班主任考核制度 3
小学班主任考核制度模版(3篇)
小学班主任考核制度模版一、背景介绍随着教育领域的发展，班主任在学校工作中扮演着至关重要的角色。
作为学生身心健康的守护者和学习指导者，班主任的工作质量直接影响学生的发展和学校的整体水平。
因此，建立一套科学、合理的小学班主任考核制度，有助于提高班主任工作的质量和效益，促进学校教育教学水平全面发展。
二、目标与原则1.目标：建立全面、科学、公正、可操作的小学班主任考核制度，推动班主任的工作全面发展，提高学校整体教育教学质量。
2.原则：（1）公平公正原则：班主任考核应该公开、公正、公平，避免主观臆断和不公平现象的出现。
（2）科学合理原则：班主任考核指标与具体工作任务相结合，科学制定合理的考核标准，评价班主任的工作质量。
（3）定期评估原则：班主任考核应定期进行评估，及时发现问题，帮助班主任改进工作方法和提升教育教学水平。
（4）量化评估原则：班主任考核应尽量采用可量化的手段，使评价结果更加客观明确，能够全面反映班主任的工作质量。
三、考核指标与权重1.学生综合素质发展指标（权重40%）：（1）学生成绩：包括平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩，反映班主任在课堂教学中的指导能力。
（2）学生考勤情况：包括学生的旷课、迟到、早退情况，反映班主任对学生的管理能力。
（3）学生品德表现：包括学生的诚实守信、团结互助、文明礼貌等方面表现，反映班主任对学生品德教育的贡献。
（4）学生组织参与情况：包括学生参加各种社团、竞赛、志愿服务等活动的情况，反映班主任对学生组织参与教育的引导和督促能力。
2.班级管理指标（权重30%）：（1）班级文化建设：包括班级的口号、班训、班风等方面建设情况，反映班主任对班级文化的塑造和管理能力。
（2）班级纪律管理：包括班级的日常纪律、课堂纪律、作业纪律等情况，反映班主任对班级纪律的管理和维护能力。
（3）班级卫生环境：包括班级的整洁度、卫生间的清洁情况等，反映班主任对班级环境的管理和维护能力。
（4）班级互动与和谐：包括班级同学的相互关系、师生关系等，反映班主任对班级人际关系的管理和促进能力。
小学班主任考核制度
小学班主任考核制度小学班主任是学校教育工作中至关重要的角色，他们承担着管理班级、组织教学和关注学生发展等重要责任。
为了确保班主任履职尽责，许多学校实行了班主任考核制度。
本文将从班主任考核的目的和原则、考核内容和方式、考核结果运用等方面进行探讨。
一、班主任考核的目的和原则班主任考核的目的在于评价班主任的工作表现，促进其提升教育教学水平和管理能力，进一步加强班级管理和学生发展，为学校和家长提供满意的教育服务。
班主任考核的原则应该包括客观公正、权威性、实用性和导向性。
只有做到这些，才能真正体现班主任考核的价值和意义。
二、班主任考核的内容和方式班主任考核的内容应该综合考虑班主任的教育教学、管理和人际关系等方面的综合能力。
具体包括以下几个方面：1.班级管理能力：包括班级组织能力、班级文化建设、班风班纪管理等能力的评价。
2.学生学业管理能力：包括学生学习情况的了解和分析，学生学习规划和指导等能力的评价。
3.学生发展能力：包括对学生个性特点的了解和关注，对学生发展方向的引导和帮助等能力的评价。
4.家校合作和沟通能力：包括与家长沟通交流、家校合作、家庭教育指导等能力的评价。
班主任考核的方式可以采取定期考核、随机检查和实地观察等多种方式结合。
具体的考核方式应根据学校实际情况和班主任工作特点来确定。
三、考核结果运用班主任考核的结果应具有实用性和导向性。
具体包括以下几个方面：1.奖惩机制：通过班主任考核的结果，对表现优秀的班主任进行奖励激励，为其提供更好的工作条件和发展机会；对表现不佳的班主任进行考核警示，并及时提供必要的辅导和培训，帮助其提升能力。
2.提供发展机会：班主任考核的结果可以为班主任提供晋升、专业发展等机会，鼓励其不断提升教育教学水平和管理能力。
3.改进工作：学校应及时总结班主任考核结果，分析存在的问题和不足，通过改进工作机制和提供必要的支持，进一步完善班主任工作。
四、拓展班主任考核的视野班主任考核应该从实际出发，充分考虑班主任的个人特长和能力。
班主任班级管理学生操行评定考核细则
班主任班级管理学生操行评定考核细则一、考核范围1. 学生的品德、纪律、习惯和表现。
2. 学生在校内外教育活动和实践活动中的表现。
3. 学生在集体活动中的表现，如班级文化建设、班级卫生保洁等。
二、考核标准1. 学生的品德：评估学生负责、诚实守信、友爱互助、勤奋好学、团结协作等方面表现。
2. 学生的纪律：评估学生遵守校内纪律、班级规章制度等方面表现，如迟到、早退、缺席、旷课、打架斗殴等。
3. 学生的习惯：评估学生在生活和学习中形成的良好习惯，如整洁个人卫生、讲究卫生、养成良好饮食习惯、爱护公物等。
4. 学生的表现：评估学生在校内外教育活动和实践活动中的表现，如上课认真听讲、提交的作业质量高、积极参加社团活动等。
5. 学生的集体活动表现：评估学生在班级建设、卫生保洁、劳动分工、班级文化活动等方面的表现。
三、考核方法1. 日常观察法：班主任在平时对学生进行观察和评估。
