计算经验交流
珠心算教学心得经验交流3篇
珠心算教学心得经验交流珠心算教学心得经验交流精选3篇（一）作为一名珠心算教师，我希望与你分享一些我在教学中的心得体会：1. 创设良好的教学氛围：在珠心算教学中，学生需要非常集中的注意力和思维力。
作为教师，我们需要创设一个积极、活跃的学习氛围。
我们可以使用有趣的教具、与学生互动的游戏和竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 注重基础训练：珠心算是一门基础技能，需要在学生的早期阶段进行系统的基础训练。
这包括对算珠的熟练掌握、快速读取和操作数字的训练等。
只有打好基础，学生才能在以后的学习中取得更好的进展。
3. 强化实践训练：珠心算是一门实践性很强的学科，学生需要不断地进行实践训练，才能真正掌握这门技能。
我们可以设计一些实际问题，让学生运用珠心算的方法解答，帮助他们理解和应用珠心算的实际价值。
4. 打破思维定式：在珠心算教学中，学生可能会形成一种思维定式，只会按照固定的方式进行操作。
我们需要引导学生打破这种思维定式，培养他们灵活的思维能力。
可以通过设计一些开放性的问题，鼓励学生寻找不同的解题方法和思路。
5. 个性化教学：每个学生的学习能力和水平都不同，作为珠心算教师，我们应该根据学生的实际情况，采用个性化的教学方法。
我们可以根据学生的掌握情况，进行分组或个别辅导，帮助他们充分发挥自己的潜力。
总的来说，珠心算教学需要我们注重培养学生的自信心和动手能力，在教学过程中保持耐心和耐心，并用多种方式启发学生的思考。
希望以上经验可以对你有所帮助！珠心算教学心得经验交流精选3篇（二）珠心算表演是一种非常有挑战性和吸引力的才艺表演形式。
下面是一些我个人在珠心算表演中的经验和交流：1. 从基础开始：在学习珠心算表演之前，要先掌握珠心算的基本技巧。
比如，要熟悉各种珠心算的计算方法和技巧，以及如何使用珠心算工具。
只有掌握了基本的珠心算技能，才能更好地进行表演。
2. 注重练习：珠心算表演需要高水平的运算能力和快速的反应能力。
小学数学经验交流发言稿
小学数学经验交流发言稿
大家好，我今天想要和大家交流一下小学数学学习的经验。
首先，我觉得学习数学最重要的一点是要掌握好基础知识。
小学数学的基础知识主要包括学习数字和数的比较、加减乘除的计算、简单的几何形状以及简单的数学问题解决方法等等。
只有掌握了这些基础知识，我们才能在以后的学习中建立起更强的数学能力。
其次，我发现在小学数学学习中理解和应用很重要。
我们不能简单地通过死记硬背的方式来学习数学，而应该努力理解每个知识点的概念和原理。
只有理解了这些，我们才能更好地应用到解决实际问题中。
比如，通过理解加法和减法的概念，我们可以更灵活地解决一些复杂的数学计算题。
另外，我觉得与同学们互相讨论和交流也是学习数学的好方法。
在小组讨论中，我们可以分享自己的思考方式和解题方法，还可以从别人那里学到更多新的想法。
通过与同学们的交流，我们的数学思维能力也会得到提升。
最后，我认为在学习数学的过程中要进行反思和总结。
当我们做完一道题或者完成一节课时，可以问自己一些问题：我是如何解决这个问题的？有没有更简单或者更快的方法？我在哪些地方遇到了困难？通过这样的反思和总结，我们可以更好地改进自己的学习方法，提高数学学习效果。
以上就是我对小学数学学习的一些经验和想法，希望能对大家有所帮助。
谢谢！。
工程量计算心得5篇
工程量计算心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学经验交流发言稿
三年级数学经验交流发言稿三年级数学经验交流发言稿1小学数学教学中常只重算法，忽视数概念的掌握和算理的理解。
因而只能机械地应用学过的东西，或简单地模仿做过的例题，不能在变化了的情况下迁移；或者只知道一些定义，而不能全面掌握属于这一概念的东西。
例如，学生能说出什么是圆的半径，但在作图或解题时又常常只能举出垂直方向上的半径，不能反转过来解决逆向问题，没有纳入到一般的范畴或嵌入数概念体系的认知结构中。
所以在小学数学教学中，不仅要重视算法和演算过程，而且要重视数概念的掌握和算理的理解，加强小学生运用数概念的能力培养。
我们举一个科学记忆的例子：换算单位的记忆。
三年级数学中，会出现长度单位的认识，什么千米、毫米、厘米，很多孩子总是无法记清楚，怎么办呢？请大家伸出自己的右手，手心面向自己，从小拇指到大拇指，依次为：毫米、厘米、分米、米、千米。
两指之间的距离大小表示进率的大小。
你们看，小指、无名指、中指、食指每相邻的两指间的距离相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相邻两个单位间的进率相等，都是10。
而毫米与分米、厘米与米间的进率为100，毫米与米之间的进率为1000，食指与大拇指之间的’距离较大，也是1000。
记住单位对应的拇指，它们之间的换算就变得十分简单且准确了。
2.关于课外作业的布置我在布置课外作业时力避重复性、防止单一化、克服封闭性，精心设计与安排训练内容，充分发挥作业的功能。
设计时注意由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，同时强化习题的趣味性与训练性、层次性与全面性、探索性与开放性，让“能飞的飞起来”，“能跑的跑起来”，“该扶的扶一把”，学生在做经过精心设计与安排的作业时，不仅能够掌握知识，而且创造性思维能够得到培养和发展。
2.1自编测验型作业。
在学期快要结束，组织学生复习时，我要求每位学生根据本册的内容自制一份数学试卷。
试卷中的习题可以来自于平时容易出错的题，也可以自创题。
