四年级数学第一单元导学案第四课时
四年级数学下册第一单元《四则运算》导学案
第一单元四则运算导学案单元教学总述单元内容导引本单元的主要内容包括加、减法的意义和各部分间的关系；乘、除法的意义和各部分间的关系；有关0的运算；含有括号的四则混合运算及解决问题。
四则运算是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容，本单元的内容是整数四则运算体系中的重要一环，它既是对前面所学的加减法、乘除法计算的巩固和扩展，又是对整数四则运算的归纳和总结，对发展学生的数感、培养学生的估计意识具有重要的意义。
本单元旨在帮助学生建立并完善四则运算的意义，进而在学会按从左往右的顺序计算两步式题的基础上，学习并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，为学习小数、分数四则运算的意义和关系，代数运算及领悟优化思想，提高解决问题的能力打下坚实的基础。
单元学习目标1.结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，能对四则运算的知识进行比较系统的概括和总结。
2.认识中括号，掌握含有括号的混合运算的运算顺序并能正确计算。
3.掌握0在四则运算中的特性，体会0在四则运算中的地位和作用。
4.经历解决租船问题的过程，积累解决问题的经验，体会优化思想。
单元重难剖析重点：1.理解四则运算的意义。
2.掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。
难点：1.理解减法、除法的意义。
2.正确地计算与解决实际问题。
单元结构导图课时教学设计2.看图写算式。
493+418=911（人）911-493=418（人）的运算，叫作加法）（5）介绍加法各部分的名称。
2.减法算式的意义和各部分的名称。
（1）结合例1（1），引导学生根据814＋1142＝1956中的三个数提出用减法解决的问题。
（课件出示例1第（2）、（3）题） （2）组织学生独立解答。
（3）引导学生对比观察：第(1)、(2)和(3)题的三道算式，有什么相同之处和不同之处？ （4）引导学生总结减法的意义。
（已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫作减法） （5）介绍减法算式中各部分的名称。
北师大版四年级数学下册导学案
目录第一单元小数的意义和加减法第一课时小数的意义（小数与分数互化） (2)第二课时小数的意义（单位换算） (4)第三课时小数的意义（小数数位、计数单位） (6)第四课时试一试（小数的性质） (8)第五课时比大小（小数大小比较） (10)第六课时买菜（小数不进位、不退位加减法） (12)第七课时比身高（小数进位、退位加减法） (14)第八课时试一试（求比一个数多或少几的数） (16)第九课时歌手大赛（小数加减混合运算） (18)第二单元认识三角形和四边形第一课时图形的分类（四边形和三角形） (20)第二课时三角形的分类 (22)第三课时三角形的内角和 (24)第四课时三角形边的关系 (26)第五课时四边形的分类 (28)第三单元小数乘法第一课时买文具（小数乘整数） (30)第二课时小数点搬家（小数点位置移动） (32)第三课时试一试（小数点移动） (34)第四课时街心广场（积与因数的小数位数） (36)第五课时包装（小数乘法竖式） (38)第六课时蚕丝（小数乘整十数、整百数） (40)第七课时手拉手（小数混合运算） (42)第四单元观察物体第一课时看一看（辨认不同方向的物体） (44)第二课时我说你搭 (46)第三课时搭一搭 (48)第五单元认识方程第一课时字母表示数 (50)第二课时试一试（字母表示运算定律） (52)第三课时等量关系 (54)第四课时方程 (56)第五课时解方程（等式性质一） (58)第六课时解方程（等式性质二） (60)第七课时猜数游戏 (62)数学好玩第一课时密铺 (64)第二课时奥运中的数学 (66)第三课时优化 (68)第六单元数据的表示和分析第一课时生日（条形统计图） (70)第二课时栽蒜苗（条形统计图） (72)第三课时试一试（条形统计图） (74)第四课时载蒜苗（单式折线统计图） (76)第五课时平均数 (78)第六课时试一试（平均数） (80)精选范本精选范本第一单元 小数的意义和加减法 第一课时 小数的意义（小数与分数互化）【知识目标】1.结合人民币及米尺体会小数的意义。
四年级数学上册第一单元导学案(北师大版)
四年级数学上册第一单元导学案（北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址四年级上册数学导学案内容：数一数主备人：审核人：授课时间：月日学习目标．了解生活中的多位数，明确数级、数位、计数单位的概念，知道十进制计数法的“十进制”的含义。
