冀教版小学科学四年级下册科学教案 1.变化的世界
四年级科学下册第1课《变化的世界》教案1冀教版
（上课之后发现应该修改的教学环节）
修改前：
修改后：
教学准备
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教学方法
引入：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。
探究活动一．活动：“我知道的变化”
１．生看图体会生活中的各种变化。
２．说说我们知道的变化。
３．把自己知道的变化记录下来。
４．小组交流我们的记录。
5． 给这些变化分分类
二．观察各种的变化
１．师示范一些化学变化。
变化的世界
课题
1变化的世界
教
学
目Байду номын сангаас
标
科学探究目标：
1能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化，能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
2能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
科学知识目标：
1举例说明什么叫做变化。
2能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。能知道几种不同的记录方式。
情感态度与价值观目标：
２．生观察（提出质疑）
３．分组讨论分析这些变化。拓展一．活动“寻找我们身边的变化？” 请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
三、 探究活动 讨论“解释什么叫变化”
１．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
２。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。
活动：“记录物体的变化”
１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
1愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
2 能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
3能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察用两种以上的方式记录下来。
重点
1举例说明什么叫做变化。
2019版冀教小学科学四下册《1变化的世界》word教案 (2)
课题 1．变化的世界 类型 新授 课时 二课时 1.能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。 探究目标 2.能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。 3.能说出两种以上记录某一物体变化的方法。 1.愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。 能感受到 教 学 情感目标 自然界中各种物体变化的奇妙。 2.能坚持对一种选定的物体进行长期的观察， 并能将观察用两 种以上的方式记录下来。 目 标 知识目标 1.举例说明什么叫做变化。 2.能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。 3.能知道几种不同的记录方式。
我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化… 按大1．生看图体会生活中的各种变化。2．说说我们知道的变化。 探 3．把自己知道的变化记录下来。 究 5． 给这些变化分分类 活 二、观察各种的变化 动 1．师示范一些化学变化。2．生观察（提出质疑） 3．分组讨论分析这些变化。 拓 一、活动“寻找我们身边的变化？” 展 请学生在生活中找找周围物体的各种变化。 （第二课时） 引 入 一、 探 究 活 动 讨论“解释什么叫变化” 1．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。 2．讨论：自然界中有没有永远不变的事物。 二、活动：“记录物体的变化” 1．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。 2．分析我们对一种植物的长期观察的方法。 3．分组设计一种记录方式。 拓 展 1． 板 书 设 计 变化的世界 按时间长短分类： 一、选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。 相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。 4．小组交流我们的记录。
STSE 目标 教学 方法 复习巩固 创设情景 启发引导 教学 过 程 教 学 过 程 (第一课时)
开始意识到自然界的物质都在不断变化。
四年级下册科学教案-1.1 变化的世界 ｜冀教版(1)
第一课《变化的世界》教学目标：1、能用各种感官觉察到周围的物体都在不断地发生着变化2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
重点：指导学生初步建立变化的概念系统难点：从多角度去寻找各种变化的异同教学过程：一、导入：师: 在讲课之前我们先来欣赏一段视频,通过这段视频你观察到了什么？生：人类的进化、交通工具、等变化师：对，这些事物都在变化。
今天我们一起来了解一下《变化的世界》，变化是日常生活中经常见到现象，在以前的学习中也接触到了许多变化的现象。
课前老师让同学们收集了一些有关变化的资料。
下面我们就以小组为单位,把搜集到的资料进行整理、汇报。
.二、我知道的变化(共四部分)(一)列举变化事实1、采取个人思考、小组汇总的方法进行。
