练习十二第2、9、11、12、13题
五年级上册 数学书 教科书后 做一做答案(人教版)
五年级上册数学书教科书后做一做答案（人教版）第2页做一做答案做一做第1题答案做一做第2题答案第3页做一做答案做一做第1题答案做一做第2题答案做一做第3题答案练习一答案练习一第1题答案（竖式略）6.02 52.8 537.6 7.6练习一第2题答案提示：根据“单价×数量=总价”来计算。
练习一第3题答案每天走：1.3×4=5.2（km）一周走：5.2×5=26（km）练习一第4题答案因数32 320 32 3.2 32 32 0.32第5页做一做答案做一做答案第6页做一做答案做一做第1题答案做一做第2题答案第7页做一做答案做一做答案练习二答案练习二第1题答案（竖式略）41.4 0.148 26.5 0.01148 6.02 0.234 11.61 0.0033练习二第2题答案21.00×2.7=56.70（元） 1.60×7.5=12.00（元）7.20×7.2=51.84（元）练习二第3题答案略练习二第4题答案14×0.85=11.9（元）练习二第5题答案1.28×30=38.4（万千米）练习二第6题答案1.131 0.0464 740 1.521 0.009 0.0108（验算略）练习二第7题答案150×18.7=2805（吨） 25.9×3.2=82.99（m）练习二第8题答案1.46×3.5=5.11（m） 5.11-1.46=3.65（m）练习二第9题答案3.2×6.25=20（cm2）4.5×4.5=20.25（cm2）4.23×5.9=24.957（cm2）练习二第10题答案略练习二第11题答案70.5×6.4=451.2（km）练习二第12题答案＜＜＞＞练习二第13题答案（1）0.5×0.8=0.4（元）（2）0.22×0.5=0.11（元）（3）（所提问题不唯一）节能冰箱比普通冰箱一天能省多少电费？0.4-0.11=0.29（元）练习二第14题答案（答案不唯一）25.35=（6.5）×（3.9）=（0.65）×（39）2.535=（0.65）×（3.9）=（6.5）×（0.39）练习二思考题答案提示：将小水桶盛满水倒入大水桶中，再次将小水桶盛满水倒入大水桶中，这时大水桶中有8kg水，第三次将小水桶盛满水向大水桶中倒，大水桶中已有8kg水，大水桶倒满后，小水桶剩下1kg水。
人教版五年级上册《练习十二》数学教案
人教版五年级上册《练习十二》数学教案教学内容：教材P55～57练习十二第2、9、11、12、13题。
教学目标：知识与技能：1．能熟练掌握用字母表示数的方法。
2．会利用公式、常用的数量关系求值。
过程与方法：经历用字母表示数和求值的练习过程，培养学生抽象概括的思维能力。
情感、态度与价值观：在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力，增强学习的信心。
教学重点：能熟练地用字母表示数量关系、运算定律、计算公式。
教学难点：解决相关的实际问题。
教学方法：习题讲解，引导学生练习。
在练习中体验、交流、感悟。
教学准备：多媒体。
教学过程一、复习回顾教师：我们已经学习了用字母表示数，那现在就来做做练习。
教师出示下列各题，学生独立思考后，交流解答。
1．填空。
(1)1千克大米的价格是a元，买20千克大米应付()元。
(2)学校食堂上月用煤x吨，这个月比上个月节约用煤y吨，这个月用煤()吨。
(3)a+a=()aa=()当a=5时，2a=()，a2=().(4)汽车每小时行42千米，行了t小时，共行()千米；如果行s 千米要()小时。
2．水果店购进一批水果，苹果有x箱，每箱重15千克，橘子共有a千克，说说下列式子表示的意义。
(1)15x(2)15x+a(3)15x-a二、指导练习1．教材第57页练习十二第11题。
(1)学生读题后，教师提问：我们已经学习过的单价、数量和总价三者之间有怎样的关系？学生在小组中议一议后，会说出：总价=单价数量；单价=总价数量数量=总价单价(2)你会用题中的字母表示出这些数量关系吗？学生在教材上练习，教师指名板演：c=axa=c-xx=ca(3)如果每袋方便面1.5元，6元可以买几袋？学生独立练习，教师指名板演：x=ca=61.5=4（教师注意强调书写格式）集体订正，教师强调易错点。
2．教材第57页练习十二第13*题。
(1)教师出示图。
(2)该图由几个小长方形组成？分别说说它们的长和宽各是多少。
统编版高中历史选择性必修三第五单元战争与文化交锋 课时练习题 第11,12,13课 含解析
第五单元战争与文化交锋11 古代战争与地域文化的演变.................................................................................... - 1 -12 近代战争与西方文化的扩张.................................................................................... - 6 -13 现代战争与不同文化的碰撞和交流...................................................................... - 11 -11 古代战争与地域文化的演变(建议用时：40分钟)1．亚历山大东征开启了东西方文化大规模交融的新时代。
这说明()A．人类文明发展的动力来源于战争B．和平往来促进了文明的交融C．暴力冲突导致了文明的衰落D．暴力冲突客观上促进了文明的传播与发展D[马其顿国王亚历山大进行十年征战，建立一个地跨欧亚非三洲的空前庞大的帝国，亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来了灾难，但也促进了东西方文化的交流，故选D项。
