声现象拓展提高
声现象综合实践课程教学(3篇)
第1篇一、课程背景声音是生活中无处不在的自然现象，它既是我们感知世界的重要途径，也是科技发展的重要基础。
声现象综合实践课程旨在通过实验、观察、讨论等方式，让学生深入了解声音的产生、传播、接收和利用，培养学生的科学探究能力、团队合作精神和创新意识。
二、课程目标1. 知识目标：- 了解声音的基本概念，包括声波、频率、振幅、波长等。
- 掌握声音的产生、传播、接收和利用的基本原理。
- 理解声音在不同介质中的传播特性。
2. 能力目标：- 培养学生进行科学实验的能力，包括实验设计、数据收集、结果分析等。
- 提高学生的团队合作能力，通过小组讨论和合作完成实验任务。
- 增强学生的创新意识，鼓励学生提出问题、解决问题。
3. 情感目标：- 激发学生对声现象的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的热情。
- 增强学生的社会责任感，认识到声音在科技发展和社会生活中的重要作用。
三、教学内容1. 声音的产生：- 通过实验观察物体振动产生声音的现象。
- 学习振动与频率、振幅的关系。
2. 声音的传播：- 探究声音在不同介质（固体、液体、气体）中的传播速度。
- 研究声音的反射、折射和衍射现象。
3. 声音的接收：- 了解人耳的结构和功能，学习如何测量声音的强度。
- 探讨声音对人类生活的影响，包括有益和有害的影响。
4. 声音的利用：- 学习声音在通讯、医疗、工业等领域的应用。
- 探讨声音的未来发展趋势。
四、教学过程1. 导入：- 以生活中的声音现象为切入点，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题，引导学生思考声音的本质。
2. 实验探究：- 分组进行实验，观察和记录实验现象。
- 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
3. 讨论分析：- 小组讨论实验结果，总结规律。
- 教师引导学生进行数据分析，得出结论。
4. 拓展延伸：- 鼓励学生查阅资料，了解声音在科技发展中的应用。
- 开展主题班会，分享学生对声音的认识和感悟。
五、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在实验中的表现，包括实验操作、数据记录、问题解决等。
一案三单 ：《声现象复习》问题拓展——评价单
《声现象复习》问题导读——评价单设计人：张民审核人：班级：组名：姓名：时间：【学习目标】知识与技能：1、认识声音的产生和传播条件。
2、知道声音的三个特性及影响音素。
3、知道噪声的危害和控制。
4、了解声音的利用。
过程与方法1、通过问题导读，回忆本章的基本概念，建立“声现象知识树”。
2、通过问题解决，突破重点和难点。
3、通过问题拓展训练，巩固提高。
情感态度与价值观通过复习体验声音在日常生活中的应用。
【重点难点】1.重点：声音的产生和传播条件及声音的三个特性。
2.难点：与声现象有关的探究实验。
【关键问题】会区分能源的类型【学法指导】本章内容比较简单，要通过建立本章的知识树，理清本章知识脉络，注重知识在日常生活中的应用。
【预习评价】一、基础知识填空：1、声音是由于物体______而产生的，______停止发声也就停止。
2、声音可以在____、______和_____中传播，但不能在______中传播；声音能使物体振动，能粉碎体内小石，这些都表明声具有_______，声音____传递信息。
（能或不能）3、乐音的三个特性分别是_______、_______和_______。
女同学的声音较尖细，是指她声音的_____较高。
4、音调是指声音的_____，音调的高低决定于声源振动的_____，声源振动的______越大，声音的音调越高。
6、响度是指声音的＿＿＿，响度的大小决定于声源振动的_____，声源振动的______越大，声音的响度越大。
人们听到的声音的大小还与____________有关。
8、声音在15℃空气中传播速度是_________，声音在不同的介质中传播速度不同，其中在______中最快，在液体中次之，在______中最慢。
10、从物理学角度看：乐音是指物体_____________而产生的声音，噪声是指物体＿＿＿＿＿而产生的声音。
从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音或人们在某些场合“不需要的声音”都属于_____。
声现象知识点总结拓展
声现象知识点总结拓展声现象是我们日常生活中经常接触到的现象之一，它涉及到声音的产生、传播和接收等方面的知识。
在生活中，我们可以通过声音来交流、感知周围的环境，并且利用声音来创造美妙的音乐和声乐。
声现象的研究不仅有助于我们更好地了解声音是如何产生的，还可以帮助我们设计更先进的声学设备，以及改善我们的生活环境。
下面对声现象的知识点进行总结拓展。
声音的产生声音是由物体的振动产生的，当物体振动时，会导致周围的空气分子也跟随振动，形成一系列的压力波，这些压力波扩散到周围的空间，就产生了声音。
振动的频率决定了声音的音调，振动的幅度影响声音的音量。
声音的传播声音可以通过固体、液体和气体传播。
在固体中，振动通过固体的分子传递，因此在固体中传播速度较快；在液体中，振动通过液体的分子传递，传播速度适中；在气体中，振动通过气体分子传递，传播速度较慢。
而在空间中，声音以机械波的形式传播，其传播速度约为343米/秒。
声音的接收人耳是人类接收声音的主要器官，当声音传播到耳朵时，会导致耳膜振动，进而被耳朵内部的听觉器官接收，最终产生听觉感知。
而在科学研究和工程应用中，也常常使用麦克风等设备来接收声音，并将其转换为电信号进行处理。
共振现象共振是一个重要的声现象，它指的是当一个振荡系统受到外界作用力的驱动，且驱动频率接近系统的固有频率时，系统会产生显著的振动现象。
在声学中，共振现象主要体现在管道、乐器等系统中，不同的共振频率会导致系统产生不同的声音，这也为声音的产生和控制提供了重要的方法。
声波的反射和折射声波在遇到不同介质时会产生反射和折射的现象。
反射是指声波遇到物体时，会产生回波，这一现象在声呐、激光测距等领域有重要应用；而折射是指声波在传播过程中遇到介质的密度变化时，会发生方向的变化，这一现象在医学超声、声纳等领域有广泛应用。
多普勒效应多普勒效应是指当声源和接收器相对运动时，会导致接收器接收到的声音频率与实际发出的频率不同的现象。
声、光现象能力提升训练
声、光现象能力提升题1、 如图所示，将一部性能完好的手机放在一只玻璃瓶中，拨通手机后，只见手机的指示灯闪烁，并且能听到手机发出的铃声。
然后，将玻璃瓶中的空气抽出，再拨通手机，只能看到指示灯闪烁，却不能很清楚地听到手机的铃声。
从这个实验中你得到的启示是：。
2、小明在一根较长的注满水的钢管的一端用石头敲击，小丽在钢管的另一端用耳朵贴着钢管听声音，则小丽听到声音的次数（ ）A 可能为一次B 可能为两次C 可能为三次D 可能为四次3、大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了（如图所示）。
小欣认为是她的动作吓跑了鱼，大军却认为是他们的声音惊走了它们。
（1） 你支持谁的看法，依据（理论或事实）是什么？（2） 老师要求大家设计一个实验方案帮助他们做出判断。
下面是小明的方案，不完整，请你补充：①在 的情况下对着鱼缸喊一声，做动作（例如挥手），看鱼儿是否被吓跑；②在 的情况下对着鱼缸做动作（例如挥手），看鱼儿是否被吓跑；③（分析论证）如果中鱼儿受到惊吓而中鱼儿不受到惊吓，则表明是声音吓跑了鱼儿；（请你继续）如果 ； 又如果 .4、某课外兴趣小组做了如右图所示实验：敲响右边的音叉，结果发现与左边完全相同的音叉接触的乒乓球被弹开，这是为什么呢？假如在月球上重做这个实验，我们将会看到什么现象？5、小兰在观察提琴、吉二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。
