一年级语文学业质量分析表
一年级语文试题质量评价表
结构：本试卷包括十道题：第一题写好铅笔字，第二题选择正确音节，第三题看图，看配音，写汉字、词语，第四题按要求填空，第五比一比再组词，第六题照样子用线连一莲，第七题把句子补充完整，第八题按课文内容填空，第九题阅读短文回答问题，第十题看图写话。
特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期乃至整个学年所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
中小学考试试题质量评价表
评价单位：乌蒙中心学校年级：一年级学科：语文学科教研组长签名：主管领导签名：2016年7月8日
一级指标
二级指标
权重分值
A（1.0）
B（0.7）
C（0.5）
得分
存在问题举例（扣分原因）
试
卷
质
量
80
分
教学
目标
考查
度
15
知识和能力：掌握、熟悉、了解、领会等各层次要求，考查全面、搭配合理。过程和方法，情感态度价值观等合理考查。
单元内容覆盖面60%，知识点覆盖面50%。
15
难度
10
符合课程标准要求，适合学生实际。难度系数初中为0.7左右、小学高段为0.8左右、小学低段为0.9左右，且控制在设定值±0.10内。
基本符合课程标准要求和学生实际。难度系数控制在A级要求设定值±0.20内。
与课程标准要求相差较大，不太适合学生实际。难度系数在A级要求设定值±0.20之外。
题型
5
灵活多样，能突出三维教学目标考查需要。主客观试题比例、理科定性定量比例合理。
题型较灵活，注意三维教学目标
考查需要。主客观试题比例较合
理。
题型符合要求。主客观试题比例较合理。
一年级语文试卷分析表
一年级语文试卷分析表一、试卷整体结构本次一年级语文试卷包括基础知识、阅读理解、看图写话等部分，总分 100 分。
试卷涵盖了拼音、字词、句子、课文内容等多个方面的知识点，题型多样，包括填空题、选择题、判断题、连线题、阅读理解题和写作题等。
二、学生答题情况分析（一）基础知识部分1、拼音方面，大部分学生能够正确认读声母、韵母和整体认读音节，但对于一些容易混淆的拼音，如“b”和“d”、“p”和“q”等，部分学生出现错误。
2、字词方面，学生对于常见的汉字书写掌握较好，但在同音字和形近字的区分上存在一定困难，例如“目”和“木”、“进”和“近”等。
3、句子部分，多数学生能够按照要求完成句子的仿写和补充，但在标点符号的使用上不够准确，部分学生不能正确使用逗号、句号和感叹号。
（二）阅读理解部分1、这部分题目对于一年级的学生来说有一定难度，大部分学生能够理解短文的大致内容，但在细节的把握上不够准确，回答问题时语言表达不够完整。
2、一些学生不能从文中找到关键信息，对问题的理解存在偏差，导致答题错误。
（三）看图写话部分1、大部分学生能够根据图片内容进行简单的描述，但存在语句不通顺、表达不清晰的问题。
2、部分学生观察不够仔细，遗漏了图片中的重要信息，影响了写话的内容完整性。
3、还有一些学生词汇量有限，使用的词语较为单一，缺乏生动性和想象力。
三、试卷难易程度分析1、整体来看，试卷难易程度适中，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又对学生的阅读理解和语言表达能力有一定的要求。
2、基础知识部分占比较大，难度适中，能够有效检验学生的课堂学习效果。
3、阅读理解和看图写话部分难度相对较大，对学生的综合能力有较高的要求，这也为今后的教学提供了方向和重点。
四、教学改进措施1、加强拼音和字词的教学，通过多种形式的练习，帮助学生巩固和区分容易混淆的拼音和汉字。
2、注重句子训练，加强标点符号的使用教学，提高学生的语言表达准确性和完整性。
3、在阅读教学中，引导学生学会阅读方法，培养学生从文中提取关键信息的能力，提高阅读理解水平。
一年级语文质量分析表
本学期一年级语文的评价方案，内容丰富，有一定的灵活性，它从多个方面对学生的语文综合素质进行考查，内容涵盖面广，比较能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量。
一年级共有学生99名，本学期我们通过过程性评价和终结性评价对学生进行总体评价，经过一个学期的共同努力，我们一年级的教学取得了一定的成绩，同时也发现了一些不足。
下面将本学期平时教学和综合评价集中反映出的问题从以下五个方面做以下分析。
一、综合评价1、用活动贯穿识字写字本学期在识字写字教学中我们通过集笑脸的活动让孩子对书写产生兴趣，做到规范美观书写。
每五个笑脸集一个贴画，每十个贴画换一张表扬信，并颁发奖状赠送奖品，展示优秀作品树立学习的榜样。
