初一语文下第二单元
七年级语文下第二单元测试卷及答案
部编版七年级语文下第二单元测试卷及答案（本试题满分150分，包括卷面分5分，时间150分钟）一、语文积累与综合运用 (35分) 1．默写古诗文中的名句名篇。
(10分)（1）补写出下列名句中的上句或下句。
（任选其中．．．．6．句．）（6分）①，明月来相照。
（王维《竹里馆》）②此夜曲中闻折柳，。
（李白《春夜洛城闻笛》）③，惟解漫天作雪飞。
（韩愈《晚春》）④士别三日，。
（《孙权劝学》）⑤，青草池塘处处蛙。
（赵师秀《约客》）⑥可怜夜半虚前席，。
（李商隐《贾后》）⑦正入万山圈子里，。
（杨万里《过松源晨炊漆公店》）⑧，凭君传语报平安。
（岑参《逢入京使》）（2）默写杜牧《泊秦淮》。
（4分），，2.阅读下面的文字,完成(1)-(4)题。
(9分)铁山宾馆,坐落在安徽芜湖市赭山的南麓。
1954年兴建,占地公顷。
宾馆里,花木扶疏,岗丘相拱。
一池睡莲,两岸翠竹。
荷塘碧波,松涛竹韵。
曲径通幽,环廊回绕。
大有“采菊东篱下,悠然见南山”的田园风光,又有“明月松间照,清泉石上流”的诗情画意。
铁山宾馆,六幢客楼,依山就势,错落有致,诸如梅苑、松苑、竹苑、桂苑、晴岚阁、烟雨楼等。
liú璃瓦当,绿荫掩映。
站在铁山宾馆颠峰的梅苑,放眼望去,长江如带,镜湖如玉,江城美景,一览无余。
(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音(3分)liú( )璃赭．( ) 山晴岚．( )阁(2)文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。
(2分) (3)“岗丘相拱”中的“拱”的意思是，“依山就势”在文中的意思是。
(2分) (4)将文中画线的句子,换两句类似的诗句(2分)3.运用你课外阅读积累的知识，完成（1）-----（2）题。
（4分）（1）虎妞死后，祥子接着到家去拉包月，《骆驼祥子》中的祥子最后的结局是给。
（2）《海底两万里》主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。
凡尔纳的小说之所以动人，原因在于，还在于。
4.七年级(1)班准备开展一次以“爱国”为主题的综合实践活欢乐实践园动,活动中有一些任务,请你参与解决。
七下语文第二单元片段作文200字
作文一<<美丽的草原>>每当我想起那片草原，心中就充满了欢喜。
辽阔的草地上，绿草如茵，像一块巨大的绿色绒毯。
微风轻轻拂过，小草们欢快地摇曳着身姿。
远处，洁白的羊群像一朵朵盛开的棉花，悠然自得地吃着青草。
骏马奔腾，马蹄声响彻云霄，仿佛在诉说着草原的豪迈。
天空湛蓝，云朵洁白如雪，与这绿色的世界相互映衬，构成了一幅绝美的画卷。
作文二<<热闹的集市>>周末，我来到了热闹非凡的集市。
这里人声鼎沸，吆喝声此起彼伏。
摊位上摆满了各种各样的东西，五颜六色的水果散发着诱人的香气，新鲜的蔬菜还带着晶莹的水珠。
卖衣服的摊位前，人们在精心挑选着自己喜欢的款式。
小吃摊更是被围得水泄不通，炸串的香味让人垂涎欲滴。
孩子们在人群中穿梭，脸上洋溢着快乐的笑容。
这热闹的集市，充满了生活的气息。
作文三<<家乡的小河>>在我的家乡，有一条小河。
它像一条银色的丝带，蜿蜒穿过村庄。
河水清澈见底，能看到小鱼小虾在水草间嬉戏。
河岸边，垂柳依依，长长的柳枝随风飘舞，仿佛是大自然的画笔在水面上画出一道道优美的弧线。
到了夏天，孩子们会来到河边，挽起裤脚，在水里捉鱼摸虾，欢快的笑声在河面上回荡。
大人们则在一旁洗衣服，谈论着家长里短，温馨又惬意。
作文四<<校园的早晨>>清晨，阳光透过树叶的缝隙，洒在校园的小路上。
教室里传来朗朗的读书声，那声音清脆而响亮，仿佛是鸟儿在枝头欢唱。
操场上，体育老师带着同学们跑步，口号声此起彼伏。
花坛里的花朵争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
微风拂过，花香四溢，让人陶醉其中。
校园的早晨，充满了生机与活力，开启了美好的一天。
作文五<<美丽的草原>>我们来到了辽阔的草原，那绿色的海洋一直延伸到天边。
蓝天白云下，一群群骏马奔腾而过，仿佛在追逐风的脚步。
草原上的小花星星点点，像夜空中闪烁的繁星。
远处洁白的蒙古包，宛如大地上盛开的白莲花。
初中语文七年级下册第二单元基础知识整理(重点字音+多音字+形近字+重点词语+课文主题)(分课时编排)
七年级语文下册第二单元基础知识5.黄河颂【重点字音识记】气魄(pò)浊流（zhuó)宛转(wǎn)屏障(píng)哺育(bǔ)澎湃(péng pài)高山之巅(diān)【多音字辨析】pī(劈波斩浪）pǐ(劈叉)【形近字辨析】澜lán(狂澜) 概gài(气概)斓lán(斑斓) 慨kǎi(慷慨）障zhàng(障碍) 嶂zhàng（重岩叠嶂)【重点词语释义】巅：山顶。
气魄：气势。
澎湃：文中形容波浪互相撞击。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
哺育：喂养，也比喻培养。
体魄：体格和精力。
滋长：生长；产生（多用于抽象的事物）。
宛转：曲折流转。
浩浩荡荡：水势大，形容广阔或壮大。
【课文主题解读】这一首反映抗日救亡的诗歌，用澎湃的激情热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，及其对中华民族的孕育和巨大的保护作用。
作者激励中国儿女，要以黄河为榜样，以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河、保卫中国。
6.老山界【重点字音识记】攀谈(pān)峭壁(qiào)骨碌(gū lu)咀嚼(jǔ)督促(dū)灌输(guàn)苛捐杂税（kē) 酣然入梦(hān)【多音字辨析】咽yè(呜咽) yān(咽喉)yàn(咽气）嚼jué(咀嚼) jiáo(嚼舌)落lào(落枕)là(丢三落四）【形近字辨析】歉qiàn(抱歉) 缀zhuì（点缀）谦qiān(谦虚) 辍chuò（辍学）【重点词语释义】呜咽：文中指山泉发出凄切的声音。
满望：十分希望。
1苛捐杂税：指繁重的捐税。
攀谈：闲谈。
酣然入梦：畅快地入睡。
捐，赋税。
骨碌：滚动。
不可捉摸：对人或事物无法猜测和估量。
细切：形容声音细微急促。
