高中英语研讨会发言材料：关于校本教研选取美文选读的几点思考
高三英语教研活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表高三英语教研组，就本学期以来的教学工作进行一次总结和反思，并提出一些教学建议。
在此，我要感谢学校和领导对我们教研组的关心和支持，感谢全体英语老师的辛勤付出。
一、教学成果1. 学科成绩稳步提升。
在本学期的高考模拟考试中，我组所负责的班级英语成绩整体呈现上升趋势，部分班级成绩名列前茅。
这说明我们的教学方法和措施是有效的，得到了学生的认可。
2. 学生英语素养得到提高。
通过开展丰富多彩的英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语实际运用能力。
3. 教研氛围浓厚。
本学期，我们教研组积极开展集体备课、听课评课、教学研讨等活动，老师们在交流中取长补短，共同提高。
二、教学反思1. 教学方法需改进。
在教学中，我们发现部分学生存在“哑巴英语”现象，即听说能力较差。
针对这一问题，我们应注重培养学生的听说能力，将听、说、读、写相结合，提高学生的英语综合素质。
2. 教学评价需多样化。
传统的教学评价方式过于单一，难以全面了解学生的学习情况。
我们应采用多样化的评价方式，如过程性评价、终结性评价、自评、互评等，以促进学生全面发展。
3. 教师队伍建设需加强。
教师是教学质量的关键。
我们应加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，为学生的成长提供有力保障。
三、教学建议1. 深入研究教材，把握教学重点和难点。
教师应深入研读教材，明确教学目标，有的放矢地进行教学。
2. 注重培养学生英语实际运用能力。
通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等形式，提高学生的英语听说能力。
3. 开展丰富多彩的英语活动，激发学生学习兴趣。
如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，让学生在活动中提高英语素养。
4. 加强教师队伍建设，提高教师教学水平。
通过集体备课、听课评课、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
5. 关注学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习情况，教师应制定个性化的教学方案，满足学生的不同需求。
高中英语教学研讨会发言
高中英语教学研讨会发言尊敬的各位教师、专家和同仁们：大家好！我很荣幸能在这个高中英语教学研讨会上发言。
今天，我想和大家分享一些关于提高高中英语教学质量的观点和经验。
首先，我想强调的是培养学生的英语语言运用能力的重要性。
在高中英语教育中，我们不能仅仅侧重于学生对英语知识的记忆，更要注重学生能否灵活运用英语来进行交流和表达。
因此，我们应该采用多种教学方法，如分组讨论、角色扮演、听力实践等，鼓励学生主动参与到语言运用的实践中。
其次，灵活运用多媒体工具也是提高高中英语教学效果的重要手段。
我们生活在一个数字化时代，电子设备和多媒体资源充斥在我们的日常生活中。
因此，我们需要善于运用这些工具，如使用电子白板展示教学内容、利用网络视频和音频资源来增强学习乐趣和吸引力。
通过这些多媒体工具的应用，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
此外，建立良好的师生互动也是高中英语教学中不可或缺的一环。
作为教师，我们要充分发挥自己的教学主体作用，从一位传授知识的教师转变为一位引导者和指导者。
我们要与学生保持良好的沟通，了解他们的学习需求和困难，给予他们及时而具体的反馈。
同时，我们也要鼓励学生积极参与课堂讨论、提问问题，并促进他们之间的互动和合作。
最后，我想说一下评价体系的重要性。
一个有效的评价体系可以帮助教师了解学生的学习进展，同时也可以为学生提供明确的学习目标和反馈。
因此，我们需要设计多样化的评估形式，如项目作业、口头演讲、小组合作等，以评估学生的能力和水平。
此外，我们也要注重评价的及时性和针对性，及时调整教学策略，帮助学生克服遇到的困难。
总之，提高高中英语教学质量需要我们广泛应用多种教学方法，善于运用多媒体工具，建立良好的师生互动关系，并建立科学有效的评价体系。
希望我们能够从这次研讨会中获得更多的启发和收获，共同致力于提高高中英语教育的质量。
谢谢大家！。
高二英语学科教学研讨会发言材料
一、关于阅读教学的几个问题 （一）精读教学
4. 学生主体意识
有的教师学生主体意识还不够强。表现 在取代学生的思维，将学生学习理解文 章的过程变成了向学生解释老师对文章 的理解，特别是在分析文章结构及归纳 文章段意时，这种做法比较多见；还表 现在不关注学生的学习效果，强行推进， 完成教学预设；还表现在学生学习
一、关于阅读教学的几个问题 （一）精读教学
读后活动设计的原则：紧扣本文话题， 以本课语言为支撑开展活动完成任务， 以达到语言运用的目的。读后环节中具 有提升和延伸主题的语言活动要求要贴 近和凸显主题，而不能为了提升而提升。
一、关于阅读教学的几个问题 （一）精读教学
阅读教学的基本任务：对文本的理解、 对语言的学习与内化及开展语言运用活 动。这三者应尽量求得平衡。在不能保 证平衡的情况下，也应保证起码的语言 输入，而不应该直奔读后活动，只图个 表面热闹。
从培养学生获取信息、分析信息的能力 方面加以方法上的指导；对文章的学习 止步于对文意的理解，忽视文章语言信 息的充分内化，缺乏在阅读理解的过程 中消化语言的教学环节，严重影响了读 后活动中学生语言输出的质量。一Biblioteka 关于阅读教学的几个问题 （一）精读教学
在post-reading环节，话题或活动任务 设计太宽泛，活动要求不够细致，不够 明确，学生容易游离主题，或者话题本 身就游离了主题；有些课，活动过于繁 杂，只走了过场，学生没有语言习得上 的收获；在很多活动中，多数学生成了 陪坐的旁观者；很多groupwork形式大 于内容。
在pre-reading环节，有时过于拖沓， 不能快速有效地引入正题；有时不能有 效地激发学生的阅读兴趣。
在while-reading环节中，对某些文章 的深层理解挖掘不够，多限于字面、表 面意义的理解，阅读过程过于简单，没 有引导学生更深层地理解文章，也没有
高中英语教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是来自XX高中英语教研组的XX老师。
今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我们教研组的一些经验和成果。
在此，我要感谢学校领导对我们教研组工作的关心和支持，感谢各位同事的辛勤付出和无私奉献。
一、教研组简介XX高中英语教研组是一个团结、务实、进取的集体。
我们共有12名英语教师，其中包括高级教师3名，一级教师5名，二级教师4名。
教研组始终坚持“以人为本，注重实效”的原则，以提高英语教学质量为目标，积极开展教育教学研究活动。
二、教研组工作目标1. 提高英语教师的专业素养，打造一支高素质、专业化的英语教师队伍。
2. 深化教学改革，优化教学策略，提高英语教学质量。
