北京大学国际象棋课程
国际象棋的的课程设计
国际象棋的的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握国际象棋的基本规则，包括棋子的走法、特殊移动（如过路兵、王车易位）以及胜负判定条件。
2. 学生能够了解国际象棋的历史背景和它在不同文化中的地位。
3. 学生能够识别并运用基本的棋局策略（如开局原则、中局战术和残局技巧）。
技能目标：1. 学生通过实际操作，提高逻辑思维能力和策略规划能力。
2. 学生能够独立完成一局完整的国际象棋比赛，并能够进行基本的棋局复盘分析。
3. 学生通过参与棋局对弈，提升问题解决能力和决策能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养公平竞争意识，尊重对手，遵守比赛规则。
2. 学生在国际象棋的学习过程中，体会团队合作与个人努力的重要性。
3. 学生通过国际象棋的学习，增强自信心，学会在挑战中保持积极态度。
4. 学生了解国际象棋作为一项智力运动，能够培养生活情趣，丰富精神世界。
课程性质：本课程以理论与实践相结合的方式进行，注重培养学生的实际操作能力和棋艺水平，同时强调对学生综合素质的培养。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程设计将结合他们的认知能力、兴趣点和接受程度，采用互动式、游戏化的教学策略。
教学要求：课程要求教师具备丰富的国际象棋知识和教学经验，能够引导学生在实践中学习，确保每个学生都能参与到课堂活动中，实现个性化学习。
通过棋局实战和策略分析，提升学生的综合运用能力。
二、教学内容1. 国际象棋的基本规则与术语：- 棋盘与棋子的构成- 棋子的走法、吃子规则- 特殊规则：过路兵、王车易位、兵的升变2. 国际象棋的历史与文化：- 国际象棋的起源与发展- 国际象棋在不同国家的传播与影响- 国际象棋的知名赛事与棋手介绍3. 棋局策略与技巧：- 开局原则与常见开局- 中局战术：双攻、牵制、陷阱等- 残局技巧：王兵残局、车兵残局、马兵残局等4. 实战训练与棋局分析：- 棋局实战练习，分组对弈- 棋局复盘，分析优劣势与改进策略- 教师示范与讲解，解答学生疑问5. 棋德与比赛礼仪：- 公平竞争，尊重对手- 遵守比赛规则，服从裁判- 比赛中的行为规范与礼仪教学内容安排与进度：第一周：国际象棋的基本规则与术语第二周：国际象棋的历史与文化第三周：开局原则与常见开局第四周：中局战术与实战练习第五周：残局技巧与棋局分析第六周：棋德与比赛礼仪，组织班级内的小型比赛教学内容与教材关联：本教学内容与教材中关于国际象棋的章节紧密相关，涵盖了棋艺知识、棋局策略、棋德棋风等方面的内容。
基础教程国际象棋入门学习
基础教程国际象棋入门学习国际象棋入门学习基础教程作为一种古老而受欢迎的游戏，国际象棋在世界上各地都有许多爱好者。
无论你是初学者还是有一定基础的棋手，本教程将带你了解国际象棋的基本规则和技巧，帮助你提高棋艺。
1.棋盘和棋子国际象棋棋盘有8x8个方格，交叉点处摆放着32枚棋子。
棋盘由白色方块和黑色方块交替组成，总共有64个方格。
棋子分为两组，一组是白色的，另一组是黑色的。
每组有16枚棋子，包括一枚国王，一枚皇后，两枚城堡，两枚象，两枚马和八枚兵。
2.初始布局在游戏开始时，棋盘上的布局是对称的。
两个玩家分别控制白色和黑色的棋子。
从左到右，第一横排是城堡、马、象、皇后、国王、象、马和城堡。
第二横排是兵。
对手与自己的布局相同，只是棋盘旋转180度。
3.移动规则国际象棋的棋子可以进行不同的移动。
每种棋子都有独特的移动方式。
-国王（K）可以在任意方向上移动一步。
-城堡（R）可以水平或垂直移动任何距离，直到碰到棋盘边缘或其他棋子。
-象（B）可以斜向移动任意距离，直到碰到棋盘边缘或其他棋子。
-马（N）可以通过L型移动，跳过其他棋子。
-皇后（Q）可以进行国王、城堡和象的所有移动。
-兵（P）可以向前移动一步，但在初始位置时可以选择前进两步。
它还可以进行对角线吃子。
4.将军和将死当你的国王处于对手的攻击范围内时，你的国王被将军。
如果你的国王无法避免被吃掉，那么你就被将死，输掉游戏。
棋局平局的情况有三种：和棋（两名玩家皆不愿意继续比赛），将军（无法继续比赛，国王处于被吃的威胁下），将死（无法继续比赛，无可避免的被吃）5.基本战术-吃子：当你的棋子可以吃掉对手的棋子时，你应该优先选择可以摧毁对手阵型或捕获有价值的棋子的移动。
-防守：保护你的棋子，特别是国王。
将你的棋子放在相对安全的位置上，防止遭受不必要的损失。
-发展：尽早发展你的棋子，尤其是城堡和马。
尽量控制棋盘中心的方格，这将使你更容易发起进攻。
-支援：使用多个棋子一起行动来形成威胁。
国际象棋入门教程零基础第三课
国际象棋入门教程零基础第三课
本课将学习如何走炮和马，并介绍一些基本的战术。
1. 炮的走法
炮是一种很特别的棋子，它需要借助其他棋子才能走动。
炮只能沿着横线或竖线走动，而且它不能直接吃掉对方的棋子。
炮的走法很简单，首先需要选择一个炮的位置，在水平和竖直方向选择一个方向，炮可以沿着该方向走动任意格子，但是必须要有一个棋子在中间隔着。
如果炮要吃掉对方的棋子，那么必须在中间隔着一个对方的棋子。
2. 马的走法
马是一种很有趣的棋子，它的走法很像“日”字。
马可以向前或向后走两个格子，然后向左或向右走一个格子。
马的走法受到棋盘上其他棋子的限制，如果在马的前进路径上有其他棋子挡住了，那么马就不能走。
3. 基本战术
在国际象棋中，有很多基本的战术，这些战术可以帮助你在游戏中取得胜利。
以下是一些基本的战术：
- 将军：当你的棋子可以直接攻击对方的国王时，你可以喊一声“将军”。
对方必须采取措施来保护国王，否则你可以在下一步将对方的国王吃掉。
- 吃子：在国际象棋中，吃子是非常常见的操作。