七年级下册语文第二单元试卷人教版及答案
七年级下册语文第二单元试卷及答案人教版一、单选题（共6题；共12分）1. ( 2分 ) 下列词语中加点字的注音没有错误的一项是（）A. 坚韧．（rèn）淳．朴（chūn）覆．灭（fù）B. 谦逊．（xùn）豁．亮（huò）犁耙．（pá）C. 聚歼．（jiān）迸．裂（pēng）摁．倒（èn）D. 掰开（bāi）憋．闷（biē）过瘾．（yǐn）【答案】 D【解析】【分析】A 淳朴（chún）； B 犁耙（ bà）； C 迸裂（bèng）注音正确。
D读音正确。
故答案为：D【点评】本题考查辨析字音。
该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。
复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
2. ( 2分 ) 下面各组词语中有错别字的一项是()A. 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊。
B. 他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高梁那样淳朴可爱。
C. 他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
D. 在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。
【答案】 B【解析】【分析】“高梁”应为“高粱”。
故答案为：B【点评】此题考查对字形积累。
所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。
解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
3. ( 2分 ) 下列词语加点的成语运用不正确的一项是（）A. 在战略决战中，我军以高屋建瓴．．．．之势取得了一个又一个胜利。
B. 《谁是最可爱的人》这篇文章今天读起来仍然令人回肠荡气．．．．。
初一语文七年级下册第二单元作文
初一语文七年级下册第二单元作文全文共7篇示例，供读者参考初一语文七年级下册第二单元作文篇1希望的春天春的使者回到这里了。
当最后一片残雪落入小河时，河水也笑了，“叮叮咚咚”地唱着自编的歌曲，从西向东，一路上都有他快乐的歌声。
黄莺、燕子、布谷鸟，无一不轻声应和着，它们听见春的声音，从四面八方赶回这里，只为了共同聆听与演奏一首绝妙的春之歌。
远处的山草也不那么枯黄了。
春天在山上点出一小撮绿色，过了一段日子，竟蔓延成一道嫩绿的拱桥，到最后，那拱桥又向四周伸展，绿色从山尖直遮到山脚。
山腰上那些白色的墙壁、黑色瓦顶的房屋，像一群黑白相间的蝴蝶在草丛中嬉戏。
屋顶烟囱冒出的缕缕白烟，让这群蝴蝶，留恋于春的仙境中。
春天的田野上，馥郁的花香让人迷醉，时而清新淡雅，时而又甜蜜纯美。
快看那片火热的红，那是桃花在静静的燃烧;那片耀眼的金黄，是西瓜花镶嵌在绿藤里;那小小的淡紫色野花，在草丛中若隐若现，好像在跟我们玩捉迷藏，要睁大眼睛仔细寻找才能发现。
各种花无忧无虑的绽放笑脸，自由的舒展着，还有些含苞待放的花骨朵儿，也等不急要看看春天，俏皮的站在枝头，那鼓鼓的花苞，是春的激情在里面膨胀!农民们没有因为繁花似锦而流连欣赏，他们又开始播撒种子，播撒希望了。
种子埋在土里，也埋在农民心里。
没过多久，嫩芽便一个个推开浅浅的泥土，吵着嚷着要晒太阳，农民的脸上开出朵朵春花。
晌午时分，家家户户都在做饭，锅里翻炒的，是播种的喜悦和即将收获的快乐。
春的使者不会停留太久。
乘着万物从冬天的沉睡中刚刚苏醒，男女老少都忙碌起来，上班的上班，学习的学习，耕种地耕种，充满了无限的活力。
“莫等闲，白了少年头，空悲切。
”学子们也各自抓紧这短暂的春光，不让她悄悄地溜走!初一语文七年级下册第二单元作文篇2题目:我的好朋友大家好,我叫小明,今天我要给大家讲讲我最好的朋友小红。
小红和我是从小学一年级就认识的好朋友了。
我们住在同一个小区,还上同一所学校读书呢!那会儿我们俩个小小只,个子都不高,每天放学回家就手拉着手,在小区里玩儿。
七年级语文下册_第二单元基础巩固+类文阅读知识清单(解析版)
第二单元基础知识＋类文阅读单元目标基础巩固一、选择题1．下列句子没有语病的一项是（）A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。
D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。
【答案】B【详解】A.把“以及中国当代50本经典著作”改为“之一”；B.正确；C. 语义重复，删掉“大约”或“左右”；D.把“写成的”去掉。
故选B。
【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
2．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A．万里/赴/戎机，关山/度/若飞。
B．将军/百战/死，壮士/十年/归。
C．不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
D．归来见/天子，天子坐/明堂。
【答案】D【分析】D：句意为：胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。
断句应为：归来/见天子，天子/坐明堂。
故选D。
3．下列加点字注音完全正确的一项是（）A．啾．啾（jiū）辔．头（pèi）云鬓．（bìn）赏赐．（chì）B．金柝．（duò）溅．溅（jiān）朔．气（shuò）鞍鞯．（jiān）C．机杼．（zhù）阿姊．（zǐ）戎．机（róng）胡骑．（jì）D．策勋．（xún）可汗．（hán）霍．霍（huò）红妆．（zhuāng）【答案】C【详解】A. 赏赐．（cì）；B.金柝．（tuò）；D. 策勋．（xūn）；故选C。
4．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ )①教养是所有财富中最昂贵的一种。
部编版语文七下第二单元现代文知识点
