研究学生,我们做得远远不够
教师如何做好学生社会责任感和公民意识的培养
教师如何做好学生社会责任感和公民意识的培养随着社会的不断发展，仅仅注重学生的学术成绩已远远不够。
作为教师，我们有责任培养学生的社会责任感和公民意识，让他们能够积极融入社会、为社会做出贡献。
下面我将分享一些经验和方法，希望能为广大教师提供一些建议。
我们应该引导学生认识到自身的社会责任。
教师可以通过讨论、实例分享等方式，让学生了解社会问题和挑战，并引导他们思考自己对社会的责任。
我们可以组织学生参与社会公益活动、志愿服务等，让他们亲身感受到社会的需要和自己能够做出的贡献。
通过这样的经历，学生能够从内心深处培养起社会责任感，并形成为社会发展贡献力量的意识。
我们应该关注学生的公民意识培养。
公民意识是每个人作为一个公民应该具备的基本素质。
作为教师，我们应该引导学生了解国家法律法规、社会规范和公民权利等方面的知识，让他们明白作为公民的权益和义务。
同时，我们还可以通过课堂讨论、模拟法庭等活动，培养学生的公共参与意识和公共事务管理能力，让他们在日常生活中有关心国家、关注社会的意识和行动。
我们应该关注学生的道德教育。
社会责任感和公民意识的培养需要建立在良好的道德基础上。
我们可以通过故事、案例等方式，让学生了解和思考道德价值观、道德行为的重要性。
我们还可以通过讨论和角色扮演等活动，引导学生分析道德问题，培养他们的道德判断和行为能力。
通过道德教育，学生能够明白作为一个社会成员，应该怎样对待他人、对待社会，从而培养出社会责任感和公民意识。
我们还应该引导学生关注社会热点和时事问题。
作为教师，我们应该及时更新自己的社会知识和时事动态，引导学生了解和关注社会的变化和发展。
我们可以组织学生进行社会调研、小组讨论等活动，让他们了解和分析社会问题，并激发他们思考和解决问题的能力。
通过这样的学习体验，学生能够增强对社会的关注和解决问题的意识，培养出真正的社会责任感和公民意识。
我们应该以身作则，成为学生的榜样。
作为教师，我们的一言一行都会对学生产生影响。
带教老师心得体会
带教老师心得体会带教老师心得体会1其实，今天我站在这里，是怀着一颗忐忑且感恩的心。
非常感谢院领导、护理部、骨科同仁、实习学生给我的这份荣誉，是你们成就了今天的我。
但是，我认为自己还做得远远不够。
在骨科，护士长很重视带教工作，并且每一位同事无一不是对带教工作认真敬业的。
因此，我觉得这份荣誉应该属于我们这个团队。
当一名教师本是我从小的梦想，能在教学中享受授与学的快乐。
护理带教工作也是一样的。
作为骨科的一名带教老师，我能协助护士长拟定好科室的实习带教计划和教案，培养学生的动手能力，让他们在学校学习的理论知识能很好地融入到实践中。
我们自己也能从实习生那学习到很多新知识，同时也能鞭策我们继续努力，储备知识量。
所以，我们与实习生之间建立了良好的师生关系，是相互的良师益友。
护理工作繁杂、琐碎、工作量大，可能带教老师常常忙于应付日常工作，指派学生跑腿打杂多，造成学生思想上有所抵触。
对此我们加强与学生的沟通和交流，做好理论讲解和操作示范，放手不放眼，和学生一起完成好每一项工作，诸如：健康教育、基础护理、常规操作、三查七对等等。
有的学生初入临床，见到所有的事物都感到新鲜、陌生和胆怯，作为老师，一个眼神，一丝话语、一点关怀，都将使他们感受到真诚的鼓励和支持，克服心理障碍，使他们在实践中体验真正的快乐，学以致用，成为手脑并用的实用型护理人才。
同时，我们在教学中有意识地培养师生感情，减少隔膜，拉近心理距离，了解他们的生活、思想，帮他们树立自信心，纠正消极思想。
我们作为带教老师一定要为人师表、以身作则、言传身教，尊重爱护学生，让学生充分认识到护理工作的重要性和自身的价值，也给自己偶尔的浮躁寻找心理上的一股清泉。
这些仅仅是我在带教过程中的一些真实感受和体会。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
我将会更加努力，发现并实现自己的人身价值。
不求最好，只求更好。
带教老师心得体会2又一批新教师来到我校，走上了三尺讲台。
承蒙校领导的信任，让我担任程老师的指导老师。
四有老师的心得体会5篇
四有老师的心得体会5篇四有老师的心得体会篇1作为一名教育工，应该从立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交给教育事业，积极进取，立足本职，努力工作。
一、作为教师我们要不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断完善自己今天的时代已经是知识经济的时代，学习的时代。
科学技术日新月异，教育学、心理学也有了很大的发展，对学生的成长规律也有了新的认识。
教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需要。
二、热爱学生要当一名好教师，一方面我们要热爱教育这一职业，另一方面我们要热爱学生好的教师必须有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
教师的“爱”是真诚的。
教师要真情对待学生，关心爱护学生。
要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，做到一视同仁。
