第七章 动物的信号与通讯
幼儿园大班科学教案《动物的通讯》
一、教学目标：1. 了解动物之间的通讯方式。
2. 培养幼儿观察、比较和交流的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 动物的通讯方式：声音、姿态、气味等。
2. 举例说明不同动物的通讯方式。
三、教学准备：1. 图片或视频素材：动物通讯的例子（如大象、狗、鸟等）。
2. 教学卡片：动物通讯的方式（声音、姿态、气味等）。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学步骤：1. 引入：通过图片或视频素材，展示动物通讯的例子，引导幼儿观察和思考。
2. 讲解：介绍动物的通讯方式，如声音、姿态、气味等，并给出具体的例子。
3. 互动：分组讨论，让幼儿分享自己知道的动物通讯方式。
4. 实践活动：让幼儿用绘画的方式，表达自己喜欢的动物通讯方式。
5. 总结：回顾本节课所学内容，巩固幼儿对动物通讯方式的理解。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，观察家里的宠物或周围动物的通讯方式，并和家长分享。
2. 延伸活动：组织一次户外活动，观察自然环境中的动物通讯现象，让幼儿亲身体验和感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，了解他们对动物通讯方式的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在讨论和分享环节中的表现，评估他们的观察、比较和交流能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们对动物通讯方式的认知和表达。
七、教学难点：1. 帮助幼儿理解和接受动物通讯方式的多样性。
2. 引导幼儿观察和发现动物通讯的具体例子。
八、教学建议：1. 在引入环节，可以使用生动的图片或视频素材，吸引幼儿的注意力。
2. 在讲解环节，尽量使用简单明了的语言，并结合实物或卡片辅助讲解。
3. 在互动环节，鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
4. 在实践活动环节，给予幼儿足够的创作空间，让他们自由发挥。
5. 在教学评价环节，注重幼儿的全面发展，不仅关注他们的知识掌握，还要关注他们的观察、比较、交流等能力的培养。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 幼儿对动物通讯方式的理解程度和掌握情况。
大班科学教案：动物之间的联络
大班科学教案：动物之间的联络1. 教案简介本教案是为大班儿童设计的科学课教案，主题为“动物之间的联络”。
通过本节课的学习，儿童将了解动物之间的一些基本联络方式，并培养观察、记录和交流的能力。
2. 教学目标•知识目标：了解动物之间的联络方式，如声音、气味和姿势等。
•能力目标：培养观察、记录和交流的能力。
•情感目标：培养学生对动物世界的兴趣和关注。
3. 教学准备•教具准备：图片、动物模型、纸和铅笔等。
•教学环境：教室内，保持安静和整洁。
•学生准备：学生按时到教室，准备好纸和铅笔。
4. 教学过程步骤1：导入（5分钟）•引入学生对动物世界的兴趣：老师可以通过展示一些精美的动物图片来吸引学生的注意力，引导学生分享自己对动物的认知和兴趣。
步骤2：介绍动物之间的联络方式（15分钟）•通过示范和讲解的方式，向学生介绍动物之间常见的联络方式，如声音、气味和姿势等。
可以拿出动物模型进行示范，让学生观察并猜测动物之间的交流方式。
步骤3：观察和记录（20分钟）•将学生分成小组，每组观察一种动物（可以是图片或模型），让他们观察动物之间的联络方式，并用纸和铅笔记录下来。
鼓励学生细致观察，并提供必要的指导和帮助。
步骤4：小组讨论与分享（15分钟）•让每个小组轮流展示他们的观察和记录结果，其他小组可以提问和分享自己的观点。
鼓励学生积极参与，互相学习和交流。
步骤5：总结与反思（5分钟）•综合学生的观察和分享，让学生回顾和总结本节课所学到的动物之间的联络方式。
引导学生思考这些联络方式的重要性，并鼓励他们分享自己的感受和体会。
5. 扩展活动•鼓励学生在家中观察家养宠物或野外动物之间的联络方式，并记录下来。
下节课可以让学生互相分享自己的观察结果。
6. 课堂评估•观察学生在课堂上的参与度和观察记录的质量。
•反思学生对动物之间联络方式的理解和兴趣。
7. 教学反思本节课通过观察和记录的方式，培养了学生的观察能力和交流能力。
学生积极参与，展示出对动物世界的浓厚兴趣。
动物通讯
动物通讯求助编辑动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物(同种或异种)的感觉器官从而改变后者的行为。
通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等。
因此，长期的自然选择便巩固了这些通讯模式。