4.部编版语文七下第二单元知识点第5课：《黄河颂》【文学常识】1.光未然(1913—2002)，原名张光年，湖北光化人。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经音乐家冼星海谱曲后风行全国。
2.《黄河大合唱》：创作于1939年3月，由光未然作词，洗星海作曲。
全曲共分为八个乐章，分别是：黄河船夫曲；黄河颂；黄河之水天上来；黄水谣；河边对口曲；黄河怨；保卫黄河；怒吼吧，黄河。
作品以中华民族的发源地——黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。
是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国近代大型音乐作品的典范之作。
同年5月，《黄河大合唱》在延安演出时获得了极大的成功，并迅速传播到包括国统区在内的各个战区,进而蜚声海外。
【创作背景】光未然写这首诗歌时，正值抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。
1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章。
【内容思想】1.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，点出了黄河是中华民族精神的象征；引出了下文的颂歌。
歌词部分先写“望黄河”，由“望”字总领，引出对黄河形象的描写，具有画面感；表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
再写“颂黄河”，诗人从黄河养育了中华民族、保卫了中华民族、还将激励着中华民族等方面赞颂黄河。
2.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
3.歌词中“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
由实到虚，环环相扣，逐步深入。
营造出一种回环往复的韵律美。
部编版七年级下册语文第二单元(知识记诵手册)(解析版)
七年级下册第二单元知识记诵手册1．光未然（1913～2002），本名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。
1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。
诗集有《五月花》，收录了长诗《屈原》、组诗《黄河大合唱》《三门峡大合唱》等名篇。
2．陆定一(1906—1996年),江苏无锡人，无产阶级革命家。
1925年，陆定一加入中国共产党。
1927年起他任共青团中央宣传部部长、共青团驻少共国际代表。
长征途中他任红军总政治部宣传部部长。
1979年后，他任全国政协副主席。
3．魏巍（1920～2008），河南郑州人，毕业于延安中国人民抗日军事政治大学，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
代表作：长篇小说《东方》、通讯集《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》。
4．通讯是报刊上常用的一种体裁。
它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事。
通讯和消息相比，不仅需要六个新闻要素齐全，还要报道新闻事实的情节、细节；不仅要写事，还往往要写人；不仅用叙述的方式，还要较多地采用描写、议论、抒情等方式。
即：它报道的人和事比新闻更具体更完整。
《谁是最可爱的人》正是这样一篇佳作。
5．端木蕻良(1912～1996)，满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。
学生时代即开始创作，是东北作家群中的代表人物。
主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。
6．《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国文学史上它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
7．乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，采集歌词等。
魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。
哺(bǔ)育屏(pínɡ)障宛转(zhuǎn)气魄(pò) 臂(bì)膀浊(zhuó)流澎pài(湃) 狂lán(澜) 高山之diān(巅)惊惶(huáng) 攀(pān)谈督(dū)促欺侮(wǔ)峭(qiào)壁骨碌(gū lu)苛(kē)捐杂税hān(酣)然入梦蜷(quán)起来缀(zhuì)着 矗(chù)立 不可捉mō(摸) guàn(灌)输 放纵(zòng) 隐隐(yǐn)约约 坚韧(rèn) 犁(lí)耙 淳(chún)朴 谦逊(qiān xùn) 覆(fù)灭 zhì(掷)下 fēng(蜂)拥 bāi(掰)断 huò(豁)亮 过瘾(yǐn) 挚(zhì)痛 镐(gǎo)头 怪诞(dàn) 亘(ɡèn )古 默契(qì) 田垄(lǒnɡ) 蚱(zhà)蜢 污秽(huì) háo(嗥)鸣 斑lán(斓) lán(谰)语 唧(jī)唧 机杼(zhù) 可汗(kè__hán) 鸣溅(jiān )溅 燕(yān)山 鸣啾(jiū)啾 朔(shuò)气 策勋(xūn )ān jiān(鞍鞯) p ．èi(辔)头 r ．