3. 加强课程建设，开发校本课程，丰富教学内容。
4. 搭建交流平台，促进教师间的合作与交流，共同提高。
三、教研组工作措施1. 加强理论学习，提高教师素养我们教研组高度重视教师的理论学习，定期组织教师参加各类培训、讲座，学习先进的教育教学理念和方法。
同时，我们鼓励教师撰写教育教学论文，参加各类教育教学竞赛，提升自身理论水平和实践能力。
2. 开展教学研究，深化教学改革我们教研组紧紧围绕教学实际，积极开展教学研究活动。
通过组织教师开展集体备课、观摩课、教学反思等活动，不断提高教师的教学水平和课堂驾驭能力。
同时，我们注重教学资源的开发与利用，努力为学生提供丰富多彩的英语学习体验。
3. 优化教学策略，提高教学质量我们教研组注重教学策略的研究与优化，针对不同学段、不同层次的学生，制定相应的教学策略。
在教学中，我们注重培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合素质。
此外，我们还积极开展英语课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，激发学生的学习兴趣。
4. 加强课程建设，开发校本课程我们教研组积极投身课程建设，结合学校实际情况，开发了一系列校本课程。
如：《英语电影欣赏》、《英语歌曲演唱》、《英语国家文化》等，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。
5. 搭建交流平台，促进教师成长我们教研组注重搭建教师交流平台，通过组织教师参加各类教研活动、教学研讨、教学观摩等，促进教师间的合作与交流。
英语研讨会发言材料
英语研讨会发言材料尊敬的各位英语研讨会同仁：大家好！我很荣幸站在这里，与大家分享关于英语教学的一些心得和思考。
在我国，英语作为一门外语，其重要性不言而喻。
无论是学生还是职场人士，英语都成为了衡量综合素质的重要标准之一。
然而，英语教学现状却令人堪忧。
在此，我想从以下几个方面展开论述。
英语教学应注重实用性。
长期以来，我国英语教学过于注重语法和词汇的传授，导致许多学生在掌握了大量的语法知识和词汇量后，仍然无法熟练地运用英语进行沟通。
事实上，英语教学的目标应该是培养学生的实际运用能力，使他们在生活、工作和学习中能够熟练地使用英语。
因此，我们应该将英语教学的重点放在听说读写四个方面的实际应用上，而不仅仅是语法和词汇。
英语教学应注重文化导入。
语言是文化的载体，学习一门语言不仅要掌握其语言知识，还要了解其文化背景。
然而，在我国的英语教学中，往往忽略了文化导入的重要性。
很多学生在学习了多年英语后，仍然对英语国家的文化了解甚少。
这导致了他们在与英语为母语的人交流时，难以理解对方的文化内涵，甚至产生误解。
因此，英语教学应注重文化导入，让学生在学习语言的过程中，了解和感受英语国家的文化，提高跨文化交际能力。
英语教学应注重个性化。
每个人的学习兴趣、学习习惯和学习风格都不尽相同，因此，英语教学应该注重个性化，满足不同学生的学习需求。
然而，在我国的英语教学中，往往采取的是“一刀切”的教学方式，忽视了学生的个体差异。
这使得许多学生对英语学习失去了兴趣，甚至产生了厌学情绪。
因此，英语教学应注重个性化，尊重学生的学习兴趣和特点，激发他们的学习积极性。
英语教学应注重评价方式的多元化。
长期以来，我国英语教学评价主要依赖于考试成绩，这种单一的评价方式使得许多学生将英语学习视为负担，片面追求分数，忽视了英语实际应用能力的培养。
事实上，英语教学评价应该多元化，既要关注学生的语言知识掌握程度，也要关注他们的语言运用能力、学习过程和情感态度。
高中英语教研主题发言
高中英语教研主题发言
一、背景介绍
英语教育一直是高中教研工作中的重要组成部分。
能否高效提升学生的英语学习能力，一直是英语教研的焦点之一。
本次主题发言将围绕英语教研的若干重要问题展开讨论，旨在挖掘更有效的教学方法，推动高中英语教学不断改进。
二、英语学习难点分析
1. 听力难点
高中学生在英语听力方面往往存在较大挑战，主要表现在听力速度和理解能力上。
思考如何通过针对性训练来提高学生的听力水平是当前亟须解决的问题。
2. 口语训练不足
英语教学中，口语训练往往被忽视，学生在口头表达能力和听说能力方面有待提高。
如何促进学生积极参与口语练习，提高口语表达能力是值得思考的问题。
三、有效教学策略探讨
1. 多媒体教学法
结合多媒体资源，如视频、音频等，对英语教学进行引导，可以提高学生的学习兴趣和参与度，激发学生学习英语的热情。
2. 任务型教学法
通过设置有实际意义的任务，让学生在实践中学习英语，培养学生的综合语言运用能力，提高学生在实际交际中的语言适应能力。
四、互动讨论与经验分享
在英语教学中，老师之间的互动讨论和经验分享尤为重要。
通过相互借鉴和交流，促进教师之间的共同提高，为学生成绩的提升奠定基础。
五、结语
英语教学是一项系统工程，需要教师们不断学习和探索。
相信通过本次讨论和分享，我们能够找到更多有效的教学方法，让学生在英语学习中取得更大的进步。
让我们携手共进，共同致力于提高高中英语教学质量！
以上是本次高中英语教研主题发言的内容，希望能够引发大家对英语教学的思考和讨论。
谢谢大家！。
高中英语研讨会发言材料：关于校本教研选取美文选读的几点思考
关于校本教研选取美文选读的几点思考尊重的列位领导、老师们，下午好。
今天我要讲的主题是关于选修课的，我相信在座的老师中有些可能早已在本校开设了选修课，有许多好的想法与做法，也已经在这方面积累了丰硕的经验，所以我今天真的是班门弄斧了。
咱们学校虽说生源比较差，但对校本这一块一直是超级重视，常常请兄弟学校的老师和专家来给咱们做相关的讲座。
上学期开始落实研发工作，可是尚未真正起步，所以我今天在这里只是和大家分享一些我的粗见和不成熟的想法，没有什么经验之谈，不到的地方还请多多指正。
下面我主要讲两块内容：一是我为何选择美文选读；第二是和大家分享我的选修课程的初步设计，欢迎大家拍砖。
我所选取的选修课的方向是美文选读。
选择这个角度，主如果出于以下两方面的因素：首先，是基于我个人的阅读体验。
归纳来讲是：一句话和一本书。
出于职业需要，我平时看的比较多的是教学类的期刊，同行和专家们的经验总结和建议常常能给我的教学指点迷津，开拓我的视野，给我带来启迪。
可是，有一天一名同行的话使我改变了我的阅读习惯，她说：教师的阅读，不在于成绩教师的技能，更在于成绩教师的心里，转化成成绩学生的力。
而正是出于为对这句话的认同，我开始尝试普遍地阅读。
其中，让我深刻体会到阅读对人的影响的是始于一本小说：《The Alchemist》,翻译成中文叫《炼金术士》或《牧羊少年历险记》。
说来惭愧，自从参加工作以后，这应该是我看的第一本原版小说。
这本书激发了我看原版书的热情，因为我发现我竟然还能看懂。
另外，我再给大家推荐Mitch Albon的《Have a Little Faith》和《Tuesdays with Morrie》两本书，non-fiction，two true stories, but they can really touch your heart。
我绕这么大一圈子，实际上是想说通过这样的阅读，我收获的不单单是语言层面的东西，更重要的是它们带给我心里的感动和思考，并从头审视自己的职业和人生。
高中英语教研主题发言材料
