广东省东莞市寮步信义学校2013-2014学年八年级物理上册《二、声音的特征》导学案
八年级物理上册2-2_声音的特性(用)ppt课件(人教版)
说明:敲打大小不同的钟,发出声音的音调高 低不同,
古筝的每条琴弦的长度和粗 细都部相同,细耳短的音调高,粗而 长的音调低.
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂
中国男中音歌唱家廖昌永在奥地利 金色大厅表演独唱
乐音与噪声 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。
特征：有益于身心健康，振动有规律。
2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。 特征：不利于身心健康，振动没有有规律。
八年级上学期第二章《声现象》
二、声音的特性
声音的特性
• 我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活中我们听到的声音各种 样，千差万别，其中有许多声音让我们感到悦耳、动听，有的声 却使人烦躁难受。即使同样是动听的乐曲，它们也存在不同的地 有的音调高，有的音调低；有的声音大，有的声音小，而且各种 器，即使演奏同样的曲调，给人的感受也是不一样的，这就是我 今天要学习声音的特性．
200 Hz.它发出的声音我们
(填能 能
或不能)听到.
8.每种乐器都有其独特的韵味,原因是不同
乐器发出声音的
不音同色.
9.一位男低音歌手正在放声
歌唱,为他轻声伴唱的是女高
音歌手,则
音调
高, 女高音歌响手度大.
男低音歌手
10.大象可以用
次声交波流,海豚可以利用
超声波 交流,此时人类
(填能不或能不能)
一.音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
探究:决定音调高低的原因:
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢
尺紧按在桌面
上，一端伸出
桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改 尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比 种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
八年级上册物理二单元知识点指导：声音的特性
八年级上册物理二单元知识点指导：声音的特性新学期来了，同窗们应该怎样渡过这个新学期呢?查字典物理网初中频道为大家预备了八年级上册物理二单元知识点指点，欢迎阅读与选择!1、声响的三个特性：音调、响度、音色。
(1)音调：声响的上下叫做音调。
频率：物体每秒内振动的次数，频率的单位是赫兹，符号Hz，频率表示物体振动的快慢，频率通常用小写f来表示。
比如蝴蝶的翅膀每秒颤抖100次，此时频率就是100Hz。
频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。
翻译：音调是由频率来决议，而频率是由每秒振动次数来决议，所以一秒内震动次数越多，音调越高，反之亦然。
(2)响度：声响的强弱叫做响度，用分贝(dB)表示声响的强度。
振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫做振幅。
振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。
翻译：振幅是物体震动时偏离原来位子的最大距离，我们可以把一块直尺放在桌子的边缘让他震动来帮组了解，如以下图：箭头所指就是直尺震动的最大距离，此时这个距离就是直尺的振幅影响响度的要素：其一是振幅的大小、其二是与听者距离发声体的距离有关，同一声源处收回的声响，离声源越远，响度越弱。
翻译：影响响度的缘由有两个，第一：振幅越大，也就是震动偏离原来位置越远，那么响度就越大，反之亦然。
第二：离发声物体越远自然声响就小，这点无须置疑。
(3)音色：声响是由发声体自身的资料、结构等要素决议的，普通每人都有自己的音色但人的音色随着年龄、训练等要素的变化而变化。
注：① 不同物体的发声虽然音谐和响度相反，但是音色却不同。
② 不同声源收回同一音调的声响时，其基音相反，但是泛音不同，人们听到的音色也就不同。
③ 区分声响主要靠区分音谐和音色。
小编为大家提供的八年级上册物理二单元知识点指点，就到这里了，愿大家都能在新学期努力，丰厚自己，锻炼自己。
人教版八年级上册物理 2.第二章 声现象第2节 声音的特性 (精品)
第2节声音的特性教学目标知识与能力：1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.教学重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素.教学难点：探究决定音调、响度的因素.教学用具钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机.教学过程一、情境引入生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。
其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。
例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。
有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。
二、新课教学探究点一音调和频率的关系运用钢尺，想办法使钢尺发声。
我们可以把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。
如果钢尺伸出桌边的长度短一些，观到钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点？此时，钢尺振动得较快，声音尖而细。
如果使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。
结论：当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低。
学生阅读教材内容，并分组讨论下列问题。