给每个孩子机会让孩子们兴趣浓厚，学习充满了动力。
2、阅读记录卡式的阅读结合以往的情况我们特制订我们本学期的阅读方式：阅读记录卡，本学期是一年级第一学期，孩子的拼音已完成学习，其中读书内容为自选书目，每周一到周五我们要求孩子进行阅读并完成表格，每周一上交，通过最后提高学生的阅读能力，同时加强了学生拼音的练习。
3、过程性+主题式综合性学习评价过程性评价与综合性评价相结合的方式测评综合性学习。
本学期我们采用课外阅读的方式大大增加了学生对周围事物的好奇心，会用心观察，提出问题并表达自己的看法。
终结性评价我们通过读书分享会的形式对学生进行测评。
最终67%的学生能够通过肢体及语言生动的描绘自己所讲的故事，但故事讲解方面还有所欠缺。
二、问题认定但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题，我从以下几个方面进行了总结：1、教学管理过程中存在的问题（1）本年级学生很活跃，在课上自控能力差，会不时的做小动作或和其他学生说话，而对于这部分学生却没有好的办法加以约束或管教。
(2）对于布置的朗读、背诵或是查阅资料这方面的家庭作业时，部分学生并不放在心上，总是马马虎虎完成或是不完成。
2、教师教的过程中存在的问题（1）识字。
一年级语文上册第三单元作业质量分析
作业人数
16
及格人数
10
优秀人数
1
总人数
16Biblioteka 及格率62.5%优秀率
6.25%
作
业
简
要
分
析
优点及分析：
学生书写比较认真，对声母的掌握较好；根据拼音在田字格里写字，学生正确率比较高。学生对“我会连”中音节与图画的连线都能正确掌握。
失分较多的试题及原因分析：
第一大题：
1、“用六个单韵母组成复韵母”中学生写的不全。
三、增加“i u”在一起时声调标注的强化练习。
四、强化学生先读题目要求的意识，进行有目的的训练。
学科：语文第三单元内容拼音（二）一年级
教师：陈伦星（签名）
2、“补充音节”中，学生对韵母和声调掌握不牢固。特别是“i u”并列时，很多的学生将声调符号标错位置，对i u并列标在后的规则掌握不牢固。
第五大题：
“选音节填在儿歌中的括号里”，学生对如何做阅读题感到陌生、困难。
改进措施：
一、自我纠错，培养主动解决问题的习惯和能力。
二、集中讲评，让学生通过做单元作业和纠错学会如何解决问题，理解题意。
一年级语文质量分析表_小学一年级语文上册试卷分析
一年级语文质量分析表_小学一年级语文上册试卷分析小学一年级语文上册试卷分析(一)一、基本情况分析本次测试参考人数为60人，全班学生参与考试，总分5070分，人平84.5分，及格人数58人，及格率96.7%，人数43人，优秀率为71.7%，综合分为85.5分。
90分及以上的有22人，80至89分的21人，70至79分的13人，60至69分的2人，60分以下的2人。
从学生总体考试的情况来看，成绩还不算理想。
二、试卷总体分析该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。
题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。
考核学生综合运用知识的基本技能。
本次考试共十一大题，有基础知识、阅读考核、看图写话。
基础知识的考核内容包括拼音、字、词、句以及课文的背诵，题目有一定的灵活性。
阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，看图写话主要考查学生的观察能力及语言表达能力。
三、题目具体分析绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。
尤其是第二题、比一比，再组词，第五题选量词，第六题连线，第九题课文内容填空。
第一题给拼音分类，有一小部分学生出现错误，将声母韵母整体认读音节记混或漏写。
第二题比一比再组词，此题完成情况较好，只有几个学生没有全部做对，将“自”看成了“目”，把“羊”看成了“半”。
第三题看图或看拼音写汉字，有的将“九年”写成“今年”了，也有的写成了“九两”，还有的把“风雨”写成了“飞雨”，从这里可以看出有一些学生只看其中的一个拼音，没有想着这是一个词语，还有的学生是对拼音的拼读不熟悉，拼错了。
在看图写汉字当中，有几个学生把“目”写成了“耳”。
第四题看图写反义词，此题出得比较灵活，让学生先看图，再想到是哪组反义词，并且利用图画来帮助学生训记词语，这个题目大部分学生都要做对了，个别学生看到“多”——“少”这组反义词没想到，结果写成了“四”——“一”，还有一小部分学生“黑”不会写字。
一年级语文期中考试质量分析表(年级)
2015-2016学年上学期期中考试
分析人：班主任2015年11月
