细胞器(第一课时)

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第2节_细胞器──系统内的分工合作(第一课时) (2)

第2节_细胞器──系统内的分工合作(第一课时) (2)
细胞器: 是指细胞质内的具有一定的形态、 细 胞 质 细胞质 基质
结构和功能的小器官。 成分: 水、无机离子、脂质、糖类、 氨基酸、核苷酸、酶等 功能: 进行多种化学反应
必修1
分子与细胞
第3章 第2节
细胞的基本结构 (第1课时)
细胞器——系统内的分工合作
学习目标: 细胞器的结构和功能
要研究各种细胞器的组成成 分和功能,需要将这些细胞器分 离出来,用什么方法呢?
常用的方法是差速离心法6图3-7,注意识别 各种细胞器并了解它们的分布、形态 及作用。
【探究活动一】
A 线粒体
B 叶绿体
C高尔基体
D内质网
E 核糖体(内
质网上)
F 中心体
1、线 粒 体
存在于动植物细胞 分布: 大多数呈棒状 形态: 双层膜 外膜
结构:
动、 植物 细胞


蛋白质 “消化 调节 的加工、车间”, 内环 分类、 分解衰 境、 包装和 老、损 维持 转运, 伤的细 渗透 与细胞 分泌物 胞器, 压、 和细胞 防御、 保持 壁的形 营养 细胞 成有关
与动 物细 胞的 有丝 分裂 有关
坚挺
课堂小结:细胞间的分工合作
细胞 器 存在 场所 线粒 体 动、 植物 细胞 有氧 呼吸 的主 要场 所, 能量 供应 的动 力工 厂 叶绿 体 植物 细胞 光合 作用 的场 所, “养 料制 造工 厂” 内质 网 动、 植物 细胞 蛋白 质合 成与 加工 的车 间, 运输 蛋白 质的 通道 核糖 高尔 体 基体 动、 动、 植物 植物 细胞 细胞 合成 蛋白 质的 场所, 为蛋 白质 的 “装 配机 器” 溶酶体 液泡 植物 细胞 中心 体 动物 细胞
核糖体、中心体

3.2《细胞器——系统内的分工合作》第一课时教案

3.2《细胞器——系统内的分工合作》第一课时教案

第二节细胞器——系统内的分工合作一、知识结构细胞器之间的分工细胞器——系统内的分工合作细胞器之间的协调配合细胞的生物膜系统二、学习目标1、通过观看细胞器相关视频及动画,结合教师讲授教材内容,能够说出几种细胞器的结构和功能。

2、通过学习制作临时装片,能够使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

3、通过分析细胞内的分泌蛋白的合成和运输,能够简述细胞膜系统的结构和功能。

4、通过讨论细胞中结构与功能的统一性,能够说明生物部分与整体的统一性。

三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴几种主要细胞器的结构和功能。

⑵细胞膜系统的结构和功能。

[解决方法]⑴利用教材中的插图指导学生认识,细胞内主要的细胞器,列表比较它们的结构和功能。

⑵以合成的分泌蛋白运输到细胞外的过程图解为例,探究细胞膜系统的结构和功能。

2、教学难点及解决方法[教学难点]⑴细胞器之间的协调配合。

⑵制作人的口腔上皮细胞临时装片,使用高倍镜观察线粒体。

[解决方法]⑴发挥图解的作用,利用已知,探究细胞器之间的协调配合。

⑵教师利用演示镜指导学生观察。

四、课时安排2课时五、教学方法识图——感知科学过程和方法——实验观察——解决问题的教学模式。

六、教具准备实验器材、图片。

七、学生活动1、观察、讨论、思考回答相关问题。

2、完成实验。

八、教学程序(一)明确目标(二)重点、难点的学习与目标完成过程第1课时[问题探讨]结合教材P44图示,回答讨论题。

1、一件优质产品是如何通过各车间的部门之间的配合生产出来的?2、细胞内也存在类似的部门或车间吗?你能举出例子吗?3、细胞内有哪些“车间”?它们是如何分工的?投影教材P45——46的插图让学生认识细胞内主要的细胞器。