教师的“爱”是公正的。
公正是学生信赖教师的基础，学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼。
教师的“爱”是严格的。
严师出高徒。
爱学生就要爱中有严，严中有爱，严中有度，真正地做到宽严相济。
教师的“爱”需要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用教师的信任与关切激发他们的求知欲和创造力。
三、扎实的专业功底和渊博的学识是一名优秀教师的关键“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技发展迅猛的今天，我要说仅仅有一桶谁是远远不够的，我们要时刻充实自己。
教师如果不具备广博的学识见闻，学生问你问题你竟不曾听说过，反而要向学生“取经”，这可大大折损了教师的威望和形象。
具备了足够的知识，加上扎实的专业技能，这才能将自己掌握的知识传授给学生，并能在教学中主次分明，突出重点突破难点，从而做到深入浅出，收放自如，游刃有如，保证教学质量。
对于一个教师的最高评价莫过于学生在课堂上求知若渴，赞赏和佩服的眼光了!四、培养创新精神创新是教育的灵魂，没有创新就没有现代教育所以做一名教师必须具有创新精神。
九年级家长会发言稿
家长会发言稿尊敬的各位家长：大家好。
你们带着对子女成长的殷切关怀，对学校工作的极大支持，冒着寒冷来参加我们组织召开的家长会，我谨代表九一班的全体师生对你们表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！在此让我们以热烈的掌声欢迎我们的家长。
说句实在话，要把孩子教育好，仅仅依靠学校的力量远远不够的，家长的积极配合对教育好孩子起着举足轻重的作用，因此我们的工作需要社会和家庭的配合。
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便我们老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
总之一句话，就是‚一切为了学生的成长‛。
这是我们共同的，也是最根本出发点。
我希望也相信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！今天家长会的主题，一是和家长同志们汇报一下我们九年级一个多月以来的教育教学基本情况。
二是和家长同志们介绍一下中考的情况。
三是和家长们探讨今后学生的教育问题，特别是毕业年级的学生应当注意的一些问题，给大家一些建议和要求。
首先向家长们汇报年级教育教学工作：从整个九年级来看，半个学期以来，在全体师生的共同努力下，各项工作均取得了很大的进步。
开学之初，我们首先对学生进行纪律整顿、和毕业年级学习动员。
通过整顿，目前有了一个良好的风气，也形成了相互理解相互尊重的融洽的师生关系，给我们的教学工作提供了良好环境。
九年级是初中阶段学生学习的又一个转折点，可以说九年级这一年将基本决定每一个学生在学习、升学方面的前途命运。
九年级的每一位教师也都深知责任重大，都在千方百计把教育学生的工作干好，各科老师一有空就往教室跑，对个别学生进行辅导。
各科教师认真研究教学，各学科的教学情况也有了很大突破。
所以我代表我们班的全体教师请家长们放心，我们有能力有信心能够把我们的教学工作做得更好，使学生的学习不断取得进步。
本次考试是对这段时间学习情况的检测，结果不是很满意，但我们不能放弃，要在现在的基础争取更大的进步。
读书心得1500字(5篇)
读书心得1500字（5篇）读书心得1500字精选篇1怎样成为一个让学生喜爱的好老师，这也许是我们从教者一生需要探索的课题。
每每思考这个问题每每觉得自己做的远远不够，有时甚至不知所措。
这个寒假有幸拜读了于老师的封笔之作《如何做受学生欢迎的老师——我的为师之道》，不禁让我豁然开朗，让我对教育教学工作有了更深入的思考。
整本书既有高度理论性的指导，又有接地气的实践操作上的范例，深入浅出地道出了的精髓。
于老师如一枚性温、味甘的甘草，用他特有的智慧和魅力融入学校，融入同事，融入学生之间，不仅散发着独特的味道，更在潜移默化在催生着乐学、向善和美好。
于老师说：微笑是有效的方法。
我从这里面读出了对他对教育的热爱，如果不是深深地热爱着教育事业，如何才能在面对学生时发出来自内心的微笑。
从教50多年，他把自己教成了一个孩子，始终保有童真童趣，才能从学生的角度出发去思考教育，践行教育。
孩子一定是懂孩子的，不是吗？于老师是一个真正的智者，他一边在教育的沃土上辛勤耕耘，一边又不忘及时总结心得和收获，就如同在收获一粒粒成熟饱满的果实。
关于如何让学生喜欢这个问题，他给出了九条策略：不倒背手；主动和学生打招呼；课间尽可能和学生一起玩；和学生一起演课本剧；尽量到学生家里走走；经常讲故事和笑话；和学生一起做值日；做错了，公开认错；定期征求学生的意见和建议。
这一条条建议背后，都是他不忘教书育人使命的具体体现。
不倒背手，主动和学生打招呼，说明于老师把学生放在和自己一样的高度，他不是高高在上的指挥者，而是平等的伙伴和朋友。
和学生一起做值日、一起演课本剧，做错了事公开认错，说明他把自己完全地融入了班级，作为班级普通的一员，和学生一起体验学习成长的过程。
亲其师才能信其道，学生怎么会不喜欢这样一个平和有趣又知识渊博的大朋友，又怎么会不喜欢上他的课。
