古诗中的春节——以诗词为突破口,品味传统文化之教学设计
跟着传统节日读诗词——春节教学设计
跟着传统节日读诗词——春节一、春节的来历师：同学们好！生齐：老师好！师：欢迎来到名师微课堂——跟着传统节日读诗词，今天我们一起走进……生齐读：春节！师：在我国传统节日中，春节的形成历史悠久。
自西汉以来，春节的习俗一直延续到今天。
孩子们，你们知道春节的习俗有哪些吗？甲：我知道春节的习俗有：贴春联、贴窗花。
乙：还有吃饺子、拜年，我们还能领到压岁钱呢。
师：对，春节，是农历的岁首，春节的另一名称叫过年，是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日，也是中国人所独有的节日。
2006年国务院将其列入首批国家级非物质文化遗产名录。
师：我们一起来看吧。
二、诵读诗词，感受节日习俗师：有关春节的诗词有很多，我们先来拾取选自小学语文课本中的一首，跟着老师读一遍吧。
元日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
师：有没有不理解的地方呢？甲：老师，“屠苏、曈曈日”是什么意思呢？乙：诗中写“新桃换旧符”，又是什么意思呢？师：我们结合注释理解一下吧，题目中的元日指的是——甲乙：农历正月初一，即春节。
师：这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象。
你们刚才的问题有答案了吗？甲：“屠苏”即指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。
乙：“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。
每年元日取下旧桃符，换上新桃符。
师：你们真会学习！首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。
起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。
次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。
一起读前两句：甲乙齐读：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
甲：我知道了后两句的意思是：初升的太阳照耀着千家万户，都把旧的桃符取下换上新的桃符。
师：是啊！“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。
幼儿园春节古诗讲解教案
幼儿园春节古诗讲解教案一、教学目标1.通过讲解春节古诗，培养幼儿对中国传统文化的兴趣和理解。
2.培养幼儿的语言表达能力和观察力，让幼儿能够理解古诗中的意境和情感。
3.通过让幼儿参与朗读和表演，培养幼儿的自信心和团队合作精神。
二、教学准备1.春节古诗的教材：《古诗集》等。
2.课件或黑板、白板等教学辅助工具。
3.幼儿园初等阶段学生的春节手工制作作品。
三、教学内容和步骤步骤一：导入1.阐述春节的意义，并引导幼儿讨论自己在春节期间的体验和感受。
2.引入春节古诗，提问幼儿是否听说过古诗，以及他们对古诗的理解。
步骤二：引入春节古诗1.选取经典的春节古诗，如《过年》、《元旦》等。
对每首古诗进行短暂介绍，解释其中的意境。
2.逐句讲解诗句中的重点词语和意义，让幼儿理解古诗的内涵。
3.引导幼儿欣赏古诗的韵律和美感，让幼儿体验古诗的诗意、祝福和喜庆。
步骤三：朗读与模仿1.让幼儿跟随老师朗读春节古诗，鼓励他们模仿老师的语调和节奏。
2.引导幼儿感受古诗中的情感和意境，并让他们自由表达对古诗的理解和感受。
步骤四：配合手工制作1.让幼儿观赏春节手工制作作品，如剪纸、灯笼等，与古诗进行关联。
2.引导幼儿通过手工制作，表达对古诗中所描绘的春节氛围和传统文化的认同。
步骤五：小组活动1.将幼儿分成小组，每组选择一首春节古诗。
2.让每个小组在一定时间内，准备一段朗读表演。
3.鼓励幼儿进行小组合作和创意表演，帮助他们培养团队合作精神和自信心。
四、教学效果评价1.观察幼儿是否对春节古诗产生兴趣，并能够理解古诗中的意境和情感。
2.评估幼儿参与朗读和表演的积极性以及语言表达能力。
3.检查幼儿对手工制作作品和古诗的关联联想是否准确和独立。
五、延伸活动1.组织幼儿参观春节相关的文化活动或展览，让幼儿进一步了解春节民俗和传统文化。
2.引导幼儿创作自己的春节诗歌或短文，表达对春节的喜爱和祝福。
六、教学反思通过本节课的教学实践，教师可以总结出教学过程的亮点和需要改进的地方。
教你用古诗词来拜年教案
教你用古诗词来拜年教案教学目标：1. 了解中国传统文化中的古诗词，并能够理解其中的寓意和美感。
2. 学习古诗词的朗诵技巧，提高口语表达能力。
3. 培养学生对中国传统节日的尊重和热爱。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者教学板书。
2. 复制好的古诗词，包括《春晓》、《静夜思》等适合拜年的作品。
3. 学生手册，包括古诗词的拜年版和相关练习。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或者板书展示中国传统节日的重要性和庆祝方式。
2. 引导学生思考拜年的方式，是否只有口头祝福，还有其他方式可以表达祝福和美好的愿望。
探究：1. 介绍古诗词的背景和特点，例如古代诗人的生活背景、创作动机等。
2. 展示一些著名的拜年古诗词，解读其中的意义和寓意。
3. 分组讨论，让学生尝试解读古诗词中的隐喻和修辞手法。
4. 引导学生思考如何将古诗词中的祝福和美好愿望应用到现实生活中的拜年活动中。