2、用简单的文字记录变化现象。
3、在小组汇总的基础上组织各组向全班汇报（二）分析各种变化的异同1、组织学生开展小组讨论，从多个角度去寻找各种变化的异同，为分类做好准备2、在小组讨论的基础上，教师应组织学生将各组找到的异同进行交流‘3、希望学生能找到：变化缓慢的：山脉、大海变化激烈的：火山的爆发变化小：工具的磨损变化大：青蛙变化时间长：生物的进化变化时间短：闪电周期性变化：昼夜、四季从生到死的变化：动物、植物、人的一生变化能使物体耗尽：燃烧产生新的物质：铁钉生锈（三）概括变化的类型：你还知道哪些变化现象？试着对找到的变化分类。
1、按自己制定的标准对各种变化现象进行分类2、课堂上要给学生充分的独立的活动时间。
3、学生可按照自己的分类标准将自己知道的变化（包括以上所列的）进行分类。
如：（1）按事物的类别分类：宇宙的变化、地球的变化、生物的变化、其他自然生物的变化。
（2）按变化所需时间分类：瞬间的变化、短期的变化、长期的变化（3）按变化的程度分类：激烈的变化、缓慢的变化（4）按变化的方式分类：形状的改变、保持原来形状的变化（物理变化）、变成新物质的变化（化学变化）。
冀教版四年级科学下册《1.变化的世界》教案
冀教版四年级科学下册教案1．变化的世界教学目标探究目标：能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
情感目标：愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察用两种以上的方式记录下来。
知识目标：举例说明什么叫做变化。
能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
能知道几种不同的记录方式。
教学过程：(第一课时)引入：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。
探究活动一．活动：“我知道的变化”１．生看图体会生活中的各种变化。
２．说说我们知道的变化。
３．把自己知道的变化记录下来。
４．小组交流我们的记录。
5．给这些变化分分类二．观察各种的变化１．师示范一些化学变化。
２．生观察（提出质疑）３．分组讨论分析这些变化。
拓展一．活动“寻找我们身边的变化？”请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
（第二课时）引入：相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
探究活动讨论“解释什么叫变化”１．请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
２。
讨论：自然界中有没有永远不变的事物。
活动：“记录物体的变化”１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
２。
分析我们对一种植物的长期观察的方法。
３。
分组设计一种记录方式。
拓展选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
板书设计变化的世界我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…按大小分类：按时间长短分类：。
冀教版小学科学四年级下册科学1变化的世界 教案
小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。我们生活的世界是一个变化的世界。
（二）学习新课：
1、活动1：我知道的变化。
（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。②描述变化的过程。③用简单的文字记录变化现象。
（2）学生活动，小组汇报活动结果。
2、活动2：记录物体的变化。
（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）
（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。④要根据所观察的不同变化，选择不同的记录方法。
3、由于日常看到的变化的事物较多，因此教学效果很好。
（4）师：现在请同学们自己设计一种表格，对自己感兴趣的变化进行记录。
（5）学生设计，教师进行评价。
板书设计
1变化的世界
变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象。
自然界中没有永远不变的事物。
作业
教学反思
1、通过精心的准备课件和学生日常看到的事物的变化，学生初步建立世界上任何事物都是在变化着的。
2、学生知道对有些事物必须长期观察，才能看到他的变化，并学会了采用不同的方法进行记录‘
（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？
（4）小组进行讨论，交流讨论结果。
（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？
（6）讨论、汇报。
（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？
四年级科学下册第1课变化的世界教案1冀教版
教 学 过 程
教学环节
教学内容
教学方法
引入：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个改变着的世界。
探究活动一．活动：“我知道的改变”
１．生看图体会生活中的各种改变。
２．说说我们知道的改变。
３．把自己知道的改变记录下来。
４．小组沟通我们的记录。
5． 给这些改变分分类
二．视察各种的改变
１．师示范一些化学改变。
２．生视察（提出质疑）
３．分组探讨分析这些改变。拓展一．活动“找寻我们身边的改变？” 请学生在生活中找找四周物体的各种改变。
三、 探究活动 探讨“说明什么叫改变”
１．请生依据自己找到的各种物质改变试着说明什么叫改变。
