【配套K12】人美版四年级美术下册别致的小花瓶教案
人美四年级美术下册别致的花瓶优秀教案
别致的花瓶授课时间：一课时学情：分析上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。
而《别致的花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。
教学目标：1.通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
2.利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
3.了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点:学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。
花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。
教学准备:教师:课件、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。
学生:陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。
教学过程一、话题引入:我手中的泥条是用什么方法制作出来的?我们取一小块泥巴尝试的搓一条好吗?体会一下玩泥巴的乐趣。
你体会到什么?二、其实玩泥巴的方法很多，现在我要邀请几位同学拿着自己的泥巴来表演一下，请大家猜一下他们表演的是什么方法哦!①团(揉)②压③捏④⑤⑥…1、我用了刚才的这几个方法也做了一些道具，来看看吧!以四人小组为单位，讨论一下，我到底想做什么?2、现在我要实现某些组的愿望来做一个别致的小花瓶(出示课题)3、其实玩泥巴除了方法以外，还有一些小技法，我们叫它手捏成型法、盘条成型、泥板成型(板书)下面我在组合道具的时候，分别来介绍一下。
三、教师演示制作过程，并介绍瓶子的重心与造型结构。
1、好，我制作完成了!有没有人给我点评一下，我的大作呀!2、感觉是不是不太像花瓶呀!其实(出示普通花瓶)这样的花瓶在生活中太常见了，已经不能满足我的欣赏水平，我要自己动手做一个与众不同的花瓶才能体现我的个性，才能符合今天的别致两个字“新颖、想象”，不是我一个人这样想的，瞧他们……3、欣赏大师作品(介绍技法与瓶子的重心与造型)4、欣赏学生作品(介绍技法与瓶子的重心与造型)四、看了这些作品有没有人想做一个比他们更加别致的花瓶呀?1 、以四人小组为单位讨论一下，推选一个来说一说。
人美版四年级美术下册别致的小花瓶教案
人美版四年级美术下册别致的小花瓶教案题13、别致的小花瓶学情分析上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。
而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。
教材分析本属于“造型表现”领域的程，在这节陶艺制作上，利用陶艺造型表现手法不同，在本介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。
来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，培养自主创新的精神，观察分析能力，审美能力，陶冶情操。
教学目标通过本学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
时安排一时题13、别致的小花瓶授时间429-6教学目标通过本学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点教学难点学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。
花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。
教学准备教师：、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。
学生：陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。
教学过程教师活动学生活动探究捏泥的基本方法传授陶艺制作技法艺术实践展示交流拓展1、话题引入我手中的泥条是用什么方法制作出来的？我们取一小块泥巴尝试的搓一条好吗？体会一下玩泥巴的乐趣。