教师归纳总结:一、细胞器之间的分工。

高一生物细胞器课件

高一生物细胞器课件

细胞器的比较
叶绿体
膜结构 双层膜
分布 植物细胞
其它
主要功能
基粒、基质、
酶、DNA、色素 光合作用的场所
线粒体 双层膜 动植物细胞
内质网 单层膜 动植物细胞
核糖体 无膜结构 动植物细胞
高尔基体 单层膜 动植物细胞
中心体
无膜结构
动物和低等 植物细胞
液泡
单层膜 植物细胞
溶酶体 单层膜 动植物细胞
嵴、基质、 酶、 DNA
略 中心体 高尔基体
二、细胞器之间的协调配合
1、分泌蛋白: 在细胞内合成的,分泌到细胞外起作用的 蛋白质。(如消化酶、抗体和胰岛素等蛋 白质类激素等) (P48页)
“牛奶是 怎样炼成
的”
豚鼠胰腺细胞分泌蛋白形成过程图解
科学家用 3H标记亮氨酸注射给豚鼠的胰腺 细胞以合成蛋白质。然后每隔一段时间进行检 测和观察。 ——放射性同位素标记法
? 讨论:从资料中可以看出细胞核与细胞的分裂、 分化有什么关系
3、各种生物膜结构联系
(有些细胞)
线粒体膜
核膜
内质网膜
细胞膜
中心 地位
高尔基体
3、各种生物膜功能联系
结构和功能上紧密联系
4、生物膜系统的功能
(1)细胞膜维持细胞相对稳定的内部环境, 物质运输、能量转换和信息传递 中起
着 决定性作用
(2)广阔的膜面积为酶提供大量附着位点, 有利于化学反应在生物膜上进行
(3)生物膜把细胞器分隔开,使细胞内能同 时进行多种化学反应,不互相干扰 (使细胞结构与功能区域化)
动植物细胞亚显微 结构模式图
第3节 细胞核--系统的控制中心
思考:所有的细胞都有细胞核吗?

教学设计人教版高中生物必修一 细胞器(第一课时)

教学设计人教版高中生物必修一 细胞器(第一课时)

人教版高中生物必修一
第3章第2节细胞器——系统内的分工合作教学设计
第一课时
一、教学目标
1.举例说明几种细胞器的结构和功能,了解分离各种细胞器的科学方法,了解植物细胞与动物细胞的区别。

2.让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。

通过资料的阅读和实际的问题的引导,培养学生分析和理解问题的能力,进而发展综合的能力。

3.利用课本插图、教学挂图和课件,培养和发展学生的读图能力,提高分析、类比归纳的学习方法。

4.通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习,进一步明确结构与功能相同意的观点以及事物之间纯在普遍联系的观点。

二、教学重点
1.几种细胞器的结构和功能。

2.各种生物膜在结构和功能上的联系。

3.细胞的生物膜系统的重要作用。

三、教学难点
1.如何掌握集中细胞器的结构和功能。

2.如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。

3.各种生物们在结构和功能上的联系。

四、课时安排
1课时
五、教学过程
[课堂导入]
回顾细胞膜的结构和功能
[新课讲授]。

细胞器上课用第一课时

细胞器上课用第一课时

1细胞膜
2高尔基体
3细胞质 8,11内质网
9核糖体
10中心体 12线粒体
训练: • 找出图中的错误
叶绿体 核仁 线粒体 中心粒
内质网
叶绿体应没有
应没有
连连看 细胞器之间的分工
1线粒体 2溶酶体 3液泡 4核糖体 5高尔基体 6中心体 7内质网
8叶绿体
A与动物细胞的有丝分裂有关 B进行光合作用的场所 C蛋白质的加工和发送 D合成蛋白质的场所 E为细胞生命活动提供能量 F分解衰老、损伤的细胞器 G蛋白质的合成和加工以及 脂质合成的场所 H储存物质,使植物细胞坚挺
总结:
线粒体 细胞膜 细胞器 内质网
高尔基体
核糖体
动物细胞 结构
细胞质
溶酶体
中心体
细胞质基质
细胞核
细胞膜 细胞质基质 线粒体 细胞质
植物细胞 结构
细胞核 细胞壁
叶绿体 细胞器
内质网
高尔基体
核糖体 液泡 溶酶体
1细胞膜 3细胞质
2细胞壁 4叶绿体
5高尔基体
11线粒体 13核糖体
12,15内质网 14液泡
4、能把光能转变为化学能的细胞器 是 叶绿体 ,能为生命活动提供能量 线粒体 的细胞器是 ,高等植物细胞 中心体 没有的细胞器是 ,在酶的参 与下,为进行多种化学反应合成有 机物创造有利条件的细胞器 是 内质网 ,与植物细胞壁的形成有 关的细胞器是 高尔基体 。
细胞质内除了细胞器,还有哪一部分?
细胞器
线粒体、叶绿体、液泡、高尔基体、 内质网、核糖体、中心体、溶酶体
细胞质 细胞质基质 (1)水、糖类、脂质、氨基酸、 核苷酸和多种酶等 (2)进行着多种化学反应
• 细胞骨架 • ①维持细胞形态,保持细胞内部结构 有序性 • ②它是由蛋白质纤维组成的网架结构, 与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、 能量转换、信息传递等生命活动密切相 关。