目录编辑本段简介动物通讯animal communication动物间的通讯过程是某一个体向其他个体发出信号以传递情报（信息）。
出现最早的可能是化学通讯方式，而出现最晚的则可能是高等灵长目的面部表情和人类的语言。
许多低等动物主要采用化学和触觉信号。
鱼类以视觉更为重要。
鸟类更多地用听觉和视觉信号。
哺乳类几乎应用所有的感觉通道。
通讯有明显的遗传基础。
许多通讯行为是本能行为，但通讯行为中常有学习的成分。
特别要提出的是通讯信号的特异化，即在进化过程中，每个物种的通讯信号逐渐变得只有本物种的个体可以接受、理解或作出相应动物的通讯手段的应答。
研究动物通讯对生产实践有重要意义，如用声音捕鱼；播放雄体鸣声提高雌体的产卵率和受精率；引诱害虫害兽；野生动物管理；甚至启发人们设计通讯系统等等。
信息以信号为载体发送出去，为各种外感受器所接受。
所用信号有以下各种形式：①声音。
许多昆虫用身体各部摩擦发声，呼吸空气的脊椎动物发声器官，最成功的属鸟、鲸和人，人类借语言传递的信息量极大。
以声音为媒介的通讯方式有以下特点：声音包括频率、音质、清晰程度、响度、时间模式等，信息容量很大；产生和消失快，维持的时间短；接受者不一定要面向信号源，脊椎动物头部两侧有耳，还可定位声源。
② 视觉形象。
包括身体上的标志（结构、颜色等）、姿势、动作等。
许多蜥蜴在求偶时会显露色彩鲜艳的腹部以吸引雌体。
视觉信号较易定位，但只能直线传播，易为环境中的物体所遮挡，且受光线影响。
③化学物质。
动物产生一些化学物质，分泌到体外，用以传递信息，称为信息素或外激素。
信息素用于性引诱，指明食源和休息场所，或用作报警信号、进攻信号、集合信号、驱散信号等。
动物的交流与信号传递
信号传递的机制： 神经、内分泌、 免疫等
信号传递的影响 因素：环境、个 体差异、社会关 系等
信号传递的方式：声音、 气味、肢体动作等
信号传递的目的：寻找 食物、寻找配偶、警告
危险等
信号传递的进化：适应 环境变化，提高生存能
力
信号传递与社会行为： 群体合作、等级制度、
领地保护等
动物信号传递 在生态平衡中 起着重要的作 用，可以帮助 动物更好地适 应环境，提高
保护生物多样性：动物信号传递 是生物多样性的重要组成部分
维护生态平衡：动物信号传递在 生态系统中起着重要的作用
促进科学研究：动物信号传递的 研究有助于我们更好地了解动物 行为和生态学
提高公众意识：了解动物信号传 递可以提高公众对野生动物保护 的认识和意识
模仿动物信号传 递，提高通信效 率
利用动物信号传 递原理，设计新 型传感器
激素的作用：调节动物体 内的生理活动
激素的分泌：由内分泌腺 分泌，通过血液循环传递
到靶器官
激素的受体：靶器官上的 特定蛋白质，与激素结合
后产生生理效应
激素的代谢：在肝脏、肾 脏等器官中分解，通过尿 液、粪便等途径排出体外
基因突变：导 致信号传递机
制的改变
自然选择：筛 选出更有效的 信号传递机制
遗传漂变：影 响信号传递机
信号
传递效率：信 号传递的速度、 准确性和可靠
性
信号编码：动 物通过特定的 行为、声音、 气味等编码信
号
信号解码：接 收方通过解码 信号理解发送 方的意图和信
息
信号的复杂性： 动物信号传递 具有多样性和 复杂性，包括 声音、气味、
肢体动作等
信号的进化： 动物信号传递 随着环境的变 化而进化，以 提高生存和繁
动物之间怎样联络
动物对颜色和图案的识别能力因物种而异有些动物对颜色和图案的识别能力非常强而有些动物则 相对较弱。
面部表情：动物通过面部表情来 表达情绪和意图
身体姿势：动物通过身体姿势来 传达信息如攻击、防御、求偶等
眼神交流：动物通过眼神交流来 传达情感和意图
色彩信号：动物通过色彩信号来 传达信息如警告、求偶等
动物之间的电感应联络
电场产生：动 物通过自身细 胞或器官产生
电场
电场接收：动 物通过皮肤或 器官接收电场
电场传递：动 物通过电场传
递信息
电场感知：动 物通过电场感
知周围环境
电感应可以帮助动物定位和导航
电感应可以感知磁场的变化从而 确定方向
电感应可以帮助动物避开危险区 域
电感应可以帮助动物寻找食物和 栖息地
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汇报人：
01 添 加 目 录 文 本
动物之间的视觉联 02 络
动物之间的听觉联 03 络
动物之间的化学联 04 络
动物之间的触觉联 05 络
动物之间的电感应 06 联 络
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动物之间的视觉联络
动物通过颜色和图案来识别彼此
颜色和图案可以帮助动物识别同类、异性、敌对者等
传递信息：通过身体接触传递信息如警告、威胁、友好等 建立关系：通过身体接触建立关系如社交、求偶、合作等 调节情绪：通过身体接触调节情绪如安慰、鼓励、支持等 维持群体：通过身体接触维持群体如维持群体秩序、协调群体行动等
感知压力：通过皮肤上的触觉感受器动物可以感知到外界的压力变化。 识别物体：通过触觉感受器动物可以识别物体的形状、大小和质地。 定位：通过触觉感受器动物可以定位物体的位置和方向。 社交互动：通过触觉感受器动物可以进行社交互动如拥抱、亲吻等。