当你的棋子可以吃掉对方的棋子时，你需要计算好风险，决定是否要吃掉。
- 攻击：在国际象棋中，攻击是很重要的。
你需要不断地给对方施加压力，让对方无法顾及其他棋子。
以上是本课的内容，希望大家能够认真学习并掌握好这些基本的棋子走法和战术。
国象第一课
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课前动脑
国象热点新闻
2020国际棋联世界冠军候选人赛在俄罗斯叶卡捷琳堡如期举行
丁立人
等级分 2805分
两位中国棋手同时获得世界 冠军候选人参赛资格尚属首 次。
国际排名：第3名
王皓
等级分 2762分 国际排名：第16名
比赛现场
前世界棋王卡尔波夫开棋
规则 1、在每一棋局中双方各有
一次机会易位。 2、一步棋同时移动王和车，
先动王后动车。
目的 1、把王移动到更安全位置。 2、尽快把车投入到战斗中。
王车易位的条件
1、王和进行易位的车不能动 2、王和进行易位的车中间不能有棋子挡住 3、王不能被将军 4、王经过的格子不能被进攻
5、易位后王要到达的格子不能被进攻
国际棋联安全提示，选手可握手也可不握手， 部分参赛棋手选择用臂肘相撞来代替握手
前棋后侯逸凡与特级大师彭肇勤现场解棋
第二课 课堂知识点
开局三要素
国际象棋开局三要素
1、抢占中心 2、尽快出子
3、保护王的安全，早易位
开局要素一：抢占中心
争夺中心或控制中心， 建立巩固的兵防，在没有相应的局面优势或攻势的补偿 下，避免在自己一方的阵地内形成弱兵或弱格。
国际象棋课堂
授课人：黄瑜
第一课 课 堂 安 排
学以致用
直播课堂 40分钟
棋艺练习 40分钟
国象联盟app
课上年级对抗
课后自由练习
自由挑战对手
对阵表
国象积分制
1、课堂上每次回答问题正确的前五名各加1分。
2、需要连麦时，成功连麦者加1分；回答正确额外加1分。 3、发表于课堂无关或不文明的文字每次扣一分。 4、下一盘棋加1分；赢棋直接加2分。（截屏发至钉钉群内，但 需老师审核。）
国际象棋教学计划
国际象棋教学计划一、引言国际象棋是一种古老而受欢迎的策略性棋类游戏，被广泛认可为提高思维能力、培养逻辑思维和战略规划能力的有效工具。
为了普及国际象棋并提供优质的教学服务，我们制定了国际象棋教学计划，旨在为学习者提供系统、全面的国际象棋教育。
二、教学目标1. 培养学生对国际象棋规则的理解和掌握，包括棋盘布局、棋子走法、特殊规则等。
2. 培养学生的思维能力，提高逻辑推理和战略规划能力。
3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识，通过比赛和对局锻炼学生的胜负心态和应变能力。
4. 促进学生的创造力和想象力，培养学生在棋局中发现和利用机会的能力。
三、教学内容1. 初级阶段（适合初学者）a. 国际象棋规则介绍：棋盘布局、棋子走法、特殊规则等。
b. 棋局基础策略：开局原则、中局发展、残局技巧等。
c. 棋谱分析：学习分析和解读经典棋局，提高对局中的决策能力。
d. 对局实践：通过与其他初学者的对局，巩固所学知识。
2. 中级阶段（适合已掌握基础规则的学生）a. 棋局战略：学习不同开局策略、中局攻防技巧和残局终结技术。
b. 棋谱解读：分析国际象棋大师的对局，学习高级战术和策略。
c. 棋局摹拟训练：通过摹拟真实对局情景，培养学生的应变能力和决策能力。
d. 战术训练：训练学生在限定时间内做出最佳棋局决策的能力。
3. 高级阶段（适合有一定棋局经验的学生）a. 棋局深度分析：学习高级开局理论和深度棋局分析技巧。
b. 国际象棋竞赛规则：介绍国际象棋竞赛规则和比赛策略。
c. 棋局评估与改进：学习如何评估自己的棋局水平并制定改进计划。
d. 竞赛实践：参加国内外国际象棋比赛，提升比赛经验和技巧。
四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲解、教材阅读等方式传授国际象棋的规则和战略知识。
2. 实践对局：学生之间进行实际对局，巩固所学知识并提高棋局决策能力。
3. 棋谱分析：分析经典棋局，匡助学生理解高级战术和策略。
4. 摹拟训练：通过摹拟真实对局情景，训练学生在压力下做出最佳决策的能力。
北京大学体育课程方案和体育教学管理办法
北京大学体育课程方案和体育教学管理办法（2013年5月修订）第一部分体育课程方案一、前言根据国务院发布实施的《学校体育工作条例》（1990年2月20日国务院批准）、教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（教体艺[2002]13号)和《教育部国家体育总局关于实施〈国家学生体质健康标准〉的通知》（教体艺[2007］8号），结合北京大学实际情况，体育教研部研究制定本课程方案和教学管理办法，经北京大学教务部批准于2013年9月实施。
二、课程目标1．培养学生积极参加体育活动的兴趣和习惯，能够根据自身体质健康状况编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。
2．掌握2—4项健身运动的基本方法、手段和技能，能科学地进行体育锻炼，养成健康的行为习惯。
3．根据自身能力设置体育学习目标，通过体育活动增强心理调适能力和对社会生活的适应能力，养成积极乐观的生活态度,建立良好的人际关系.4．体验运动的乐趣和成功的喜悦,表现出良好的体育道德与合作精神.三、课程设置除开设上述体育课程外,每年暑期学校（第三学期)还安排部分体育课程，主要为毕业年级学生补修体育学分.本科生必须获得4个体育课程必修学分，一学期只能选修一门体育课程，成绩合格后获得1学分。
四、课程内容1．本科生必修课(每学期只能选择1个项目）（1）必修项目(指定必选）男生：24式简化太极拳。
女生：全国大众健美操锻炼标准。
全体学生:游泳。
要求所有在校本科生必须通过游泳200米达标测试。