2．培养迁移类推能力，观察、动手及分析能力。
3．渗透数学与生活密切联系的思想，养成认真仔细的好习惯。
学习重点掌握十进制计数法。
学习难点掌握计数单位之间的联系。
口算训练（3分）30×2000×448×1008÷22×800-7200-9696+625×4一、温故知新（2分）．你都知道哪些计数单位和数位呢？2.我知道：比千大的是（），比万大的有：2．10个一是（）,10个十是（），10个一百是（）。
二、自主探究（15分）.认识计数单位“万”“十万”。
自学课本第2—3页情境图及相关问题，完成下列问题。
（1）数一数：课本图中的一个大正方体是由（）个小正方体组成的，小组内交流你是怎样数的。
那么课本第2页下方的图中的一共有（）个小正方体，与同学说说你是怎样数的。
总结：一千一千地数,十个一千是,一万一万地数,十个一万是。
读一读课本第3页“说一说”，你知道十万有多大吗？2.认识计数单位“百万”“千万”“亿”。
自学课本第2—3页情境图及相关问题，完成下列问题。
在计数器上数一数：10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。
每相邻两个计数单位之间的进率都是（），所以这种计数方法就叫做十进制计数法。
思考：（）个一万是十万，（）个一万是一百万，（）个一万是一千万，（）个一万是一亿。
3.认识数位顺序表。
读一读,背一背课本第4页的数位顺序表。
数位有：……计数单位有:……我国的计数习惯是每（）个数位为一级，（）、（）、（）、（）是个级，（）、（）、（）、（）是万级，（）、（）、（）、（）是亿级。
4.展示交流，教师补充强调。
新人教版四年级上册数学第一单元《大数的认识》导学案
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让学生说一说有什么体会?
二、学习新知
1、教学例2。投影出示数位表:
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
然后对照数位写上数字.
(1)个级的数的读法,写出2496.
(2)万级的数的读法.写出24960000.
1先让学生尝试读法
2比较24960000和2496在数位上的区别。
2，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
3，掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
学习难点
掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
第一单元教材简析
学习内容分析
大数的认识
亿以内的认识，数的产生，十进制计十法，亿以上的认识。
学情分析
大数的认识，即万以上数的认识的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
学习目标
1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、
千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4、了解我国人口状况，在教学中渗透国点
数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
学习方法
自主探究
学具准备
计数器、小卡片、表格
四年级数学第一二单元导学案
四年级数学导学案第一单元第一课时(提出问题)学习目标1、在观察、整理信息中发现、提出问题2、知道含有同一级运算的运算顺序。
3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
学习重难点重点：掌握含有同一级运算的运算顺序.★课前◆学案自学预习提纲出示书本情境图1、这副图中蕴藏着很多的数学知识。
1）冰天雪地里的数学知识。
2）将信息呈现：滑冰区有72人，滑雪区有36人，冰雕区有180人。
3）根据信息，提出数学问题。
2、你还能挖掘出哪些数学知识呢？3、自学例1，怎样列式。
4、思考：在一个算式里含有加减法，怎样进行计算？说说你是怎样解答的？5、987÷3×6 6÷3×987在这样的式子里，只有乘除法，又怎样进行计算？★课中◆小组合作一、交流学案自学部分，讨论后用红笔订正错题。
1、小组内提问，组内解决。
2、讨论含有同一级运算的运算顺序。
3、为什么含有同一级运算的运算顺序是从左往右计算。
在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
