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激发幼儿学习兴趣
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Hale Waihona Puke 03情境创设PPT课件通过创设生动有 趣的学习情境，吸引幼儿 的注意力，激发幼儿的学 习兴趣。
寓教于乐
PPT课件将游戏和学习相 结合，让幼儿在轻松愉快 的氛围中学习新知识，提 高学习效果。
探索式学习
PPT课件鼓励幼儿自主探 索、发现和解决问题，培 养幼儿的自主学习能力和 创造力。
与内容相关
动画效果应与PPT内容相关，有助于更好地呈现和解释知识。
互动环节
提问与回答
在PPT中设置简单的问题，鼓励幼儿回答，提高他们的参 与度和思考能力。
操作练习
设计一些操作练习，如连线、选择等，让幼儿动手参与其 中。
游戏化元素
将学习内容与游戏相结合，使幼儿在游戏中学习新知识。
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CATALOGUE
PPT课件的应用将促进家园共育，让家长更 加了解幼儿园的教育教学情况，共同促进幼 儿的成长。
THANKS
感谢观看
语言教学
故事讲述
PPT课件可以通过图文并茂的方 式，生动地讲述故事，激发幼儿
对故事的兴趣和理解能力。
词汇学习
PPT课件可以展示丰富的词汇和图 片，帮助幼儿更好地理解和记忆新 词汇。
语音训练
PPT课件可以通过语音识别技术， 训练幼儿的发音和语音感知能力。
数学教育
数字教育
PPT课件可以形象地展示数字的 概念，如大小关系、加减法等， 帮助幼儿更好地理解数学基础概
培养社会责任感
强调培养幼儿的社会责任感，通 过参与社会实践活动，让幼儿了 解社会、关爱他人。
教师与幼儿的共同成长
教师专业发展
PPT课件的应用将促进教师的专业发展，提 高教师的信息技术应用能力和教育教学水平 。
幼儿园大班安全详案《我喜欢我》优秀优质公开课获奖教案教学设计
幼儿园大班安全详案《我喜欢我》优秀优质公开课获奖教案教学设计拥有了自信，就拥有了成功的一办，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响，幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。
幼儿能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
设计意图：整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。
第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长;第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。
最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信!整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。
活动目标：1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
活动准备：故事课件、花环、音乐磁带。
活动过程：一、谈话导入师：孩子们，你们认识我吗?我先做一下自我介绍：我叫…，谁想告诉我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜欢谁?为什么?二、结合课件讲故事。
1、教师讲故事前半部分师：(神秘状)今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢?(出示青蛙课件)师：你喜欢青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。
(结合课件讲故事)师：青蛙为什么会难受?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本领呢? 师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。
2、教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。
新!幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《我的幼儿园》含PPT课件
新！幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《我的幼儿园》含PPT课件开展本次语言活动:我的幼儿园，希望让幼儿了解幼儿园厨房，保健室，图书馆，海洋球等地方的用途以及这些地方的注意安全事项，让小朋友更加的了解幼儿园，更加喜爱幼儿园。
一起来看看这篇语言活动教案吧。
一、活动目标1、熟悉幼儿园的环境。
2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应该注意的安全事项。
3、初步引发对幼儿园的喜爱情感。
二、活动准备1、PPT课件、与各活动室教师备好课2、活动室准备好活动器具3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》三、活动过程（一）活动导入；出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。
教师：这是什么地方？教师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？教师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。
（歌曲《我爱我的幼儿园》）教师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？（二）请幼儿说说幼儿园里的各个地方。
教师：小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢？（引导幼儿根据平时经验来回答）1、教师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。
（三）教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方1、教师：小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。
2、教师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观察这些地方都是做什么用的？里面有哪些人？3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说这些地方应该注意的一些安全事项。
在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方游戏的快乐。
教育幼儿玩海洋球时不能压别人。