题型可以形式多样。
小学数学计算课课堂教学展示暨经验交流活动主持词
小学数学计算课课堂教学展示暨经验交流活动主持词9 小学数学计算课课堂教学展示暨经验交流活动主持词尊敬的各位领导、老师们：大家早上好！为了进一步推动课程改革，提高校本研修质量，促进教师专业发展。
根据教研发[20XX] 号文件精神和xx县教研室发[20XX] 号文件精神，xx县小学第三教研协作区小学数学计算课课堂教学展示暨经验交流活动今天在双小拉开帷幕，我谨代表双小全体教师向参加本次活动的诸位领导、老师们表示热烈的欢迎，向为此次展示研讨活动精心准备的老师们表示衷心的感谢！今天有由我们学校承办此次活动，是我们的荣幸，相聚的一天满满的，一定会幸苦大家。
我受活动领导小组的委托向大家陈述一天的活动安排，今天的活动分为两个部分：一是课堂展示，上午上四节课（9:00--12:20）,12:20--13:00午餐时间；二是成果经验交流研讨（13:00--15:00）。
具体的时间表我待会儿发给大家。
首先我们有请双丰小学李校长致欢迎词，并对本次活动做具体安排。
下面我们有请学区长对此次活动做具体要求。
早晨我们短暂的相聚，却开启了我们一天幸福的旅程，祝大家今天的工作、生活开心快乐。
尊敬的各位领导、老师们：大家下午好！忙碌了一上午，我们聆听了四位老师精彩的课，他们给我们展示了各自的教学魅力，今天是为我们教师专业成长和进步构建展示、交流、研讨、共享的平台，又会有一批课改新秀脱颖而出。
下午的研讨活动我们是这样安排的：首先由承担研讨交流的老师们，结合自己的课堂展示及其平时教学活动中鲜活的教学案例进行交流，然后由我们的评委组组长做精彩专业点评，并宣布展示结果，其他评委再补充，接着由参加研讨会的学校领导颁奖；然后由学区长总结点评；最后有请李校长总结讲话。
首先有请西营小学、仓上小学、小双小学、双丰小学依次研讨。
接着由评委组组长点评，并宣布交流研讨结果。
精彩专业点的点评让我们在坐的诸位收获颇多，她从课堂展示、交流研讨再结合自己极高的专业的素养做了客观、科学、公正的点评，给我们今后的教育教学、校本教研指明了方向。
小学低年级数学经验交流精彩发言稿(8篇)
小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇）在不断进步的社会中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，以下是小编精心整理的小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学低年级数学经验交流精彩发言稿（精选8篇）1尊敬的各位领导，各位同仁：大家下午好，今天的这个发言感觉压力很大。
作为一位年轻教师，作为一位才毕业一年的新手，我深知没资格在这里班门弄斧，所以我就谈谈我的一些个成长经历吧。
“爱心浇灌希望，教育成就辉煌”，带着这样的座右铭我踏入了东华之门，并在自己的教学当中时刻以这个来提醒自己。
从去年一年的教学过程来看，我的一些经历主要如下：一、摒弃“面子”，用真心去打动学生。
由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。
老师也总是在学生面前装，不会轻易的将自己全部暴露。
而我，作为一个没有任何教学经验的老师就傻傻的在学生面前湿了一次眼框，可恰恰就是这一次的真情坦白让学生们心里产生了一种力量，一种维护我的力量，那是在第一次化学周测出成绩后，我发现332班的成绩相对而言差一点，第二天，我结合自己小时候的家庭情况给他们讲了我的求学经历是如何的坎坷与不平，讲着自己的眼眶忍不住湿了，这时我发现下面的学生个个表情沉重，可也就是在这一番讲话之后我发现一个现象：班上的大部分学生开始鄙视那些不刻苦学习化学的人，并主动积极的将班级存在的问题告诉我，还给我提了很多关于抓后进生的方法，这些方法是学生深入学生的实际情况而想到的、是在老教师那里学不到的、更加有效的策略，从那以后整个班化学课基本上让人省心。
二、拉拢优生，建立轻松的师生关系。
优生在班上有个不可忽略的作用，往往优生在班上有一定的号召力和感染力，所以对于优生我的做法是拉拢他们，让他们去号召整个班的学生学习化学。
也许是我自己刚从大学毕业的缘故，自己都还像个学生，所以在学生面前没有什么架子，很是喜欢和学生打交道，特别是优生，放假了总是会在QQ上和他们聊聊，不管是学习上的还是生活上的。
怎样提高低年级_经验交流;如何提高低年级学生的计算能力
怎样提高低年级_经验交流；如何提高低年级学生的计算能力我从刚开始工作到现在，一直从事小学低年级的数学教学。
这两年也深刻的体会到一个孩子如果计算能力不强，对这个孩子的整体数学成绩都非常有影响。
所以在平时的教学中也非常重视对学生计算能力的培养。
如何培养孩子的计算能力呢，我是从以下几个方面进行的，特提出来与大家分享。
一、培养学生计算的兴趣。
兴趣是最好的老师，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
讲究训练形式，激发计算兴趣。
为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。
在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。
如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等。
多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。
教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