3.2细胞器之间的分工合作(第一课时)课件高一上学期生物人教版必修1

3.2细胞器之间的分工合作(第一课时)课件高一上学期生物人教版必修1
功能:与细胞的有丝分裂有关。
细胞骨架
位置 实质 种类
功能
细胞内
蛋白质纤维
微管、微丝、中间纤维
1.维持细胞形态 2.细胞运动 3.细胞器附着位点,细胞内物
质运输、细胞器运输提供支持
小结
细胞器之间的分工合作
(第一课时)
问题探讨
C919飞机是我国研制的新一代大型 客机。研制C919飞机需要若干部门分 工合作,如整体研发设计、特种材料 及工艺技术等部门。
1. 如果缺少其中的某个部门,C919飞机还能制造 成功吗?
2. 细胞中是否也具有多种不同的“部门”?这些 “部门”也存在类似的分工与合作吗?
学习目标
1 细胞器之间的分工 归纳与概括:对比各种细胞器的结构、功能、分布
2 细胞器之间的协调配合 说出分泌蛋白合成和运输的过程;体会各细胞器之间的合作
3 细胞的生物膜系统 理解生物膜系统的概念和功能,理论联系实际
显微结构模式图 光学显微镜
亚显微结构模式图 电子显微镜
显微结构亚显微结构
用光学显微镜观察到的细胞内部构造,称 为细胞的显微结构。
线粒体 VS 叶绿体
内质网
2 单层膜的细胞器
分布:绝大多数动植物细胞都有
结构:由膜围成的管状、泡状或扁 平囊状结构连接形成的一个 连续的内腔相通的膜性管道 系统,单层膜。 外连细胞膜,内连核膜外层。
功能:是蛋白质等大分子物质的合成、 加工场所和运输通道。
内质网
内质网
粗面内质网 特点:有核糖体附着 功能:蛋白质的合成 和加工
其 分 辨 率 不 超 过 0.2μm, 有 效 放 大 倍 数 一 般不超过1200倍。
在电子显微镜下观察到的细胞结构称为 亚显微结构。

细胞器第一课时教案

细胞器第一课时教案
画图
思考
答:表面积增大
答:运动需要消耗能量填表格叶绿 Nhomakorabea体
[过渡]接着我们来参观养料制造车间——叶绿体
[讲解]在显微镜下可以看到叶绿体是呈椭圆状或球状。和线粒体一样,叶绿体是含有内外两层膜的,不同的是叶绿体的内膜也是光滑的。在叶绿体的内部有几个或几十个基粒,每个基粒就像是有硬币堆叠成的结构。而每个硬币状的结构就称为是类囊体。
[强调]哪部分是基粒哪部分是类囊体。叶绿体的内部除了基粒之外还充满着液态的基质。
[提问]叶绿体是存在于哪种生物体的?
[反问]是不是所有的植物细胞都含有叶绿体
[讲解]植物的根尖细胞不含有叶绿体。为什么呢?因为我们知道叶绿体是光合作用的主要场所。根尖细胞不需要进行光合作用,也就没有叶绿体,所以它的颜色也不是绿色的。
[提问]仔细观察动物细胞以及植物细胞的亚显微结构图,描述细胞中核糖体主要分布在哪里?
[讲解]细胞中的核糖体有些是附着在核糖体上一部分是游离在细胞质中。核糖体也是存在于动植物细胞里面的,因为它是蛋白质合成的场所,而对于蛋白质来说,无论是动物细胞还是植物细胞都是必须的。另外,真核生物与原核生物共有的细胞器只有一种就是核糖体。
高尔基体在不同的生物体细胞有不同的作用。在动物细胞,高尔基体是与分泌物的形成有关,而在植物细胞,高尔基体与植物新细胞壁的形成有关。



[过渡]大家还记得我们刚刚提过附着在内质网上面的呈颗粒状的小体吗?这些就是核糖体了。核糖体也是一种细胞器,它是细胞中生产蛋白质的机器。核糖体是椭球状的。大家要注意,核糖体是没有膜的。
细胞里面也时时进行着物质和能量的变化。细胞里面也存在着类似车间一样的结构,这些结构我们给它们一个名称“细胞器”。这些细胞器各施其能,对于细胞“货物”的生产都有自己的作用。今天我们就来参观细胞这个工厂里面的车间。认识这些细胞器的结构以及功能。