你体会到什么？2、其实玩泥巴的方法很多，现在我要邀请几位同学拿着自己的泥巴来表演一下，请大家猜一下他们表演的是什么方法哦！①团（揉）②压③捏④⑤⑥1、我用了刚才的这几个方法也做了一些道具，来看看吧！以四人小组为单位，讨论一下，我到底想做什么？2、现在我要实现某些组的愿望来做一个别致的小花瓶（出示题）3、其实玩泥巴除了方法以外，还有一些小技法，我们叫它手捏成型法、盘条成型、泥板成型（板书）下面我在组合道具的时候，分别来介绍一下。
四年级美术下册别致的小花瓶教案
人美版四年级美术下册别致的小花瓶教案小学美术教案
课题
13、别致的小花瓶
学情
分析上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。
而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。
教材
分析本课属于“造型表现”领域的课程，在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本课介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。
来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，培养自主创新的精神，观察分析能力，审美能力，陶冶情操。
教学目标通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
课时
安排一课时
课题
13、别致的小花瓶
授课时间4.29-5.6
教学目标
通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点
教学难点学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。
花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。
教学准备教师：课件、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。
学生：陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。
教学过程教师活动。
用《别致的花瓶》教案,让学生学习艺术之美,感受生命之美
用《别致的花瓶》教案，让学生学习艺术之美，感受生命之美。
教学目标：1.了解《别致的花瓶》的绘画技法和艺术风格，了解画家的生平和作品背景。
2.培养学生的艺术审美意识，正确理解艺术创作和审美的内涵。
3.让学生感受花瓶的生命美感，懂得如何感受和欣赏花瓶的美。
4.激发学生的创造力和想象力，让学生自己创作一件别致的花瓶，并在班级内进行展览。
教学步骤：第一步，介绍《别致的花瓶》画家和作品老师首先介绍画家和作品，包括画家的生平和作品的背景。
让学生了解画家，了解作品，为后面的审美评鉴做好铺垫。
第二步，让学生观看作品，发表个人见解教师在教室中张贴《别致的花瓶》这幅画的照片，让学生进行欣赏和思考。
鼓励学生就画面中所表现的主题和情感进行讲解，让学生自己谈谈对画面的看法和理解，并从中寻找自己的感受和思考。
第三步，让学生欣赏花瓶让学生寻找课室内的花瓶，并进行欣赏评价。
教师带领学生从花瓶的形状、颜色、材质、质感、纹理等方面出发，审美价值和价值判断，展开对花瓶的艺术探索。
第四步，让学生创作一件别致的花瓶让学生在老师的指导下自己制作一件花瓶。
这个过程是一个对学生创造力和想象力的考验，可以让学生充满乐趣，增强学生对艺术的兴趣和热爱。
此外，让学生自己制作一件花瓶，会让他们更深入地了解花瓶的形态、特征、结构和设计。
第五步，学生评鉴自己和他人的作品要求学生在班级内进行展览，然后让学生结合自己的作品和他人的作品，进行评鉴和点评，让同学们看到彼此的创意和进步，并给与正面的和建设性的反馈，鼓励同学们创造更高的作品。
总体来说，使用《别致的花瓶教案》教学是一种很好的教学方式，借助花瓶这个审美对象，教师可以让学生了解绘画、雕塑、陶瓷等多种艺术表现方式和美学原则，使学生对艺术审美和创造性思维有了更深刻的认识。
同样，有了合适的教材和方法，教学也能得到更好的效果。
小学美术《别致的小花瓶》教学设计
小学美术《别致的小花瓶》教学设计教学过程：一、激发兴趣导入新课1、（课件出示学生作品）看老师给大家带来了什么？2、实物出示想不想亲手做一个吗？（实物出示）我们今天就一起来用橡皮泥来做一个别致的小花瓶。
板书：别致的小花瓶二、观察感悟体验技法1、仔细看这个小花瓶，它需要哪些材料呢？预设生：橡皮泥，废瓶，大豆等镶嵌材料。
2. 认真观察，同桌讨论做这样的花瓶需要哪几步？预设生：首先要脑子中想做什么样的花瓶，也就是构思然后，制作瓶体，最后，将瓶体进行装饰。
师随机板书：构思，制作，装饰。
3. 细心的孩子会发现，在制作过程中用到了那些技法呢？预设：橡皮泥的搓，捏，压，等技法4. 学生尝试搓、压、捏等技法。
