人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》《彼得与狼》观课报告
最新人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计（第一课时）教材版本：人民教育出版社五年级上册教学目标：1、是通过欣赏，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的认识和感知。
2、是了解乐曲中各种角色的特点，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
感受其在音乐表现手法方面的特征。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育，学习“音乐家相册”—了解普罗科菲耶夫。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件、贴图。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、认识乐器。
师：同学们我们欣赏过很多管弦乐曲了，对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。
小提琴音色优美抒情。
长笛音色明亮、活泼。
双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。
大管音色低沉、厚重。
圆号也叫法国号，音色圆润。
定音鼓浑厚，有力。
2、介绍乐曲体裁及作者。
师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？三、新课教学：1、欣赏描写彼得的乐段。
明快师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
(整理)人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》《彼得与狼》观课报告
《彼得与狼》观课报告
从整节课堂来看，全班同学能够认真、积极的参与这次音乐学习活动，回答问题争先恐后，思维活跃，全体学生共同参与了学习的全过程。
整节课堂学生中，学生的兴趣持续时间在30分钟以上。
大部分同学从表情、眼神和肢体反应可以看出，全程都在认真倾听老师的讲课，全体学生能够倾听其他同学的发言，并作出相应的思考和分析。
在聆听过程中，有的学生从体态、面部表情上给予回应，还有几名学生音乐素养较高，随着音乐打着节拍，表情丰富。
在本次课堂上，师生互动、合作的效果良好，全体学生在老师的指挥下，参与度在百分之百，并且热情高涨。
在整个学习过程中，在教师适当的引导下，同学们能够迅速做出反应，学生回答问题的自主性、独立性和创造性得到发挥。
整个学生学习的整个过程，参与提问、回答的效果突出。
在学生学习过程中，教师和学生之间，学生与学生之间的互动合作频繁，效果良好，而且适度，没有出现过渡放纵、失控的局面。
在每个学习环节的学习目标能够达成，顺利完成了本次课例学习的教学目标。
重点、难点得到有效的消化和巩固。
人教版五年级上册音乐《欣赏 彼得与狼》说课稿
人教版五年级上册音乐《欣赏彼得与狼》说课稿一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级上册音乐教材中的一课。
本节课通过欣赏交响童话《彼得与狼》培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对古典音乐的兴趣。
教材以富有生动故事情节的《彼得与狼》为载体，让学生在感受音乐之美的同时，体验音乐与故事的完美结合。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们善于模仿，好动，好奇心强。
但在音乐欣赏方面，部分学生可能还对一些基本的音乐要素如旋律、节奏等理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生实际情况，有针对性地进行引导。
三. 说教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的创作背景，理解音乐与故事的结合。
2.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.通过对《彼得与狼》的欣赏，培养学生对音乐的感知能力，使他们能够辨别基本音乐要素。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解《彼得与狼》的故事情节，感受音乐与故事的融合。
2.难点：帮助学生理解古典音乐的基本要素，提高他们的音乐欣赏水平。
五. 说教学方法与手段1.采用故事导入法，以生动有趣的故事引发学生的兴趣。
2.运用多媒体展示，让学生直观地感受音乐与故事的结合。
3.采用分组讨论法，鼓励学生相互交流，提高他们的合作能力。
4.运用问答法，引导学生思考，激发他们的求知欲。
六. 说教学过程1.导入：以故事《彼得与狼》导入，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
2.欣赏：让学生聆听《彼得与狼》的音乐，引导他们关注音乐与故事的联系。
3.讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对音乐与故事结合的感受，提高他们的表达能力。