高中英语教研主题发言材料一、背景介绍高中英语教研是教师在教学过程中进行研究和探索的重要环节。
英语作为一门国际通用语言，在当今社会具有重要的地位，因此高中英语教研的质量直接关系到学生的学习效果和英语水平的提高。
针对当前高中英语教学中存在的问题和挑战，进行教研是十分必要的。
二、教研目的1.提升教师的教学能力和水平，促进英语教学质量的提高；2.探讨高中英语教学的创新模式，促进学生英语综合能力的全面发展；3.加强教师之间的交流与合作，建立共同成长的教研氛围。
三、教研主题1. 如何培养学生的英语思维能力•引导学生多角度思考：通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生学会用英语进行思考和表达，培养他们的批判性思维。
•激发学生学习兴趣：设计丰富多彩的教学活动，拓展学生的思维空间，让学生在学习中感受到乐趣和成就感。
2. 如何提高学生的英语口语水平•创设真实语境：通过模拟真实场景，如角色扮演、情景对话等方式，激发学生的口语表达欲望，提高他们的口语流利度。
•注重语音语调训练：针对学生存在的发音问题，进行有针对性的训练和指导，帮助他们纠正错误，改善口语表达。
3. 如何促进学生阅读能力的提升•选择适合学生水平的阅读材料：根据学生的实际情况，选用贴近学生生活和兴趣的阅读材料，激发他们的阅读兴趣。
•引导学生学会有效阅读：教授学生阅读策略和方法，帮助他们提高阅读速度和理解能力，培养学生的阅读习惯。
四、教研总结高中英语教研是教师共同成长的机会，通过不断地交流和探讨，教师们不断提升自己的教学水平和方法。
希望各位老师能够在教研中积极参与，相互学习，共同进步，为学生的英语学习营造更好的环境和条件。
以上是我对高中英语教研的一些思考和建议，希望能够引发更多老师的共鸣和讨论。
谢谢大家！。
高中英语交流研讨发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨高中英语教学中的交流研讨问题。
英语作为一门国际通用语言，在当今社会扮演着越来越重要的角色。
作为一名高中英语教师，我认为交流研讨对于提高英语教学质量至关重要。
以下是我对高中英语交流研讨的一些思考，希望能与大家共同探讨。
一、交流研讨的意义1. 提高教师专业素养通过交流研讨，教师可以分享教学经验，学习他人的教学方法，拓宽教学思路，提高自身的教学水平。
同时，教师可以针对教学中的难点、疑点进行探讨，共同寻找解决方案，提高教学效果。
2. 促进学生全面发展交流研讨不仅有助于提高教师的教学水平，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力、团队合作精神和创新思维。
在交流研讨中，学生可以与同学、老师共同探讨问题，提高英语口语表达能力，拓宽知识面。
3. 优化教学资源交流研讨有助于教师发现教学资源，分享优质教学素材，提高教学资源的利用率。
通过交流研讨，教师可以了解最新的教学理念、教学方法，为学生提供更加丰富的学习资源。
二、交流研讨的内容1. 教学方法与策略教师可以分享自己在教学过程中总结出的有效教学方法与策略，如情境教学法、任务型教学法、合作学习法等。
同时，教师可以针对不同学段、不同学生的学习特点，探讨如何调整教学方法，提高教学效果。
2. 课程设计与实施教师可以交流课程设计理念、课程目标、课程内容、教学活动等方面的经验，探讨如何将课程内容与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。
3. 评价与反馈教师可以分享自己在教学评价与反馈方面的经验，探讨如何科学、客观地评价学生的学习成果，为学生提供有针对性的指导。
4. 教学资源开发与利用教师可以交流教学资源的开发与利用经验，如网络资源、图书资源、多媒体资源等，提高教学资源的利用率。
5. 教学反思与改进教师可以分享自己在教学过程中的反思与改进经验，探讨如何不断优化教学，提高教学质量。
三、交流研讨的形式1. 教师工作坊教师工作坊是一种以教师为中心的交流研讨活动，通过小组讨论、案例分享、实践操作等形式，提高教师的专业素养。
英语教学研讨会发言稿范文
英语教学研讨会发言稿范文
尊敬的各位老师、同仁们，大家好！
我很荣幸能够在这个英语教学研讨会上发表自己的看法和心得。
作为一名英语教师，我深知英语教学的重要性，也深感我们在这个领域还有很多可以改进和创新的空间。
今天，我想分享一些我个人在英语教学中的一些体会和思考。
首先，我认为英语教学应该是以学生为中心的。
我们要注重培养学生的英语自主学习能力，让他们在学习英语的过程中能够主动思考、积极探索。
我们教师要引导学生建立良好的学习习惯，激发他们学习英语的兴趣和热情，让他们在学习中感受到成功的喜悦。
其次，英语教学要注重语言真实运用。
我们要尽量营造一个英语环境，让学生在一个真实的语言环境中学习和练习。
我们可以利用多媒体技术，引入一些英语真实语境的素材，让学生通过听、说、读、写等方式来学习和掌握英语。
这样学生才能在日常生活中更好地运用所学的知识。
最后，英语教学要注重培养学生的综合语言能力。
除了注重学生的语法和词汇知识外，我们还要培养学生的听、说、读、写等综合语言技能。
我们可以通过一些语言游戏、小组讨论、口语表达等方式来培养学生的语言能力，使他们全面发展，做到语言学习的全面性、综合性。
总的来说，英语教学是一项充满挑战但又充满乐趣的工作。
我坚信只要我们不断学习、不断进步，我们一定能够取得更好的教学效果，让更多的学生受益。
让我们一起努力，为英语教学事业添砖加瓦，谢谢大家！
以上就是我的发言内容，谢谢大家！。
英语教研主讲座发言稿范文
英语教研主讲座发言稿范文
大家好，今天我很荣幸能在这里为大家分享一些关于英语教研的经验和想法。
作为一名教师，我们始终要保持对教学的热情和创新的精神，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教学服务。
首先，我想强调的是对学生的关爱和理解。
作为英语教师，我们不仅要教会学生语法和词汇，还要关注他们的个性和需求。
每个学生都是独一无二的，我们要深入了解他们的学习特点，灵活调整教学方法，让每个学生都能得到有效的学习。
其次，我认为英语教学需要更多的互动和实践。
传统的教学模式往往只是重视学生的记忆和背诵，而忽略了语言运用的实际能力。
因此，我们应该注重学生的口语表达和写作能力的培养，通过多种形式的互动和实践，让学生在轻松愉快的氛围中学会运用语言。
最后，我认为英语教研工作需要团队合作和资源共享。
每个老师都有自己的教学特色和经验，我们可以通过定期的教研活动和交流会，分享彼此的教学案例和心得体会，相互学习提高，共同进步。
总的来说，英语教研工作是一项重要的工作，需要我们不断努力去探索和创新。
希望我们大家能够携手合作，共同努力，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
谢谢大家！。
高中英语教师研讨课发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的高中英语教学心得。
在此，我要感谢学校为我们提供了这样一个交流学习的平台，让我们能够共同探讨英语教学中的问题，分享彼此的经验。
首先，我想谈谈我对高中英语教学的理解。
高中英语教学不仅是一门语言课程，更是一门培养学生综合素质的课程。