2. 成绩管理法：根据学生的学习成绩、出勤情况、考试成绩，评估学生操行。
3. 班级表彰法：及时发现和表彰学生的优秀行为和做法，促进学生的良好行为。
4. 家长反馈法：及时与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，以此评估学生操行。
四、考核结果1. 根据评估结果，将学生的操行分为优、良、合格、待提高四个等级。
2. 对于操行优秀的学生，可予以表扬和奖励，树立榜样。
3. 对于操行不合格或待提高的学生，班主任需要与家长沟通，制定针对性计划和措施，帮助学生改进，提高操行水平。
以上是班主任班级管理学生操行评定考核细则的一些主要内容，班主任还需结合实际情况，灵活运用，并不断总结经验，提升自身能力和班级管理水平。
学校班主任工作量化考核细则（3篇）
学校班主任工作量化考核细则是基于班主任工作职责和任务的具体要求进行量化的考核细则。
下面是一些可能的考核细则：1. 学生学业成绩：班主任的教育教学工作是十分重要的，因此学生的学业成绩是一个重要的考核指标。
可以根据班级学业成绩的平均分、升学率、奖学金获得率等进行考核。
2. 学生的学习态度和行为表现：班主任应该关注学生的学习态度和行为表现，例如是否完成作业、是否参与课堂讨论等。
可以根据班级学生的迟到早退情况、旷课情况、违纪情况等进行考核。
3. 学生的个人成长和发展：班主任是学生的思想引导者和发展导师，应该关注学生的个人成长和发展。
可以根据学生的个人成长情况，如学业进步、能力提升、自我管理等进行考核。
4. 班级管理和组织活动：班主任应该负责班级的管理和组织各类活动。
可以根据班级的纪律、课堂秩序、班级活动的组织情况等进行考核。
这些细则可以根据学校的具体情况进行调整和补充，评分标准可以根据考核指标的重要性和权重进行确定。
另外，应该给予班主任适当的培训和支持，以提高他们的工作能力和素质。
学校班主任工作量化考核细则（2）第一章总则为了更好地评估和促进学校班主任的工作，提高班主任的工作效能和责任心，根据学校实际情况，制定本工作量化考核细则。
第二章考核指标1. 学生管理1.1 建立学生成绩档案，及时记录学生的学习成绩和综合素质评价情况（5分）1.2 定期组织学生班会，密切与学生的沟通联系，及时解决学生问题和困惑（10分）1.3 开展学生处分管理工作，准确记录学生的处分情况（10分）2. 督促与指导2.1 对学生进行学习情况和学习计划的跟踪督促，及时与家长沟通学生的学习进展（10分）2.2 对学生进行日常行为的督促与指导，关注学生的品德和社交能力培养（10分）2.3 协助教育主管部门进行学业规划和职业生涯指导工作（5分）3. 学生活动组织3.1 组织学生参加学校和社区的各类活动，提高学生的实践和团队合作能力（15分）3.2 带领班级组织实施文化、体育、艺术等各类社团活动（15分）4. 家校沟通4.1 定期组织家长会，与家长沟通学生的学习情况和行为表现（10分）4.2 及时回复家长的咨询和建议，建立良好的家校合作关系（10分）5. 安全与卫生管理5.1 定期组织学生进行安全与卫生教育，提高学生的安全意识（10分）5.2 处理和报告学生的伤病事故，并及时通知家长和学校有关部门（10分）6. 能力提升6.1 参加学校组织的各类培训和研讨会，不断提升自身的专业知识和教育能力（15分）6.2 撰写工作总结报告，对工作进行自我评估和反思，寻求改进与提升（10分）第三章考核办法1. 考核周期：每学期进行一次考核，分别在学期初和学期末进行评估。
班主任工作评分考核制度
班主任工作评分考核制度一、背景介绍现代教育中，班主任的角色愈发重要。
他们除了负责管理班级日常事务外，还要扮演学生心灵导师和家长联系的角色。
为了能够更好地激励和评估班主任的工作表现，很多学校推行了班主任工作评分考核制度。
二、考核指标与工作标准班主任工作评分考核制度需要明确的考核指标和工作标准。
首先，班主任应具有良好的教育理念和育人观念，以学生为中心，关注学生全面发展。
其次，班主任应具备良好的沟通能力和组织协调能力，能够与学生、家长和其他教师有效沟通和协同工作。
最后，班主任还需要具备较高的教育专业素养和教育教学能力，能够指导学生的学习。
三、日常工作内容班主任的日常工作内容包括但不限于：组织班级教学活动，比如组织班级集体备课；管理班级日常事务，例如班级考勤、纪律管理等；关注学生学习情况和心理健康，及时发现并解决问题；与家长保持密切联系，及时反馈学生情况等。
四、学生成绩测评与分析班主任应及时了解学生的学习情况，包括成绩测评与分析。
他们需要根据学生成绩的情况，及时进行个别辅导与调整教学方法，以帮助学生提高学习成绩。
通过学生成绩的评估和分析，班主任可以更好地了解学生的学习情况和潜在问题，有针对性地进行教育和引导。
五、学生心理健康关注班主任的工作也需要关注学生的心理健康。
他们应了解学生的家庭背景、学习压力和心理需求等，帮助学生疏导情绪，解决心理困扰。
此外，班主任还应引导学生积极参与各种课外活动，培养他们的兴趣爱好，促进全面发展。
六、家校联系与沟通班主任与家长的联系是班级教育管理的重要环节。