óng(戎)机金tuò(柝)阿zǐ(姊) 红zhuāng(妆) 云bìn(鬓) 霍(huò )霍屏⎩⎪⎨⎪⎧píng （屏障）bǐng （屏气） 曲⎩⎪⎨⎪⎧qū（九曲连环）qǔ（歌曲）强 ⎩⎪⎨⎪⎧qi áng （坚强）qi ǎng （强迫）ji àn ɡ（倔强） 朝⎩⎪⎨⎪⎧ch áo （朝廷）zh āo （一朝一夕）落⎩⎪⎨⎪⎧là（丢三落四）luò（落后） 嚼⎩⎪⎨⎪⎧jué（咀嚼）jiáo （细嚼慢咽） 咽⎩⎪⎨⎪⎧yè（呜咽）yān （咽喉）yàn （吞咽） 宿⎩⎪⎨⎪⎧sù（宿营）xiǔ（半宿）xiù（星宿）奔⎩⎪⎨⎪⎧bēn （奔波）bèn （投奔） 召⎩⎪⎨⎪⎧zhào （召唤）shào （姓召）血⎩⎪⎨⎪⎧xiě（血淋淋）xuè（热血）⎩⎪⎨⎪⎧澜（lán ）狂澜斓（lán ）斑斓 ⎩⎪⎨⎪⎧哺（bǔ）哺育辅（fǔ）辅导捕（bǔ）捕捉⎩⎪⎨⎪⎧歉（qiàn ）道歉谦（qiān ）谦虚 ⎩⎪⎨⎪⎧搀（chān ）搀扶馋（chán ）馋嘴⎩⎪⎨⎪⎧缴（jiǎo ）缴纳檄（xí）檄文 ⎩⎪⎨⎪⎧缀（zhuì）连缀辍（chuò）辍学⎩⎪⎨⎪⎧隅（yú）偏安一隅偶（ǒu ）偶然遇（yù）遇见愚（yú）愚昧 ⎩⎪⎨⎪⎧谦（qiān ）谦逊赚（zhuàn ）赚钱嫌（xián ）嫌弃兼（jiān ）兼职⎩⎪⎨⎪⎧斓（lán ）斑斓谰（lán ）谰语澜（lán ）波澜 ⎩⎪⎨⎪⎧涌（yǒng ）涌现俑（yǒng ）陶俑踊（yǒng ）踊跃⎩⎪⎨⎪⎧绕（rào ）缠绕饶（ráo ）丰饶娆（ráo ）妖娆 ⎩⎪⎨⎪⎧契（qì）默契锲（qiè）锲而不舍挈（qiè）提纲挈领气魄：气势；魄力。
人教版七年级下册语文第二单元作文（精选11篇）
七年级下册语文第二单元作文人教版七年级下册语文第二单元作文（精选11篇）在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的人教版七年级下册语文第二单元作文（精选11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级下册语文第二单元作文篇1当老师在教室里的时候，教室里安安静静的，有装模作样写作业的，有装模作样看书的，可是老师迈出教室的时候，我就在心中默念五个数：5、4、3、2、1果然他们原型毕露，教室里又像炸开了锅似的，响起了熟悉的‘‘叫喊加废话'’的奏鸣曲，但教室里面也有少部分安静的同学，第一部分是望风的人，也就是把头伸出门外或窗外，侦察老师的行踪，他们的动作酷似一个个间谍，特务，好像天天想在我们班上演“谍中谍”，当老师走过来时他们会先大喊一声老师来啦，然后很狼狈地跑回座位，还有三四个人是很自觉的，老师在不在都是一个样的，相比起来那些戴着面具生活在老师的面前就算是连平时讲话的声音也需要包装一下，憋出普通话，装出很柔弱的声音，这样子下去就会变成一个十足的两面派，这样的做作实在是太假了，让人都觉得恶心，我们一定要做到老师在和老师不在一样。
伴随着一段轻快的音乐，下午第三节课开始了。
可是，我们全班同学等了好久，老师还是迟迟未到。
有些同学已经承不住气了，开始讲话、打闹了。
这时，班长走上讲台让我们做家作。
我们纷纷拿出家作，认真的做了起来。
突然，坐在我旁边的孙钦涛离开了座位，走到几只净水桶那边，然后把其中一只有水的桶抱了起来，在教室里转起了圈，像耍猴一般，弄得全班同学哭笑不得。
这时，余天翼也走了上去，一脚站在了桶上，做了一个“金鸡独立”的姿势。
然后又跳了下来，一屁股坐在了桶上，双手一合，开始“练功”了。
孙钦涛也停了下来，和余天翼一起表演——余天翼“练功”，孙钦涛“护法”。
两人配合得十分默契。
坐在最后的三个铁哥们——顾新煜、陶孝敬、戎新玉也不甘示弱，他们三人竟然玩起了“斗尺”。
七下语文第二单元
七年级下册语文第二单元包括以下课文：
《黄河颂》
《老山界》
《土地的誓言》
《木兰诗》
这个单元主要表现的是爱国主题，其中《黄河颂》是一首
反映抗日救亡主题的现代诗，通过学习这首诗，学生可以了
解黄河在中华民族历史上的重要地位和作用，感受黄河儿女
的英雄气概。
《老山界》是一篇回忆长征的文章，通过学习这篇文章，
学生可以了解长征的历史背景和艰辛历程，感受红军战士的
英勇无畏和坚定信念。
《土地的誓言》是一篇描写东北地区美丽富饶、充满生机
的文章，通过学习这篇文章，学生可以了解东北地区的自然
环境和人文历史，感受作者对家乡的热爱和思念之情。
《木兰诗》是一篇描写古代女英雄花木兰替父从军的诗歌，通过学习这篇诗歌，学生可以了解古代社会的价值观和文化
传统，感受花木兰的勇敢和坚强。
此外，本单元还安排了综合性学习“天下国家”，旨在引
导学生通过多种途径了解祖国的历史和文化，增强民族自豪感和爱国情感。
七年级下册语文第二单元作文我的家乡
七年级下册语文第二单元作文我的家乡
《我的家乡》
小朋友们，今天我想给你们讲讲我的家乡。
我的家乡在一个美丽的小乡村，那里没有高楼大厦，没有车水马龙，但却有着独特的魅力。
家乡的空气特别清新。
每天早上，我一打开窗户，就能闻到泥土的芬芳和青草的香气。
天空总是那么蓝，云朵像棉花糖一样飘浮在空中。
远处的山上，树木郁郁葱葱，仿佛一片绿色的海洋。
家乡有条清澈的小河。
河水很浅，很清澈，能看到水底的沙石和游动的小鱼。
夏天，我和小伙伴们经常会去河里捉鱼、捉螃蟹。
记得有一次，我好不容易捉到了一只螃蟹，正高兴地向小伙伴们炫耀，结果一不小心，螃蟹钳子夹住了我的手指，疼得我直叫。
不过，现在想起来，还是觉得特别有趣。
家乡的田野一望无际。
春天，田野里开满了金黄色的油菜花，就像一片金色的海洋。
秋天，稻子成熟了，沉甸甸的稻穗把稻杆都压弯了腰，农民伯伯们脸上洋溢着丰收的喜悦。
《我的家乡》
小朋友们，你们知道我的家乡吗？我的家乡可美啦！
我的家乡有一个大大的果园。
里面种着各种各样的水果，有红彤彤的苹果，像小朋友们红扑扑的脸蛋；有黄澄澄的梨子，像一个个金色的小葫芦；还有紫莹莹的葡萄，像一串串闪闪发光的宝石。
每到秋天，果园里飘出阵阵果香，让人忍不住流口水。
家乡还有许多传统的节日。
比如春节，那时候，家家户户都会贴上红红的春联，挂上红红的灯笼。
大人们忙着准备年夜饭，我们小孩子则穿着新衣服，放鞭炮，拿红包，开心极了！
这就是我的家乡，一个充满欢乐和温暖的地方。
我希望你们也能来我的家乡做客，我会带你们好好逛逛！。
语文版初一下册第二单元关于人物描写的作文范例5篇
语文版初一下册第二单元关于人物描写的作文范例5篇语文版初一下册第二单元关于人物描写的范例一：我的好朋友我在实验学校读书时，我交上了一位我永远不会忘记的好朋友，现在我经常想起他，他叫做姚一知，他黑色的脸上镶着两颗乌黑的大眼睛，他喜欢穿蓝色的衣服。
我不明白老天为什么不让我继续在实验读下去，让我和姚一知继续做好朋友，难道我这一点点愿望都不能实现?姚一知能和我相识是因为我们俩都喜爱奥数。
这节课是体育课，老师让我们自由活动，姚一知坐在草地上正看一本奥数书，我也跑了过来，一下子就被他那本书吸引了，就坐在他旁边看了起来，过了一会儿，他发现我坐在他身旁认真的看着，便对我产生了好感。