（1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？（2）在国际单位制中，频率的单位是什么？（3）物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？（4）大多数人能够听到的频率范围是什么？（5）什么叫超声波？什么叫次声波？（6）生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？教师总结：频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率。
在国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hertz)，简称赫，符号为Hz。
频率决定声音的音调。
物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低。
初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特征
20 Hz~20000 Hz 次声波与超声波
响度 音色
声音的 强弱
（大小）
声音的 特色
发声体振动 的幅度
发声体本身 的材料、结
构
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
振幅：物体振动的幅度。 响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近 有关。
结论：音色与发声体的材料、结构有关。
合作释疑
1.频率不同的声音，波形有什么不同？ p33.2-2实验观察音调波形图，提高对声音的音调认识。
通过屏幕上的波形我们可以看到：频率大的波形更加密集；频率 小的波形比较稀疏。
2.响度不同的声音，声音的波形有何不同？ 响度大的声音，波形振幅大。
展示提升
1.某种昆虫靠翅的振动发声,如果这种昆虫的翅 在2秒内做了700次振动,频率是 350 HZ
3、昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振动
5～6次，蜜蜂每秒振动300～400次，当它们都 从你身后飞过时，凭你的听觉 ( B ) A、能感到蝴蝶从体身后飞过 B、能感到蜜蜂从你身后飞过 C、都能感到它们从你身后飞过 D、都不能感到它们从身后飞过
4、下列关于声音的说法中不正确的是（A )
A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B、隔墙有耳”说明固体也能传声 C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判 断的
D、轻声细语”主要说明声音的响度小
巩固测评
1. “不敢高声语，空惊天上人”，这里的“高”形容的是
声的（ A ）
A 响度 B 音调
C 音色 D 频率
2 .“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼 不住，轻舟已过万重山。”这首诗包含不少物理知识，
其中，诗人判断是“猿声”的主要依据的是（C ）
人教物理八年级上册 第二章 第2节声音的特征(共15张PPT)
结论：声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大， 响度越大。
2．响度
振幅：物体振动的幅度。振幅越大，响度越大。
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
3．音色
未见其人，先闻其声。 不同的物体，音色不同。
小结
音调：声音的高低
声
音
的 三
响度：声音的大小
要
素
音色：发声体的区别
频率 振幅 材质
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
义务教育教科书 物理 八年级 上册
声音的特性
为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音却能听见 讨厌的蚊子声？
相同的玻璃杯灌入不同高度的水，敲击它们，为什么会 有不同的声音？
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
实验器材？
钢尺振动部分 振动快慢 的长度
钢尺长度的1/4
快
钢尺长度的1更低
结论：音调的高低与物体振动的快慢有关，振动越快，音调越 高。
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
2．响度
响度：声音的大小 声音的大小与哪些因素有关？
实验器材？ 实验内容： 1、轻敲音叉，仔细观察乒乓球被弹开的幅度 2、用力敲音叉，仔细观察乒乓球被弹开的幅 度
初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特征
三.音色 即声音的特色.
不同的乐器演奏相同的曲子， 我们却可以分辩出来;
小结：
• 1、乐音的三要素：音调、响度、音色 • 2、音调即声音的高低。由声源的振动频率决定。人
耳能听到的声音频率范围为20Hz——20000Hz之间。 • 3、响度即声音的大小。由声源的振动幅度决定。 • 4、音色即声音的特色。由发声体的材料、结构决定。
音调
实验结论
音调的高低与发声物体的振动频率有关. 振动频率越大，发出的声音音调越高；振动 频率越小，音调越低.
[演示实验]
敲打不同的几支音叉,仔细辨别它们声音的不同.
----可以发现它们 声音的调不同.
也就是声音的高低不同.
1.音调高低与发声体振动的频率有关, 频率越低,音调越低; 频率越高，音调越高.
巩固练习：
1、“震耳欲聋”反映了声音的 响度 很大。
2、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，
是因为每个人的音色 不同。
3、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，是指女同学
声音的音调 高，这是因为女同学说话时声带振动比较快
的缘故。
4、人耳的听频范围是 20Hz~20000Hz 。
简答题：
• 结论： 响度跟振幅有关，振幅越大响度越大，
振幅越小响度越小。
响度
小实验
响度与什么因素有关？将系在细绳上的 乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被 弹开的幅度.使音叉发出不同响度的声音， 重做上面的实验.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 响度
实验结论
物理学中用振幅来描述物体 振动的幅度.物体的振幅越大产生 声音的响度越大.
