角色和特点。
引导学生通过音乐表达小木匠的形象。
2.2 教学内容：介绍小木匠的角色和特点，如勤劳、细心等。
引导学生通过音乐表达小木匠的形象，如敲击、锯木等。
2.3 教学活动：介绍小木匠的角色和特点，引导学生关注小木匠的形象。
邀请学生通过音乐表达小木匠的形象，如敲击、锯木等，可以使用打击乐器或声音模仿。
第三章：学习木匠工具3.1 教学目标：让学生了解木匠工具的名称和用途。
引导学生通过音乐模拟木匠工具的声音。
3.2 教学内容：介绍木匠工具的名称和用途，如锤子、锯子、刨子等。
引导学生通过音乐模拟木匠工具的声音，可以使用打击乐器或声音模仿。
3.3 教学活动：介绍木匠工具的名称和用途，引导学生关注木匠工具的声音。
邀请学生通过音乐模拟木匠工具的声音，如使用打击乐器或声音模仿。
第四章：体验木匠工作4.1 教学目标：让学生了解木匠的工作过程和技巧。
引导学生通过音乐表达木匠的工作过程和技巧。
4.2 教学内容：介绍木匠的工作过程和技巧，如锯木、刨木、钉钉子等。
引导学生通过音乐表达木匠的工作过程和技巧，可以使用打击乐器或声音模仿。
4.3 教学活动：介绍木匠的工作过程和技巧，引导学生关注木匠的工作过程和技巧。
邀请学生通过音乐表达木匠的工作过程和技巧，如使用打击乐器或声音模仿。
第五章：总结与展示5.1 教学目标：让学生回顾和总结所学的木匠知识和技能。
引导学生通过音乐展示自己的学习成果。
5.2 教学内容：回顾和总结所学的木匠知识和技能，如木匠工具的名称和用途、木匠的工作过程和技巧等。
人教小学音乐二年级上册《快乐的小木匠》教学实录10页
快乐的小木匠内容标准：义务教育课程标准实验教科书二年级上册——《快乐的小木匠》教学目标：1、知识目标：通过音的高低（音准），与强弱（四二拍的强弱规律）来学唱《快乐的小木匠》2、能力目标：①初步感受合唱的魅力，能在老师的指挥手势下，分角色、轻松、自然正确的歌唱②通过游戏、创编歌词、歌表演等音乐创造活动，鼓励学生创造性地积极参与，培养学生热爱生活，以及他们对音乐的感受力和创新能力。
3、德育目标：通过学唱歌曲《快乐的小木匠》，培养学生做事认真、“心中装着他人”的情感。
教学内容分析：《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐歌唱的情形，歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲第一、四小节由两个三度连续下行的音程组成，形成七和弦分解的音程结构，所以音高不容易唱准，加之，歌曲速度较快，因此，需要多范唱、多聆听、多练习。
歌曲由三段歌词组成，节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气教学活动过程：一、导入1、师：同学们你们喜欢动画片吗？（谈话式的口气）生：喜欢师：都喜欢看什么？生：《喜洋洋与灰太狼》师：恩，我也很喜欢看，深深地被喜洋洋的聪明机智所吸引。
你喜欢看什么？生：《巴拉巴拉小魔仙》师：哇塞，小魔仙手里有一个？？生：（急切的）魔法棒师：魔法棒可以想变什么变什么！那现在你最想变什么？生：我想变成跳跳龙，天天住在动画城里师: O(∩_∩)O哈哈~你真幸运，今天老师就是要带领大家一起走进少儿频道的动画城，一起去他们的城堡做做客，怎么样？生：好师：快快坐上音乐列车一起出发喽！律动（提示穿山洞啦、打招呼、脚下的步子轻轻的）2、火车到站啦，请坐，开心旅行第一站，欢迎大家进入动画梦工厂!口号：卡通欢乐岛、（口气是上扬的）快乐少不了！二、感受音的强弱、高低今天的节目中，让我们一起去认识一位新朋友，你听他正在工作呢；2嚓嚓嚓嚓| 嚓嚓嚓嚓|沙沙课件4A、音量上——有强有弱师边做动作，边读节奏（2遍）师：伸出你的小手一起来一遍好吗？（2遍）师：你听老师的声音和你们声音的有什么不同？（示范）生：声音嚓的声音大，沙的声音小师：就是说声音呀有大有小，有强有弱，注意强弱做出来好嘛？（两遍）师：分分组，老师的右手指挥你们，用嚓，老师的左手指挥你们用沙，老师的手势不停，你的声音不止。
人教小学音乐二年级上册欢乐的小木工课堂实录