在教学中，我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的语言能力、思维能力、文化素养和交际能力。
以下是我对高中英语教学的一些思考：一、注重学生主体地位在英语教学中，我们要充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异。
教师应成为学生学习的引导者和促进者，引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
我们可以通过以下方法实现：1. 创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中学习；2. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习；3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力；4. 开展丰富多彩的课外活动，提高学生的英语实际运用能力。
二、提高课堂教学效率课堂教学是英语教学的主阵地。
为了提高课堂教学效率，我们可以从以下几个方面入手：1. 优化教学内容，确保知识的系统性和连贯性；2. 注重教学方法的多样性，激发学生的学习兴趣；3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围；4. 关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
三、培养学生的跨文化交际能力英语是一门国际通用语言，培养学生的跨文化交际能力是英语教学的重要目标。
我们可以通过以下途径实现：1. 引导学生了解不同国家的文化背景，培养学生的跨文化意识；2. 鼓励学生参加英语角、演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力；3. 组织学生观看英文电影、阅读英文原著，拓宽学生的视野；4. 邀请外籍教师或专业人士为学生举办讲座，让学生了解英语国家的文化。
四、加强教师自身素养作为一名高中英语教师，我们要不断提高自身素养，为学生树立良好的榜样。
以下是我对教师自身素养的一些建议：1. 深入学习英语专业知识，提高自己的教学水平；2. 关注教育教学改革，不断更新教学理念；3. 加强与其他教师的交流与合作，共同提高教学效果；4. 重视自身道德修养，以身作则，树立良好的师德形象。
高中英语教研活动发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加高中英语教研活动，并就英语教学中的问题与大家进行交流。
在此，我想分享一下我在教学过程中的一些心得体会，希望能对大家有所帮助。
一、英语教学现状及问题近年来，我国高中英语教学取得了显著成果，但同时也存在一些问题。
以下是我总结的几点：1. 学生英语学习兴趣不高。
部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
2. 教学方法单一。
许多教师在教学中过分强调知识传授，忽视了对学生实际运用能力的培养。
3. 课堂氛围不活跃。
部分教师过于严肃，课堂氛围沉闷，不利于学生积极参与。
4. 评价方式单一。
传统的考试评价方式过于注重结果，忽视了对学生学习过程的关注。
5. 教师专业素养有待提高。
部分教师对英语教学理论和方法了解不足，影响了教学效果。
二、解决英语教学问题的对策针对以上问题，我认为可以从以下几个方面入手：1. 激发学生学习兴趣。
教师应注重培养学生对英语学习的兴趣，可以通过以下方法实现：（1）引入趣味性教学内容。
如：结合生活实际，设计贴近学生生活的教学案例；利用多媒体技术，展示英语国家的风土人情等。
（2）开展丰富多彩的课外活动。
如：英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等。
（3）鼓励学生自主学习。
如：布置个性化作业，引导学生进行自主学习。
2. 改进教学方法。
教师应注重培养学生的实际运用能力，可以从以下方面入手：（1）采用任务型教学法。
将教学内容与实际生活相结合，让学生在完成任务的过程中提高英语运用能力。
（2）运用交际法。
鼓励学生在课堂上大胆开口说英语，提高口语表达能力。
（3）实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学计划，确保每个学生都能得到充分的发展。
3. 营造活跃的课堂氛围。
教师应注重与学生建立良好的师生关系，可以从以下方面入手：（1）关爱学生。
关心学生的生活，关注学生的心理健康，让学生感受到教师的关爱。
（2）幽默教学。
在教学中适当运用幽默，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）鼓励学生提问。
高中英语教师研讨会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨高中英语教学的发展与创新。
首先，请允许我代表全体高中英语教师，向长期以来关心和支持高中英语教育事业的朋友们表示衷心的感谢！近年来，随着我国教育事业的快速发展，高中英语教学取得了显著的成绩。
然而，在新的教育形势下，我们仍然面临着许多挑战。
为了更好地提高高中英语教学质量，今天我们在这里召开研讨会，共同探讨以下话题：一、提高高中英语教师的专业素养教师是教育质量的保证。
作为一名高中英语教师，我们要不断提高自己的专业素养，包括英语语言知识、教育教学理论、教学方法等。
具体措施如下：1. 加强自身英语语言能力的培养，提高英语口语和写作水平。
2. 深入学习教育教学理论，了解国内外英语教学的发展趋势。
3. 积极参加各类培训，学习先进的教学方法和技巧。
4. 加强与同行之间的交流与合作，共同提高教学水平。
二、创新教学方法，提高学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
为了提高学生的学习兴趣，我们要不断创新教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
以下是一些建议：1. 采用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
2. 开展丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生进行自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力。
4. 关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
三、加强英语学科与其他学科的融合英语学科与其他学科的融合有助于提高学生的综合素质。
具体措施如下：1. 在英语教学中融入跨学科知识，拓宽学生的知识面。
2. 鼓励学生将所学英语知识应用于其他学科的学习和实践中。
3. 开展跨学科项目，培养学生综合运用知识的能力。
四、关注学生心理健康，促进学生全面发展高中阶段是学生心理发展的重要时期。
作为一名高中英语教师，我们要关注学生的心理健康，关注他们的情感需求，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
