最新湘教版美术一年级上册《七彩飞虹》说课稿 (2)
一年级上册美术教案七彩飞虹_湘美版-经典教学教辅文档
《七彩飞虹》教学设计教学目标：1、了解彩虹的颜色排序，认识常用色。
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、添加先生的自然常识。
教学重难点：重点：认识并能精确排序彩虹的七种颜色。
难点：大胆想象并表达本人对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学预备：教具：、混色示范工具、多媒体实物投影展现平台等。
学具：水彩笔、蜡笔等。
教学过程：一、猜谜导入雨过天晴挂天上，身体细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。
板书课题：七彩飞虹二、课前预知同学们谁能说说你对彩虹的了解呢？生：彩虹会出如今雨后的天空彩虹有七种颜色彩虹弯弯的……教师:这些同学说的全面吗？我们看一个藐视频老师置信你们会对彩虹有一个更深入的认识。
三、彩虹的成因1.播放视频《彩虹的成因》。
出示成绩：（1）彩虹的构成要素：光水滴（2）彩虹的颜色组成：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫同学们能不能从色环中找出相应的颜色呢？（3）彩虹的排列方向：从外向内依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫（4）彩虹的外形：拱形，由于它像一座桥，所以民间又有“彩虹桥”的说法。
2.生尝试从彩笔或油画棒中找出相应的七彩色。
四、解疑反馈老师告诉大家一个小秘密，彩虹还是个害羞的小姑娘，瞧，她又跟同学们玩捉迷藏了，你们知道她会去哪么？幻灯片展现彩虹出现的地方瀑布上空雨后的天空阳光下的水池边五、精讲点拨1.由于彩虹这么难得一见，所以老师想把刚看到的画下去留作纪念，展现范画出示弯弯的一道彩虹师：老师觉得不够满意，她本人孤零零的，谁能帮老师出出主张，让画面充满趣味性？生：可以添画云朵，添画小鸟，还有很多的小朋友……2.师展现步骤：添画云层，添画七彩云背景，还可以让彩虹生出五官和胳膊，瞧，她正在跟小朋友们打招呼呢。
3.你们会如何表现心目中的彩虹呢？（闭上眼睛想一想）4.欣赏儿童画生交流讨论作者如何处理作品的师小结：画中的主角不尽相反，可以是小朋友还可以是小动物，乃至是高楼大厦，画面的背景可以单一的颜色，也能够运用渐变色处理，也能够运用实物背景（白云、小树、小鸟等）。
最新小学一年级美术《七彩飞虹》教案
【篇一】小学一年级美术《七彩飞虹》教案教学目标：1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、增加学生的自然常识。
教学重难点：重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学设计：一、导入。
1、教师提问：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生回答：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
学生辨认七种不同的色彩。
（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
）二、分析理解。
1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏。
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化。
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
四、欣赏感知。
1、教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
2、学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
五、自主表现。
1、教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
六、总结评价。
1、教师总结。
2、学生自评和互评。
【篇二】小学一年级美术《七彩飞虹》教案一、教材分析在本套教材的知识教学体系中是认识常用色这一教学内容的第一课。
在一年一期的美术教学中，学生虽然多次接触色彩，但都属于随意性的涂涂画画，只要求凭感觉画出来，并未要求指出每种颜色的名称。
实际上，由于儿童在绘画活动中对颜色的多次感知，无形当中获得了对部分颜色的认识，此间已经为常用色认识的教学打下了很好的基础。
本课抓住了彩虹的颜色排列，使学生得以准确辨认并牢牢地记住这几种常用色的名称。
这几种常用色也是今后学习色彩知识的基础，三原色红、黄、蓝，三问色橙、绿、紫包括其中，学生对每种颜色的认识一定要非常清楚，决不可模模糊糊。
7.《七彩飞虹》(教案)湘美版美术一年级上册
c.学生回答，教师总结。
2.新课内容（15分钟）：
a.讲解彩虹的形成原因，颜色搭配。
b.示范如何用彩笔或水粉画出彩虹。
c.学生跟随教师一起画出彩虹。
3.实践环节（20分钟）：
a.学生自由发挥，画出自己喜欢的彩虹画面。
b.教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3.针对学生的素质特点，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的教学情境，让学生在愉快的氛围中学习。
4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，通过设置课堂规则、奖励制度等手段，培养学生的纪律性和自我控制能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课的教学目标旨在培养学生的审美情感、创意实践和批判性思维。考虑到学生的年龄特点和兴趣，我将采用以下教学方法：