实践：1. 分发学生手册，让学生阅读和朗诵古诗词的拜年版。
2. 分组练习，让学生选择一首古诗词，进行小组朗诵比赛。
3. 鼓励学生创作自己的拜年古诗词，并与同学分享。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调古诗词在拜年活动中的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏中国传统文化的精髓。
3. 提醒学生在拜年时运用古诗词表达祝福，传承中华民族的优秀传统。
拓展活动：1. 邀请家长或者其他老师来校园，为学生讲解更多的古诗词，加深学生对古诗词的了解和热爱。
2. 组织学生参加古诗词朗诵比赛，提高学生的朗诵技巧和自信心。
3. 组织学生参观博物馆或者古代文化遗址，加深对古代文化的认识和理解。
二年级上《过年》教案：学唐诗《过年》
二年级上《过年》教案：学唐诗《过年》。
一、教学目标1、了解中国传统节日春节的历史由来、庆祝方式和文化意义。
2、通过学习唐诗《过年》感受唐诗的美妙之处，了解唐诗的特点和文化价值。
3、培养学生的语言表达能力和文学欣赏能力。
二、教学内容1、了解春节的由来和庆祝方式。
在教学前，可以引导学生观看一些春节庆祝活动的短视频，让他们初步了解庆祝方式，然后给学生介绍春节的历史由来和文化意义。
2、学习唐诗《过年》。
在学习唐诗《过年》前，可以先引导学生观察诗歌的标题和诗句，让学生猜想一下诗篇讲述的是哪个节日，以及诗篇内容可能会涉及哪些方面。
然后引导学生逐句朗读诗歌，并阐述每一句的含义。
三、教学方法1、生动形象的教学法。
通过观看春节庆祝活动的短视频和图画让学生对春节有初步的了解，并能够形象感受到人们在节日里的欢乐和喜悦。
2、互动式的教学法。
在诗歌朗读环节中，可以组织学生分角色进行朗读，让他们能够更深入地理解诗歌的内涵，并加深对唐诗的印象。
3、多元化的教学法。
在教学过程中，可以引导学生拓宽思路，通过唐诗《过年》进一步了解唐代社会风貌和文化背景，同时也可以引导学生自主创作相关的诗歌、故事等，培养学生的创造力和写作能力。
四、具体实施1、了解春节的由来和庆祝方式。
通过观看一些春节庆祝活动的短视频以及图画，让学生对春节的形式和庆祝方式有所了解和感触。
然后给学生进行小组交流，让他们自己讨论并总结出春节的由来和庆祝方式，并向全班进行汇报。
这样可以增强学生的交流合作能力和表达能力。
2、学习唐诗《过年》。
第一步是组织学生猜想，让学生通过阅读诗篇的标题和开头句，猜想一下这篇诗歌讲述的是哪个节日，内容是关于哪些方面的。
然后请学生逐句阅读并解释，全班合作完成对整个诗篇的解读。
通过这样的教学方法，学生能够更加深入地了解唐诗的优美之处，称赞诗人对于春节的生动描述，并理解唐诗的文化意义。
3、创作展示在学习唐诗《过年》的同时，可以引导学生自己创作一些关于春节的诗歌、故事等，然后全班进行展示和分享。
春节诗词赏析教案模板范文
课时：2课时年级：初中教材：《初中语文》教学目标：1. 知识与技能：了解春节的习俗和诗词特点，学会赏析古诗词。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人感悟等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受春节的喜庆氛围，培养学生热爱传统文化、传承民族精神的思想感情。
教学重点：1. 理解春节诗词的基本内容。
2. 掌握赏析古诗词的方法。
教学难点：1. 分析春节诗词中的意象和情感。
2. 将个人感悟与诗歌内容相结合，进行表达。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 老师简要介绍春节的习俗和意义。
2. 提问：同学们对春节的诗词了解多少？二、自主学习1. 学生自读课文，了解诗歌的基本内容。
2. 小组讨论，分析诗歌中的意象和情感。
三、课堂讲解1. 老师讲解诗歌的基本内容，引导学生理解诗歌的主题。
2. 分析诗歌中的意象和情感，如：王安石的《元日》中“春风送暖入屠苏”一句，描绘了春天的气息和人们对新年的期待。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，仿写一首春节诗词。
2. 老师选取优秀作品进行点评。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调春节诗词的特点。
2. 鼓励学生课后继续阅读相关诗词，提高自己的文学素养。
第二课时一、复习导入1. 老师提问：上节课我们学习了哪些春节诗词？2. 学生回答，老师进行补充和总结。
二、课堂讲解1. 老师讲解春节诗词的赏析方法，如：分析意象、情感、修辞手法等。
2. 以《元日》为例，引导学生分析诗歌中的意象和情感。
三、课堂练习1. 学生选取一首春节诗词，运用所学方法进行赏析。
2. 小组讨论，分享赏析成果。
四、课堂展示1. 学生展示自己的赏析作品，老师进行点评。
2. 评选出最佳赏析作品，给予表扬。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调赏析古诗词的方法。
2. 鼓励学生课后继续阅读相关诗词，提高自己的文学素养。
教学反思：本节课通过讲解和分析春节诗词，使学生了解了春节的习俗和诗词特点，掌握了赏析古诗词的方法。
学校春节诗词活动
学校春节诗词活动学校春节诗词活动策划书一、活动背景春节作为中国传统的重要节日，具有浓厚的文化氛围和深厚的历史底蕴。
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，激发学生对诗词文化的热爱，我校决定组织一场春节诗词活动。