于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。
右表是他在实验时控制的琴弦的条件。
（1）如果小兰想探究弦发声的音调和弦的材料的 关系，你认为她应该选用表中编号的琴弦 （只填字母代号）。
（2）探究过程通常采用下列一些步骤：①实验研究、②分析论证、③提出问题（或猜想）、④得出结论等，你认为小兰要完成本探究的全过程，所采取的步骤的合理顺序应该是： 。
（只填写数字代号）5、小山学了“声音的特性”后做了一个如右图所示的小实验。
2024年八年级物理专项训练——第二章声现象拓展提升+答案解析
第二章声现象拓展提升一、单选题：本大题共6小题，共12分。
1.科学家曾在南极洲发现一个陨石凹坑，形状如圆形平底锅，如图所示。
小明在圆心A点大喊一声，经过6 s听到回声。
设空气中声速为，则圆形凹坑的直径为()A.510mB.1020mC.2040mD.4080m2.如图，手机与音叉的位置保持不变。
利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB变成50dB，说明音叉振动的()A.振幅变大B.振幅变小C.频率变大D.频率变小3.如图是某品牌超声清洁机，利用它可以清洗眼镜。
此清洁机工作时人站在旁边能听到“滋滋”的声音，下列说法正确的是()A.“滋滋”声是超声波B.超声波传播不需要介质C.超声波的响度比较大D.超声波能传递能量4.下列四幅图片与其对应的说法，正确的是()A.甲图：摩托车的消音器是在传播过程中减弱噪声的B.乙图：钢尺伸出桌面越长，振动产生的声音的音调越高C.丙图：正在发声的音叉把小球反复弹开，说明发声的音叉在振动D.丁图：蝙蝠的导航系统在太空中依然可以发挥作用5.物理研究中常常用到“控制变量法”“转换法”“实验推理法”“类比法”等科学方法，在下列研究实例中，运用了“转换法”的是()A.探究琴弦的音调与长度的关系时，只改变弦的长度B.用水的波动去理解声波的传播过程C.将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这说明发声体在振动D.探究真空是否可以传声时，使用真空罩在近似真空的环境下进行实验探究，然后分析6.如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。
传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军。
这反映了我国古代高超的科学制器技术。
下列分析正确的是()A.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动B.“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的C.“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳D.众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度二、多选题：本大题共4小题，共12分。
八年级物理(上册)声的世界拓展提升训练
16．(2019·四川内江中考)如图所示，下列关于声现象的说法错误的是( B )
甲
乙
丙
丁
A．图甲说明声音是由物体的振动产生的 B．图乙中的噪声强度显示仪是用来降低噪声的 C．图丙中的倒车雷达利用超声传递信息 D．图丁中的共鸣现象不能在真空中出现
17．小强酷爱音乐，在音乐课上他自弹自唱不断移动手指按压吉他琴弦的不同位置， 这是改变吉他声的___音__调____(选填“音调”“响度”或“音色”)，他“美妙”的歌 声和吉他声是通过___空__气____传到同学们的耳朵中的；自习课上他情不自禁地唱起歌 来，此时他“动听”的歌声属于___噪__声____(选填“乐音”或“噪声”)。 18．“三月三”是广西壮乡青年男女对山歌的盛会，歌声是通过___空__气____传到听众 耳朵的；人们能分辨出自己村子里歌手的歌声，是因为每个人声音的___音__色____不同。
1．(2019·辽宁鞍山中考)小明在探究“声音是由物体振动产生的”实验中， 用正 在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开，如图所示。 下列说 法正确的是( C )
A．音叉发声是由小球的振动产生的 B．小球的振动频率与音叉的振动频率相同 C．小明听到音叉发出的声音是通过空气传播的 D．实验中把音叉的微小振动转换成小球的跳动，是为了 增大声音的响度
12．(2019·山东日照中考)高速公路通过村庄密集区时，安装玻璃隔音板， 能降噪 20分贝左右。下列说法中正确的是( B ) A．隔音板能降低噪声的音调 B．分贝是表示声音强弱等级的单位 C．利用隔音板是从“防止噪声产生”方面控制噪声 D．利用隔音板是从“防止噪声进入耳朵”方面控制噪声
13．(2019·青海西宁中考)关于声现象，下列说法中错误的是( C ) A．人们利用超声波能够测出海底的深度 B．发声体的振幅越大，响度越大 C．声音在各种介质中的传播速度一样大 D．“禁鸣喇叭”是在声源处减弱噪声
声现象 重难点突破与提升 八年级上册
18.汽车在行驶时，发动机会产生较大的噪声，人们在汽车发动机周围安 装带有许多小孔的吸音棉，这是在传播 (选填“产生”“传播”或“接收”)环 节减弱噪声。汽车内装有先进的倒车雷达系统，这个系统是利用 超声波 (选填“超声波”或“次声波”)传递信息来工作的。
重难点5：声现象知识综合辨析 19.(多选题)(山西中考改编)在春节联欢晚会上演唱《一带繁荣一路歌》， 唱出了“一带一路”的团结与繁荣。下列说法正确的是( AB ) A.歌声是由声带振动产生的 B.不同艺术家发出声音的音色不同 C.歌声可以在真空中传播 D.歌声在空气中的传播速度是3×108 m/s
22.关于声现象，下列说法正确的是(A ) A.学校附近禁止汽车鸣笛是从声源处减弱噪声 B.百米赛跑时，终点计时员应该在听到发令枪声后开始计时 C.测距的声呐装置是利用次声波传递信息 D.吹笛子时，按住不同的气孔是为了改变声音的音色
【综合实践活动】 23.噪声严重影响人们的工作和生活，隔声是一种重要的减弱噪声的方法。 实践小组的同学们想通过实验探究不同材料的物体的隔声性能，他们收 集了一些可以隔声的材料：旧毛巾、旧报纸、泡沫塑料，然后一起探究 三种材料的隔声性能。
重难点4：噪声的危害和控制 16.下列属于在声源处控制噪声的是( A ) A.摩托车上安装消声器 B.飞机旁的工作人员佩戴有耳罩的头盔 C.街头设置的噪声监测仪 D.高架路某些路段两侧设有透明板墙
17.(北海合浦县校级期末)如图为学校附近常见的控制噪声的标志。下列 控制噪声的措施中与图示方法相同的是( D ) A.工人戴上防噪声耳罩 B.道路两旁设置隔音板 C.上课时关闭教室门窗 D.观看演出时手机调为静音
(2)分析第 1、2 次实验数据可验证猜想一，并可得出结论：其他条件相 同时，琴弦的横截面积越大，琴弦发出声音的音调越低 (选填“高”或“低”)。 (3)分析第2、3次实验数据，可得出结论：在琴弦的 材料和横截面积 相同 时，琴弦的 长度 越小，琴弦发出声音的音调越高。
通过初二物理声现象教案提升学生的科学素养
初中物理声现象教案的重要性物理是一门非常基础和重要的科学，而声现象则是初中物理中的一大重点。