他们需要定期和家长进行交流，及时了解学生家庭情况和家庭教育需求，以便更好地帮助学生。
此外，班主任还应向家长传达学校相关政策，增加教育合作共识。
七、班级管理和日常事务班主任需要管理班级的日常事务，包括但不限于：班级卫生和环境整治、班级考勤、纪律管理等。
他们需要与学校其他教师和校领导密切配合，在带领班级走向和谐、有序的同时，也给学生提供一个良好的学习环境。
班主任工作制度及考核
班主任工作制度及考核一、班主任工作制度班主任是学校教育工作的组织者、引导者和实施者，是班级教育工作的主要负责人员。
班主任工作制度是指班主任在班级教育工作中应遵循的规范和原则，以及应承担的职责和任务。
1. 班主任的职责（1）组织实施班级教育计划，协调各方面教育资源，保证教育任务的完成。
（2）关注学生的全面发展，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育。
（3）营造良好的班级氛围，促进学生形成良好的道德品质和行为习惯。
（4）及时了解学生的学习和生活状况，关心学生的身心健康，为学生提供指导和帮助。
（5）组织班级活动，丰富学生的课余生活，培养学生的团队精神和综合素质。
（6）协助任课老师解决教学中的问题，提高教育教学质量。
（7）定期向学校领导和家长报告班级工作，接受监督和指导。
2. 班主任的工作原则（1）尊重学生的人格，关注学生的个体差异，因材施教。
（2）坚持教育公正，平等对待每一位学生，促进学生的全面发展。
（3）注重班级管理，建立健全班级规章制度，维护班级秩序。
（4）发挥团队协作精神，与任课老师、家长、学生密切配合，共同促进学生的成长。
（5）注重教育科研，不断总结经验，提高班主任工作水平。
3. 班主任的工作内容（1）日常管理：负责班级的日常管理，包括考勤、纪律、卫生等方面。
（2）教育教学：组织课堂教学，协调课外活动，督促学生完成学习任务。
（3）德育工作：对学生进行德育教育，培养学生的道德品质和行为习惯。
（4）心理健康教育：关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题。
（5）家校沟通：与家长保持密切联系，共同关心学生的成长。
（6）团队建设：组织班级团队活动，培养学生的团队精神和协作能力。
（7）课外活动：组织学生参加各类课外活动，丰富学生的课余生活。
二、班主任考核1. 考核目的班主任考核旨在客观、公正地评价班主任的工作绩效，激励班主任充分发挥自身潜能，提高班级教育质量，促进班主任队伍的专业发展。
2. 考核原则（1）客观公正：考核过程要客观、公正，全面反映班主任的工作实绩。
中学班主任工作奖惩制度(3篇)
中学班主任工作奖惩制度是针对中学班主任在开展教育教学工作中的表现和成绩进行表彰和奖励，以及对不履行职责、教育教学工作不到位的班主任进行惩处的一种制度安排。
奖励制度：1.工作评比奖励：根据班主任的工作表现和成绩，对优秀的班主任进行评比，并给予相应的奖励和荣誉称号。
2.班级管理奖励：针对班主任在班级管理方面的表现和成效，对优秀的班主任给予奖励和鼓励，如班级文化建设奖、班级纪律管理奖等。
3.教学成绩奖励：针对班主任在学生教育教学中的成绩，如学生成绩提高明显、升学率高等方面，给予奖励和肯定。
惩处制度：1.责任追究：对于不履行班主任职责、教育教学工作不到位的班主任进行责任追究，要求其严肃反思并改进工作。
2.工资扣减：对于严重失职、教育教学工作成绩差、甚至存在违纪行为的班主任，可酌情进行工资扣减。
3.调整岗位：对于长期得不到改善和提高的班主任，可以调整其岗位，让其担任其他相关职位。
需要注意的是，班主任工作奖惩制度应当建立在客观、公正、科学的基础上，遵循公平原则，对班主任的工作进行全面评估，确保奖惩制度的公正性和有效性，以促进班主任工作的积极性和工作质量的提升。
中学班主任工作奖惩制度（2）中学班主任是学生生活中的重要角色，承担着学生的教育和管理工作。
为了提高班主任工作的质量和效果，学校需要建立一套完善的奖惩制度来激励班主任的积极性和责任心，并让他们能够更好地履行自己的职责。
下面，我将围绕着中学班主任工作奖惩制度展开论述，详细介绍其必要性、特点和实施办法。
一、奖励的必要性1.1 激励班主任的积极性通过建立一套完善的奖励制度，可以激励班主任积极投入到工作当中，提高他们对工作的责任心和使命感。
在教育工作中，班主任扮演着重要的角色，他们不仅要完成教学任务，还要关注学生的身心发展和生活问题。
因此，合理的奖励制度能够鼓励班主任更加主动地与学生沟通、关心和帮助学生，提高他们的工作效率和质量。
1.2 促进班主任个人成长班主任是教师队伍中的一员，也是培养学生的重要人物。
班主任工作考核制度(3篇)
班主任工作考核制度一、考核目的对班主任工作实行科学管理，统一要求;对班主任工作考核实行公平、公正、公开考核;及时总结班主任工作的典型经验和存在问题，推广先进经验，奖励先进，激励后进，为教师绩效工资的评定与奖惩提供可靠依据，从而激发教师努力做好班主任工作的光荣感和责任感。
建设一支事业心强，讲求效率，有创造性的思想政治教育工作队伍。
二、考核内容考核包括考勤、考绩、考评等三个方面。