二、根据提供的情景编题。
A加减混合。
乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题。
B速度、单价、工作效率( 先个人编题，再两人交换。
小组合作，减少重复练习。
)◆班级展示小组合作交流后，组长整理，展示好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。
◆质疑探究学习至此，你还有什么不懂的问题，小组内质疑，合作解决。
如还有疑惑，及时提出，大家共同探讨。
◆自悟自得这节课我们学习了含有同一级运算的运算顺序，在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
◆达标测评一、先说出运算顺序再计算27÷3×7 3×6÷9 45+8-23 24-8+10二、图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本，现在图书室有故事书多少本？★课后这节课你学到了什么？导学案第二课时（含有两级运算或有括号的混合运算）学习目标1、能记住含有两级运算的运算顺序。
四年级数学上册导学案：第1单元1数一数(北师大版)
四年级数学上册导学案：第1单元1数一数
1. 学习目标
通过学习本节课的内容，学生应该能够：
•在1至100以内，掌握数的规律；
•能够正确地说出数的序数词；
•能够正确地读出3位数的整数。
2. 学习重点与难点
2.1 学习重点
•数的规律；
•数的序数词。
2.2 学习难点
•3位数的整数读法。
3. 学习内容
3.1 数的规律
活动1
1.唱歌：《数一数》
2.活动：完成数的规律表
数规律
11
22
33
44
5
6
…
1010
3.讨论：数的规律是什么？
活动2
1.背诵：1至100的数表
2.讨论：数的规律是否有变化？
3.2 数的序数词
活动1
1.完成数的序数词表
数序数词
1first
2second
3third
4fourth
5fifth
…
2.讨论：数的序数词有哪些规律？
活动2
1.用数的序数词说出1至10的数
3.3 3位数的整数读法
活动1
1.完成3位数表格
数中文读法
100一百
200两百
300三百
400四百
…
900九百
2.讨论：3位数的整数读法和2位数的整数读法有什么不同？
活动2
1.阅读数的读法并回答问题
–316的读法是什么？
–405的读法是什么？
–700的读法是什么？
4. 拓展练习
1.完成练习册P1-P2的练习；
2.完成在线习题。
新西师版小学数学四年级上册第一单元导学案
第一单元万以上数的认识第一课时万以上数的读法预习稿主备人：廖丛英、王亚非、杨柳学生姓名班级预习内容：教材第9页例1，第10页例2。
预习目标：1、正确区分计数单位和数位，认识数级，掌握相邻单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表，能正确读出万以上的数。
3、在具体的情境中感受大数的现实意义，培养数感。
预习重难点：重点：万以上数的读法。
难点：中间有“0”或末尾有“0”的万以上数的读法。
预习过程：一、知识回顾。
读出下面各数。
5000 读作：1243 读作：4008 读作：6020 读作：二、自主预习。
1、观察教材第8页和第9页的内容。
发现：（1）一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。
都是（）。
（2）用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（）。
（3）数级分为：（）、（）、（）。
（4）每相邻两个计数单位之间的进率都是（），我们把这种计数方法叫做( ).2、观察教材第9页例1.已知：35651 读作：489600 读作：思考：从上面两个数的读作，我们可以发现,只含有万级和个级的数，应该先读（）级，再读（）级，读法和万以内数的读法（）。
问题：26970000 读作：3、观察教材第10页例2.已知：2050006 读作：307000490 读作：思考：上面的第二个数，是含有亿级、万级和个级的数，应该先读（）级，再读（）级，最后读（）级。
三、效果检测，读一读。
1374689 读作：120900085 读作：140000000 读作：第一单元万以上数的认识第二课时万以上数的写法及比较大小预习稿主备人：廖丛英、王亚非、杨柳学生姓名班级预习内容：教材第11页例3，第12页例4。
预习目标：1、掌握写数的基本方法，能正确地写出万以上的数。
2、会比较万以上数的大小。
3、培养学生迁移类推能力和数感。
预习重难点：重点：掌握万以上的数的写法和大小的比较。