二、要熟练的掌握10以内的加减法、20以内的加减法九九乘法口诀。
低年级作为关键的起始阶段，加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。
教学实践告诉我们，任何复杂的题都是由一个简单的问题组合而成的。
无论是两位数乘除两位还是两位数乘除三位数，或其他更复杂的计算题，它们的基础都是10以内的加减法、20以内的加减法九九乘法口诀这些基础的知识不过关，达不到不假思索、脱口而出的程度造成的。
如果10以内的加减法、20以内的加减法九九乘法口诀没有熟练撑握，到了中高年级必然算不快、算不准。
三、加强口算能力的训练。
《小学数学教学大纲》指出：培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
数学经验交流发言稿（精选5篇）
数学经验交流发⾔稿（精选5篇）数学经验交流发⾔稿（精选5篇） 在⽣活中，接触并使⽤发⾔稿的⼈越来越多，发⾔稿是⼀种实⽤性⽐较强的⽂稿，是为演讲准备的书⾯材料。
还是对发⾔稿⼀筹莫展吗？下⾯是⼩编整理的数学经验交流发⾔稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
数学经验交流发⾔稿1尊敬的领导、⽼师： ⼤家好，下⾯我将和⽼师们⼀起交流下本⼈在数学教学⽅⾯的⼀些做法，不当之处敬请批评指正。
⼀、深⼊钻研教材，认真备好每⼀节课 ⼤家都知道，每节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深⼊挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精⼼设计课堂练习、课后作业，精⼼设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是⾮常不容易的。
虽然教了⼗⼏年学了，但是在每节课前我都会把上课的流程再过⼀遍，先讲什么，再讲什么，哪个地⽅练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到⾃⼰怎样教，还要考虑到学⽣怎样去学，知识点固然重要，更重要的是我们⽤怎样的⽅法教给学⽣，他们接受起来才更容易，才更愿意去学，⽽后者也是我现在考虑最多的问题。
⽐如说哪个地⽅需要我讲，哪个地⽅需要学⽣讨论交流，还需要提醒学⽣注意什么等等，⽅⽅⾯⾯的问题要考虑周到。
只有⾃⼰条理清晰了，准备充分了，上课才有底⽓，才能灵活处理随机的⼀些问题。
⼆、严抓课堂，提⾼课堂效率 1、良好学习习惯的培养。
魏书⽣说：“学习就是养成良好的学习习惯。
”从第⼀节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第⼀步，不仅要听⽼师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成⼀个良好的听课习惯为⽌。
只要我们从⼀点⼀滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。
2、恩威并施，让孩⼦在敬畏你的同时，还要喜欢你 我对学⽣要求⽐较严格，在开学第⼀节课时，我就向学⽣提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。
上课没⼏天的时候，学⽣就跟我说，⽼师，你太有威严了。
数学成绩优秀教师经验交流发言稿
数学成绩优秀教师经验交流发言稿数学成绩优秀教师经验交流发言稿范文（精选8篇）在现实社会中，在很多情况下我们需要用到发言稿，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是店铺精心整理的数学成绩优秀教师经验交流发言稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学成绩优秀教师经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、老师：首先感谢中心校给我这次交流学习的机会，我们常说："教学有法，但教无定法"。
对搞好教学工作，每个人的认识和所采用的方法都不尽相同，下面就我在平时教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起经验，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请批评指正。
一、培养学习兴趣。
兴趣是学好数学的前提。
兴趣是最好的老师，孔子说"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
"学生是学习的主体，教师对知识的传授、引导，只有通过学生吸收才能内化成自己的东西。
因此，教师要真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，并充分调动他们学习的主动性，积极性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变"要我学"为"我要学"。
那么，如何激发学生的学习兴趣呢？首先，我认为教师和学生的情感交流是一个重要因素。
友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生积极的学习态度。
因此教师要与学生建和谐的师生关系，主动与学生交流，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱你所教的这门课上了，达到"尊其师，信其道"的效果。