考勤主要是平时工作的执行情况，每学期总结一次;考绩主要是根据班主任目标管理的要求，结合值日总评分，对班级进行各方面的综合考察;考评是由学校综合班主任本人的工作完成情况(总结考核)、学生代表评价、科任教师评价、班主任完成学校有关工作情况、班级防流控辍工作方面、学校领导对班主任工作的各项考核指标进行综合审议和评价等组成，作为对班主任奖惩的重要依据。
三、考核办法1、学核教导处期末召开学生代表座谈会，发放、填写有关评价表。
2、在教师大会上发放填写有关科任教师评价表。
3、班主任本人实事求是对自己一学期工作的态度、表现和成绩逐项作定性分析进行自我考核评定。
4、考核采用量化评分方式进行，总分____分，其中考勤占____%;考绩占____%;考评占____%(班主任总结____%、学生代表评价____%、科任教师评价____%、班主任完成其他工作情况____%、防流控流工作____%、学校综合评价____%)。
5、学校教导处根据有关材料、记录，进行统计，将结果上报校长，行政会议评定。
6、学校依据考核结果发放奖金和证书。
四、评选数量:一等奖____名;二等奖____名。
五、考核标准及要求1、考勤(____%)考勤主要包括早操、升旗(集会)自习等时段，每月出满勤者得____分，其它得4、____分，公差请假照计，由值日领导(升旗或集会由办公室主任登记)负责检查登记，学期结束累计。
出勤时间和要求:早操:全过程在班级队伍前或后组织指挥完成早操任务。
小学班主任考核细则范文
小学班主任考核细则范文一、班级管理能力考核1. 班级日常管理在日常管理中，班主任需能有效制定班级管理规章制度，并能清晰地向学生传达和落实。
班主任需培养学生良好的行为习惯和乐于助人的品质。
此外，班主任应在班级中建立积极合作和和谐稳定的氛围，以促进学生的全面发展。
2. 学生考勤管理班主任需做好学生考勤管理工作，确保学生准时到校，并迅速采取措施解决学生的缺勤问题。
班主任应与学生家长进行紧密合作，共同关注学生的出勤情况。
3. 家访工作通过定期家访，班主任能更好地了解学生的家庭状况、家庭教育情况以及学生在家庭中的表现。
班主任需根据家访情况，与家长沟通并提供有效的建议，以便更好地帮助学生解决问题。
4. 学生心理辅导班主任需要具备一定的心理辅导知识和技能，能够识别并解决学生在学习和生活中遇到的心理困扰。
班主任需通过咨询会谈等方式，与学生进行有效沟通，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
二、教学管理能力考核1. 知识教育班主任应熟悉相关教育法规，并能有效组织和管理学科知识的教学工作。
同时，班主任需密切关注学生的学习情况，及时发现问题并采取相应的教学措施，提升学生的学习成绩。
2. 学生评价管理班主任需要能够合理、公正地进行学生评价，包括定期考试、作业评定以及学期末的综合评价。
评价结果应真实反映学生的学习情况，并用于制定进一步的教学计划。
三、对待师生关系的能力考核1. 师生互动班主任需能够与学生建立良好的师生关系。
通过与学生的互动，班主任应了解学生的需求和问题，并与他们建立信任和理解的关系。
2. 学生关怀班主任需要关心每一个学生，并在学生遇到问题时给予及时的关怀和帮助。
班主任要以身作则，树立良好的榜样，引导学生健康成长。
四、与家长的沟通能力考核1. 与家长的定期沟通班主任需要与学生家长建立起良好的沟通渠道，定期与家长进行交流，向他们了解学生在学校的表现和成绩。
班主任需主动与家长沟通，并及时反馈学生的学习情况和班级管理情况。
实中班主任常规工作量化考核细则
实中班主任常规工作量化考核细则班主任是学校管理教育的重要角色，他们负责班级的管理、学生成长的指导和协助学生解决问题。
为了评价班主任的工作表现，对其进行考核是非常必要的。
下面，我们来详细介绍实中班主任常规工作量化考核细则。
一、工作态度考核1. 敬业精神：班主任应具备积极主动的工作态度，认真负责地对待工作。
2. 亲和力：班主任应能建立良好的师生关系，与学生建立亲密的联系。
3. 心理状况：班主任应具备良好的心理素质，能够承受工作压力，并能及时调整自己的心理状态。
4. 遵守纪律：班主任应具备一定的纪律意识，尊重学校和学生的规章制度。
二、工作成效考核1. 学生考试成绩：班主任应关注学生的学习情况，能够提高学生的学习兴趣，协助学生提高考试成绩。
2. 学生综合素质：班主任应关注学生的全面发展，能够帮助学生培养良好的品德修养和学科技能。
3. 学生活动组织：班主任应积极组织学生进行各种文体活动，提高班级的凝聚力和团队合作能力。
4. 家校沟通合作：班主任应及时与家长沟通学生的学习情况，协调家校关系，提高家长对学生的教育支持。
三、工作创新考核1. 班级管理方法：班主任应运用适当的班级管理方法，有效地管理班级，提高班级的整体素质。
2. 群体活动推广：班主任应积极参与学校的各项活动，能够发挥班级的特色，推广创新的学生活动。
3. 教育教学改革：班主任应关注学校的教育教学改革，积极参与改革探索，为学生提供更好的教育资源。
四、工作反馈考核1. 工作总结报告：班主任应每学期撰写工作总结报告，对自己的工作进行回顾和总结，提出改进的措施。