年级
一年级
学科
语文
参考人数
1Байду номын сангаас9人
分
数
分
布
情
况
100分
90~99分
80~89分
70~79分
60~69分
50~59分
40~49分
30~39分
20~29分
10~19分
1~9分
2
20
24
3.在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来。不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力
试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。
典型错例分析：
“看图把音节补充完整”本题失分率较高，分析其原因有三：一是学生拼音基础差，不知如何下手；二是学生没看出什么联系，随便乱写；三是本题图像不清晰，容易让学生造成误解。
3
3
0
0
0
0
0
年级最高分
100
及格人数
50
优秀人数
44
年级最低分
63
及格率
100
优秀率
89.5
班级
成绩
对比
班级
本学期
年级均分
本学期
班级均分
离均差
（+、-）
1
89.5
一年级语文试卷分析表
第三部分 一 7 6.6 94.3
平均得分 11.3 7.3 94.2 91.3
7.7
97.5 100 96.7 96.3 89.5
此次语文考试卷的命题内容为三个部分：一是基础知识；二是综合应用；三是阅 读训练，其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句 试题评价 的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合一年级学生的要求，体 与建议 现了《语文课程标准》的精神和要求。
一年级语文期末检测试卷分析
学区（学校）名称 北街小学 填表人李小红 2012年 月 日
试题板块 题号 应得分 得分率 一 12 二 8 三 10 9.8 98
第一部分 四 10 9.6 96 五 6 5 83 六 4 3.9 七 4 4 八 6 5.8 一 8
第二部分 二 19 17 三 4 3 75
得失原 因分析
（一）写错别字的问题还比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，教 师应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字 词放在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机结合起来，采用多种有趣的 教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行写句子练习。 （二）学生对于学习方法的掌握还不够。比如在第5题。在平时的教学中，我们要进 一步注重培养学生良好的读书习惯，学会不动笔墨不读书，教给学生如何动笔，教给 学生一定的读书方法，并让学生在大量的阅读实践中加以运用。 （三）这次“阅读”主要是检测学生对文章理解的水平。从卷面情况看：学生的理解 能力应着重培养。
教学改 进措施
本次检测是对教学质量的监控，通过本次质量分析，我们一年级组语文教师经过 反思认为，在今后的教学中，我们还应该做好以下几方面的工作： （一）在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。尤其在阅读短文中，要 教给学生读懂短文的方法。拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文 的大意。然后读懂短文后面的题目，做什么，怎样做。 （二）平时要加强写话这一方面的练习。学会观察画面，看懂图意，然后根据画 面内容展开合理的想象，学写句子。 （三）要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是同音字，要反复地出 现，学会正确地区分运用。 （四）平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍 一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺， 读得不大有语气到读出语气，读出作者表达的思想感情。与此同时，要从有初步的感 受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一些表达方法。
一年级语文考试质量分析已修改
附件三
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
