五年级英语第二课堂5
Unit 2 My weekPart B 第5课时课件人教版PEP五年级英语上册
词语辨析：look, see, watch和read的用法区别。
强调“看”的动作。单独使用时，用来引起 look 对方的注意；如果跟宾语，和at连用，
例如：Look at the blackboard.看黑板。
强调“看”的结果，意为“看见，看到”， see 例如： I see a bird. 我看见一只鸟。
课堂小结
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定 加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：wash, watch, do, read, play 重点句型：What do you often do on the weekend?
What about you?
Exercise 一、读一读，看一看，写一写(每空写一个词)。 1. I often _w_a__tc_h_ __T_V__ on Tuesdays.
_W__h_a__t _ do you __h_a_v_e__ on Mondays?
2. I often do my homework on Saturdays.(对画线部分提问)
__W__h_a_t__ do you often __d_o____ on Saturdays.
Homework
1. read the words 3 times. 2. make a new dialogue by yourself and show out
短语：play football 踢足球 play games 做游戏
词形变化：play(v.)玩→player(n.) 运动员
play后跟球类、棋、牌类等名词时， 作宾语的名词前不加任何冠词。 如：play basketball 打篮球
五年级英语lesson5havingfuntogether
五年级英语lesson5havingfuntogether
（实用版）
目录
1.课程概述
2.课程目标
3.课程内容
4.课程活动
5.课程总结
正文
1.课程概述
五年级英语 lesson5 的主题是“having fun together”，这是一门旨在帮助学生通过英语交流，分享彼此的兴趣爱好，增进友谊的课程。
通过这门课程，学生将学习如何用英语表达自己的兴趣爱好，以及如何与他人分享快乐时光。
2.课程目标
课程的主要目标是让学生能够：
- 理解并运用与兴趣爱好相关的词汇和表达。
- 运用所学词汇和表达，描述自己和他人的兴趣爱好。
- 通过小组活动，提高英语口语交流能力，增进同学间的友谊。
3.课程内容
课程的主要内容包括：
- 词汇学习：足球、篮球、排球、游泳、跑步等体育活动的英文表达，以及音乐、绘画、读书等兴趣爱好的英文表达。
- 句型学习：如何用英语询问他人的兴趣爱好，以及如何表达自己的兴趣爱好。
- 小组活动：通过小组讨论，分享彼此的兴趣爱好，提高英语口语交流能力。
4.课程活动
课程的主要活动包括：
- 个人演讲：每个学生都要用英语介绍自己的兴趣爱好。
- 小组讨论：学生们分成小组，讨论彼此的兴趣爱好，然后用英语汇报结果。
- 游戏环节：通过游戏，让学生在轻松愉快的环境中运用所学词汇和表达。
5.课程总结
通过这门课程，学生不仅可以学习到与兴趣爱好相关的英语词汇和表达，还可以通过小组活动，提高英语口语交流能力，增进友谊。
冀教版五年级英语上册配套教案：unit2_lesson_5【精品】
冀教版五年级上册Lesson 5：Having Fun Together教学分析1、学习对象分析小学五年级的学生，通过两年多的英语学习，他们已经具有了一定的英语基础，能够用英语简单地介绍自己的家庭成员、喜欢从事的活动等。
这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。
在教学中，我会通过各种活动、练习，让学生感知所学知识。
突出以学生为主体，倡导体验参与，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，以学生的发展为宗旨，注意分层教学，引导学生积极运用所学英语进行表达和交流，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
2、教学内容分析本课的内容共有两部分。
第一部分主要是以Li Ming 为主线介绍Li Ming一家人在一起喜欢从事的活动和趣事，从而延伸到运用句型What does your family lie to do? My family lies to …和We lie to …介绍自己的family fun. 理解We lie to …和My family lies to …的意思是一样的, 可以替换使用。
第二部分，语音学习是让学生通过认读单词，发现ay/ai/a都发/ei/并能够根据这个规则，认读含有ay/ai/a的单词。
教学目标1. 知识与技能目标（1）听懂、会说、认读、书写以下词汇：family, film, we，理解运用短语watch a film （2）听懂、会说、认读并运用句型：What does your family lie to do? My family lies to…We lie to…（3）学生通过听例词发音，观察和学习ay/ai/a在单词中的发音规律并根据这个规律读出含有这些字母或字母组合的单词。
2. 情感态度目标（1）通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
（2）通过课堂真实语境中的口语交际操练，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 2 My week 第五课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 2 My week 第五课时一. 教材分析本课时是人教PEP五年级上册英语Unit 2 My week的第五课时，主要教学内容是学习一周中的每一天以及相关的活动。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读关于一周每一天以及相关活动的话语。
本课时以情境交际为主要学习方式，通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本课时，学生需要将已学的日常词汇和句子运用到实际情境中，提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于一周的每一天以及相关的活动有一定的了解，能够更好地参与到课堂学习中。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读关于一周每一天以及相关活动的话语。
–学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：–学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言运用能力。
–学生能够在实际情境中，正确使用所学知识。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