在学习声现象的过程中，学生需要理解和掌握各种声学知识，如声音的产生、传播、反射和吸收等。
这些知识的掌握不仅有助于学生理解日常生活中的现象，也为以后进一步掌握物理学和其他学科奠定了坚实的基础。
然而，仅仅了解这些理论知识是不够的。
作为一种实证科学，物理讲究实验和观测，更在意学生的思辨和探究能力。
因此，一个好的教学计划要求学生不仅了解理论知识，还要掌握实验技能和观察能力。
一份好的初中物理声现象教案不仅要求具有系统性、可靠性和实用性，还要具有适合不同层次和不同水平的学生群体的教学内容和方法。
关键是教师要利用正确的教育方式，使学生得到可持续性的提升。
提升学生的科学素养 - 通过初中物理声现象教案科学素养是指学生掌握和运用科学知识的能力和技能。
受到其它学科的影响，过去我们大多讲授硬性知识，强化最终应用的能力，但我们应当重新审视教育的目标：旨在教育学生成为有道德、有批判性思维、有创造性的人，让他们更好地应对未来世界的挑战。
下面，我们从以下三个方面论述如何通过初中物理声现象教案提升学生的科学素养：1.培养好奇心和探究精神在学习声现象的科学知识时，教师可以让学生通过文献阅读、实验和观察来进行自我发现、自我体验和解决问题。
这种方式可以激发学生的好奇心和探究精神，培养学生积极掌握知识和技能的态度，并能不断地提高逻辑思维和分析问题的方法。
例如，通过利用自制的倾斜板和音叉来让学生进行理论计算和实际测试，并进一步通过网上搜索寻找声现象相关的实际应用，从而培养学生通过借助工具和自我思考来解决问题和探究知识的能力。
2.加强实践操作和应用声现象是一种实验科学，理论知识和技术深度相连。
教师可以通过课堂讲解、实验操作和课外活动等方式，加强学生的实验技能和观察能力，并且激发学生的自主创新能力和实践能力，从而巩固知识点。
例如，在展示声音在空气、水和固体中的传播速度时，让学生自己亲身参与测量和计算，从而加深对理论公式和实验前后测量数据的理解。
八年级物理：声音的拓展应用教案
八年级物理：声音的拓展应用教案一、教学目标1.了解声音的本质和产生方式。
2.掌握声音的传播特点。
3.学习声音在实际应用中的拓展应用与意义。
二、教学内容1.声音的产生方式。
2.声音的基本性质。
3.声音的传播特点。
4.声音在实际应用中的拓展应用（如麦克风、扬声器、电子琴等）。
三、教学过程一、导入1.让学生观察一下课室内的各种物品，问问他们产生声音的方式是什么？2.引导学生考虑为什么有些物体会发出声音，什么是声音？二、知识点讲解1.声音的产生方式(1) 物体振动。
(2) 声源的共振。
(3) 自然界中的声源。
2.声音的基本性质(1) 频：指声波的周期性，单位为赫兹（Hz）。
(2) 声强：指声音的大小，单位为分贝（dB）。
(3) 声速：指声波在空气中传播时的速度。
3.声音的传播特点(1) 声波的传播方式：机械波。
(2) 声波的传播速度：声速是固定的，空气中声速是340m/s。
(3) 声波的衰减：声音随着距离的增加，会逐渐衰减。
4.声音在实际应用中的拓展应用(1) 麦克风：将声音转换成电信号。
(2) 扬声器：将电信号转换成声音。
(3) 电子琴：通过麦克风接收乐器发出的声音，并通过扬声器放大输出声音。
三、实验操作放置一个钟摆在几个不同的位置上，让学生观察其摆动时所发出的声音，探究声音是否与声源的位置有关系。
四、课堂综合讨论1.学生讨论声音在生活中的实际应用，并加以分析讨论。
2.老师和学生合作探究如何应用声音来解决一些生活中的问题，如对于听力不好的人，我们可以使用一些设备来帮助他们听到声音。
五、教学评价1.学生在实验中的表现及口头表述。
2.学生的笔记和作业。
3.学生对声音的理解和应用能力。
四、教学总结本次课程主要针对声音在生活中的拓展应用与意义进行了详细的讲解，让学生掌握了声音的本质、产生方式和传播特点，并加深了对声音在实际应用中的认识。
同时，通过实验操作和讨论，让学生深入了解声音的基本特性和应用，为今后的学习和生活打下坚实基础。
幼儿园灵动声音：声乐声域拓展与表演教学案例
幼儿园灵动声音：声乐声域拓展与表演教学案例1. 引言在幼儿园教育中，声乐教学一直被重视。
幼儿时期是音乐启蒙的关键阶段，通过声乐教学可以培养孩子们的音乐天赋、表达能力和情感表达能力。
本文将深入探讨幼儿园声乐教学中的声域拓展与表演教学案例，为幼儿园教师提供一些有价值的参考。
2. 声域拓展在声乐教学中，声域拓展是非常重要的一环。
幼儿的嗓音发育尚未完全，因此需要通过合适的方法拓展他们的声域。
在声域拓展的过程中，教师可以采用一些有趣的游戏和练习，引导幼儿发掘自己的声音潜力，培养他们对音乐的兴趣。
教师可以利用一些简单的音阶练习，引导幼儿从低音到高音，不断拓展他们的音域。
还可以通过一些声音模仿游戏，让幼儿模仿各种声音，锻炼他们的嗓音。
3. 表演教学案例在声乐教学中，表演教学同样是非常重要的一环。
通过表演，幼儿可以更好地表达自己，展现自己的个性和情感。
教师需要在教学中注重表演教学的引导和训练。
可以选择一些简单、生动的儿歌或小品，让幼儿进行表演。
在表演过程中，教师可以指导幼儿如何塑造角色、如何表达情感，提高他们的表演能力。
还可以通过一些集体表演的形式，让幼儿学会合作、团结，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
4. 个人观点在我看来，幼儿园声乐教学的重要性不言而喻。
通过声乐教学，不仅可以培养幼儿的音乐天赋，而且可以促进他们的全面发展。
声域拓展和表演教学作为声乐教学的重要环节，需要得到足够的重视和关注。
只有通过科学、有趣的教学方法，才能更好地激发幼儿的音乐潜能，为他们未来的音乐学习奠定坚实的基础。
5. 总结和回顾幼儿园声乐教学中的声域拓展与表演教学至关重要。
教师需要通过科学的方法和有趣的教学形式，引导幼儿拓展声域，提高表演能力。
只有这样，才能更好地培养幼儿的音乐兴趣，培养他们的表达能力和综合素质。
通过以上对于幼儿园声乐教学中声域拓展与表演教学的探讨，相信读者们对于这一话题有了更加深入的理解。
希望本文可以为幼儿园教师们提供一些有益的启示，为幼儿的声乐教学工作提供一些新的思路和方法。
开学演讲的声音表现与语言技巧的实际演练与提升
开学演讲的声音表现与语言技巧的实际演练与提升声音表现与语言技巧的实际演练与提升在开学之际，我想与大家分享一些关于声音表现和语言技巧的实际演练与提升的经验和方法。
这是一个永恒的话题，无论是在平时的交流中，还是在演讲和表达中，良好的声音表现和灵活的语言技巧都是非常重要的。
下面我将针对这两方面展开回答写作。
一、声音表现的实际演练与提升声音是交流的基础，也是表达个性和情感的一种方式。
为了在演讲和表达中更好地展示自己，我们需要通过实际演练来提升声音表现能力。
首先，我们可以练习音高的控制。
通过调整气息的流量和声带的张开程度，我们可以发出不同的音高。
在日常练习中，我们可以从低音到中音，再到高音，逐渐拓展自己的音域。
同时，注意音高的变化和节奏的掌握，可以使我们的声音更加生动和富有感染力。
其次，我们可以注意练习声音的清晰度和响亮度。
清晰的发音可以使我们的语言更加易懂，响亮的声音可以使我们的声音更具穿透力。
在练习中，我们可以通过朗读文章、练习口语等方式来提升自己的清晰度和响亮度。
同时，注意咬字和舌头的位置，可以帮助我们更好地发出清晰而响亮的声音。
最后，注意声音的节奏和韵律。
在演讲和表达中，声音的节奏和韵律可以帮助我们更好地控制语气和情感的表达。
我们可以通过练习唱歌、朗读韵律等方式来提升自己的节奏和韵律感。
同时，注意呼吸的掌握和声音的起伏，在表达过程中可以更加自如地运用节奏和韵律。
二、语言技巧的实际演练与提升语言技巧是我们在交流中运用语言的能力和技巧。
它可以帮助我们更好地理解和表达自己，使交流更加顺畅和有效。