4.分析：讲解《彼得与狼》中各个角色对应的音乐主题，引导学生理解音乐要素在作品中的表现。
5.问答：针对《彼得与狼》中的音乐特点，设置一些问题，检验学生对音乐的理解。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调音乐与故事的结合，提高学生的音乐欣赏能力。
七. 说板书设计1.标题：《彼得与狼》2.故事情节：简要概括故事情节，突出音乐与故事的结合。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版
《彼得与狼》教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
教学重难点：1.听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2.说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题教学过程一、导入1. 同学们，生活中很多电影电视都离不开音乐，因为音乐渲染了气氛刻画了人物。
那你们喜欢的动画和童话也和音乐有很密切的联系，因为有了音乐让你记住了很多动画或者童话。
那下面请大家猜猜猜，听到音乐你会想到什么动画或者童话我独自走在郊外的小路上、喜羊羊美羊羊、葫芦娃2. 真棒！那今天我们就用音乐来个大家讲述一个童话故事。
让我们一起来听交响童话《彼得与狼》（板书）二、作品欣赏1. 你能理解什么叫交响童话吗？（生）交响童话就是用交响乐的形式来讲述一部童话故事，用交响乐队中不同的乐器来代表故事中不同的角色2. 先来看看故事中都有谁？3. 听一听都用什么乐器来表现着这角色彼得——弦乐组——什么性格？（生）——让我们来一起唱一唱表现一下小鸟——长笛鸭子——双簧管猫——单簧管爷爷——大管——为什么会用这种声音？狼——圆号猎人——定音鼓——放枪4. 还记得这些乐器在交响乐队中的位置吗？看位置图，巩固乐器对应的角色5. 故事正式开始爷爷不让彼得到外面的草地上去玩耍，因为森林里会有大灰狼。
忽然有一天，彼得发现可以从后门溜出去，于是故事就开始了。
（1）情节一彼得和小伙伴思考：出现了哪些角色？彼得和这些小伙伴之间发生了怎样的故事？（生）角色扮演:学生表演，教师旁白一天清晨，少先队员彼得打开后门来到了外面的草地上树上的小鸟看到彼得出来了高兴的叽叽喳喳的叫着小鸟围绕着彼得飞啊转啊一只鸭子摇摇摆摆的走了出来，原来彼得忘记关后门鸭子就跟了出来，可以痛快洗澡了突然一只猫向着小鸟扑了过去，彼得大喊不好就在这个时候在屋里睡觉的爷爷出来了，把彼得带回了家（2）情节二狼来了彼得刚刚被爷爷带回了家，大灰狼就出现了聆听：狼来了思考：这段音乐让你有什么感受？彼得被带回家了，可是外面还有他的好伙伴，他们看到狼会有什么反应？（生）聆听：小动物的反应鸭子，逃跑，被吃猫，爬树上小鸟，躲到树枝上（3）情节三抓狼现在的情形是这样，鸭子被狼活吞到肚子里，猫爬到了书上，小鸟远远的也躲在树枝上不敢离猫太近。
人教版(简谱)小学音乐五年级上册第四单元欣赏《彼得与狼》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）五年级上册第四单元欣赏《彼得与狼》教学设计教材分析：《彼得与狼》选自省编教材十二册第七课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。
这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学设想：１.这首乐曲被安排在小学阶段的最后一课，从作用上来说，它具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐鉴赏能力的综合，又是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。
所以在课的设计中，应注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。
2、全曲长27分钟，根据课堂实际情况，将音乐以片段与精简的形势出现，并鼓励学生进行自主后续欣赏。
教学目标：情感与体验1.学生乐于倾听，并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。
2.能结合自己的生活体验，主动参与合作、探索。
3.通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
过程与方法：用“倒叙设疑”的方法，激起学生的兴趣，让学生在不断的“设疑”、“解疑”中持续学习的兴趣。
知识与技能：1.接受音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用。
2.在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。
教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。
教学难点：使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。
教学过程：一、组织教学（1分钟）A.听凯旋主题，想象：如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍。
（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。