幼儿园大班科学教案《动物的通讯》
幼儿园大班科学教案《动物的通讯》一、教学目标：1. 了解动物之间通过各种方式进行通讯的事实。
2. 能够观察和描述几种动物的通讯方式。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，发展观察、思考、交流的能力。
二、教学重点：1. 知道动物之间有各种各样的通讯方式。
2. 能够观察和描述几种动物的通讯方式。
三、教学难点：1. 理解动物的通讯方式是为了满足自己的生活需要。
2. 能够用语言、动作等表现动物的通讯。
四、教学准备：1. 物质准备：动物通讯的课件、图片、视频等。
2. 经验准备：幼儿有观察动物的经验。
五、教学过程：1. 导入：通过课件、图片、视频等展示动物通讯的场景，引导幼儿观察和思考动物之间是如何进行交流的。
2. 基本环节：a) 观察动物通讯的方式：让幼儿观察课件、图片、视频等，引导幼儿发现动物之间通过声音、表情、动作等方式进行通讯。
b) 讨论动物通讯的目的：让幼儿思考为什么动物需要通讯，引导幼儿理解动物的通讯是为了满足自己的生活需要，如寻找食物、寻找配偶、警告同伴等。
c) 表现动物通讯：让幼儿用语言、动作等方式表现动物的通讯，如模仿动物的声音、表情、动作等。
3. 拓展环节：让幼儿举例说明自己曾经观察到的动物通讯现象，分享自己的观察心得。
4. 总结环节：引导幼儿总结动物通讯的方式和目的，强调动物通讯对动物生存的重要性。
5. 作业环节：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的宠物或周围的动物，记录下它们之间的通讯方式，并互相分享。
六、教学策略：1. 采用问题引导法，激发幼儿的探究兴趣。
2. 运用观察法，让幼儿在实际观察中了解动物的通讯方式。
3. 采用讨论法，引导幼儿主动参与，发展其思维能力。
4. 运用模仿法，培养幼儿的观察力和创造力。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过歌曲、游戏等方式引出主题，激发幼儿兴趣。
2. 出示课件、图片、视频等，让幼儿观察动物的通讯方式。
3. 引导幼儿讨论动物通讯的目的和意义。
4. 小组活动：让幼儿分组，每组选择一种动物，讨论其通讯方式，并展示给其他小组。
幼儿园大班科学教案《动物的通讯》
幼儿园大班科学教案《动物的通讯》教学目标1.了解动物之间的通讯方式。
2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿的团队合作精神。
4.建立幼儿的科学知识与技能。
教学准备1.PPT.2.通过实物或图片介绍各种动物的特征及其行为方式。
3.植物草纸、红黄蓝等颜色涂料、彩笔、剪刀、胶水等绘制工具。
教学内容1.以PPT形式展示动物之间的通讯方式。
比如：狗的汪汪声、蚂蚁的触角、鸡的啼叫等。
2.向孩子们介绍关于各种不同的动物的特征以及这些动物的行为方式，使孩子们对动物们产生兴趣。
3.引导孩子自己去找出动物之间不同的通讯方式-观察、分析和思考。
4.在关于通讯方式的讨论之后，小组合作绘制各种不同的动物图，小组可以负责一个或多个动物，着重绘制动物的特征和其通讯方式。
5.只要这些图纸得到了制作，孩子们就可以利用这些图纸进行小剧场表演和故事讲述。
课后延伸1.着重让幼儿懂得观察和分析不同的动物行为、喜好、特征、并对动物提出一些好奇的问题，加深宝宝们对动物的认识。
2.每次观察中，老师应该引导孩子能够发挥自己的语言表达能力，说出他们的观察和体验，以帮助孩子们发展口语表达能力。
3.鼓励孩子们从观察动物的角度来思考动物的思维过程和行为习惯，培养想象力和思维能力。
总结此教案旨在让孩子们了解动物通讯方式理论知识的同时也向他们展示了部分大自然的神奇之处，激发了孩子们对探究世界的热情和兴趣。
此外，与伙伴们一起学习、讨论和制作出来素描也强化了幼儿的团队合作能力，锻炼幼儿的创造力和艺术能力。
幼儿园大班科学教案《动物的通讯》
幼儿园大班科学教案《动物的通讯》第一章：引言教学目标：1. 引起幼儿对动物通讯的兴趣。
2. 帮助幼儿初步理解动物通讯的概念。
教学内容：1. 介绍动物通讯的概念。
2. 引导幼儿观察和思考动物是如何进行交流的。
教学活动：1. 开场提问：你们知道动物是如何进行交流的吗？2. 教师讲解：动物通讯是指动物之间通过声音、动作、气味等方式进行交流的行为。
3. 观察图片：展示一些动物通讯的例子，如大象的鼻子触摸、狗的汪汪声等。
4. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论他们观察到的动物通讯方式。
第二章：声音通讯教学目标：1. 帮助幼儿了解动物通过声音进行通讯的例子。
2. 培养幼儿对动物声音的敏感性。
教学内容：1. 介绍动物通过声音进行通讯的例子。
2. 播放动物声音的录音，让幼儿辨别和识别。
1. 教师讲解：许多动物通过发出特定的声音来传递信息，如鸟儿的鸣叫、狗的叫声等。