]2．公元前4世纪，他开始东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
人们对他评价不一：“伟大的军事家”“英明的领袖”“贪婪的侵略者”“文化的爱好者”等。
“他”是()A．汉谟拉比B．大流士C．修昔底德D．亚历山大D[由时间“公元前4世纪”和东征“建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国”可知，“他”是亚历山大。
]3．据记载，东征之时，亚历山大就抱有一种把“已知人类居住世界”联合为一体，建立大同社会的愿望。
他不仅随军带有专家学者，而且还资助他们进行科学研究工作，亚历山大的所作所为()A．使亚历山大帝国长治久安B．世界开始从分散联合为一体C．开始打破区域文明的界限D．为东西方文明交流创造条件D[结合所学知识可知，亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。
用连除法解决实际问题
状元成才路
4. 一个运输队3辆汽车5天共节约用油40.5kg。 （1）照这样计算，平均每辆汽车每天节约用 油多少千克？ 40.5÷5÷3＝2.7（千克）
答：平均每辆汽车每天节约用油2.7千克。
状元成才路
4. 一个运输队3辆汽车5天共节约用油40.5kg。 （2）这个运输队计划30天节约用油2025kg， 这个运输队共有汽车多少辆？ 2025÷30÷2.7＝25（辆）
答：平均每辆汽车每天运货与3.5天有关，也就是总量与两个变量有关
系，并随着两个变量的变化而变化。
（教材第52页例4）
课堂练习
1. 计算。 47.2÷4÷5.9= 2
58.8÷2.8÷7= 3
48÷0.24÷2= 100 53÷0.25÷4= 53
（教材第54页练习十二第11题）
用连除法解决实际问题
新知探究
4
3辆汽车3.5天运货 94.5吨。
平均每辆汽车每天运货多少吨？
（教材第52页例4）
方法一： 可以先求出3辆汽车平均每天运货多少吨， 再求平均每辆车每天运货多少吨。
（1）先求3辆汽车每天运货多少吨。 94.5 ÷ 3.5 = 27（吨）
（2）再求每辆汽车每天运货多少吨。 27 ÷ 3 = 9（吨）
（教材第52页例4）
列成综合算式： 94.5 ÷ 3.5 ÷3
先计算3辆汽车每 天运货多少吨
= 27÷3 = 9（吨）
再计算每辆汽车 每天运货多少吨
答：平均每辆汽车每天运货9吨。 运算时，按照从左往右的顺序依次计算。
（教材第52页例4）
方法二： 可以先求出平均每辆汽车3.5天运货多少 吨，再求平均每辆车每天运货多少吨。
新人教版五上数学第五单元教案(含教学计划和板书)
一、教材分析：
本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。用字母表示数对小学生来说是比较抽象的，特别是用含有字母的式子表示数量关系，会让学生更感到困难一些。例如，已知父亲的年龄比儿子大30岁，用a表示儿子的年龄，那么a+30既表示父亲的年龄总是比儿子的年龄大30岁，又表示父亲的年龄。这是学生初学时的难点。首先，学生要理解父子年龄之间的关系，把用语言叙述的这一关系改用含有字母的式子表达；其次，学生往往不习惯将a+30视为一个量，多数学生认为这是一个式子，不是结果，而用一个式子表示一个量恰恰是学习列方程不可或缺的一个基础。因此，为了保证基础，突破难点，教材对用字母表示数的内容作了更贴近学生认知特点的安排。
四、教学重难点：
教学重点：使学生会列方程并能用方程解决一些简单的实际问题。
教学难点：使学生理解用含有字母的式子既可以表示数量关系，又可以表示一个量。
五、课时安排：18课时。
教案
教材内容
用字母表示数
总课时
18
第1课时
教学要求
1.在现实情境中认识到字母表示数的意义和作用，能用字母表示数、运算定律和计算公式。
（2）第二小题中的每袋有a条鱼，一共有_____条鱼。3×a或者a×3或者3a,都是正确的，但鼓励孩子们用3a来表示。
（3）第三小题的第二个问题：鸟的骨骼约是体重的0.05～0.06倍，人的骨骼约是体重的0.18倍，一个人的体重akg，骨骼约是______kg.这道题很多孩子一下子读不懂题目，可以鼓励孩子们多读几遍，如果还是不会可以适当提醒之后再做。
首先，学习用字母表示一个特定的数（例1和例2），然后学习用字母表示一般的数，即用字母表示运算定律和公式（例3），学生有了一定的基础，再学习用含有字母的式子表示数量和数量关系（例4），这样由易到难，便于学生逐步感悟，适应字母代数的特点。
扬州苏教版六年级上册数学第五单元第2课时《练习十二》教案
扬州苏教版六年级上册数学第五单元第2课时《练习十二》教案一. 教材分析《练习十二》是扬州苏教版六年级上册数学第五单元第2课时的练习题目。
本节课主要让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，遵循由浅入深、循序渐进的原则，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于本节课的内容，大部分学生能够理解和掌握。
但部分学生对于解决实际问题的方法还需进一步引导和培养。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用所学的数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。