２。探讨：自然界中有没有恒久不变的事物。
活动：“记录物体的改变”
１．引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
二次备课
（上课之后发觉应当修改的教学环节）
修改前：
修改后：
２。分析我们对一种植物的长期视察的方法。
３。分组设计一种记录方式。 拓展选择自己感爱好的改变进行视察并记录。
教学环节
教学内容教ຫໍສະໝຸດ 方法板书设
计
改变的世界
我们知道的改变：火山爆发、铁钉生锈、四季改变、天气改变…
按大小分类 ：
按时间长短分类：
教
学
反
思
使学生深刻的相识到改变存在于我们的周边，我们生活在一个改变的世界中。
改变的世界
课题
1改变的世界
教
学
目
标
科学探究目标：
1能用各种感视察觉到四周的物体都在不断的发生改变，能从物体改变现象中提出自己感爱好的问题。
2能说出两种以上记录某一物体改变的方法。
变化的世界冀教版四年级科学下册教案
（冀教版）四年级科学下册教课设计第一单元1.变化的世界类新授课时二课时课题 1．变化的世界型1.能用各样感观觉察到四周的物体都在不停的发生变化。
2.能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
研究目标3.能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
?1.愿意与其余小组沟通本组察看到的各样变化现象。
能感教感情目标遇到自然界中各样物体变化的巧妙。
学 2.能坚持对一种选定的物体进行长久的察看，并能将察看用两种以上的方式记录下来。
?目 1.举例说明什么叫做变化。
标知识目标 2.能依据自己的标准对察看到的变化进行分类。
3.能知道几种不一样的记录方式。
?STSE目标开始意识到自然界的物质都在不停变化。
?教课复习稳固√ 现代教课自主研究√记录报告√?方法创建情形√ 指引察看√分组合作√沟通展现√?启迪指引√ 激发怀疑√师生互动√夸奖鼓舞√?教课( 第一课时 )过?程教引1．（有感情朗前言）：年了，爆竹爆了，烟花开了，灯学入亮了，同学的被灯光照了，露出甜甜的笑脸，高兴的在院子里跑来跑去⋯⋯程起了，下雨了，草了，我生活在一个化着的世界。
一、活：“我知道的化”1．生看领会生活中的各样化。
2．我知道的化。
探3．把自己知道的化下来。
4 ．小沟通我的。
究 5．些化分分活二、察各样的化1．示范一些化学化。
2．生察（提出疑）3．分剖析些化。
拓一、活“ 找我身的化”展学生在生活中找找周物体的各样化。
（第二）引互相沟通我找到的生活中的物体化。
入?一、 ??????? “解什么叫化”探1．生依据自己找到的各样物化着解什么叫化。
究 2．：自然界中有没有永不的事物。
活二、活：“ 物体的化”1．引学生回我学的几种不一样的方式。
2．剖析我一栽种物的期察的方法。
3．分一种方式。
?拓一、自己感趣的化行察并。
展?1．??????????? 化的世界板我知道的化：火山爆、生、四时化、天气化⋯按大小分：按短分：?教学反思。
冀教版四年级科学下册教案
1变化的世界教学目标：1、能用各种感官发觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从发觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学重难点：重点：指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
难点：建立变化的概念系统。
教学准备：各种各样变化的教学课件、记录表图片。
课时安排：1课时教学过程：〔一〕导入新课：师：〔出示课件〕你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。
我们生活的世界是一个变化的世界。
〔二〕学习新课：1、活动1：我知道的变化。
〔1〕师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
〔2〕学生活动，小组汇报活动结果。
〔3〕小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？〔4〕小组进行讨论，交流讨论结果。
〔5〕师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？〔6〕讨论、汇报。
〔7〕师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？〔8〕教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
2、活动2：记录物体的变化。
〔1〕师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？〔图片展示〕〔2〕师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
〔3〕讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。
②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。
③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。
冀教小学科学四下册《1变化的世界》word教案 (4)
（冀教版）四年级科学下册教案第一单元1．变化的世界教学目标：1.能用各种感官觉察到周围的物体都在不断地发生变化；能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题；能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
2.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象；能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