2. 播放录音：播放不同动物的声音录音，如鸟儿的歌唱、狗的汪汪声等。
3. 幼儿辨别：让幼儿听录音，并尝试辨别出是哪种动物的声音。
4. 小组分享：让幼儿分成小组，分享他们辨别出的动物声音。
第三章：动作通讯教学目标：1. 帮助幼儿了解动物通过动作进行通讯的例子。
2. 培养幼儿对动物动作的观察能力。
教学内容：1. 介绍动物通过动作进行通讯的例子。
2. 观察和分析动物的动作，并解释其含义。
教学活动：1. 教师讲解：动物通过特定的动作来传递信息，如孔雀的开屏、狗的摇尾巴等。
2. 观察视频：播放一些动物动作的视频，如孔雀开屏、狗摇尾巴等。
3. 分析动作：让幼儿观察视频，并分析动物的动作所表达的含义。
4. 角色扮演：让幼儿分组，选择一个动物并模仿其动作，向其他小组解释其含义。
第四章：气味通讯1. 帮助幼儿了解动物通过气味进行通讯的例子。
2. 培养幼儿对气味的感知能力。
教学内容：1. 介绍动物通过气味进行通讯的例子。
2. 进行气味实验，让幼儿感知和识别不同动物的气味。
教学活动：1. 教师讲解：许多动物通过释放特定的气味来传递信息，如狗的尿液标记领地、猫的爪子留下气味等。
动物通讯的种内功能方位确认
动物通讯的种内功能方位确认动物的通讯具有多种功能。
种的辨认︰大多数动物过着与同种其他个体有联系的生活；它们需要辨认其同类，而这几乎总是靠通讯来实现的。
分辨同种的目的多种多样。
其中最主要的是为了引诱异性进行交配和传种接代。
同种动物常集合成群，如鱼成群回游。
集群一般靠化学和视觉信号。
候鸟在迁飞时，靠鸣声互相联系，而失落或离散的个体会从鸣叫声中辨认出同种而加入迁飞群。
蚁或蜂可从气味上认出不是同巢的个体而群起攻之。
性的引诱和辨认︰性引诱信号常具种的特异性，在远距离常用化学信号（从原生动物到哺乳类）和听觉信号（昆虫和脊椎动物应用最多）。
雄性成群飞舞也是引诱异性的通讯手段。
一旦同种个体相遇又必须作确切的物种和性别的辨认。
萤用闪光，虾蠕用声音，许多昆虫也常靠气味来引诱对方，而且往往是雌体引诱雄体。
求偶和交配﹑交配行为是一种复杂的过程，要求高度的协调，在动物界中很少有强迫的交配行为。
较低等动物在交配前雌雄个体通常要摆好适当的姿势。
为使对方在性状态上达到一致，许多物种要进行求偶表演。
对子嗣的抚育瞭有两种亲子关系。
一种是亲体产卵后即弃之不顾，则幼体与双亲之间没有联系，其间并未发展出通讯系统。
另一种是由双亲在体外孵卵或幼体在母体内发育一个阶段。
有一些物种还由双亲筑巢加以照顾，由其中一个或双方来孵育。
因此在双亲孵育过程中都进行通讯，以做到双方动作协调一致。
当幼体孵出或产出后，不仅双亲的饲育行为要借助通讯协调，而且亲子间也发展出通讯行为。
社群合作通讯在促成和维持动物的社群关系中起着十分重要的作用：①报警信号。
一般动物都生活在一个充满危险的环境中，因此当来犯之敌出现时，能传递警报就具有极大的生物学意义。
鱼的皮肤释放出报警物质。
鸟的警叫或是哺乳动物的惊跑等等都起警戒报信作用。
危险程度还可用信号的强弱程度来表示。
②起飞信号。
蜂蠕遇到可疑情况时并不飞走，而是跳来跳去，每跳一步之前发出一声声短促的卡嗒声，向同类传递预备起飞的信息。
幼儿园大班科学教案《动物的通讯》
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班科学教案《动物的通讯》课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让幼儿了解动物之间进行通讯的方式。
2. 培养幼儿观察和思考的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 了解动物的通讯方式。
2. 学会观察和思考。
教学难点：1. 理解动物通讯的意义。
2. 运用观察和思考的能力。
二、教学准备教具准备：图片、视频、故事书、动物玩具等。
环境准备：安静、舒适的教学环境。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一张动物的图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
2. 主体活动：1. 教师通过故事讲解，让幼儿了解动物之间进行通讯的方式。
2. 教师展示视频，让幼儿更直观地了解动物的通讯行为。
3. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己观察到的动物通讯方式。
4. 教师通过游戏，让幼儿模拟动物的通讯行为。
3. 总结：教师引导幼儿总结今天学到的动物通讯方式，并强调动物通讯的重要性。
四、作业布置教师让幼儿回家后，观察家里的小动物，记录下它们的通讯方式，明天分享给大家。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了动物的通讯方式。
教师要关注幼儿在作业完成过程中的表现，及时给予指导和帮助。
六、教学拓展1. 教师通过图片和视频，介绍其他动物的通讯方式，让幼儿进一步了解动物的多样性。