e.在彩虹下方画出一些花草，代表生机勃勃的大自然。
创作心得：通过画彩虹，我感受到了大自然的美丽和神奇。彩虹的颜色鲜艳，形态优美，给人一种愉悦的感觉。通过画彩虹，我学会了如何调配颜色和画出自然的形态。
例题2：请用简洁的语言描述彩虹的形成原因。
答案：彩虹的形成原因是太阳光通过雨滴折射和反射形成的。当太阳光照射到雨滴上，一部分光线会被雨滴折射和反射，形成彩虹。彩虹的颜色是由太阳光中的不同波长组合而成的，从红到紫依次排列。
在小组讨论中，我们分享了对彩虹的看法和想法，并从其他同学的角度获得了新的启发。实验操作让我们更直观地理解了彩虹的原理，加深了对彩虹形成过程的理解。
当堂检测：
1.请简要描述彩虹的形成原因。
2.请说出彩虹的基本颜色。
3.请谈谈你在小组讨论中的收获和感受。
4.请描述你在实验操作中的体验和理解。
湖南美术出版社一年级上册美术全册教案-7.七彩飞虹
（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
板书
设计
欣赏
感知
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说出自己看了这些画以后的想法。
1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？
（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）
学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
说一说自己的感受和想法。
学生
作业
教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？
学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
新授
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。）
学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。
课时计划
授课时间：
目标
1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、增加学生的自然常识。
教学重点
认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
教学难点
大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学准备
七色标卡片、混色示范工具、水彩笔、蜡笔等
课时
安排
1
一年级美术上册《七彩飞虹》教案、教学设计
一Байду номын сангаас教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解彩虹的基本知识，认识彩虹的七种颜色，并能够正确排列出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
2.培养学生观察生活中的彩虹现象，学会用线条、形状、颜色等元素表现彩虹的美。
3.通过绘画彩虹，提高学生的绘画技巧，培养他们运用水彩笔、蜡笔等绘画工具的能力。
此外，学生在生活中对彩虹现象有一定的观察和认知，但对其形成原因、色彩排列等方面的知识了解不足。因此，在教学过程中，教师应结合学生的实际认知水平，采用生动形象的教学方法，引导学生探索彩虹的奥秘，激发他们的学习兴趣。
同时，一年级学生的团队协作能力和表达能力正处于发展阶段，教师在教学设计中应注重培养学生的这些能力，让他们在合作交流中不断提升自己，增强自信心。总之，针对学生的年龄特点和认知水平，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握彩虹的七种颜色及其排列顺序，学会运用绘画工具表现彩虹；难点在于如何引导学生运用色彩搭配，使作品更具艺术美感。
2.过程与方法方面：重点是培养学生观察、发现生活中的美，提高他们的绘画技能；难点在于如何引导学生将观察到的彩虹现象转化为绘画作品，提高他们的创作能力。
4.引导学生发挥想象力，创作出具有个性的彩虹作品，提高学生的创新意识和动手能力。
（二）过程与方法
1.采用观察、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生主动探索彩虹的奥秘。
2.通过欣赏彩虹图片、分析彩虹的形成原因，培养学生细致观察、善于发现生活中的美。
3.在绘画过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异，给予及时、有效的指导，帮助学生提高绘画技能。
湘美版一年级上册美术教学设计《 第七课 七彩飞虹》
湘美版一年级上册美术教学设计《第七课七彩飞虹》一. 教材分析《七彩飞虹》这一课旨在让学生了解和掌握彩虹的基本知识，培养学生对色彩的感知和运用能力。
通过学习，学生能够认识彩虹的颜色，并能用彩泥制作出自己心中的彩虹。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的观察能力、动手能力和创新能力都在初步发展阶段。
他们对于色彩有着天然的敏感和喜好，但对于彩虹的知识可能知之甚少。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识彩虹的颜色，了解彩虹的形成原理。
2.培养学生用彩泥进行创意制作的能力。
3.培养学生合作、分享的学习态度。
四. 教学重难点1.彩虹颜色的记忆和运用。