沙湾县期末考试质量分析表
单位 五小 年级 一年级 语文 学科 表一：本学科各等级百分率及三项指标数据 各分数段百分率 三项指标 优 秀 率 (%) 1.第一题中第1小题，第6小题，第7小题，第三大题学生不明白题意 失分较多。 2.第一大题的第7小题学生顺着会背，补充完整有困难，也是平时训 练的少了。 3.个别学生书写不规范，卷面不整洁。 4.学生答卷粗心，是因为老师读题时不用心听。看来我们平时在引 导学生审题方面要严格要求。培养学生的身体能力和习惯。 5.根据课文内容填空题失分多，学生虽然会背但书写时错别字多， 是老师训练不到位。 6.阅读题失分多，学生没有良好的倾听习惯，理解能力和分析问题 能力差。 7.自由写话，语句不通顺，不会使用标点，有错别字。而且大多数 学生只写了一句话，如：我的理想是长大当一名警察，保卫祖国。 太空洞。
试 卷 中 反 映 出 的 主 要 问 题
1.在平时训练中要灵活多样，拓宽文本内容。 2.加强写话练写，正确使用标点，要求语句通顺，鼓励学生大胆写 自己想说的话，培养学生的想象力。会积累好词好句，学会运用。 3.扎实上好写字课，平时对学生的书写严格要求，开展形式多样的 教 写字活动，激发学生的写字兴趣，培养良好书写习惯。 学 4.培养学生的答卷习惯，认真听仔细审题，养成检查的习惯。 建 5.文中的重点句段，在会背的基础可让学生写写。 议
百 百 百 60 百 及 考试 100 84 69 平 人数 ︱ 人 分 ︱ 人 分 ︱ 人 分 分 人 分 均 格 数 率 数 率 数 率 以 数 率 率 85 70 60 分 (%) (%) (%) 下 (%) (%) A 51 70 B 16 22 C 2 3 D 4 6
86 95 70
一年级语文第二学期月考质量分析
一年级语文第二学期月考质量分析一、学生分析本次一年级第一次月考的测试工作已经结束了，从学生的基本情况来看：全班65人，参评64人，有一位同学因生病请假而缺考，平均分83.94分，优秀率50.0%、及格率95.31%，不及格3人，最高分100分，最低分6分。
从以上情况可以得知，有个别学生的基础不够扎实，对基础知识的掌握以及题目的理解不够完善和透彻，在对待学习和考试的态度方面也有待提高。
二、学情分析我班共有学生65人，班额较大。
本班学生大部分学习积极性很高，课堂上乐于积极回答问题，愿意与老师进行课堂互动，能够完成学习任务，但是对于一年级的学生来说，很难整堂课集中注意力进行学习。
一年级的学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。
在学习习惯方面，大多数同学已经能够养成良好的学习习惯，他们愿意学习，学习的积极性和主动性都很高，上课能够跟着老师的思路走，认真思考老师提出的问题，积极举手发言，在测试中也取得了很好的成绩。
但也有个别学生还没有从幼儿园的玩乐氛围中走出来，并没有意识到自己已经成为了一名小学生。
他们会在课堂上攥着自己的小玩具，会时不时地发呆，会忍不住和周围的同学讲话，放学后他们会把书包放在家里后立刻出门玩耍，并没有把学习任务放在心上。
因此，班里的成绩两极分化较严重。
三、试卷分析本次语文试卷满分为100分，侧重于考查学生基础知识的掌握情况。
1. 读拼音，写词语。
这道题是非常基础的题型，重在考察学生对课后生字的掌握情况，题目中的词语平常已经反复练习，学生们掌握程度也比较好，所以这一题正确率较高，只有个别同学情况不理想，在拼读上出现问题。
2. 选字填空。
这道题是考察学生对量词和形近字的掌握情况，题目比较基础，出现的也都是课堂上练习过的词语，大部分学生都能够熟练掌握，只有个别学生因为有不认识的字而造成失分。
一年级语文质量分析
2012--2013学年上学期期末检测一年级语文质量分析为了考察学生达到学习目标的程度，检验学生的语文学习情况和改进教师的教学，有效地促进学生的发展，本学期小学语文一年级试卷主要由拼音、汉字、词语、句子、阅读五大部分组成。
试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之八十五的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
一、题目分项细目表二、对试卷的几点认识：1、优点：（1）、考查内容全面性，注重学生基础知识的掌握。
一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。
试卷中考查学生基础知识的题目主要集中在第一大题和第三大题的第一部分，分值也达到了68分，占到试卷总分值的三分之二还多，试卷重视学生基础知识的指向性明确无疑。
（2）、试题难易适度。