细胞器第一课时教案

细胞器第一课时教案
4、植物细胞与动物细胞的比较
归纳:植物细胞特有的结构:细胞壁、液泡、叶绿体(根尖细胞没有)
动物及低等植物特有的细胞器:中心体
5、各种细胞器分别被称为什么车间
个别学生总结回答
相关练习
[提问]仔细观察动物细胞以及植物细胞的亚显微结构图,描述细胞中核糖体主要分布在哪里?
[讲解]细胞中的核糖体有些是附着在核糖体上一部分是游离在细胞质中。核糖体也是存在于动植物细胞里面的,因为它是蛋白质合成的场所,而对于蛋白质来说,无论是动物细胞还是植物细胞都是必须的。另外,真核生物与原核生物共有的细胞器只有一种就是核糖体。
[讲解]液泡存在于植物细胞里面,是呈泡状的。其结构可分为液泡膜和细胞液两部分。液泡膜为单层膜。细胞液里面含有很多化学物质,例如糖类、色素、有机酸、生物碱还有一些无机盐。
[举例]西瓜汁的甜味是由于细胞液里面含有糖类、柠檬的酸味是由于含有有机酸、茶叶的苦涩是由于含有生物碱、万紫千红的自然除了绿色之外,其他颜色一般是由细胞液里面的色素所产生的。
《细胞器》第一课时教案
生科院——刘翠云
教师过程
教师行为
学生
行为


[展示]蒙牛酸酸乳的一张图片。
[提问]生产这样一瓶蒙牛酸酸乳的工厂需要哪些生产车间?
讲解:至少需要一个养料制造车间来提炼牛奶,一个车间来对牛奶进行加工就是使牛奶通过乳酸发酵变成酸奶。还要有一个消毒车间,废物回收车间以及动力车间来提供电力等等。由此可以看出,一件优质产品的产生需要工厂里面各个车间以及部门之间的相互配合才能够顺利进行。大家知道吗?在我们的微观世界里,细胞的内部其实也像是一个繁忙的工厂一样。
细胞质基质
【讲解】细胞从外到内可以分为细胞膜、细胞质、细胞核,细胞质又可分为细胞器和细胞质基质。

高中生物3-2 细胞器 (第1课时)优秀课件

高中生物3-2 细胞器   (第1课时)优秀课件
〔2〕主要功能:
进行多种生化反响,如细胞呼吸作用
细胞质基质≠细胞液
〔3〕细胞骨架
质膜
内质网
核糖体
微管 线粒体
微丝
作用:维持细胞形态,与各种生命活动密切相关。
例 如下图为显微镜下观察到的某细胞内的某些结构, 1 以下判断正确的选项是B〔 〕
A.这些结构是在光学显微镜下观察到的植物细胞内的结构 B.人的心肌细胞中比腹肌细胞数量显著多的是b C.含有核酸的细胞器有a、b、f、g D.由单层膜构成的结构有c、d、g
电镜下的内质网
粗面内质网 滑面内质网
雄性激素合成的地方?
——高尔基体
进入的囊 囊腔 顺面囊膜 泡
膜囊
❖结构:单层膜,扁平囊状结
反面囊膜
构或泡状结构。 出去的囊泡
❖分布: 动植物细胞
❖功能:主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装 的“车间〞及“发送站〞
在动物细胞中:与分泌物的形成有关
❖特点
❖成分:蛋白质和rRNA ❖功能:细胞内合成蛋白质的场所〔氨基酸之间
脱水缩合形成肽的场所〕
加工运输 ——内质网
❖分布:动植物细胞
❖结构: 单层膜连接而 成的网状结构
核糖体
❖功能:1.对来自核糖体的蛋 白质进行合成与加工。
2.脂质合成的“车间〞。
❖种类:1.粗面内质网:有核糖体 2.滑面内质网:无核糖体
第3章 细胞的根本结构
第2节 细胞器——系统内的分工合作 〔第一课时〕
一.细胞器
1、什么是细胞器? 细 的胞 结低质 构速离中,心一如些线具粒有体一,悬浮定叶沉形绿淀态体特,点 核并 糖高速执 体离行等心特。定功能……
2些、细要胞研器究别各离种出细来胞,器用收的集什沉组么淀成方成法分呢和?功能,需要将这收集沉淀 差速离心法