2.彩虹形成原理的理解。
3.彩泥作品的创意和制作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受和理解彩虹的知识。
2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习彩虹知识。
3.小组合作教学法：鼓励学生之间相互合作，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备彩虹图片、视频等教学素材。
2.准备彩泥、画纸、画笔等制作工具。
3.准备彩虹颜色的小卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生观察彩虹，让学生说出彩虹的颜色。
同时，教师简要介绍彩虹的形成原理。
2.呈现（10分钟）教师展示彩泥作品，让学生欣赏并说出作品中的彩虹颜色。
接着，教师展示自己的彩泥作品，讲解制作过程和创意思路。
3.操练（10分钟）学生分组进行彩泥制作，教师巡回指导。
在这个环节，教师关注学生的制作进度，解答学生的疑问，并引导学生运用彩虹颜色。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家猜一猜、说一说作品中的彩虹颜色。
教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师提出一些创意任务，如制作一个彩虹桥、一个彩虹乐园等，让学生发挥想象，用彩泥创作出更有趣的作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调彩虹的颜色和形成原理。
湘教版美术一年级上册《七彩飞虹》说课稿 (2)
湘教版美术一年级上册《七彩飞虹》说课稿 (2) 一、教材分析：生活是艺术的源泉。
本课以彩虹为主题，创设了学生熟悉的情境，引导学生从自然景象观察其外形和色彩，从而把握本课的知识要点（彩虹的色彩与成因）；并提供机会，让小朋友利用各种工具和材料表现彩虹。
教材提供的画家作品，其中《折断的虹》布满了童话的浪漫，表现内容能激发小朋友的想象和创作冲动。
课程的设计很好地体现了关注学生经验和爱好的理念。
二、教学目标：1、认知领域：熟悉彩虹，了解彩虹的形成，感知人与自然的关系。
2、操纵领域：较熟练的使用工具作一幅有彩虹的想象画。
3、情意领域：通过彩虹的熟悉与联想，培养学生的观察能力和创造性思维能力；并有意识的灌输人际交往和环保意识。
三、本课的教学重点、难点：本课的教学重点是：熟悉彩虹的外形、色彩与形成。
本课的教学难点是：启发学生进行彩虹的联想。
四、本课的教学设计思路是：《七彩飞虹》在课程设计上属于“造型、表现”学习领域，同时，由于教材建议在一定程度上要向“趣味性和活动性”的教学形式倾斜。
所以，我在教学设计上，转变了传统教学中过分注重美术本体意识的思想，适度淡化学科的学习，加强美术与人文、自然科技的交流整合，夸大学习爱好的培养，重在活动过程的体验。
设计了线条联想、实验操纵、欣赏交流、创作表现等教学环节来充分表现学生的探究精神和想象能力。
并在美术学习的活动中对学生进行环境保护与人际交往方面的教育。
五、教学过程：（一）线条联想，启迪思维1、用形体表现线条。
2、学生用“弯线”作近似物的联想。
（我的设计意图是：爱好是学习美术的基本动力之一。
本环节是采用线条的趣味游戏活动，营造一个开放的、宽松的教学环境，激发学生的爱好，引发学生联想，开启学生思维。
同时，为后面的彩虹联想做好展垫。
（二）解析课题，实验探究1、阅读课题，学生分析“七彩”含义。
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫2、师生实验①：混色游戏3、排列七色（我的设计意图是：综合性学习是世界教育发展的一个新特点，也是《课程标准》的设计思路之一。
湘美版美术一年级上册《7. 七彩飞虹》教学设计2
湘美版美术一年级上册《7. 七彩飞虹》教学设计2一. 教材分析《七彩飞虹》是湘美版美术一年级上册第7课的内容。
本课主要是让学生了解并掌握彩虹的基本知识，通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的彩虹图片，以及不同种类的彩虹作品，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生探索彩虹的奥秘。
二. 学情分析一年级的学生对彩虹已有一定的认知，他们知道彩虹是美丽的，但对其形成原理和特点了解不深。
学生的观察能力、动手能力和创新能力各有差异，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，大胆表现。
三. 教学目标1.知识与技能：了解彩虹的基本知识，学会用画笔表现彩虹的美丽。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重难点：掌握彩虹的形状、颜色和形成原理。
2.突破重难点：通过观察、分析、实践，引导学生自主探究彩虹的特点，学会表现彩虹的美丽。
五. 教学方法1.情境教学法：创设丰富的教学情境，引导学生观察、思考、表现。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生动手能力。
3.启发式教学法：引导学生主动探究，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种彩虹图片和作品，制作课件，准备画笔、水彩等绘画材料。
2.学生准备：带好绘画工具，提前了解彩虹的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示彩虹图片，引导学生关注彩虹的形状、颜色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的彩虹作品，引导学生分析彩虹的特点，总结出彩虹的形状、颜色和形成原理。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察彩虹图片，运用画笔表现彩虹的美丽。