注：①游泳课的200米达标测试由任课教师安排，要求在深水池中、不限定时间、连续游完200米的距离，即达到合格要求；②如学生已具备达标能力，可不选游泳课(另选兴趣选项一门），但要通过每年春季或秋季学期组织的游泳200米达标测试，具体测试时间届时将公布于北京大学体育教研部网页及学校教务部网页;③不会游泳或不能达标的学生必须选修游泳课。
（2）兴趣选项（选择必修，每学期开设的项目略有调整)网球，网球提高班，乒乓球,乒乓球提高班，羽毛球,羽毛球提高班，篮球，篮球提高班，足球，足球提高班，排球,排球提高班，游泳，游泳提高班，体育舞蹈，健美（男)，形体（女），瑜珈，攀岩，安全教育与自卫防身，少林棍术（男)，体适能,跆拳道，散打,击剑，剑道，曲棍球,地板球,棒垒球，中华毽，拓展，高尔夫，定向和徒步运动，汉字太极和养生。
北京大学体育课程方案及体育教学管理办法
北京大学体育课程方案及体育教学管理办法（2017年6月修订）为全面贯彻素质教育，确立以学生为本位的体育教育思路，培养德体兼备的创新型人才，完善大学生培养内部质量保障体系，根据国务院《学校体育工作条例(2017)》（国务院令第676号）、教育部《普通高等学校学生管理规定(2017)》（教育部令第41号）、《国家学生体质健康标准》（教体艺[2014]5号）以及北京大学相关规章制度等规定的精神，制定本办法。
第一部分体育课程方案一、课程目标1．培养学生积极参加体育活动的兴趣和习惯，能够根据自身体质健康状况编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。
2．掌握2—4项健身运动的基本方法、手段和技能，能科学地进行体育锻炼，养成健康的行为习惯。
3．根据自身能力设置体育学习目标，通过体育活动增强心理调适能力和对社会生活的适应能力，养成积极乐观的生活态度，建立良好的人际关系。
4．体验运动的乐趣和成功的喜悦，表现出良好的体育道德与合作精神。
二、课程设置本科生必须获得4个体育课程必修学分，一学期只能选修一门体育课程，成绩合格后获得1学分。
三、课程内容1．本科生必修课（每学期只能选择1个项目）（1）必修项目（指定必选）男生：24式简化太极拳。
女生：健美操（全国大众健美操锻炼标准）。
（2）兴趣选项（选择必修，每学期开设的项目略有调整）网球，网球提高班，乒乓球，乒乓球提高班，羽毛球，羽毛球提高班，篮球，篮球提高班，足球，足球提高班，排球，排球提高班，游泳，游泳提高班，体育舞蹈，健美（男），形体（女），瑜伽，攀岩，安全教育与自卫防身，少林棍术（男），体适能，跆拳道，散打，击剑，剑道，曲棍球，地板球，棒垒球，中华毽，拓展，射箭、高尔夫，定向和徒步运动，汉字太极和养生。
（3）体育保健体育保健课是专为身体异常、特型和病（心脏病、高血压、癫痫、哮喘等不宜从事较为剧烈体育活动的疾病）、残、弱及特殊群体的学生开设的以指导康复、保健为主的体育课程，属于体育必修课程，学生选修此课需提交校医院保健科的诊断证明，经任课教师同意后方可上课。
战术-击双——精选推荐
战术-击双2006年4月25日课程主讲：姚振章从这节课开始讲解基本战术技能。
首先就是大家喜闻乐见的居家旅行必备的占便宜的良方：击双击双（也叫捉双）就是指用一个棋子去同时攻击对方两个目标。
常使对方首尾不能顾而丢掉其中一个（即常说的“抽子”）。
国际象棋中每个棋子都有机会进行击双。
例如下面各个片断中的捉法：逐步向实战靠拢：一、王的击双1)白方子力优势巨大，但轮黑方走棋。
黑方可以通过击双挽回败局。
1... Kf7!击双。
白方不得不失掉马和兵之一，黑方战术成功，但棋还没完。
白方如果留下单马，自然是理论和棋。
所以白方要拼一把，尽力保兵，试图升变。
2.Kf3 Kxg83.Kf4 Kf74.Kf5 兵是保住了，但这个局面白方也赢不了了（回忆一下王单兵残局那一部分的知识）。
2)这道题白方子力优势更大了。
但黑方仍在顽强努力：1... Kc6!击双，白方马和象必丢一个，战术完成。
接下来同样是残局问题。
白方舍弃哪一个？如果留下象，相关的残局知识可以告诉我们白方赢不了（此处引入一个知识点：边兵+象的残局，如果象的格子颜色和兵要升变的那个格子颜色不同而且弱方的王能及时赶到那个角落里，那么这个象在最终的战斗中无法把弱方的王从角落附近赶开而无法升变。
很容易验证）。
那么白方要想赢棋就必须保留马。
3)接下来这道题目就非常巧妙了。
黑方的升变已经不可阻挡，但这个局面如此奇特，白方竟然还能活下来：1.Kh3!!巧妙的利用逼和这一规则，让黑方的升变变了味道。
变后和变车都立刻逼和。
如果变象：黑方只有两个黑格象了……前面讲杀王的时候虽然没有仔细讲双象杀王的方法，但最基本的手段：封锁，大家应该还是可以理解的。
双象杀王和单车杀王有点像，要利用双象的火力共同织成封锁线，和王配合着把弱方的王驱赶到角里杀掉。
而这里的双象却在同一颜色中，无法织起密不透风的火力线（如同两只左脚的鞋子一样）。
那么黑方干脆变马得了，反正按理说马象还是能杀单王的。
1... g1=N+但是接下来发生的事情就太尴尬了：2.Kg2! Ne2(唯一“安全”的格子) 3.Kf1! (又不安全了...) 击双战术完成。
国际象棋入门教学
国际象棋入门教学第一部分：国际象棋的基础知识国际象棋，这一古老的智力游戏，不仅是一种休闲活动，更是一种培养思维、策略和决断力的方式。
无论你是想与朋友一起享受一个下午的愉快时光，还是想在竞技舞台上挑战自我，学习国际象棋都将是一个充满乐趣和挑战的旅程。
一、棋盘和棋子国际象棋的棋盘是一个8x8的正方形网格，由64个方格组成，棋盘的每一方各有32个方格。
棋盘的方格颜色交替，通常为黑白两色。
棋盘上的棋子分为六种类型：王（King）、后（Queen）、车（Rook）、象（Bishop）、马（Knight）和兵（Pawn）。