–学生能够通过学习，提高自己的团队协作能力。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读关于一周每一天以及相关活动的话语。
•学生能够在实际情境中，正确使用所学知识。
•学生能够运用所学知识，进行复杂的日常交流。
•学生能够在听、说、读、写等多种方式中，提高自己的语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际情境中进行交流，提高学生的交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、相关图片等。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
小学英语五年级上册Unit 2 My week 第5课时教学设计2
Unit 2 My week 第5课时教学设计
一、教学目标
1．能听懂、会说四会单词并能在情景中运用。
2．能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。
二、教学重点
掌握重点句型。
三、教学难点
在实际当中理解句型运用句型。
四、教学方法
情境教学法、引导法、实践法、练习法
五、教学准备
Word cards、Pictures、Tape recorder
六、教学过程
1．预习
引导学生使用第四课时学过的单词和句型：“What do you do on Saturdays? I often do my homework .”，并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。
2．Presentation
Let’s try
（1）在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’s try 听力练习的难度。
听录音，完成听音圈图的练习。
Let’s talk
（1）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。
（2）跟读对话。
Pair work
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
Let’s check
播放录音，让学生按照录音内容做练习。
七、板书设计
My week
What do you do on Saturdays?
I often do my homework.。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第五课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第五课时》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 My week》第五课时主要讲述了一周的日常活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型描述过去的一周。
本课时主要通过一个故事来引出一般过去时，并通过各种活动帮助学生理解和运用一般过去时。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一般现在时，对英语学习有了一定的兴趣和基础。
但部分学生可能在语言表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型描述过去的一周。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会写一般过去时的句子，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学的词汇和句型描述过去的一周。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时进行口语表达和听力理解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实际操作中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用英语。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互合作，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好PPT、教学卡片、录音机等教学工具。
2.学生准备：学生预习本节课的内容，了解一般过去时的表达方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生：“What did you do last week?”引导学生回答并复习一般过去时的表达方式。
然后，教师引入本节课的主题：“My week”。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括词汇和句型。
人教(PEP)五年级英语上册教案设计《Unit2 My week》Lesson5
人教（PEP）五年级英语上册教案设计《Unit2 My week》Lesson5第五课时◆教学目标【知识目标】1．能听、说、认读单词often和park；2．能听懂、会说句子Doyouoftenreadbooksinthispark？，Ilikethisparkverymuch．，Metoo．。
【能力目标】能完成Letstry部分的听力任务。
【情感目标】感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
◆教学重难点【教学重点】1．能听、说、认读单词often和park；2．能听懂、会说句子Doyouoftenreadbooksinthispark？，Ilikethisparkverymuch．，Metoo．。
【教学难点】1．能听、说、认读单词often和park；2．能听懂、会说句子Doyouoftenreadbooksinthispark？，Ilikethisparkverymuch．，Metoo．。
◆课前准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
◆教学过程Step1．Warm-up1．Freetalk2．教师请两三组学生上讲台表演B．Letslearn部分的对话。
Step2．Preview1．教师说单词，如play，学生快速说出相应的短语，如playfootball。
2．教师随机说出上一节课学习的词组，全班学生做相应的动作。
Step3．PresentationB．Letstalk1．教学新单词(1)教师说：DoyouknowwhatIlikedoing？Ilikereadingbooks．Ioftenreadbooks．IreadbooksonMondays，WednesdaysThursdays，SaturdaysandSundays．Doyouoftenreadbooks？Whatdoyouoftendo？，由此引出单词often。
(2)教师用出示公园的图片，引出单词park。
最新人教PEP版小学英语五年级上册 Unit 2 第5课时公开课教学设计
6.Pair work
What do you do on the weekend?I often...