2. 教师组织幼儿进行实地观察，参观动物园或观察户外的小动物，让幼儿亲身体验动物的通讯行为。
七、互动环节1. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己观察到的动物通讯方式。
2. 教师引导幼儿进行角色扮演，模拟动物的通讯行为。
八、课堂小结教师总结本节课的主要内容，让幼儿回顾和巩固所学知识。
九、家庭作业1. 教师让幼儿回家后，与家长一起搜集更多关于动物通讯的资料，了解不同动物的通讯方式。
2. 教师让幼儿尝试用所学知识，解释现实生活中遇到的动物通讯现象。
十、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对动物通讯的掌握程度。
幼儿园大班科学教案《动物的通讯》
幼儿园大班科学教案《动物的通讯》一、教学目标：1. 了解动物之间通过各种方式进行通讯的事实。
2. 能仔细观察和分析动物通讯的方式，培养观察和思考的能力。
3. 能用语言、绘画等表现形式来表达自己对动物通讯的认识。
4. 萌发探究动物通讯的兴趣，培养热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 动物通讯的方式：声音、动作、气味等。
2. 具体动物的通讯特点：如大象的鼻子摆动、狗的尾巴摆动、猫的叫声等。
三、教学重点与难点：重点：了解动物之间通过各种方式进行通讯的事实。
难点：能仔细观察和分析动物通讯的方式，用语言、绘画等表现形式来表达自己对动物通讯的认识。
四、教学准备：1. 物质准备：动物通讯方式的图片、视频等。
2. 经验准备：幼儿有观察动物的经验。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频，引导幼儿观察和说出动物的名字，激发幼儿对动物通讯的兴趣。
2. 探究活动：（1）教师出示各种动物的图片，引导幼儿观察并说出动物通讯的方式。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中观察到的动物通讯现象。
（3）教师通过举例，讲解动物通讯的方式，如大象的鼻子摆动、狗的尾巴摆动、猫的叫声等。
3. 实践活动：（1）请幼儿分组讨论，选择一种动物，分析其通讯方式的特点。
（2）每组派代表进行分享，大家共同总结出各种动物的通讯特点。
4. 展示与表达：（1）邀请幼儿用绘画、手工制作等形式，表现自己喜欢的动物通讯方式。
（2）鼓励幼儿用自己的语言讲述动物通讯的过程和特点。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的动物通讯方式，让幼儿认识到动物之间通过各种方式进行通讯的事实。
鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索动物通讯的现象。
六、教学评价：1. 观察幼儿在探究活动中的参与程度，了解他们对动物通讯方式的认识。
2. 评估幼儿在实践活动中的合作能力和创造力，如分组讨论、绘画表现等。
3. 关注幼儿在展示与表达环节中的语言组织和表达能力，了解他们对动物通讯的理解。
七、教学拓展：1. 邀请动物专家进行讲座，让幼儿更加深入地了解动物的通讯方式。
幼儿园大班科学教案《动物的通讯》
幼儿园大班科学教案《动物的通讯》一、教学目标：1. 让幼儿了解动物之间进行通讯的方式和特点。
2. 培养幼儿观察、比较和探究的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 动物通讯的方式：声音、动作、气味等。
2. 常见动物的通讯特点：如鸟类的鸣叫、狗的嗅觉、猫的尾巴等。
三、教学准备：1. 图片或视频素材：鸟类、狗、猫等动物的通讯方式。
2. 教学卡片：动物通讯的方式和特点。
3. 记录表格：用于幼儿记录观察到的动物通讯方式。
四、教学过程：1. 引入：通过图片或视频素材，展示鸟类、狗、猫等动物的通讯方式，引导幼儿观察和思考。
2. 讲解：向幼儿讲解动物通讯的方式和特点，如鸟类的鸣叫、狗的嗅觉、猫的尾巴等。
3. 观察和记录：让幼儿观察身边的动物，记录他们发现的通讯方式，如兔子跳跃、猴子挥手等。
4. 分享和讨论：邀请幼儿分享自己观察到的动物通讯方式，引导幼儿相互交流和讨论。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察和记录动物通讯方式时的参与度和兴趣。
2. 评价幼儿对动物通讯方式和特点的理解和掌握程度。
3. 鼓励幼儿在分享和讨论中积极表达自己的观点和想法。
六、教学活动：1. 动物通讯游戏：设计一个简单的角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的动物，通过正确的方式进行通讯。
例如，扮演鸟类时需要模仿鸟的鸣叫声，扮演狗时需要模仿狗的嗅觉等。
2. 动物通讯接力赛：将幼儿分成几个小组，每个小组需要通过指定的通讯方式传递信息。
例如，第一个幼儿通过声音传递信息，第二个幼儿通过动作传递信息，以此类推，直到信息传到一组。