难点：写数时“0”的占位问题。
预习过程：一、知识回顾，写出下面各数。
人教版小学四年级数学第一单元导学案讲解学习
第一单元第一课时加、减法的意义和各部分之间的关系日期主备人副备人班级姓名第二课时乘、除法的意义和各部分之间的关系日期主备人副备人班级姓名学习目标1.理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。
2.学会自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。
知识链接（1）2+2+2+2=2×（）（2）5×4=（）+（）+（）+（）教学过自学例：（1）每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？（2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？（3）有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几瓶？1.（1）想一想：第（1）题是已知（）和（），求（）。
算式：或。
（2）说一说：乘法是一种什么样的运算？（3）乘法各部分的名称。
3 ×4 ＝ 122．（1）说一说：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？第（2）题算式：第（3）题算式：（2）想一想：除法是一种什么样的运算？（3）填一填：（除法算式的各部分名称）：………（）（）（）已知两个因数的与其中的，求的运算，叫做除法。
12 ÷ 3 ＝ 4………（）（）（）第三课时 0的运算日期主备人副备人班级姓名学习目标1.掌握0在四则运算的特性，理解0为什么不能做除数，提高学生计算的正确率和概括能力。
2.学会归纳分析总结0在四则运算中的特性，通过练习进一步掌握四则运算的特征。
知识链接口算：100+0= 0+568= 0×78= 0÷23=128-128= 0÷76= 235+0= 30×0＝99-0= 49-49= 0+319= 0×29=教学过自学1.将上面的口算分类,根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
2.分类后进行概括总结关于0的运算。
3.0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0。
4.讨论：0为什么不能做除数？5÷ 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。
精编(五四制)青岛版四年级下册数学1——4章全单元导学案设计(含单元测试题)
四年级下册数学1——4全单元单元导学案目录：第一章走进动物园——简易方程全单元导学案设计（5课时含单元测试题）第二章生活中的多边形全单元导学案设计（5课时含单元检测）第三章团体操表演---因数与倍数全单元导学案设计（4课时含单元检测卷）第四章中国的热极—认识负数导学案设计含单元测试卷一、走进动物园——简易方程1、方程的意义学习寄语：快乐学习，自由展现。
【学习内容】信息窗1 (2-3页)【学习目标】初步认识方程的意义，知道等式和方程之间的关系，会判断什么是方程，会用方程表示简单情境中的等量关系。
【学习过程】一、学前准备：★快快行动起来吧!加油!1、省略乘号，写出式子。
+2=⨯5am3t⨯5=⨯na=⨯+x46=⨯y=⨯+⨯nm5-6-⨯⨯38a=2、用含有字母的式子表示下列数量关系。
(1)a与18的积 (2)50减去b的2倍(3)a与b和的3倍 (4)比x的5倍多5的数二、预习导航探究新知：★要用心呀!老师相信你是最棒的!1、观察信息窗。
你能提出什么数学问题？问题：米粉重多少千克？2、看图写出式子20＋x 50 20＋x 10020＋x 70像20＋x=70、2x=150、3x+10=100……这样（）的等式，叫方程。
看图列方程：( ) ( )三、学习体会：★相信自己，你会做得更好!一个方程必须具备哪些条件？四、达标检测：★挑战自我，向前冲!（20分）1、下面哪些是等式？哪些是方程？(填序号)（8分）(1)x+30=100 (2)7+x (3)9-x＜4 (4)16-5=11(5)8a＞45 (6)10x=80 (7)5×8=40 (8)35÷b=7等式：( ) 方程：( ) 2、根据线段图表示数量关系列方程。
（7分）3、判断（5分）（1）含有未知数的式子是方程( )（2）方程是等式，等式也是方程( )（3）3χ＝0是方程( )（4）4χ＋20含有未知数，所以它是方程( )（5）x=3不是方程（）五、巩固练习（50分）1、下面哪些是方程,在括号里打上√.（16分）（1）x÷3=10 ( ) （2）5+X＞78 ( ) （3）8－3x ( ) （4）15÷X=1 ( ) （5）X+45=70 ( ) （6）8X=0 ( )（7）X=5 ( ) （8）A+4=56 ( )2、选择，将正确答案的序号填在括号里。