通过活动的开展，让学生更好地了解春节的由来与意义，培养他们对中华传统文化的认同感和自豪感。
二、活动目标1. 增加学生对春节的了解，传承和弘扬中华传统文化。
2. 培养学生的诗词欣赏能力，提高他们的文学素养。
3. 引导学生通过诗词表达对春节的情感和祝福，培养其审美情趣和创造力。
4. 加强学生之间的交流与合作，促进课外文化与学习的融合。
三、活动内容1. 春节诗词演讲比赛- 邀请学校各年级的学生参与演讲比赛，内容以春节诗词为主题。
- 比赛形式可以为现场演讲或视频演讲。
- 评委由学校中文老师组成，按照内容、表达、语调等方面进行打分评选获奖者。
2. 春节诗词创作活动- 引导学生撰写关于春节的诗词作品，鼓励他们发挥创造力和想象力。
- 学校组织评选，选出一些优秀作品进行展示和朗诵。
- 创作作品可以结合学生对春节的独特理解，表达出个人的情感与祝福。
3. 春联制作与交流- 组织学生在春节前制作春联，培养他们的艺术审美能力和文字表达能力。
- 学生可以选择自己喜欢的诗词，用毛笔书写在春联上。
- 学校安排现场展览或线上展示，供学生互相欣赏和交流。
4. 诗词分享会- 邀请学校的著名诗人、文学爱好者等嘉宾，与学生分享他们对诗词的见解和创作心得。
- 学生可以提前准备自己喜欢的诗词，与嘉宾进行互动交流。
四、活动策划与组织1. 时间安排活动时间确定为春节前一周，确保学生能够在节日期间参加活动。
2. 宣传推广学校利用学校内部通讯平台、班级微信群等渠道进行活动宣传，鼓励学生积极参与。
3. 资源准备- 学校准备诗词选集供学生参考与学习。
- 提供制作春联所需的纸、毛笔和墨汁等材料。
- 确定活动场地，根据实际参与人数做好分组安排。
4. 奖项设置- 设立春节诗词演讲比赛的一、二、三等奖，并颁发获奖证书。
春节诗词研学活动方案策划
春节诗词研学活动方案策划活动目的：春节是中国传统节日之一，也是中华民族文化的重要组成部分。
通过开展春节诗词研学活动，旨在让学生深入了解和体验中国传统文化的魅力，培养学生的文化自信心和创新思维能力。
活动内容：1. 诗词讲解：邀请专业老师给学生讲解春节相关的经典诗词，如《过年》、《元日》等，帮助学生理解诗词背后所蕴含的文化内涵和情感表达。
2. 诗词创作：组织学生进行诗词创作活动，鼓励他们以春节为主题，以古典诗词为参考，发挥想象力和创造力，创作自己的春节诗词作品。
3. 诗词比赛：组织学生参加春节诗词比赛，通过比赛评选出优秀作品。
比赛可以设置不同的奖项，如最佳创作奖、最佳朗诵奖等，以激发学生的参与热情和创作潜力。
4. 诗词展览：将学生的优秀作品进行展览，展示在学校的走廊或教室里，让更多的人欣赏学生的创作成果，并感受到春节文化的魅力。
5. 诗词分享：学生可以在课堂上分享自己的作品，与同学们交流创作心得和体会，促进学生之间的互相学习和启发。
活动效果：通过这些活动的开展，可以达到以下效果：1. 增加学生对春节文化的了解和认同感，培养他们的文化自信心和民族认同感。
2. 提高学生的诗词鉴赏能力，培养他们对传统文化的欣赏和理解能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术表达能力。
4. 增强学生的合作意识和团队精神，促进同学之间的交流和合作。
5. 提升学生的语言表达能力和朗诵技巧，培养他们的辞章风采。
总结：春节诗词研学活动是一种有趣而富有意义的学习形式，通过活动的开展，可以让学生在欢庆春节的同时，感受到传统文化的魅力和力量。
希望通过这些活动，能够让学生更加热爱中国传统文化，传承和发扬中华民族的优秀传统。
春节文案古诗教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解春节的来历和习俗，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生运用古诗形式表达春节文案的能力，提高学生的文学素养。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 春节的来历和习俗。
2. 古诗的基本格式和写作技巧。
三、教学难点1. 运用古诗形式表达春节文案。
2. 在表达中融入自己对春节的理解和感悟。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍春节的来历和习俗，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道哪些与春节相关的古诗吗？（二）新课讲授1. 教师展示几首与春节相关的古诗，如《元日》、《除夜》等，引导学生分析古诗中的意象、情感和意境。
2. 讲解古诗的基本格式和写作技巧，如平仄、对仗、押韵等。
3. 学生尝试模仿古诗，创作一句关于春节的文案。
（三）互动环节1. 学生分组，每组选取一位代表，用古诗形式创作一句春节文案。
2. 各组展示作品，教师点评，给予鼓励和指导。
（四）巩固练习1. 学生根据所学知识，独立创作一句关于春节的文案。
2. 教师挑选优秀作品进行展示，鼓励学生在生活中运用古诗表达情感。
（五）总结1. 教师总结本节课所学内容，强调春节文案的重要性。
2. 学生分享自己创作文案的心得体会，感受古诗的魅力。
五、课后作业1. 收集与春节相关的古诗，了解其背后的故事。
2. 创作一首关于春节的诗歌，表达自己对春节的热爱和祝福。
六、教学反思1. 本节课通过古诗教学，让学生深入了解春节的来历和习俗，激发了学生的学习兴趣。
2. 学生在创作过程中，学会了运用古诗形式表达文案，提高了文学素养。
3. 在今后的教学中，可以适当增加与春节相关的文化知识，让学生更深入地了解我国传统文化。
诗春节高中三年级春节活动策划展现文学艺术
诗春节高中三年级春节活动策划展现文学艺术春节是中国传统的重要节日之一，也是我国最具特色和影响力的节日之一。