基于真正的喜欢，真正的热爱，他的课怎么会不精彩。
在书中，于老师给出了很多案例，比如怎么处理学生之间的小矛盾；怎么进行自然而然的家访；如何备课；如何上课；如何指导青年教师等等。
班主任小学学期工作总结范本（4篇）
班主任小学学期工作总结范本下学期工作接近尾声了，回顾班级中的点点滴滴，所付出的辛苦没有白费。
孩子们已经是真正的小学生了。
是校园生活中的一个起步阶段，很多的习惯都在将来的学习生活中起到举足轻重的作用。
回首一学期的工作，有成绩亦有不足。
一、重视培养孩子们的行为习惯各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，则是良好习惯养成的最初时期。
我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。
如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。
对于这一点，我一直在努力中。
因为我觉得孩子们要做到这点，真的很难。
多数小孩都有这样或那样的问题。
我根据孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。
我们班的很多同学进步是巨大的，一个学期下来，一下子长大了很多，懂事了很多，现在都是老师的好帮手。
二、关心孩子我们班的学生有大部分都是留守儿童，常年见不到自己的爸爸妈妈是很正常的。
我作为班主任就像他们的父母一样，爱着这群孩子。
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
低年级的孩子会经常围着老师转，我也借机把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒;学习用品够不够用;有什么开心与不开心和老师分享等等;还告诉他们这几天进步了!今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机的.，自然而然地提出对他们的一些要求，感觉这样的效果还不错。
三、表扬孩子对于的孩子来说，表扬的效果是非常好的。
平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又受到奖励了，一脸兴奋，然后那几天表现就会特别好。
四、加强与家长间的交流良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来，我常常是通过打电话与家长们交流，遇到节假日，我还会发短信祝福他们，跟家长就向朋友一样，做起工作来也方便很多。
读《给教师的一百条建议》心得体会范文（精选6篇）
读《给教师的一百条建议》心得体会范文（精选6篇）当我们有一些感想时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的读《给教师的一百条建议》心得体会范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读《给教师的一百条建议》心得体会1近期，我读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的教育专著《给教师的一百条建议》，受益颇丰。
我深深地被苏霍姆林斯基的教育观点折服了。
在读过这本书后，我意识到自己在很多方面做的还远远不够，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析精辟，启人深思。
从中我明白了许多鲜明的教育观点，也引发了我的许多深思玉，感悟颇多。
感悟之一：教师应坚持读书苏霍姆林斯基让我们记住，教育──这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
要掌握这一门艺术，就必须多读书、多思考。
你读过的每一本书，都应当好比是你的教育车间里增添了一件新的精致的工具。
真的有些后悔，后悔今日才读了这本名著，又有些庆幸，庆幸自己没有错过这本好书。
这对我来说，是一个很大的触动，平时也想读点书，但有时总以工作累，家庭琐事多为由，没能坚持下去。
从此，我要制定一个读书计划，多读好书来提高自己的教育素养。
还是苏霍姆林斯基的建议好，那就是读书，读书，再读书。
每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
把读书当作发自内心的需要和对知识的渴求。
读好书能够净化我们的灵魂，开启我们的教育良知，锻造我们的优秀品质，静下心来读书是提高教师素养最有效的手段，是教师走向成功不可或缺的要素之一。
感悟之二：教师应善引学生关于学生学习兴趣、学习动机。
苏霍姆林斯基这样论述：“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。
形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。
我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。
教师个人专业成长总结(9篇)