3.2.1细胞器 课件-人教版(2019)高一生物上册

3.2.1细胞器 课件-人教版(2019)高一生物上册

2020生物组
用高倍镜观察叶绿体和细胞质的流动
结果:
2020生物组
用高倍镜观察叶绿体和细胞质的流动
结果讨论:
1、不同细胞中的细胞质流动方向是否一致? 不一致
2、若在显微镜下观察到叶绿体的流动方向为 逆时针,则细胞质实际流动方向应该是?
逆时针
2020生物组
随堂检测
动物细胞亚显微结构模式图
①__细__胞__膜_ ②__细__胞__质__基__质_ ③__线__粒__体_ ④__高__尔__基__体_ ⑤__中__心__体_ ⑥__核__糖__体_ ⑨__内__质__网_
功能:调节细胞内的环境 使细胞保持坚挺
2020生物组
核糖体
结构:无膜、颗粒状结构
分布:附着在内质网上 游离在细胞质基质
成分:蛋白质和RNA 功能:蛋白质的合成场所—“生产蛋白质的机器”
2020生物组
中心体
分布:动物和低等植物细胞中 功能:与细胞有丝分裂有关 结构:无膜结构
两个相互垂直的中心粒及周围的物质组成。
2020生物组
总结
• 从功能分析 与能量转换有关的细胞器:_线__粒__体__、_叶__绿__体__。 • 从分布分析 ①动物和低等植物细胞特有的细胞器:_中__心__体__; ②原核细胞和真核细胞都有的细胞器:_核__糖__体__。
2020生物组
探索细胞与环境的物质与能量的交换特点。
2.科学思维:能构建并使用模型,阐明细胞各部分的分
工。
2020生物组
预设及反馈问题
1.什么是差速离心法? 2.细胞中的各种细胞器有什么重要作用? 3.同一生物不同细胞的细胞器种类和数量一定相同吗?
2020生物组
分离各种细胞器的方法——差速离心法

高中生物必修一细胞器 PPT课件 图文

高中生物必修一细胞器 PPT课件 图文

植物的叶 肉 细胞
两层膜
光合作用场所
动植物 动植物
单层膜 与 蛋 白 质、 糖 类 、 脂 类 合 成
有 关, 蛋 白 质 运 输 通 道

蛋白质合成场所
动 植 物 单层膜
动 物、 低 等植物

植 物 单层膜
与 细 胞 分 泌 物、 细 胞 壁 形 成 有 关,可对蛋白质进行加工的转运。
与 有 丝 分 裂 有 关( 动 物)
③细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开,使得细胞 内能够同时进行多种化学反应,而不会互相干扰, 保证了细胞生命活动高效、有序地进行。
谢谢! 学妹给我打电话,说她又换工作了,这次是销售。电话里,她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意,她说工作一点都不开心,找不到半点成就感。 末了,她问我:学姐,为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢? 我问她上一份工作干了多久,她 说不到 三个月 ,做的 还是行 政助理 的工作 ,工作 内容枯 燥乏味 不说, 还特别 容易得 罪人, 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因,结 果都是 大同小 异,不 是因为 工作乏 味,就 是同事 不好相 处,再 者就是 薪水太 低,发 展前景 堪忧。 粗略估计,这姑娘毕业不到一年 ,工作 却已经 换了四 五份, 还跨了 三个行 业。 但即使如此频繁的跳槽,她也仍 然没有 找不到 自己满 意的工 作。 2 我问她,心目中理想型的工作是 什么样 子的。 她说, 姐,你 知道苏 明玉吗 ?就是 《都挺 好》电 视剧里 的女老 大,我 就喜欢 她样子 的工作 ,有挑 战有成 就感, 有钱有 权,生 活自由 ,如果 给我那 样的工 作,我 会投入 我全部 的热情 。 听她说完,我尴尬的笑了笑。 其实每一个人都向往这样的成功 ,但这 姑娘却 本末倒 置了, 并不是 有

细胞器—第一课时 20张ppt

细胞器—第一课时 20张ppt
身体健康,学习进步! 上帝从不埋怨人们的愚昧,人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事,莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到,其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向,就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明,那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事,但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。
短棒状、圆球 状、线形、哑 铃形等
人的口腔上皮细胞
线粒体
(在光学显微镜下可以观察到)
1.线粒体—— “动力车间”
外膜 内膜 嵴
基质
▲简笔画
2.叶绿体 — “养料制造车间”和“能量转换站”
基质 基粒 内膜 外膜
▲简笔画
1、细胞质基质、线粒体基质和叶物都不同 C 功能相同,所含有机化合物不同 D 功能不同,所含有机化合物相同
2、水稻根细胞中,含有少量DNA,并与能 量转换有密切关系的细胞器是
A 叶绿体和线粒体 B 线粒体
C 叶绿体
D 核糖体
不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束,重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。 家!甜蜜的家!!天下最美好的莫过于家! 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方,地狱就是天堂。 有希望在的地方,痛苦也成欢乐。 所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道。
差速离心法
低速离心
悬浮沉淀 收集沉淀