2.响度是由发声体振动的振幅决定的. 响度还与到声源的距离有关,距离越大,响度越小. 与声音分散的范围有关,越分散,响度越小.
2014-2015学年级八年级物理上册 2.2 声音的特性教材深度解析
八年级·上 第二章 声 现 象
频率的大小)有关.响度是指声音的大小,它的大小与振幅的 大 小、距 离 声 源 的 远 近
有关.
归纳整理:我们在学习的过 程 中 需 要 积 累、归 纳,善 于 从 不 同 的 知 识 点 中 找 到
异 同 ,这 样 可 以 更 加 高 效 的 学 习 .
64 名联欣赏 天气欲重阳,几番风雨 登临望故国,万里山河
二 、声 音 的 特 性
地 震 、风 暴 、核 爆 炸 、导 弹 发 射 等 .
例2 医用“B 超仪”是利用超声波来 诊 断 病 情 的,但 是 人 们 却 听 不 到 它 的 声
音,这是因为( ). A.它 发 出 的 声 音 太 大 B.它 发 出 的 声 音 太 小 C.它 出 的 声 音 的 频 率 大 于 人 能 听 到 的 声 音 的 频 率 D.它 出 的 声 音 的 频 率 小 于 人 能 听 到 的 声 音 的 频 率 精析:超声波的频率大于20000Hz,故正确答案为 C. 解 答 :C.
内的;“驻足倾听,隐隐传来”说明鼓声、锣声的响度并不是 很 大,可 见 观 察 者 离 声 源
比较远,所以 A、B、C 都是正确的;锣鼓声在空气中的传播速度是不变的,故 D 错.
解 答 :D.
影响响度大小的原因有两个:一是振幅,二是距离发声体的远近.振 幅 越 大 ,距 离 发 声 体 越 近 ,响 度 越 大 ,反 之 越 小 .
人们对高音和低音听觉有 一 定 限 度,大 多 数 人 能 够 听 到 的 频 率 范 围, 大约是20Hz~20000Hz.通 常 把 频 率 在 20Hz以 下 的 声 波 叫 次 声 波,把 频 率 在 20000Hz以 上 的 声 波 叫 超 声 波 ,次 声 波 和 超 声 波 人 们 都 听 不 到 . 【基 础 性 新 题 案 例 】
初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特征
探究一
下面请同学们利用老师已经准备好的实 验器材，利用转换法，探究响度与振幅的 关系。
同学们你们还知道什么因素影 响响度的大小吗？
知识互动 探究发现
你们班谁来和 我飙歌？
挑选出班里唱歌最 好的人！
二、音调
我们把声音的高低叫音调。
现实生活中常说声音的高、尖、细、低、沉 粗等就是音调
刚才咱们学习了声音的响度由物体振动的 幅度决定，那么音调又由物体振动的什么 因素决定呢？
望海中学 张 野
知识互动 探究发现
牛大哥，我想和你 比比，咱俩谁的声 音好听
比就比，难道我 还怕你吗！
一、响 度
1.响度：声音的强弱
2.响度与振幅有关,振幅小响度小，振幅大响度大。
演示:
(1)用大小不同的力敲音叉再接触悬挂的乒乓球， 同学们听声音并观察现象有什么不同？ (2)那乒乓球被弹起幅度的大小，说明了什么？ (3)实验探究方法：转换法。 (4)我们把物体振动的幅度叫振幅。
在第一章中我们有速度表示物体运动的快慢，能不能用一个物理量来表示物体 振动的快慢呢？自学课本32到34页频率的相关内容，找到以下几个问题的答案？ （1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？
（2）在国际单位中，频率的单位是什么？ （3）音调和频率之间有什么关系？
（4）大多数人能够听到的频率范围是多少？ （5）什么叫次声波？什么叫超声波？
现实生活中蚊子的翅膀1秒钟振动500次，我们能听见， 蝴蝶翅膀1分钟300次பைடு நூலகம்为什么听不见呢？
声音的特色
应用：（1）常用于判断人和动物的声音 （2）判断是哪一种乐器的发音
几种乐器发声的波形
通过三个波形图可以看出即使他们的音调、响度 都相同，波形也各有所不同，因为他们发声体的 材料和结构不一样，这就决定了声音音色的不同。
人教版物理八年级上册-第二章第二节 声的特征
声音的 特色
发声体本身 分辨不同发声
的材料、结
体发出的声音 的重要特征
音色是辨别不同发声体 的依据。
构
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的
音我唱不出来”，这里的“高”“低音”调指的是 _“响__高度__”_；、而““低引”吭指高的歌是”__、__“__低。声细语”里的
2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，
5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的 声。（这两种声，人是听不到的）
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz
20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
它们已经低于人类听觉的下限。
2.响度 ——声音的强弱叫做响度。