教师个人专业成长总结（9篇）教师个人专业成长总结（9篇）教师个人专业成长总结篇1 新时期的教师应该是什么样子的呢有人作了形象的素描：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺，健康的心理，强健的体魄。
我渴望成为这样的一名幼教老师。
在教学中富有创见，能根据课堂情境的变化采取及时而有效的措施保证教学顺利实施的教师。
使常规课堂活动自动化，这就使他能把有限的心理资源应用于富有创造性的教学活动中，从而表现出对学生的需要更敏感，更能满足学生的个别需要，能时刻记住课堂教学的主要目标，采用灵活而适当的教学策略，帮助学生克服理解中的难点，顺利达到教学目标。
借此对个人发展规划之际，我重新审视了自己，解剖了自己。
从四个方面来制定计划：一、多学习人类积累的文化财富好如烟海，教科书中的知识信息不过是沧海一栗。
21世纪，知识将以前所唯有的速度增长和淘汰。
人类社会现有的知识，只代表过去的认识水平，可能陈旧，可能将由新的发现而更新。
因此作为教师应不断的学习：进一步强化专业意识，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。
学习身边老师的宝贵经验，提高教学水平，使自己的课堂变的生动有趣，教学上形成自己的风格和特色。
让自己成为幼儿喜爱的老师，社会信赖的好老师。
在今后的工作生涯中，我将利用教学实践、业务进修、校本培训等不同的学习机会，让学习成为自己的习惯，使自己发展成为具有多种教学技能的老师。
才能做到：给孩子一杯水，我不仅有一桶水，而且有长流水。
二、多反思不断进行师德自查，反省自己的行为，规范自己的言行，做到身正为师，学高为范。
在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从幼儿的能力着手，拓展教学内容，优化教学过程，教学中反思，及时自动的在行动中反思，培养反思和自我监控的习惯。
教学后反思，随时审视，随时修正，形成自己的教学个性。
通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
英语月考反思
英语月考反思在不断进步的时代，我们的工作之一就是教学，反思指回头、反过来思考的意思。
那要怎么写好反思呢？以下是店铺帮大家整理的英语月考反思，欢迎大家分享。
英语月考反思篇1英语是我的弱项，每次都是它拉我的后腿，前几天公布英语成绩时，我心里有些忐忑不安。
当最后一个报到我的名字时，只听徐老师说道：“程柔倾，102分。
”而且我是全班第三名。
当时，大家都回头盯着我看，我都有点不好意思了。
说实话，那时我都有点不敢相信自己的耳朵。
我兴奋之余，分析了一下成绩为何提高。
在考前几天，母亲在我不情愿下，硬是让我背了一个单元的单词。
所以在之后的考试上有了提高。
但那些扣分点，全都集中在课文背诵和句型的应用上，不禁对老师说的“课文很重要”又信服了几分。
想要成绩好，必须下功夫背，不能再像前几年那样无视英语了，要抓紧背单词和句型。
因为自己的意志力一直有所欠缺，所以总是不能按时完成制定的目标，但我还是希望一个星期中，至少抽三天学习英语，这是我的最低底线。
英语月考反思篇2本人现在教八年级，第一学月考试很不理想，表现为学生成绩两极分化很严重，优生少，差生在增加，而且是比较难以解决的一个问题。
一般说来，两极分化形成的规律是：刚进校的初一学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。
但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。
到了初二年级，分化现象尤其突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
所以，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是八年级英语教学反思必需重视和解决的问题。
分析两极分化的原因，主要来自师生两方面，综合起来有以下几种情况：1、学生学习目的不明确。
对八年级英语教学进行反思就会发现，有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性和方向性程度大。
他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降。
听校长讲话的心得体会范文(精选5篇)
听校长讲话的心得体会范文（精选5篇）听校长讲话的心得体会范文（精选5篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么如何写心得体会才能更的染力呢？以下是收集整理的听校长讲话的心得体会范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
听校长讲话的心得体会1疫情无情，人间有情。
在这特殊时期，我们全校同学举行了一次”童心战役，做最美接班人”的云升旗活动。
在本次升旗活动中，褚校长的讲话特别令人振奋人心，她说：“让读书与自律主宰超长假期。
”希望每个同学都能充分利用居家机会去阅读，严于律己，养成自知自助自律的好习惯。
面对突如其来的疫情，我们足不出户，每天呆在家中，而我也开启了懒散自由的生活模式。
妈妈督促我去阅读，从书中去汲取知识，可我总是心不在焉，把妈妈的话当耳旁风，实在被逼得没办法了，我就装模作样地拿起书来读一会儿，可至于书里讲了什么，我常常是只知皮毛，妈妈问我具体情节，我也说不出个所以然来。