一．情景导入师：同窗们看，丛林里来了一个小伙伴，它带来了一封信，想不想看看？生：想！师打开课件，和学生一路念信。
原先是邀请咱们参加音乐会，那咱们就踏上小火车动身吧！二．新授1 节拍音准训练师：看，咱们来到了谁的家生：小猫师：找学生叫叫小猫，欢迎它一路去音乐会生：小猫，一路去音乐会吧师：他怎么没有出来，听教师叫叫它（1）X X X X│X X X |喵喵喵喵喵喵喵师：跟教师一路用那个节拍叫叫它吧。
师生一路：（1）X X X X│X X X |喵喵喵喵喵喵喵师：他终于出来了，那咱们坐上小火车继续动身吧师：看，来了一对小猪兄弟，咱们也来邀请他们去音乐会吧，可是他们要大伙儿猜一下谁是哥哥，谁是弟弟认真听师：放录音， 5 3 2 ｜ 5 2 1 声音高的是哥哥，低的是弟弟，猜出来了吗？生：第一个。
师：你们太棒了，让咱们来学习一下吧生：学唱师：那咱们继续动身吧。
看，音乐会现场终于到了。
2 感受歌曲师：看看都有那些动物？生：兔子，狐狸，猫头鹰……师：看到小熊猫了吗？生：没有师：那咱们去找找吧，哦，原先小熊猫是个小木工大伙儿看看它在干吗？生：刨木头、锯木头、钉钉子……师：此刻让咱们随着音乐有节拍的来帮小熊猫干活吧！师率领学生做动作。
（播放《欢乐的小木工》伴奏）师：适才有几个小朋友干活专门认真、专门起劲，像个真正的小木工，可是小熊猫在成为优秀小木工之前还有一个故事呢，最开始啊小熊猫……师：它还为此创作了歌曲，咱们来听听吧（播放《欢乐的小木工》）3 学唱歌曲师：大伙儿想不想学这首歌？生：想！（1）师先示范按节拍读第一段，然后，师生接口读师“嚓嚓嚓嚓刨花飞”，生“刨花飞”师“沙沙沙沙大锯响”，生“大锯响”师“我是欢乐的小木工”，生“小木工”师“嗨嗨”，生“欢乐的小木工”师跟琴唱第一段第一遍，师一句生一句第二遍，跟音乐小声第三遍，中声第四遍，放开声音加动作第五遍。
依照学生唱的情形强调并纠正5 3 2 ｜ 5 2 1（2）请学生齐读第二段歌词生跟琴试唱第二段（师指出不足的地方加以范唱）分男女生接口唱生完整演唱第二段加动作。
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快乐的小木匠
内容标准：义务教育课程标准实验教科书二年级上册——《快乐的小木匠》
教学目标：
1、知识目标：
通过音的高低（音准），与强弱（四二拍的强弱规律）来学唱《快乐的小木匠》
2、能力目标：
①初步感受合唱的魅力，能在老师的指挥手势下，分角色、轻松、自然正确的歌唱
②通过游戏、创编歌词、歌表演等音乐创造活动，鼓励学生创造性地积极参与，培养学生热爱生活，以及他们对音乐的感受力和创新能力。
3、德育目标：
通过学唱歌曲《快乐的小木匠》，培养学生做事认真、“心中装着他人”的情感。
教学内容分析：
《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐歌唱的情形，歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲第一、四小节由两个三度连续下行的音程组成，形成七和弦分解的音程结构，所以音高不容易唱准，加之，歌曲速度较快，因此，需要多范唱、多聆听、多练习。
歌曲由三段歌词组成，节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气
教学活动过程：
一、导入
1、师：同学们你们喜欢动画片吗？（谈话式的口气）
生：喜欢
师：都喜欢看什么？
生：《喜洋洋与灰太狼》
师：恩，我也很喜欢看，深深地被喜洋洋的聪明机智所吸引。
你喜欢看什么？
生：《巴拉巴拉小魔仙》
师：哇塞，小魔仙手里有一个？？
生：（急切的）魔法棒
师：魔法棒可以想变什么变什么！那现在你最想变什么？
生：我想变成跳跳龙，天天住在动画城里
师: O(∩_∩)O哈哈~你真幸运，今天老师就是要带领大家一起走进少儿频道的动画城，一起去他们的城堡做做客，怎么样？
生：好
师：快快坐上音乐列车一起出发喽！律动（提示穿山洞啦、打招呼、脚下的步子轻轻的）
2、火车到站啦，请坐，开心旅行第一站，欢迎大家进入
动画梦工厂!