3.能举例或用自己的话说明什么叫做变化；能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
4.开始意识到自然界的物质都在不断变化。
材料准备：各种各样变化的图片、录像资料、教学课件。
课时安排：用2课时，第一课时完成活动1；第二课时完成活动2。
教学过程：一、我知道的变化活动目标：1.能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化。
2.能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
4.能举例或用自己的话说明变化的含义，并能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
实施过程：1.此活动分成四步进行：列举变化的事实、分析各种变化的异同、概括变化的类型和总结变化的规律。
教学中把握好这四步的关系：列举变化的事实，是后面三步的基础，在有了充分事实的基础上，学生才有可能找出各种变化的异同。
2.列举变化事实的教学，采用个人思考、小组汇总的方法进行。
活动前对学生提出明确的要求：①寻找生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
在小组汇报的基础上组织各组向全班汇报。
3.分析各种变化异同的教学是由小鼠标的问话引出的。
这时组织学生开展小组讨论，鼓励学生从多角度去寻找各种变化的异同，为归总分类做好准备。
在小组讨论的基础上组织学生将各组找到的异同进行交流，完善小组的讨论结果。
4．概括变化类别的教学是在学生初步建立自己认知系统的基础上进行的，要求学生自己制定分类的标准，按自己制定的标准对各种变化现象进行分类。
课堂上给学生充分的独立活动时间，学生可按照自己的分类标准将自己知道的变化进行分类。
冀教小学科学四下册《1变化的世界》word教案 (1)
（冀教版）四年级科学下册教案第一单元1．变化的世界教学目标：1.能用各种感官觉察到周围的物体都在不断地发生变化；能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题；能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
2.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象；能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
3.能举例或用自己的话说明什么叫做变化；能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
4.开始意识到自然界的物质都在不断变化。
材料准备：各种各样变化的图片、录像资料、教学课件。
课时安排：用2课时，第一课时完成活动1；第二课时完成活动2。
教学过程：一、我知道的变化活动目标：1.能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化。
2.能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
4.能举例或用自己的话说明变化的含义，并能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
实施过程：1.此活动分成四步进行：列举变化的事实、分析各种变化的异同、概括变化的类型和总结变化的规律。
教学中把握好这四步的关系：列举变化的事实，是后面三步的基础，在有了充分事实的基础上，学生才有可能找出各种变化的异同。
2.列举变化事实的教学，采用个人思考、小组汇总的方法进行。
活动前对学生提出明确的要求：①寻找生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
在小组汇报的基础上组织各组向全班汇报。
3.分析各种变化异同的教学是由小鼠标的问话引出的。
这时组织学生开展小组讨论，鼓励学生从多角度去寻找各种变化的异同，为归总分类做好准备。
在小组讨论的基础上组织学生将各组找到的异同进行交流，完善小组的讨论结果。
4．概括变化类别的教学是在学生初步建立自己认知系统的基础上进行的，要求学生自己制定分类的标准，按自己制定的标准对各种变化现象进行分类。
课堂上给学生充分的独立活动时间，学生可按照自己的分类标准将自己知道的变化进行分类。
冀教小学科学四下册《1变化的世界》word教案 (1)
（冀教版）四年级科学下册教案第一单元1．变化的世界教学目标：1.能用各种感官觉察到周围的物体都在不断地发生变化；能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题；能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
2.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象；能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
3.能举例或用自己的话说明什么叫做变化；能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
4.开始意识到自然界的物质都在不断变化。
材料准备：各种各样变化的图片、录像资料、教学课件。
课时安排：用2课时，第一课时完成活动1；第二课时完成活动2。
教学过程：一、我知道的变化活动目标：1.能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化。
2.能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