为了激发学生对中华文化的热爱，提升文学艺术修养，我们特别策划了一场诗春节活动，旨在展现文学艺术的魅力，为同学们带来别样的节日体验。
一、活动概述在春节即将到来之际，我们将举办一场别开生面的诗春节活动。
活动内容包括诗歌朗诵、诗画对联、诗集展览和传统文学分享等，旨在通过多种形式的艺术表达，展示传统文学的魅力。
二、诗歌朗诵为了让同学们感受到诗歌的韵律和美感，我们邀请了学校的优秀诗人、诗词社成员以及相关领域的专家来校进行诗歌朗诵。
同学们可以选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵，并在诗歌朗诵会上进行分享与交流。
通过这一环节，同学们能够发现和培养自己对诗歌的兴趣，提升语言表达能力和艺术欣赏能力。
三、诗画对联联合学校美术社团，我们还将组织诗画对联的活动。
同学们可以将自己创作的诗句和画作相结合，形成诗画对联的形式。
这样不仅能够展示同学们的创作才华，还能够将文学和艺术有机地结合起来，让大家在欣赏的同时，更加深入地理解中国传统文化的内涵。
四、诗集展览在校园中的一个展示空间，我们将布置诗集展览。
这部分主要呈现学生们近期的诗歌创作成果，包括自由诗、律诗等不同形式的诗歌作品。
为了更好地引导学生，我们会提前进行相关教学，帮助他们理解和掌握不同形式的诗歌写作技巧，并对优秀的作品进行评选与展示。
这个环节将成为同学们展示自己创作才华的舞台，激发他们的创造力和艺术想象力。
五、传统文学分享为了让同学们更好地了解传统文学，我们邀请学校中文老师和文学爱好者组织传统文学分享会。
在分享会上，同学们可以了解一些古诗文，学习传统文学的基本知识，了解古人的思想和文化背景，从而更好地欣赏和理解古代文学作品。
同时，通过参与分享会，同学们可以锻炼自己的口语表达能力，培养独立思考和批判思维能力。
六、活动收尾在活动的最后阶段，我们将进行一场小型文艺演出，由同学们共同参与和表演。
古文诗词跨年活动方案策划
古文诗词跨年活动方案策划一、活动主题：时光荏苒，共度跨年二、活动宗旨：以古代诗词为载体，传承文化，共同迎接新年的到来，体验古人情怀，感悟生活哲理。
三、活动时间：12月31日晚上8点至次日凌晨2点四、活动地点：草坪公园五、活动内容：1. 活动开场：舞狮表演为了增添活动氛围，活动在草坪公园开展，舞狮表演给整个活动增加一种喜庆的氛围。
2. 游戏互动环节：穿越古代准备一些古装服饰，供参与活动的群众选择。
配合古代的道具和背景布置，通过椅子游戏，进行以古代为背景的互动，让参与者能够更好地融入活动的氛围中。
3. 唐诗宋词诵读比赛组织篆刻爱好者和传统文化爱好者对唐诗宋词进行诵读。
通过评分的方式进行比赛，遴选出最优秀的诵读者，给予奖励。
4. 诗词创作展示提前征集参与者的古诗词作品，进行展示。
从中选出最有创意和表现力的作品，进行颁奖。
5. 传统乐器演奏邀请具有一定乐器演奏水平的人才现场进行传统乐器演奏，如古筝、古琴等。
通过演奏传统乐器，让参与者领略古代音乐的魅力。
6. 诗词朗诵邀请业余的诗词爱好者进行现场朗诵。
通过传统诗词的朗诵，让人们感受到古代文化的美妙和情感。
7. 音乐舞台表演邀请歌手进行现场演唱，以古代诗词为灵感，演唱具有古风韵味的歌曲。
8. 跨年倒计时在倒计时时段，为参与者准备烟花和爆竹，共同迎接新年的到来。
同时，播放背景音乐，包括传统古曲和现代音乐。
9. 新年寄语在倒计时结束时，组织参与者进行新年寄语，可准备纸笔供参与者写下自己的寄语，让每个人在新的一年都能有对未来的祝福和期许。
10. 活动闭幕活动结束时，进行简短的闭幕仪式，表达对所有参与者的感谢，并致以新年的祝福。
六、物资准备：1. 舞狮表演所需华服2. 游戏道具和背景布置3. 诗词创作和朗诵比赛的奖品4. 传统乐器演奏器材5. 跨年倒计时烟花和爆竹6. 纸笔和寄语装饰材料7. 表演舞台和音响设备七、活动宣传：1. 制作宣传品：海报、传单，宣传活动的主题、时间、地点等重要信息。
节日诗词中的民俗活动课教学设计文案
节日诗词中的民俗活动课教学设计文案节日诗词中的民俗活动课教学设计文案【适用年级】中、高年级。
【设计意图】日常教学，我们总是将古诗词定位于文学作品，从经典的意义进行学习、探讨。
其实我们不妨换一种角度。
比如在春节、元宵节、中秋节、重阳节等传统节日中，诗人都会吟诗作赋，像王安石的《元日》，就将过年的民俗用写实性的画面一幅幅呈现，具有其独特的风貌。
如果我们从民俗这个角度切人，节日诗词教学也会别开生面。
【教学目标】1.以各种方式熟读三首节日诗词，结合注释理解诗意。
2.寻找古诗词中的民俗，初步感知文学作品里的纪实功能。
3.在今、古的比较中了解传统习俗的来源与变迁，整理成小论文，渗透研究意识。
【教学过程】一、辨析“元”1.出示“元”的5种解释：（1）开始，第一；（2）为首的；（3）构成一个整体的；（4）朝代名；（5）我国的本位货币单位。
师：想一想，《元日》中的“元”是哪一种解释？具体指农历哪一天？元旦呢？请找出与其他4种解释相对应的词语。
2.从元日开始，按时间顺序回顾我国的传统佳节。
学生尝试诵一诵、背一背相关诗词。
3.师：古时的中国人究竟怎样过春节呢？我们先到《元日》中寻一寻，觅一觅。
二、读《元日》1.读通诗句，体会古诗的节奏美。
2.利用注释，将《元日》译成一小段文章再交流。
3.师生和诗，体会一唱一和的乐趣。
4.借用《好日子》的曲调，师生表演唱《元日》，将古诗变成可想象的画面和可感受的氛围。
三、《元日》中的民俗1.从《元日》中寻觅古人过年的习俗（炸爆竹，喝屠苏酒，贴桃符），猜一猜这些习俗的来历。
2.补充阅读材料（《炸爆竹》《喝屠苏酒》《贴桃符》），了解民俗的来历。
(语文教案)学生阅读时将自己觉得新奇的地方做上记号，写上批注。