高中生物必修一细胞器(第 1课时)教学课件

高中生物必修一细胞器(第 1课时)教学课件

外膜
⑶ 病在变生粒体细命体外胞活。培的动养线所细粒胞需体时能多,。量新的生9细5%胞来比自衰线老或
内膜 嵴
(4)线粒体集中分布在细胞内新陈代谢旺 基质
盛的部位。
上述材料说明了什么?
外膜 内膜 叶绿体(双层膜)是绿色植物细胞进
行光合作用的场所,是植物细胞的 基粒 :“由养许料多制类造囊车体间垛”叠和而“成能柱量状转换 基质 站”。
叶绿体主要存在于绿色植物的哪些细胞中? 主要分布在叶肉细胞中
结构如何?
探究二:线粒体和叶绿体的异同?
线粒体
叶绿体
分布
动植物细胞中
主要存在于植物的叶肉细胞
形态
椭球形
扁平的椭球形或球形
双 外膜 结层
膜 内膜
与周围的细胞质基质分开 向内折叠形成嵴 是一层光滑的膜
类囊体堆叠成圆柱基粒,含
构基质
色素和与光反应有关的酶。
【模式图辨认】
A 线粒体
B 叶绿体
C高尔基体
D内质网
E 核糖体
(内质网上)
F 中心体
一.细胞器之间的分工
探究一:
线粒体的功能是:为细胞的生 ⑴飞命翔活鸟动类提胸供肌细能胞量中,线是粒细体胞的内数量的比不 飞翔“鸟动类力的车多间。 ”。
⑵ 的运人动 多员 。线肌粒细体胞(线双粒层体膜的)数是量细比胞缺进乏锻练 行有氧呼吸的主要场所。细胞
含与有氧呼吸有关酶 含与暗反应有关的酶
功能
有氧呼吸的主要场所 光合作用的场所
相同点:都含有少量的DNA和RNA(都能半自主复制)
分布:动、植物细胞中
粗面内质网(附有核糖体)
滑面内质网
结构:单层膜,网状结构,增大了细胞内的膜面积, 功能:与蛋白质的合成和加工、脂质的合成有关;蛋 白质的运输通道;

细胞器教学设计第一课时Word版

细胞器教学设计第一课时Word版

第三章细胞的基本结构第2节细胞器——系统内的分工合作(第一课时)一、教材分析课程标准中相关具体内容标准为:1、“简述细胞膜系统的结构和功能”,属于了解水平;2、“举例说出几种细胞器的结构和功能”,属于了解水平;3、“观察叶绿体和线粒体”,属于独立操作水平。

本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①(必修)分子与细胞》第三章第二节的内容,是第三章的重点内容之一。

它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。

通过学习,使学生从系统的角度来认识到细胞,认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作,协调配合来完成细胞的生命活动的,为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

本节课应有3课时完成。

考虑到学生第一次接触到多种细胞器,现安排第一课时的主要内容是“细胞器之间的分工”和少量的“细胞器之间的协调配合”内容。

第二课时是生物膜系统,第三课时是高倍镜观察线粒体和叶绿体在细胞中的分布. 二、教学目标(一)、知识目标:1、举例说出几种细胞器的结构和功能。

2、讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

(二)、能力目标:1、通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布,能在观察中发现问题和提出问题,加强学生对细胞微观结构的认识。

2、通过绘制线粒体和叶绿体的结构模式图,锻炼学生的绘图能力,加深对线粒体和叶绿体结构的理解。

(三)、情感、态度及价值观:1、通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点,有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

二、教学重点与难点(一)、教学重点:1、引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。

(二)、教学难点:1、细胞器之间的协调配合。

三、教学用具准备课件、学案。

四、课时安排:3课时五、教学过程(一)、导入新课(1)放映一张工厂车间的图片。

提出问题:①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的?②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗?③细胞内的各种“车间”是怎么样的?引起学生对细胞器的感性认识,导入课程学习。

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分离细胞器的方法
差速离心法 破坏细胞膜(形成由各种细胞器 和细胞中其他物质组成的匀浆) 将匀浆放入离心管 用高速离心机在不同的转速下进行离心
将各种细胞器分离开(利用不同的 离心速度所产生的不同离心力)
细胞的显微结构与亚显微结构
细胞的显微结构 (光镜下)
细胞的亚显微结构 (电镜下)
一.细胞器之间的分工
复习:
1、实验:体验制备细胞膜的方

①材料 ②选用该材料的原因
2、细胞膜的成分 其中信息识别分子是谁? 3、细胞壁的成分和作用 4、细胞膜的功能特性和结构特 性分别是?