4.能举例或用自己的话说明变化的含义，并能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
实施过程：1.此活动分成四步进行：列举变化的事实、分析各种变化的异同、概括变化的类型和总结变化的规律。
教学中把握好这四步的关系：列举变化的事实，是后面三步的基础，在有了充分事实的基础上，学生才有可能找出各种变化的异同。
2.列举变化事实的教学，采用个人思考、小组汇总的方法进行。
活动前对学生提出明确的要求：①寻找生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
在小组汇报的基础上组织各组向全班汇报。
3.分析各种变化异同的教学是由小鼠标的问话引出的。
这时组织学生开展小组讨论，鼓励学生从多角度去寻找各种变化的异同，为归总分类做好准备。
在小组讨论的基础上组织学生将各组找到的异同进行交流，完善小组的讨论结果。
4．概括变化类别的教学是在学生初步建立自己认知系统的基础上进行的，要求学生自己制定分类的标准，按自己制定的标准对各种变化现象进行分类。
课堂上给学生充分的独立活动时间，学生可按照自己的分类标准将自己知道的变化进行分类。
冀教小学科学四下册《1变化的世界》word教案 (6)
（冀教版）四年级科学下册课堂实录第一单元1. 变化的世界一、课程目标◆知识与能力1．知道身边发生的变化现象。
2．能对不同的变化进行分类。
3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。
◆过程与方法1．通过制定分类标准，对变化进行分类。
2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。
◆情感态度与价值观1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。
2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。
3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。
二、教学重点1．身边的世界是变化的；2．记录物体的变化。
三、教学难点1．制定标准，对变化分类；2．涉及记录方案。
四、教学用具投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）。
五、教学方法教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。
六、教学过程（导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。
同学们，这是什么呢？对，这是冰块。
大家知道冰块是怎么形成的吗？（学生回答）冰是由水冻成的。
（教师）嗯，同学们说得非常正确。
水成了冰，其实就是一个变化过程。
同学们，在我们身边的变化多不多呢？（学生活动）说一说。
教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的。
（课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。
（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？（学生回答）不一样。
（教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。
（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类。
目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。
冀教小学科学四下册《1变化的世界》word教案 (1)
（冀教版）四年级科学下册教案第一单元1．变化的世界教学目标：1.能用各种感官觉察到周围的物体都在不断地发生变化；能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题；能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
2.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象；能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。
3.能举例或用自己的话说明什么叫做变化；能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
4.开始意识到自然界的物质都在不断变化。
材料准备：各种各样变化的图片、录像资料、教学课件。
课时安排：用2课时，第一课时完成活动1；第二课时完成活动2。
教学过程：一、我知道的变化活动目标：1.能用各种感官察觉到周围的物体都在不断地发生着变化。
2.能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3.愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
4.能举例或用自己的话说明变化的含义，并能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
实施过程：1.此活动分成四步进行：列举变化的事实、分析各种变化的异同、概括变化的类型和总结变化的规律。
教学中把握好这四步的关系：列举变化的事实，是后面三步的基础，在有了充分事实的基础上，学生才有可能找出各种变化的异同。
2.列举变化事实的教学，采用个人思考、小组汇总的方法进行。
活动前对学生提出明确的要求：①寻找生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
在小组汇报的基础上组织各组向全班汇报。
3.分析各种变化异同的教学是由小鼠标的问话引出的。
这时组织学生开展小组讨论，鼓励学生从多角度去寻找各种变化的异同，为归总分类做好准备。