北师大版四年级数学上册全册导学案教学设计教案
-----第一学期数学导学进度表学生情况：本班共有26人，其中女11人；表现突出的学生有 5人（张长海、张琦敏、王鹏霖、张登淳、王新才）；成绩较差的的有4人（罗帆、田岁新、胥培航、曹雍祥、卢庆梅）.本班成绩较上学期进步不大，学习习惯较差。
教材简析：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法来求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点、难点：本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。
培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。
四上数学第一单元《大数的认识》导学案
第一单元大数的理解第1课时亿以内数的理解（一）学习目标1．我要理解计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”及相邻计数单位之间的关系，掌握亿以内的数级和数位顺序表。
2．我理解、区分计数单位和数位。
3．联系生活实际，体会大数在生活中的广泛应用，会从生活中寻找数学信息。
学法指导及笔记【知识回放】我还记得！1.10个一是，10个十是，10个百是,10个千是。
2. 3758的3在位上，表示3个；2035的3在位上，表示3个。
3. 数数：1）从450起一十一十地数，数到510。
2）从200起一百一百地数，数到1000。
【导入新课】我好期待！我能掌握！知识点一：理解亿以内数的计数单位。
1、结合课件的动态演示，实行计数练习。
2、一万一万地数，10个一万是。
照这样数下去，10个十万是，10个一百万是，10个一千万是。
3、今天理解的“万、、、、”都是较大的计数单位。
我发现：相邻的两个计数单位之间的进率是。
知识点二：理解数级和数位顺序表。
1、参照课本P4上，完成下面的数位顺序表。
数级数位…计数单位举例同学们，自己试着把13819000填入数位顺序表吧！2、在13819000这个数中，8在位上，表示8个；第一个1在位上，表示1个；第二个1在位上，表示1个；3在位上，表示3个；9在位上，表示9个。
1、2题独立完成，3题对子合作。
别急着动笔，先思考，张嘴说，再动笔写。
四位分级法知识点三：区分计数单位和数位。
1、我知道的计数单位有：。
2、用数字表示数的时候，计数单位所占的位置叫做数位。
按照我国计数的习惯，从个位起，每个数位为一级。
个级包括位、位、位、位；万级包括位、位、位、位。
【交流预展】重点交流数级、数位与计数单位的区分。
【展示提升】专题一：理解数级和数位顺序表。
专题二：区分计数单位和数位。
【课堂冲关题】一举夺冠！1、一万一万地数，从九十六万数到一百零三万；十万十万地数，从七十万数到一百万；一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
四年级数学第一单元第4课时
“四学”本真课堂导学案学科：数学学期：四年级上册主备人：吴小鹏审核人：陈颖 2013 年8月日课题亿以内数的读写课型练习课课时1课时第4课时，共16课时，学习目标（重点、难点）①能正确、熟练地读、写亿以内的数；②掌握中间或末尾有0的大数的读法和写法。
知识链接导学流程学习导航（学法、策略、方案、时间）学习内容与随堂笔记（案例材料、生成记录、评价反思）自学模块【导入情境】①师生互动，完成教材P12练习一的第14、15题；②看看“学习目标”栏，明确本课学习目标。
基础题：1.和亿位相邻的两个数位是（）位和（）位。
2.由５个千万、７个十万和９个百组成的数写作（）。
3.练习一第１２题发展题：用8、6、4、5、9和3个0按要求写八位数，再读一读。
①最大的数（），②最小的数（）③只读两个0 的数（），④只读一个0 的数（）提高题：故宫的房屋有９９９９间，“９９９９”中的每个数位上的“９”表示的意义一样吗？为什么？百位上的“９”表示的数是最低位的“９”表示的的多少倍？评定等级：【独学指导】大家独立的完成右边的基础题、发展题和提高题。
互学模块【群学指导】①组长组织，小组共同订正，评定等级。
②针对发展题与提高题中的困惑进行交流。
展学模块【全班展示方案】组长分工，根据展示主题做好组内小展示。
展示主题一：读、写方法展示结合基础题和发展题，对数中间或末尾有0的大数的读法和写法进行展示。