还抱怨妈妈把我管得太严，没有自由的空间。
而对线上的学习，我也是趁妈妈不注意，边吃边听，自我放纵。
今天听了褚校长的讲话，我想想这段日子的表现，真是惭愧万分。
那一句“阅读的姿势，就是草木生长的姿势，也是我们生命成长的姿势”深深地烙印在我的心中。
草木身上与生俱来的自知自助的精神，正是我们中国现在的样子，正是自知自助的体现。
褚校长说得真好!我作为一名小学生，作为祖国的未来，该如何利用好居家的日子去好好阅读?该怎样好好把握现在?那就是对自己负责，多读书，读好书，不虚度光阴，充实过好当下每一天。
褚校长说的，同学们，你认真学习的样子最好看。
那蹭邻居家网络学习的小通哥哥，争分夺秒复习的疫情感染者一方哥哥，在简易帐篷里上课的小女孩儿……他们的学习态度，学习精神深深地感染了我。
亲爱的医生，战士们在抗击疫情的第一线为我们保驾护航，我也要在家里好好学习，好好阅读，自助自律，努力做一个“腹有诗书气自华”的人，长大成为一个有责任，有担当，有情怀的国之栋梁。
研究性学习给我们带来什么好处和促进作用
研究性学习给我们带来什么好处和促进作用。
乌兰浩特十三中朱璐1．能让我们的观念得到更新，使我们的眼界更宽，更加能适应新时期素质教育的需要。
有很多人都认为中国高校至今未能培养出自己的诺贝尔奖金得主的一个重要症结，就是我们的教育只注重于知识的传授和掌握，把学生当成知识的容器，而忽视了学生的主体性，忽视了学生的探究精神和能力的培养。
这实际就是我们传统教育观念的偏差造成的。
我们以前的教育从来都是教师一古脑儿把所有的结果性知识倒给学生，也不管他们是不是能理解、能运用，都让他们死记硬背，再加上高考这个指挥棒的指向作用，就使得我们的教育更是只重知识传授而不重方法和能力的培养了。
可现代教育观认为，作为结果的知识是不断发展更新的，发现真理，探究结果的方法才是更重要的。
知识本身并不是教育的目的，而是建立科学研究方法的工具和手段。
因此，现代教育观更关心的是怎样使传授知识的过程成为掌握科学研究方法，开发学生智慧，培养学生创新精神和实践能力的过程。
衡量其成功的标准是，将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不了，那就算非常成功了。
因此研究性学习的实施就是为我们能更好地理解和运用这些现代教育观提供的一个平台，让我们的观念得到更新，使我们从旧有的模式中走出来，跟上时代的需要。
2．能带来学习方式的变革，纠正我国教育中存在多年的高分低能现象，使教育更能适应人的发展需要。
我们传统教育的最主要目标就是如何把现有知识传授给学生，使用的模式是老师讲、学生练、大学考，讲的是知识、练的是知识、考的还是知识。
这种以传授知识为主的教育形式孕育出了学生被动地接受性学习方式，这其实是不符合人的发展需要的。
因为人光有知识而没有生活和生存能力是远远不够的，我们这以前的教育虽也在提倡学生的创造能力之类的东西，但由于高考考不到这些能力，于是学生的创造能力也就苍白到只剩下一纸空文了。
在传统教学过程中那些聪明、刻苦的学生是很容易考到高分的（这从每年高考成绩中完全可以看出来），但由于这些学生在长期的知识学习中太投入，精力太集中，也就没有多少时间去做需要动手、需要创造的事情了，甚至有很多学习尖子们在家中连家务事也不干了，所以他们虽然最终考了高分，但实际动手创造能力一点也没有。
读《小学语文》心得体会(精选10篇)
读《小学语文》心得体会(精选10篇)读《小学语文》心得体会篇1以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。
一、备好课备好课是上好每一节课的重要环节之一。
教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。
课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。
弄清所授课的重点、难点。
研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。
备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。
教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。
对教材内容作必要的拓展延伸。
才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。
二、重视课前有效预习预习是课堂教学的准备。
做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。
在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。
久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。
为什么会这样呢?原因是他们课前没有预习。
因此，我们必须重视和抓好课前预习。
使他们熟悉课堂内容，有思考的时间和空间，都有自己的想法和答案。
但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习;积极参与预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。