比如我们班的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照顾不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待着，我主动去和他们交流，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时给点吃的，并告诉他们在等待的时候要注意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜欢我了，也喜欢我所带的数学课了。
小学数学经验交流发言稿（通用5篇）
小学数学经验交流发言稿小学数学经验交流发言稿（通用5篇）在我们平凡的日常里，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。
怎么写发言稿才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的小学数学经验交流发言稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。
小学数学经验交流发言稿1各位领导、老师：大家好！今天非常高兴能有机会与大家分享和交流我的一年级数学教学的心得体会，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多经验。
下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置与反馈这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不当之处还请各位老师批评指正。
一、备课备课是上好课的前提。
备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低年级孩子的认知特点。
我会通过仔细阅读与教材配套的教师用书，清楚的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。
我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。
二、课堂教学常规第一，要激发学生兴趣。
小学一年级学生爱说爱动，注意力特别容易分散。
一年级的学习内容部分学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。
如何能够激发学生求知欲和学习热情，一直也是我比较头疼的事情。
记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。
那一次上课，学生与之前相比，学习兴趣高涨了许多，学起来也很带劲。
经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是采取同样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。
有时候我也适当运用游戏教学，这个方法也能防止学生在课堂教学中注意力不集中，调动起学生学习的积极性。
比如我在教学两个数字比大小时，我带着学生做了猜数字的小游戏，不仅巩固了知识点，还增加了学生学习数学的兴趣。
第二，培养良好的学习习惯。
刚上一年级的小朋友生性好动，在课堂上随意性很大，想说就说，想下座位就下座位。
面对这些学生，我们不能太着急，要逐步培养学生良好的习惯。
数据应用经验交流发言稿
大家好！今天，很荣幸能在这里与大家分享我们单位在数据应用方面的经验和心得。
在此，我代表我们单位，向各位表示衷心的感谢！近年来，随着大数据、云计算、人工智能等技术的飞速发展，数据已成为推动经济社会发展的关键要素。
我们单位紧跟时代步伐，积极探索数据应用，取得了显著成效。
下面，我将从以下几个方面与大家进行经验交流。
一、强化组织领导，明确工作目标为推动数据应用工作，我们单位成立了数据应用工作领导小组，明确工作目标，制定实施方案，确保数据应用工作有序推进。
同时，加强部门间的沟通协调，形成工作合力。
二、加强数据资源整合，构建数据共享平台我们单位注重数据资源的整合，通过内部数据梳理、外部数据采集等方式，构建了覆盖各个业务领域的数据共享平台。
平台实现了数据资源的集中管理、统一存储和高效共享，为数据应用提供了有力支撑。
三、深化数据挖掘与分析，提升决策水平我们单位积极开展数据挖掘与分析工作，通过对海量数据的深度挖掘，为领导决策提供有力支持。
例如，在项目评估、风险防控、绩效考核等方面，我们充分利用数据分析，提高了决策的科学性和准确性。
四、创新数据应用场景，提升服务效能我们单位积极探索数据应用场景，将数据应用于实际工作中，提升了服务效能。
以下是一些具体案例：1. 在政务服务方面，我们通过数据共享，实现了跨部门业务协同，简化了办事流程，提高了办事效率。
2. 在社会治理方面，我们利用数据监测，实时掌握社会动态，提高了风险防控能力。
3. 在企业服务方面，我们通过数据服务，为企业提供精准的政策解读、市场分析等，助力企业快速发展。
五、加强人才队伍建设，提升数据应用能力我们单位注重人才培养，通过举办培训班、开展技能竞赛等方式，提升员工的数据应用能力。
同时，加强与高校、科研机构的合作，引进高层次人才，为数据应用工作提供智力支持。
总之，数据应用是一项长期、系统的工程。
我们将继续努力，不断创新，为推动单位发展、服务经济社会发展贡献更大力量。
小学数学教研活动计算类(3篇)
第1篇一、活动背景计算是小学数学教学的基础，培养学生的计算能力对于提高数学素养具有重要意义。