看着看着，他对我说：“你叫明遥是吧?我叫姚一知，你是不是很喜欢数学?”我认真的回答：“那是肯定的拉!”他便来了兴趣，说：“我也是，我的数学成绩可是数一数二的哟!”我也不甘落后，说：“我数学成绩也是顶呱呱的!对了，你那本数学书好像是一个系列的哟?能借我几本看看吗?”他不和我斗嘴了，说：“可以啊，我正好有两本。
”他说完便拿出一本来，“你可要好好保管哦!”这样我们俩便成了很要好的朋友。
我非常怀念姚一知，怀念他乌黑的大眼睛，怀念他穿着蓝色衣服的样子，怀念他幽默的样子。
我想：“要是我能在实验多读几年书，和他一起学习，一起玩游戏，一起说笑话，那该多好啊!”姚一知，我最好的朋友!语文版初一下册第二单元关于人物描写的作文范例二：我的爸爸我的爸爸今年快40岁了，是一个正宗的黄湾人。
爸爸的个子不是很高，有一点胖。
所以，有人说我跟他长得很像。
不过，我的个子现在却已经和他一样高了，这也是我不像他的地方。
已经快到不惑之年了，爸爸的头发也已经有些变白了。
他前额上的头发也有些变白了，正好像一个爱心的形状，别人都以为他是染的呢!爸爸能做得一手好菜!什么红烧肉、清蒸鱼、各类小炒，都不在话下，比饭店里的大厨做的都好吃。
爸爸曾经教过我做菜，我在一边看他做红烧带鱼，他边做边给我讲解。
部编人教版七年级语文下册 第二单元 单元测评答案
单元测评一、1.答案:D解析:A项中“哺”应读bǔ,B项中“湃”应读pài,C项中“挚”应读zhì。
2.答案:C解析:“但”应为“旦”。
3.答案:A解析:B项中“花卉”是花草的总称,应该去掉“卉”字。
C项中“中国有”与“世界上没有”相矛盾,应把“世界上没有”改为“世界上独一无二”。
D项中“崇高的品德”是抽象名词,不能浮现在脑海中,可改为“慈祥的笑容”。
4.答案:A解析:“粗茶淡饭”形容饮食简单,生活简朴,多指人特意追求一种朴素的生活方式。
句中爷爷是长工,其生活应该是艰苦的,是被动接受一种贫困的生活方式,所以用“粗茶淡饭”不合适。
5.答案:A解析:所选的句子要与“眼光自然会日益敏锐”形成对偶,因此A项最恰当。
6.答案:C解析:A项是拟人;B项是比喻;D项是比喻。
C项没有运用修辞手法。
7.(1)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭(2)不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾8.(1)打开我东边绣楼的门,坐坐我西边内房的床。
脱下我从军时的战袍,穿上我在家时的衣裙。
(2)(但是让)雄雌两兔一起贴近地面跑,怎能辨别哪只是雄兔,哪只是雌兔呢?二、(一)9.答案:普鲁士对法国人民的统治和封锁法国语言牢记祖国语言,可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,求得民族解放解析:结合时代背景、文章主题和上下文语境,可以推知“监狱大门”指普鲁士对法国人民的统治和封锁,“钥匙”指法国语言。
10.答案:对敌人的抗争和对未来充满希望解析:结合爱国主题和韩麦尔先生教授最后一课的特殊背景,可以推知韩麦尔先生的“抗争”和“对未来充满希望”。
11. 答案:C解析:C项更贴近文章主旨,能从更深刻的角度说明“可怜的人”的含义。
12.答案:细节爱国解析:此处关于字帖的描写,有以小见大的作用,因此归在细节描写上更合适。
“小国旗”三个字流露出了爱国情感。
13.答案:嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢解析:结合最后一课的时代背景,体会出本句是在嘲笑侵略者的愚蠢。
七年级下册语文第二单元读读写写的拼音。
七年级下册语文第二单元读读写写的拼音。
七年级下册第1课：《邓稼先》1.元勋yuán xūn2.奠基diàn jī3.选聘xuǎn pìn4.谣言yáo yán5.背诵bèi sònɡ6.昼夜zhòu yè7.昆仑kūn lún8.挚友zhì yǒu9.可歌可泣【kěɡē kě qì】值得歌颂、赞美，使人感动流泪。
形容英勇悲壮的感人事迹。
10.鲜为人知【xiǎn wéi rén zhī】鲜：很少；为：被。
很少被人知道，11.至死不懈【zhì sǐ bù xiè】至：到；渝：改变。
到死都不改变。
（含褒义）12.鞠躬尽瘁【jū gōng jìn cuì】鞠躬：弯着身子；尽瘁：竭尽心力。
指贡献出全部精力。
13.当之无愧【dāng zhī wú kuì】担得起某种荣誉，无须感到惭愧。
14.家喻户晓【jiā yù hù xiǎo】喻：明白；晓：知道。
家家户户都知道。
形容人所共。
15.锋芒毕露【fēng máng bì lù】刀锋和矛尖都露出来。
比喻锐气和才干全都显露，透露出来。
16.妇孺皆知【fù rú jiē zhī】妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。
萦带yínɡdài 曛xūn 铤tǐnɡ燕然yānrán第2课：《说和做》1.梳头shū tóu2.抱歉bào qiàn3.秩序zhìxù4.深宵shēn xiāo5.伴侣bàn lǚ6.小楷xiǎo kǎi7.硕果shuòɡuǒ8.卓越zhuó yuè9.迭起dié qǐ10.澎湃pénɡ pài11.大无畏dà wú wèi12.弥高míɡāo13.补jiàobǔ14.群蚁排衙qúnyǐpáiyá15.迥乎不同jiǒnɡhūbùtónɡ16.锲而不舍【qièér bù shě】锲：镂刻；舍：停止。
七年级下册语文第二单元知识点归纳总结
七年级下册语文第二单元知识点归纳总结部编版七年级下册语文第二单元主要包括《诗》、《骆驼祥子》和《在课堂上》，以下是对这三个部分的知识点进行归纳总结：一、《诗》1. 诗的定义和特点：诗是一种通过特定的语言表达方式来展示作者感情、思想和想象力的文学形式。
诗的特点包括押韵、对仗、节奏感和意境等。
2. 诗歌鉴赏：学习诗歌鉴赏，要关注诗歌的主题、情感表达、意象和修辞手法等。
可以通过朗读、分析诗句和理解诗歌内涵等方式来提高诗歌鉴赏能力。
3. 诗歌体裁：包括有诗体、词体、曲体等。
学习不同的诗歌体裁可以拓宽视野，更好地欣赏和理解不同类型的诗歌作品。
二、《骆驼祥子》1. 作品背景：《骆驼祥子》以1920年代的京城为背景，通过描写祥子的艰辛生活和奋斗经历，反映了封建社会到资本主义社会的过渡时期的社会现实。