不然学生就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了学生预习的积极性和主动性。
对有助于提高教学质量等方面研究不足,希望在今后的教学实践中逐渐完善。
对有助于提高教学质量等方面研究不足,希望在今后的教学实践中逐渐完善。
1.引言1.1 概述教育是社会发展的基石，教学质量的提高是教育事业的核心任务之一。
然而，在实际的教学实践中，我们不可避免地会面临一些研究不足的问题。
这些问题涉及到教学方法的创新、学生评价的有效性、教师培训的质量等多个方面。
针对这些研究不足，我们迫切需要在今后的教学实践中逐渐完善。
首先，教学方法的创新是提高教学质量的重要途径。
传统的教学方法以讲授为主，缺乏足够的互动和参与，无法激发学生的学习兴趣和发展潜能。
不同学生拥有不同的学习风格和需求，因此，我们需要不断研究和探索适合不同学生的教学方法，例如项目式学习、合作学习和探究式学习等。
这些方法能够激发学生的主动性和创造性，提高他们的学习效果和综合能力。
其次，学生评价的有效性也是一个重要的研究领域。
传统的评价方式主要以考试成绩为主要依据，忽视了学生的综合素质和潜力。
然而，学生的学习过程和成果是多维度的，如知识的掌握、创新能力、沟通能力和解决问题的能力等。
因此，我们需要研究和探索更全面、客观、科学的评价方法，将学生的个体差异和综合能力充分考虑进去，以更好地了解学生的学习情况和成长进程。
最后，教师培训的质量也是一个需要关注和改进的领域。
教师是教育改革和提高教学质量的中坚力量。
然而，在实际的教师培训中，我们常常面临培训内容不够贴近实际需求、培训方式不够灵活多样等问题。
我们需要研究和改进教师培训的内容和方式，使其更加贴近实际教学，提高培训的实效性和针对性。
综上所述，对于提高教学质量等方面的研究仍然存在不足之处。
在今后的教学实践中，我们应致力于研究和探索教学方法的创新、学生评价的有效性和教师培训的质量等方面的问题，逐渐完善教育体系，为培养优秀人才提供更有效的保障。
文章结构部分的内容如下:1.2 文章结构本文分为引言、正文和结论三个部分来进行讨论。
引言部分包括了概述、文章结构和目的三个部分。
概述部分简要介绍了本文要探讨的主题，即有助于提高教学质量等方面的研究不足，并指出在今后的教学实践中逐渐完善的希望。
初中教师对学生研究能力培养不足的问题及整改措施
初中教师对学生研究能力培养不足的问题及整改措施引言在当前信息爆炸的时代，学生研究能力的培养显得尤为重要。
然而，初中教师对学生研究能力的培养存在一些不足之处。
本文将探讨初中教师对学生研究能力培养不足的问题，并提出相应的整改措施。
初中教师对学生研究能力培养不足的问题问题一：传统教学模式占主导地位传统教学模式注重知识传授，忽视了学生的主动性和研究能力的培养。
教师往往以讲解为主，让学生被动接受知识，缺乏主动思考和实践的机会，导致学生的研究能力得不到有效培养。
问题二：评价体系偏重考试成绩当前的教育评价体系主要以考试成绩为标准，对学生的研究能力表现缺乏关注。
教师往往重视学生的记忆和应试能力，而忽视了学生的思维能力和创新能力，使得学生在研究能力方面得不到充分发展。
问题三：教材和课程设置不够灵活当前初中教材和课程设置较为固定，缺乏灵活性和多样性。
教师往往只围绕教材内容进行讲解和教学，缺乏对学生研究能力的培养。
学生在接触到单一的教材和课程设置后，很难得到充分的培养和锻炼。
整改措施措施一：改变教学方式，提倡探究式学习初中教师可以改变传统的教学方式，采用探究式学习的方法。
鼓励学生主动参与到课堂讨论和实践中，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
教师可以引导学生提出问题、积极探索和实践，通过实践活动和小组合作，培养学生的研究能力。
措施二：建立多元评价体系，注重学生综合能力评估初中教师应建立一套多元评价体系，评估学生的综合能力，将研究能力纳入评价指标范畴。
评价体系应包括学生的思维能力、创新能力、解决问题能力等多个方面。
教师在评价学生的同时，要注重发现和培养学生的研究潜能，鼓励他们进行自主研究和创新实践。
措施三：拓宽教材和课程设置，增加研究性学习机会初中教师应拓宽教材和课程设置的范围，增加研究性学习的机会。
教师可以引入一些研究性学习的教材和课程，让学生进行实地考察、调查研究等活动，培养他们的研究能力和创新精神。
此外，教师还可以通过组织学生参与科研项目、竞赛等方式，拓宽学生的研究领域，激发他们的研究潜力。
七八年级历史工作总结8篇
七八年级历史工作总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教研总结不足
语文教研总结不足引言语文教研是教师们进行专业交流和反思的重要平台。
通过教研活动，可以促进教师之间的互相学习和提高，为提升教学质量提供支持。
然而，在语文教研中，我们也存在一些不足之处。
本文将对我们在语文教研中的不足进行总结，并提出改进的建议。
不足一：参与度不高在过去的语文教研中，我们发现参与度不高是一个普遍存在的问题。
有部分教师对教研活动不够重视，缺乏积极主动的态度参与其中。
这导致了教研的效果不尽如人意，无法充分发挥团队的智慧和创造力。