对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。
试卷中除去基础知识部分外的32分分值的试题，难易程度也有明显的层次感，能更准确的通过测试反应出不同层次学生的学习水平和知识掌握情况。
为教师准确把握学生情况提供了真实、明确的数据。
同时因为试卷偏重基础知识，只要学生学习扎实，就能轻松地取得高分，让学生充分体会到学习、进步的成功喜悦，也让检测充分发挥了考查、评价、激励、促进学生的作用。
（3）、从学生发展为本，命题注意了学生各方面能力的发展。
试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的问题,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中,告诉孩子们语文无所不在，语文如此可爱。
试卷中的很多题目形象而直观，符合学生的认知特点和年龄特点，如试卷第一大题的第一小题“照样子连线”、第二小题“看图写字”充满了语文学习的趣味性。
试卷中对汉语拼音的考查，摒弃了传统考查中机械、枯燥的默写、听写等考查手段，而是将汉语拼音的考查和识字、写字有机结合，着重考查学生的拼读能力。
一年级语文上册期中质量分析表
仙阳中小（校）年级一年级学科语文
对试题的看法及评价
本次语文期中测试，立足于“识字一”和“汉语拼音”的内容来设计题目，设置了十一道题，形式多样，内容覆盖面广，且具有一定的灵活性，有利于学生充分发挥应有的水平。本试卷既注重了对拼音基础知识的考查，又注重了拼音和字的结合、拼音和词语和句子的结合，考查内容较全面。
五、根据图意选音节。这题错得较多，有些学生对拼音的熟练度不够。
六、加笔画成新字。学生完成得不错，都能写好。
七、把汉字按笔画数分类。基本上不会出错。
八、根据音节写汉字。“手表”中的“手”错得较多。
九、选择正确的音节。错的是平翘舌音和前后鼻音。
十、开心阅读，完成练习。这一题对于一年级学生来说有难度，第1小题找四季，有的学生不理解题意，找不出。第2小题连线，有的学生不识字，不会拼读，错得多。
5、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。应鼓励学生多阅读一些课外书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
成绩统计
人数
人平
及格人数
及格率
优秀人数
优生率
165
83.101Biblioteka 064.642%63
38.18%
学生掌握知识的状况与缺漏
一、第一题补充声母。大部分学生都能写正确，只有个别学生“f”、“t”、“s”写反了。
二、第二题给拼音分类。大部分学生都能分对，但仍有个别学生声母和韵母、整体认读音节分不清。
三、第三题拼音加减法。学生完成得不错，错得最多的是“ü”的转换。
四、判断音节的对错。大部分错在“i、u”并列标在后，学生弄混了。
一年级语文期末检测试卷分析表
01
93
106040015
陈邦文
01
96
106040016
贺铄涵
01
94
106040017
史智梦
01
96
106040018
孙皓雨
01
91
106040019
李延洁
01
93
106040020
孙艺芯
01
92
106040021
车锦程
01
93
106040022
刘佳怡
01
78
郭馥娴
01
95
106040005
孙梓潼
01
98
106040006
刘勇
01
88
106040007
李钰婷
01
98
106040008
肖宝琪
01
94
106040009
孙子豪
01
90
106040010
贺雅宁
01
98
106040011
刘烨
01
90
106040012
刘鑫如
01
94
106040013
李雅涵
01
96
106040014
传开希望小学2018-2019第一学期期末试卷分析
年级
一年级
科目
语文
科任教师
考试时间
1.18
测试范围
全册
在全镇位次
1
班级人数
22
参与人数
22
平均分
93.54545
优秀人数
21
及格人数
22
不及格人数
0
一年级语文上册第四单元作业质量分析
3、“读一读，回答问题”。
有较多的学生不能从短文中寻找答案。
改进措施：
一、自我纠错，培养主动解决问题的习惯和能力。
二、集中讲评，让学生通过做单元作业和纠错学会如何解决问题，理解题意。
三、增加“i u”在一起时声调标注的强化练习。
四、强化学生先读题目要求的意识，进行有目的的训练。
学科：语文第四单元内容课文（一）一年级
教师：陈伦星（签名）
单元作业质量分析表
作业人数
16
及格人数
10
优秀人数
3
总人数
16
及格率