1．频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。（意义）
物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。（定义）
2．在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz
3．实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快──频率 高──音调高；
物体振动慢──频率低──音调低。
4．大多数人能听到的频率范围：20赫兹～20000赫兹（其 中最敏感的频率是3000赫兹；老年人的听觉会衰退；20 赫兹是听觉下限～20000赫兹是听觉上限）
“听声辨人”
不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》乐器1乐器2这是用_小__提__琴__
这是用_二__胡____
（乐器）演奏。
（乐器）演奏。
这两个声音，你知道是谁的吗？
声音1
声音2
毛泽东
周恩来
结论
不同发声体的材料、结构不
八年级物理上学期第二章声现象第二节声音的特性(讲义学生版)
20212022学年八年级物理上学期第二章声现象第二节声音的特性（备课讲义）知识点精讲★知识点一：声音的特性声音的特性：声音的特性有音调、响度和音色三个方面。
（1）音调是指声音的高低。
音调高低是由声源振动的频率决定的，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
人的听觉所能听到的声音频率范围在20Hz到20000Hz之间。
超声波：把频率高于20000Hz的声音称为超声波。
次声波：通常把频率低于20Hz的声音称为次声波。
（2）响度是指声音的大小。
响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近，响度越大。
1.敲击或拨动发声体的力量不同，会影响到声音的响度。
2.和响度有关的描述词语，常见的有：声音洪亮、高声、大声、声如洪钟、低声（响度）细语（音调）等。
（3）音色是指声音的品质与特征，它与声源的材料、结构有关。
不同物体发出声音的音调和响度可能相同，但音色却一定不同。
音色是不同物体所独有的特征，相同材料和结构的两个物体，发出的声音音色不会相同，就像人的指纹一样，每个物体都有自己的音色，所以辨别不同物体声音靠的是音色。
辨识发声体、声纹锁等都是利用的音色。
即学即练1.在大型民族乐器合奏中，我们能明显地区分出二胡和笛子，是因为它们具有不同的（）。
A. 响度B. 音调C. 音色D. 振幅2.海洋生物学家研究发现，生活在澳大利亚海岸附近的长鳍领航鲸能模仿对手虎鲸发出的声音，有些声音人耳听起来竟然不能分辨出是长鳍领航鲸发出的，这表明它能模仿对手声音的（）。
A.音色B.响度C.声速D.音调3．在公共场所“轻声”说话是文明的标志，而在旷野中要“大声”喊叫才能让远处的人听见。
这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）。
A.响度B.音调C.音色D.频率4.在国庆七十周年联欢会上，师生引吭高歌《我和我的祖国》，以抒发浓浓的爱国之情“引吭高歌”中的“高”是指声音的（）。
A. 响度B. 音调C. 音色D. 速度5．“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音，相当于现代7个音阶中的do、re、mi、sol、la，五音实际上是指声音的（）A．音色B．响度C．音调D．速度6.关于音调，下列说法正确的是（）。
八年级物理上册第二章《声音的特性》ppt课件
20Hz
人
20000Hz
15Hz 60Hz
狗
50000Hz
猫
65000Hz
1000Hz 蝙蝠
120000Hz
150Hz
海豚
150000Hz
二.响度
1、响度：声音的强弱
体验:用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同.
2、响度与什么因素有关 （1）响度与振幅 有关,振幅 越大,响度越大.
物体在振动时，偏离原来位 置的最大距离叫做振幅。
C.传播速度快
D.发声体振动时间长
15.人们常常拍拍西瓜来判断瓜的生熟,这主要
是利用声音的( A )来判断的。
A.音调
B.响度
C.音色
D.三者都是
16.有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声
音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻
花源,是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音
的( A
A.音调
)不同.
B.响度
一.音调 音调是指 声音的高低 ; 探究: 决定音调高低的原因:
你可以用同样的力让纸片从 梳子齿上面划过，一次快些， 一次慢些。听听两次发出的 音调有什么不同。
你还可以…..