不足二：讨论不深入在语文教研中，有时候讨论内容比较肤浅，缺乏深入的研究和探讨。
教师们常常只停留在表面的问题解决上，缺乏对教学理念、教育方法的深入思考。
这种情况下，教研活动很难真正发挥其应有的作用，无法提供给教师们真正有价值的启示和指导。
不足三：缺乏有效规划语文教研的过程需要有详细的规划和组织。
然而，我们在教研活动中存在着缺乏有效规划的问题。
有时候教研活动的时间安排过于仓促，导致讨论的内容不够充分；有时候教研活动的主题设置不够明确，导致教师们无法集中精力进行深入研究。
不足四：缺乏跟踪和评估语文教研是一个持续的过程，需要进行跟踪和评估，以确定教研活动的效果。
然而，在我们的教研中，缺乏对教研结果的跟踪和评估。
我们没有建立有效的反馈机制，无法及时发现教研活动存在的问题，并进行及时调整和改进。
不足五：缺乏交流平台语文教研需要有一个良好的交流平台，以方便教师们之间的沟通和交流。
然而，在我们的教研中，缺乏有效的交流平台，导致教师们之间的交流很难得到保障。
这限制了教研活动的开展，也影响了教师们的专业成长。
改进建议为了改进我们的语文教研，我们可以采取以下措施：1.提高参与度：鼓励教师们重视教研活动，充分认识到教研对教育教学的重要性，并加强对教研的宣传和动员。
2.加强讨论的深度：鼓励教师们敢于表达自己的观点和见解，引导大家深入研究和思考教学问题，充分发挥教师的专业素养。
3.规划教研活动：在开展教研活动时，制定详细的计划和安排，确保教研时间充足，主题明确，保证教研活动的质量和效果。
初中教师对学生的实践探索能力培养不足的问题及整改建议
初中教师对学生的实践探索能力培养不足的问题及整改建议引言如今社会发展的快速变化，对人才的需求也不断发生着变化。
学生的实践探索能力是他们未来发展的关键能力之一。
然而，当前初中教师对学生实践探索能力培养存在不足的问题，本文将详细探讨此问题，并提出相应的整改建议。
问题分析1. 老师理论转化不足当前初中教师对于实践探索能力的培养普遍存在理论转化不足的问题。
许多教师只着重于教科书知识的传授，很少将理论知识与实践结合，导致学生在实践探索中感到困惑。
2. 实践机会缺失由于课程设置和学生评估体系的缺陷，学校很难给学生提供充分的实践机会。
许多学生只能在课堂上进行理论学习，而无法亲自参与到实践探索中。
这种情况严重限制了学生的实践能力的发展。
3. 教师指导不足部分初中教师对于如何引导学生进行实践探索缺乏有效的指导方法。
他们往往只是告诉学生要进行实践，而无法给予具体的指导步骤和方法。
这使得学生在实践过程中容易感到迷茫和无助。
4. 学生动力不足实践探索往往需要学生主动参与和探索，然而现实中许多学生对于实践活动缺乏主动性和热情。
这种学生动力不足的情况也制约了实践探索能力的培养。
整改建议1. 加强教师理论转化能力培养学校应加强教师对于实践探索能力的培训，提高他们的理论转化能力。
教师需要学会将理论知识与实践结合，引导学生通过实践活动来巩固和应用所学知识。
2. 调整课程设置与评估体系学校应重新评估课程设置和学生评估体系，尽量增加学生的实践机会。
可以通过调整教学计划和增加实践课程的方式，使学生能够亲身参与到实践探索中。
3. 提供有效的教师指导学校应加强对教师的教育培训，提供有效的实践指导方法。
教师需要学会如何引导学生进行实践探索，包括给予具体的步骤和方法，帮助学生克服实践中的困难。
4. 激发学生的主动性和热情学校和教师应通过多种途径激发学生的主动性和热情。
可以通过举办实践竞赛、开设实践社团等方式来增加学生参与实践探索的积极性。
结论初中教师对学生的实践探索能力培养不足是当前教育中的一个重要问题。
督促指导教师开展教研工作力度不够的问题清单
督促指导教师开展教研工作力度不够的问题清单全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教研工作是教师们在教学实践中进行的一项重要活动，通过教研能够提高教学质量，促进教师的成长和发展。
有些教师在开展教研工作时存在着力度不够的问题，这不仅影响了自身的教学水平，也影响了整个学校的教育质量。
下面就督促指导教师开展教研工作力度不够的问题提出一份清单，希望可以引起相关部门的重视和改进。
一、缺乏教研意识1.部分教师对教研工作的重要性认识不足，缺乏教研意识，对教研工作持消极态度。
2.教师忙于教学任务，没有足够的时间和精力去参与教研活动，导致教研工作的进展缓慢。
二、资源支持不足1.学校对教研工作的支持度不够，没有提供足够的资源和条件给教师开展教研活动。
2.缺乏专业的教研团队和平台，教师们无法进行有效的交流和合作，限制了教研工作的深度和广度。
三、教研成果转化不明显1.部分教师在开展教研活动时只是停留在调研和讨论的层面，缺乏进一步的实践和落实。
2.教研成果无法有效转化为教学实践的改进措施，使得教研工作的意义和价值得不到有效体现。
四、学习能力不足1.部分教师对新知识、新技术的接受能力不强，无法及时跟进教研领域的最新发展。
2.缺乏系统性的学习和自我提升意识，导致教师的专业素养和教学水平无法得到有效提升。
五、缺乏有效的激励机制1.教师在开展教研工作时缺乏有效的激励措施，缺乏对教师的鼓励和奖励。
2.没有建立起相应的评优机制，导致教师对参与教研工作的积极性不高。