以下是一些建议：1. 加强与学生之间的沟通，了解他们的心理状况。
高中英语教师教研发言稿
大家好！我是一名高中英语教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我的教研发言。
以下是我对高中英语教学的一些思考和心得。
一、明确教学目标高中英语教学的目标是培养学生具备扎实的英语基础，提高他们的英语应用能力，使他们能够在未来的学习和工作中熟练运用英语。
为此，我们要明确教学目标，将知识与技能、情感态度与价值观等方面有机结合，使学生在学习过程中全面发展。
二、创新教学方法1. 激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
可以通过以下方法实现：（1）创设真实情境，让学生在实际语境中运用英语。
（2）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）开展丰富多彩的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中学习。
2. 注重学生个性化发展每个学生都有自己的特点和优势。
在教学中，我们要关注学生的个性化需求，尊重他们的学习差异，采取分层教学策略，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到提高。
3. 强化英语听说读写技能训练英语学习是一个综合性的过程，听说读写四项技能缺一不可。
在教学中，我们要注重培养学生四项技能的协调发展，通过大量的语言实践，提高他们的英语运用能力。
三、优化教学评价1. 客观公正的评价评价是教学的重要环节。
我们要采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，客观公正地评价他们的学习成果。
2. 及时反馈，调整教学策略在教学过程中，我们要及时关注学生的学习情况，根据评价结果调整教学策略，使教学更加贴近学生的实际需求。
四、加强教师自身建设1. 提高自身专业素养作为高中英语教师，我们要不断学习，提高自己的专业素养，关注国内外英语教学动态，不断丰富自己的教学经验。
2. 注重团队合作教学是一项系统工程，需要教师之间的密切配合。
我们要加强团队合作，共同探讨教学问题，共同提高教学质量。
总之，高中英语教学任重道远。
我们要以学生为本，关注他们的全面发展，不断创新教学方法，提高教学效果，为培养更多优秀的英语人才贡献自己的力量。
英语教学研讨会发言稿
英语教学研讨会发言稿【篇一：高一英语教学研讨会发言稿】高一英语备课组教学研讨会发言稿延长县中学李燕尊敬的各位领导、老师们：大家下午好！感谢高一年级备课组给我这次与各位老师学习交流的机会。
下面就我编写的模块三的导学案向大家先做一简单的汇报。
为了响学校和年级部新课改的号召，将先进的教学理论与我校实一些际情况相结合，学校和年级部建议鼓励我们尝试“先学后教、以学定教、因材施教、为学而教”的教学模式。
这种教学充分体现了教师的引领作用和学生的主体作用,使课堂教学发挥了最大效益。
主要以导学案为载体，以导学为方法的教学活动。
其主要教学策略在于提高每个学生的学习积极性和主动性，进而培养学生自主学习能力，提高课堂教学效益。
我的导学案的编制遵循以下原则:①围绕教学目标,紧扣教材,从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系。
②有启发性,对教材中学生难以理解的内容作适当的提示,引导学生自主学习。
③问题设计应有层次性,梯度性,根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进。
我们还采取了“师生不共用导学案”的方式，将教师的教案与学生的学案一分为二，教师在备注栏填写双边活动、知识拓展，学生则进行重点笔记或改错；教师在“课后记”处填写课堂教学反思，学生则记录本节课的学习体会。
这次导学案编制的过程是：1.教师编写导学案，提出自学要求。
导学案由备课组进行分工，学期初明确每一模块的主备人，所有备课都要经历这样一个三步曲才能走进课堂：第一步，个人研究教材、教法；第二步，在组内讨论、进行集备，主备人编写导学案；第三步，个人根据教学风格、学生特点补充修改教学案。
上完课之后，我们还要及时进行总结、反思、修正。
这种做法将集体备课、提前备课落到了实处，有力地促进了学科教学水平的整体提高。
2.学生自学教材，完成学案中的有关问题。
这是学案导学的核心部分。
在学生自学过程中教师要做到以下几点:第一,要指导学生自学的方法。
如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握,那些内容应注意知识前后联系才能解决等等，让学生逐步理解掌握教材。
高中英语教研会议发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表高中英语教研组，就本学期以来的工作情况进行汇报，并对下一阶段的工作进行展望。
在此，我要感谢学校领导对我们教研组的关心与支持，感谢各位老师的辛勤付出。
以下是我对本次教研会议的发言稿：一、本学期工作回顾1. 教研活动开展情况（1）组织开展了多次集体备课活动，通过集体备课，老师们对教材有了更深入的理解，教学方法和策略也得到了丰富。
（2）组织了公开课、示范课等活动，为老师们提供了展示自我、学习交流的平台。
（3）开展了教学研讨活动，针对教学中的难点、重点问题进行深入探讨，共同提高教学水平。
2. 教学研究情况（1）针对新课标、新教材，我们组织老师们进行专题研究，确保教学与新课标、新教材的紧密结合。
（2）开展课题研究，针对教学中的实际问题，开展课题研究，如：“如何提高学生的英语阅读能力”、“如何培养学生的英语写作能力”等。
（3）关注学科前沿，了解国内外英语教学动态，为老师们提供有益的教学资源。
3. 教学成绩本学期，我校高中英语成绩在全市范围内取得了较好的成绩，尤其是高考成绩，较去年同期有了明显提升。
这得益于我们教研组全体老师的共同努力。
二、存在问题1. 部分老师对新课标、新教材的理解还不够深入，教学过程中存在一定程度的盲目性。
2. 教学方法有待进一步改进，如何提高学生的英语实际应用能力仍需探讨。
3. 部分老师的教学态度不够端正，需要加强师德师风建设。
三、下一阶段工作展望1. 深入学习新课标、新教材，确保教学与新课标、新教材的紧密结合。
2. 加强教学研究，针对教学中的难点、重点问题，开展专题研究，提高教学质量。
3. 积极开展教研活动，如：集体备课、公开课、示范课等，为老师们提供学习交流的平台。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学，提高学生的英语实际应用能力。
5. 加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质。
6. 积极开展课题研究，争取在教育教学改革方面取得更多成果。
总之，在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高教育教学水平，为我校高中英语教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。
高中英语教研主题发言稿