2.过程与方法：学生通过独立思考、合作交流，培养解决问题的策略。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用所学的知识解决实际问题。
2.难点：学生对于复杂实际问题的解决方法和创新思维的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过设置富有挑战性的问题，引导学生独立思考和合作交流，培养学生解决问题的能力和创新思维。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，准备相关教学资源和案例。
2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：“假设你有一个果园，你想知道如何计算你的果园收益，你会如何解决这个问题？”2.呈现（10分钟）教师呈现《练习十二》中的几个问题，引导学生关注实际问题的解决方法。
同时，教师可以通过提问的方式，了解学生对于问题的理解程度。
3.操练（15分钟）学生独立解决呈现的问题，教师在过程中进行个别指导。
鼓励学生发挥创新思维，寻找解决问题的多种方法。
4.巩固（10分钟）教师选取几个学生的解题方法进行讲解和分析，引导学生总结解题规律。
第七单元整数四则混合运算
（1）找出题中错误。
（2）独立订正。
（3）指名说说每题错在什么地方，应该怎样改正。
3.练习十一第1题。
学生独立完成，集体订正。
4. 练习十一第3题。
（1）引导学生弄清图中信息。
（2）独立列综合算式分别解决三个问题。
（3）集体订正。
五、畅谈收获，全课总结。
今天你收获了什么？做乘法和加法、减法的混合运算时要注意什么？
课题
不含括号的混合运算
课型
新授课
教学内容
教科书第70页例1及第71页“练一练”。
教学目标
1．联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。
2．在学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣。
板书设计
练习十一
（板演）
课后反思
第七单元 整数四则混合运算（第4课时）
课题
含有中括号的混合运算
课型
新授课
教学内容
教科书第75～76页“想想做做”第6～10题。
教学目标
1.在解决实际问题的过程中认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
2.经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
教学重点
合理地运用小括号。
教具准备：多媒体课件
教学难点
合理地运用小括号。
学具准备
教 学 过 程
教学创新
一、导入新课，板题示标
1. 今天我们进行练习。
2. 出示学习目标。
苏教版六年级上册数学第五单元第2课时《练习十二》说课稿
苏教版六年级上册数学第五单元第2课时《练习十二》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第五单元第2课时《练习十二》，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受数的组成，进一步理解分数的意义，提高学生的分数应用能力。
教材内容丰富，既有基础知识的巩固，又有拓展训练，能有效提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对分数的加减法运算有一定的了解。
但学生在实际应用中，可能会对分数的运算顺序、运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的实际情况，引导学生正确运用分数知识解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分数的加减法运算方法，能正确进行分数的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，提高学生的分数应用能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的团队协作精神，使学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算方法。
2.教学难点：分数的加减法运算顺序，以及如何解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、讨论法、实践操作法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对分数加减法的思考，导入新课。
2.自主探究：让学生独立思考，探索分数加减法的运算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，互相启发。
4.实践操作：让学生动手操作，实际进行分数的加减法运算，巩固所学知识。
5.总结提升：教师引导学生总结分数加减法的运算方法，明确运算顺序。
6.拓展训练：设计一些有难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
7.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对分数加减法的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能突出教学重点。
可以设计如下板书：分数加减法运算1.同分母分数加减法：分母不变，分子相加（减）2.异分母分数加减法：先通分，再按照同分母分数加减法计算八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考过程、合作交流情况等。