Do you often...?Yes,I do/No,I don’t.
7.Let’s write.
听音正音
做游戏
对话练习
创编对话
学生有安静听文本的时间，才能更好的感受纯正地道的英语.通过小游戏及时让学生巩固所学新知。
2.能够正确使用下列句型询问并回答讨论关于周末活动的问题。
Do you often …on the weekend? Yes, I do/ No, I don’t.
What do you often do on the weekend? I often…on the weekend.
重点
能听、说、读、写四会单词。
Zhang Peng:Yes,I do.
用play basketball,play ping pong替换练习.
2.Sarah:Do you often read books on the weekend?
Amy:Yes,I do.
引出read books.
此词汇比较简单，着重突出books复数的存在。领读并板书。
I often play football on the weekend.
Hi,I’m Zhang Peng.
引出词组play football.
板书句型并领读。在讲授词组是关注字母组合pl-,-all的发音; foot +ball=football
Sarah:Do you often play football on the weekend?
听完整文本，然后再跟读。
2.Game:
人教PEP版五年级上册英语Unit 2 My week Part B 第5课时课件
Read and act
watch TV
read books
wash my clothes
do homework play football
Do you often wash your clothes on the weekend?
Yes, பைடு நூலகம் do.
Play a game: Minesweepers.
花一样美丽，感谢你的阅读。 6、路遥知马力日久见人心。2时47分2时47分5-Jul-207.5.2020 7、山不在高，有仙则灵。20.7.520.7.520.7.5。2020年7月5日星期日二〇二〇年七月五日 8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。14:4714:47:527.5.2020Sunday, July 5, 2020
S6: I have … on Fridays. What do you have on Saturdays, S7?
S7: I have no classes. What do you have on Sundays, S1?
S1: I have no classes on Sundays.
Act out the dialogue
Yes, I do.
Do you often wash your clothes on the weekend?
Yes, I do. / No, I don’t.
Many people often watch TV on the weekend.
watch TV
Do you often watch TV on the weekend?
We shouldn’t often watch TV. We can do lots of other things.
五年级英语上册 Lesson5 第二课时教案 科普版
第二课时教学内容Lesson Five. Are you washing clothes？Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教学目标1、复习本课单词.2、运用自由对话,表演等教学活动形式,培养学生学习英语的积极的情感态度.3、进一步复习现在进行时的一般疑问句形式.教学重难点现在进行时的三种形式：陈述句，特殊疑问句，一般疑问句。
基本教学过程Step One: Class opening and Review.1、short dialogue.(师生对话)[通过师生之间简单的问候,让学生立刻融入到英语学习的氛围中,增强了师生之间的亲和力。
]2、Revision.A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.[每课单词必须让学生掌握,只有单词掌握了,课文才能理解,所以在平时的教学中要重视单词的学习.]B、复习现在进行时的结构:be+现在分词e.g:I am singing.You are dancing.She/He is running.通过举例说明现在进行时及动词加ing的三种方式:1)直接加ing2)以e结尾的动词要去e加ing3)以一个辅音字母结尾的重读闭音节单词,要双写最后一个字母再加ingStep Two: New Concepts.出示例句: What are you doing ?(特殊疑问句)I’m reading . (陈述句)Are you reading ? (一般疑问句)根据所出示例句,让学生改写句子.如:I’m drawing.(特殊疑问句).→What are you doing ?(一般疑问句).→Are you drawing?[这种题型是考试的重点也是难点,在平时的教学中要给学生渗透这种题型,平时多练习,为考试提前做准备.]2、导入Let’s Chant.通过复习现在进行时的三种形式导入.A、Listen to the tape and repeat.B、Translate it into Chinese.C、Practice:先让学生分组读,两人一组.然后让学生带有节奏地读,最后可以让学生打着拍子有节奏地读,多练习几遍,直到学生能跟着节拍读.2、Listen and tick.放录音,学生做题.[在做听力题的时候,要教给学生做题的方法,即抓句子中的关键词,特别是有图片的听力题,这一点更是重要.]Step Three:Consolidation and Creation1)Now,let’s make some sentencesT:你正在干什么?Ss:What are you doing?T:我正在唱歌Ss:I am singing.T:把这句话改一般疑问句Ss:Are you singing?T:Good!Now,look at this sentence:She is dancing .改成一般疑问句Ss:学生各抒己见,有学生说出正确答案:Is she dancing?