学生自主创作，教师巡回指导，关注学生的个体差异。
4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，相互评价，巩固所学知识。
一年级上册美术教案- 第七课 七彩飞虹 ︳湘美版
一年级上册美术教案- 第七课七彩飞虹 | 湘美版教学目标1. 让学生了解彩虹的成因，欣赏彩虹的美丽，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用水彩画的基本技法，创作一幅以彩虹为主题的画作。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
教学重点1. 了解彩虹的成因。
2. 学会用水彩画表现彩虹。
教学难点1. 如何引导学生观察彩虹的特点。
2. 如何运用水彩画技法表现彩虹。
教学方法1. 讲授法：讲解彩虹的成因，引导学生了解彩虹。
2. 示范法：示范水彩画的绘画技巧，引导学生学习。
3. 实践法：让学生动手实践，创作一幅彩虹画作。
教学准备1. 图片素材：彩虹图片、水彩画作品。
2. 绘画工具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、水桶。
教学过程第一课时一、导入1. 利用多媒体展示彩虹图片，引导学生欣赏彩虹的美丽。
2. 提问：同学们，你们知道彩虹是怎么形成的吗？二、新知传授1. 讲解彩虹的成因：太阳光穿过雨滴，发生折射、反射和色散，形成彩虹。
2. 展示水彩画作品，引导学生欣赏水彩画的独特魅力。
3. 讲解水彩画的基本技法：干画法、湿画法、渲染法等。
三、实践操作1. 分发绘画工具，讲解绘画要求。
2. 示范绘画步骤，引导学生动手实践。
3. 巡视指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏。
2. 邀请学生分享自己的绘画心得。
3. 对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容：彩虹的成因、水彩画的基本技法。
2. 提问：同学们，你们还记得怎样用水彩画表现彩虹吗？二、深入讲解1. 讲解彩虹的色彩特点：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
2. 讲解如何运用水彩画技法表现彩虹的色彩变化。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，创作一幅更加完善的彩虹画作。
2. 教师巡视指导，解答学生问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏。
2. 邀请学生分享自己的绘画心得。
一年级上册美术教案- 第七课 七彩飞虹 ︳湘美版
一年级上册美术教案- 第七课七彩飞虹︳湘美版教学目标1. 让学生了解彩虹的成因，欣赏彩虹的美丽，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用水彩画的基本技法，创作一幅以彩虹为主题的画作。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察彩虹，了解彩虹的成因，学会用水彩画表现彩虹。
2. 教学难点：如何引导学生运用水彩画技法，创作出生动、有趣的彩虹画作。
教学方法1. 讲授法：讲解彩虹的成因，引导学生观察彩虹的特点。
2. 示范法：示范水彩画的基本技法，指导学生创作彩虹画作。
3. 实践法：学生动手实践，创作彩虹画作。
教学过程一、导入新课1. 引导学生回顾上一节课学到的内容，为新课做好铺垫。
2. 出示彩虹图片，引导学生观察彩虹的美丽，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 讲解彩虹的成因，让学生了解彩虹是由阳光、雨滴和观察者三者共同作用形成的。
2. 分析彩虹的特点，如颜色、形状等，引导学生欣赏彩虹的美丽。
三、示范与指导1. 示范水彩画的基本技法，如涂、染、洗等，让学生了解如何运用水彩画表现彩虹。
2. 指导学生创作彩虹画作，强调观察、构思、表现等环节。
四、学生实践1. 学生根据所学知识，动手创作彩虹画作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调彩虹的成因、特点及水彩画技法。
2. 布置课后作业，让学生继续练习彩虹画作。
教学反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解彩虹的成因，学会用水彩画表现彩虹。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、动手实践，培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。
同时，要关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让每个学生都能在美术学习中得到提高。
课后作业1. 结合本节课所学内容，继续练习彩虹画作。
湘教版(2021版)美术一上《七彩飞虹》说课稿
湘教版(2021版)美术一上《七彩飞虹》说课稿自我介绍老师好，我是11号朱艳云，今天我说课的题目是《七彩飞虹》，第一进行教材分析。
《七彩飞虹》是湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册的第七课，在课程设计上属于“造型，表现”类型课，教材建议在一定程度上要向“趣味性和活动性”的教学形式倾斜。