师随机指导搓时要用力均匀，从中间到两边，注意卫生指导捏呢，厚薄要均匀。
教师演示制作过程，边演示边讲解。
三、创意欣赏实物看这是四年级四班孩子的作品，看看他们是怎样大胆创意的.实物欣赏（激发学生的创作激情。
培养学生的观察能力，突破难点。
）生谈感受小结：刚才同学们描述的太好了观察的非常细致，对花瓶都有很深刻的认识。
这说明同学们养成了平时细心观察的好习惯. 同学们这么厉害我相信一定能超过这些学生的作品。
同学们有信心吗？四、小组合作创意制作作业要求：1、以小组为单位设计新颖别致的小花瓶2、分工明确合理3、色彩搭配和谐4、尝试不同方法表现学生分组讨论怎样设计新颖别致的小花瓶。
（培养学生的合作意识，达成共识。
进一步突破重难点）小组汇报。
五、教师巡视个别辅导现在同学们就可以开始动手制作了，一会儿我们来开一个‘花瓶展览会’，看谁的设计最快最有创意。
六、作业展示交流评价引导学生自评、互评，注意有侧重地进行点评。
评出最佳造型最佳创意最佳制作奖。
七、教师总结拓展思路这些材料在艺术大师的手下有了千姿百态的变化，让我们来欣赏一下。
（课件出示）通过今天的学习，同学们知道了美来源于生活，创造于生活。
让我们从今天开始，用我们的双手去装饰身边的环境，美化生活。
《别致的小花瓶》教案
《别致的小花瓶》教案姓名学科美术年级四年级课题《别致的小花瓶》课时1课时课时教学目标基础性目标1、通过本课学习，了解掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
2、用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
发展性目标了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
难点花瓶的造型设计，重心的掌握。
方法通过学生小组合作的方式参与美术活动，发展学生的美术实践能力。
手段多媒体课件、实物展示，花瓶图片资料、陶泥（或瓷泥、纸黏土）、报纸、上下等粗的玻璃瓶（或厚纸筒、上下等粗的圆木棍均可）。
板书别致的小花瓶①手捏成型法②盘条成型法③泥板成型法造型、装饰、材料反思本课的教学环节清晰，教师通过陶艺花瓶的示范，由泥塑的基本技法——如何制作有特色的花瓶——装饰，引导学生在已有的知识之上，引出本课的教学重难点，进而突破了教学难点。
启发学生在学习各种泥塑成型法的同时，学以致用，有效引导了学生利用自己学到的知识来装饰美化我们的生活。
教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图一、情景导入二、讲授新知学生回答：是的学生回答：想学生回答：喜欢……学生回答：喜欢学生体验活动，尝教师：同学们，今天老师带来了几个陶艺作品（出示课件），你觉得它们漂亮、别致吗？教师：你想知道它是怎么做的吗？教师：现在老师来示范一下，请同学们注意观察，老师是怎样调动学生情绪，激发学生兴趣埋下伏笔，引出本课新授。
试长条，圆球等不同形状的制作。
学生回答：团出圆球，搓出长条……学生回答：想学生回答：A.用手直接捏 B.搓成条垒起来 C.擀成大制作的？1、了解花瓶的基本制作方法（1）揉泥：揉、搓陶泥，主要是把泥柔软，便于塑造，这样做出泥塑不容易干裂。
（2）瓶底：可以采用盘条、泥板方法，用的长条盘底，注意底部要厚一些，为什么要把底做的学生感受泥的特点，体验玩泥的乐趣以小组讨论的方式，让学生泥片围起来 D.做好外形，将里面掏空E.……厚意一些呢？这样可以支撑住瓶壁。
小学美术课《别致小花瓶》教案
举例：针对创意设计难点，教师可以提供多种参考资料和启发思维的活动，如头脑风暴、小组讨论等，帮助学生开阔思路。对于技术掌握难点，教师应提供充分的实践时间和个别指导，确保学生能够逐步掌握技巧。在实践操作环节，教师应鼓励学生尝试不同的制作方法，并通过示范和反馈帮助学生克服操作中的困难。
举例：在教学过程中，重点讲解不同风格花瓶的线条流畅性和色彩搭配，通过实际操作演示彩绘和拼贴技巧，确保学生能够理解并应用到自己的作品中。
2.教学难点
-创意设计：学生往往在设计阶段缺乏创新，难以突破常规思维，设计出独特的小花瓶。
-技术掌握：彩绘和拼贴技巧的掌握需要一定的实践和耐心，对于部分学生来说可能存在难度。
最后，我要反思自己在课堂上的语言表达和教学组织能力。在今后的教学中，我将更加注重语言的精炼和条理，提高课堂节奏的把控能力，使学生们在轻松愉快的氛围中学习美术，感受艺术的魅力。通过不断的反思和改进，我相信我们的美术课堂会越来越好。
五、教学反思
在本次《别致小花瓶》的教学中，我发现学生们对花瓶设计的兴趣被成功激发，他们在课堂上积极投入，展现出很高的热情。让我印象深刻的是，学生们在分组讨论和实践活动中的表现，他们充分发挥团队精神，互相交流想法，碰撞出不少创意火花。