每一方各有16个棋子，包括1个王、1个后、2个车、2个象、2个马和8个兵。
二、棋子的移动规则1. 王可以横向、纵向或斜向移动一格。
2. 后可以横向、纵向或斜向移动任意格数，但不能跳跃其他棋子。
3. 车可以横向或纵向移动任意格数，但不能跳跃其他棋子。
4. 象可以斜向移动任意格数，但不能跳跃其他棋子。
5. 马的移动方式独特，它可以横向或纵向移动两格，然后斜向移动一格，或者斜向移动两格，然后横向或纵向移动一格。
6. 兵的移动方式较为复杂。
兵只能向前移动，不能后退。
兵在初始位置时，可以选择向前移动一格或两格。
兵在攻击时，只能斜向移动一格，且只能攻击对方棋子。
三、棋子的特殊规则1. 王车易位：这是一种特殊的移动方式，当王和车都没有移动过，且两者之间没有其他棋子时，王可以向车的方向移动两格，然后车移动到王的旁边。
2. 兵的升变：当兵到达对方的底线时，可以选择升变为王、后、车或象。
3.吃过路兵：当兵在初始位置时，向前移动两格，且对方有兵在它的旁边，则对方可以在下一步将其吃掉。
国际象棋入门教学第一部分：国际象棋的基础知识国际象棋，这一古老的智力游戏，不仅是一种休闲活动，更是一种培养思维、策略和决断力的方式。
无论你是想与朋友一起享受一个下午的愉快时光，还是想在竞技舞台上挑战自我，学习国际象棋都将是一个充满乐趣和挑战的旅程。
国际象棋入门教程
国际象棋入门教程国际象棋入门教程从零开始，可以从以下方面进行：1．棋盘认知：国际象棋的棋盘是由8×8=64个深浅相间的方格组成的，其中深色的格子是黑格，浅色的格子是白格。
在摆放棋盘时，要注意右下角的方格是白格。
2．棋子认知：对弈双方各有16个棋子，每种棋子都有其特定的走法和作用。
例如，王可以横、直、斜都可以走，但每着限走一步，除易位时外，王可走到未被对方棋子攻击的任何相邻格子。
3．棋子摆放：在开始游戏前，需要将棋子摆放在棋盘上。
按照以下顺序摆放棋子：4．4个车放在四个角落里5．4个马挨着车放6．4个象挨着马放7．王和后放在各自颜色的格子里8．特殊走法：除了基本的移动规则外，国际象棋中存在三种特殊走法：9．吃过路兵：如果对方的兵第一次行棋且直进两格，刚好形成本方有兵与其横向紧贴并列，则本方的兵可以立即斜进，把对方的兵吃掉。
这个动作必须立刻进行，缓着后无效。
10．兵的升变：任何一个兵直进达到对方底线时，即可升变为除王和兵以外的任何一种棋子。
11．王车易位：每局棋中，双方各有一次机会，让王朝车的方向移动两格，然后车越过王，放在与王紧邻的一格上。
王车易位根据左右分为长易位和短易位。
在下面四种情况下，王车易位不允许：1. 王或车已经移动过；2. 王和车之间有其他棋子阻隔；3. 王正被对方将军；4. 王经过或达到的位置受对方棋子的攻击。
12．走子规则：棋局由白方先走，黑白双方轮流走己方的棋子，每步棋只能移动一个棋子（王车易位除外）。
一个格子里只能有一个棋子，棋子不能走到己方占据的格子里，只能走到空格，或是走到对方占据的格子里并把对方棋子拿下棋盘（俗称“吃子”）。
吃子与走法相同。
13．将军与应将：当你的棋子能够攻击到对方的王时，称为将军，或称为打将。
如果此时对方无法移动王来避免被攻击，那么他输掉这局棋。
应将就是应对将军的策略，包括移动王来避开攻击，或者用其他棋子来保护王。
14．将杀与胜负：如果一方能够将军并迫使对方无有效应将，称为将杀或胜局。
《国际象棋》课教学大纲公开课课件教案教学设计
国际象棋教案《国际象棋》课教学大纲课程安排备注：1、看似对小朋友来说很难，但是我主要以培养学生学习国际象棋的兴趣为主，课堂上会用视频、学生互相练习与老师简单的讲解为主。
2、课程设计是循序渐进的，对学生要求是先掌握国际象棋的规则和知识，再在棋子上摆动，并从中理解领会规则；最后再进入学会理解对手移动棋子的意图等较为复杂的过程，逐步积累经验。
3、此课程主要是教育学生懂得换位思考、有坚强的一直，并产生创造性思维，增强学生的主动性。
课后会有一小部分简单的作业，主要是是练习为主，防止学生学会了前面忘记了后面。
(2）分节安排：第一节：介绍国际象棋、认识棋盘和棋子1、大家对棋类有何了解2、介绍国际象棋（何为国际象棋、国际象棋的传说）3、国际象棋的规则4、介绍棋盘：着重于黑棋后与白棋后必须放于各自的黑格与白格5、介绍棋子:兵、马、象、车、王、后其样子、放于何处、黑棋与白棋区别（拿起与实体的给学生看）6、让学生自己摆棋。
（提醒:摆放棋盘时，必须使每一方的右下角是白格，不能摆错。
）7、作业：回家记住这些棋子的长相与棋盘！第二节：棋子的走法（1）1、复习棋盘与棋子——随机点名学生回答，2-3名2、车:横着吃或走，竖着吃或走，不可斜走，也不可跳过其它棋子走棋。
3、象：双方各2只象，一只在白格，一只在黑格，白格象只能在白格内活动，黑格象同样只能在黑格内活动。
只能斜飞，个数不限。
不可跳棋走。
（大象斜行对角线，白格黑格永不变。
）4、后：后在军中最威风，横竖斜线任驰骋，动静进退不可轻。
（强调黑后白后摆放的位置，白后在白格，黑后在黑格）格数不限但不可越子走棋。
5、王：王是最重要的一个棋子，所有的棋子都要保护它。
学会后的走法，学习王的走法也不算难。
王可以横竖斜着走，但是每次只能走一格。
（国王不住紫禁城一步一格缓缓行六军之中最尊贵一旦杀王定输赢）6、马：马是一种特殊的棋子，走法非常特殊，它既不能走直线、横线，也不能走对角斜线。
马的每一步棋是先横走或者竖走，然后再斜走一格，换句话说是两横一竖或两竖一横。
国际象棋的课程设计
国际象棋的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握国际象棋的基本规则、棋术和策略，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和计划能力，同时增强学生对国际象棋的兴趣和爱好。