3.补充老舍《老北京的.春节》片段，学生比较阅读。
4.完成表格。
师：这些诗作不仅文字美、画面美，还具有纪实功能。
四、诗词中的庆典出示《青玉案元夕》《九月九日忆山东兄弟》及小组合作学习提示：（1）借助注释把握诗词大意。
《春节诗作》整合教学设计
《春节诗作》整合教学设计司徒小学祁晋飞教学目标：1.通过诵读、学唱等方式理解、背诵古诗《元日》《除夜作》，了解诗意，感受诗中描写的景象，体会诗人的感情。
2.理解“元日”“屠苏”“曈曈日”等词语的意思。
3.激发学生学习描写春节的诗的兴趣。
重点：有感情的朗诵，吟诵，背诵古诗。
难点：理解古诗的意思，体会诗人的思想感情。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们最喜欢的传统节日是哪个？你们都做什么？心情怎样？今天咱们通过学习一首古诗瞧瞧古人是怎样过春节的，有哪些习俗。
这首诗的题目是《元日》。
哪元日是哪一天？二、闹《元日》（15分）1.请同学们看视频，可惜没有声音，怎样把这首诗读好？2.出示自读要求3.谁能把诗读正确？（指名读）谁能把诗读出节奏？你是怎样划分的？4.引出节奏图——指名读，小组读，全读5.交流不理解词语，理解诗意。
6.你觉得诗人的心情怎样？板书（高兴）读出这样的感情。
7.评价——老师会用另一种形式去读——8.师吟唱《元日》，学生听，学，吟唱。
三、诵《除夜作》（15分）喜欢学古诗吗？我们再学一首板: 《除夜作》。
1.听师朗诵《除夜作》，生听划分节奏。
2.学生诵读。
3.理解诗意。
4.作者的心情怎样？板：（愁苦）5.我们学着吟诵这首诗歌好吗？读出诗人的愁苦。
（听，学，吟，诵）四、整合对比（3分）这两首诗有一个共同特点，都是什么？（板书：春节诗作）这两首诗又有不同，《元日》表达了诗人怎样的感情？《除夜作》呢？一喜一愁，诗人王安石为什么非常高兴？猜猜看。
高适却满脸愁苦，为什么呢？（先让同学们说，教师补充王安石高兴的原因，再读诗《除夜作》从诗中体会高适愁苦的原因）总结：春节是一样的，可是过春节的人不一样，各有喜怒。
可见，月儿弯弯照九州，几家欢喜，几家愁。
五、布置作业：同学们，古诗是我国传统文化之瑰宝。
希望同学们多背诵，多积累，传承文化。
下面给大家推荐另外两首有关春节的古诗，《除夜雪》《除夜》，这两首诗又表达了诗人怎样的思想感情呢？请同学们课后自学，下周四我们开有关春节古诗交流会。
春节幼儿园古诗教案
春节幼儿园古诗教案一、教学目标1.了解中国传统节日——春节的起源和文化内涵。
2.学习并能够背诵古诗《过年》。
3.培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学准备1.诗歌朗读录音或老师自己的朗读录音。
2.《过年》古诗卡片。
3.提前制作的春节剪纸、春联、布置的教室环境等。
4.春节风俗相关的图片或小物件。
三、教学内容及流程1. 导入（5分钟）教师播放春节相关的音乐，带领幼儿一起听。
介绍春节是中国的传统节日，也是最重要的节日之一，每年都在农历正月初一（一月初一）庆祝。
2. 回顾（5分钟）提醒幼儿们，上一次我们学习了哪首古诗（根据实际情况安排古诗学习内容），并让幼儿们重复朗读古诗。
3. 学习新诗（10分钟）教师播放诗歌朗读录音，让幼儿们跟着录音朗读，学习新的古诗《过年》，介绍古诗的作者和背景。
4. 分析古诗（10分钟）教师带领幼儿们认识古诗中的词语，如“灯火辉煌”、“做了买卖”等，讲解字词的意思和用法。
5. 背诵古诗（15分钟）教师让幼儿们跟着诗歌朗读，分几组互相背诵，最后全班整齐朗读。
6. 应用与拓展（15分钟）教师引导幼儿们依据古诗所传达的春节氛围和文化内涵，讲解春节的相关风俗，如赏花、剪纸、贴春联、放鞭炮等，同时引导幼儿将所学知识与生活实际紧密结合。
7. 温馨提示（5分钟）教师提醒幼儿们，春节是中国传统的节日，我们要爱护祖国的文化，也要注意安全，不乱丢垃圾，不放烟花爆竹等，保护环境，过一个文明、温馨、健康的春节。
四、教学特色本课程采取以古代诗词为媒介，让幼儿了解中国传统节日，进一步感知中国文化的特色与内涵，培养了幼儿的综合认知能力和语言表达能力。
五、教学反思本次教学主要结合春节的背景，让幼儿们学习了一首代表春节的古诗《过年》，学习到了丰富的节日文化知识，进一步增加了对中国传统文化的认知和兴趣。
此外，教师通过介绍节日风俗和习惯，帮助幼儿更好地适应社会生活，培养幼儿的价值观念和社交能力。
春节诗词教案
春节诗词教案一、简介春节是中国传统的重要节日之一，也是全球华人共庆的盛大节日。
为了让学生了解和体验春节的文化内涵，本教案将以诗词为主线，结合了春节的习俗、传统庆祝活动、寓意和文化意义，设计了一系列的教学活动，旨在激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和文学素养。
二、教学目标1.了解春节的起源、发展和文化背景。
2.学习经典春节诗词，培养学生的审美情趣和文学素养。
3.理解春节诗词的寓意和文化价值。
4.提高学生的诗词欣赏和表达能力。
三、教学内容和步骤1. 春节的起源和习俗（课堂作业）鼓励学生使用电子资源和图书馆，自行调研春节的起源和习俗，可以选择绘制图表、撰写报告等多种形式呈现。
2. 经典春节诗词赏析选择经典的春节诗词，如《元日》、《除夕》、《过年》等，进行诵读和赏析。
（教师可将诗词制成PPT，录制相关诗词朗读，方便学生观看和听取）3. 春节诗词创作鼓励学生自由发挥创造力，结合自己对春节的感受和体验，创作属于自己的春节诗词。
（教师可提供相应的创作范例，并进行批改和评价）4. 春联制作学生根据诗词和春节的寓意，设计并制作属于自己的春联。
（教师提供春联制作的基本步骤和技巧，学生可以结合自己的创意进行设计和制作）5. 诗词朗诵比赛组织学生进行春节诗词朗诵比赛，通过比赛形式，展示学生对春节文化的理解和表达能力。