在讲授过程中，我注意到有些学生在理解花瓶设计的基本概念上还存在一定难度。为此，我及时调整教学方法，通过实物展示和现场演示，让他们更直观地感受花瓶的设计元素和制作技巧。此外，针对学生在实践操作中遇到的问题，我给予了个性化的指导，帮助他们突破难点。
4.了解花瓶在生活中的应用，提高学生的审美素养。
本节课将带领学生深入了解花瓶的美学价值，通过动手实践，培养他们的审美观念和创新能力。
别致的小花瓶教案
《别致的小花瓶》教学设计教学目标：知识目标：通过本课的学习，了解掌握陶艺成型的基本方法和装饰方法。
能力目标：利用泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法等陶艺技法制作小花瓶。
情感目标：了解我国灿烂的陶瓷文化，了解陶艺技巧，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美的能力。
重点：学习泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。
设计意图：本课的设计意图是启发同学们在学习运用泥条成型法、手捏成型法、泥板成型法、挖空成型法的同时学以致用，引导学生们利用已经自己学到的知识来装饰美化我们的生活。
学习材料：造型、材质各异的花瓶、课件、陶艺花瓶。
教学过程：一、导入。
上课的第一时间起，就应该注重吸引学生的兴趣。
所以我事先制作了精美的瓶子的图片，吸引同学们，然后让他们用精美的语言表达自己对造型各异的花瓶的感受。
由于在课前我就布置了学生以小组为单位查找有关花瓶的资料和图片，所以接下来我就让各个小组汇报他们小组查找的资料。
通过与学生交流，引导学生与生活实践相结合，启发学生归纳出花瓶的作用，种类，传说，不同的花瓶给你的不同的感受。
这一教学环节，训练了学生搜集资料、选择资料、运用资料的能力，也使他们的语言的组织能力得到了提高，即增长了学生的见闻，开阔了学生的视野，又体现了文化的传承，可谓一举多得。
我接着出示远古的彩陶，黑陶，唐代的三彩，宋代五大名窑，元、代青花、釉里红，清代的彩瓷的图片，让学生了解我国几千年悠久灿烂的陶瓷文化和古代匠人高超的制陶技巧。
二、讲授新课：本堂课怎样让同学们更加直观的感受陶艺制作的基本成型方法和装饰方法，令我大伤脑筋。
欣赏图片不直观、感受不到那种立体的感受，可是怎么样能更直观一些呢？泥塑小队的同学们提醒了我——先作出一些样品来。
所以，我和泥塑小队的同学们一起运用陶艺制作的基本的成型方法制作出了好多的作品。
上课时我把这些作品当作礼物发给每个小组的同学，并让同学们仔细地观察他们小组的礼物——陶泥花瓶是运用什么样的成型方法制作出来的。
小学美术_别致的小花瓶教学设计学情分析教材分析课后反思
《别致的小花瓶》教案教学目标：1、通过本课学成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法等陶艺技法。
2、利用手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法制作别致的小花瓶。
3、了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点、难点：重点：成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。
难点：花瓶的造型设计，重心的掌握。
课前准备：花瓶、陶泥、纸板、雕刻工具等。
教学过程：（一）导入孩子们，看看老师手里拿的是什么？对啊，是泥巴。
一块小小的泥巴，却带着甜甜的回忆，老师童年时最喜欢玩的就是这小小的泥巴。
记得儿时和小伙伴们趴在石板上，用泥巴，捏各种好玩的东西：快看，快看，我捏出了一只小兔子；看我的，看我的，我捏了一只正在耍酷的狮子；今天老师把这份快乐带到了你们身边，看看老师手里拿的是什么？对是花瓶（板书花瓶）请你们用一个形容词来评价一下它，是啊这所有的词语都可以化作一个别致。
今天就让我们一起来学习第8课《别致的小花瓶》（板书别致的）（二）新授孩子们，这泥巴不仅老师很喜欢玩，早在远古时期，我们的祖先就在玩和劳动中创造出了既有趣又实用的器皿来，想不想跟老师穿越一下，去看看他们呢？（了解古陶）看到了吗？这就是新石器时代的----《陶鬹》它以三足和口的细流成为古石器时代的器皿特点性标志。
再往前走走，孩子们我们又看到了马家窑文化中的《漩涡纹陶罐》，它高50多厘米口直径为20厘米，我们的祖先用它来储存粮食。
，这足以看出我们祖先的聪明智慧。
今天老师带来了3个花瓶，看到它们你有什么想说的吗？是呀，他们的材质、造型、色彩各不相同，同学们说的非常好，这3个花瓶的结构上又有一个共同点，同学们发现了吗？对呀，在结构上这3个花瓶都由平底、瓶身、瓶颈、瓶口4部分组成。