单 位: 制作人:
课前预习答案: 细胞质 1.(记忆)细胞质是细胞膜与细胞核之间的 物质,包括细胞质基质和细胞器两部分。 2.(记忆)细胞质基质:呈胶体状态,含有 水、无机盐、糖类、脂质、氨基酸、酶、 ATP等物质成分,是细胞进行新陈代谢的主 要场所,也是细胞器和细胞核的生存环境。 3.(记忆)细胞器:可利用差速离心法从细 胞匀浆中分离出来。
实战演练
1、只是绿色植物细胞特有,而动物细胞中没有的细胞器是( D ) A 核糖体、叶绿体 B 线粒体、高尔基体 C 中心体、内质网 D 叶绿体、液泡 2、下列哪一组细胞器的结构具有双层膜 (B ) A 核糖体、线粒体 B 线粒体、叶绿体 C 线粒体、液泡 D 高尔基体、中心体 3、当某种病毒侵入人体时,会妨碍细胞的呼吸从而影响人体正常 的生理功能。那么这种病毒很可能作用于( A) A线粒体 B中心体 C核糖体 D高尔基体
小结:
1、含有双层膜的细胞器? 线粒体、叶绿体 内质网、高尔基体、溶酶体、液泡 2、含有单层膜的细胞器? 3、无膜的细胞器?核糖体、中心体 4、与能量转换有关的细胞器? 线粒体、叶绿体 5、与分泌蛋白合成有关的细胞器?
核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
6、能产生水的细胞器? 叶绿体、线粒体、高尔基体、核糖体 叶绿体、液泡 7、高等植物细胞特有的细胞器? 8、高等动物和低等植物特有的细胞器?中心体 高尔基体 9、高等动植物细胞都有,但功能不同的细胞器? 10、真、原核生物都有的细胞器? 核糖体

⑧ ⑥
连连看
1线粒体 2叶绿体 3液泡 4核糖体 5高尔基体 6内质网 7中心体
8溶酶体
细胞器之间的分工
A储存物质,使植物细胞坚挺 B细胞的“动力车间” C进行光合作用的场所 D合成蛋白质的场所 E对蛋白质加工.分类.包装和发送 F细胞的“消化车间” G是蛋白质的合成和加工以及 脂质合成的场所 H与动物细胞的有丝分裂有关
当堂巩固
比比观察力:
4 叶绿体 5 高尔基体 11
线粒体
12,15 内质网 13 核糖体 14 液泡
典例2
请据图回答下列问题。 (1)图A属于 动物(填“植物”或“动物”)细胞, 其主要依据是无细胞壁、叶绿体、液泡等结构 。 (2)图A中③的功能是对来自[9 ] 内质网 的 分类 和 包装 。 蛋白质进行加工、 (3)图A中⑥所指的是 核糖体 ,它是细胞 合成蛋白质的场所。 (4)图B中⑤是 ,它是细胞进行有氧呼吸 线粒体 的主要场所。 (5)图B中有三种细胞器未标上编号,请你用 ⑥、⑦、⑧分别给予标上,并写上它们的名称: [⑥] 叶绿体 液泡 ,[⑧]内质网 ,[⑦] 。
细胞自溶掉。
细胞亚显微结构模式图
f
主要存在于植物 分布: 细胞
结构: 液泡膜内液体叫
细胞液,含有糖 类、无机盐、色 素、蛋白质等
功能: 可以调节植物细胞内的
环境,充盈的液泡还可 使植物细胞保持坚挺。
细胞亚显微结构模式图
f
核糖体是生产蛋白质的机器。
(氨基酸的脱水缩合就在核糖体上进行的) 附着在内质网上 游离在细胞:C
真核细胞的基本结构
细胞壁 细胞膜
细胞质
细胞核
细胞质内有哪些成分、它们的作用如何?
细胞器
线粒体、叶绿体、液泡、高尔基体、 内质网、核糖体、中心体、溶酶体
细胞质 细胞质基质 (1)水、糖类、脂质、氨基酸、 核苷酸和多种酶等 (2)进行着多种化学反应
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细胞亚显微结构模式图
f
线粒体的亚显微结构模式图