以上就是关于督促指导教师开展教研工作力度不够的问题清单，希望学校和相关部门能够重视这些问题，建立起完善的教研体系，提升教师的教学水平和专业素养，为学校的发展和教育事业的进步奠定坚实基础。
【字数：478】第二篇示例：教研工作是教师们提高教学水平、促进教学质量持续提升的重要途径，而督促指导教师积极开展教研工作则是学校教育管理者的责任和使命。
近年来，一些学校教育管理者在督促指导教师开展教研工作方面存在力度不够的问题，影响了教研工作的质量和效果。
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研究学生，我们做得远远不够
作者：李明新
来源：《北京教育·普教版》2017年第12期
最近，和北师大校长董奇同志在一起开会。
聊天的时候，董校长说很想在中小学建立学生学习研究与指导中心，研究学生学习中遇到的问题，从心理学、脑科学的角度来探究是什么原因阻碍了学生的学习，特别是数学学习的问题，然后通过“诊断”，向教师、家长和学生提出建议，从而改善学生的学习状况。
我对此非常感兴趣，因为恰巧这段时间，我在和学校的数学老师一起探讨学生学习数学的问题。
为什么一个语文教学出身的校长会探讨数学学习问题呢？因为我常常听到家长或朋友反映，孩子学习数学有困难，有的干脆说不开窍，学不懂，以致有些孩子一提数学就头疼，有比较大的畏难情绪。
作为校长，我觉得应该和教师们一起研究这个普遍存在的问题，从而提高数学教学的质量；作为一个教育研究者，我更想通过探究这些问题，有新的发现。
因为在学习上，不只存在数学学习有困难的学生，各个学科都存在这样的学生。
所以，当听到董校长的想法后，我感到彼此有许多共同的追求，也更坚定了研究的意向。
我非常赞同董校长当时说的一句话：我们对学生的研究远远不够。
是啊！我们搞了这么多年的实践研究，谁又能说把学生研究明白了呢？随着研究的深入与实践经验的积累，我越来越觉得我们还没有达到对儿童的深层认知、对学生的深刻认识。
今天，在实现教育公平方面，我们的政策已见成效，但优质的教育与真正的公平最终应该发生在哪里？我说过，是课堂。
毋庸置疑，教师教的质量决定着学生学的质量。
但是，又是什么决定着教师教的质量呢？那就是教师的专业水平。
其中，对学生的认知程度，特别是学习困难与学习障碍的研究深度，影响着教师的教学效果。
在这个方面，我们的研究还有着很大的空间。
我经历了多次“重复”的情形：当问到某个学生为什么学习成绩总上不去时，往往得到的回答是：他不认真；他不听讲；他爱磨蹭；他接受能力弱，总听不懂。
我们也常常在观摩研究课时看到，教师明明精心设计了教学，但仍有一部分学生不能理解和掌握学习目标。
对此，有些教师会埋怨这个班的学生比较笨。
那么，我们是否从研究的角度追问过：为什么有些学生学习会不认真？如果仅仅是态度问题，为什么有的学生端正了态度仍然没有改观？为什么他的注意力很容易分散？他是否做所有的事情都会注意力分散？为什么他做事磨蹭？为什么提醒了他仍然不管用？如果他的智力正常，那么他不能顺利理解的原因是什么？特别是，当一个教师面对一部分学不会的学生时，他是否想过：为什么我的教学设计这些学生不能学明白？他们思维受阻的地方在哪儿？等等。
作为一名当代教育工作者，我们应该进行这样的专业追问。
这种追问反映了我们的教学研究是否有“对象意识”和“专业意识”，是否关注了具体“儿童”的存在，是否把研究学生作为教学设计的起点。
我们必须承认，我们做得远远不够。
就目前的情况看，教师更多是基于教学经验来认识学生的学习。
在备课中，教材和教法研究得多，而对具体学生的研究相对薄弱。
一方面，对学生的研究停留于固有的一般性认知，对于儿童学习心理，特别是思维发展的最新研究情况了解不多，研究不深；另一方面，对学习有困难甚至学习有障碍的学生研究得很不够，更多只是发现
“病症”，而不是找到真正的“病因”。
由于研究不够深入，因此，在学习问题的归因上就会做出不准确的判断。
对于学习问题不准确的归因，会使学生在以后的学习中继续重复原有的问题，可能引发进一步的学习焦虑，失去学习的自信心。
因而，全面关注学生，深入研究儿童，落实“教为学服务”，是教育现代化的标志，也是以学生为本的教育的集中体现。
那么，怎样使我们中小学校在研究学生上做得更加深入呢？一是教育专家的研究要更接地气，更加深入。
这里所说的教育专家主要指大学和教育科研机构的研究者，希望他们更多地深入到中小学课堂中，发现学生在学习过程中存在的问题；同时，密切关注有关心理学、社会学、脑科学、思维科学等相关学科的研究成果，通过深入研究，为中小学教师提供教学实践研究与教学改进的理论支撑。
二是中小学教师要加强学习，并把持续性的专业学习作为实践研究的生长点，自觉地用最新的教育科学研究成果指导教育教学实践。
教师必须更多地关注学生学习心理、学习思维的深入研究，从而使教师能够教在“关键点”上，启发在学生的“真问题”处。
三是改进教学评价。
以发展性评价促进学生的成长，服务于教师的专业发展与教学改进。
要通过评价调动学生学习的积极性，增强学生的自信心，让学生发现成长的优势与不足，鼓起克服困难、追求进步的勇气。
四是学校管理要变革。
中小学要进一步实现管理转型，建设学术型（或研究型）组织，创设宽松而积极的研究氛围，让教师能有充分的时间和精力去研究儿童，用心发现，专心研究，潜心育人，静心工作。
我想，如果我们从以上四个方面，甚至更多方面去努力，那么，我们的教育就会真正实现从“走近”学生向“走进”学生的转变。
编辑 _ 王雪莉。