口号：卡通欢乐岛、（口气是上扬的）快乐少不了！
二、感受音的强弱、高低
今天的节目中，让我们一起去认识一位新朋友，你听他正在工作呢；
2嚓嚓嚓嚓| 嚓嚓嚓嚓|沙沙课件
4
A、音量上——有强有弱
师边做动作，边读节奏（2遍）
师：伸出你的小手一起来一遍好吗？（2遍）
师：你听老师的声音和你们声音的有什么不同？（示范）
生：声音嚓的声音大，沙的声音小
师：就是说声音呀有大有小，有强有弱，注意强弱做出来好嘛？（两遍）
师：分分组，老师的右手指挥你们，用嚓，老师的左手指挥你们用沙，老师的手势不停，你的声音不止。
师：换过来，沙强、嚓弱
师：请在老师的指挥手势下一起进入主旋律
B、音高上——有高有低
师：感受到了声音的强和弱，其实呀声音的奥妙还很多，你再来听，有什么变化？（在钢琴上弹奏）；
师 ：声音怎么样？
生：有的高，有的低
师 ：现在我们一起来做个小游戏，老师在钢琴上弹出
一个低音，当你听到高音的时候迅速的抬起你的头； （口号：小头准备！——我准备！）
第一条 ：4
2 2 2 2 2 | 7 7 7 7 | 反应真迅速
第二条 ：4
2 2 2 2 2
3 | 2 7 7 | （小耳朵这么灵，难不倒你啦？）
现在老师在钢琴上弹出一组音，请你用小头来告诉老师，音是越来越高还是越来越低？
·
第三条 ：42 2 7 5 3 | 2 7 6 | ·
（用头划简单的旋律线条）
声音怎么样？老师已经从你的小头上找到了答案，怎么样？
老师发现同学生都有一双音乐的耳朵，通过聆听，自己发现了声音在高低强弱上的变化，那今天的新朋友已经迫不及待的向我们走来啦
★ 课件 歌曲
三、 学唱
师：你都看到了什么？
生：看到了小熊猫
师：听到了什么？
生：小熊猫在唱歌
师：你的心情怎么样？
生：很快乐
师：今天的新朋友是一位快乐的小木匠，是谁？
生：快乐的小木匠
师：呦，快乐的小木匠在哪？欢快的情绪在哪？这首歌曲是动画片《小熊猫学木匠》的主题曲，表现了小木匠在一边做木匠活，一边欢快的歌唱的场景，走一起去体验一下
歌词；
第一段：我来教，你来学；
第二段：你来教，我来听；
第三段：拍拍手一起来
★小声哼唱第一段（第一段歌曲采用“教唱”的形式）
A：感受歌曲在音高上的对比，集中解决本课的难点——音准问题
师：快乐的小木匠们，把眼睛瞪得亮亮的，腰板挺直，用欢快的情绪来演唱一下歌曲的第一段
生：再来一遍，边听边思考，你在演唱的时候哪里遇到了困难，一会告诉许老师，我们一起来解决。
师：哪里你觉得有些困难
生：第一句和第二句
师：你真是个善于发现问题的好孩子，歌曲的前两句音高长得特别像，特别容易唱混，你听哪里不同？（师弹唱音高，利用手势辅导）
师：哪里不同？（我知道，细心的孩子一定会发现）生：
1.唱不同532 521 （张大嘴巴，微笑着来演唱）
2.连在一起先来听5316532 532 （我想听听你的声
音好吗？）
3.第二句先听（自信是成功的第一步，谁来试试？）
4.填上词你来听
5.唱前两句（齐唱）
6.同桌俩互相唱一下，一会老师看看，那个同桌唱的最
好！
7.展示（看来课下你们真是一对好朋友、配合的这么默
契）(呦，真难为你们了，敢在这么多老师面前展示，难免有点紧张)