2. 学生及家长评价：班主任应定期进行学生和家长的问卷调查，了解他们对班主任工作的评价和建议。
以上就是实中班主任常规工作量化考核细则的内容。
通过量化考核，可以更客观地评价班主任的工作表现，提高其工作效率和职业素养，进一步促进学校的发展和学生的成长。
相信通过班主任的努力和付出，能够为每个学生提供更好的教育和关爱。
班主任班级管理考核细则(3篇)
班主任班级管理考核细则可以包括以下内容：1. 学生考勤管理：班主任要对学生的迟到、早退、请假等情况进行记录，并根据学生的考勤情况进行评分，包括准时到校的加分和迟到旷课等情况的扣分。
2. 学生成绩管理：班主任要及时掌握学生的学习成绩情况，对学生的考试成绩进行统计和分析，并根据学生的学习表现进行评分。
可以包括考试成绩、平时成绩、课堂表现等方面。
3. 学生行为管理：班主任要对学生的言行举止进行管理，包括学生在校的纪律表现、与他人的相处等方面。
可以包括学生在课堂上的表现、上课是否遵守纪律、在校园内是否遵守秩序等方面。
4. 学生思想品德管理：班主任要加强对学生的思想品德教育，对学生的思想、文明礼貌、团队协作等方面进行引导和培养。
可以根据学生的道德行为、思想品德表现进行评分。
5. 班级管理工作：班主任要负责班级的组织管理工作，包括班级活动的组织、班会的开展、班级公告的发布等方面。
可以根据班级内的组织管理情况进行评分。
6. 家庭联系工作：班主任要与学生家长进行有效的沟通和联系，及时了解学生在家庭中的情况，并给予必要的指导和帮助。
可以根据家长沟通的频率、沟通内容等方面进行评分。
以上是一些常见的班主任班级管理考核细则，具体的细则可以根据学校自身实际情况进行具体设计和构建。
班主任班级管理考核细则（2）班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任工作的好坏直接影响学校的校风校貌和学生思想的健康成长，为了使班主任更好的履行自己的职责，加强班级管理，形成良好的班风，把学生培养成“四有”新人，根据班主任工作职责，特拟订本细则。
一、考核内容1、根据学校工作安排，按规定时间上交有关资料，不交____次扣____分，未及时上交____次扣____分。
2、结合学校工作要求，充分利用班会课开展多种形式的教育活动，认真备好、上好班会课，提高班会课的质量，不得将班会课改作自修或移做他用，未经德育处同意不得私自调换班会会，少上____次扣____分，不认真____次扣____分，重复出现不认真加倍扣分，私自调换班会课，____次扣____分，备课弄虚作假加倍扣分.3、建立健全“班级日志”，发现问题及时处理，无“班级日志”扣____分，“班级日志”记录不全，实效性不强扣____分。
小学班主任考核制度范本
小学班主任考核制度范本一、背景介绍在现代社会中，教育的重要性日益凸显，小学作为教育的基础阶段，班主任起着至关重要的作用。
为了进一步规范和提高小学班主任的工作水平和教育质量，建立一套科学、公正的考核制度势在必行。
二、考核目的1.提高班主任的工作积极性和责任心，推动班级教育工作的全面发展。
2.明确班主任的工作职责和标准，促进班级学生的全面发展。
3.加强班主任们之间的交流与提高，形成良好的工作氛围和团队精神。
三、考核内容1.学生成绩考核班主任对学生学业成绩的管理和提高情况。
包括成绩考核方式的科学性、公正性；能否确保学生的学习时间和效果；分析学生成绩的结构，提出相应的教育措施等。
2.学生素质考核班主任在日常教育中，对学生的思想品德、身心健康和艺术修养等方面的培养。
包括班级爱国主义教育的开展情况；对学生思想品德的关注和引导；促进学生身心健康发展的措施；培养学生艺术修养的办法等。
3.班级管理考核班主任在班级管理方面的表现。
包括班级组织建设的情况；班级卫生和安全工作的落实；控制班级纪律的效果；与家长、其他教师的良好沟通等。
4.个人发展考核班主任在自身学习和发展方面的努力和成果。
包括参加各类培训和学习活动的情况；教育研究和教学实践的成果；个人专业素养与能力的提升等。
四、考核方法1.定期考核每学期结束时，由学校相关部门组织对班主任进行定期考核，包括学生成绩情况的分析和评估；班级管理工作的检查和总结；学生典型案例的遴选和分析等。
2.问卷调查学校将定期组织学生、家长对班主任进行匿名问卷调查，以了解班主任工作的优点和不足之处，倾听学生、家长的意见和建议，进而改进班主任的工作。
3.专家评审学校将邀请专家对班主任进行定期评审，通过专家评审的方式，全面、客观地评价班主任的工作，并提出改进意见和建议。
五、考核标准1.考核结果以综合评价为主，综合考虑学生成绩、学生素质、班级管理和个人发展等方面的表现。
2.评价班主任的工作应具有客观性、科学性和公正性，不偏袒个人，不因偶然因素造成不公平对待。
小学班主任考核细则
小学班主任考核细则一、考核目的和原则小学班主任是学校管理的重要角色之一，他们承载着学生全面发展和教育成长的重要责任。
为了促进班主任工作的规范化、科学化和高效性，制定小学班主任考核细则既是对班主任工作的肯定，也是对其能力和素养的要求。