七、家园共育：1. 家长指导：向家长提供关于动物通讯的信息和指导，鼓励家长在家中与孩子一起观察和了解不同动物的通讯方式。
2. 家庭作业：让幼儿在家中与家长一起记录观察到的动物通讯方式，并拍摄照片或视频，以便在课堂上分享。
八、教学延伸：1. 动物通讯探究活动：组织幼儿进行小组探究活动，让他们选择一种动物，研究和记录该动物的通讯方式和特点。
幼儿园大班科学教案动物的通讯
幼儿园大班科学教案动物的通讯教学对象：幼儿园大班学生教学目标：1.了解动物之间的通讯方式；2.掌握动物之间通讯的方式和方式；3.培养幼儿对动物之间通讯方式的兴趣和观察能力；4.提升幼儿的团队协作能力和表达能力。
教学内容：1.动物之间通讯的方式；2.动物之间通讯的方式和方式；3.动物之间通讯的观察和实验。
教学准备：1.图片和实物：鸟巢、蜂巢、兔子洞等；2.音频和视频：动物的叫声和行为；3.实验材料：杯子、纸张等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.唤起幼儿对动物的兴趣，引导他们观察周围的动物，并提问：“你们见过哪些动物？动物是如何与我们交流的？你们有没有看到动物之间交流的方式和方式？”二、呈现（15分钟）1.展示图片和实物，如鸟巢、蜂巢、兔子洞等，引导幼儿观察并提问：“这些是什么？为什么动物要建造这些东西？”2.播放动物的叫声和行为的音频和视频，让幼儿听和观察，并讨论动物之间交流的方式和方式。
三、讲解（10分钟）1.通过讲解和解释，向幼儿介绍动物之间通讯的方式，如声音、肢体语言、化学信号等。
2.向幼儿介绍动物之间通讯的方式和方式，如鸟类的鸣叫、蜜蜂的舞蹈、猫的尾巴语言等。
四、实践（30分钟）1.组织幼儿分组进行动物通讯的观察和实验，如观察鸟类的鸣叫、猫的尾巴语言等。
2.引导幼儿设计实验，如用杯子模拟蜜蜂的舞蹈，观察其他幼儿是否能理解这个信号。
3.让幼儿通过实践和观察，加深对动物之间通讯方式和方式的理解。
五、总结（10分钟）1.引导幼儿总结和归纳所学的动物之间通讯的方式和方式。
2.帮助幼儿理解不同动物之间通讯的重要性和意义。
六、拓展（10分钟）1.邀请幼儿分享自己见过或学过的有趣的动物通讯方式和方式。
2.利用教具或游戏等形式，进一步拓展幼儿对动物之间通讯的认识。
七、评价（5分钟）1.对幼儿在观察和实验中的表现进行评价和鼓励，提出针对性的建议；2.汇总幼儿对动物通讯的认知和观察结果，做出评价。
教学资源：1.图片和实物：鸟巢、蜂巢、兔子洞等；2.音频和视频：动物的叫声和行为；3.实验材料：杯子、纸张等。
(动物(蜜蜂)的通讯行为与方式).ppt
3、蜜蜂的行为通讯
• 蜜蜂利用不同行为传递信息。最典型的特 有方式是舞蹈。用跑步的方式和腹部摆动 的频率，指示蜜源的方向和距离。人们对 西方蜜蜂的舞蹈研究较多。主要有圆舞和 摆尾舞。侦察蜂进行圆舞时。可激发其他 工蜂紧跟其后根据侦察蜂身上花蜜气味飞 出去寻找同样气味的花。当侦查蜂发现蜜 源距蜂巢超过100m时,侦查蜂则改变为更复 杂的摆尾舞来通知其它工蜂。还有警报舞 和呼呼舞等。
又如蜂王物质以影响工蜂蜂是一种很有经济价值的昆虫资源与人类关系密切对它们通讯方式的了解可以使人类对该资源的利用更加深入合理
动物（蜜蜂）的通讯行为与方式
通讯的定义
• 通讯， 就是指个体通过释放一种或是几种刺激性 信号， 引起接受个体产生行为反应。信号本身并 无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表 着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、 敌对性或友好性等等。动物之间是通过通讯联系 的，这种联系在结群活动中十分重要。通讯系统 由信号、发号者、接收者等基本要素所构成。是 具有通讯性能的网络。在通讯系统中，信号的接 收者又有各种不同的方式。现在以蜜蜂为例去认 识动物的通讯行为与方式。
总结与感悟
• 蜜蜂的各种通讯方式不是完全独立的其作用既 有不同又有联系甚至是互补作用 。例如蜜蜂寻 觅蜜源舞蹈方式其重要作用但也受嗅觉、视 觉、听觉等信息的影响。又如蜂王物质以影响工 蜂蜂是一种很有经济价值的昆虫资源与人类关系 密切对它们通讯方式的了解可以使人类对该资源 的利用更加深入、合理。的行为和生理过程为主 同时又是性信息素可引诱雄峰进行交配。蜜蜂是 一种很有经济价值的昆虫资源与人类关系密切 对它们通讯方式的了解可以使人类对该资源的利 用更加深入、合理。
Байду номын сангаас
蜜蜂的物理通讯
第七章 动物的信号和通讯行为
信息的传递依赖于信号，在生物学中，一个信 号就是一种刺激，信号的明显特点是发送信号 者只需要消耗少量能量，但靠利用其他动物 （信号接收者）的肌力却能使自身得到较大收 益。
几种信号通讯方式
视觉通讯：具有一定的作用距离， 它总是有确定的方向性并可被光感 受器官所感受。包括光照度的变化、 物体的移动、图形、颜色和平面偏 振光等。
例如：荧光虫
通讯的种内功能
亲子间的信号：在晚 成鸟中，亲鸟把食物 直接送到幼鸟口中， 幼鸟对于停落在巢边 的物体会马上作出张 口反应；成鸟一见到 幼鸟红色或橙黄色的 口也会作出喂食反应。 例如：七彩文鸟