在小组讨论的基础上组织学生将各组找到的异同进行交流，完善小组的讨论结果。
4．概括变化类别的教学是在学生初步建立自己认知系统的基础上进行的，要求学生自己制定分类的标准，按自己制定的标准对各种变化现象进行分类。
课堂上给学生充分的独立活动时间，学生可按照自己的分类标准将自己知道的变化进行分类。
冀教小学科学四下册《1变化的世界》word教案 (3)
（冀教版）四年级科学下册课堂实录第一单元1. 变化的世界一、课程目标◆知识与能力1．知道身边发生的变化现象。
2．能对不同的变化进行分类。
3．明白记录物体变化的意义，并能设计具体的记录。
◆过程与方法1．通过制定分类标准，对变化进行分类。
2．设计记录物体变化的方法，培养学生观察、记录等科学探究必备的能力。
◆情感态度与价值观1．知道身边的环境时刻在发生变化，认识到世界是变化的。
2．明白正确的记录有助于活动的进行，对于科学探究非常重要。
3．培养学生乐于观察、勤于记录的科学素养。
二、教学重点1．身边的世界是变化的；2．记录物体的变化。
三、教学难点1．制定标准，对变化分类；2．涉及记录方案。
四、教学用具投影仪、冰块实物或多媒体素材（如冰块为图片，可能还需要水的图片）。
五、教学方法教师通过引导使学生知道变化和周围世界的关系，然后进一步讨论变化的分类和如何记录物体的变化，并帮助学生通过观察生活中的变化现象和变化过程进行探究。
六、教学过程（导入新课）展示冰块，教师借助于冰水转化的例子进行导入。
同学们，这是什么呢？对，这是冰块。
大家知道冰块是怎么形成的吗？（学生回答）冰是由水冻成的。
（教师）嗯，同学们说得非常正确。
水成了冰，其实就是一个变化过程。
同学们，在我们身边的变化多不多呢？（学生活动）说一说。
教师要求学生说说印象中其它的变化现象，并简单说说是如何变化的。
（课堂作业）教师将学生说出的变化现象写在黑板上，也可以要求学生将提到的变化填写在课本第一页的空白处，方便课余时间的观察活动。
（承转）刚才大家举出了各种各样的变化过程，可见我们身边的世界到处都在发生着变化，这些变化一样吗？（学生回答）不一样。
（教师）那么，他们之间有什么不同呢？说说理由。
（活动）同学们，大家知道什么是变化吗？让同学们在小组中讨论，看看这些变化之间有什么区别？你们能不能自己讨论确定一个标准，然后对这些变化进行分类。
目的是培养学生喜欢集体讨论、学会通过比较的方法发现事物间的不同之处，学会提取有用指标进行学习的习惯，加深对科学过程的认识。
冀教版四年级科学下册教案(全)
1变化的世界教学课题变化的世界授课时间：年月日1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录教学目标下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学重点指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
教学难点建立变化的概念系统。
教学准备各种各样变化的教学课件、记录表图片。
教学过程授课变更（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。
我们生活的世界是一个变化的世界。
（二）学习新课：1、活动 1：我知道的变化。
（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
（2）学生活动，小组汇报活动结果。
（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？（4）小组进行讨论，交流讨论结果。
（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？（6）讨论、汇报。
（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？（8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
2、活动 2：记录物体的变化。
（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。
②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。
③记录的方法可以用日记的方法、察的不同变化，选择不同的记录方法。
冀教版四年级教学科学下册教案全
）））））变化的世界教课课题变化的世界讲课时间：年月日1、能用各样感官察觉到四周的物体都在不停的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
、愿意与其余小组交流本组观察到的各样物体变化的现象。
5、能坚持对一种选定的物体进行长远的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录教课目标下来。
6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
7、能依据自定的标准对观察到的变化进行分类。
8、开始意识到自然界的物质都在不停变化。
教课要点指导学生初步建立变化的看法系统，并学习记录物体变化的基本方法。
教课难点建立变化的看法系统。
教课准备各样各样变化的教课课件、记录表图片。
教学过程讲课更改（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么？发言：你还看到过哪些变化？小结：刮风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不停变化的。
我们生活的世界是一个变化的世界。
（二）学习新课：1、活动1：我知道的变化。
1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①找寻生活中的变化现象。
②描述变化的过程。
③用简单的文字记录变化现象。
2）学生活动，小组报告活动结果。