高中英语教研主题发言稿在当前的教育体制下，高中英语教育一直是备受关注的焦点之一。
英语作为一门重要的外语，对于学生的综合素质提升具有重要意义。
因此，如何进行高中英语教研，提升教学质量，培养学生的语言能力和跨学科能力成为了当前亟待解决的问题。
首先，我们要明确高中英语教研的目标。
高中英语教学不仅仅是为了让学生能够通过考试，更重要的是要引导学生建立正确的学习态度，培养他们对英语的兴趣和自信心。
只有这样，学生才能在实际应用中真正发挥英语的作用，拥有更广阔的发展空间。
其次，高中英语教研需要注重教学方法的创新。
传统的教学方法可能已经无法满足学生的需求和课程改革的要求。
因此，我们需要不断尝试新的教学方式，结合当今先进的教育技术，开展多样化的互动教学，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
另外，高中英语教研也需要注重教师的专业素养和发展。
教师是教育的中坚力量，他们的专业水平和教学能力直接影响着学生的学习效果。
因此，学校应该加强对教师的培训和引导，帮助他们不断提升自身的教学水平，提高教学质量。
最后，高中英语教研还应该重视学生的个性化需求。
每个学生都是独一无二的，他们的学习方式和学习节奏也各不相同。
因此，我们需要根据学生的特点和需求，结合个体差异开展差异化教学，帮助每个学生都能够得到适合他们的学习方式和教学资源，实现个性化发展。
总之，高中英语教研是一项持续不断的工作，需要全社会的共同努力和支持。
只有通过不断的改革和创新，才能更好地提升教育质量，培养更多具有国际竞争力的优秀人才。
让我们携起手来，共同努力，为高中英语教育事业做出更大的贡献！。
高中英语教师研教发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨高中英语教学与研究的相关问题。
在此，我想结合自己的教学实践，谈几点关于高中英语教学与研究的看法。
一、提高教师自身素质，做研究型教师作为一名高中英语教师，我们首先要具备扎实的专业素养。
这包括对英语语言的深入理解、对教材的熟练掌握、对教学方法的灵活运用等方面。
同时，我们要不断学习，关注国内外英语教学的新动态，提高自己的教育教学能力。
1. 加强自身英语水平。
英语教师应具备较高的英语听说读写能力，这样才能更好地为学生提供良好的语言环境，提高学生的英语水平。
2. 深入研究教材。
熟悉教材内容，掌握教材编排特点，挖掘教材中的教育价值，为教学提供有力支持。
3. 学习先进的教学方法。
关注国内外英语教学的新理念、新方法，结合自身教学实际，探索适合学生的教学方法。
二、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，我们要关注学生的个体差异，实施分层教学。
1. 分析学生情况。
通过问卷调查、课堂观察等方式，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习风格等，为分层教学提供依据。
2. 设计分层教学方案。
根据学生的学习情况，制定不同层次的教学目标、教学内容、教学方法等，满足不同学生的学习需求。
3. 关注学生成长。
在分层教学过程中，关注学生的进步，鼓励学生挑战自我，实现共同提高。
三、加强英语教学与研究的结合1. 重视教学研究。
教师应积极参与课题研究，通过实践探索，提高自己的教育教学水平。
2. 撰写教学论文。
将教学实践中的经验和感悟整理成文，发表在学术期刊上，为同行提供借鉴。
3. 举办教学研讨活动。
定期举办教学研讨活动，分享教学经验，共同探讨教学难题，促进教师专业成长。
四、关注学生情感教育，培养全面发展的人才1. 关注学生心理健康。
了解学生的心理需求，关心学生的情感变化，为学生提供心理支持。
2. 培养学生良好的学习习惯。
引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。
3. 注重学生综合素质的培养。
高中英语教研主题发言稿范文
高中英语教研主题发言稿范文
今天，我们在这里齐聚一堂，讨论高中英语教研的主题。
高中英语是培养学生
综合语言运用能力的重要学科，不仅关乎学生成绩，更关乎学生未来的发展。
因此，作为教育工作者，我们有责任不断探寻更好的教学方法，提高教学质量，以更好地服务学生。
首先，教师在授课过程中应注重培养学生的综合语言能力。
高中英语学科不仅
仅是灌输知识，更应该注重学生语言的实际运用能力。
教师在教学中可以通过课堂讨论、小组合作、听力练习等方式激发学生的学习兴趣和语言表达能力，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
其次，教师应该注重培养学生的自主学习能力。
在信息爆炸的时代，学生要想
具备持续学习的能力，就必须具备自主学习的能力。
教师可以通过布置任务型作业、启发式提问、激励学生思考等方式培养学生的独立思考和自主学习能力，让他们在学习中成为主体，从而提高学习效果。
最后，教师应该关注学生的情感需求。
在教学过程中，我们不仅要注重知识的
传授，更要注重学生的情感体验。
教师可以通过赞扬、鼓励、体谅等方式关心学生，建立师生之间的亲近关系，让学生在轻松和谐的氛围中学习，激发他们的学习动力和自信心。
综上所述，高中英语教研是一个复杂而又重要的课题，需要我们共同努力。
希
望我们能够在今后的工作中，不断探索创新，提高教学质量，为培养更多优秀的英语学习者而努力奋斗！。
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关于校本教研选取美文选读的几点思考尊敬的各位领导、老师们，下午好。
今天我要讲的主题是关于选修课的，我相信在座的老师中有些可能早已在本校开设了选修课，有许多好的想法与做法，也已经在这方面积累了丰富的经验，所以我今天真的是班门弄斧了。
我们学校虽然说生源比较差，但对校本这一块一直是非常重视，经常请兄弟学校的老师和专家来给我们做相关的讲座。
上学期开始落实研发工作，但是还没有真正起步，所以我今天在这里只是和大家分享一些我的粗见和不成熟的想法，没有什么经验之谈，不到之处还请多多指正。
下面我主要讲两块内容：一是我为什么选择美文选读；第二是和大家分享我的选修课程的初步设计，欢迎大家拍砖。
我所选取的选修课的方向是美文选读。
选择这个角度，主要是出于以下两方面的因素：首先，是基于我个人的阅读体验。
概括来讲是：一句话和一本书。
出于职业需要，我平时看的比较多的是教学类的期刊，同行和专家们的经验总结和建议经常能给我的教学指点迷津，开拓我的视野，给我带来启迪。
但是，有一天一位同行的话使我改变了我的阅读习惯，她说：教师的阅读，不在于成就教师的技巧，更在于成就教师的内心，转化成成就学生的力。
而正是出于为对这句话的认同，我开始尝试广泛地阅读。
其中，让我深刻体会到阅读对人的影响的是始于一本小说：《The Alchemist》,翻译成中文叫《炼金术士》或《牧羊少年历险记》。
说来惭愧，自从参加工作以后，这应该是我看的第一本原版小说。
这本书激发了我看原版书的热情，因为我发现我居然还能看懂。
另外，我再给大家推荐Mitch Albon的《Have a Little Faith》和《Tuesdays with Morrie》两本书，non-fiction，two true stories, but they can really touch your heart。