（板书：瓶口、瓶身、瓶颈、平底）孩子们，这些花瓶在你看来都十分满意吗？我们该怎么使花瓶变得更如愿、更加别致呢？对呀，我们的双手自己制作出来的花瓶是最别致的，我们可以通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。
小学美术_别致的小花瓶教学设计学情分析教材分析课后反思
人美版美术教材第8课别致的小花瓶学习领域：造型表现教材分析：这是一节属于设计、应用领域的课，教材从出示实物花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，丰富创作思维。
以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活，能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。
教学目标：1、通过本课的学习，了解掌握手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法。
2、利用手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法制作别致的小花瓶。
3、在尝试和玩乐中去感受陶艺的美、研究陶艺的技法、创作出自己喜欢的陶艺作品，同时了解悠久的陶艺文化，培养民族自豪感，注重对学生全方位能力的培养。
教学重点：学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。
激发学生去尝试，引导学生感受陶艺的美，主动去探究，打开学生的创作思路。
教学难点：花瓶的设计，重心的掌握。
教学方法和手段：教学本课，我采用的教学方法是：讲述法、实践法等。
通过魔术引入，激发兴趣，教师示范，引导学生动手操作，交流作品及时评价。
教学准备：教师――彩泥、古今陶艺作品资料、陶艺文化资料、示范作品若干、简易工具。
学生――彩泥、收集的图文资料、简易工具教学过程：一、组织教学二、导入1、师：今天老师给大家带来了个礼物猜猜是什么？生：花瓶2、这是个什么样的花瓶？花瓶上的图案精致吗？今天我们学习一下《别致的小花瓶》（板书课题）三、新授1、花瓶有哪几部分组成？分四部分：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底。
2、花瓶造型的变化？用彩泥还可以有很多方法表现不同形状，我们来看看（播放课件）有小口、大口、方的、圆的、扁的、自然形等，为了美化各种泥制品3、花瓶的制作方法？手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法等一些简单的制作方法。
4、花瓶的装饰方法？可以在花瓶上用不同的线、面、点来装饰，也可以用食物或一些废旧物做装饰，还可以用减或挖的形式进行装饰。
（播放课件）四、欣赏1、书中作品2、欣赏大量的泥条花瓶作品3、欣赏学生的花瓶作品并回忆一下刚刚讲的花瓶的装饰方法。
别致的小花瓶教案
学生回答：A•用手直接捏B.搓成条垒起来C擀成大泥片围起来 D.做好外形，将里面掏空E.……学生回答：想三、板书课题四、艺术实践创作发展学生制作学生把花插在喜欢的花瓶里，并说一说为什么喜欢这个作品学生回答：引导学生从造型是否别致；色彩搭配是否合适；装饰是否美观；材料运用是否独特等学生回答：放在家里，让家更温馨；送给朋友，把祝福带给他教师：这是陶艺的三种基本塑性技法，其实早在近万年前，中国已经用陶土来制作器皿了。
中国的制陶］艺术博大精深、源远流长，陶艺发展至今，造型、装饰、材料上］都有了很大的突破（课件展示）教师：同学们，了解了这么多知识，你们想不想自己尝试一下做个小花瓶呀教师：今天我们的任务就是制作一个别致的小花瓶板书课题：别致的小花瓶教师：制作前，老师还有几个小提示：①小组合作完成②制作材料多样化；③花瓶造型要别致，美观，牢固④制作时间是20 分钟（出示课件）教师：现在就让我们开始创作吧！教师巡视指导。
针对个别问题进行具体指导。
把学生的作品进行展出或者是拍成照片，用多媒体进行展示。
教师：同学们，看到调动学生积极的情绪。
讲解规则，引导学生做出成功的陶艺作品教师鼓励学生自评为主，1、引导学生互评自评 教师：你觉得哪一组 的花瓶最漂亮、最别 致（肯定学生的评价, 优秀的作品及时给予 表扬）教师：老师这里有一些花，你可以把花放 在你最喜欢的花瓶里2、师生互评 教师：你们的想像力 太丰富了，制作出了 这么多优秀的作品， 我真为你们感到自 豪！尤其是有些作品, 造型奇特，颜色、装 饰的也非常漂亮。
教师：作品完成了， 你打算把它放在哪里 教师：同学们，听到 你们的话，老师感到 很欣慰。