首先，我们可以通过大量的阅读来积累词汇和语法知识。
在阅读过程中，我们可以学习到各种各样的词汇和表达方式，丰富自己的语言储备。
同时，注意语法的运用和句子结构的多样化，可以使我们的表达更加准确和流畅。
其次，我们可以通过模仿和实践来提升语言技巧。
在交流中，我们可以观察其他人的表达方式，学习他们的语言技巧。
同时，我们也可以多加练习，在实际的交流中不断尝试和运用新的表达方式和技巧。
北师大版物理八年级上册 声现象实验(提升篇)(Word版 含解析)
一、初二物理声现象实验易错压轴题（难）1．王伟同学研究了均匀拉紧的琴弦发音频率与弦长的关系，并记录了实测的数据（如下表所示）．分析表格中频率和弦长两行数据可知，均匀拉紧的琴弦发音频率随着弦长变长而________（选填“变大”、“不变”或“变小”）；且通过计算可知，琴弦发音频率与弦长的乘积的大小________（选填“是”或“否”）变化的．估算出他有意留出的空格中应该填写的数据①应该是________，②应该是________．【答案】变小否35l495【解析】【分析】【详解】分析表格中频率和弦长两行数据可知，均匀拉紧的琴弦发音频率随着弦长变长而变小；通过计算可知，琴弦发音频率与弦长的乘积都是264L，不发生变化；空格中应该填写的数据①应该是：26434405LL=，②应该是：264495815LL=2．在学习吉他演奏的过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．为了验证上述猜想是否正确，他们找来下表的几种规格的琴弦进行实验：（1）为了验证猜想一，应选用编号为___、___的琴弦进行实验；（2）选用编号A、C的两根琴弦进行实验，是为了验证猜想_______；（3）如果小明还想验证猜想三，则他可以选择编号为_______、_______的琴弦进行实验，此时表中所缺的数据应该填_______．【答案】A B 二 C D 0.76【解析】（1）根据控制变量法的思路，为了验证猜想一，应选择长度和材料相同，而横截面积不同的琴弦，所以应选用编号为A和B的琴弦进行实验；（2）选用编号A、C的两根琴弦进行实验，材料和横截面积相同，而长度不同，所以是为了验证猜想二；（3）验证猜想三，同样根据控制变量法的思路，应保证横截面积和长度相同，而材料不同的琴弦进行实验，所以则他可以选择编号为C和D的琴弦进行实验；则此时表中所缺的数据应该填入和C的横截面积相同，即0.76mm2．点睛：关键是实验中控制变量法的应用，当一个结果受多个因素的影响时都使用此方法进行实验，实验时让一个因素变化，而其它因素都控制相等或相同即控制变量．3．噪声是一种严重的环境污染，小明想比较几种材料（毛衣、报纸、棉花、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物，实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒，完成下面各题：（1）本实验中适合做声源的是________ ．（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，再盖上盒盖，他设想了两种实验比较方案，你认为最佳的是________ ．A．让人站在距鞋盒一定距离外，比较所听见声音的响度B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离（3）下面的表格是为了上述两种实验方案而设计的，其中与方案B对应的是________ ．（4）待测材料隔声性能由好到差的排列顺序为________ ．【答案】机械闹钟B表二棉花泡沫毛衣报纸【解析】【分析】【详解】（1）发声体需要持续发声，所以音叉不合适，应该选择机械闹钟；（2）比较响度依靠感觉，不够准确；听不见声音的距离比较准确而且容易进行比较，隔音性能好，响度越小，听不见声音的距离就越小；隔音性能差，响度越大，听不见声音的距离就越大，因此选B．（3）表二比较的是距离，所以其中与方案B对应的是表二．（4）隔音性能好，响度越小，听不见声音的距离就越小；隔音性能差，响度越大，听不见声音的距离就越大．距离由短到长依次是棉花泡沫毛衣报纸，因此隔声性能由好到差应该是棉花泡沫毛衣报纸．4．观察表，试写出三个与声音传播速度有关的结论．可初步得出的结论有：（1）由第一第二列可得：_____．（2）由第三第四列可得：_____．（3）由第五第六列可得：_____．【答案】同种介质中，声音传播的速度与介质温度有关不同介质中，声音传播的速度不同，一般固体中最快，液体中次之，空气中最慢声音传播的速度与频率无关【解析】【详解】（1）由表中第一第二列可以看出，同样是在空气中，温度不同，声速也会不同，故可得出：同种介质中，声音传播的速度与介质温度有关；（2）由表中第三第四列可以看出，不同介质中，声速不同，且固体中最快，液体中次之，空气中最慢；（3）由表中第五第六列可以看出，频率不同，但声速相同，说明，声音传播的速度与频率无关．5．小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：既使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是想通过实验来探究一下自已的猜想是否正确，下表是小兰在实验时控制的琴弦条件．（1）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料关系，你认为她应该选用编号为________琴弦（只填字母代号）；（2）探究过程通常采用下列一些步骤：A ．实验研究； B ．分析归纳； C ．提出问题（或猜想）； D ．得出结论等．你认为小兰要完成本探究的全过程所采用的合理顺序应该是：________（只填字母代号）．【答案】D、E C、A、B、D【解析】(1)探究弦发声的音调与弦的材料关系，应控制长度、横截面积一定，材料不同，故应选D、E． (2控制变量法探究的步骤：提出问题，实验研究，分析归纳，得出结论．故顺序为CABD ．点睛：（1）弦发声的音调可能与弦的材料、长度、粗细有关．（2）研究音调的影响因素时，一定要采取控制变量法．6．现在大多数房屋的门窗玻璃是“双层中空(接近真空)”的，能起到“隔音保温”的作用．小明在敲玻璃时，感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样，产生了探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”的想法．为此，进行了以下实验：①如图所示，将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面底端，把玻璃球A靠在玻璃板的右侧，把橡胶球B悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧．②把橡胶球B向左拉开一定的高度，放手后让其撞击玻璃板，玻璃球A被弹开，在下表中记下玻璃球没斜面向上滚动的距离，共做3次．③换成双层玻璃板重复②的实验．⑴实验时，把橡胶球B向左拉开“一定的高度”，目的是为了保证橡胶球B与玻璃撞击时的________能保持不变；⑵受到橡胶球B的撞击后，玻璃板振动的强弱是通过__________来反映的；⑶分析表中的实验数据，可以得出的结论是__________；⑷中空双层玻璃具有“隔音和保温”作用，是因为①隔音：___________；②保暖：___________．【答案】速度玻璃球滚动的距离大小单层玻璃比双层玻璃的振动幅度大真空不能传播声音真空传导热量的能力比玻璃差【解析】解答：(1)根据控制变量法应保持橡胶球B与玻璃撞击时的动能相同，由于是同一个橡胶球，则应保持橡胶球B向左拉开“一定的高度”，从同一高度落下；(2)当玻璃板受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过玻璃球被弹开的距离来反映的，这是转换的研究方法；(3)同样的撞击下，单层玻璃后的玻璃球比双层玻璃后的玻璃球运动的距离远；所以结论是：受敲击时，单层玻璃比双层玻璃的振动强；(4)两层玻璃之间接近真空，中空双层玻璃具有“隔音和保温”作用，①由于声音的传播是需要介质的，而真空不能传声，所以这种窗户能起到较好的隔音效果；②由于真空传导热量的能力比玻璃差，所以这种窗户能起到较好的保温效果。