）B.设疑：这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就要用音乐来讲一个故事。
《彼得与狼》音乐教案优秀10篇
《彼得与狼》音乐教案优秀10篇《彼得与狼》教学反思篇一《彼得与狼》教学反思1、分段听赏老师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？（学生回答……）2、学生讨论，讲述整个故事。
以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。
3、完整听赏。
（一位学生旁白）4、揭题：大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。
5、创作画面：（师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？）这是第几副画面？（第四幅）（那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。
）最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的'内容。
反思：这是一堂音乐的综合课，一改过去“听故事――复述故事”这一传统的教学模式，充分结合美术学科（乐器的图片、角色的形象、连环画创作等），巧妙地安排教学环节（参加演奏会――寻找乐器的主人――主人间发生的故事），让学生在各种意境中一次次地熟悉主题音乐，循环渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容。
整堂课充分发挥学生的能动性，提高学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在愉悦中得到o的熏陶，得到情感的审美体验。
新颁布的《音乐课程标准》不仅提出了“音乐教学不同领域之间的综合”，而且还增加了与姐妹艺术的综合、与艺术之外的其他学科的综合。
这是新的理念，新的举措，富有鲜明的改革色彩。
我们在付诸实施推广中，既要大胆实践，又要不断地总结经验。
《彼得与狼》教学教案篇二教学内容：五年级上册《彼得与狼》教学目标：通过欣赏交响童话《彼得与狼》，初步了解乐器的音色特点和丰富的表现力，感受乐器所塑造的音乐形象，体验音色、旋律、节奏、速度等音乐要素在作品中的表现效果以及所表现的故事情节。
《彼得与狼》
《彼得与狼》环南一小毕冬琴教学内容：欣赏交响童话《彼得与狼》教材分析：《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。
它发挥了各种管弦乐器的特征，通过乐器的演奏和朗诵描述了一个生动的童话故事。
通过音乐的描述和解说词的辅助不仅通俗易懂而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学目的：1、情感与体验：通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
2、过程与方法：通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力3、知识与技能：学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辩交响童中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
教学重点：能听辩出交响童话《彼得与狼》中各角色的主题音乐。
教学难点：能听辩出演奏各角色的乐器。
能在交响童话的音乐中听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。
教法学法：根据小学四年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，利用多媒体教学手段，重点采用引导法、情境教学法等设计本课。
教学过程：一、创设情境、导入新课播放《喜洋洋与灰太狼》动画片段，用孩子们熟悉的喜洋洋打败灰太狼的故事引入今天的教学内容。
“今天老师要给大家讲一个机智勇敢的小朋友打败大灰狼的故事”导入课题《彼得与狼》设计意图：用孩子们熟悉、喜爱的动画引出课题抓住孩子们的心，使他们更加投入到新课的学习中。
二、简介交响童话今天讲的这个故事是一种新的讲述童话故事的形式——交响童话交响童话它以童话故事为题材，通过交响乐的形式来表现的，是一种类似交响诗的音乐体裁。
三、音乐欣赏1、听音乐记住童话故事的角色(1) 彼得是个勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐）(2) 小鸟和鸭子是彼得的好朋友（播放小鸟和鸭子的主题音乐）(3) 彼得的爷爷是个老猎手，他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐）(4) 彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼！（播放狼的主题音乐）(5) 森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。
人教版 五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼
教学内容：音乐欣赏《彼得与狼》教学目标：知识目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
