2019中考语文(贵州)复习课件：第一部分 语言积累与运用 专题六 语法、修辞、仿写(共19张PPT)
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中考语文第1篇基础运用专题一基础积累与语言运用复习课件6
考向探究 应考策略 当堂检测
专题一┃基础积累与语言运用
二、病句修改 修改病句的主要方法有：增、删、调、换。对于成 分残缺的句子，通过压缩，找出所缺部分，可采用“增 补”的方法修改，即增补字词，补上残缺；对重复赘余 、句式杂糅、不合逻辑的句子，可用“删”的方法，即 删去多余的字、词、句；对语序不当的句子，可用“调 ”的方法，即将不合习惯的语序调整为得当的语序；对 于搭配不当，不合习惯的句子，可用“换”的方法，即 更换用得不当的字词、搭配不当的成分。 修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语 病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种 修改方法，只要表达清楚即可。
专题一 基础积累与语言运用 (六)病句辨析与修改
专题一┃基础积累与语言运用
考向探究
·考情数据
此考点在2013年和2012年是作为独立考查点进行 考查的，题型是选择题，要求判断对病句修改得是否 正确。2014年和2015年连续两年没有进行考查。2016 年和2017年继续进行考查，有时候和应用文修改结合 ，有时候和字词修改结合在一起，题型是主观题。分 值一般为2分。作为全国各地中考的重要考点，病句修 改与辨析仍是一种非常重要的语文能力，要予以重视 。
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专题一┃基础积累与语言运用
[解析] 本题考查辨析病句并修改病句的能力。语 段中的病句属于定语和状语语序不当而导致主语 错误，④句主语应为“名人故居”，“静穆”是 用来修饰“名人故居”的，所以把“名人故居” 和“静穆”调换位置即可。
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专题一┃基础积累与语言运用
专题一┃基础积累与语言运用
3．抓关键词法。通读语句，尤其要留意以下标志词语： (1)“通过(经过、由于、随着)……使(让)……”“在 ……下，使(让)……”。出现这些标志性词组的句子，通常 缺少主语，应该去掉这些词组的前一个词语或后一词语。 (2)“避免”“防止”“提防”“杜绝”“切忌”“禁止 ”等含有否定意味的词语，它们本身是表否定意味的词语， 一般不能同否定词“不”“无”“没有”搭配。 (3)“能否”“是否”“成败”“得失”“好坏”“优劣 ”“高低”“有没有”等。这些“两面词”本身表达着两个 相反的语义，因为它们表达的是不固定的两个方面的意思， 前后两句的搭配要一致，所以辨析病句时要检查前后是否照 应。 (4)“上下”“左右”“大约”“以上”等表示约数的词 语，句子中出现时要留意是否重复。
专题一┃基础积累与语言运用
二、病句修改 修改病句的主要方法有：增、删、调、换。对于成 分残缺的句子，通过压缩，找出所缺部分，可采用“增 补”的方法修改，即增补字词，补上残缺；对重复赘余 、句式杂糅、不合逻辑的句子，可用“删”的方法，即 删去多余的字、词、句；对语序不当的句子，可用“调 ”的方法，即将不合习惯的语序调整为得当的语序；对 于搭配不当，不合习惯的句子，可用“换”的方法，即 更换用得不当的字词、搭配不当的成分。 修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语 病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种 修改方法，只要表达清楚即可。
专题一 基础积累与语言运用 (六)病句辨析与修改
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此考点在2013年和2012年是作为独立考查点进行 考查的，题型是选择题，要求判断对病句修改得是否 正确。2014年和2015年连续两年没有进行考查。2016 年和2017年继续进行考查，有时候和应用文修改结合 ，有时候和字词修改结合在一起，题型是主观题。分 值一般为2分。作为全国各地中考的重要考点，病句修 改与辨析仍是一种非常重要的语文能力，要予以重视 。
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[解析] 本题考查辨析病句并修改病句的能力。语 段中的病句属于定语和状语语序不当而导致主语 错误，④句主语应为“名人故居”，“静穆”是 用来修饰“名人故居”的，所以把“名人故居” 和“静穆”调换位置即可。
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3．抓关键词法。通读语句，尤其要留意以下标志词语： (1)“通过(经过、由于、随着)……使(让)……”“在 ……下，使(让)……”。出现这些标志性词组的句子，通常 缺少主语，应该去掉这些词组的前一个词语或后一词语。 (2)“避免”“防止”“提防”“杜绝”“切忌”“禁止 ”等含有否定意味的词语，它们本身是表否定意味的词语， 一般不能同否定词“不”“无”“没有”搭配。 (3)“能否”“是否”“成败”“得失”“好坏”“优劣 ”“高低”“有没有”等。这些“两面词”本身表达着两个 相反的语义，因为它们表达的是不固定的两个方面的意思， 前后两句的搭配要一致，所以辨析病句时要检查前后是否照 应。 (4)“上下”“左右”“大约”“以上”等表示约数的词 语，句子中出现时要留意是否重复。