2. 人物形象：主要的人物有祥子、鸦片小贩、狗妮子、尚小云等。
祥子是一个勤奋、坚强但又不幸的年轻人，他通过各种手段努力奋斗，寻求个人的尊严和幸福。
3. 情节：《骆驼祥子》通过祥子的奋斗过程以及他与不同人物的交往，展现了封建社会的悲惨和无奈，也揭示了个人命运的局限和社会的偏见。
4. 主题：主要包括人生的价值、社会的冷酷以及命运的残酷等。
通过祥子的苦难旅程，揭示了贫困与艰辛的现实以及人性的复杂性。
三、《在课堂上》1. 作品背景：该文描述了作者在课堂上观察和思考的情景，呼吁学生珍惜课堂的学习时光。
2. 课堂学习方法：通过作者观察到的学生们的现象和问题，揭示了一些学习方法和态度，如集中注意力、主动思考、积极参与等。
3. 教育意义：文章强调了课堂的重要性和学习态度的重要性，倡导学生在课堂上做到专心听讲、主动思考和积极参与，以提高学习效果。
综上所述，部编版七年级下册语文第二单元涵盖了《诗》、《骆驼祥子》和《在课堂上》三个主题。
通过学习这些知识点，我们能够培养诗歌鉴赏能力，了解《骆驼祥子》中的社会现实和人性之间的矛盾与冲突，以及珍视课堂学习的重要性。
部编版七年级语文下册第二单元重点知识梳理(附答案)
部编版七年级语文下册第二单元重点知识梳理（附答案）5.《黄河颂》一、内容赏析（一）序曲1.文章从结构上共分为几大块？两块。
第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。
2.在第一段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？伟大坚强3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞？拟人。
（二）主体：望黄河1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。
诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？明确：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”2.这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？望。
3.站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。
（三）主体：颂黄河1.望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。
思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！”（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
（2）像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。
黄河天险在地理上可以作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防。
（3）歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。
2.作者从外在形象，内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神？伟大坚强（四）尾声望黄河诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？伟大坚强的精神二、理解主题1.作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？不是。
歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。
七年级语文下册第二单元单元导读
七年级语文下册第二单元单元导读一、小说的基本知识：定义：小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境等来反映社会生活的文学体裁。
小说中人物塑造的成功与否直接决定了小说是否成功。
小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）描写。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言描写。
心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写。
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。
小说的故事情节是人物性格发展的过程，故事情节一般包括：开端、发展、高潮和结局四个阶段。
有些小说还有序幕、尾声两部分。
小说的环境是人物生存的条件，一般包括自然环境和社会环境。
自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。
环境描写的作用主要有：（1）交待故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景；（2）渲染气氛，烘托人物；（3）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。
人物、情节和环境构成了小说的三要素，三者是有机地融为一体的。
人物的发展依赖于情节与环境的发展变化。
二、小说阅读方法点拨：（1）把握情节发展的脉络，阅读小说的过程，也是理清小说结构的过程。
（2）通过特定环境中人物的语言动作、心理、外貌等，分析人物的思想性格，在小说的阅读过程中，要始终注意抓住人物形象的阅读与理解，再现形象；我们要在阅读中去了解内容，感受形象；去发挥想象，再现形象；去进入情境，理解形象；去发掘意义，评价形象，进而理解小说所反映的社会生活。
（3）阅读小说还要注意品味作者的写作技巧。
初一下册语文书第二单元作文预习
初一下册语文书第二单元作文预习下午的阳光像金色的糖浆，黏黏地洒在课桌上，书页也像被镀了一层金边。
语文书轻轻地被我端起，第二单元的作文课前预习，题目是“我眼中的”。