三年级上 数学书 教科书后 做一做答案
三年级上数学书教科书后做一做答案(人教版)第4页做一做2答案做一做答案第5页做一做答案做一做答案20分钟练习一答案练习一第1题答案略练习一第2题答案小时秒分钟练习一第3题答案略练习一第4题答案> > > < > =练习一第5题答案略练习一第6题答案略练习一第7题答案略练习一第8题答案练习一第9题答案15+25=40（分）9:40能到达。
练习一第10题答案练习一第11题答案（1）40分钟（2）同学们正在做眼保健操。
（3）7:30（理由略）（4）每节课的时间是40分钟，下课休息10分钟，10:55-11:35第10页做一做答案做一做答案第11页做一做答案做一做答案练习二答案练习二第1题答案47 59 66 78 54 40 72 78练习二第2题答案82 99 77 87 90 89 58 51练习二第3题答案83练习二第4题答案61练习二第5题答案略练习二第6题答案47 19 52 10练习二第7题答案15 24练习二第8题答案8 84第14页做一做答案做一做答案第19页整理和复习答案整理和复习第1题答案87 52 80 56 92 44 44 50整理和复习第2题答案990 850 640 820 280 210 290 360整理和复习第3题答案略练习三答案练习三第1题答案770 500 360 80 600 810 190 60练习三第2题答案70千克练习三第3题答案850 690 970 520练习三第4题答案150练习三第5题答案（1）接近100：123 114接近200：203 195 215接近300：285 308（2）接近440：436 441接近450:452 447接近460:458 459 463练习三第6题答案比500大：720-112 106+438 864-243 349+226 419+201 比400小：525-239练习三第7题答案480元练习三第8题答案245≈250 187≈190250+190=440（元）400＜440，不够。
《大学物理学》第十一、十二、十三章练习题(解答)
《大学物理学》第十一、十二、十三章练习题解答可能用到的物理量：122208.8510/C m N ε-=⨯⋅，922019.010/4m N C πε=⨯⋅一、选择题：1． 两个均匀带电的同心球面，半径分别为R 1、R 2(R 1<R 2)，小球带电Q ，大球带电-Q ，下列各图中哪一个正确表示了电场的分布 （ D ）(A) (B) (C) (D)2． 如图所示，任一闭合曲面S 内有一点电荷q ，O 为S 面上任一点，若将q 由闭合曲面内的P 点移到T 点，且OP =OT ，那么 （ D ）(A) 穿过S 面的电通量改变，O 点的场强大小不变；(B) 穿过S 面的电通量改变，O 点的场强大小改变； (C) 穿过S 面的电通量不变，O 点的场强大小改变； (D) 穿过S 面的电通量不变，O 点的场强大小不变。
3．如图所示，在点电荷q +的电场中，若选取图中P 为电势零点，则M 点的电势为：（ D ） (A)04q aπε；(B)08q aπε ；(C) 04q aπε-；(D) 08q aπε-。
4．在边长为a 的正立方体中心有一个电量为q 的点电荷，则通过该立方体任一面的电通量为 （ D ） (A)qε； (B)02q ε ； (C) 04q ε； (D) 06q ε。
5． 如图所示，a 、b 、c 是电场中某条电场线上的三个点，由此可知 （ C ） (A) E a >E b >E c ； (B) E a <E b <E c ； (C) U a >U b >U c ； (D) U a <U b <U c 。
6． 关于高斯定理的理解有下面几种说法，其中正确的是 （ C ）(A) 如果高斯面内没有自由电荷，则高斯面上E ϖ处处为零； (B) 如果高斯面上电位移矢量D v为零，则该面内必无电荷；(C) 如果高斯面内有净电荷，则通过该面的电通量必不为零； (D) 如果高斯面上电通量为零，则该面内必无电荷。
作业批改记录表三下
敖包苏木中心校2014--2015学年度下学期敖包苏木中心校2014--2015学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2014--2015学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2014--2015学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2014--2015学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2014--2015学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2014--2015学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2014--2015学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2014--2015学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2014--2015学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2014--2015学