物理声现象提高训练
物理声现象提高训练一、初中物理声现象1．关于声现象，下列说法中错误的是：（）A. 利用B超检查身体，应用了声能传递信息B. 公路旁安装隔音墙是为了在传播路径上减弱噪声C. 课堂上能听到老师讲课声音，是由于空气能够传声D. 用大小不同的力先后敲击同一音叉同一位置，音叉发声的音调会不同【答案】 D【解析】【解答】A、利用B超检查身体，应用了超声波的穿透能力强，能传递信息，A 不符合题意；B、公路旁安装隔音墙是为了在声音传播路径上减弱噪声，B不符合题意；C、课堂上能听到老师讲课声音，是通过空气传播的，C不符合题意；D、用大小不同的力先后敲击同一音叉同一位置，音叉发声的响度不同，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】A、超声波的穿透能力强且能传递信息；B、控制噪声的三条途径：控制噪声的声源、在传播过程中减弱噪声、在人耳接受处减弱噪声；C、声音可以在气体、液体、固体中传播；D、声音的响度与声源振动的幅度有关、音调与声源振动的频率有关、音色与声源的材料和结构有关。
2．关于声现象，下列说法中正确的是（）A. “闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的B. 公路旁安装隔音墙是为了在声源处减弱噪声C. 超声波能击碎人体内“结石”是因为声波能传递信息D. 用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同【答案】A【解析】【解答】解：A、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断不同的发声体，故A正确； B、公路旁安装隔音墙，属于在传播过程中减弱噪声，故B错误；C、超声波能击碎人体内“结石”是因为声波能传递能量，故C错误；D、用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的响度不同，故D错误．故选A．【分析】（1）音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性．（2）防止噪声的途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱．（3）声音可以传递信息和能量．3．关于同学们听到的考试哨声，下列说法正确的是（）A. 哨声在真空中传播的速度是340m/sB. 哨声是一种波C. 哨声不能在教室墙壁上反射D. 哨声不能传递能量【答案】B【解析】【解答】解：A、声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，故A错误；B、哨声是一种声音，以波的形式向外传递，故B正确；C、声音碰到障碍物时就会发生反射，所以哨声能在教室墙壁上反射，故C错误；D、哨声即能传递能量，也能传递信息，故D错误．故选B．【分析】（1）声音的传播需要介质，真空不能传声；（2）声音以波的形式向外传递；（3）回声是声波被反射回来形成的；（4）声波能传递能量，也能传递信息．4．下列关于声音的说法中正确的是（）A. “响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且频率越大音调越高B. “闻其声知其人”，说明可以根据音调来判断说话者C. “用超声波去除人体内的结石”是利用了高频声波具有做功的本领D. “公共场所不要高声说话”是要求人们说话时音调不要太高【答案】C【解析】【解答】解：A、物体振幅越大，响度越大，“响鼓也要重锤敲”，说明说明声音是由振动产生的，且振幅越大，响度越大；故A错误．B、不同人说话的特点不同，即音色不同；所以“闻其声知其人”说明可以根据音色来判断说话者．故B错误．C、“用超声波去除人体内的结石”是利用了高频声波具有能量，即具有做功的本领，故C正确．D、“公共场所不要高声说话”是要求人们说话时响度不要太大，故D错误．故选C．【分析】（1）声音的三大特征分别是响度、音调和音色．响度是指声音的强弱，它与振幅有关．音调是指声音的高低，它与频率有关．音色是指声音的品质与特色，不同物体发出的声音音色是不同的．（2）声音可以传递信息，也可以传递能量．5．关于声现象，下列说法正确的是（）A. 一切发声的物体都在振动B. 高速公路两旁的隔音板可防止噪声的产生C. 人耳听不到次声波是因为响度太小D. 用声呐给鱼群定位是利用声音可以传递能量【答案】A【解析】【解答】解：A、声音是物体振动产生的，所以发声的物体都在振动．故A正确；B、城市路旁安装隔音板是在传播过程中减弱噪声，并不能防止噪声的产生．故B错误；C、人耳正常的听觉范围是20赫兹到20000赫兹，因为次声波的声音频率小于20赫兹，所以人耳听不到．故C错误；D、声音可以传递信息，也能传递能量．用声呐给鱼群定位是利用声音可以传递信息．故D 错误．故选A．【分析】（1）声音是物体振动产生的，一切振动的物体都在发声；（2）防治噪声的途径，从三方面考虑：①在声源处；②在传播过程中；③在人耳处；（3）次声波是振动频率小于20赫兹的声波，人耳的听觉范围是20赫兹到20000赫兹；（4）声音在生活中有很多应用，比如：声音可以传递信息与能量，超声波可以还可以测距或者定位等，声音还可以影响人的情绪．6．我国目前正在实施“嫦娥”登月工程．已知月球上没有空气，没有磁场，低重力，假如你将来登上了月球做探究实验，如图所示，下列实验现象仍会发生的是（）A. （a）图：羽毛和石块同时从同一高度自由下落，石块先落地B. （b）图：用纸片覆盖盛满水的杯口然后倒置，纸片不会掉落C. （c）图：给一直导线通电，导线下方的小磁针发生偏转D. （d）图：敲击右边音叉，靠在左边音叉上的小球被弹开【答案】C【解析】【解答】解：A、月球上没有空气，羽毛和石块做自由落体运动，自由落体运动的加速度与质量无关，知在落地前的任一时刻，两物体具有相同的速度和位移，故两个物体的运动情况完全相同，同时落地，故A正确；B、在地球上能完成“覆杯实验”是因为大气压强能支撑杯中水柱，月球上没有大气压强，纸片会掉落下落，故B错误；C、在静止的小磁针上方，放一根与磁针平行的导线，给导线通电时磁针将偏转，说明了通电导体周围存在磁场，这一现象不受气压和重力影响，在月球上可以完成，故C正确；D、月球上没有空气，声音不能传播，因此敲击右边的音叉，左面音叉旁的小球不会弹起，故D错误．故选C．【分析】（1）自由落体运动的加速度与质量无关，都为g，同时下落，在落地前有相同的速度；（2）地球上，大气压可以支持10.3m高的水柱；（3）奥斯特实验：在静止的小磁针上方，放一根与磁针平行的导线，给导线通电时磁针将偏转，说明了通电导体周围存在磁场；（4）声音能够在固体、液体、气体中传播，真空不能传声．7．经常归纳总结知识是一种良好的学习方法，下列四个选项是小夏所做的总结，完全正确的一组是（）A.声音特性影响因素描述举例响度振幅响鼓需要重锤敲、震耳欲聋音调频率不敢高声语、低声细语音色材质闻其声知其人、口技B.