知识目标：学生能够了解国际象棋的历史、基本规则、棋盘和棋子；掌握不同棋子的走法、吃法和棋局的基本结构。
技能目标：学生能够进行独立的棋局思考和决策，运用各种战术和策略完成棋局；培养学生对棋局形势的判断和评估能力。
情感态度价值观目标：通过国际象棋的学习和游戏，培养学生的团队协作和竞技精神，增强学生的自信心和自我认知，提高学生面对挑战和困难时的积极态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括国际象棋的基本规则、棋术和策略。
教学大纲安排如下：第1-2课时：国际象棋的基本规则和棋盘棋子第3-4课时：不同棋子的走法、吃法和棋局的基本结构第5-6课时：基本的战术和策略第7-8课时：棋局形势的判断和评估第9-10课时：实战演练和棋局分析三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法等。
讲授法用于讲解国际象棋的基本规则、棋术和策略；讨论法用于棋局分析和策略探讨；案例分析法用于实战演练和棋局评估。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《国际象棋基础教程》2.参考书：《国际象棋战术与策略》3.多媒体资料：国际象棋教学视频、棋局示例动画4.实验设备：国际象棋棋盘、棋子五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答和团队协作表现，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的棋局分析和策略设计作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：进行定期的棋局考试，评估学生的棋局判断、策略选择和解决问题的能力。
评估方式将力求客观、公正，及时给予学生反馈，帮助他们改进和提高。
国际象棋入门课程
入门班基本课程第一节、介绍国际象棋发展的历史及学习国际象棋的益处,认识棋盘;第二节、认识棋子并以幼儿能接受的语言生动活泼地描述出每个棋子的特点,介绍车、象、后、王的走法和吃子,做吃子练习;第三节、复习车、象、后、王的走法和吃子,介绍马、兵的走法和吃子、升变,做吃子练习;第四节、学习全盘吃子游戏,强调吃子的重要性,让孩子在吃子过程中熟悉棋子的走法,要注意提醒孩子这只是“吃子游戏”;第五节、介绍国际象棋的胜负(和)判断,介绍将军、应将、王车易位及强调违例;第六节、飞象开局的四步杀,学习攻王,介绍弱点的基本知识;第七节、飞象开局的防守错误及正确的防守方法;第八节、简单的交换原理;第九节、介绍开局原理,举例常见开局错误,意大利开局前四步;第十节、复习开局原理,介绍意大利开局前八步;第十一节、复习开局原理、意大利开局前八步,简单介绍后续变化,强调行棋规则;第十二节、强调攻王意识,介绍后的闷杀、紧贴杀,认识生命线,做习题;第十三节、介绍车的闷杀、紧贴杀、对王杀、错位杀、做习题;第十四节、介绍象的杀法;第十五节、介绍马的杀法;第十六节、介绍兵的杀法;第十七节、单后杀王、单车杀王,强调使用“马步逼王”和残局王的重要性;第十八节、意大利开局(一、正统古典变例);第十九节、介绍战术一子击双,强调战术的重要性,做练习;第二十节、意大利开局(二、陷阱);第二十一节、介绍战术牵制,做练习;第二十二节、意大利开局(三、陷阱);第二十三节、伊文斯弃兵局;第二十四节、介绍战术闪击,分析其与抽将的区别,做练习;第二十五节、意大利开局(四、阿辽欣变例);第二十六节、介绍战术消除保护,做练习;第二十七节、意大利开局(五、现代变例);第二十八节、介绍过路兵、阿拉伯杀法、卡布迪诺杀法、摩菲杀法,做一步杀练习;初级班基本课程第二十九节、双马防御(一、理论着法);第三十节、双马防御(二、常见错误1、2、3);第三十一节、双马防御(三、急攻变例1、2);第三十二节、双马防御(四、正统变例);第三十三节、介绍战术引离、引入(一);第三十四节、介绍战术引离、引入(二);第三十五节、根据孩子年龄可适当学习简易记录,背诵一篇短小名局; 第三十六节、苏格兰开局(一、变例);第三十七节、苏格兰开局(二、变例);第三十八节、苏格兰开局(三、苏格兰弃兵);第三十九节、简单的子力配合,后、象;第四十节、简单的子力配合,后、车;第四十一节、简单的子力配合,后、马;第四十二节、简单的子力配合,后、兵;第四十三节、苏格兰开局陷阱;第四十四节、后的两步杀;第四十五节、车的两步杀;第四十六节、象、马、兵的两步杀;第四十七节、维也纳开局;第四十八节、俄罗斯开局(一、变例);第四十九节、俄罗斯开局(二、变例);第五十节、分析学生实战对局,两步杀练习;第五十一节、得后练习;第五十二节、得车练习;第五十三节、西班牙开局前八步;(一、兑换变例);第五十四节、西班牙开局(二、开放变例);第五十五节、西班牙开局(三、罗曼尼申体系);第五十六节、西班牙开局(四、改进的斯坦尼茨体系);第五十七节、西班牙开局(五、齐果林体系);第五十八节、西班牙开局(六、马歇尔反击1、古典2、现代); 第五十九节、西班牙开局(七、札依采夫体系);第六十节、西班牙开局后续变化,简单分析马歇尔弃兵;第六十一节、得象练习;第六十二节、得马练习;第六十三节、分析学生实战对局;第六十四节、西班牙开局陷阱(一);第六十五节、西班牙开局陷阱(二);第六十六节、背诵西班牙开局经典名局(1、卡帕布兰卡 