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2014--2015学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2014--2015学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2014--2015学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2014--2015学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2013--2014学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2013--2014学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2013--2014学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2013--2014学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2013--2014学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2013--2014学年度上学期作业批改记录表敖包苏木中心校2013--2014学年度上学期作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表作业批改记录表。
(整理版)练习12
练习12一．根据句子意思和所给提示，完成以下句子1.Let’s make a plan to stop the noise ______________ (污染).2.____________ (幸运的是)，the place has changed a lot.3.The plane landed ________ (平安地) last night.4.5.We decided to make an ____________ (采访) with our principal.6.Susan lived with me in the same ______________ (街区) when we were children.7.He moved out of our city after he got _______________ (结婚).8.Has the area ___________ (变成) a nice park?9.It is the __________ (愉快的) time for the old to play cards and chess in thepark.10.Twenty years ago, his father left his hometown __________ (悲伤地).11.The dog’s death made the woman feel a bit _________ (孤独).二．根据上句完成下句，使两句意思相同或相近1.We had a good time in that park last Sunday.We _____________ ______________ in that park last Sunday.2.I will go to bed after I finish my homework.I ____________ go to bed ______________ I finish my homework.3.Wang Hui and Li Ping have been married since .Wang Hui and Li Ping ____________ ____________ in .4.The place has changed a lot.The place has been quite _____________ ______________ before.They moved to the city in .They ___________ lived in the city ____________ .三．把以下句子译成中文1．其实我出生在那儿，所以我很小的熟悉它了。
《练习十二》(课件)苏教版二年级数学上册
三八二十四 8 3 四六二十四 6 4
6
4
8－3≠ 2 6 －4 ＝ 2
课堂小结
今天这节课你有什么收获呢？ 1. 进一步熟练1-8的乘法口诀。 2. 学会用乘法口诀解决实际问题。
课后练习
练习十二
1.背诵乘法口诀。 （1）快速地背出8的乘法口诀。 （2）从“一一得一”背到“八八六十四”。
二八（ 十六 ） 四六（ 二十四 ） 七八（ 五十六 ）
三七（ 二十一 ） 六八（ 四十八 ） 五六（ 三十 ）
1.背诵乘法口诀。 （1）快速地背出8的乘法口诀。 （2）从“一一得一”背到“八八六十四”。
2.速算小游戏。
三八二十四
24 六八四十八 48
七八五十六
56 16 二八十六
8
一八得八
40
五八四十
Hale Waihona Puke 32 四八三十二 64八八六十四
八八六十四
８ ４ 四八三十二
三八二十四
３
一八得八
１
７ 七八五十六
２
二八十六
５ 五八四十
６
六八四十八
2.速算小游戏。
2.速算小游戏。
三八二十四
24 六八四十八 48
1 参加义务劳动的一共有多少人？
17 + 15 = 32（人）
2 一共分成了几组？
32 ÷ 8 = 4（组）
6.