（四）小结参观内容1、教师：刚才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的很多地方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应该注意的安全事项。
教师小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打扰阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能碰到它。
0040中班语言绘本《松树爷爷的帽子》故事PPTppt课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试
0040中班语言绘本《松树爷爷的帽子》故事PPT [ppt课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课面试试讲]一、故事简介《松树爷爷的帽子》是一本适合中班幼儿的语言绘本故事。
它以生动有趣的方式，通过讲述一棵松树失去帽子的经历，引发幼儿对自然界的思考和对季节变化的认识。
二、故事内容1. 故事导入幻灯片1：欢迎大家来到我的课堂！今天我们要讲的故事是《松树爷爷的帽子》。
2. 故事主体幻灯片2：这是一个秋天的故事。
松树爷爷生活在大山深处，它一直戴着一顶绿色的帽子。
但是，随着天气逐渐变冷，帽子渐渐变黄，最后掉了下来。
幻灯片3：松树爷爷找丢失的帽子的过程中，遇到了各种动物。
小松鼠、小兔子和小鸟都来帮助松树爷爷，为他找回帽子。
最后，贴心的小鸟飞到了树顶的松果上，把帽子找了出来。
3. 故事结尾幻灯片4：松树爷爷非常高兴地戴上了新帽子，感谢小朋友们的帮助，并提醒大家应该爱惜和保护大自然。
三、故事教育意义通过这个故事，我们可以引导幼儿：1.关注季节变化：故事中的松树爷爷的帽子变黄、掉落，让幼儿了解到秋天的到来是植物生长的一种变化。
2.学会爱护大自然：故事中的小动物们都竭尽全力来帮助松树爷爷，这让幼儿明白了身边的小事也能对大自然做出贡献。
3.体会助人为乐的快乐：小鸟帮助松树爷爷找到了帽子，小朋友们也可以尝试帮助别人，从中感受到帮助他人的快乐。
四、故事讲解与互动1. 故事讲解通过PPT幻灯片的呈现，讲解故事内容，特别是故事中的语言和词汇。
2. 互动环节幻灯片5：•问题1：小朋友们，你们知道什么时候是秋天吗？•问题2：阿松树爷爷的帽子是什么颜色的？•问题3：小动物们都去哪里找帽子？•问题4：小朋友们，你们有没有帮助过别人？五、故事延伸活动1. 国画绘画幻灯片6：请幼儿用画笔画一棵松树，可以选择自己喜欢的颜色。
家长可以鼓励幼儿观察松树的形状和颜色，帮助他们进行绘画。
2. 秋天的实地观察幻灯片7：安排幼儿到校园或家附近的公园，观察秋天的景色，找到变黄的叶子和树木。
幼儿园课程概述公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
•
——陈桂生：《“课程”辨》，《课程 教材 教法》
1994（11）
• 课程有这样多这样丰富内涵吗？
• 当前课程改革实践中困境及课程理论探究中迷茫与躁动， 与课程概念界定中偏失、“摸棱两可，缺乏准确性” （Dwayne Huebner, 1976）是否相关系？
第9页
（二）课程几种典型解释
• 1. 将课程视为学科 • 《袖珍牛津词典》：“课程，主要是指一个学校或大学一
• 潜在课程：学校通过教育环境（包括物质、文化和社会关 系结构）故意或无意地传递给学生非公开性教育经验
第22页
（二）潜在课程特点与要素
• 整体性； • 非公开性； • 依附性； • 潜隐性（ “渐于此而不苦其难，入于中而不知其
教”）； • 差别性； • 愉悦性（潜在课程偏重于情意方面学习，能使学生在
范大学出版社，1995，65页 ）
第12页
• 4. 将课程视为活动 • 把活动视为课程，这种课程观起源于杜威活动课程论。杜
威认为，“使儿童结识到他社会遗产惟一办法是使他去实 践。”（赵祥麟，王承绪编译，《杜威教育论著选》，华东师范大学出版
社，1981，7页）
• 课程“是学校生活和计划…..一个指导生活事业，是构成 一代一代人生活气愤勃勃活动流”（Rugg,1947）（见简明
• 在学校教育漫长发展史上，课程含义并没有引起大争议， 也未引起注意。人们只是在商定俗成意义上理解、解释课 程，将其视为学校教育中开设学科门类及其内容安排计划。
• 直到20世纪后，受进步教育思想影响，尤其是杜威经验主 义课程论，课程这一本来含有简朴起源和明确内涵术语变 得越来越复杂。课程学者们赋予了课程各种多样、难以理 解、甚至玄奥界定。
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-小书包市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
bĭ dāo kè zǎo xiào
笔 刀课 早 校
12/50
书包尺作业本 笔刀课早 校
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本笔 书尺 作早
课 包刀校
业
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包字头
包
勹
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亻
单人旁
作
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竹
17/50
笔
竹字头
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橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀
19/50
xiǎo shū bāo
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早书刀 尺本
38/50
字词学习 zǎo 我会写
早
39/50
shū
书
40/50
dāo
刀
41/50
chǐ
尺
42/50
běn
本
43/50
我会认
bāo
包
shū bāo 书包
44/50
zuò
作
zuò yè 作业
45/50
yè
业
nónɡ yè 农业
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bǐ
笔
qiān bǐ 铅笔
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这些文具天天默默地 为我们服务。我们学习工 作离不开它们。那么我们 平时应该怎样对待你文具 呢？
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1、会整理
（）
2、保持
整齐。（ ）
3、珍惜使用 等学习用具。（ ）
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知识备查
zhěnɡ lǐ shū bāo
整理书包
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