我希望你们 用今天学到的知识， 制作出更精彩的作 品，装扮我们的生活， 好吗在这里，老师还 要给大家拜个早年， 希望你们能在新的一 年里快乐成长，展翅 咼飞。
教师：课后，老师举 办了一个“我型我塑” 泥塑才艺展，欢迎大 家踊跃报名参加。
小学美术《别致的小花瓶》优质课教案、教学设计
别致的小花瓶教学设计壱、教学目标1、知识与技能掌握泥条成形的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
2、过程与方法学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。
3、情感、态度和价值观在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
弐、教学重点和难点1、教学重点学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。
2、别致，教学难点花瓶造型别致，装饰美观。
参、教学课时1 课时四、教学准备花瓶、陶泥、多媒体等伍、教学过程（壱）导入孩子们，看看老师手里拿的是什么？对啊，是泥巴。
一块小小的泥巴，却带着甜甜的回忆，老师童年时最喜欢玩的就是这小小的泥巴。
看老师用泥巴捏出了一只大公鸡，还有一个卧着玩耍的娃娃；再看看这是什么？对，是花瓶请你们用一个形容词来评价一下它，是啊！这所有的词语都可以化作一个别致。
今天就让我们一起来学习第八课《别致的小花瓶》板书：别致的小花瓶（弐）新授（1）追踪溯源赏析花瓶1、教师：孩子们，这泥巴不仅老师喜欢玩，早在远古时期，我们的祖先就在玩泥和劳动过程中创造出了既有趣又实用的器皿来，想不想跟老师穿越一下，去看看他们呢？（了解古陶）看到了吗？这就是新石器时代的 -- 《陶鬶》，它以三足和口的细流成为古石器时代的器皿特点性标志。
再往前走走，孩子们我们又看到了马家窑文化中的《漩涡纹瓶》，它高50 多厘米，瓶口直径为20 厘米，我们的祖先用它来储存粮食。
这足以看出我们祖先的聪明智慧，还有《绘鹳鱼石斧纹彩陶缸》和《蛋壳陶杯》。
2、那在生活中你见过什么样的花瓶？生：回答今天老师这里也摆放了一些玻璃和陶瓷花瓶你喜欢那一件？请从造型、装饰、材料等方面说说你的理由。
生1：我喜欢陶瓷花瓶，它是用陶泥做的，它是它的造型简单随意，色彩质朴。
生2：我喜欢玻璃花瓶.，它造型别致，装饰新颖美观，色彩晶莹剔透。
小学美术《别致的小花瓶(1)》优质课
板书：改变形状添加装饰
2、同学们，刚才老师在制作过程中，你们看到老师都用了什么技法？
学生回答，教师相机引导总结
搓、捏、压、盘、贴等
3、既然大家提到了搓，那么我们来比一比，赛一赛，看看谁的泥条搓的又快又好。
学生动手制作，教师巡视指导
4、选取两根泥条，提出问题，学生观察。请同学们仔细观察，这两根泥条有什么不一样。为什么一根泥条凹凸不平，一根泥条很均匀。
学生回答，教师总结：用力不均匀、不细心、用手指而不用手掌都会出现这样的问题。
掌握了这一点，这节课我们就成功了一半，今天，就让我们来学习泥条盘筑法。5、请同学们仔细观察面前的花瓶，跟同桌说一说花瓶的组成有哪些部分？
学生观察回答，教师总结。
底
身体
装饰
6、请看图片，说一说，你最喜欢哪件作品，说出它们的序号，并说出理由。
《别致的小花瓶》教学设计
教学目标
1、知识与技能
掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
2、过程与方法
学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型法制作出造型别致的小花瓶。
3、情感、态度和价值观
（1）在创造中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
如何上色
五、情感升华
为祖国70华诞送祝福
（2）了解花瓶的象征意义，在祖国70华诞之际，给祖国献上真挚的祝福。
教学重难点
学习泥条成型的方法，创造一个新颖美观的小花瓶
教学过程
一、创设情境、激趣导入
1、猜谜导入
同学们，早上好，美好的一天开始了，让我们先来猜个谜语提提精神吧。
小学美术《别致的小花瓶》学案
小学美术《别致的小花瓶》学案小学美术《别致的小花瓶》学案一、教材《别致的小花瓶》一课属于“造型·表现”学习领域，主要内容是通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养学生初步对艺术作品的感知能力、造型表现能力及动手能力。
通过本课的学习提高学生动手能力和艺术创造能力。