教师由此总结出变一般疑问句的方法 :把be提前2)practice教师出示简笔画练习 :What is Eve doing?She is cleaning the window.---Is she cleaning the window?What is Tom doing ?He is sweeping the floor.---Is he sweeping the floor?3)出示主语不是she/he的例子: Dongdong is washing clothes.---Ss:Is Dongdong washing clothes?My father is cleaning his bike.--- Ss:Is your father cleaning his bike? They’re playing football.---Ss:Are they playing football?Step Four:class closingDo Ex5练习动词加ing。
人教版小学五年级上册英语unit 5 第二课时公开课教学精品课件
Lesson 2
PPT教学课件
PPT模板下载：./moban/ 节日PPTБайду номын сангаас板：./jieri/ PPT背景图片：./beijing/ 优秀PPT下载：./xiazai/ Word教程： ./word/ 资料下载：./ziliao/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
living room.
There__is_ a mirror, a bed and a big closet.
There _a_re_ green curtains and two end tables.
_T_h_e_re_i_sa bed in the garden.
Answer the questions :
行业PPT模板：./hangye/ PPT素材下载：./sucai/ PPT图表下载：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ Excel教程：./excel/ PPT课件下载：./kejian/ 试卷下载：./shiti/
We have a new flat. It’s on the third floor.
Answer the questions :
v Where is the rabbits flat? v It’s on the third floor./On the third floor. v How many bedrooms are there in the flat? v Two./There are two. v Is the baby rabbit’s room big? No, it isn’t. v What colour are the curtains? Green. v Is there a mirror in the flat? Yes, there is. v Is the air-conditioner new? Yes, it is.
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 2 My week 第5课时公开课教案
游戏复习短语。Give instructions and let students do the actions according to the instructions.
T:(Simon says) wash my clothes/watch TV/do homework/read books ...
T:What areZhang Peng and Sarah talking about? Let’s watch the video.
Show the dialogue in“Let’s talk”on the PPT. Lead students read through the dialogue and underline the answers to those questions. Then let students work in pairs and read the dialogue in pairs.
在学习新课之前，利用图片和对话先熟悉本课的重点单词、词组和句型，为后面的学习打下基础。
Presentation
1. Let’s try
(1)呈现Let's try图片，看图回答问题。Show the picture of“Let’s try”on the PPT. Let students look and answer the questions:
Ss: ...
T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah meet in the park.
(2)教师展示Let's talk部分图片，听音频回答问题。
T: Now let’s listen and answer: Do they like this park?
人教PEP五年级上册英语 Unit 2 第五课时 教学课件
四、分组练习说话。 1.模仿机器人Robin劝说吴一帆每一天应该 做什么运动。 2.练习向同桌介绍吴一帆一周的课余活动。 3.二人一组，分别扮演Sarah和Wu Yifan 进行问答对话练习。
2020/7/24
五、看图选词填空。 （ ）1.Wang Gang plays‗‗‗‗ on Mondays.
Unit 2 My week
2020/7/24
第五课时 一、课前热身与导入
1.拉火车，读词卡，复习本单元A、B部分的重点单词。 2.听音乐，播放歌曲“Who’s your teacher?”
2020/7/24
3.填写课程表游戏。 请学生代表介绍自己制作的课程表， 其他学生根据学生代表的介绍， 填写出相应的课程内容， 看谁填写的又对又快。
（ ）2.Wu Yifan sometimes ‗‗‗‗ books on the weekend. A.read B.reads
2020/7/24
七、听力练习。 Ⅰ.听录音，选词填空。 1.Sun Zan has three ‗‗‗‗English / Chinese
classes in a week. 2.Lily has‗‗‗‗ music / art on
2020/7/24
3.They often play_____ on_____ .