93.75%
优秀率
18.75%
作
业
简
要
分
析
优点及分析：
“看拼音写词语”、“根据课文在田字格里写字”、“连线题”、“选字填空”和“加减一笔变新字”，是学生正确率高的题型。
失分较多的试题及原因分析：
1、“比一比，再组词”：
部分同学不理解组词是需要把整个词语都填在括号里。有几个学生把题设中的字当做词语的一部分，只在括号里写了词语的一部分。
语文质量分析表一3班
武汉市育才行知小学20 13 ----20 14 学年度第一学期语文学科测查质量分析（班级）班级：一三班任课教师：周丽秋2014 年 1 月15 日班级人数组距/4.95/9.910/14.915/19.920/24.925/29.930/34.935/39.940/44.945/49.950/54.955/59.960/64.965/69.970/74.975/79.980/84.985/89.990/94.995/100满分人数40 3 4 14 19 1 班级数据项目总分平均数标准差高低分值及格率优秀率高分率≥本班均分≥本年级均分备注年级均分本班均分+-差值最高分最低分高低分数人数%人数%人数%人数%人数%一3 3749.594.2 93.74 -0.46 4.5 100 82.5 17.5 40 100%3382.5%1947.5%2460%2255%得分内容题号一(听力）二（拼音分类）三（看图连音节）四（看拼音写词语）五（生字变变变）六（写反义词）七词语、古诗连线）八(课文内容填空）九课外阅读）十（快乐写话）十一（习惯评价分数）习惯评价等级应得分320 720 200 800 240 240 320 240 520 400 200 40人实得分304 718.5 198 787 226 239 318 230.5 385 343.5 190 33人甲得分率95% 99.8% 99% 98.4% 94.2% 99.6% 99.4% 96.% 74% 85.6% 95% 82.5% 满分率92.5% 97.5% 95% 87.5% 72.5% 97.5% 97.5% 80% 20% 27.5% 67.5% 67.5% 全错率 2.5%成绩、典型问题分析及对策一、基本情况。
一年级（3）班应考40人，实考40人，总分3749.5，均分93.74比年级均分（94.2）低0.46分，比期中均分（90.8）高2.94分；合格率100%比年级合格率（99.7%）高0.3 %；优秀率82.5%比年级优秀率（85.5%）低3%，比期中优秀率（72.5%）高10%；标准差4.5比年级标准差（ 5.7 ）低1.2；高分率为47.5%，比年级高分率（59.2%%）低11.7 %，比期中高分率（40%）高7.5%；满分1人。
晋江市小学 一 年级语文 科质量分析表
掌握较好的知识技能方法等
一、“拼音小能手”和“字词句运用”这部分较为基础，少部分做错，失分情况较少
二、“我是积累小高手”部分学生的勤奋有所收获，本部分错字教少。
三、“我是表达小灵通”基本全对。
四、看图写话采用填空形式，减少了写错别字和语句不通顺的失分点。
主要知识能力缺漏
一、“我有知识小宝库”第3题选择合适的标点符号，这题很多学生做错，标点符号的掌握还有待加强；第5题，大部分同学词汇量不足，题型又较为新颖，失分严重。
2023年春晋江市小学一年级语文科质量分析表
100
99-90
89-85
84-80
79-70
69-60
59-50
50以下
到考人数
总分
最高分
最低分
及格率
%
优秀率
%
平均分
人数
0
15
7
8
9
11Βιβλιοθήκη 0413465
99
56.5
97.56%
36.59%
84.51
备注
99.5统计在90—99分数段，以此类推；一、二年级优秀率为单科90分（含90分）以上人数占考试总人数百分比。三年级及以上优秀率为单科85分（含85分）以上人数占考试总人数百分比。
二、“我是阅读小博士”这部分是本班这次考不好的主要部分，做全对的较少。
关于试卷的建议
无
提高质量措施
一、在课本以外的识字表进行一定的延伸，增加课外阅读题的解题、做题、提高学生的解题能力，理解能力。
二、增加阅读理解的训练。
三、从根本上解决学生存在的马虎、上课不认真、作业不认真写等一系列问题。
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4、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。
八、对试题的评价
本次检测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从试卷整体看，题型多样,知识点覆盖全面，难易适中，符合学生的认知水平。本次试题突出以下几个特点：