“我眼中的……”，这几个字像淘气的音符，在我的脑海里回旋起来，脑海里浮现出许多画面：妈妈六点下班后疲惫的笑容，爸爸用粗糙的手帮我系鞋带，夕阳下疾奔的小狗，夜空中闪亮的星星，还有……那本我最喜欢的绘本，它讲了一个坚强独立的小兔子，它不畏困难，最终打败了大灰狼。
我禁不住在书页上写下了“我的很坚强”。
我翻开书，看到一篇篇写人的作文。
作者用细腻的笔触描绘着他们的亲人、朋友，每一篇文字都充满了浓重的感情，像一幅幅五彩斑斓的油画，让我深深地感动。
我闭上眼睛，眼前好似闪烁着几个令人难忘的瞬间。
我眼中的妈妈，是温暖的阳光，她用爱温柔地呵护着我生命成长；我眼中的爸爸，是坚强勇敢的树木，他用肩膀为我撑起一片天空；我眼中的朋友，是明亮的星星，他们用真情照亮我的生活。
我睁开眼睛，重新拿起笔，心中蕴满了期待。
我要用我的文字，描绘出我眼中的世界，记录下我的喜怒哀乐，让它们留下我的印记。
第二单元的作文认真复习预习，让我对写作充满了期待，也让我深刻地明白用一颗坦诚的心去感受生活，去发现生命的美好。
七年级下学期语文第二单元作文【3篇】
七年级下学期语文第二单元作文【精选3篇】七班级下学期语文其次单元作文【精选3篇】一“星宿发源月碧空，凿开壶口赖神功。
吐吞万壑百川浩，出纳千流九曲雄。
水底有龙掀巨浪，岸旁无雨挂长虹。
朝奔沧海夕回首，指顾还西瞬息东。
”黄如中国人的肤色，黄河水猛猛如中国人的胆识，这条黄龙早已与华夏之孙血脉相连，试问若无母亲河的兴隆，哪来整个民族的昌盛？自炎黄部落大败蚩尤于涿鹿之野，华夏子孙便攫一瓢东流之水，始于此地，繁衍生息，其后夏禹、商汤、周武王应运而生，精于治世，大兴五谷丰粮之时，撑起青铜鼎盛之期，织出斜纹提花丝物，漆以朱砂柳绿车身。
《尚书》被叹“昭昭若日月之明，离离如星辰之行”。
《周易》卜述“天行健，君子以自强不息”。
然后历史又借生产进展的推波助澜之力前进，然后做春秋一梦，度战国百年，这黄河之渚便长期担心，时而战乱起，高歌“壮士一去兮不复返”，只见“大漠孤烟直，长河落日圆”．最终血染了黄河之水，片片嫣红。
“胜者为王，败者为寇”，秦终灭赵韩魏、楚燕齐，在地中海沿岸雄踞着古罗马时，秦屹于黄河、渭水之间，从今中国演绎封建王朝20xx余年。
赤色的大地上翻滚着红熟的洪流，犹如亘古的地心深化燃烧的浆液，又如我心中喷涌的血液。
都言中国“上下五千年”，并以“礼仪之邦”誉于世，这传承千载的文化魂亦源于黄河．当夏、商、周的工匠在龟甲、兽骨、钟鼎上刻上新颖的符号时，他们又从何而知，千百年后，自己已成为一个宏大民族的功臣，使一个泱泱大国无愧于“文明古国”的称号。
春秋战国，时局动荡，却奇迹般地促进了文化的特别富强，形成了百家争鸣的盛况，老子是道士，云游四海，参禅悟道；孔子是老师，温文儒雅，誓以仁、义、礼、智、信行天下；墨子是义商，一心兼爱；韩非是“法官”，“以法为本”，这些思想融入一体，汇入黄河，一同奔流。
恋上黄河，由于它开启了神奇的古老文明，与中华的思想精髓有着深厚渊源，更由于有关它的人，有关它的文，生于夏阳的司马迁，就是饮着黄河中游之水长大的，十岁通古文，二十岁外出考察，后任太史得以博览群书，可偏偏就只为了自己的一句仗义直言，却彻底颠覆了他的“生”——是令他自己的肉体与精神，世间的人都为之痛的生，此后他便弃政从文，罢了帝王家的史官，执著于成为民间第一史家，并要以一介布衣的身份写下千古史记，为历史撰写一部纪传体史书，他就是在武帝威慑下敢于叛逆的人，令世人瞠目结舌，舍一帝而得天下千秋，司马迁生得光荣，他用一生刻下了忍辱负重，“穷且益坚，不坠青云之志”的墓志铭。
初一下学期语文作文第二单元
初一下学期语文作文第二单元在初一下学期的语文学习中，第二单元仿佛是一扇通往奇妙世界的大门。
这一单元的学习，就像一场别开生面的冒险，让我沉浸其中，收获满满。
要说这单元最让我印象深刻的，那得是。
那磅礴的气势，就像黄河的浪涛一般，一波接着一波冲击着我的心灵。
“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！”每当读到这些诗句，我的眼前仿佛就出现了那波涛汹涌的黄河，它奔腾不息，勇往直前。
想起有一次，我和家人一起去黄河边游玩。
那是一个阳光明媚的日子，微风轻拂着脸颊，带来一丝丝凉爽。
当我们远远地看到黄河的时候，就被它的壮观所震撼。
那宽阔的河面，浑浊的河水，滚滚向东流去，仿佛一条巨龙在游动。
我们迫不及待地靠近黄河岸边，脚下是松软的泥沙，走一步陷一步，感觉就像在玩一场有趣的游戏。
我蹲下身子，用手触摸着黄河水，凉凉的，还有些浑浊。
水流冲击着我的手，有一种强大的力量，让我不禁感叹黄河的威力。
河边有一些船夫，他们皮肤黝黑，笑容憨厚。
他们熟练地驾驶着小船，在黄河上穿梭。
我好奇地看着他们，心想：在这样汹涌的河面上行船，得需要多大的勇气和技巧啊！我望着黄河，心中涌起一股莫名的激动。
它不仅仅是一条河，更是我们中华民族的象征，承载着无数的历史和文化。
再看看课本中的，红军战士们在艰苦的环境中奋勇前行，那种坚韧不拔的精神让我敬佩不已。
他们在陡峭的山路上攀爬，在寒冷的夜晚中前行，却始终没有放弃。
这让我想起了自己的一次爬山经历。
那是一座不太高的山，但对于当时的我来说，却是一个巨大的挑战。
山路崎岖不平，杂草丛生。
我一开始还兴致勃勃，觉得自己一定能轻松爬上去。
可是，没走多久，我就累得气喘吁吁。
汗水湿透了我的衣服，双腿像灌了铅一样沉重。
我想放弃，心里不停地抱怨：这山怎么这么难爬！但是，当我看到身边的小伙伴们都在坚持，我又不好意思退缩。
于是，我咬咬牙，继续往上爬。
一路上，我手脚并用，抓住旁边的树枝和石头，艰难地前进。
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4、"可是我还是能管住自己，急忙向学校跑去"有哪 些地方能说明他能管住自己? ------①尽管周围的自然环境和普鲁士兵的操练吸引 了他，但他还是向学校跑去。 ------②看见许多人在看布告，他只是边走路边猜测， 没有停步，“一”表示思想的跳跃，经过一番斗争 还是“不停步”。 ------③听到华希特跟他玩笑，还是继续跑，跑得" 上气不接下气"。
duó
wǎn gēbo
ché ng
chà zhò u yà oshi
qí dǎo
xuān sù
à o
hǎo sǒu
四、课文分析 1．作者为何以"最后一课"为题?