发现：物体振动得快，发出的音调就高 ， 振动得慢，发出的音调就 低 。
我们还可以这样做：让发音齿轮匀速转动， 然后用纸片与每个齿轮的边缘接触，听听 发出的音调有何变化，
响
由发身体振幅决定；
度 声音的强弱（大小） 振幅越大，响度越大
振幅越小，响度越小
响度大：震耳欲聋 响度小：轻声耳语
6.一位男低音歌手正在放声歌唱,为他轻 声伴唱的是女高音歌手,则 女高音歌手 音 调高, 男低音歌手 响度大.
7.大象可以用 次声波
初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特征
最慢 较快 最快
——有什么结论？
最低 较高 最高
发声体每秒内振
物
动的次数叫频率。
理
结论
频率描述 发声体振动快慢。
意 义
音调的高低与发声物体的振动快慢有关。振 动越快（频率越大），发出的声音音调越高；振 动频率越小，音调越低。
频率的单位是赫兹，简 称赫，符号为Hz。
如：物体在1s内振动 1000次，频率为1000Hz。
说明：人听到声音的响度除了 跟 发声体的振幅 有关以外， 还跟人距发声体的距离 有关。
例2 鼓，能振奋人的精神，激发人的 斗志，鼓舞人们奋勇前进!你认为图 中的鼓手们要提高击鼓声音的响度， 应该采用的方法是（ A ） A．用更大的力击鼓，使鼓面 振动振幅大些 B．改变频率高一些的鼓来 敲击 C．离击鼓处远一些，听到 的声音就会强些 D．击鼓击得快些
小资料
20Hz
人
20 000Hz
15Hz 60Hz
狗
50 000Hz
猫
65 000Hz
蝙蝠 1000Hz
120 000Hz
150Hz
海豚
150 000Hz
例1简答题：
“B超”机是利用超声波来诊断 病情的，但是人们都听不到它发 出的声音，这是为什么？
答：因为超生波的频率大于人耳的 听频范围。
二 、响度
1. 概念：响度就是指声音的强弱， 它是人耳接收声音大小的主观感觉。
2. 探究响度与什么因素有关？ 体验:用不同的力敲桌面,体会声音 响度的不同。
演示:用不同的力敲音叉，观察乒乓 球被弹起的幅度，听声音的大小。
物理学中用振幅描述物 体振动的幅度。
响度与振幅有关，振幅 越大，响度越大
想想议议：如果你要喊住你前面的同 学，是他离你近的时候他容易听到的 你的喊声，还是他离你远的时候？这 说声体波振。动的幅度。 度 大小 动的幅度
初中物理人教版八年级上册第2节 声音的特征
甲 音叉
乙 钢琴
丙 长笛
通过波形判断声音的三大特征
• 相同时间内振动次数相同，即音调相 同。 • 振幅不同，即响度不同。 • 大振动波形相同，小振动的波形各不 相同。波形各不相同，说明音色不 同．
• 例4、一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出 事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打 不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是 （ ）
你能举个生活中利用这个原理的工具 吗？ 听诊器
D
例 2：男低音独唱时由女高音轻声伴唱，下面对二人声音 的描述正确的是（ ）
A．“男声”音调低、响度小；“女声”音调高、响度大
B．“男声”音调高、响度大；“女声”音调低、响度小 C．“男声”音调高、响度小；“女声”音调低、响度大
D．“男声”音调低、响度大；“女声”音调高、响度小
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
思考
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频
率 小于10HZ，而蚊子的 翅膀振动频 率为500—— 600HZ。
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
20Hz 20 000Hz
次声波—— 频率低于20Hz的声音。
已经低于人类听觉的下限。
小资料
课本34页
20Hz
15Hz 60Hz
人
狗 猫 1000Hz
20 000Hz 50 000Hz 65 000Hz 蝙蝠 海豚 120 000Hz 150 000Hz
知识互动 探究发现
有什 么区 别
八年级物理上册第2章声现象第2节声音的特性教案新人教版
第2节声音的特性【教学目标】知识与技能1、了解声音的三个特性。
2、知道声音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关；3、不同发声体发出声音的音色不同。
过程与方法通过实验探究影响音调与响度的因素，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
情感、态度与价值感体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界,热爱科学，热爱生活。
【教学重点】让学生在探究中体会和理解音调、响度、音色的概念及其相关因素。