串联电路并联电路电流 I=I1=I2 I=I1+I2电压 U=U1+U2 U=U1=U2电阻R=R1+R2R=R1=R2C.电荷磁极种类正、负南、北相互作用同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引应用避雷针指南针D.电路图电压表电流表电路故障有示数无示数灯泡短路无示数有示数灯泡开路无示数无示数变阻器开路【答案】D【解析】【解答】解：A、人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色．响鼓需要重锤敲、震耳欲聋、不敢高声语、低声细语指的是响度；故A错误；B、在串联电路中，各处电流是相同的；总电压等于各部分电压之和，总电阻等于各电阻之和；在并联电路中，各支路两端电压相等；干路中的电流等于各支路电流的和；总电阻的倒数等于个电阻倒数之和，故B错误；C、同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引，自然界两种电荷：正电荷和负电荷，人们利用电荷间的相互作用规律制成了验电器；避雷针是利用导体的性质来工作的；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，指南针能指示一定的方向就是由于受到了磁力的作用，故C错误；D、灯泡短路，无电流通过灯泡，灯泡不发光；电压表相当于与导线并联无示数；电路有较大电流通过，电流表有示数．如果灯泡开路，无电流通过灯泡，灯泡不发光；电压表串联在电路中测量电源电压有示数；电流表几乎无电流通过无示数．如果变阻器开路，整个电路处于开路状态，灯泡不亮，电流表无示数，电压表无示数，故故选：D．【分析】（1）根据声音的三个特征分析；乐音的三个特征是：响度、音调、音色．（2）根据串并联电路中电流、电压、电阻的特点分析；（3）根据电荷、磁极间的相互作用规律分析；（4）电路故障有两种，短路和断路．根据电流表和电压表的作用分析故障原因．8．在我国云南生长着一种神奇的“跳舞草”每当音乐声响起，它的叶子就会随着音乐旋律的高低快慢上下跳动，音乐的节奏越快，它跳动就越快；音乐的节奏一慢，它也随之慢下来；音乐停止时，它也就停止了跳舞；如图所示，人对着它唱歌时，它也会“跳舞“．根据现象下列说法错误的是（）A. 将“跳舞草”置于月球上，“跳舞草”也会翩翩起舞B. “跳舞草”能够跳舞是因为声音传播时引起空气的振动，振动的空气又会引起跳舞草叶子的振动C. 音乐节奏快时，声波频率大，叶子就振动得快D. 音乐停止时，没有了振动，它也就停止了跳舞【答案】A【解析】【解答】解：A、“跳舞草”之所以能跳舞，是这种草对声波的刺激很灵敏，声音传播时引起空气的振动，月球上没有空气，故“跳舞草”不会跳舞，故A错误；BCD、“跳舞草”之所以能跳舞，可能是这种草对声波的刺激很灵敏，声音传播时引起空气的振动，空气的振动又会引起草叶的振动，音乐节奏快时，声波频率高，叶子振动的就快；反之，则慢，音乐一旦停止，没有了振动，“跳舞草”也就停止了振动，故BCD正确．故选A．【分析】跳舞草能随着音乐跳舞，是因为音乐响起，引起周围空气振动，节奏不同，周围空气振动不同，因而跳舞草振动不同．9．小徐在教室里能分辨出教室外老师的说话声，主要是依据声音的（）A. 音调B. 响度C. 音色D. 以上三项都是【答案】C【解析】【解答】解：在教室里能分辨出教室外老师的说话声，主要是依据不同人声音的音色不同，故ABD错误、C正确．故选C．【分析】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性．10．有一种电子牙刷，它发出的超声波，能直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服 . 关于电子牙刷，下列说法中正确的是（）A. 人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播B. 超声波能传递能量C. 超声波不是由物体振动产生的D. 超声波的音调很低，所以人听不到【答案】 B【解析】【解答】A、超声波能够在空气中传播，A不合题意；B、超声波可以传递能量，电子牙刷就是利用了这个道理，B符合题意；C、超声波是由物体振动产生的，C不合题意；D、超声波的频率高于20000Hz，频率太高，即音调太高，其不在人耳的听觉范围之内，所以听不到超声波，D不合题意；故答案为：B .【分析】声音是由物体振动产生的；声波可以在空气中传播；超声波既可传递信息，也可传递能量；频率高于20000Hz的声波是超声波，人耳能听到的频率范围为20~20000Hz .11．如图所示，敲击右边的间叉，观察到泡沫塑料球被弹开，这一现象不能说明（）A. 发声的物体都在振动B. 声音能够传递能量C. 声音能够传递信息D. 空气能够传声【答案】 C【解析】【解答】敲击右边音叉的时候，音叉因振动发声，声音由空气传到左边音叉，左边音叉由于振动把泡沫塑料球弹开，所以此实验可以说明发声的物体在振动，声音能够传递能量，空气能够传声，但是不能说明声音能够传递信息，所以C不符合题意符合题意。
教科版物理八年级上册《声现象》同步单元探究与能力拓展.doc
初中物理学习材料《声现象》同步单元探究与能力拓展一、选择题1、在哪些情况下，两个人不用通讯设备就无法直接听到对方发出的声音（）A、在行驶的地铁车厢内；B、在漆黑的房间里；C、一个在岸上，一个在水下；D、一个人在空中静止，一个人在飞行的超音速飞机上2、下列说法正确的是（）A、收音机中的音量开关是调节音调的；B、收音机中的音量开关是调节响度的C、一个人音色是不会改变的；D、声音在空气中的速度是不会变的3、能说明液体可以传播声音的现象是（）A、在岸上的人听到河水流动的声音；B、古代枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声；C、我们能听到波浪排击礁石的声音；D、潜水员能听到岸上的讲话声。
4、苍蝇a和蚊子b飞过耳边时，我们即便看不到它们也能知道是谁飞过耳边，这跟它们翅膀振动发声的响度L和音调f有关，则下列关于响度和音调的大小关系正确的是（）A、L a＞L b，f a＞f b；B、L a＜L b，f a＜f b；C、L a＜L b，f a＞f b；D、L a＞L b，f a＜f b。
5、下列措施不能减弱噪声的是（）A、在摩托车上安装消声器；B、装在城市高架桥道路两侧的透明板墙C、在人耳处戴上助听器；D、在声音传播途径中植树造林6、下列关于超声波的说法正确的是（）A、超声波缺乏方向性，且不稳定B、超声波的穿透能力比较差，没有什么用处C、超声波能获得较集中的能量，可以进行焊接；D、超声波能够成像，人耳能直接听到超声波7、从波形上看，图1中哪个是噪声的波形图（）8、小明晚上在睡觉时，将机械式手表放在枕头下，他的耳朵在枕头上能比在空气中更清晰地听到手表秒针走动时的“嘀嗒”声，这现象说明（）A、只有固体才能传声；B、声音在固体中传声比空气中快；C、固体能将声音放大；D、声音在固体中传播时音调比在空气中高。
9、下列说法中不正确的（）A、利用强超声波对钢铁、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切割加工；B、在建筑方面，设计、建造大厅堂时，必须把回声现象作为重要因素加以考虑；C、在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接受到地下不同层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿；D、利用超声波能够预报地震、侦察台风和大气中的核爆炸。
初中物理声现象提高训练