2020/7/24
（五）作业（Homework） 1.练习抄写本单元的A、B部分的
重点单词或短语。 2.谈论自己或询问同学有关课程
或课余活动等情况。
2020/7/24
See you next time
2020/7/24
Mon. 星期一
2020/7/24
Tues. 星期二
人教PEP版五年级英语上册《Unit 2 第5课时》教学设计教案小学公开课
教科书第19-20 页：B. Read and write Let’s check.本课时是义务教育灵通版 (pep) 小学英语教科书五年级上册的第二单元第五课时，围绕“My week ”这个话题展开内容。
包括Read and write 和Let’s check.两个板块。
Read and write 是阅读训练和听力训练板块，是在学习A 和 B 重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的训练板块，阅读题目是“罗宾的建议”，内容是以对话形式呈现的，呈现了本单元的重点特殊疑问句What do you have on Fridays?和What do you do on the weekend? 以及一般疑问句式Do you often play sports? 还有频度副词的正确使用：I often watch TV. Sometimes I read books. 通过Robin 与Wu Binbin 的对话，可以了解到Wu Binbin 不喜欢体育运动，他在周末经常看电视，有时候读书，因此在星期一，Wu Binbin 上完体育课回到家里瘫软在沙发上，看起来和很疲倦，很劳累。
接下来，Robin 为Wu Binbin 制定了一周的体育运动的计划课程表，请Wu Binbin 今后要按照“体育教练”Robin 安排的体育课程进行有计划的体育运动。
三个判断正误的句子是陈述句式，主语是第三人称单数，引导学生注意这三个句子中的谓语动词watches，reads，likes 分别是watch，read，like 的第三人称单数形式。
这三个句子可以引导学生理解Robin 为Wu Binbin 制定的体育课程表。
在教学时，请教师注意中间部分Robin 以提建议的方式呈现了一个含有情态动词should 的新句式：You should play sports every day. 课程表中的星期几均是用简写形式呈现的：Mon. (Monday) ，Tues. (Tuesday) ，Wed. (Wednesday) ，Thur. (Thursday)，Fri. (Friday)，Sat. (Saturday)，Sun. (Sunday) 。
五年级上册英语教案Unit2第五课时_人教PEP(2018秋)
第五课时教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。
如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。
课时目标“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。
此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。
“老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。
“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。
不过司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不必定是知识的流传者。
今日看来，“教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。
1. 经过大批的听读演练，掌握元音字母 /i:/ 在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提升学生的听力能力。
要练说，先练胆。
说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。
许多少儿当众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外面表现不自然。
我抓住练胆这个要点，面向全体，倾向差生。
一是和少儿成立和睦的语言沟通关系。
每当和少儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去少儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。
二是着重培育少儿敢于当众说话的习惯。
或在讲堂教课中，改变过去老师讲学生听的传统的教课模式，撤消了先举手后发言的拘束，多采纳自由议论和发言的形式，给每个少儿许多的当众说话的时机，培育幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的少儿，我老是仔细地耐心地听，热忱地帮助和鼓舞他把话说完、说好，加强其说话的勇气和把话说好的信心。
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五年级英语第二课堂活动设计
一、活动内容：英语句型“What’s in the nature park”? There is…/There are…
二、活动时间：第（）周星期（）第（）节
三、参与学生：五年级学生
四、活动目的：
1.让学生掌握有关自然景物的单词以及There is…/There are…句型。
2.激发学生的学习英语的兴趣，培养其良好的英语交际能力、表演能力.
五、活动准备：录音机、磁带。
六、活动过程：
1.欣赏师生合作的情景表演；
2.学会英语句型：“What’s in the nature park”? There is…/There are…
3.小组合作学会单词、句子的发音。
4.教师逐句示范。
5.小组内练习；小组展示。
七、训练内容：
“What’s in the nature park”? There is a lake and a mountain in the nature park. “What’s in the nature park”? There is a forest and a river in the nature park. “What’s in the nature park”? There is a path in the nature park.
“What’s in the nature park”? There are many flowers in the nature park.。