为了提高小学数学教师的教学水平和学生的计算能力，我校于近日开展了小学数学教研活动，本次教研活动以计算类为主题，旨在通过研讨和交流，促进教师们在计算教学方面的共同进步。
二、活动目标1. 提高教师对计算教学的认识，明确计算教学的重要性。
2. 探讨计算教学中存在的问题，提出改进措施。
3. 交流计算教学经验，提高教师的教学水平。
4. 提升学生的计算能力，促进学生数学素养的发展。
三、活动内容1. 计算教学研讨（1）计算教学的重要性教师们共同探讨了计算教学在小学数学教学中的地位和作用，认识到计算教学是培养学生数学素养的基础，对于提高学生的数学思维能力、逻辑推理能力、解决问题的能力具有重要意义。
（2）计算教学中存在的问题教师们结合自身教学实践，分析了计算教学中存在的问题，如：学生计算速度慢、计算错误率高、缺乏计算技巧等。
（3）改进措施针对存在的问题，教师们提出了以下改进措施：①注重计算方法的多样性，引导学生掌握多种计算方法，提高计算速度。
②加强计算技巧训练，提高学生的计算准确性。
③培养学生的计算兴趣，激发学生的计算热情。
2. 计算教学案例分析（1）优秀计算教学案例展示教师们展示了各自在教学实践中取得的优秀计算教学案例，如：巧用计算工具、创新教学方法、激发学生兴趣等。
（2）案例分析与讨论教师们对优秀案例进行了深入分析，探讨案例中的教学策略和方法，为其他教师提供借鉴。
3. 计算教学竞赛为了提高学生的计算能力，教师们组织了一场计算教学竞赛。
比赛分为个人赛和团队赛，参赛选手在规定时间内完成计算题目，评选出优秀选手。
四、活动总结本次小学数学教研活动以计算类为主题，通过研讨、交流和竞赛等形式，使教师们对计算教学有了更深入的认识，提高了教师的教学水平。
以下是本次活动的总结：1. 提高了教师对计算教学的认识，明确了计算教学的重要性。
2. 发现了计算教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
小数数学经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在小数数学学习过程中的经验和心得。
数学是一门严谨的学科，而小数作为数学中的重要组成部分，对于我们来说尤为重要。
以下是我总结的一些小数数学学习经验，希望能对大家有所帮助。
一、培养对小数的兴趣首先，我们要培养对小数的兴趣。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，我们才能更好地投入学习。
以下是我总结的几个方法：1. 从生活中发现小数：生活中处处都有小数，如商品价格、体重、身高、面积等。
我们可以从这些实例中了解小数，感受小数在实际生活中的应用。
2. 通过游戏学习小数：可以设计一些有趣的小数游戏，如“小数接力赛”、“小数找朋友”等，让同学们在游戏中学习小数。
3. 创作小数故事：鼓励同学们发挥想象力，创作以小数为题材的故事，提高他们对小数的兴趣。
二、掌握小数的基本概念1. 小数的定义：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。
小数点左边的数称为整数部分，右边的数称为小数部分。
2. 小数的性质：小数可以进行加减乘除运算，遵循整数运算的法则。
3. 小数的读写：小数的读写要注意以下几点：整数部分按整数的读写方法读写，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每一位数字。
4. 小数的位数：小数的位数分为整数位数和小数位数。
整数位数指小数点左边的位数，小数位数指小数点右边的位数。
三、熟练掌握小数运算1. 小数加减法：小数加减法的关键是找准小数点，然后按照整数加减法的法则进行计算。
2. 小数乘法：小数乘法分为两步，先按照整数乘法的法则计算乘积，再确定小数点的位置。
3. 小数除法：小数除法的关键是确定商的小数点位置，然后按照整数除法的法则进行计算。
四、提高小数应用能力1. 生活中的小数应用：学会运用小数解决生活中的实际问题，如购物、烹饪、测量等。
2. 科学技术中的小数应用：了解小数在科学技术领域的应用，如工程设计、科学研究等。
3. 经济领域的小数应用：掌握小数在金融、统计、会计等领域的应用。
五、培养良好的学习习惯1. 定期复习：定期复习所学的小数知识，巩固记忆。
小学的数学经验交流发言稿
小学的数学经验交流发言稿小学的数学经验交流发言稿数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，小编与读者分享小学的数学经验交流发言稿，欢迎大家参考借鉴。
小学的数学经验交流发言稿1各位老师：大家好！我有幸在此发言，感到无比的荣幸，是领导们的关心，同事们的信任，给了我这个与大家一起交流、一起探讨的平台。
说实话，站在这里我是很惭愧的，因为在坐的各位在教学方法上比我的做法好得多，在教学经验上也比我成熟的多。
我没有什么好的教学方法，更谈不上什么经验。
在这里只是谈谈自己在教学上的一些做法和思考。
一、培养学生良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键有人说细节决定成败，习惯成就人生。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。
良好的学习习惯使学生终身受益。
在数学课堂上必须使学生专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。