五、我会照样子，给下面的字加上一笔，变成新的字，再组词。
（10分）
六题，我会写反义词。
（6分）
七题，数一数下面汉字各有几画，填在相应的括号了里。（9分）
八题，我会连线。（9分）
九题，我会排序。
（10分）
十题，我会按课文内容填序号。（10分）
十一题，我爱阅读。
（9分）
本题学生都能对自己进行正确评价，没有失分。
神河镇中心学校学业质量分析表
学校
神河镇中心学校
年级
一年级
班级
学科
语文
考查名称
期末检测
试卷来源
旬阳县
考查
时间
2013.1.23
一、成绩分布
学生数
90—100
80—89
60—79
0—59
78
73
3
1
1
二、数据统计
平均分
最高分
最低分
及格
优秀
Байду номын сангаас不及格
人数
百分率
人数
百分率
人数
百分率
95.39
100
5
77
98.72%
学生主要出错的是n、q、x和üe相拼，出错的学生没有记清ü和声母相拼的的规则，q、x和üe相拼时，没有去掉ü上的两点。
没有学生出错。
学生主要出错的是把马车的“车”字和“东”没有分清，毛巾的“巾”字写成了“今”，雨衣的“衣”写成了“一”，从中可以看出学生对形近字和同音字掌握不够牢靠。
学生出错的主要在“牛”和“木”两字，学生没有认真审题，题目要求是加上一笔，而有些学生加了多笔，出现错误。
学生出错的主要是第3题，因为一年级学生识字量小，补充句子时，有些字不会写，写成同音字，或者用拼音代替时，将拼音写错。
十二题，看图补充句子。
本题学生掌握比较好，出现错误的主要是有些字不会写，写成同音字，或者用拼音代替时，将拼音写错。
六、综合分析
1．学生掌握好的方面：
（1）拼音掌握比较牢靠。
（2）阅读能力较好。
说明：按学生成绩分类A类学生为90—100，B类学生为80—89，C类学生为60—79，成绩在0—59分为D类学生。
五、学生答题情况的统计与分析
每种题型的正确率统计
主要错误及原因分析
一题，我能做到姿势正确，书写美观
二题，我会拼写。（8分）
三题，读一读，连一连（4分）
四题，我会看拼音，写词语（16分）
1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼音应用的能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。
3、体现知识综合。第十一小题我能把句子补充完整是字词句的融合，充分体现了知识的综合性。
73
93.59%
1
0
三、分类统计
类别
A类
B类
C类
D类
学生数
73
3
1
1
百分率
93.59%
3.85%
1.28%
1.28%
四：班级学生成绩结构情况分析（包括分析学生学业水平的推进情况）
本次检测，参加人数78人，平均成绩95.39分，其中90—100学生数73人，其中满分22人，优秀率93.59%，80—89学生数3人，百分率3.85%，60—79学生数1人，百分率1.28%，0—59学生数1人，百分率1.28%。从整体情况看，本班学生整体基础扎实，发展均衡。
（3）看图说话能力强。
2．学生掌握不扎实或需改进的方面：
（1）字、词掌握不够扎实，特别是同音字和形近字还需要加强。
（2）句子训练还需要加强。
3．教与学存在的主要问题及改进措施
从本次考试情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，说明教师在平时的教学中注重学生基本功训练。但综观学生试卷，我发现有以下几个问题值得进一步重视：
这道题学生普遍掌握较好，有极少数学生将左的反义词写成了石，没有分清“右”和“石”字。
本题学生失分较多，主要是“电”和“年”字，出错学生将“电”数成了六画，将“年”数成了五画。
本题学生掌握好，没有人出错。
学生出错的主要是第三个句子，将“小燕子”和“可爱的”这两个词语的位置颠倒了。
本题学生出错的主要是第2题，学生对四个季节的代表事物没有分清。
（1）更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
（2）重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
（3）注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
七、下阶段教学工作重点和目标
1、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
2.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。