通讯的种内功能
聚集信号 个体对抗时的信号：
对抗行为是指同种 个体为争夺资源而 发生的争夺，对抗 和战斗，包括攻击、 退却和威吓等。
电通讯：
几种通讯方式的比较
类型 比较项目
化学信号 声音信号 视觉信号 触觉信号 远 慢 强 远 快 强 中 快 弱 近 快 弱
作用范围 变化频率 跨越障碍 能力 定位能力 能量消耗
不稳定
低
中等
高
高
低
高
低
二. 通讯的功能
通讯的种间功能：在各种各样更为持久 的种间关系中，物种之间经常使用种间 信号。这些通讯信号的使用可以协调物 种之间的关系，使物种从中均受利。 例：清理鱼
通讯信号的起源
Lorenz和Tinbergen发现，动物的很多 信号都是起源于某些偶然的动作或反应， 其伴随条件是这些偶然的动作和反应碰 巧对其他动物起了传递信息的作用。自 然选择在此基础上发挥作用。这些信号 通过自然选择的作用而加以改进，以利 于提高信号传递信息的效率。
第七章行为生态学精讲
独霸式 单线式
循环式
三、利它行为
? 利它行为（ Altruism）的概念：一个个体以牺 牲自己的适应来增加、促进和提高另一个个 体的适应。
? 亲缘选择（ Kin selection ） ? 亲缘识别（ Kin Recognition ） ? 互惠（ mutualism ） ? 蒙混（manipulation ） ? 回报（reciprocity）
（四）自私基因
? 自私基因（selfish gene）：是指基因在生物进化过程中的 绝对自私性，是对动物行为功能的基本解释。
? 《自私基因》（Dawkins, 1976, 1982）: ? 基因的天职是复制，而动物只是它们的生存机器和运载体； ? 基因天生就是自私的，如果它不自私，把生存机会让与其
? 真社会组织的共同特点： ? 至少两代成员同居一处； ? 只有少数成员从事繁殖； ? 不从事繁殖的成员互相合作，共同照料从事
繁殖成员所生育的后代。 ? 蚂蚁、蜜蜂、黄蜂、白蚁等； ? 裸鼢鼠。
（三）集群生活
? 集群行为的好处 ? 发现好的觅食地点（红嘴奎利亚雀） ? 对付难以捕获的猎物 ? 有利于繁殖 ? 有利于防御捕食者 ? 有利于营造适宜的小环境
单配偶制（monogamy）
? 单配偶制：雌雄个体彼此独占的婚配制度。 如天鹅、丹顶鹤；狐、鼬等。
? 出现单配偶制的条件：资源分布均匀，个体 很少有可能独占资源；只有双亲共同担负育 幼任务，生殖才可能取得成功。
多配偶制（pologamy）
? 一雄多雌（ polygyny） ? 一雌多雄（ polyandry） ? 混交制
量
胃容限制
陆生植物摄入量
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Li Zhang, Anim Behav, Beijing Normal
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什么是信号（signals ）？并经常被看作是动物的信号。
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比如动物的求偶炫耀或鸣叫比如领域行为或战斗行为中动物的仪式化表演比如蜂王利用其分泌的激素抑制工蜂的生殖行为比如动物的叫声或气味会吸引来天敌，海洋鱼类运动时肌肉产生的微弱电场会被鲨鱼感知并跟踪，响尾蛇的尾端发出的嘶嘶声既能吓走一些动物，也能引来天敌。
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比如一些蛇，利用它们的尾部或舌信子作为诱饵吸引猎物大老远跑来给自己吃。
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斗牛是利用布的抖动还是红色刺激公牛？蜜蜂利用平面偏振光定向例如：鸟类的体羽、萤火虫
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比如：鸟类的鸣叫不但可以用于生殖季节的求偶而且在具有领域的鸟类中也起着重要作用。
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据观察，在同一地区生存的相近青蛙品种，其叫声差异显著，但在不同地区却相差不多如大象，不同地区种群的报警鸣叫不同，一个地区的叫声只对本地区的象群有作用引自己的双亲，提醒喂食或要求给与特殊海豚、蝙蝠的回声定位。
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化学通讯：我们的嗅觉器官是鼻子和犁鼻器，昆虫利用触角信息素外激素信号信息素signal ）；少数可改变感受者的生理状况，而所引起的行为变化要在很久后才引物信息素(primer pheromones ) 。
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University –昆虫的信息素–鱼类的报警信息素–爬行类的性外激素