基质
内膜
外膜
探究二:
⑴事实一:飞翔鸟类胸肌细胞中线 粒体的数量比不飞翔鸟类的多。 线粒体是细胞进行有氧呼吸 为什么? 的主要场所。细胞生命活动所 ⑵事实二:运动员肌细胞线粒体的 需能量的约95%来自线粒体。 数量比缺乏锻练的人多。为什么? ⑶事实三:在体外培养细胞时,新 生细胞比衰老或病变细胞的线粒体 多。为什么?
类型 双层膜 细胞器 膜性 细胞器 单层膜 细胞器
细胞器 线粒体 叶绿体
形状
分布
球状、棒状等 动物、植物 球形、椭球形 植物和个别低
等动物
内质网
高尔基体 液泡 溶酶体 核糖体
网状
动物、植物
扁平囊、小泡 动物、植物
泡状 泡状 颗粒状
植物、原生动 物 动物、植物 原核生物和真 核生物
非膜性细胞器
中心体
线粒体——细胞的“动力车间”.
形状:
短棒状、圆球状、
线形、哑铃型等
结构: 外膜、内膜、嵴、基质 功能: 进行有氧呼吸的主要场所,提供能 量,是细胞的动力车间;代谢越旺 盛的部位,其含量越高。
细胞亚显微结构模式图
f
叶绿体的亚显微结构模式图
形状: 扁平的椭球形 或球形 结构: 外膜、内膜、基粒、基质 功能: 光合作用的场所
粒状
动物和低等植

4.(记忆)观察叶绿体和线粒体的实验原理 由于叶绿体呈现绿色,因而可以用显微镜直 接观察。 线粒体需要用健那绿(詹纳斯绿B染液)染成 蓝绿色后,再用显微镜进行观察。



二、生物膜系统
1.(记忆)生物膜系统是指细胞中由细胞膜、细 胞器膜和核膜等共同组成的结构。 2.(理解)生物膜系统的生理功能: ①细胞膜维持细胞相对稳定的内部环境,参与物质 运输、能量交换和信息传递; ②扩大细胞的内膜面积,有利于酶的附着,使得生 化反应得以顺利进行; ③将细胞质隔离成许多区室,使多种生化反应既能 同时进行又能互不干扰。
细胞亚显微结构模式图
f
分布: 动物和某些低等植物的细胞 组成: 两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成 功能: 与细胞的有丝分裂有关
尝试比较:
动物、植物细胞器比较
内质网
线粒体
高尔基体
核糖体
溶酶体
中心体
叶绿体 液泡
尝试分类:
将8种细胞器进行分类
提示:从结构、分布、功能等方面考虑分类
线粒体、叶绿体、液泡、高尔基体、内质网、核糖体、 中心体、溶酶体
具有膜结构的细胞器: 线粒体、叶绿体、液泡、 高尔基体、内质网、溶酶体 与能量转换有关细胞器:线粒体 植物中特有的细胞器: 叶绿体 叶绿体 液泡 中心体
动物中特有的细胞器: (低等植物)
细胞中含有色素的细胞器有: 叶绿体
液泡
填一填:〖尝试归纳〗
细胞器名称
分 布 膜结构


线粒体 叶绿体
内质网 核糖体 高尔基体 中心体 液 泡 溶酶体
是植物细胞的“养料制造工厂”和“能量转换站”
思 考
是绿色植物能进行光合作用 叶绿体的分布: 的细胞含有的细胞器
细胞亚显微结构模式图
f
形态:由膜连接而成的网状结构 分布: 动植物细胞
粗面内质网:附有核糖体, 核糖体
与细胞核的外层膜相连
滑面内质网:不附有核糖体
①增大膜面积 ;②细胞内蛋白质合成 功能: 和加工,以及脂质合成的“车间”; ③也是蛋白质的运输通道
细胞亚显微结构模式图
f
形态: 扁平膜囊
分布: 动植物细胞
功能: 动物:主要是对来自内质网的
蛋白质进行加工、分类和包装的 “车间”及“发送站”,即参与 “分泌蛋白的合成和运输”
植物:参与细胞壁的形成(合成纤维素)
细胞亚显微结构模式图
f
溶酶体
功能:
是“消化车间”。 内部含有多种 —— 是 水解酶,能分解衰 蝌蚪尾巴消 细胞内的溶酶 老、损伤的细胞器; 失的生理原因 体破裂,释放 吞噬并杀死侵入细是什么? 出水解酶,将 胞的病毒或病菌。
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