我绕这么大一圈子，其实是想说通过这样的阅读，我收获的不仅仅是语言层面的东西，更重要的是它们带给我内心的感动和思考，并重新审视自己的职业和人生。
通过这件事，我开始思考这样一个问题：既然阅读这样的文字可以感动我改变我，那不是也可以通过这样的方式去影响我的学生吗？在学习外语的同时，他们还可以通过文本体验到真实的语言和真实的情感，这不是一件两全其美的事吗？所以，当学校要求每个老师开设选修课的时候，我觉得这是一个可以实践我教育理想的好机会。
考虑到阅读原著对我们的学生而言不切实际，因此我选择用篇幅适中、难度适宜的美文来代替，作为选修的文本。
其次，选择美文选读，也是想尝试给现行的教材做一个合理的补充。
教材毫无疑问凝聚了专家学者的智慧，但教材也是编写者根据特定的教学目标编制而成，往往使用规范的语言，并且有目的地包含和突出部分词汇和语法，因此必然在选材上存在一定的局限性。
阅读文章缺乏经典性和趣味性也是一个比较突出的问题。
有些文章蕴含的思想性比较空洞，斧凿之痕明显。
外语教育名家章振邦先生回忆自己的英语学习体验有这么一段话：当时用的是林语堂编写的《开明英文读本》。
这部教材我认为是当时编的最好的，也是我从中得益最大的中学英语读本，它有以下几个要点给我印象最深：一是语言材料丰富，每篇课文能保证有一定的长度，语言地道、生动活泼，有个读头，不像现在有些中学课本，语言材料单薄，写得不生动，干巴巴的，读来乏味。
二是课文内容贴近生活，容易读，容易懂，容易上口，学了就能用。
三是趣味性，书中编入了一些脍炙人口的神话故事，这些故事多为英国文学中常见典故的来源，经林先生用生动的当代英语一改写便栩栩如生，跃然纸上，读来兴味油然。
由此可见，如果我们选择语言地道而又意味隽永的文本，学生必然对学习英语产生兴趣，在丰富自己内心的同时继而提高语言能力。
那么什么样的英语文章是美文呢？我的理解是：凡是文字优美，耐人寻味，能激发读者思考、引起思想和情感上共鸣的，能提升人文素养的文章，不拘体裁，都是美文。
因为通过这样的文字，我们学到的不仅仅是知识，更重要的是智慧。
基于以上原则，我选取了不同体裁的文章作为选修课的素材，有诗歌、散文和演讲等。
同时在文章的长度、难度和深度上也进行了考量，尽量适合本校学生所处的语言水平，又稍稍带有一点挑战性。
课程设计初步拟定如下：PartI Poems第一周Unit1 Love第二周Unit2 Life第三周Unit3 Friendship第四周Unit4 Scenery第五周Unit5 PeoplePartII Essays第六周Unit1 Youth第七周Unit2 Virtue第八周Unit3 Affection第九周Unit4 Change第十周Unit5 SolitudePartIII Speeches第十一周Unit1 Honor第十二周Unit2 Beginning第十三周Unit3 Transition第十四周Unit4 Acceptance第十五周Unit5 Encouragement第十六周考核《美文选读》共16讲，前15讲分为三个部分，即Poems, Essays 和Speeches。
每个部分按照主题又划分为五个单元。
每个单元包括背景知识（Background knowledge）、名人名言（Quotes）、课文（Readings）、教学设计及课后练习（Exercises）。
1.Background knowledge背景知识部分分门别类地介绍了诗歌、散文与演讲的基本知识和学习要素以及相关作者简介。
诗歌部分重点介绍“诗歌的发展”、“诗歌的类别”、“诗歌的流派”和“如何欣赏诗歌”。
散文部分重点介绍“散文的发展”、“散文的类别”和“著名散文家”。
演讲部分重点介绍“演讲的发展”、“演讲的语言特点”以及“演讲稿的写作技巧”。
2.Quotes该部分是有关单元主题的名人名言，并以此引出单元的主题，有助于学生加深对单元内容的预测和理解。
3.Readings课文A为讲解课文，设有生词注释、作者简介、文化点注释和课后练习。
课文B为学有余力的学生课后自学与欣赏。
4.Teaching procedures教学设计包括教学目的、重难点及整个教学流程（以一节课45分钟为单位）。
5.Exercises课后练习主要考查学生对课文的深度理解能力和词汇掌握程度，锻炼学生在听说读写各个层面的能力提升，尤其是关注学生的批判性思维能力。
PartI PoemsUnit1 LoveKnowledge of PoemsWhat is poetry? “Poetry is the best words in the best order.” Poetry is language rendered musically. Its long history is rooted in the prehistoric oral tradition of the first humans, evolves past the advent of writing, and continues to evolve into the present. It takes on many forms, from simple rhyming couplets to complex free verse. A much misunderstood art form, poetry nevertheless continues to inspire millions of readers and listeners in every culture.HistoryPoetry has taken on many forms and has been defined in many different ways over thousands of years among the world's cultures. The earliest known recorded poetry comes from ancient Mesopotamia (c. 3000 BC), inscribed in cuneiform on stone tablets used for religious purposes. Chinese poetry found its canonization in 1000 BC. The poetry of the ancient Greeks closely followed, epitomized by the epic novels of Homer (c. 800 BC). Dante's Divine Comedy, penned in the 14th century, isconsidered the crowning literary achievement of medieval Europe, while the Enlightenment and the Romantic Period (epitomized by Samuel Taylor Coleridge's "Rime of the Ancient Mariner") continued the European tradition. The 20th century saw the rise of post-modernism, which