初中物理声现象提高训练一、初中物理声现象1．甲在足够长的有水自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到（）A. 一声B. 最多2声C. 3声D. 4声【答案】 C【解析】【解答】声音在不同介质中传播速度是不同的．甲在有水的自来水管一端打击一次，引起水管振动发出声音．声音沿三个途径传播，一是在空气中，一是在水中，一是铁管中，由于声音在不同介质中传播速度不同，在铁中传播速度最快，其次是水中，最慢的是在空气中，所以，最先听到的一声是沿铁管传播来的，第二声是从水中传播来的，第三声是从空气中传播来的，故选C。
【分析】声音在不同介质中传播速度不同。
2．生活中存在多种形式的波，下列说法正确的是（）A. 声波和电磁波的传播速度相同B. 遥控器发出的红外线不能在真空中传播C. 电磁波可以传递信息，声波不能传递信息D. 手机在通话时既有声波又有电磁波【答案】D【解析】【解答】解：A、电磁波在真空中的传播速度为3×108m/s，声波在15℃空气中的传播速度为340m/s，故A错误；B、遥控器发出的红外线波实际上是电磁波，能在真空中传播，故B错误；C、电磁波可以传递信息，如电视信号，声波也可以传递信息，如人通过说话交流，故C 错误；D、手机用电磁波传递信息，人用说话时发出声波，故D正确．故选D．【分析】电磁波是电磁场的一种运动形态，可以传递信息和能量；声波是机械波，也可以传递信息和能量．3．关于“不敢高声语，恐惊天上人”说法正确的是（）A. “高声”是指声音的音调高B. “不敢高声语”是从人耳处减弱噪声C. “恐惊天上人”表明声音在真空中传播最快D. 说话的声音是由人的声带振动产生的【答案】D【解析】【解答】解：A、“不敢高声语，恐惊天上人”中“高”是指声音的响度大，故A错误；B、“不敢高声语”是从声源处减弱噪声，故B错误．C、声音不能在真空中传播，故C错误；D、人说话声音是由人的声带振动产生的，故D正确．故选D．【分析】（1）人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；（2）减弱噪声的途径有：在人耳处、在传播过程中、在声源处．（3）声音的传播需要介质，真空不能传声；（4）声音是由物体的振动产生的．4．经常归纳总结知识是一种良好的学习方法，下列四个选项是小夏所做的总结，完全正确的一组是（）A.声音特性影响因素描述举例响度振幅响鼓需要重锤敲、震耳欲聋音调频率不敢高声语、低声细语音色材质闻其声知其人、口技B.串联电路并联电路电流 I=I1=I2 I=I1+I2电压 U=U1+U2 U=U1=U2电阻R=R1+R2R=R1=R2C.电荷磁极种类正、负南、北相互作用同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引应用避雷针指南针D.电路图电压表电流表电路故障有示数无示数灯泡短路无示数有示数灯泡开路无示数无示数变阻器开路【答案】D【解析】【解答】解：A、人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色．响鼓需要重锤敲、震耳欲聋、不敢高声语、低声细语指的是响度；故A错误；B、在串联电路中，各处电流是相同的；总电压等于各部分电压之和，总电阻等于各电阻之和；在并联电路中，各支路两端电压相等；干路中的电流等于各支路电流的和；总电阻的倒数等于个电阻倒数之和，故B错误；C、同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引，自然界两种电荷：正电荷和负电荷，人们利用电荷间的相互作用规律制成了验电器；避雷针是利用导体的性质来工作的；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，指南针能指示一定的方向就是由于受到了磁力的作用，故C错误；D、灯泡短路，无电流通过灯泡，灯泡不发光；电压表相当于与导线并联无示数；电路有较大电流通过，电流表有示数．如果灯泡开路，无电流通过灯泡，灯泡不发光；电压表串联在电路中测量电源电压有示数；电流表几乎无电流通过无示数．如果变阻器开路，整个电路处于开路状态，灯泡不亮，电流表无示数，电压表无示数，故D正确．故选：D．【分析】（1）根据声音的三个特征分析；乐音的三个特征是：响度、音调、音色．（2）根据串并联电路中电流、电压、电阻的特点分析；（3）根据电荷、磁极间的相互作用规律分析；（4）电路故障有两种，短路和断路．根据电流表和电压表的作用分析故障原因．5．小明家对面楼的住户正在装修房间，影响了他的学习和休息，为了减小影响，小明设计了下列方案，其中最佳方案是（）A. 将门窗关紧B. 用棉花塞住耳朵C. 将门窗关紧，同时用棉花塞住耳朵D. 将门窗打开，同时用棉花塞住耳朵【答案】C【解析】【解答】A、“将门窗关紧”是在噪声传播的过程中减弱噪声，可以减弱噪声但效果不是最佳，A不符合题意；B、“用棉花塞住耳朵”是在人耳接收处减弱噪声，可以减弱噪声但效果不是最佳，B不符合题意；C、“将门窗关紧，同时用棉花塞住耳朵”是在噪声传播的过程中和人耳接收处共同减弱噪声，减弱噪声的效果最佳，C符合题意；D、“将门窗打开”不仅没有减弱噪声，而是增大噪声，D不符合题意。
初中声现象之提高篇
声现象之提高篇一、选择题1、医生用听诊器诊病是因为（）A：听诊器能使振动的振幅增加，使响度增大B：听诊器能改变发声体的频率，使音调变高C：听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些D：听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些2、在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的情况，这里的“高”、“低”实际是指（）A：音调 B：响度 C：音色 D：都有可能3、下列说法错误的是（）A：0dB是人们的听觉下限 B：30—40dB是较理想的安静环境C：在马路住宅间植树可以减小噪声 D：越使劲拨动琴弦，琴的音调越高1、在雷雨来临时，电光一闪即逝，而雷声却隆隆不断，这是由于（）（奥赛解题大全P30）A：雷一个接一个打个不停 B：双耳效应C：雷声经地面、山峦、云层多次反射 D：光的速度比声音的速度大2、牛的叫声与老鼠的叫声相比较，下面说法中正确的是（）A：牛的叫声更响，说明牛声带振动的频率较高 B：牛的叫声更响，说明牛声带振动的振幅较大C：牛的叫声音调低，说明牛声带振动的频率较低 D：牛的叫声音调低，说明牛声带振动的振动幅较小3、火车进站时，常见有维护人员检查车轮和支撑弹簧，他们不时地用锤子敲击检查部分，根据声音作出判断，这是（）（奥赛解题大全P30）A：敲击时同时观察是否松动 B：听声音的响度，判断部件是否正常C：听音调，判断部件是否正常 D：听音色，判断部件是否正常4、几个相同的水杯中装入不同深度的水，用棍敲击时能发出不同音调的声音，是因为（） A：振动的振幅不同 B：振动的频率不同C：各声音的音色不同 D：和以上三种原因都有关5、某同学将一把长15cm的钢尺插在课桌的夹缝中，使之振动发声，三次钢尺露出桌面的长度分别为10cm、8cm、5cm，比较三次发声，音调最高的是（）A：10cm B：8cm C：5cm D：三次一样高24．（2011年湖北省黄冈市，第15题）音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是A．乐器发声时都在振动 B．乐器发声的音色相同C．乐器发声的响度相同 D．