3）小组谈论：你喜爱观察身旁发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不一样？4）小组进行谈论，交流谈论结果。
5）师：你能自己拟定标准对各样变化现象进行分类吗？6）谈论、报告。
7）师：你能试着解说什么叫变化吗？自然界中有没有永久不变化的事物？8）教师小结：变化是事物时时刻刻都产生与本来不一样的现象；自然界中没有永久不变的事物。
2、活动2：记录物体的变化。
1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片显现）2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是如何记录的？小组谈论后报告。
3）表达：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包含：变化前、变化中、变化后的记录。
②记录内容包含：时间、变化现象、变化的数目。
③记录的方法可以用日志的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。
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（1）师：在研究物体变化的时候，我们要对观察到的现象进行记录。完整细致的记录，可以帮助我们分析物体变化的过程，探寻物体变化的原因，这对科学探究来说非常重要。
（图片展示各种记录方式）
（2）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。④要根据所观察的不同变化，选择不同的记录方法。
三、情感态度与价值观目标
1、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。
2、开始意识到自然界的物质都在不断变化。
四、科学、技术、社会、环境目标
开始意识到自然界的物质都在不断变化
教学重点
指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。
教学难点
建立变化的概念系统。
课前准备
师：各种各样变化的教学课件
2、判断题
（1）下列变化经历的时间较长的是（B）
A.月季开花 B.从婴儿到成人
C.由晴天到下雨 D.木材变成家具
（2）下列四种变化都是我们经常见到的，其中不属于生物方面变化的是（A）
A.积雪融化 B.小蝌蚪变成青蛙
C.国槐开花结果 D.毛毛虫变成蝴蝶
板书
设计
1变化的世界
变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象。
（4）小组进行讨论，交流讨论结果。
生：有的变化缓慢，有的变化激烈
生：有的变化时间长，有的变化时间短
（5）师：通过以上的学习，我们学到了自然界的物质都在不断变化的。把自己学到或知道的各种不同类型的变化写在学习单中。
（6）讨论、汇报。
（7）师：我们已经知道了变化的相同和不同，可以对所知道的变化按照某种标准进行分类。
（3）师：记录一株植物每天的变化情况，可以用记录表、统计图、写观察日记等方式来记录。
（三）课堂小结
1.本节课我们分析了自然界中经常见到的各种变化，从而总结出自然界是一个变化的世界。
2.在对一些具体的变化中学会了按某种标准对各种变化进行分类。
3.科学的记录方法：记录表、统计图（条形、扇形），写观察日记，录音，照相，画图等。
执教日期：年月日
课题：
1. 变化的世界
课型
教学目标
一、科学探究目标
1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。
2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。
3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。
二、科学知识目标
2、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。
3、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。
（8）学生小组内交流，小组代表回答。
生：按变化所需时间分类：
瞬间的变化；短期的变化；长期的变化
生：按变化的程度分类：
激烈的变化；缓慢的变化
（9）老师提问：大家能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的世界？
（10）学生小组内交流，小组代表回答。
（11）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物。
自然界中没有永远不变的事物。
教学
反思
生：学习单
教学过程：
（一）导入新课：
师：（出示课件）你看到了什么？
学生根据老师出示的几组图片，回答起风了，下雨了，草绿了，花开了，月圆了，小蝌蚪变成青蛙了。
老师总结：起风、下雨、草绿、花开、月圆、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。我们生活的世界是一个变化的世界。
（二）学习新课：
1、活动1：我知道的变化。
（1）谈话：除了刚刚老师出示的事物的变化外，你还看到过哪些变化？你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。②描述变化的过程。③用简单的文字记录变化现象。
（2）学生活动，小组汇报活动结果。
（3）小组讨论：在我们生活的世界变化非常多，数不胜数。那么观察身边的变化，这些变化有哪些相同和不同。
关注点、评析
修改、补充
课后
习题
冀教版
1、 判断题。
（1）那些远处的山很久以前就是那样，没有发生变化，所以说自然界中存在永远不变的事物（ 错 ）
（2）自然界中经常发生一些变化，但这些变化并不相同。（ 对）
（3）世界上没有永远不变化的事物。（对）
（4）要想知道物体是如何变化的，必须注意观察和记录。（ 对 ）