–哺乳动物的气味通讯如家鼠，通过气味，一只个体可以知道另一个体的性别、年龄以及它的社会地位。
一只怀孕的母鼠如果闻到一只陌Bruce 效，因为侵犯的陌生雄鼠往往会杀死原有的小鼠以迫使雌鼠重新交配产下自己的后代。
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单细胞动物的信息素有可能演变为后生动物的激素，这些激素偶尔也能作为信息素使用。
其他信息素可能是起源于各种降解过程的代谢产物。
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接触通讯时会把自己的前足搭在一个从属个体的但有时接触意味着死亡，如螳螂。
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电通讯：
有些动物不能放电，但具有灵敏的电场感受器，能感应周围物体肌肉运动所产生的电场变化。
如鸭嘴兽、鲨鱼
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低
高高
弱弱
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University 通讯的种间功能的巢穴，它则为鼓虾警戒，鼓虾用触须触碰蝦虎鱼告知自己的存在，有危险时蝦虎鱼靠轻轻摇动尾巴向鼓寄居蟹与海葵、蚂蚁与蚜虫: 蚂蚁保护蚜虫，或者说是放牧，蚜虫为蚂蚁提供蜜汁
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报警信号：
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食物信号
进化过程，进化的顶点就是现代蜜蜂的舞
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定，其次则决定于跳八字舞时走中间食物所在地的方位是靠八字舞中间直线的方向来指示的。
Li Zhang, Anim Behav, Beijing Normal
University 求偶和交配信号
动物的求偶鸣叫具有物种特异性和个体差异性，便于物种和个体识别，此外，求偶期行为有助于两性生殖准备。
可使配对双方在生殖上实行合作，以保证卵的充分受精。
Li Zhang, Anim Behav, Beijing Normal University 亲子间的信号如一窝饥饿的雏鸟，只要
感觉有任何动静，便会张
口要食；有时候小鸟会给
池塘里的鱼喂食
例如：七彩文鸟
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求救信号是抑制母鼠的攻击性。
因此，幼鼠的向母鼠呼救，一个是抑制攻击行为。
Li Zhang, Anim Behav, Beijing Normal University 聚集信号
个体对抗时的信号：
子转移目标在表示自己的
愤怒和不满，另一种解释是这是一种服输的信号。
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¾侵犯拟态¾警戒色拟态较高的生存率，但交配率不如非拟态型高。
种间拟态外种内拟态如一些鱼类，劣势雄性会伪装成雌鱼骗过优势雄鱼混入雌鱼群并与之交配。
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一些鸟类在集体取食时，某些个体会故意狒狒，当一只从属个体受优势个体欺负时会发出虚假警报或作出捕食者靠近时的惊恐表情以使优势个体分心然后趁机逃脱。
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为什么说生态条件是一大选择压力呢，因为信号在发出者和接受者之间的传播需要介质，介质的性质决定哪种信号传播最快或最远或最长久等等，此外，外界环境、温度、湿度等因素可能也会影响信号的传递。
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动物的很多信号都是起源于某些偶然的动作或反应自然选择在此基础上发挥作用。
这些信号通过自然选择的作用而加以改
进，以利于提高信号传递信息的效率。
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仪式化（ritualization ）提高通讯效率，准确传递信息。
文化继承也能成为动物信号产生的原因之一，如鸟类鸣叫的地方特色，灵长类发声信息的复杂和种内多样性。
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原鸡
环颈雉
虹雉孔雀雉已经演变为
有节奏地上下摆头和摆尾;
孔雀在求偶时已经不需要
上述原始动作而只需要将
尾羽完全展开同时把喙指
向地面即可。
Li Zhang, Anim Behav, Beijing Normal
University ¾萤火虫的光信号物种是从何而来的？它们如何通过光信号来辨别同种异性来完成繁殖？
animalbehavior2007@。