【教学难点】音调与响度的区分【教学准备】教师准备：多媒体、示波器或计算机、乐器（有条件的老师或学校）学生准备：钢尺、鼓、音叉（256Hz和512Hz)和小锤、系线的乒乓球、铁架台、手机【教学过程】一、创设情境，导入新课【创设情境】振动会发出声音,可是，在生活中，你听到过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗？听到过蚊子发出的声音吗？你猜想是什么原因呢?鼓励学生对精彩回答掌声鼓励，然后乘势提出问题：刚才为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？【导入新课】可见不同的声音有强弱、高低之分,这就是我们这节课所要探究的内容.板书课题：§2.2声音的特性(设计意图：从学生习以为常但又不能科学解释的生活现象入手，在激发学生学习兴趣的同时，点出本节课的学习主题。
)学生对问题很感兴趣,积极说出自己的想法。
积极讨论，踊跃发言听老师总结，步入本节课的学习之旅.二、合作探究：探究问题一:音调1、音调【创设情境】播放男低音演唱的《送别》和女高音发出的《海豚音》。
让学生感受两首歌曲中声音有什么差别？【提出问题】我们接触到的各种声音有的高有的低，在物理学中，把声音的高低叫做音调。
声音为什么会有音调高低不同?什么因素决定音调的高低呢？【探究实验】欣赏音乐，说出感受：男歌手的声音比较低沉、浑厚；女歌手的声音比较尖细、清脆.听讲，思考提出的问题。
2、音调与频率的关系如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调，它们之间有什么关系？(强调：两次实验要用相同大小的力）教师巡视，对个别学生的实验过程进行指导，让学生代表对实验现象进行描述并填写记录表格(答案见附件1）钢尺伸出长度振动快慢声音高低伸出5cm伸出10cm伸出15cm(设计意图:简单易操作，直观易感知，学生很容易将音调的高低与振动的快慢联系在一起，找到它们之间的关系。
人教版八年级物理上册 2.2 声音的特性
2．2声音的特性【教学目标】1．知道声音的特征：音调、响度、音色。
2．知道声音的音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和距离发声体的远近有关，不同发声体发出声音的音色不同。
3．通过切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法，控制变量法和放大法。
4．知道如何区分音调、响度和音色。
5．会根据声音的波形图，判别声音的各种特征。
【教学重难点】1．音调的高低有关的因素探究。
2．响度的大小有关的因素探究。
【教学步骤】【自主学习案】学生倾听两段音乐，感觉不同。
思考：这两段音乐中的声音有什么区别？【课堂导学案】一、讲授新课1．声音的特性：(1)学生讨论刚才的两段乐曲有什么区别。
(2)学生分组发言：①声音时大时小(时强时弱)，大小(强弱)有差别；②声音的高低(调子)有差别；③不同乐器演奏出的声音不一样。
(3)小结：声音是由物体的振动产生的。
物体发出的声音必然与物体的振动有联系，那么物体的振动有哪些特点呢？物体振动的快慢、幅度和不同物体振动的方式不同。
那么声音的这些不同特点与振动的这些不同点之间有什么联系呢？下面让我们一起探究。
2．音调：(1)我们接触到的声音各种各样，有的听起来音调高，有的听起来音调低。
下面我们来感受一下音调不同的声音。
学生听琴声，感受音调的高低。
(2)探究：音调的高低与什么因素有关演示实验：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。
拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
改变钢尺伸出桌边的长度，再拨动。
注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。
比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
实验表明：物体振动得快，发出的音调就高，振动得慢，发出的音调就低。
(3)频率：物体振动的快慢用频率来表示。
频率就是物体每秒内振动的次数，单位是赫兹(Hz)，简称赫。
如：物体在1 s的时间里如果振动100次，频率就是100 Hz。
再如：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是__5__Hz__。
(4)音调的高低与频率有关：频率高音调就高，听起来尖细；频率低音调就低，听起来低沉。
人教版-物理-八年级上册教案 2.2 声音的特性
●教学目标（一）知识与技能1、了解声音的特性2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关3、不同发声体发出乐音的音色不同。
（二）过程与方法通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
（三）情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
●教学重点和难点1、能对生活中音乐的三个特性进行辨别2、音调、响度、音色的概念及其相关因素3、探究决定音调、响度的因素●课前准备钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、小提琴、录音磁带、录音机。
●教学过程（一）预学1、阅读教材第19～20页“音调”，完成下列问题：（1）音调是指声音的，音乐中关于音阶的划分实际上就是物理学中的。
（2）频率是用来描述物体振动的物理量，它和等于物体在内振动的次数。
频率可以这样来计算；频率= ÷，因此它的单位为次每秒，此单位我们给它命名为。