（教师可设置评分标准，鼓励每位学生都参与其中）四、教学效果评价1. 学生的调研报告和作品展示。
2. 学生参与诗词朗诵比赛时的表现和成绩。
3. 教师对学生创作的诗词作品进行评分和评价。
五、教学延伸1. 邀请父母和社区的长辈到校，开展春节文化座谈会，让学生充分了解传统的过年方式和习俗。
2. 组织学生走访社区，采访老一辈的人对春节的记忆和了解，记录并展示成果。
3. 制作春节诗词展览，与其他班级、学校或社区共享，增加互动性和分享性。
总之，通过这个春节诗词教案，旨在让学生了解和感受春节的魅力，培养学生对传统文化的热爱和自豪感，并通过诗词创作和朗诵比赛，提高学生的审美情趣和文学素养。
春节新年活动教案
春节新年活动教案2023春节新年活动教案1一、教学目标：1、知道春节是我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初步了解春节的渊源和习俗，能背诵王安石的《元日》诗。
2、在“拓展活动”“看一看”环节学习有序观察，在“说一说”环节体会有感情地表达。
春节是我国最隆重、最盛大的传统节日，以及春节的具体时间二、重点难点：让学生知道春节时我国最盛大、最隆重的节日以及春节的具体时间，初步了解春节的渊源和习俗。
三、课前准备(前置性学习)四、教学过程：(一)导入在《千家诗》中，我们学过一首诗《元日》，谁能给大家朗诵一下?指名背诵，全班齐背诵。
你知道“元日”是指哪一天吗?学生回答：元日是指春节。
春节是我国最盛大、最隆重的传统节日，伴着这首诗，让我们走进春节，了解春节。
(二)、学生分组自学思考题：1、春节在哪一天?在古代称为什么?2、春节的起源?(春节是怎么来的?)(三)、讨论1、学生通过小组学习知道，春节在正月初一，在古代称为“元日”“元旦”，俗称“过年”2、春节的起源学生讲述不同版本的传说故事《年的起源》老师播放视频故事《年的起源》(四)、拓展活动你知道哪些春节的传统习俗?2023春节新年活动教案2活动目标1、让幼儿充分体会传统节日的氛围，使春节这个传统佳节的年俗能够得到完好得继承与发展。
2、幼儿在家长的指导和帮助下和家长合作，完成一至两道简单的菜肴，体验春节的乐趣。
3、学会分享、交流、合作，好东西要和朋友一起分享，同样在遇到难题知道“人多力量大”的道理，和同伴合作解决。
4、感受节日的欢乐气氛。
与老师与家长共同欢度佳节。
5、培养幼儿的尝试精神。
教学重点、难点教学重点：加深幼儿对传统节日的体验，培养幼儿参与活动的积极性。
教学难点：理解春节这类传统节日在中华民族文化中占据的重要地位，树立继承和发扬民族文化的理想。
活动准备1、物品准备：春联、红灯笼、窗花、福字等基本的教室布置。
2、素材准备：喜庆的传统春节音乐和春节相关的电视节目或PPT，制作饺子的材料。
新年的古诗教案幼儿园
新年的古诗教案幼儿园
1. 课前导入
1.1 小游戏：猜谜语
老师出一些春节相关的谜语，让学生猜，例如：
•春节里，人人都抱它，打的时候，摸摸它。
答案：枕头
•寒食节前，绿油油，寒食节过，白雪雪。
答案：柳树
1.2 诗歌欣赏
播放《古诗三百首》中的《静夜思》朗诵视频，并讲解其中的文化内涵。
2. 诗歌学习
2.1 理解古诗
分段朗读《静夜思》的诗歌，引导学生理解诗中的意境。
•床前明月光，疑是地上霜。
诗人突破了常规的表达方式，描绘出了
床前明月的光芒，借助此画面，让读者感受到了深深的寒意。
•举头望明月，低头思故乡。
诗人将自己的境遇融入到了月光之中，
借助对这份明亮的眺望，让人们回到思乡之中。
2.2 仿写古诗
引导学生模仿《静夜思》的格律、押韵和词句，进行仿写。
示例：
•床前飞花雪飘飞，疑是仙女下凡来。
•举头看帘外花开，低头思故乡人在。
3. 课后延伸
3.1 制作古诗展板
引导学生制作古诗展板，板上应包括诗歌原文、自己仿写的古诗和相关的插图。
3.2 诗歌展演
学生们表演自己仿写的古诗和原诗，并介绍自己的古诗展板。
4. 教学反思
本次课程通过小游戏的形式为学生创造了一个轻松活泼的课堂氛围，增强了来自学生们的集体智慧。
利用古诗《静夜思》带领学生感受春节的气息，教会了诗歌欣赏、仿写等技能，同时也通过展板制作和诗歌展演等多种方式激发了学生的艺术素养和创造力。
整个课程能充分调动学生的兴趣，让他们在不知不觉中接触到了传统文化，在精神层面上得到了熏陶。
大班古诗词新年教案
大班古诗词新年教案教案标题：大班古诗词新年教案教学目标：1. 通过学习古诗词，培养大班学生的语言表达能力和审美情感。
2. 帮助学生了解中国传统文化，增强对新年的认识和体验。
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 选取适合大班学生的简短、易懂的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等。
2. 准备相关的图片、道具或幻灯片，以便于学生理解和记忆。
3. 准备一些与新年相关的活动和游戏，如制作贺年卡、挂灯笼等。
教学过程：引入活动：1. 创设一个温馨的课堂氛围，如摆放一些与新年相关的装饰品。
2. 引导学生回顾和分享自己过去的新年经历，激发学生对新年的兴趣和热情。
导入古诗词：1. 使用图片或幻灯片展示古诗词的内容和意境，引起学生的好奇和兴趣。
2. 逐句解读古诗词，帮助学生理解其中的意义和情感。
3. 利用口语模仿和朗读的方式，让学生跟读古诗词，培养学生的语感和表达能力。
创作活动：1. 分发纸张和彩笔，让学生根据自己对新年的感受和想象，创作自己的古诗词。
2. 鼓励学生在创作中发挥想象力，可以引导他们描述新年的景色、气氛和喜庆的场景。
3. 学生可以在小组内相互分享自己的创作，增加合作和交流的机会。