（1）8辆小汽车要收费多少元？ 4 × 8 = 32（元） （2）7辆面包车要收费多少元？ 6 × 7 = 42（元） （3）你还能提出什么问题？自己提一个问题并想想怎样解答。 （4）6辆货车要收费多少元？ 6 × 8 = 48（元） （5）货车一共收费40元，停了多少辆货车？ 40 ÷ 8 = 5（辆）
11和12练习题解析课件
深化探究 地球上存在生命物质条件的探究途径分析 （1）从现代地球上生物生存所必需的条件入手进行 分析。 （2）从内因、外因两方面综合分析，即从地球本身 和其周围环境条件入手进行分析。
强化Байду номын сангаас练
1.新华网2009年8月6日华盛顿电：美国航天局6日发
布消息说，已升空5个月的“开普勒”太空望远镜
日前发回了一颗太阳系外行星的高清晰图像。美
遇。在上海、成都、武汉三城市中，最先看到食甚现象的城市
是
。同日上午在月球本影扫过地带的邻近地区能观察到的
天文现象则是
。
（3）日食发生时，是观察太阳外部结构的有利时机，在太阳黑子、
太阳风、日珥等天文现象中，最有
利于观察的是
现象。
（4）对上海地区而言，观察日全
食和月全食的机会 哪一个多？
为什么？
解析 第（1）题，结合日地月位置关系解释日食 成因。第（2）题，信息在图中，注意题目中“食 甚”“本影”等关键词。第（3）、（4）题，结合 日地月的运动关系及体积对比答题。 答案（1）月球位于太阳与地球之间（新月）时， 太阳、月球、地球的中心在同一直线上 （2）长江中下游 四川 成都 日偏食 （3）日珥 （4）观察月全食机会多。由于地球的半径比月球大 得多，地影很宽，因此月球进入地影的机会较多， 而月影扫在地球上的范围较窄。
这样的新能源 ③我国太阳能最贫乏地区是经济最
发达的地区 ④由于太阳能分散，利用技术难度
大，在可预见的未来，不可能成为最主要的常规
能源
A.①② B.③④ C.②③
D.①④
解析 第（1）题，我国太阳能丰富的地区主要是青 藏高原和内蒙古高原，它们丰富的原因均由海拔高、 云量少、晴天多而造成。第（2）题，我国经济发达 地区在东部沿海地区，优势能源主要是风能和海洋 能源；最贫乏的地区是四川盆地，不是经济最发达 的地区；太阳能和风能等之所以未能成为常规能 源，是因为其分散、开发利用的技术难度大，目前 仍处于试验阶段。 答案 (1)C (2)D
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灵宝市第三小学导学案
修改意见
(2)该图由几个小长方形组成？分别说说它们的长和宽各是多少。
组织学生观察图，独立思考后在小组中交流。
然后教师指名学生说一说。
学生可能会说出：左边长方形长是a，宽是c；右边长方形长是b，宽是c；整
个长方形长是(a+b），宽是c。
(3)学生独立思考，小组交流讨论后，教师指名学生回答：
①哪一部分的面积是ac? （左边长方形的面积）
②哪一部分的面积是bc? （右边长方形的面积）
③整个图形的面积怎样计算？
方法一：(a+b)c 方法二：ac+bc
三、巩固练习
1．教材第55页练习十二第2题。
学生独立完成，教师指名学生回答。
2、教材第57页练习十二第9题。
教师指名学生板演，其余同学独立完成，然后集体订正，小组交流遇到的问题。
3、教材第57页练习十二第12题。
(1)小组合作交流讨论工作效率、工作时间和工作总量三者之间的关系。
(2)组织学生汇报，教师根据学生汇报使学生明确：工作总量=工作时间×工作
效率。
(3)组织学生完成，全班集体订正。
四、课后小结。