展示主题二：拓展提高展示结合提高题的思路和方法进行展示，还可以进行拓展延伸。
查学模块【归纳小结】①整理导学案，归纳梳理学习过程，把自己有哪些收获写在右边；②对照“学习目标”栏内容，检查自己是否达成目标。
我的收获有：【自主测评】做练习册和长江作业上相应题目，想想解题过程中是怎样用到亿以内数的读法和写法规则的。
师生课后记。
新人教版四年级上册数学导学案全册
新人教版四年级上册数学导学案全册第一课导学目标- 了解数字0-9的写法和读法。
- 通过数值比较和排序的练，提高数值认知能力。
- 练认识和使用比较符号。
第一课导学内容1. 展示数字0-9的卡片，让学生依次说出每个数字的名称。
2. 练比较数字大小：- 数字0-9的卡片随机排列，让学生按大小顺序排列。
- 给出两个数字，让学生用"<"、">"或"="来比较大小。
3. 进行实际比较和排序任务，如：身高排序、书籍数量比较等。
第一课导学目标检测1. 出示数字0-9的卡片，让学生说出每个数字的名称。
2. 提示学生比较以下数字，并用适当的符号连接起来：- 3和5- 2和8- 7和7- 4和9- 0和6- 1和1- 6和2第二课导学目标- 研究数字的进位和退位概念。
- 掌握两位数的读法和写法。
- 学会两位数相加和相减，并理解进位和退位的含义。
第二课导学内容1. 展示两位数的卡片，让学生说出每个数字的名称和读法。
2. 教学两位数的进位和退位概念：- 以36+7为例，先让学生计算个位数的和，再计算十位数的和，引导学生理解进位的概念。
- 以58-9为例，先让学生计算个位数的差，再计算十位数的差，引导学生理解退位的概念。
3. 练两位数的相加和相减，巩固进位和退位的概念。
第二课导学目标检测1. 出示两位数的卡片，让学生说出每个数字的名称和读法。
2. 让学生计算以下加法并写出结果：- 25+6- 47+8- 51+9- 34+5- 19+73. 让学生计算以下减法并写出结果：- 98-7- 76-5- 63-9- 42-3- 15-8...（以此类推，继续编写导学案内容）小结本文档详细介绍了新人教版四年级上册数学导学案全册。
每节课都包括导学目标、导学内容和导学目标检测，旨在提高学生对数字、数值比较和运算的认知能力。
希望学生通过这些导学案的学习，能够更好地掌握数学知识，提高数学运算能力。
四下数学第一单元导学案
第一课时：加减、乘除混合运算一、自主学习（一）学习目标1.我会理解和掌握加、减混合运算和乘、除混合运算顺序。
2．能正确进行计算。
学习重点：整理同级运算的顺序。
学习难点：运用混合运算解决实际问题。
（二）展示质疑1、自我小测:口算下面各题。
25+12= 36 ÷4= 146-36= 6 ×9=240 ×3= 78 - 29= 89+27= 750 ÷5=2、自主学习第2～5页的例1，例2的内容，独立完成下列问题，若有疑问在展示质疑时解决。
⑴观察主题图，口头说一说图中的人们在干什么？冰天雪地分成几个活动区？每个区有多少人？⑵自学教材第4页例1：从题中了解了哪些信息？需要我们解决什么问题？⑶列出综合算式，并计算：3、预习质疑通过预习还有什么疑问？二、合作学习（三）合作探究1．想一想："照这样计算"这句话的意思是什么？2．根据"先算1天接待的人数",再算"6天接待的人数"这个思路，我会列式并计算：3、我会用另一种方法解答：（列式并计算）4、小组内交流自己的思路和算式。
说一说这两道算式的计算顺序。
5、通过上面两个例子，我发现它们的运算顺序是：（四）精讲精导1．引出同级运算。
2．归纳、总结同级运算的顺序。
三、用中学习（五）过关检测1．.快速计算150－90+31 25×2×11 75－10＋10100÷10×9 45×20×3 3×6÷92. 解决问题：（1）商店里有彩电80台，卖出25台后，又运来40台。
商店现有多少台彩电？（2）一箱可乐72元，一箱24瓶，欣欣要买三瓶，需要付多少钱？（六）、自我总结：你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。
第二课时和商之和（差）的混合运算一、自主学习（一）学习目标1.理解并掌握加减乘除混合运算和乘除混合运算的运算顺序。
亿以内数的大小比较教学设计
小学四年级数学上册第一单元第四课时导学案【学习内容】亿以内数的大小比较（课本第11页例5）【学习目标】通过学习我要懂得比较亿以内数的大小方法。
【学习过程】一、知识链接。
比较下面各数的大小，并说出比较的方法。
4530○4750 325○1232 4250○4205二、探究新知。
（学习例5）1．日本： 3658200印度： 606500先比较位数，位数多的数就（）。
2.美国：2116100韩国：4185400如果位数相同，就比较左起第一位上的数，第一位大的那个数就（）。