能力目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
情感目标：通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备：多媒体、课件、教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：师生问好二、谈话导入，认识故事人物。
师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。
这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
下面我们来了解一下作者(放幻灯片)。
这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。
(幻灯片介绍交响童话)。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。
(出示课件，七个人物的头像)三、欣赏《彼得与狼》1.学生自主阅读课本26 页连环画故事《彼得与狼》。
2.请学生加上自己的想象力讲述故事情节发展。
3 ．分别欣赏七个角色的音乐。
师：下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。
(听，多媒体出示音乐和动画)彼得小提琴音色性格活泼、阳光，旋律清新、明快小鸟长笛音色灵活、旋转、模拟小鸟叫声的音型，有华彩性质。
鸭子双簧管音色音色像鸭子的声音，节奏和音调形象地刻画了鸭子的步伐。
小猫单簧管音色音色柔和圆润，运用断奏的演奏方法，描绘出小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。
老爷爷大管音色音调低沉、音色粗犷、速度很慢。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版
《彼得与狼》教案设计教材分析：《彼得与狼》是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总。
这首乐曲是俄国作曲家普罗科菲耶夫专为少年儿童创作的，是根据俄罗斯同名童话写成的一首交响童话。
通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事，通过对这首乐曲的欣赏学习，帮助学生加深对西洋管弦音乐的认识理解。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
教学目标：1、学生能积极参与交响童话《彼得与狼》的听赏活动，能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。
2、并且能在视听过程中能很好的掌握故事的情节主线，能用简短的语言叙述这个故事。
3、通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。
以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。
了解各种乐器的名称。
教学难点：能够辨别每种乐器所代表的角色；了解每个角色的性格特点。
教学过程：一、知识导入师：同学们！我们已经认识了不少乐器，今天我们来认识四位新朋友，它们分别是：单簧管、大管、圆号、定音鼓（PPT）让学生观察这些乐器的图片，并聆听这些乐器独奏的音乐片段，并记住它们的音色特点。
师：那么由西洋管弦乐一起合奏和重奏的大型管弦乐曲就是交响乐。
二、揭题欣赏师：今天我们大家要来欣赏一首经典的交响童话《彼得与狼》，是采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性情节展开……要求：仔细聆听，乐曲中每一种乐器出现时，代表的是哪个角色？每人准备一本音乐手抄本，边听音乐边记录或画出童话音乐各角色出现的顺序。
如：彼得——小鸟（在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。
同样教师也不要插话，只能用动作与学生交流。
）三、听后交流1、故事里出现了几个角色？他们出现的顺序是怎样的？（PPT）2、每个角色分别是用什么乐器来表现的？（连线）3、聆听不同的乐器演奏不同的音乐主题所表现的角色。
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》说课稿、评课、反思
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》说课稿、评课、反思《彼得与狼》说课稿尊敬的各位领导、各位老师大家好！今天我执教的课题是五年级音乐《彼得与狼》。
这是一首根据俄罗斯同名童话改编成的交响童话，具有叙事性的音乐童话。
在教学中我充分利用先进的教学设备和运用已学过的音乐知识，通过分段欣赏、分析各段旋律的特点和情绪，让同学们展开讨论，找出每段旋律所代表的人物或动物。
《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分的课堂中完成，显然是很困难的。
所以我就根据实际情况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，先让学生对每个片段进行分析，引导同学们说出每个片段旋律特点和情绪。