8.看来还真难不倒大家，我要点兵点将。
好你来，你来，
你来
师在3位同学演唱结束后用歌声评价。
你是勇敢的小木匠，小木匠，嘿嘿！勇敢的小木匠；
你是自信的小木匠，小木匠，嘿嘿！自信的小木匠；
你是大方的小木匠，小木匠，嘿嘿！大方的小木匠。
让我们一起夸夸她吧（生演唱）；
歌曲最难得部分我们都已经学会了，相信学习这首歌一定会变得特别的简单，来第一段
师：好，第一次小组对抗赛开赛，男孩子第一行，女孩子第二行，接龙唱，换过来，女孩子第一行，男孩子第二行
说说，你觉得男孩子唱的好，还是女孩子唱的棒。
师：说实话，老师觉得呀，这次的小比赛，女孩子略胜一筹，因为女孩子不仅把自己的那部分唱的特别好，而且呀，还特别注意聆听男孩子的声音，小腰杆呀一直挺的直直的，会聆听的孩子就是会学习的孩子。
B：感受歌曲在一音量上的对比——潜移默化四二拍的强弱规律，表演唱；
师：有的男孩子不服气。
给你个机会表现，小熊猫在劳动的时候都用了那些工具？
生：“刨”和“锯”
师：动作？
师：我们就是一群快乐的小木匠，带上动作，边唱边表演
师：你听，远处又传来了小木匠轻快地歌声（师范唱二三段）。
★自学第二、三段（五分钟）
师：第二次小组对抗赛开赛，你们第二段，你们第三段。
老师来做评委，换过来，你们第二段，你们第三段师：好说说你的看法？
生：男子好/女孩子好
师：评价音乐的方式有很多。
像动作呀，表情呀，眼神呀，都特别重要，当然最重要的是声音。
可是呀并不是声音越大越好，关键看你能不能通过你的歌声，把歌曲所要传递的情感表达出来，我们知道，这首歌的情绪是？好，就带着这种欢快的情绪，我们的小小合唱团开课喽！
表演唱（五分钟）
歌曲学会了，我们的小小合唱团开课啦。
第一遍演唱：
师：老师有一双魔术般的双手，请在老师的指挥手势下依次歌唱；
第二遍演唱：
师：盯好老师的双手，有变化啦。
随着变化来歌唱；第三遍演唱：
师：还记得刚上课时，我们做的强弱小练习吗?老师手上有强，有弱，用你的小巧嘴唱出来
第一版块总结：老师发现同学们唱的一遍比一遍有进步，其实合唱，合作演唱，只要你的心中装着他人，一定会唱好，开心的时光总是那么的短暂，不知不觉开心旅行第一站动画梦工厂到此结束，一起坐上老师的音乐列车，开心旅行第二站（律动）
四、创编歌词
师：欢迎大家来到智慧树乐园
口号：智慧树上智慧果、智慧树下你和我
智慧树前做游戏、欢乐多又多！
师：今天的智慧树要开动脑筋，创编一首快乐的小学生，在校园里，在教室中你都发生了那些事情？生：我喜欢上体育课，因为体育课可以在操场上玩生：有一次我和XX 在教室里写字，班主任过来说，你们两个真会学习，我很快乐
师：得到表扬很兴奋，很难忘，是吗？
师：许老师的校园生活也很有趣，
我是快乐的许老师
叮铃铃铃上课了，上课了，
弹起钢琴唱起歌，唱起歌，
我是快乐的许老师，许老师，
嗨嗨！快乐的许老师
师：把你的趣事唱出来，同桌两个人互相讨论一下，，总结
师：时间的关系在这里我们不能意义的展示，不过我相信其他小组创编的歌曲一定也非常精彩，课后可以唱给同学听听，当然也可以来唱给许老师听听，
其实呀，音乐的世界里奇妙无限，音乐的海洋中魅力无穷，让我们永远住在童话里，让动画音乐伴我成长（律动）。