2、马歇尔);第六十七节、简单的子力配合,车、象;第六十八节、简单的子力配合,车、马;第六十九节、简单的子力配合,车、兵;第七十节、双象杀王、马象杀王、双马对单王;第七十一节、背诵经典名局第七十二节、分析学生实战对局;第七十三节、分析学生实战,两步杀练习;第七十四节、分析残局,两步杀练习;第七十五节、分析残局,两步杀练习;第七十六节、分析学生实战对局;第七十七节、介绍开放线、半开放线、封闭线,做抢占开放线练习;第七十八节、简单介绍兵形,分析兵链(连兵)、兵岛、重叠兵、通路兵(有根通路兵)、落后兵、孤兵(孤叠兵);第七十九节、兵的升变(二),正方形法则;第八十节、背诵经典名局;第八十一节、分析学生实战对局;第八十二节、北方弃兵开局;第八十三节、北方弃兵开局后续变化,两步杀练习;第八十四节、王翼弃兵开局(一);第八十五节、王翼弃兵开局(二);第八十六节、王翼弃兵开局(三);第八十七节、介绍战术腾挪(一);第八十八节、介绍战术腾挪,(二);第八十九节、战术堵塞(一);第九十节、战术堵塞(二);第九十一节、战术拦截(一);第九十二节、战术拦截(二);第九十三节、背诵经典名局;第九十四节、王翼弃兵开局陷阱;第九十五节、分析学生实战对局;第九十六节、单独强调“马”在国际象棋中的作用(一);第九十七节、单独强调“马”在国际象棋中的作用(二);第九十八节、单独强调“马”在国际象棋中的作用(三);第九十九节、单独强调“马”在国际象棋中的作用(四);第百节、背诵经典名局;第百一节、分析学生实战对局;第百二节、单独强调“象”在国际象棋中的作用(一);第百三节、单独强调“象”在国际象棋中的作用(二);第百四节、单独强调“象”在国际象棋中的作用(三);第百五节、单独强调“象”在国际象棋中的作用(四);第百六节、分析学生实战对局;第百七节、背诵经典名局;第百八节、分析学生实战对局;第百九节、分析学生实战对局;第百十节、四马开局及后续变化;第百十一节、分析学生实战对局;第百十二节、西西里防御(一、齐果林体系1、2、3);第百十三节、西西里防御(二、龙式体系1、2、3);第百十四节、西西里防御(三、纳道尔夫体系1、2);第百十五节、西西里防御(四、拉乌吉尔体系1、2);第百十六节、背诵经典名局;第百十七节、分析学生实战对局;第百十八节、攻王F7格(一);第百十九节、攻王F7格(二);第百二十节、攻王G7格(一);第百二十一节、攻王G7格(二);第百二十二节、攻王H7格(一);第百二十三节、攻王H7格(二);第百二十四节、后翼弃兵局(一、接受弃兵);第百二十五节、后翼弃兵局(二、正统防御);第百二十六节、背诵经典名局;第百二十七节、分析学生实战对局;中级班基本课程表第百二十八节、法兰西防御及后续变化;第百二十九节、法兰西防御中的陷阱;第百三十节、弃后杀王(一);第百三十一节、弃后杀王(二);第百三十二节、弃车杀王(一);第百三十三节、弃车杀王(二);第百三十四节、综合弃子杀王(一);第百三十五节、综合弃子杀王(二);第百三十六节、背诵经典名局;第百三十七节、分析学生实战对局(一); 第百三十八节、分析学生实战对局(二); 第百三十九节、后翼弃兵开局(一);第百四十节、后翼弃兵开局(二);第百四十一节、卡罗康防御(一);第百四十二节、卡罗康防御(二);第百四十三节、阿廖欣防御(一);第百四十四节、阿廖欣防御(二);第百四十五节、背诵经典名局;第百四十六节、分析学生实战对局;第百四十七节、新印度防御(一);第百四十八节、新印度防御(二);第百四十九节、尼姆佐维奇防御(一); 第百五十节、尼姆佐维奇防御(二);第百五十一节、古印度防御(一);第百五十二节、古印度防御(二);第百五十三节、格林菲尔德防御(一); 第百五十四节、格林菲尔德防御(二); 第百五十五节、荷兰防御(一);第百五十六节、荷兰防御(二);第百五十七节、背诵经典名局;第百五十八节、分析学生实战对局; 第百五十九节、英国式开局(一);第百六十节、英国式开局(二);第百六十一节、列奇开局(一);第百六十二节、列奇开局(二);第百六十三节、排局练习(一);第百六十四节、排局练习(二);第百六十五节、排局练习(三);第百六十六节、排局练习(四);第百六十七节、背诵经典名局;第百六十八节、分析学生实战;第百六十九节、战术包围(一);第百七十节、战术包围(二);第百七十一节、战术顿挫(一); 第百七十二节、战术顿挫(二);第百七十三节、战术突破(一);第百七十四节、战术突破(二);第百七十五节、战术暴露(一);第百七十六节、战术暴露(二);第百七十七节、战术谋和(一);第百七十八节、战术谋和(二);第百七十九节、背诵经典名局;第百八十节、分析学生实战;第百八十一节、兵类残局(一);第百八十二节、兵类残局(二);第百八十三节、兵类残局(三);第百八十四节、兵类残局(四);第百八十五节、后类残局(一);第百八十六节、后类残局(二);第百八十七节、后类残局(三);第百八十八节、其他类残局(一);第百八十九节、其他类残局(二);第百九十节、其他类残局(三);第百九十一节、其他类残局(四);第百九十二节、背诵经典名局;第百九十三节、分析学生实战;第百九十四节、交换艺术(一);第百九十五节、交换艺术(二);第百九十六节、触网;第百九十七节、轻子魔法;。
国际象棋校园活动计划方案
一、活动背景随着素质教育的不断深化，培养学生的创新思维、逻辑思维和实践能力成为教育工作的重点。
国际象棋作为一项历史悠久、具有深厚文化底蕴的智力运动，不仅能够锻炼学生的思维能力，还能培养学生的意志品质和团队精神。
为了丰富校园文化生活，提高学生的综合素质，我校拟开展国际象棋校园活动。
二、活动目标1. 提高学生对国际象棋的认识和兴趣，激发学生学习国际象棋的热情。
2. 培养学生的逻辑思维、战略规划和团队协作能力。
3. 丰富校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。
4. 培养学生的竞技精神，提高学生的竞技水平。
三、活动时间2024年9月至2025年6月四、活动对象全校学生五、活动内容1. 国际象棋知识讲座邀请专业教练为全校学生进行国际象棋知识讲座，让学生了解国际象棋的历史、规则、基本技巧等。
2. 国际象棋课程将国际象棋纳入校本课程，每周安排一节国际象棋课程，由专业教练进行授课。
3. 国际象棋比赛举办校内国际象棋比赛，分为班级赛、年级赛和校级赛，选拔优秀选手参加市级、省级比赛。