然后让学生自由讨论找出每段音乐所代表的人物或动物。
最后出示作曲家普罗科菲耶夫的设计和同学们的想法是一样的，对学生作出肯定。
从而提高学生对音乐的兴趣。
让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐，了解音乐。
我的教学目标是让学生感受不同的音乐表现的不同人物，重点培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐的理解能力。
通过欣赏，让学生感受不同乐段在节奏、音色、旋律、速度上发生的变化。
我为这节课设计了听、说、讲、演等几个环节，在课堂上我让学生带着头饰随着音乐来演一演故事情节，通过扮演来让学生更好的了解《彼得与狼》的故事及主题音乐。
最后请同学们说一说：从故事中你明白了什么道理？通过故事教育学生遇事要沉着冷静；要勇敢、不怕困难；要善于动脑。
评《彼得与狼》本节课的显著特点是用一种乐器代表一个角色，使音乐形象非常鲜明而且通俗易懂。
这是一堂音乐的综合课，一改过去"听故事--复述故事"这一传统的教学模式，充分结合美术学科（乐器的图片、角色的形象、连环画创作等），巧妙地安排教学环节（参加演奏会--寻找乐器的主人--主人间发生的故事），让学生在各种意境中一次次地熟悉主题音乐，循环渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容。
五年级上册音乐教案第四单元 欣赏 彼得与狼｜人教版
《彼得与狼》教案教材分析：本课时主要是欣赏普罗科菲耶夫的一首交响童话《彼得与狼》，让同学们能主动的去听辨出代表各角色的乐器。
并认识这些乐器，了解其音色特点。
学情分析：小学四年级的同学们对很多乐器都有一定的认知，这样的交响童话要吸引他们的注意力并不难。
让他们了解这种新型体裁，然后通过聆听交响童话《彼得与狼》，听辨出各种乐器所代表的角色同学们是能够完成的。
教学目标：1、通过聆听交响童话《彼得与狼》，了解俄国儿童的童话故事，了解整个故事的发展情节，从中体会出彼得是一位机智勇敢的少先队员。
2、通过聆听《彼得与狼》，运用情境法欣赏这首乐曲。
听辨出各种乐器所代表的角色，能了解各种乐器的特点。
了解各种乐器的音色和表现力。
教学重难点：1、听辨出各种乐器，了解这些乐器的音色特点。
2、欣赏音乐了解故事发展的情节，通过欣赏音乐主动体会出人物的性格特点。
教学过程：一、激趣导入：师：老师听说今天森林里有一场盛大的交响童话音乐会，你们想要去听吗？（吸引同学们的注意力，一下抓住同学们的心）引出什么是交响童话？二、新授课（闯关活动）1、认认认认出本课交响童话中出现的乐器。
介绍七种乐器(长笛、单簧管、双簧管、圆号、弦乐组、大管、定音鼓和大鼓)。
2、听听听听出本课出现的乐器的声音特色，并把声音都打乱，请同学们找出各自的声音。
（出现的声音都是本课中独奏乐器的声音）3、选选选现在我们每个同学变身成一个小导演，请同学们为前面的这些乐器选择本课交响童话中出现的角色。
并给自己的每个小组选择一个自己喜欢的角色。
少先队员彼得、小鸟、鸭子、猫、老爷爷、狼、猎人；老师拿出头饰给每组第一个同学戴上听音乐表演。
通过三次闯关活动使同学们了解加深了乐器的特色和表现形式，再来听交响童话的时候已经能够清楚的区分出里面的角色，更好的表现和欣赏交响通话了。
三、完整的欣赏交响童话《彼得与狼》，边欣赏边表演师：同学们通过了重重考验肯定按耐不住了吧，想不想给自己也安排个角色，我们既当导演，又当个小演员，看谁演的最好哦。
人教版(2012) 五年级上册 第四单元 音乐中的故事 欣赏 彼得与狼
教学设计_宋宁一小学音乐一彼得与狼—、教学目标1、通过《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辨出交响乐中代表角色形象的音乐主题，并说出相对应的乐器名称；尝试用声势动作表现音乐形象。
2、能对照图片说出几种乐器的名称，听辨其音色。
3、参与表演，乐于与他人合作。
引导学生做基本动作，并能用形体动作表现音乐主题的情绪，在活动中学习。
二、学情分析五年级学生有较好的模仿学习能力，能听辨部分乐器音色。
三、重点难点1、指导学生欣赏音乐交响童话《彼得与狼》。
2、了解各种乐器的音色不同的表现手法所表现的不同的故事情景。
四、教学过程（―）导入：图片导入，交响乐队演奏的图片。
（简单讲解交响乐队的编制图，引出木管乐器组的乐器《我）（二）讲解交响童话和作者：少先队员彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭在池塘嬉游，与小鸟争吵。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真来了，吃掉了小鸭，还躲在树后要捉小鸟和小猫。
彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。
故事寓意深刻，表现了儿童彼得以勇敢和机智战胜了凶恶的狼。
《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童写的一部交响童话，完成于1936年春。
该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。
该曲虽以儿童为对象，但同时也使成人们产生很大兴趣。
（三）听赏歌曲，感受主题：分段介绍各种乐器代表的主题。
1、表示小鸟的主题音乐长鱼以高音区的明亮的音色,吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