（3）音调与频率范围：频率越高，音调越，频率越低，音调越。
（4）人耳听觉的频率范围：从到。
2、阅读教材第21页“响度”，完成下列问题：（1）响度是指，即声音的大小。
（2）振幅是指振动的物体偏离的最大距离，振幅越大，响度越，振幅越小，响度越。
（3）当声源的振幅一定时，人耳距离声源越远，听到的声音的响度越。
3、阅读教材22页“音色”，完成下列问题（1）音色是指声音的本质特征，它取决于发声体的和。
（2）我们可以根据音色的不同辨别不同的。
（3）示波器能够将声音的波形显示出来，从声音的波形中我们可以知道声音的、、和。
（二）探究与精导教学点1 音调1、唱歌时我们会出唱声音的高低，在物理学上我们把声音的高低叫。
2、如何探究声音的高低与哪些因素有关？取不同的发声体，比较它们发出声音的确高低。
结论：物体振动得越快，音调越；物体振动得越慢，音调越。
3、一般而言，同种材料的物体，越长、越粗则其音调越；越短、越细则其音调越。
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《二、声音的特征》
【学习目标】
知道乐音的三个特征：音调、响度和音色；了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同；知道声音在空气中的传播速度。
【重点难点】
声音的三特征及其决定因素，区分声音的音调和响度的不同。
【学习过程】
1.引入新课：声音是由物体振动产生的，请同学们利用身边的器材如桌子、凳子、铅笔盒和尺子等比较它们发声的现象有什么不同？
2.新课教学
(1)探究声音强弱（大小）与什么因素有关。
引导学生讨论：怎样可以让鼓发出的声音大一些？特别响时鼓面的振动有何特点？怎样大家都能看到鼓面振幅的大小？
响度：表示声音的强弱（大小）振幅：表示振动的幅度
声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大．
(2)探究决定声音高低的因素
引导学生讨论：音调的大小由什么因素决定的？
按照表格的内容设计实验并得出结论：锯条的音调与锯条振动快
声音的高低决定于声源振动的频率．
(3)音色：介绍古代编钟，音色优美。
得出结论：不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。
3.典型例题
(1)下列说法正确的是( )
A.收音机中的音量开关是调节音调的
B.收音机中的音量开关是调节响度的
C.一个人的音色是不会改变的
D.声音在空气中的速度是不会变的
(2)弦乐演奏前常常调弦，要使弦发出的声音调变低应把弦调一些，以使它振动地．A．紧 B．松 C．频率变大 D．频率变小
二、声音的特性---课内作业
班级姓名成绩
1.当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同
2.新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（）
A.音调
B.响度
C.音色
D.振幅
3.图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（）
A.音色与用力大小的关系
B.响度与振幅的关系
C.音调与用力大小的关系
D.音调与振幅的关系
4.如图所示，用硬卡片以相同的速度分别拨木梳的粗齿与细齿，卡片
发出声音的主要区别是（）
A.音调
B.音色
C.响度
D.振幅
5.下列说法正确的是（）
A.收音机中的音量开关是调节音调的
B.收音机中的音量开关是调节响度的
C.一个人音色是不会改变的
D.声音传播的速度是不会改变的
6. 图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在探究声音的 ( )
A.响度与吸管长短的关系
B.音调与吸管材料的关系
C.音调与吸管长短的关系
D.音色与吸管材料的关系
7.医生在诊病时使用听诊器，听诊器（）
A.能使心脏振动的振幅增加，响度增大
B.能改变心跳的频率，使音调变调
C.能改变心跳的音色，使声音好听些
D.能减小声音传播过程中的能量损耗
8.如图所示，7个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可
以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来.这些声音产生的原因和
决定音调的因素分别是（）
A.水振动，水的高度
B.水振动，瓶内空气柱的高度
C.瓶内空气振动，水的高度
D.瓶内空气振动，瓶内空气柱高度
9.医生正在用听诊器为病人诊病．听诊器运用了声音（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的
（填“音调”或“响度”）。
10.如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手指拨动
其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的不同，
改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的不同（均选填
“音调”、“响度”或“音色”） .
11.如图所示，是声音输入到示波器上时显示的
波形．其中声音音调相同的是____图和____图；
响度相同的是_ __图和_____图．。