在教材中出现了学生做彩虹实验游戏的场景，旨在提示学习活动的安排，因此我在本课学习中将自然实验与绘画活动相结合，使学生对七彩颜色进行多渠道的感知，并把握光色的排列规律，准确辨认并牢牢记住这几种常用色的名称。
学生分析：一年级学生多动、好奇，正处于符号期这一时期，因此我依照这些特点，通过尝试与实验，探究与感知，观赏与表现等一系列活动，使学生能充分表达自己专门的感受，并尊重、确信他们的艺术感受，是他们勇于表现自我，提高自信。
依照教材以及学生分析情形，我制订了以下教学目标：认知目标：了解彩虹的色彩排列，认识常用色。
技能目标；灵活运用所学知识，画一幅有彩虹的画。
能力目标；增加学生的自然常识。
感情目标；培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点；认识常用色，画出一幅带有彩虹的画难点；正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化，在组织和谐的画面，形成专门的韵律美。
教法；1、实验结合引导探究的方法，激发学生的学习爱好。
2、教师精讲，学生多练，表达了以学生为主体，教师为主导的教学原则。
学法；主动学习法，举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生的积极思维，主动探究知识，培养学生思维想象的综合能力。
用具预备；水彩笔、蜡笔，图画本，教学课件教学时刻；那个课题分为2课时完成，下面我要紧讲述第一课时的教学过程，第二课时要紧为学生的自主表现。
教学过程；一、课前延伸，沟通交流稳固学生情绪，检查学生用具预备情形师生谈话，激趣导入老师问学生见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的？请同学们回忆并数数彩虹有几种颜色？学生回答，教师临时不予归纳，留下悬念进入本课第二环节。
一年级美术上册《七彩飞虹》教案 湘美版
《七彩飞虹》教案教材分析：小学低年级的美术课教学，主要以激发学生学习兴趣为主。
教师要尽量使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
为此应将美术课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起使学生在实际生活中领吾美术的独特价值。
新课程标准要求我们：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
《七彩飞虹》教案设计是我根据湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《七彩飞虹》一课的教学内容设计的教案。
本课的设计是让学生在兴趣的带领下积极主动的参与，通过尝试、探索与感知的过程，掌握颜料的名称还有笔等工具的一般使用方法，感受美的一般规律；通过学生调和丰富多彩的颜色，表现奇妙的和想象的色彩，并带给大家不同的美的感受和乐趣，培养学生发现、感受、创造美的能力。
教学思路：先让学生感受彩虹的整体样子，同时让学生观察彩虹的颜色；然后让学生回忆彩虹颜色的排列规律，并在彩笔盒或颜料盒中找到相应的颜色：教师领学生认识颜色的名称；接着让学生欣赏一些关于彩虹的作品，为学生自主表现做准备；最后要求学生画一幅有彩虹的美丽图画。
我针对一年级学生好奇，多动的特点，通过尝试与实践、探索与感知、欣赏与表现等一系列活动，使学生能充分表达自己独特的感受。
并尊重、肯定他们的艺术感受，使他们勇于表现自我，提高自信。
教学目标：1、认知目标：了解彩虹的结构，认识常用色彩2、技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画3、能力目标：增加学生的自然常识4、感情目标：培养学生对大自然的热爱之情教学重点：认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。
教学难点：正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。
一年级美术七彩飞虹教案
篇一：一年级美术上册《七彩飞虹》教案及反思湘教版《七彩飞虹》教材分析小学低年级的美术课教学，主要以激发学生学习兴趣为主。
教师要尽量使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
为此应将美术课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起使学生在实际生活中领吾美术的独特价值。
新课程标准要求我们：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
《七彩飞虹》教案设计是我根据湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《七彩飞虹》一课的教学内容设计的教案。
本课的设计是让学生在兴趣的带领下积极主动的参与，通过尝试、探索与感知的过程，掌握颜料的名称还有笔等工具的一般使用方法，感受美的一般规律；通过学生调和丰富多彩的颜色，表现奇妙的和想象的色彩，并带给大家不同的美的感受和乐趣，培养学生发现、感受、创造美的能力。
教学思路先带领学生到操场上人工制造彩虹，让学生感受彩虹的整体样子，同时让学生观察彩虹的颜色；然后让学生回忆彩虹颜色的排列规律，并在彩笔盒或颜料盒中找到相应的颜色：教师领学生认识颜色的名称；接着让学生欣赏一些关于彩虹的作品，为学生自主表现做准备；最后要求学生画一幅有彩虹的美丽图画。
我针对一年级学生好奇，多动的特点，通过尝试与实践、探索与感知、欣赏与表现等一系列活动，使学生能充分表达自己独特的感受。
并尊重、肯定他们的艺术感受，使他们勇于表现自我，提高自信。