二、学情深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础：小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，观察能力、接受能力以及模仿能力也有进一步的发展，对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
三、教学目标结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：知识与技能目标：通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
过程与方法目标：利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
情感态度与价值观目标：了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。
教学难点是：花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。
五、教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是直观演示法，引导法，练习法，观察欣赏法等。
新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，通过引导学生一步一步探究来完成教学目标的。
学法上，学生以“自主、合作、探究”的学习方式，进行合作学习。
六、教学准备俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：泥、泥塑工具若干等。
七、教学过程从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。
《别致的花瓶》教案及教学反思
《别致的花瓶》教案及教学反思第一篇：《别致的花瓶》教案及教学反思课时： 2课时课型：造型·表现教学目标：知识目标：利用泥巴的可塑性，制作简单的立体造型，《别致的花瓶》教案及教学反思。
能力目标：培养学生的动手能力和泥塑能力。
情感目标：培养学生的立体美感。
内容分析：重点：泥的制作技巧和方法的运用。
难点：对设计的花瓶的独创性。
教学方法：讲解教学手段：示范教学过程一、组织教学按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。
二、情境导入教师拿出课前准备的泥塑花瓶。
问：这是什么？今天我们就来制作一个新颖的花瓶。
三、欣赏·感悟·畅想1、出示课题2、了解泥塑艺术的渊源。
问：同学们你们想想，我们以前学习的时候用到了哪些方法？学生针对老师的提问同桌之间讨论并回忆以前学过的泥塑的制作方法回答老师提出的问题。
老师针对以上方面进行总结。
3、传统的泥塑在民间深受人民的喜爱它的应用也十分的广泛，今天我们就来继续学习泥塑的知识，教学反思《《别致的花瓶》教案及教学反思》。
同学们欣赏泥塑种类和泥塑的多种形式。
4、欣赏同学们的作品。
老师展示书中图片，你还知道哪些花瓶？把你带来的图片拿到台前展示，学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；拿出自己搜集的图片，师生共同欣赏。
（锻炼学生收集资料的自学能力。
）四、体验·表现·创新1、要求：根据学过的花瓶的制作方法制作一个造型新颖的花瓶。
小组合作，组内研究吉祥图案的制作步骤，产生自己的设计思路。
2、教师参与，给予指导。
学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。
五、展示·交流·评价学生将自己组的作品高举，进行互相欣赏。
六、小总教学反思：《别致的小花瓶》是一节泥工课，从学生创作的状态可以看出，本课的教学内容学生很感兴趣，虽然课堂上出现了不少小花敛，但是有模有样的作品也是屡屡出现。
“玩泥巴”在众多制作课中是备受学生爱戴的一种，可能孩子们本身就有贴近自然的强烈欲望。
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人美版四年级美术下册别致的小花瓶教
案
课题13、别致的小花瓶学情分析上学期只是简单让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。
而《别致的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法认识更进一步。
教材分析本课属于“造型表现”领域的课程，在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本课介绍了三种方法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。