我对学生提出的最基本的要求是：仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。
课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时经常目扫全班学生，要求每个学生把双手放在桌子上，目视黑板。
会做作业，先审清题目再做，特别是应用题，我喜欢让学生把每句话连续读两遍后再找关键部分。
在做作业时要求学生书写规范力争全对，不乱涂乱画，想好再写我们三年级一开始用钢笔写字就不许用修正液、胶带等修改工具。
我还规定作业中得了老师写的10个5星以上的同学有奖励。
这样很多学生的作业比以前进步很大。
二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能。
良好的班风是学生学习的保证。
我所带的两个班的数学，两年多来的每一节课堂学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。
在班级里提倡一种认真、求实的学风，必须自己的事情自己做，学生之间互相监督，杜绝照抄作业的现象发生。
与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了小组之间学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
数学经验交流发言稿范文5篇
数学经验交流发言稿范文5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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经验交流计算能力的培养
经验交流计算能力的培养我觉着这计算能力的培养啊，那可是有不少门道的。
我就先从自个儿说起吧。
想当年我上学那会，一看到那些数字啊，就像看到一群乱蹦跶的小蚂蚱，眼都花了。
我那同桌，是个精瘦精瘦的小子，眼睛不大，但是透着一股机灵劲儿。
有一回，老师在黑板上写了一大串复杂的算式，我瞅着那算式直发愣，心里想这可咋算啊。
我同桌呢，眼睛亮晶晶的，嘴角还带着一丝得意的笑。
他拿起笔，“刷刷刷”就开始写，那计算速度快得就像一阵风。
我就凑过去问他：“你咋算这么快呢？”他把笔一放，眼睛斜着看我，说：“这计算能力啊，就得靠练，你天天做几道题，慢慢就快了。
”我听了他的话，开始每天做几道数学题。
刚开始的时候，那真是费劲啊，那些数字就像故意跟我作对似的。
我坐在那张有点摇晃的书桌前，屋里的灯光昏昏暗暗的，我皱着眉头，咬着笔头，心里可烦躁了。
可我就不服气啊，我就不信我练不好。
后来啊，我发现光练还不行，还得找对方法。
比如说那些乘法口诀，得背得滚瓜烂熟。
我就每天早上起来，一边刷牙一边背，那时候镜子里的我，头发乱得像鸡窝，嘴里还念念有词的。
我妈看到了，还笑着说：“你这孩子，魔怔了。
”我就回她：“这叫努力，您不懂。
”还有啊，做计算的时候要细心。
我以前老是粗心大意的，常常把数字看错或者符号弄错。
有一次考试，我把一个加号看成了减号，结果那道题就全错了。
我那个懊悔啊，脸涨得通红，就像个熟透的苹果。
从那以后，我每次计算的时候，都把数字和符号看个两三遍，才开始动笔。
再说说这计算能力在生活中的用处吧。
有一次我去市场买菜，那个卖菜的大妈算账可快了，我心里就想，这大妈肯定是计算能力超强。
我就跟她聊天，我说：“大妈，您算账咋这么快呢？”大妈笑着说：“这算得多了，自然就快了。
我每天在这卖菜，这么多顾客，要是算得慢，生意都做不成喽。
”我就想啊，这计算能力在生活里还真离不开。
我觉得要培养计算能力啊，就得像盖房子一样，得一步一步来。
先把基础打好，多练多做，然后再讲究方法，最后还得细心。
四年级数学期中考试经验交流发言稿
四年级数学期中考试经验交流发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能在这里和大家分享我在四年级数学期中考试中的一些经验。
一、考试前的准备。
1. 扎实基础知识。
- 对于课本上的概念、公式一定要理解透彻并且牢记于心。
例如，在学习四则运算时，要清楚加法和减法互为逆运算，乘法和除法互为逆运算，并且能够熟练运用四则运算的顺序进行计算。
像在计算(3 + 5×2)÷7时，就必须先算乘法，再算加法，最后算除法。
- 对于课本上的例题也要认真研究，因为很多题目都是在例题的基础上进行变形的。
2. 整理错题。
- 平时作业和练习中的错题是非常宝贵的学习资源。
我会把做错的题目整理到错题本上，分析做错的原因，是因为概念不清，还是计算粗心，或者是解题思路不对。
例如，有一次我在做关于角的度量的题目时，把钝角的范围写成了大于90度而小于180度，少写了“而”字，这就是概念不够准确。
我会把正确的解法写在旁边，并且定期复习错题本，这样在考试中遇到类似的题目就不会再犯错了。
3. 制定复习计划。
- 根据考试的范围和自己的学习情况，制定合理的复习计划。
我会把复习内容分成几个板块，比如数与代数、图形与几何、统计与概率等。
先复习自己比较薄弱的板块，再复习掌握得较好的部分。
每个板块安排一定的时间，这样复习起来就会井井有条。
二、考试中的技巧。
1. 认真审题。
- 这是考试中非常关键的一步。
在拿到题目后，我会仔细读题，圈出题目中的关键信息和要求。
比如在做应用题时，要明确题目中的已知条件和所求问题。
有一道题目是“学校图书馆有故事书300本，科技书比故事书的2倍少50本，问科技书有多少本？”这里的关键信息就是“故事书300本”“科技书比故事书的2倍少50本”，如果没有认真审题，就可能会算错。
2. 合理安排时间。