教学目标1、认知目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色2、技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画3、能力目标：增加学生的自然常识4、感情目标：培养学生对大自然的热爱之情教学重点认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。
教学难点正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。
一年级美术上册说课稿-7. 七彩飞虹6-湘美版
一年级美术上册说课稿-7. 七彩飞虹6-湘美版一、教学目标1.了解颜色的基本知识。
2.观察及感受七彩飞虹。
3.了解彩虹的形成原理。
4.在活动中表现孩子的创造力和想象力。
二、教学内容1.节目名称：七彩飞虹2.节目内容：–彩虹的介绍与观察–彩虹颜色的认识–绘制彩虹三、教学重点和难点1.教学重点：–彩虹的观察和认识。
–颜色的认识与运用。
2.教学难点：–彩虹的形成原理。
–调配颜色。
四、教学方法1.演示法2.体验法3.讨论法五、教具准备1.彩虹、云朵、太阳、雨的图片。
2.板书3.绘画工具，如水彩笔、彩色笔等。
六、教学流程1.导入环节（5分钟）–师生同步唱歌《彩虹歌》。
–引入主题，出示彩虹、云朵、太阳、雨的图片，让孩子们看一看。
2.新课教学环节（25分钟）–通过图片展示和讲解，介绍彩虹的形成原理。
–引导学生观察彩虹，了解彩虹的颜色，掌握彩虹的颜色搭配。
–按照板书上的颜色表，让孩子们掌握各种颜色的名称和表示方法。
3.练习环节（20分钟）–给孩子们准备好颜色画笔和纸，让学生们自由涂画，培养孩子们的动手能力和表现能力。
–引导学生们观察彩虹，自由发挥联想，让孩子们自由想象，画出彩虹。
4.总结环节（5分钟）–要求学生们展示自己的作品，与孩子们一起欣赏。
–总结本课所学内容。
七、反思本课的课程设计使孩子们能够在观察、感受和思考中逐渐形成对彩虹的认识和感受，并在绘制活动中灵活运用各种颜色表达自己的想法和情感。
教学方法多样化，中间穿插音乐、游戏等多种方式，使学生在快乐的氛围中愉悦地完成了本节课的学习。
最新湘教小学美术一年级上册《7七彩飞虹 》word教案 (2)
美术《七彩飞虹》导学案一、教学目标1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色2、灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画；3、增加学生的自然常识。
二、教学重、难点1、认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
2、大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
三、教学准备七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。
四、教学过程设疑导入师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。
学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
学生辨认七种不同的色彩。
分析理解师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
混色游戏教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。
通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。
欣赏感知教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象说一说自己的感受和想法。
增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。
自主表现教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道------；请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。
总结评价教师把学生的作业有创意的展示在黑板上并请学生自评和互评。
学生自评或者互评，大胆自由的发表见解。
六、课堂小结：具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
一年级美术上册《七彩飞虹》教学设计 湘教版
七彩飞虹教学目标：1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、增加学生的自然常识。
教学重难点：重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
教学准备：教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。
学具：水彩笔、蜡笔等。
教学过程：一、设疑导入1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
学生辨认七种不同的色彩。
（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
）二、分析理解1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。
（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。
）四、欣赏感知教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。