本考核细则旨在评价班主任在日常工作中的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现，并以此为依据提供合理、客观的绩效评价。
二、绩效考核指标（一）教学管理1. 教学计划：制定完备的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等，保证教学进度和质量。
2. 班级纪律：维护良好的班级纪律，培养学生的自律意识，及时处理班级纪律问题。
3. 课堂管理：落实教育教学法规，建立积极、良好的教学氛围，提高学生参与度和学习效果。
（二）学生关怀1. 学生发展：关注学生的个性差异和成长需求，制定个别学生发展计划，促进学生全面成长。
2. 学生疏导：了解学生的情绪变化和心理需求，及时疏导和引导，保障学生的身心健康。
3. 学生表现评价：全面记录学生学习和行为表现，为学生评价提供客观依据，并与家长进行有效沟通。
（三）家校沟通1. 家长会：定期组织家长会，及时向家长传达学校相关政策和信息，倾听家长的建议和意见。
2. 家访工作：定期进行家访，了解学生家庭情况，协助解决学生在家庭方面的问题。
3. 家校沟通：建立良好的家校沟通平台，及时沟通学生学习情况和班级管理工作。
三、考核流程与方法（一）考核流程1. 制定考核计划：学校根据规定的时间周期，制定班主任考核的具体计划和安排。
2. 数据收集：通过教学观察、课堂评价、学生评测等方式，收集班主任工作的相关数据。
3. 综合评估：根据收集的数据，进行统计和分析，并综合评估班主任的工作表现。
4. 反馈与总结：将绩效评估结果向班主任进行反馈，并与其共同总结经验和不足，提出改进建议。
（二）考核方法1. 观察记录法：校领导和其他教职工通过对班主任的日常工作进行观察和记录，评估班主任的教学管理、学生关怀和家校沟通等方面的表现。
中学班主任考核制度模版(3篇)
中学班主任考核制度模版第一章总则第一条为了加强中学班主任的管理和服务能力，提高班级工作的质量和水平，制定本考核制度。
第二条本考核制度适用于中学全体班主任。
第三条考核标准以班主任在学校教育教学和管理工作中的表现为依据，包括但不限于教育教学能力、班级管理能力、学生思想教育和心理辅导能力、家校沟通能力等。
第四条考核工作应坚持公正、公开、客观的原则，严禁人身攻击和互相诋毁。
第五条考核结果将作为班主任聘用、评优和处分的重要依据。
第二章考核内容第六条班主任教育教学能力主要包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
第七条班级管理能力主要包括班级组织管理、纪律教育、学生考勤和学习情况的管理等。
第八条学生思想教育和心理辅导能力主要包括学生思想品德教育、学生心理健康教育等。
第九条家校沟通能力主要包括与学生家长的沟通和交流，与其他教师和学校领导的协作等。
第十条考核内容应体现课堂教学、班级管理、学生思想教育、家校沟通等方面的综合能力和综合素质。
第三章考核方法第十一条考核方法包括定性评价和定量评价两种形式。
第十二条定性评价主要通过观察、访谈、教学记录等多种途径，由考核人员进行评价和打分。
第十三条定量评价主要采用问卷调查、学生评议等方式进行。
第十四条考核人员应具备一定的教育教学和班级管理经验，并接受相关培训。
第十五条考核人员应保证在考核过程中公正、客观、不偏袒，不泄露考核内容和评价结果。
第四章考核流程第十六条班主任考核分为年度考核和临时考核两种。
第十七条年度考核主要在每个学年结束后进行，由学校组织。
第十八条临时考核主要在特殊情况下进行，如班级发生重大事件或学校要求进行特殊考核。
第十九条考核流程包括设定考核目标、收集考核材料、组织考核、评价成绩、形成考核报告等环节。
第二十条学校应明确班主任考核的权责，明确各级考核机构的职责。
第五章考核结果和奖惩第二十一条考核结果应当及时公布，并向班主任进行通报。
第二十二条考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。
班主任管理考核制度范本
班主任管理考核制度范本一、导言本班主任管理考核制度旨在为教育单位明确班主任的职责和任务，建立科学合理的考核体系，促进班级管理工作的规范化和专业化。
通过有效的考核，可以提高班主任教师的工作热情和责任心，提升班级管理水平，为学生的全面发展和教育教学工作的顺利开展提供有力保障。
二、考核对象本考核制度适用于我校全体班主任，包括初中和高中班主任。
三、考核内容班主任的工作主要包括以下几个方面：1. 班级管理：包括课堂纪律管理、作业管理、学生考勤管理、学生成绩管理、学生思想品德教育、班级文化建设等方面的管理工作。
2. 学生发展指导：包括个性发展指导、心理健康指导、生涯规划指导、学科学习指导等方面的工作。
3. 与家长的沟通与协调：包括与家长进行有效的沟通和协调，及时解决学生家庭问题，促进学校与家庭的密切合作。
4. 教育环境建设：包括班级教室环境的整治，学生活动场所的管理，学生用品的管理等方面的工作。
5. 自身专业发展：包括参加各类教育培训活动，提升自身的教育教学水平和班级管理水平。
四、考核要求基于以上考核内容，对班主任的工作进行全面、客观、公正的评估，考核的要求如下：1. 课堂纪律管理：班主任要在课堂上做到严肃有序，学生遵守纪律，积极参与课堂活动。