essentially did away with all the traditional rules. Contemporaneous poetry takes on virtually all of these aesthetic forms and more.QuotesKeep love in your heart. A life without it is like a sunless garden when the flowers are dead. The consciousness of loving and being loved brings a warmth and richness to life that nothing else can bring. ------------Oscar Wilde(1854—1900 Irish writer and poet)Reading AShall I Compare Thee to a Summer’s Day? Sonnet 18William ShakespeareShall I compare thee to a summer's day?Thou art more lovely and more temperate;Rough winds do shake the darling buds of May,And summer's lease hath all too shorta date;Sometime too hot the eye of heavenshines,And often is his gold complexiondimm'd;And every fair from fair sometime declines,By chance or nature's changing course untrimm'd;But thy eternal summer shall not fade,Nor lose possession of that fair thou ow'st;Nor shall Death brag thou wander'st in his shade,When in eternal lines to time thou grow'st:So long as men can breathe or eyes can see,So long lives this, and this gives life to thee.New wordsthee pron. You 汝；你（宾语）thou pron. You 汝；你（主语）art v. aretemperate adj. gentle 温和lease n. contract租约；契约hath v. hasuntrimmed adj. lack of ornament and decoration 不加修饰的ow’st v. possess 拥有grow’st v. growNotes1. Sonnet 18: the 18th sonnet was among the 154sonnets, which were found in a 1609 collectionof Shakespeare. His sonnets mainly deal withthemes such as time, love, beauty and changes ofaffections. There are three major characters inShakespeare’s sonnets: the Fair Youth, the RivalPoet and the Dark Lady.2.William Shakespeare（1564-1616）：an Englishpoet and playwright, widely known as thegreatest writer in the English language and theworld’s most outstanding dramatist. Among hisworks, Hamlet, Romeo and Juliet, Othello andKing Lear are four well-known tragedies; Midsummer Night’s Dream, Merchant of Venice, As you like it, and Twelfth Night are known as his four major comedies.Teaching procedure:Step1. Lead inQuestions:Do you like reading poems? Have you ever read any English poem? Can you name any English poets? How much do you know about Shakespeare?Step2. Reading1. Students read the title of the poem, guessing which theme the poem is about.2. Ask students to refer to the new words and notes while reading the poem.3. Discuss in groups and find out what the following words and phrasesmean or refer to: the eye of heaven, his gold complexion4. Students read the poem again and raise any questions about somedifficulty in understanding some sentences.5. Deeper-thinking: Why does the poet compare his lover to a summer’sday?6. Optional: if possible, ask students to try to translate some sentences orthe whole poem and compare.Step3. ComprehensionPlease compare the following two Chinese versions of the poem. Which do you prefer? State the reasons why you favor one over the other. Shall I compare thee to a summer's day?Version 1:能不能让我来把你比拟做夏日？你可是更加温和，更加可爱：狂风会吹落五月里开的好花儿，夏季的生命又未免结束得太快：有时候苍天的巨眼照得太灼热，他那金彩的脸色也会被遮暗；每一样美呀，总会离开美而凋落，被时机或者自然的代谢所摧残；但是你永久的夏天决不会凋枯，你永远不会失去你美的仪态；死神夸不着你在他的影子里踯躅，你将在不朽的诗中与时间同在；只要人类在呼吸，眼睛看得见，我这诗就活着，使你的生命绵延。