游戏活动：1. 制作贺年卡：给每个学生发放卡纸、剪刀、彩笔等材料，让他们制作自己的贺年卡，可以在卡片上加入自己的古诗词。
2. 挂灯笼：引导学生制作纸灯笼，可以在灯笼上写上自己的古诗词，然后挂在教室里，增加新年的氛围。
3. 组织古诗词朗诵比赛：让学生分组进行古诗词朗诵比赛，鼓励他们展示自己的表演才能。
总结活动：1. 邀请学生分享他们的学习收获和感受，鼓励他们用简短的语言表达自己的体会。
2. 引导学生思考古诗词对他们的影响，以及如何将古诗词的情感融入到自己的生活中。
教学延伸：1. 鼓励学生在家与家长一起朗读古诗词，增强家庭教育的参与度。
2. 组织学生参观当地的文化遗址或博物馆，进一步了解中国传统文化的魅力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括朗读、创作和游戏活动等。
诗意新春教案
诗意新春教案教案标题：诗意新春教案教案目标：1. 培养学生对春节的文化认同感和情感体验。
2. 提升学生的语言表达能力和创作能力。
3. 培养学生欣赏和理解诗歌的能力。
教案步骤：引入活动：1. 制作一幅描绘春节的图片或展示一段春节的视频，引发学生对春节的兴趣和好奇心。
2. 与学生分享自己对春节的感受和体验，鼓励学生积极参与讨论。
学习诗歌：1. 选择一首与春节相关的诗歌，如《春节的祝福》。
2. 先让学生自主阅读诗歌，然后带领学生逐句解读诗歌的意义和情感表达。
3. 分组让学生合作朗读诗歌，注意语音语调和情感的表达。
创作诗歌：1. 引导学生思考春节给他们带来的感受和印象，鼓励他们用诗歌的形式表达出来。
2. 提供一些诗歌写作的技巧和模板，帮助学生开始创作。
3. 学生互相交流和分享自己的创作，鼓励他们互相欣赏和提供建议。
展示和欣赏：1. 邀请学生将自己的诗歌进行朗读或演唱，并组织一个小型的诗歌朗诵会。
2. 学生可以选择将诗歌制作成书籍或海报，展示在教室或学校的公共区域。
3. 鼓励学生相互欣赏和评价彼此的作品，营造积极的创作氛围。
评估：1. 观察学生在诗歌朗读和创作过程中的参与度和表现。
2. 收集学生的诗歌作品，评估他们的语言表达能力和创作水平。
3. 提供针对性的反馈和建议，帮助学生进一步提升。
延伸活动：1. 邀请学生参观当地的春节庆祝活动或展览，进一步感受和了解春节的文化。
2. 组织学生参加诗歌比赛或朗诵比赛，展示他们的创作成果。
3. 鼓励学生继续探索和创作其他主题的诗歌，培养他们的艺术兴趣和才能。
这个教案旨在通过诗歌的形式，帮助学生更深入地了解和体验春节的文化，同时提升他们的语言表达能力和创作能力。
通过引导学生创作自己的诗歌，培养他们的创造力和想象力，同时也促进他们的情感表达和思维发展。
新年古诗教案模板小学
## 教学目标1. 让学生了解新年的传统习俗，感受中国文化的魅力。
2. 通过对古诗的学习，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
3. 引导学生关注生活，激发学生对传统文化的热爱。
## 教学内容《元日》——王安石## 教学重点1. 理解古诗的基本意思。
2. 体会诗中的画面美和情感。
## 教学难点1. 理解古诗中的意象。
2. 感受诗人的情感。
## 教学过程### 一、导入新课1. 教师出示春节的图片或视频，引导学生回顾春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。
2. 提问：同学们，你们知道这些习俗的由来吗？今天我们就来学习一首描写新年的古诗，了解古人过年的情景。
### 二、新课讲授1. 教师范读古诗《元日》，让学生初步感受古诗的韵律美。
2. 逐句讲解古诗的意思：- 元日：农历正月初一，即新年。
- 爆竹声中一岁除：鞭炮声中，旧的一年过去了。
- 春风送暖入屠苏：春风吹拂，屠苏酒散发出温暖。
- 千门万户曈曈日：千家万户的门户都沐浴在明亮的阳光下。
- 总把新桃换旧符：家家户户都把新的桃符换下来，迎接新的一年。
3. 分析诗中的意象：- 爆竹：象征喜庆和驱邪。
- 屠苏：一种酒，寓意吉祥。
- 新桃符：象征新年新气象。
4. 体会诗人的情感：- 诗人在诗中表达了对新年的喜悦和对生活的热爱。
### 三、课堂活动1. 分组讨论：同学们，你们认为这首诗中的“千门万户曈曈日”是什么意思？为什么诗人会用这样的词语来形容新年的景象？2. 学生自由发挥，用画笔画出自己心中的“元日”景象。
### 四、总结提升1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗中蕴含的文化内涵。
2. 引导学生思考：我们应该如何传承和发扬传统文化？### 五、作业布置1. 复习古诗《元日》，背诵并默写。
2. 结合自己的理解，创作一首描写新年的诗句。
## 教学反思1. 关注学生的学习兴趣，激发学生对古诗的学习热情。
2. 通过多种教学方法，帮助学生理解古诗的意思和情感。
3. 结合生活实际，引导学生关注传统文化，培养民族自豪感。
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《除夜》
第三项 古时候的春节
第四项 年长者的春节
第五项 自己的春节
诗人情感
基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划课题（课题立项号：GS[2017]GHB0784）。 作者简介：刘彩霞（1970—），女，甘肃兰州人，本科，兰州交通大学附属小学教师，小学高级教师，研究方向为语文教学。
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基础教育
（4）教学课件。
2 教学内容