说一说自己的感受和想法。
（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。
）五、自主表现教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……；2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。
）六、总结评价1、教师总结。
2、学生自评和互评。
湘教版一年级上册美术优秀教案第七课七彩飞虹
湘教版一年级上册美术优秀教案第七课《七彩飞虹》教学目标：一、了解彩虹的色彩排序，熟悉经常使用色。
二、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。
3、增加学生的自然常识。
教学重难点：重点：熟悉并能准确排序彩虹的七种颜色。
难点：斗胆想象并表达自己对彩虹的情感或关于彩虹的故事。
教学预备：教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展现平台等。
学具：水彩笔、蜡笔等。
教学进程：一、设疑导入一、师：小朋友你明白漂亮彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。
二、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
学生识别七种不同的色彩。
（具体熟悉表现彩虹的七种色彩的名称。
）二、分析明白得一、师：小朋友，你明白这七种颜色的正确顺序吗？什么缘故会是如此的呢？二、学生依照教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏一、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水彼此混合后，引导学生观看转变；二、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色别离混合，观看颜色的转变；3、从自己的彩色笔盒子中依照顺序找出七种颜色。
学生参与混色游戏活动，并在活动中观看和学习色彩的转变，看一看色彩的转变，说一说观看的结果。
（通过直观的游戏活动进一步熟悉颜色，增强学生对色彩转变的注意力。
）四、欣赏感知教师引导学生观看教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的方式。
一、你能正确并依照顺序表现彩虹的七种颜色吗？二、你能比其他的小朋友想象的更独特吗？学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色和其顺序印象。
说一说自己的感受和方式。
（增强体验，在体验中增强知识的经历并为激发思维做铺垫。
）五、自主表现教师引导学生斗胆想象：你想把彩虹画成什么？一、漂亮的彩虹是降落伞的伞顶、漂亮的空中河道……；二、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。
学生在教师的启发下斗胆用语言表达自己对彩虹的想象。
学生绘画活动，表现自己的想象或那么表现和彩虹有关的故事。
（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。
一年级上册美术七彩飞虹湘美版 (2)
靛（青）
●紫
四、 欣赏感知、分析认识
1. 观看儿童绘画作品下一张幻灯片 2. 这几幅画分别把彩虹画成了什么？小朋友们又在干什 么？ 3. 你们能把彩虹想象成啥？，你在彩虹上怎样玩？（小 组讨论交流，个别孩子分别讲述）。 4. 你最喜欢哪一幅？为什么？ 从构图：彩虹的位置安排（画在明显的地方），画得大 气，画面内容丰富、饱满（画面撑满了）。 从颜色：颜色鲜艳，涂色顺着一个方向很均匀。 从内容：构思新颖，有创意。
七彩飞虹
一、 激趣导入
大家猜猜是什么？ 谜语：半天空中一座桥，太阳对面你去找， ● 下一张幻红灯片花蓝紫多好看，人没过桥桥没了。
彩虹
二、索质疑
● 你们见过彩虹吗？彩虹有几种颜色呢？哪几种？ ● 你们知道这七种颜色是按什么顺序排列的呢？ 下一张幻灯片
三、认识理解
●
红（赤）
●橙
●黄
●绿
●蓝
●
五、学生自主尝试创作
要求：孩子们画的时候也要注意这几点： （1）从构图：彩虹的位置安排（画在明显的地方），画得大气，画面内容丰富、饱满（画面撑 满了）。 （2）从颜色：颜色鲜艳，涂色顺着一个方向很均匀。 （3）从内容：构思新颖，有创意 （4）画出不一样的作品，看谁最有创意。
六、拓展延伸
彩虹是怎样产生的?下节课我们再来一起交流讨论。
一年级美术上册《七彩飞虹》教案2 湘美版
《七彩飞虹》教案教材分析：小学低年级的美术课教学，主要以激发学生学习兴趣为主。
教师要尽量使课程内容与实际生活紧密相结合，以活泼多样的课程内容呈现在学生面前，调动孩子们的感官细胞，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
为此，应将美术课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起，使学生在体验和感悟过程中领悟美术的独特价值。
教学目标：1、认知目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色。
2、技能目标：灵活的运用所学的知识，画出心中的彩虹。
3、能力目标：增加学生的自然常识。
4、感情目标：培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点：认识常用颜色，画出幅自己心目中的七彩飞虹。
教学难点：正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。