乐器发声的音调相同6、下列关于音调的说法中正确的是（）A：在同一音阶中“1”比“5”音调高 B：音调高低由发声体振动的振幅决定C：音调高低由发声体振动的频率决定 D：不同人发出声音的音调不会相同7、下列关于声音的说法中正确的是（）A：提琴、钢琴所发C调“1”的音色不同 B：提琴、钢琴所发C调“2”的音色相同 C：女中音、男高音所发C调“3”的音调不同 D：女高音、男低音所发C调“4”的音调相同8、天坛公园内的回音壁是我国建筑历史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理有（） A：声音的反射 B：声音在空气中的传播 C：声音在墙壁内的传播 D：利用回声增强原声的现象9、声音“震耳欲聋”，这是指它的（）A：响度很大 B：频率很高 C：振动幅度很大 D：分贝值很大10、古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”主要是指什么没有改变（） A：音调 B：响度 C：音色 D：方言、土语11、大剧场的四周墙壁总是修得凹凸不同，这样设计的目的是（）A：增如声音的反射 B：减弱声音的反射 C：为了增大音量 D：为了装修剧场12、桌子上的鱼缸中有若干条金鱼，敲击桌子，鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要过程是（）A：空气——水——鱼 B：桌子——空气——水——鱼C：桌子——鱼缸——水——鱼 D：桌子——水——鱼２、手机已成为现代生活中常用的一种通讯工具。
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《声现象》拓展提高
一、填空题（每空2分，共48分）
1．《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”、“咆哮”的声源分别是、、。
2．古代人们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无马群到来。
这是应用了的知识
3．弹奏钢琴上B调的“1”音键与C调的“1”音键相比调“1”音键弹奏的钢丝振动的频率大。
4．国际标准音调的频率是440Hz，它的物理意义
是。
5．用大小不同的力弹奏同一个琴键，发出声音的不同，原因
是；用大小相同的力弹奏不同的琴键，发出声音的不同，原因是；用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音，发出声音的不同，原因是。
6．的声音为0dB，一般情况下，人的脉搏随着噪声强度的增加而。
因此噪声被称作
“。
” dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。
7．蝙蝠靠接收自己发出的回声，在黑夜中飞行和捕食。
8．现代城市的主要干道旁常设置一个指示装置。
上面不断闪烁着变化的数字，数字后面跟着符号“dB”。
这个装置的作用
是。
9．图B1－1中的甲和乙是两种声音的波形图，从图形可知：图是音乐的波形。
甲乙
图1
10．一阵低沉的闷雷震得人心里发慌；远处好像有人在拉胡琴；一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来。
上述三种声现象中所强调的声音的特点依次是、和。
11．一部科幻电影中有这样的场面：一艘飞船在太空中遇险，另一艘飞船在前去营救的途中，突然听到了遇险飞船的巨大爆炸声，然后看到爆炸的内光。
请你给导演指出这个场景中的两处科学性错
误：。
二、选择题（24分）
12．我国的宇航员将乘坐宇宙飞船遨游太空，宇航员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因是（）
A．用通信设备对话是为了方便
B．声音的传播需要物质
C．太空中噪声太大
D．声音不能在地面上传播
13．对声音的传播，下列说法正确的是（）
A．月球上宇航员鼓掌相互间能听到掌声
B．声音能靠固体和气体传播而不能靠液体传播
C．声音在空气中的传播速度约1500米／秒
D．巡道员一般是将耳朵贴在钢轨上听远处是否有火车驶来
14．古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”主要指没有改变（）
A．音响
B．响度
C．音色
D．方言、土语
15．火车钻山洞时，车轮在钢轨上滚动的声音跟火车在洞外行驶相比（）
A．声音轻了
B．声音响了
C．声音没有变化
D．声音消失了
16．站在百米赛跑终点的计时员，听到起跑的枪声后立即开始计时，测得李明同学百米赛的时间是14．00秒，当时气温15℃，则李明同学跑百米的真实时间是（）
A．14．29秒
B．14．00秒
C．13．71秒
D．无法确定
17．以声消声原理（）
A．利用声波的密部与疏部恰好相遇，它们就会互相加强
B．利用声波的密部与密部恰好相遇，它们就会互相抵消
C．利用声波的疏部与疏部相遇，它们就会互相抵消
D．“以声消声”的方法也称作“有源消声技术
18．下列各事物中，不属于声源的是（）
A．“声纳”探测敌方潜艇
B．编幅在黑夜中飞行
C．挂在胸前的哨子
D．手臂振动
19．下列那句话不正确（）
A．火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰能形成次声波
B．火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电能形成次声波
C．次声波的频率低对人体有伤害作用
D．次声波可以传得很远，强烈的次声波能绕地球2～3圈，但不容易绕过障碍物。
20．如图2所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。
用嘴贴着瓶口吹气。
如果能分别吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号（）
图2
A．丙、乙、甲、丁
B．乙、丙、甲、丁
C．甲、乙、丙、丁
D．丁、丙、乙、甲
21．正要咬饵上钩的鱼，突然听到脚步声受惊逃走，这时鱼接收到声波的主要途径是（）
A．大地──空气──水──鱼
B．空气──水一一鱼
C．大地──水──鱼
D．水──鱼
22．关于声波的说法错误的（）
A．固体、液体中也有声波存在
B．随着音叉的不断振动，在空气中形成了疏密相问的波动，并向远处传播
C．声波除了能使人耳的鼓膜振动，让人们觉察到声音外，它还能使其他物体振动
D．声波也可以在真空中传播
23．手拨动琴弦，便能听到悦耳的声音，这声音是下列哪个物体振动产生的（）
A．手指
B．琴弦
C．空气
D．弦柱
三、实验与设计题（每题6分，共18分）
24．如何估测声音在空气中的传播速度？
器材：
步骤：
25．在一次郊游中，同学们举行郊外舞会，由于没有乐器，小明同学利用同学们带去的汽水瓶设计出了汽水瓶打击乐器，敲出了优美动听的曲子。
请问：
（1）小明除了用汽水瓶之外，还要用哪些辅助器材？
（2）低音瓶和高音瓶在设计中有什么不同？为什么？
26．利用一根薄钢尺和桌子，请你设计下列两个小实验，并简要说明实验步骤。
（1）验证声音响度的大小与发声体振动的振幅有关。
（2）探究决定音调高低的因素，你猜想影响音调高低的因素
是：。
设计实验验证你的猜想。
四、阅读与简答（27题6分、28题4分，共10分）
27．初二（6）班某同学在调查教室内的噪声情况时记录如下：
时间：03年10月10日12：00，地点：初二（6）教室
小红等几位同学在收看江苏文艺频道播放的音乐欣赏
小黄在看课外书籍
小马在讲台前拍球
还有几位同学围坐在一起大声争论着问题
（1）根据该同学的记录，对于小黄而言，噪声
有。
对于小红而言噪声有。
（2）以该同学的记录为背景，请你对控制教室内噪声提出建议或方案（不少于二条）
28．现代建筑中常使用一种叫“真空玻璃”的装置（如图中房屋的墙壁），请利用你所学的声音知识，来解释这种玻璃的优点。