古诗《元日》（王安石）、《田家元日》（孟浩然）、《甲午元 旦》（孔尚任）、《凤城新年辞》（查慎行）、《除夜作》（高适）、 《岁暮到家》（蒋士铨）、《除夜》（卢仝）。
序号 题目
作者 朝代 节日元素
第一项 《元日》
《田家元日》
第 二 项《甲午元旦》 （选 四 首 诗 填《凤城新年辞》 写 后 面《除夜作》 的内容 即可） 《岁暮到家》
3 教学重点
通过一组诗的诵读、理解、赏析，感知春节各种民俗、文 化、情怀。
4 教学难点
通过古诗学习，感受春节传统节日的魅力，体会传统文 化中的孝、敬、和等文化精髓。
5 教学对象
六年级。
6 教学准备
（1）课 前 查 找 资 料 ，了 解 春 节 的 起 源 、传 说 、演 变 、习 俗等。
（2）课前咨询、调查年长者，了解他们春节时的活动安 排、礼节、服饰、饮食、语言、娱乐等方面的情况。
文献标识码：A
DOI：10.16871/ki.kjwhb.2019.06.059
摘 要 引导学生诵读、理解、赏析一组春节古诗，了解节 日典型元素，想象节日场景，体会诗人情感，感受节日魅力，品味传统文化的意义，激发传承使命感。 关键词 节日元素 春节习俗 传统文化 传承
Spring Festival in Ancient Poetry: Taste the Teaching De原 sign of Traditional Culture with Poetry as a Breakthrough // Liu Caixia Abstract Students are guided to read, understand and appreciate a group of classical Spring Festival poems, comprehend the typical elements of the festival, imagine Festival scenes, experience poets' feelings, feel the charm of the festival, taste the significance of traditional culture, and stimulate the sense of mission of inheritance. Key words festival elements;Spring Festival customs;traditional culture;inheritance
（3）数份表格（学生练习用） 附：表格内容
1 教学目标
（1）诵读赏析一组春节诗，借助注释，运用读诵、批注、 讨论等方法读懂诗句，理解诗意，感受诗中描绘的节日情 景，体会诗人的真挚情感。
（2）抓住重点诗句，赏析诗人是如何通过一些节日典型 元素来描绘节日情境、表达感受、抒发情怀的。
（3）熟读成诵，有意识积累几首春节经典古诗。 （4）通过查找资料、调查老人、比较现代等方式了解春 节习俗的变化等。 （5）探究节日文化，品味传统文化，感受中华传统节日 文化的意义，并能懂得传承传统文化的重要性和使命感。
（3）谈话导入古诗。 师：除夕与新年（正月初一）意味着岁月流逝的界限，是 人们增岁的临界点，又值新春来临之际，是除旧迎新活动的 高潮，最容易引发诗人的创作灵感。今天让我们走进这类关 于春节的古诗，感受诗人不同的情感体验，体味春节的魅 力。我们先来诵读一首春节代表诗作———王安石的《元日》。 8.2 学习《元日》 （学生已经学过四年级课本中的内容，比较熟悉，此次 学习重点在于由诗中描写的节日元素引出学生对此类诗的 探究和对春节文化的兴趣。） （1）师：宋代王安石的《元日》是描写春节的代表作，也 是我们四年级学过的一首诗，对于诗意大家应该比较熟知， 今天我们将这首诗作为学习春节古诗的敲门砖、指路灯。 （2）出 示《元 日》，生 自 由 读 诗 ，读 出 节 奏 ，读 出 自 己 的 味道。
7 教学课时
1 课时。
8 教学过程
8.1 春节印象 （1）师：孩子们，提到春节，你们会想到什么样的画面？ （2）概述春节是中华第一大节。 师：同学们，春节作为中华传统节日最为重要的节日，
是持续时间最久、投入精力最多、华夏民族最为重视的节 日。古时候这一节日历时很长，大约从腊月初八就拉开了序 幕，腊月二十三、四年味越来越浓，到了除夕进入高潮。除夕 与新年两天是春节民俗活动最为集中体现的时间，节日活 动一直持续到上元节即元宵节，然后逐渐进入尾声，有的地 方一直延续到农历二月二才真正结束。
总第 461 期 2019 年 6 月（中）
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Total.461 June 2019（B）
古诗中的春节
— ——以诗词为突破口，品味传统文化之教学设计
刘彩霞
（兰州交通大学附属小学 甘肃·兰州 730070）
中图分类号：G623.2
元日 宋 王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 （3）检查抽生读（注重诗的节奏和韵味）。 （4）说说这首诗中写了哪些春节典型元素？ 出 示 表 格 第 一 项 ，生 汇 报 ，师 整 理 关 键 词（爆 竹 、屠 苏 酒、桃符等），完成表格。
学生汇报，以此检查学生课前搜集资料整理学习的效果。 （6）诵读品味全诗，体会作者如何通过节日典型素材抓 住有代表性的节日细节，表现出春节的欢乐气氛，体现出春 节万象更新之意义 （燃放爆竹，饮屠苏酒，换新桃符，春风送暖。这一幕幕 富有代表性的生活场景，既还原了人们欢度春节的情景，也 喻示新生活的开始，表达作者对美好生活、远大理想实现的 憧憬。） 8.3 群诗读诵 自主读、诵、赏四首古诗（出示六首，自主选择四首），完 成练习。