- 一般来说，我会先大致浏览一下试卷的题型和题量，然后根据分值合理分配时间。
对于简单的题目，我会快速准确地解答，争取不浪费太多时间。
乘法口诀的口算技巧分享与交流
乘法口诀的口算技巧分享与交流乘法口诀是我们在学习数学的过程中经常遇到的一项基础内容。
掌握好乘法口诀的口算技巧，不仅可以提高我们的计算速度，还能够培养我们的思维能力和逻辑思维能力。
在这篇文章中，我们将分享一些乘法口诀的口算技巧，并进行交流，希望可以帮助大家更好地掌握乘法口诀。
一、乘法表的掌握与利用乘法表是掌握乘法口诀的基础，我们首先需要熟练掌握乘法表。
在进行口算计算的时候，可以利用乘法表进行参考。
比如，当我们计算3乘以6的时候，可以通过查看乘法表中3和6的交叉点位置，得到答案18。
通过熟练掌握乘法表，我们可以迅速而准确地进行口算计算。
二、倍数关系的利用在口算计算中，我们可以利用倍数关系来简化计算过程。
比如，当我们计算7乘以8的时候，可以将7拆解成5和2，得到7乘以8等于5乘以8再加上2乘以8。
这样的拆解能够使乘法计算变得简单。
此外，还可以利用倍数关系进行逆向运算，比如我们要计算12除以8的商，可以反过来思考，找到12的倍数中能被8整除的数，这样可以避免进行复杂的长除法运算。
三、数字特点的把握数字间的特点是我们进行口算计算的重要依据。
比如，我们可以利用乘法交换律来简化计算过程，比如4乘以6等于6乘以4。
另外，我们还可以利用数字的平方以及相邻数之间的关系进行计算。
比如，我们可以利用2的平方是4，3的平方是9等特点，在进行相应的口算计算中做适当的转化和变换，以减少计算步骤和提高计算速度。
四、进位规律的运用在乘法口诀的口算计算中，我们还可以利用进位规律来简化计算过程。
比如，当我们计算12乘以9的时候，我们可以将12拆分为10和2，得到12乘以9等于10乘以9再加上2乘以9。
这样的拆分能够使乘法计算变得简单明了。
此外，在乘法口诀的口算计算中，还可以利用进位规律进行逆向运算，比如我们要计算57除以9的商，我们可以思考两个数字相加后的个位数是否能被9整除来判断。
五、经验技巧的积累口算计算的技巧需要通过大量的练习和积累来逐渐掌握。
小学二年级数学交流材料
小学二年级数学交流材料小学二年级数学交流材料大家好！今天我要跟大家交流一下我在数学学习方面的经验和感受。
我是小学二年级的学生，数学是我最喜欢的科目之一。
在学习过程中，我经常尝试不同的学习方法和技巧，以便更好地掌握数学知识。
首先，我觉得对于数学来说，理解是非常重要的。
我总是努力去理解每个数学概念背后的意义和原理，而不仅仅是机械地记忆公式和计算方法。
例如，在学习加减法时，我喜欢用小球模型来帮助我理解概念。
我会想象每个小球代表一个数字，然后通过加减操作来改变小球的数量。
这样，我就可以更加直观地理解加减法的原理。
其次，我觉得数学学习需要勤奋和坚持。
数学是一门需要不断练习的学科，只有通过大量的练习才能掌握各种题型和解题思路。
所以，我每天都会抽出一些时间来做数学练习题。
我发现，通过不断地练习，我可以提高我的计算速度和准确性，并且逐渐掌握更高级的数学知识。
所以，我鼓励大家要坚持不懈地练习数学题，相信你们一定会有所提高的！此外，我觉得在解题过程中，灵活运用各种解题方法也是非常重要的。
有时候，我们可能会遇到一些复杂的问题，传统的解题方法可能不适用。
这时候，我们就需要灵活运用我们已经学过的知识和技巧，通过分析问题的特点和思考不同的解决方案来解题。
例如，在学习乘法时，我发现使用倍数的概念可以帮助我更快地计算。
因此，当遇到一个乘法问题时，我会先考虑这个数是否是什么数的倍数，然后再进行相应的计算。
通过这样的方法，我可以节省很多时间，并且更加轻松地解决问题。
最后，我觉得数学学习不仅是为了应付考试，更是为了培养我们的思维能力和解决问题的能力。
数学是一门让我们思考思维方式的科目，通过学习数学，我们可以培养我们的逻辑思维，提高我们的分析和推理能力。
这些能力对我们今后的学习和生活都非常重要。
所以，我希望大家能够充分发挥数学的作用，积极参与数学学习。
总之，数学学习是一项需要理解、勤奋和灵活运用各种方法的过程。
只有坚持不懈地学习，我们才能在数学学习中取得进步。
小学计算论坛发言稿
小学计算论坛发言稿尊敬的各位老师和同学们，我是来自XX小学的一年级学生小明。
今天，我很荣幸能在这个论坛上与大家分享关于如何快速学习和提高小学数学计算能力的经验和方法。
数学计算是我们学习数学的重要基础，对于小学生来说，掌握好基本的计算方法和技巧非常重要。
在我的学习过程中，我积累了一些经验，希望能与大家分享。
首先，记住数学计算的基本原则是“从简单到复杂”。
我们要先从简单的数学计算开始学习，逐渐提高难度。
例如，在加法和减法计算中，我们可以从小数位数开始，逐渐提高到大数位数。
这样的学习方式可以帮助我们建立起自信心和对数学的兴趣。
其次，掌握好计算的基本技巧是必不可少的。
例如，在加法计算中，我们可以通过列竖式的方式来计算，逐位相加，最后得出结果。
在减法计算中，我们可以通过借位的方式来计算，将问题转化为加法问题。
这些方法虽然简单，但是却是我们学习数学计算的基础。
另外，我们还可以通过做题来提高数学计算能力。
做题是巩固知识和提高能力的有效方式。
我们可以多做一些与课堂教学相关的练习题，例如做一些加减法的习题，通过反复练习，熟能生巧。
同时，多做一些拓展练习题，挑战自己的极限，提高自己的计算速度和准确性。
此外，充分利用计算工具也能帮助我们提高数学计算能力。
例如，使用计算器并不是一种不好的方式。
我们可以在初期使用计算器，帮助自己正确计算，渐渐地，我们可以尝试不使用计算器，自己进行计算。
通过这种方式，我们可以提高自己的计算能力，同时还能培养自己的注意力、观察力和记忆力。