使妈咪和宝宝犹如看见小鸟在天空中偷快地飞翔，叽叽喳喳地唱着歌。
2、表示鸭子的主题音乐与啧吶相似双簧管的音色,和鸭子的叫声很像。
因此，在中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律，具有悲歌性，表达鸭子后来被大灰狼吞掉的悲惨命运。
由于鸭子是善良可爱的，所以吹奏出的鸭子主题音乐也是优美动听的。
3、表示猫的主题音乐猫在这部交响童话里是个调皮捣蛋的角色，因此，表达它的音乐，是用单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《欣赏 彼得与狼》说课稿
人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏彼得与狼》说课稿一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级音乐上册的一首曲目，本节课的主要内容是让学生通过欣赏这首曲目，了解其背景、结构以及音乐特点，从而提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但同时，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，对抽象的音乐理论知识理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，化抽象为具体，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.了解《彼得与狼》的背景、结构以及音乐特点。
2.提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生学习音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解《彼得与狼》的背景、结构以及音乐特点。
2.教学难点：对音乐理论知识的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏法、讲解法、互动法等教学方法，以引导学生主动参与、积极思考。
2.利用多媒体设备，如音响、投影等，为学生提供直观的音乐感受。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《彼得与狼》的片段，激发学生的兴趣，引导学生进入音乐课堂。
2.介绍《彼得与狼》：讲解曲目的背景、作者以及创作年代，让学生对曲目有一个全面的了解。
3.分析曲目结构：讲解曲目的各个部分，如主题、副题等，让学生掌握曲目的整体框架。
4.深入解析音乐特点：通过对曲目的旋律、节奏、和声等方面的分析，使学生了解曲目的音乐特点。
5.互动环节：让学生谈谈自己对曲目的感受，引导学生运用音乐理论知识进行分析和评价。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后练习，鼓励学生进行自主学习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下：《彼得与狼》3.音乐特点八. 说教学评价通过学生的课堂表现、课后练习以及音乐欣赏能力的提升情况，对学生的学习效果进行评价。
同时，教师要不断反思自己的教学方法，以提高教学水平。
人教版五年级上册音乐《欣赏 彼得与狼》说课稿(2)
人教版五年级上册音乐《欣赏彼得与狼》说课稿 (2)一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级上册的音乐欣赏课。
本节课通过欣赏交响童话《彼得与狼》，让学生感受音乐与故事相结合的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
教材中提供了不同乐器演奏的主题片段，让学生认识各种乐器，并理解乐器在音乐中的表现力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐欣赏有一定的认识。
但部分学生可能对交响乐较为陌生，对乐器的认识和理解程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐与故事的融合，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏交响童话《彼得与狼》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和想象力。
3.引导学生认识各种乐器，理解乐器在音乐中的表现力。
4.提高学生的音乐素养，培养他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：让学生熟悉《彼得与狼》的音乐主题，感受音乐与故事的结合。
2.难点：引导学生认识各种乐器，理解乐器在音乐中的表现力。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：让学生聆听《彼得与狼》，感受音乐的美妙。
2.讲解法：教师讲解乐器特点和音乐主题。
3.互动法：学生分组讨论，分享对音乐的感受。
4.实践活动：让学生尝试创作简单的音乐故事。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对《彼得与狼》的兴趣，如：“你们知道彼得与狼的故事吗？”2.欣赏音乐：让学生完整欣赏《彼得与狼》，注意感受音乐与故事的结合。