考核标准包括课堂纪律的有效维护、作业的布置和批改情况以及学生参与度的提高。
2. 学生考勤管理：班主任要认真记录学生的考勤情况，确保学生的出勤率符合学校要求。
考核标准包括学生出勤率的统计和学生旷课情况的处理情况。
3. 学生成绩管理：班主任要及时记录学生的成绩，关注学生成绩的变化，及时对学习成绩较差的学生进行帮助和辅导。
考核标准包括学生成绩的记录情况和对学生成绩较差的学生的帮助措施和效果。
4. 学生思想品德教育：班主任要引导学生树立正确的价值观和世界观，培养学生的品德修养。
考核标准包括思想品德教育的开展情况以及学生的思想品德表现。
5. 班级文化建设：班主任要组织开展各类班级文化活动，培养良好的班集体氛围。
小学班主任考核细则范本
小学班主任考核细则范本一、考核指标制定及评分标准1. 教学管理能力- 课堂教学效果（满分10分）：根据学生的学习情况、课堂气氛、教学过程等综合评价，包括学生参与度、学习积极性、知识掌握情况等。
- 学生综合素质评价（满分10分）：以学生的综合素质表现为依据，如思想品德、学业成绩、文体特长、社会实践等。
2. 班级管理- 学生纪律管理（满分10分）：评价班级学生的纪律约束力、课堂纪律情况、请假管理等，综合评定班级纪律管理水平。
- 家校沟通（满分10分）：考察班主任与家长的沟通情况，包括家访情况、家长会的组织、联系家长沟通等。
3. 班风班纪- 班级氛围（满分10分）：评价班级的凝聚力、和谐度、集体荣誉感等，综合评定班级的氛围情况。
- 班级文化建设（满分10分）：考察班级是否开展形式多样的文化建设活动，包括班级团队合作、班级口号等。
4. 个人发展- 自我学习与提升（满分10分）：考察班主任的自我学习和专业提升水平，如参加培训、参与教育研讨活动等。
- 师德师风（满分10分）：评价班主任的职业道德和社会形象，包括教师教育情怀、师德师风等。
二、考核操作方法1. 考核组成员：学校领导、年级组长及其他班主任。
2. 考核程序：- 书面材料评核：班主任提交相关工作材料，包括工作总结、教学设计、家长联络记录等，由评委组进行评议。
- 课堂教学考核：评委组随机观摩班主任授课，根据教学效果进行评分。
- 面试评核：面试中对班主任的个人发展进行考核，包括自我学习与提升、师德师风等方面。
三、考核结果分析与奖惩机制1. 考核结果分析：根据各项指标的得分情况，制定考核结果，分析班主任的优势与不足。
2. 奖惩机制：- 优秀班主任：综合得分在80分以上，由学校予以相应奖励和表彰。
- 合格班主任：综合得分在60-79分，学校将提供相应的培训和指导。
- 不合格班主任：综合得分在60分以下，学校将组织评委组对其进行指导和考核补救。
四、考核改进措施1. 不断完善评分标准：根据实际情况，结合小学班主任的特点，进一步细化评分标准。
班主任考核细则及实施办法
班主任考核细则及实施办法引言概述：班主任是学校教育管理中的重要角色，负责学生的日常管理和教育指导工作。
为了确保班主任的工作质量和效果，学校需要制定班主任考核细则及实施办法。
本文将从五个方面详细阐述班主任考核的内容和实施办法。
一、学生管理1.1 学生考勤管理：班主任应准确记录学生的出勤情况，包括迟到、早退和缺勤等情况，并及时向学校汇报。
1.2 学生行为管理：班主任应关注学生的行为表现，及时发现并处理学生的不良行为，促进学生的良好行为习惯的养成。
1.3 学生学习管理：班主任应关注学生的学习情况，与学科教师密切合作，及时了解学生的学习进展，提供必要的学习指导和辅导。
二、家校沟通2.1 家长会议：班主任应定期组织家长会议，与家长交流学生的学习和成长情况，解答家长的疑问和关注。
2.2 家访工作：班主任应定期进行家访，了解学生在家庭环境中的情况，与家长沟通学生的问题和需求。
2.3 家校合作：班主任应积极参与学校与家长之间的合作项目，促进学校和家庭的良好互动，共同关注学生的全面发展。
三、心理健康教育3.1 心理辅导：班主任应关注学生的心理健康状况，及时发现并处理学生的心理问题，提供必要的心理辅导。
3.2 心理测评：班主任应定期进行学生的心理测评，了解学生的心理特点和需求，为个性化教育提供依据。
3.3 心理健康教育活动：班主任应组织开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质和抗压能力，促进学生的健康成长。
四、班级管理4.1 班级规章制度：班主任应制定班级规章制度，明确班级的管理要求和纪律规范，引导学生养成良好的行为习惯。
4.2 班级文化建设：班主任应组织开展班级文化建设活动，培养班级凝聚力和集体荣誉感，促进班级的和谐发展。
4.3 班级活动组织：班主任应组织开展各类班级活动，如班级会议、班级游戏等，增强学生的团队合作和交流能力。
五、个人发展5.1 个人学习提升：班主任应不断学习和提升自己的教育教学能力，参加相关培训和研讨活动，提高自身专业素养。
班主任班级管理考核细则范本（3篇）
班主任班级管理考核细则范本章节一：引言这份班主任班级管理考核细则旨在明确班主任在班级管理方面的职责和要求，以及对其进行综合评估的标准和方法。