4. 国际象棋社团成立国际象棋社团，定期组织活动，提高学生的竞技水平。
5. 国际象棋展览举办国际象棋展览，展示国际象棋的历史、文化、赛事等，让学生深入了解国际象棋。
六、活动实施步骤1. 准备阶段（2024年9月）（1）成立活动领导小组，制定活动方案。
（2）邀请专业教练进行培训。
（3）购买国际象棋器材。
（4）宣传发动，让学生了解活动内容。
2. 实施阶段（2024年10月至2025年5月）（1）开展国际象棋知识讲座。
（2）开设国际象棋课程。
（3）举办校内国际象棋比赛。
（4）成立国际象棋社团。
（5）举办国际象棋展览。
3. 总结阶段（2025年6月）（1）总结活动成果，表彰优秀学生和教师。
（2）收集学生、家长和教师的意见和建议。
（3）整理活动资料，为以后的活动提供参考。
七、活动保障1. 经费保障学校将根据活动需要，安排专项经费，确保活动顺利开展。
北大国际象棋课程设计
北大国际象棋课程设计一、教学目标本课程旨在通过国际象棋的学习，让学生掌握基本的棋盘知识、棋子移动规则、开局策略等，培养学生的逻辑思维能力、决策能力和竞技体育精神。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够了解国际象棋的历史发展、棋盘结构和棋子种类，掌握棋子的基本移动规则和开局策略。
2.技能目标：学生能够独立进行国际象棋对弈，具备一定的竞技水平，同时培养学生的观察力、思考力和应变能力。
3.情感态度价值观目标：通过国际象棋的学习，培养学生的团队合作意识、公平竞争精神和坚持不懈的品质。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括国际象棋的基本知识、棋子移动规则、开局策略和竞技技巧。
具体安排如下：1.第一课时：国际象棋的历史与发展，棋盘结构，棋子种类及移动规则。
2.第二课时：开局策略，棋局布局，基本的进攻和防守技巧。
3.第三课时：中局策略，重要的棋局战术和策略，如逼攻、阻断、牺牲等。
4.第四课时：残局策略，棋局末期的战术和策略，如将死、逼和等。
5.第五课时：竞技技巧，比赛规则，棋局分析，提高学生的竞技水平。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：教师讲解国际象棋的基本知识、棋子移动规则和开局策略。
2.案例分析法：通过分析经典棋局，让学生理解和掌握棋局战术和策略。
3.实验法：学生进行实际对弈，提高学生的操作能力和竞技水平。
4.讨论法：分组讨论棋局中的关键步骤和策略，培养学生的团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《国际象棋入门》等相关书籍，为学生提供系统性的学习材料。
2.多媒体资料：国际象棋教学视频、棋局演示等，帮助学生更直观地理解棋局和战术。
3.实验设备：棋盘、棋子等，为学生提供实际对弈的机会。
4.网络资源：利用互联网资源，如在线棋局、教学文章等，为学生提供更多的学习资料和实践机会。
北大国际象棋课程设计
北大国际象棋课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解国际象棋的基本规则和历史背景；2. 学生掌握国际象棋的棋子走法和特殊规则；3. 学生了解并运用基本的国际象棋开局原则和战术。
技能目标：1. 学生能够独立完成一局国际象棋比赛，并合理运用所学战术；2. 学生通过分析棋局，能够提高问题解决和决策能力；3. 学生通过小组讨论，提升团队协作和沟通技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对国际象棋的兴趣和热情，形成积极的学习态度；2. 学生在国际象棋比赛中，学会尊重对手，培养公平竞争意识；3. 学生通过国际象棋的学习，锻炼意志力，增强自信心和耐心。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过国际象棋教学，帮助学生提升逻辑思维、策略规划和团队协作能力。
针对学生的年级特点，课程内容深度适中，注重激发学生的学习兴趣和培养良好的竞技精神。
课程目标具体、可衡量，为教学设计和评估提供明确方向。
在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，引导他们达成预期的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合教材《国际象棋基础》进行科学组织和系统安排。
具体内容包括：1. 国际象棋基本规则和历史：介绍棋盘、棋子、走法、胜负规则，以及国际象棋的历史发展。
2. 棋子走法和特殊规则：详细讲解各个棋子的走法，特殊规则如吃过路兵、王车易位等。
3. 开局原则和战术：分析常见开局，如意大利开局、西班牙开局等，并教授基本的开局原则和战术。
4. 中局策略和战术：学习如何布局中局，提高棋局控制和局面把握能力，运用各种战术手段。
5. 残局技巧和战术：掌握残局的基本技巧，提高解决问题的能力和决策水平。
6. 实战对弈和棋局分析：组织学生进行实战对弈，培养比赛经验，课后进行棋局分析，提高棋艺。
教学大纲安排如下：第一周：国际象棋基本规则和历史第二周：棋子走法和特殊规则第三周：开局原则和战术第四周：中局策略和战术第五周：残局技巧和战术第六周：实战对弈和棋局分析教学内容与教材章节紧密关联，确保教学内容的科学性和系统性。
国际象棋教程 从基础到高阶 应有尽有
计划
1. 不要怕做错计划. 最可怕的是
没有计划 2. 做计划时不仅要依靠对局面本 身的分析, 还要考虑到自己的风 格以及一些心理因素等等
同一局面中的不同的计划
计划1 立刻进攻后翼
b2-b4, Qc2-
b3, a2-a4 etc.