3.讲解乐器：教师介绍各种乐器，让学生认识并了解它们的特点。
4.分组讨论：学生分组讨论自己对音乐的感受，分享对乐器和音乐主题的认识。
5.实践活动：让学生尝试创作简单的音乐故事，可以选择一个乐器为主题。
6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续欣赏音乐，提高音乐素养。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：《欣赏彼得与狼》2.音乐主题：彼得与狼的故事3.乐器介绍：弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等4.音乐欣赏：引导学生关注音乐与故事的结合八. 说教学评价1.学生对《彼得与狼》的熟悉程度。
《彼得与狼》(说课稿)(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐五年级上册
4.增进文化理解：了解《彼得与狼》的创作背景，感悟交响乐的魅力，提高学生对音乐文化的尊重和热爱。
5.培养创新意识：鼓励学生对音乐主题进行改编、创作，激发创新思维，培养解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学生能够辨识《彼得与狼》中各角色主题音乐及其所代表的乐器。
在教学内容方面，我注意到有的同学对《彼得与狼》的故事情节掌握不够熟练，这可能会影响到他们对音乐的理解。因此，我打算在下一节课前，让同学们提前预习故事情节，以便更好地融入音乐情境。
（3）学生对团队协作能力的重要性认识。
解决方法：教师设计分组表演活动，让学生在合作过程中学会沟通、协调，明确团队协作的重要性。
（4）学生对音乐文化背景的了解。
解决方法：教师通过讲解《彼得与狼》的创作背景，引导学生了解交响乐的发展历程，提高学生对音乐文化的认识。
（5）学生创新意识的培养。
解决方法：教师鼓励学生对音乐主题进行改编、创作，指导学生运用所学知识进行创新实践，培养学生的创新思维。
其次，在音乐表现力的培养方面，虽然同学们积极参与表演，但部分同学在表达音乐情感方面仍有待提高。我想在接下来的课程中，可以尝试让同学们先观察、讨论音乐表现手法，然后再进行实践，这样有助于他们更好地理解音乐情感的表达。
此外，小组讨论环节，我发现有的小组在合作过程中沟通不够顺畅，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我计划在下一节课中加强小组合作指导，教授同学们一些沟通、协调的技巧，以提高小组合作效率。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《彼得与狼》这部交响童话。我发现同学们在聆听音乐、辨识乐器和角色扮演等方面表现出很高的热情，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》评课稿
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》评课稿《彼得与狼》评课稿观看动画短片，了解交响童话《彼得与狼》中的故事，并且听音乐后思考：作曲家如何用丰富多彩的乐器来表现不同的角色任务？在观看动画短片过程中，感受具体角色形象，去形象的观看到作者的音乐塑造的角色形象是这样的，用动画短片来呈现整个交响童话的故事。
让孩子将整节课的故事串起来。
教师注重发挥集体参与的积极性，让全班同学参与进表演，有利于带动班里平时不太爱动的同学一起参与。
李峰评课：本节课通过学生的自编自导活动，让学生自己去表演中体会、感受。
教师采用对比教学的方法，让学生去比较、发现不同，在实际教学中体会感受找到答案，相比老师直接告诉答案会有更有意义和价值。
姚玉如评课：本堂课老师宣读音乐剧组招聘启示。
通过招聘启示，为学生创设一个有趣的情境，为后面的音乐童话欣赏做铺垫。
学生了解招聘启示，产生浓厚的兴趣，积极参与招聘活动。
即不知不觉地积极参与到欣赏音乐活动中。
高雅评课：本堂课采用听一听、玩一玩、动一动的教学手段，放松学生对于课堂的紧张感，提升师生之间的默契度，激发学生的学习兴趣，引导学生主动积极的参与到课堂中来，初步体验师生互动，共同参与音乐活动的乐趣。
曹倩评课：整堂课都在“说故事、听故事、演故事”的过程中进行。
故事层层深入，学生在不断设疑、不断解疑中兴趣盎然，从自己的角度出发，主动地去表现故事，从而达到主动聆听的效果。
在讲故事、演故事的活动过程中，带入教师的引导与学生的主观情感因素，让学生有一个正确的认知倾向。
如在听故事、说故事环节中，教师设疑，学生想像情景，并带着主观情绪体会音乐形象的发展，在不知不觉中感悟“真善美”。
张云志评课：本堂课教师注重对学生的多方位评价，让同学们进行自我评价，同时可进行他评，通过积极的课堂表现领取优秀演员纪念证书。
以此来激励学生，让学生通过这节欣赏课，喜欢交响乐。
陈凤伟评课：很多人包括很多音乐教师，总感觉交响乐是“古典的、严肃的”音乐，会有敬而远之的感觉。
五年级上音乐说课稿彼得与狼
五年级上音乐说课稿彼得与狼一、说课本：《彼得与狼》是人教版五年级音乐上册第七单位的欣赏内容，这个单位只有这一首欣赏曲目，是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总，也是基于学生长期音乐欣赏活动中的一个整体呈现，可见其重要性。