来启发与引导学生大胆创作，发挥想象力，抓住“别致”的特性，自由、开放、个性的表现自己想要做的花瓶，培养自主创新的精神，观察分析能力，审美能力，陶冶情操。
教学目标通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
课时安排一课时课题13、别致的小花瓶
授课时间4.29-5.6
教学目标通过本课学习，了解初步认识手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法。
利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。
了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。
教学重点教学难点学习手捏成型法、盘条成型、泥板成
型等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。
花瓶的造型设计、重心的掌握及四人小组的合作能力。
教学准备教师：、陶泥、垫板、范作、花瓶、迷你小花瓶作为奖励。
学生：陶泥、报纸、泥工板、泥工刀。
教学过程教师活动学生活动
探究捏泥的基本方法传授陶艺制作技法艺术实践展示交流拓展1、话题引入我手中的泥条是用什么方法制作出来的？我们取一小块泥巴尝试的搓一条好吗？体会一下玩泥巴的乐趣。
你体会到什么？2、其实玩泥巴的方法很多，现在我要邀请几位同学拿着自己的泥巴来表演一下，请大家猜一下他们表演的是什么方法哦！①团（揉）②压③捏④⑤⑥1、我用了刚才的这几个方法也做了一些道具，来看看吧！以四人小组为单位，讨论一下，我到底想做什么？2、现在我要实现某些组的愿望来做一个别致的小花瓶（出示课题）3、其实玩泥巴除了方法以外，还有一些小技法，我们叫它手捏成型法、盘条成型、泥板成型（板书）下面我在组合道具的时候，分别来介绍一下。
4、教师演示制作过程，并介绍瓶子的重心与造型结构。
1、好，我制作完成了！有没有人给我点评一下，我的大作呀！2、感觉是不是不太像花瓶呀！其实（出示普通花瓶）这样的花瓶在生活中太常见了，已经不能满足我的欣赏水平，我要自己动手做一个与众不同
的花瓶才能体现我的个性，才能符合今天的别致两个字“新颖、想象”，不是我一个人这样想的，瞧他们……3、欣赏大师作品（介绍技法与瓶子的重心与造型）4、欣赏学生作品（介绍技法与瓶子的重心与造型）1、看了这些作品有没有人想做一个比他们更加别致的花瓶呀？以四人小组为单位讨论一下，推选一个来说一说。
想法不错，我们就要分工一下吧！我随便找一组让他们说一说，大家认真听有可能是好方法哦！2、现在我们就用集体的力量做一个别致的小花瓶吧！注意花瓶的造型要新颖，重心平稳，装饰美观。
学生作品上交展示引导学生自评、互评，注意有侧重地进行点评。
评价好的组或个人用迷你小花瓶作为奖励。
1、请学生课后给自己的花瓶上色。
2、陶与瓷的区别用表格形式展示：陶器：采用氧化铁含量较高的黏土作为原料；烧制温度在1000度左右；一般不施釉，而且较厚。
瓷器：采用氧化铝含量较高、氧化铁含量较低的高岭土作原料；烧制温度在1300度左右；表面施有高温釉，釉层与胎体结合牢固，光滑紧密。
搓学生练习尝试体验学生自由谈说上来同学与教师交流后准备好后表演，下面同学自由说或集体说明通过观看于体验，学生研究与分析探索陶泥的制作方法，提高学生的观察、分析、总结能力。
学生观察道具，分析研究讨论学生聆听制作过程，学习陶艺技法用自己的审美观，大胆的点评教师作品别致：与众不同,新奇提高
视野，拓展想法挑选几组说说介绍小组合作方法学生评价直观的演示，对低年级来说是十分有必要，用直观教。
培养学生的主观能动性，有主见的点评教师的作品，提高审美的意识。
引导学生有目的、有想法地进行创作。
拓展课外知识，激发兴趣
板书：
3、别致的小花瓶在教授本课时，我通过组织小组交流讨论，教师示范演示，作品欣赏等多种形式，来设计别致的花瓶并学习制作和装饰的方法。
学生们通过学习得出，新颖独特的造型，点线面等不同的装饰能让花瓶别致、美观；同时，发现了盘泥条成型，手捏成型的制作方法及刻画、按压的装饰方法。
最后，小组合作，设计制作一件别致的小花瓶并介绍自己的作品。
在制作时，学生们小组内共同商量用什么方法制作，如何使自己的作品新颖别致；分工合作，有的制作瓶底，有的制作瓶身、有的制作装饰，或者有的搓泥条，有的盘，有条不紊，配合默契。
整节课比较顺利的结束了，美中不足，由于学生们对陶泥制作太感兴趣但不熟悉，小组合作效率偏慢等原因，在制作时用了过长的时间，以至于下课铃还没制作评价完毕，不得不拖堂了。
也因为学生的制作热情太高，太过兴奋，显得课堂纪律很乱。
在今后的教学中，得训练小组有效合作，同时严抓课堂纪律，使学生们在宁静中收获更多。