教学用具准备：水彩笔或毛笔、彩笔、教学课件。
教学过程：一、组织教学，导入新课。
1、稳定学生情绪，检查学生准备用具情况。
2、出示问题，导入新课。
我们在什么地方见过彩虹呢？（出示幻灯片，再现彩虹出现的情景）二、探索与感知。
1、根据我们观看的图片，今天我们大家一起来数一数彩虹到底有多少种颜色？他们是这样排列的？并在我们的水彩盒中找出这几种颜色。
2、让学生数一数彩虹有多少种颜色：（答案是七种）。
三、欣赏、深化认知。
欣赏作品。
过欣赏作品引导学生观察想象，启发学生谈出对彩虹的情感，以及自己与众不同的想象，为自主表现做准备。
四、学生作业。
1、教师提出作业内容：请同学们用你手中的画笔，加上你与众不同的想象，画出自己心中的彩虹！2、教师提出作业要求：注意彩虹颜色顺序的正确排列、在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小。
3、教师巡视指导学生作业。
（在指导学生作业的时候，以帮助学生确定彩虹的位置和鼓励学生大胆刻画为主。
）五、总结1、评价：作业评价以学生自评为主，学生互相欣赏作品，表达自己的看法。
教师选取有创意的作品点评，鼓励学生大胆创作。
2、总结本课学习及作业情况，提出希望和未来学习目标。
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最新湘教版美术一年级上册《七彩飞虹》说课稿 (2)
一、教材分析：
生活是艺术的源泉。
本课以彩虹为主题,创设了学生熟悉的情境,引导学生从自然景象观察其外形和色彩,从而把握本课的知识要点（彩虹的色彩与成因）；并提供机会,让小朋友利用各种工具和材料表现彩虹。
教材提供的画家作品,其中《折断的虹》布满了童话的浪漫,表现内容能激发小朋友的想象和创作冲动。
课程的设计很好地体现了关注学生经验和爱好的理念。
二、教学目标：
1、认知领域：熟悉彩虹,了解彩虹的形成,感知人与自然的关系。
2、操纵领域：较熟练的使用工具作一幅有彩虹的想象画。
3、情意领域：通过彩虹的熟悉与联想,培养学生的观察能力和创造性思维能力；
并有意识的灌输人际交往和环保意识。
三、本课的教学重点、难点：
本课的教学重点是：熟悉彩虹的外形、色彩与形成。
本课的教学难点是：启发学生进行彩虹的联想。
四、本课的教学设计思路是：
《七彩飞虹》在课程设计上属于“造型、表现”学习领域,同时,由于教材建议在一定程度上要向“趣味性和活动性”的教学形式倾斜。
所以,我在教学设计上,转变了传统教学中过分注重美术本体意识的思想,适度淡化学科的学习,加强美术与人文、自然科技的交流整合,夸大学习爱好的培养,重在活动过程的体验。
设计了线条联想、实验操纵、欣赏交流、创作表现等教学环节来充分表现学生的探究精神和想象能力。
并在美术学习的活动中对学生进行环境保护与人际交往方面的教育。
五、教学过程：
（一）线条联想,启迪思维
1、用形体表现线条。
2、学生用“弯线”作近似物的联想。
（我的设计意图是：爱
好是学习美术的基本动力之一。
本环节是采用线条的趣味游戏活动,营造一个开放的、宽松的教学环境,激发学生的爱好,引发学生联想,开启学生思维。
同时,为后面的彩虹联想做好展垫。
（二）解析课题,实验探究
1、阅读课题,学生分析“七彩”含义。
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
2、师生实验①：混色游戏
3、排列七色
（我的设计意图是：综合性学习是世界教育发展的一个新特点,也是《课程标准》的设计思路之一。
本环节的设计是与自然、科技活动相结合,老师和学生一起开展实验活动,营造探究氛围,激发学生的求知欲,发展学生的综合实践能力和探究发现能力,让学生在玩中求知,乐中求真。
）
（三）欣赏交流,激发情感
1、因势利导,鼓励学生画出七彩飞虹,选出一组讲台演示。
2、欣赏彩虹图片,感受大自然的神奇美感,引发学生联想。
（我的设计意图是：情
感性是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征。
本环节设计首先是在实验探究的情感基础上练习学生运用色彩的基本技能；然后通过丰富的图片素材,展现给学生一个有美丽彩虹的自然景象,增强学生对自然和生活的热爱。
并通过生活中彩虹近似物的图片展示,为学生思维提供丰富的营养,从而拓展学生的思维想象空间。
（四）说说想法,激发创造
1、欣赏作品,启发学生思考“彩虹出现,你会怎么做？”。
2、学生交流故事,激发创作欲看。
教师引导：如何组织画面？
（我的设计意图是：《美术课程标准》以为,美术课程应该最大限度地开发学生的创造潜能。
本环节设计采用“说自己”的形式来内化学生对彩虹的情感和熟悉,并通过教师的启发激发出学生的各具特色的想象,引导学生更深层思维的活动,为学生下一步的创作做好预备。
）
（五）添画故事,创作表现
鼓励学生采用多种形式进行彩虹画的创作：彩笔画、剪贴画或剪、画结合的形式；可以合作完成,也可以独立完成。
教师加强辅导巡视,及时评议。
（我的设计意图是：尊重和保护学生的个性是美术课程的一个重要特征。
本环节鼓励学生可采用多种形式进行彩虹画的创作,既是尊重学生的个性,也突出了学生的主体意识。
同时,照顾到学生在表现能力上的个体差异,彻底解放学生的思维,让学生可以更加放心大胆的进行想象创作。
）
六、展示交流,评价鼓励
1、作品展示交流活动：把自己的故事与别人分享,体验成功的乐趣。
2、师生评议：重在画面的想象力和学习的过程。
（我的设计意图是：帮助学生了解自己的学习能力和水平,促进学生的发展是美术评价的基本目标。
本环节设计以交流展示与师生共议的形式进行课堂评价,改变传统的美术课堂评价方式,强化评价的诊断、发展功能的激励作用,弱化评价的甄别与选拔功能。
重视学生在学习过程中的主动参与即积极思考和积极实践的过程,评价形式活泼自由。
事实上,评价也贯串了整个学习活动过程。