这首乐曲是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们明白西方古典音乐和管弦乐队，专程采取了童话故事这种轻松直观的方法所写的一首交响童话，是一部典范的“听音乐，识乐器，讲故事，乐表演”的古典音乐作品。
议决对这首乐曲的欣赏学习，帮助学生加深对西洋管弦音乐的明白理解，为以后在这方面的欣赏上提供更好的保证。
二、学情剖析：在我校，五年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐，对西席发起的标题举行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发觉标题并寻找答案。
三、传授目标：《彼得与狼》是一首构思奇妙细致的管弦音乐，因此在本节新授课上，针对学生第一次聆听，布置以下三点学习目标：1、知识与技术：议决欣赏交响童话《彼得与狼》，让学生加深对西洋管弦乐队中每一种乐器音色的聆听掌握，进而进一步掌握各种乐器所代表的不同音乐角色以及各种角色所表现的性格特性，而且能在视听历程中能很好的掌握故事的情节主线，并能随音乐用自己的语言组织精美的故事拓展。
2、历程与要领：议决多媒体课件视听传授、西席的指导讲解、赏析法、小组合作学习、学生自由讨论等方法要领，进步学生的音乐感受力、鉴赏力、表现力等综合能力。
3、情绪态度和代价观：使学生议决欣赏《彼得与狼》，懂的正义始终能战胜邪恶的意义，教诲学生面对凶恶的坏人，联合起来机智勇敢的去斗争就能胜利，培育学生勇敢、机智、善于动脑的优良意志品格以及树立对野生动物的保护意识。
四、传授重点与难点：传授重点：运用学生已有的音乐知识理解音乐作品，熟练掌握每一种西洋管弦乐队乐器的音色，掌握各种乐器所代表的不同角色以及各种角色所表现的性格特性。
传授难点：由于欣赏的音乐作品采取的是一首无人声对白的动画音乐，因此在“讲故事”这个环节中，学生的语言表达能力就显的有限，所以说能随音乐用自己的语言组织精美的故事拓展，将故事讲的绘声绘色就变的尤为重要。
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》课后反思
《彼得与狼》教后反思《彼得与狼》是五年级下册音乐课本中的一节课，在这一节课中，我让学生欣赏了交响童话《彼得与狼》。
在上这一课之前我首先让学生思考了几个问题：首先，这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题；其次，这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏；再次，交响音乐欣赏在小学阶段这是第一次，如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界，让他们接受并喜爱；最后，针对五年级学生的心理，如何让学生能够提高自己的鉴赏能力，有选择的对待通俗音乐，并维持对艺术音乐的热情。
针对这些问题，我设计了一条“听——说——演——想”相结合的教学思路，旨在调动学生的多方位感官，吸引学生的注意力，为他们营造一个轻松快乐的欣赏氛围，让他们愉悦的接受艺术音乐。
首先从分乐器音色的听辨不同的形象，然后到完整欣赏，这种用交响乐讲述的故事学生是第一次接触到，还是非常感兴趣的，在听完后，我又引导学生对音乐作品“重新构建”，展开丰富的想象，主动进行审美再创造，把故事的结尾重新编排并表演，学生积极性特别高。
有的模仿狼，有的模仿猎人，有的模仿彼特，有的模仿小鸟、猫、鸭子等等，每组学生都按耐不住心中的兴奋与强烈的表现，栩栩如生的把编排的故事都尽自己最大的努力表演出来，虽然有的组在表演中有些凌乱，但不难看出他们的过程是快乐的，学生由“心动”到“行动”，动作是五花八门，丰富多彩，有的组还邀请我也参加他们的演出，我很乐意加入了他们的活动，让我也体验到了师生互动的快乐。
在这个生动活泼的教学过程中，不仅发展了学生的创造性思维，而且开发了学生的表演和创造潜能，使学生开心快乐地获得审美愉悦体验，增强了学生进一步学习音乐的兴趣和信心，同时也使音乐教学变得更加轻松和愉悦。
与学生一起‘玩’，教师成为了他们的朋友，课堂成为了学习的乐园，学生成为学习的主人。
学生从听到说，从编再到演，全身心参与了音乐学习，激发和培养了学生的学习兴趣，增强了学生的音乐审美能力，开发了学生的各种音乐潜能，使整个音乐课堂生动活泼，最终使学生觉得学习音乐是件无比快乐的事情。
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《彼得与狼》观课报告
从整节课堂来看，全班同学能够认真、积极的参与这次音乐学习活动，回答问题争先恐后，思维活跃，全体学生共同参与了学习的全过程。
整节课堂学生中，学生的兴趣持续时间在30分钟以上。
大部分同学从表情、眼神和肢体反应可以看出，全程都在认真倾听老师的讲课，全体学生能够倾听其他同学的发言，并作出相应的思考和分析。
在聆听过程中，有的学生从体态、面部表情上给予回应，还有几名学生音乐素养较高，随着音乐打着节拍，表情丰富。
在本次课堂上，师生互动、合作的效果良好，全体学生在老师的指挥下，参与度在百分之百，并且热情高涨。
在整个学习过程中，在教师适当的引导下，同学们能够迅速做出反应，学生回答问题的自主性、独立性和创造性得到发挥。
整个学生学习的整个过程，参与提问、回答的效果突出。
在学生学习过程中，教师和学生之间，学生与学生之间的互动合作频繁，效果良好，而且适度，没有出现过渡放纵、失控的局面。
在每个学习环节的学习目标能够达成，顺利完成了本次课例学习的教学目标。
重点、难点得到有效的消化和巩固。