3.美国：2116100俄罗斯：2536300如果位数相同，左起第一位也相同，就比较第二位，第二位大的数就（），第二位相同，比较第三位，第三位相同，比较第四位………一直到能比较出大小。
归纳总结：亿以内数的大小比较的方法是：如果位数不相同，位数多的数位就（）；如果位数相同，就从左起的第（）位比较，如果左起的第一位上的数相同，就比较左起的第（）位上的数；依此类推，直到比较出大小为止。
三、知识应用。
1.我会比较下面每组中两个数的大小。
2.我会判断。
967430 ＞ 1346070 （）8800800 ＜ 880088 （）3.我会在□里填上合适的数字。
＞＜572044.我会按要求组数。
用8,2,0,6,4组成你喜欢的两个五位数，并比较它们的大小。
四、梳理小结。
这节课我们学了什么？我学会了什么？五、达标检测。
1.按从大到小排列下面各数50500 500500 55000 400052.按从小到大排列下面各数3030303 3300330 30330033 3333000。
北师版四年级数学上册(导学案)三、乘法第4课时 有趣的算式
第4课时有趣的算式教材第37～38页1．通过有趣的探索活动，体会计算器不仅是计算工具，而且也是探索数学、学习数学的工具。
2．能发现有趣的乘法算式中蕴含的规律，并有条理地进行归纳概括，发展合情的推理能力。
3．在发现规律的过程中，感受数学的有趣和神奇，激发学习数学的兴趣。
一、导入新课师：同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式，这一节课我们就去探索算式背后的规律，相信你一定很感兴趣。
板书课题：有趣的算式二、自主探究1．奇妙的算式(1)出示课件，1×1，11×11，111×111三个算式与答案。
(2)请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个因数之间又有什么关系？(3)讨论：1111×1111的结果。
(4)让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明。
1111×1111＝1234321(5)依据规律填得数。
11111×11111＝____________111111×111111＝____________1111111×1111111＝____________2．神奇的9(1)让学生用计算器计算：99×99＝9801999×999＝998001(2)猜一猜：9999×9999的结果。
学生根据以上两个算式，猜测规律得出：9999×9999＝99980001(3)发现规律并归纳：(4)根据规律，直接写出以下算式的得数。
99999×99999 999999×9999999999999×9999999 99999999×999999993．有趣的算式出示课件。
师：同学们先观察每道算式的特点，根据前面三道算式的结果自己独立完成后面几题，然后小组内交流。
学生分小组讨论，发现规律，教师指名小组代表汇报。
三、巩固练习教材第38页“练一练”第1～2题。
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课题强化小括号的作用
内
容
11~12页例5
课
型
新授
主备人官声菊执
教
人
时
间
学习目标1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2、在头脑中强化小括号的作用。
3、在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。
学习重点1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序
2、进一步理解什么是四则运算
学习
难点
正确计算三步式题，在头脑中强化小括号的作用。
学习
准备
导学案
自学导航导学环节
一、自主学习例5
1、独立完成在书上。
2、观察比较这两题有什么相同点和不同点。
为什么结果不相同呢？
3、小括号有（）作用。
4、什么叫四则运算？一、引入：
师：前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？
根据学生的回答进行板书
二、小班合作，查练。
1、学生在小班内根据预习情况进行合作学习。
2、小班内就学习情况进行分工，排练展练。
3、教师行间辅导。
二、练一练
完成12页做一做1、2题。
第二题要求列出综合算式，并说一说每一步表示什么？三、小班展练
教师点拨并板书，强化小括号的作用
四、达标检测
第14页练习二第1题。
五、拓展延伸
第14页练习二第4题。
六、课堂总结
1、这节课有什么新的收获？
导学反思：。