--------这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语
课。 2.这篇小说的主要写了一件什么事？主要写谁？
--------小弗郎士和韩麦尔先生
-----①小弗郎士这天迟到，怕老师骂，特别是怕检查功课，因 此很自然地想到了逃学。 -----②野外的景色是那么吸引人。 2.沿途有哪些景象吸引了他? -----天气是那么晴朗，那么暖和；画眉在树林边宛转的唱歌； 普鲁土兵正在操练（交代故事发生的社会背景）。 3.对于普鲁士兵的操练“我”是如何看的?在文中起什么作用? -----认为比学习有趣、天真、幼稚、无知、是非不清，为下 文做了铺垫。
按篇幅、容量分
﹛
长篇小说 中篇小说 短篇小说 微型小说
小说的三要素 人物
：
小说的中心，反映文章主题(小说的人物描 写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、 神态描写、心理描写） 故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结 局、（尾声） 自然环境和社会环境
情节
： ：
环境
掌握下列词语的音、形、义：
gěng zhuà n wǔ
------转 拿 使 写 一连串的动作表现了他的 痛苦心理，倾注了他对祖国的爱、对敌人 的恨。
3.找出表现他内心极度悲痛的词语，简要分析它的 表达作用？
------“脸色惨白”、“他哽住了”写出了他 对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的 沉重的打击。表明他具有强烈的爱国感情。
4.“使出全身的力量”写出两个大字：“法兰西万岁”！
小结:(1-6)这一段写上学途中的情景，交代了故事发生 的背景，告诉我们小弗郎士有贪玩的一面，他没有学好 功课，他也很幼稚，他觉得普鲁士兵的操练很好玩，却 没有意识到那是别人对自己家乡的侵略。但同时他还能 重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。
阅读课文第7-10节（上课前）
到了学校、小弗郎土发现哪些情况不同往日?请 填写下表
终于取得辉煌的胜利。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在 一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映 中华民族儿女抗战的真实场面。
自主、合作、探究 1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？
2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表 达出来。 三个部分：序曲、主体、尾声。 3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？ 各自的侧重点是什么？ 本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河” 上，尾声部分重点在“中华儿女”上。 “颂”
找出下列读音或字形错误的红字：
•山巅diǎn
哺pǔ育
澎pé n湃
狂澜lá n
赞流
气魄pò
劈pì 成
宛wǎn转
解释红字
狂澜：大波浪 山巅： 山顶 哺育： 喂养
滋长： 生长
作家作品
光未然，原名张光年，1913年出 生在湖北光华县。1927年在中学年代 就参加革命工作。1935年创作了《五 月的鲜花》歌词，1939年到延安后创 作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河 大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
3.第15节为什么说韩麦尔先生是可怜的人? ------韩麦尔先生身为法国人，却不能教法语，辛勤工 作四十多年，却要被无辜赶走，实在是令人痛心的 事。这当中有小弗郎士对老师的敬爱之情，还掺杂 着对老师的理解和同情。 小结：小弗郎士原来是个幼稚、无知的孩子。 当他听到要永远失去学习祖国语言的权利时，他的 感情起了极大的变化，他感到了亡国的痛苦--"坏家 伙"；对祖国语言的眷恋--"我再也不能学法语了"； 称先生是"可怜的人"。现在，小弗郎士好像一下子 成熟了、懂事了。他明白了布告牌前为何围了那么 多人，今天教室气氛为何与往日不同，过去讨厌的 东西一下子变得那么可爱了。小弗郎士的爱国心在
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导入新课
学习目标 检查预习 讲授新课 课堂小结
黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲平原上，象征
着中华民族伟大的精神。古往今来 ，多少诗人为 它赞颂着、歌唱着。
歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族！
学习目标
1、掌握字词
2、通过了解作家、作品，了解本文的写作背景
3、能正确、流利、有感情的朗读诗文 4、理解诗文的内涵 5、培养学生的热爱祖国、热爱生活的感情
7.小弗郎士以怎样的心情观察老师，联想到了什么？ 为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”？
-------小弗郎土设身处地的想到老师将离开生活、工 作四十年的地方多么伤心，他心疼老师、爱老师， 又发出了“可怜的人”的慨叹。由此可见，小弗郎 士同情并理解即将被侵略者赶走的韩麦尔先生。听 到郝叟那古怪的拼读字母的声音，他想笑，但没有 笑，因为他感到难过。他听出这声音中包含着悲愤 与痛苦。 他永远忘不了这“最后一课”，忘不了自己祖 国的语言。
老师
其他
没有镇上的人
有镇上的人
阅读11至23段
讨论： 1.究竟发生了什么事?(用书上的话回答)这问题严重吗? 为什么?韩麦尔先生怀着什么心情来宣布这一消息? --------"又柔和又严肃"。柔和：对孩子充满了爱；严 肃，怀着沉重的心情宣布这一消息。 2.听到韩麦尔先生说“今天是最后一堂法语课了”小 弗郎士明白了什么？他的思想感情有哪些变化？(用书 上的原文回答) -------"万分难过，坏家伙"、"我再也 不能学法语了"、"可怜的人，忘了他 给我的惩罚"、"现在我明白了"。
5.老师讲到法语，对法语有什么评价？用了什么比 喻？这个比喻的深刻意义是什么？表现先生怎样的
思想感情?为什么小弗郎士这次听讲全都懂？ ------监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封 锁，钥匙比喻法国语言； 含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识， 从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放。 --------全都懂，觉得挺容易。他受到强烈的爱国 主义教育，知道了学习祖国语言的重要，自觉要 求学好语言，听得特别细心，所以全懂。
6.上习字课时，作者是通过哪些方面描写专心写字的?
此时，从教室屋顶传来鸽子咕咕的叫声，"我"心里 怎么想?表现小弗郎士怎样的思想感情? ------抓住声音和最容易分心的人和事来写。（细节 描写） -------"他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！ "小弗郎士嘲笑普鲁士侵略者强迫人民学德语，也 表现出一个天真的孩子对侵略者无所不至的暴行的 愤慨。
以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为： 一、上学路上 二、上课之前 三、最后一课 开端 发展 发展 高潮、结局 到“先生的小 院子里” 到“他那副大 眼镜” 到“我真永远 忘不了”
四、宣布下课
到全文结 束
朗读课文第l一6节（上课路上），注意“我”在途中的所 见所闻。 1."我"为什么想"别上学了?"小弗郎士是怎么想的?
4、朗读“序曲”和“尾声”，品味诗文内涵。
5、请同学思考“主体”部分：可以分成几部 分？重点在哪里？我们可以把它们概括为什 么？ 绘黄河 两部分 颂黄河
6、 用简洁的语言概括“绘黄河”部分所写的内容 及其作用。 从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势， 为“颂黄河”蓄势。 7、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方 面来歌颂黄河？ 黄河养育中华民族 三方面 黄河保卫中华民族 黄河激励中华民族
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有 八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》 《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》 《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船 夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦 达到了彼岸。这象征我们伟大的名族 和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，
---------神态、语言、动作描写； ------钟声宣告了最后一堂法语课的结束的时 间已经到了，从此将和祖国的语言告别；而 先生的脸色中感到他对祖国的爱，对失去祖 国的痛苦心情。 ------他的爱国精神，使我觉得他的形象高大了， 我认识到他不仅仅是一位教师，更是一位爱国
志士。
2.文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情？
1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签
订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁 士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永 远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学 校只准教德语，不准再教法语。
《最后一课》就反映这一事件。
小说 属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为 中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来 反映现实生活的一种文学体裁。
啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你身边扮演！
啊！黄河！ 你是伟大坚强，
象一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出你千万条铁的臂膀
课堂小结 同学们，先辈们用血汗换来了今天 的幸福生活，希望你们珍惜短暂而宝贵 的学习生活，热爱生活，热爱我们的祖 国。
“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写 “法兰西万岁”这两个大字，含义是什么? ------这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和