最后，我们要保持积极的学习态度。
数学计算虽然有一定的难度，但是只要我们用心去学，相信自己一定能够掌握好这门学科。
我们要开拓思维，勇于挑战，不怕失败，相信自己的能力。
同时，我们也要相信老师和家长的引导和帮助，他们是我们学习的重要支持。
尊敬的各位老师和同学们，我相信只要我们用心去学，掌握好基本的计算方法和技巧，通过反复练习和实践，我们一定能够快速学习和提高小学数学计算能力。
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以科研促教研以教研促成长
——计算教学研究琐谈
尊敬的各位领导、老师：
大家好！非常荣幸能够参加此次数学计算教学经验交流活动，同时感谢教研室为我校提供了向大家学习交流的机会。
下面，我将我校近年来在计算教学方面的一些做法向各位做一个简要汇报，也欢迎各位领导老师多提宝贵意见，不吝赐教。
我校创办于2005年，是一所发展快速，初具规模的民办学校，我们的生存与发展是有诸多要素构成的，良好的教育教学质量是学校稳步发展的根本保障。
我校教师平均年龄25岁，平均教龄不足3年。
教师队伍有热情有活力，但缺乏实践经验和理论指导。
根据学校实际，为了促进年轻教师的成长，学校提出了立足校本科研，以科研促进教研，打造教师队伍，推动教师专业化发展的方案。
一、课题的确立
数学组教师在确立研究课题时，认真分析了数学教学的现状，寻找教学中亟待解决的问题。
良好的计算能力是学生学好数学的基础，抓好计算教学对学生综合素质的培养具有非常重要的意义。
分析计算教学的实际，发现在教材、教学和学生方面存在诸多问题。
为此，确立了“小学数学计算能力培养策略的研究”的研究课题。
这是我们对2008年6月底全校期末试卷学生失分情况的分析统计图，从中发现学生因计算错误导致失分的比重较大，各年级平均超过20%，最严重的年级接近40%。
课题研究的目标：
1、研究和探索计算教学的规律。
2、使学生掌握计算方法，形成计算技能，提高计算能力。
3、形成具有一定实践经验、理论水平及科研能力的教师群体。
二、我们的做法
（一）开展教材解读活动，提高教师理解教材的能力。
1、《数学课程标准》的学习
《数学课程标准》中要求小学阶段计算教学要使学生能正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对其中一些最基本的计算达到一定熟练的程度，并逐步做到计算方法合理、灵活、具有计算意识和初步的估算意识。
课标对计算教学的要求教师必须明确并实践于计算教学的中。
2、教材解读
（1）解读并整理“数与代数”知识领域的教材体系，包括教学内容、年段安排、单元安排、课时安排、达成目标等。
（2）分析并记录对“数与代数”领域各单元各课时内容的过程性评价（肯定优点、指出不足）与重建意见。
通过教材解读我们发现计算教材中存在的问题：
①现行教材分散的编排形式对计算技能形成不利。
②现行教材的编排造成了学生练习量的人为减少。
③计算方法的形成没有展开，导致算理不清。
具体做法：
①对“数与代数”这一知识领域的教材进行全面研究。
对教材的解读从教学内容的编排、编写体例的安排、例题和做一做、练习安排等方面进行。
如：教材安排了哪些内容？加强了哪些方面？淡化了哪些方面？为什么要做这样？对
教材的实施从如何增删、调整、创造性使用教材等方面进行，实现了教材尽可能大的增值效应。
②对整个知识体系进行专项研究，分为对“数的认识” 及“式与方程”进行研究，对“数的运算” 进行研究，对“常见的量”及“探索规律” 进行研究三部分，重点放在对“数的运算”部分的研究。
这是三年级笔算除法单元的教材解读资料。
3、课堂实施
（1）按照数与代数部分教材的评价标准，设计教与学的方案，开展课例研讨；
（2）根据实施数与代数部分教材的评价标准，做好过程性评价记录和反思记录；
（3）师生同步习题，进一步理解教材，了解学生，并对学生的作业以示范作用。
（4）对学生作业中出错集中点进行分析，整理出错题集，并将错题的类型分类整理，总结了学生的错误的原因，主要有：感知错误、思维定势、记忆错漏、情绪不稳定、学习习惯等非智力因素的影响，以及教师授课算理讲解不清等诸多原因。
（二）开展丰富多彩的活动，激发学生的兴趣。
为了激发学生的兴趣，提高学生的计算能力，教师精心设计并坚持开展许多活动，如：口算天天练、口算大王比赛、年级特色活动、手抄报评比、特色周末作业以及学生自命题活动。
在活动方面许多学校有很多好的做法，值得我们借鉴。
我们注重的是坚持、深入、扎实，及时总结反思。
三、我们的收获。
教师方面：
1、教师观念有了新转变。
教师对计算教学更加重视，对课题研究的认识从无知、茫然到有所感悟。
2、教师的教学方式有了新发展。
初步形成以“旧知引入——呈现问题情境——尝试探究——交流算法——明确算理——练习巩固”为主的教学思路，计算教学更加扎实有效。
3、教师的专业能力有了新提高。
学生方面：
1、学生的情感有了新变化。
学习计算由被动接受变为主动探索，练习计算由厌烦变为乐于挑战，普通学生找到自信，学习热情大增。
2、学生的计算能力有了新提高。
这是2010年7月全校期末试卷学生计算失分情况分析统计表，从中可以看出，学生因计算错误导致失分的比重较两年前大为减少。
以上只是我们在计算课题研究中的一些做法，尽管我们有了一些思考和尝试，但在实施过程中还有很多不完善的地方。
我们的研究还在继续，我们的老师正在成长。
今后我们还将更加深入的将课题研究进行下去。
今天到场的各位许多都是教学专家和教学骨干，我们也真诚希望借此机会得到各位领导和老师更多的指导，让我们的教科研之路走的更加稳健、更加成熟。
谢谢！。