计划2 对手王翼造些弱点
给黑方王翼制
造弱点
1.Nh4 g6,
无法用侧翼多兵
的方法突破, 所 以几乎可以看作 不多兵
拦截通路兵的方法
1. 直接堵上
拦截通路兵的方法
2. 准备好火
力线
如果实在拦不住了…
恐怕要准备弃子强行砍掉那个兵了…
帮助自己的通路兵
兑掉防守子力
赶走防守子力
兵钉 pawn nail
安置在6
线或3线 的兵
兵钉的优缺点
容易被攻击
孤兵前面的格子也很弱
中心孤兵
未必是弱点
空间优势, 可
以使己方子力 便于调用 占据一条中心 的半开放线
对孤兵的打击方法
1.通过兑换简化
局面 2. 阻挡住孤兵的 前进 3. 对孤兵施压
叠兵 doubled pawns
叠兵们不能互
相保护, 甚至往 往也不能被别 的兵保护
王翼: f5/f4
后翼: c5/c4
加强子力性能
甚至更深入…
象 vs 马
长兵器与短兵器
象 vs 马
本局面中
好马 坏象
象 vs 马
对付象
1. 利用弱格
对付象
把对方的兵
固定住
使象路不通
对付马
1. 打开局面, 发挥象的长射程优势
国际象棋高手专业教学大纲
国际象棋高手专业教学大纲国际象棋高手专业教学大纲引言：国际象棋作为一项智力运动，吸引了无数人的兴趣和热爱。
对于那些希望成为国际象棋高手的人来说，专业教学是必不可少的。
本文将探讨一份完整的国际象棋高手专业教学大纲，帮助学习者系统地提升自己的棋艺。
1. 初级阶段：在初级阶段，学习者应该掌握基础规则和棋盘布局。
他们需要了解每个棋子的移动方式以及如何进行开局。
此外，初学者还应该学会一些基本的战术和技巧，如双重攻击、威胁和保护等。
2. 中级阶段：在中级阶段，学习者需要进一步提高自己的战术水平。
他们应该学会识别并利用各种战术手段，如双兵、兵线推进和围堵等。
此外，学习者还应该学会制定并执行一些简单的计划，如攻击对方王位或控制中心。
3. 高级阶段：在高级阶段，学习者应该掌握更高级的战术和技巧。
他们需要学会分析局势并制定长远的战略。
此外，学习者还应该熟悉一些经典的开局和残局，以及一些常见的防守和进攻手法。
4. 战术训练：除了学习基本规则和策略外，学习者还应该进行战术训练。
这包括解决棋局难题、模拟对局和观看专业比赛等。
通过这些训练，学习者可以提高自己的计算能力、判断力和决策能力。
5. 心理素质：国际象棋是一项需要高度集中和冷静思考的运动。
因此，学习者还应该培养自己的心理素质。
他们需要学会控制情绪，保持冷静，并在压力下做出正确的决策。
此外，学习者还应该学会分析失败并从中吸取经验教训。
6. 学习资源：为了更好地学习国际象棋，学习者可以利用各种学习资源。
这包括国际象棋教材、在线视频教程、棋谱和棋局分析软件等。
通过充分利用这些资源，学习者可以更加高效地学习和提高自己的棋艺。
结论：国际象棋高手专业教学大纲涵盖了从初级到高级的各个阶段，帮助学习者系统地提升自己的棋艺。
通过学习基本规则和策略、进行战术训练以及培养心理素质，学习者可以逐步提高自己的棋术水平。
同时，利用各种学习资源也是提高棋艺的重要途径。
希望本文的大纲能够帮助那些渴望成为国际象棋高手的人们实现他们的目标。
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棋钟位置
白方先行，
略占优势。 为了照顾黑 方，棋钟一 般应摆在黑 方的右手方 向
棋钟位置
如果想刺
激一点，
不妨把棋 钟放在距 离棋盘10 米远的地 方
开钟
双方握手
后， 由黑方 先按钟， 使白方开 始倒计时 然后白 方开始走 出第一步 棋……
按钟
每方走完棋
后要按钟， 使己方停止 倒计时，对 方开始倒计 时
超时！
一般情况判超时方输棋
但如果对方没有可能将死，则应判为和棋
如图
黑方超时， 但白方不可能将 死黑方，所以应 判为和棋
超时！
如图 黑方超时 但如果黑方
多一兵，反 而要判为黑 方输棋，因 为他有被杀 的可能性
课后练习
任意方先行
白先胜 黑先和 课上出现过 的这个局面 需要亲自练 习，仔细体 会占领关键 格和对王的 作用
例如： 双方都只剩下单王 或一方还剩单象（或 单马） 等等
有导致棋局 永无休止的嫌疑
关于时间
棋子的时间
棋子的时间
以
“步”
为单位
棋手的时间
棋手的时间
传说中的棋钟
以分秒为单位
棋钟
按下己方按钮时己方停止计时，对方开始计时
棋钟
垂着的小旗用以标记是否超时
棋钟
最后几分钟时
小旗会逐渐被 分针挑起， 一到时限立即 落下，表示超 时
电子棋钟
钟面为倒计时显示
用时
最直截了当的时制：
包干制：双方各给一定初始时间， 只减不加
例如10分钟包干、1小时包干、1’+0”
温和一点的时制: （需要电子钟）
加秒制：双方各给定一定初始时 间，每走完一步棋补偿若干秒
例如5’+3” , 2’+12” , 0’+1”
用时
大赛时制：
分段计时，在一定时限内完成若干 步棋，然后携带剩余时间进入下一 时限 例如： 第一时限：2小时完成40步棋 第二时限：1小时完成20步棋 第三时限：1小时包干
课后练习
双方仅用兵
和王作战，
练习兵的使
用
课后消遣
轮到白方
走棋， 要设法和 棋
（注意，黑 方不笨）
课后消遣
轮到白方
走棋， 白方要将 死黑王
（注意，黑 方不笨）
北京大学国际象棋课程
2007年春季学期
第4讲
2007年3月20日
兵升变专题
兵升变
转至chessbase
某次大赛上的裁判席特写，注 意那堆备用的棋子
ห้องสมุดไป่ตู้
补充知识：关于和棋
各种和棋方式： A. 双方都无法将死对方 B. 逼和 C. 三次重复局面 D. 无休无止的长将 E. 连续50回合双方未吃 子且没有走兵 F. 双方同意和棋