班主任是班级管理的重要角色，对学生的学业、生活等方面起到积极的指导和管理作用。
通过有效的考核细则，可以对班主任的工作进行全面评估，帮助其提高管理水平，更好地履行管理职责。
章节二：任务目标班主任在管理班级的过程中，应当以培养学生全面发展为目标，同时注重学生的品德、学习、纪律等方面的培养。
因此，管理班级的任务目标包括但不限于以下几个方面：1. 培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高学生的学习成绩；2. 培养学生的良好品德和道德观念，提高学生的综合素质；3. 维护班级的良好秩序和纪律，营造良好的学习氛围；4. 关心学生的身心健康，解决学生的问题和困难，帮助学生健康成长；5. 加强与学生家长的沟通和合作，形成家校共育的良好氛围。
章节三：考核内容班主任的工作内容涉及到多个方面，因此考核内容也应包括多个方面的评估。
以下是对班主任班级管理工作的主要考核内容：1. 班级学业管理：1.1 学生的学习情况：包括学习成绩、学习态度、学习习惯等方面的评估；1.2 学习计划和教学组织：包括教学计划的合理性、教学组织的有效性等方面的评估；1.3 学习资源和学习环境：包括班级图书馆的管理、学习资源的丰富度、学习环境的舒适度等方面的评估。
2. 班级纪律管理：2.1 学生的纪律意识：包括学生遵守纪律、积极参加班级活动等方面的评估；2.2 班级规章制度的执行情况：包括班级规章制度的制定与执行、纪律约束的有效性等方面的评估；2.3 班级纪律的维护和管理：包括班级纪律的维护、发现问题的处理和解决等方面的评估。
3. 班级管理与服务：3.1 学生个体差异的管理：包括对学生个体差异的了解和针对性管理等方面的评估；3.2 学生心理健康的关注：包括对学生心理健康的关怀和问题解决等方面的评估；3.3 学生问题的解决和指导：包括对学生问题的积极解决和合理指导等方面的评估；3.4 与学生家长的沟通与合作：包括与学生家长的有效沟通与合作、家访工作等方面的评估。
《班主任考核制度》(范文格式3篇)
《班主任考核制度》（范文格式3篇）《班主任考核制度》篇1为了进一步提高我校班级管理水平，配合素质教育的顺利实施，表扬先进，激发后进，特定本制度。
A、考核内容一、学习成绩以检测为依据，根据班级成绩分别记ABC。
二、常规管理（一）安全、纪律、自习上墙爬屋、下河下湾、攀爬栏杆、球栏、窗台、桌凳，楼内学生将头伸出窗外或向楼外扔物品、吐痰，在私自外出校门、吃零食，上学、放学不遵守交通秩序、校内骑自行车、提前到校、迟到、损坏公物、浪费水源等违反学校规章制度的，每人次记C；打架斗殴，视情节每人次记D。
学生在校内受伤，每人次记E；造成重大伤害事故，取消班级评优资格。
日常检查分别记ABC。
（二）好人好事：好人好事每件记A。
（三）卫生与自行车排放地面、窗台、墙壁、黑板、玻璃、标语、厕所保持干净，自行车排放整齐，分别记ABC。
（四）两操：分别记ABC，班主任（或代理班主任）不跟操记C。
（五）出勤：班长负责一日两次如实考勤、晨午检，并按时上报，分别记ABC。
（六）爱护公物与节约：每月末集中检查，分别记ABC。
（七）完成任务：分别记ABC。
（八）少先队工作：分别记ABC。
（九）竞赛活动：学校组织的竞赛活动分别记ABC。
代表学校参加上级组织的活动，一等奖3A，二等奖2A，三等奖A。
（十）其他：分别记ABC。
B、计分办法：ABC分别记10、9、8分，每月合计计算平均分，学期末合计。
《班主任考核制度》篇2为加强我校班主任队伍建设，进一步推进学校工作，充分调动班主任工作的积极性，奖励先进，选树典型，提高班主任的管理水平，依据学校原量化标准，制订本方案。
一、班主任绩效工资的发放每学年班主任绩效工资为1200（每学期600），根据每学期班主任工作的综合考核成绩，分别在学期末发放。
二、考核办法1.班主任工作考核采用积分制，班主任工作考核得分＝班主任工作考核内容的全部积分。
2.一学期班主任绩效工资=一学期绩效工资总额/一学期所有班主任工作考核得分__该班主任本学期工作考核得分三、班主任工作考核内容（一）班主任常规工作班主任常规工作考核包括班级常规、班主任例会和班主任手册三项。
高中班主任工作学期考核实施细则(3篇)
高中班主任工作学期考核实施细则一、指导思想加强班主任队伍建设，引入竞争机制，实行科学化、制度化管理，最大限度的调动班主任的积极性和创造性，充分发挥班主任在学校教育教学工作中的作用。
二、考核办法每学期结束，由政教处对班主任的工作进行量化考核。
三、考核内容考核内容分五个方面，量化分满分为____分，如在某些方面有特别成绩按规定另行加分。
1、班主任工作手册的填写：分值为____分，主要检查学期计划、班会、班级活动记录、家访记录(不少于____次)、好人好事记载、总结五个方面，每缺一项扣____分，每项如有内容，但不合要求，酌情扣分。
其中班主任工作总结如在区以上(含县)论文评比中获奖或在正规学校教育刊物上发表则另加____分。
2、班级日记的填写：分值为____分，由班委按学校要求每天填写，每缺____天扣____分，____分扣完为止，如填写不合要求酌情扣分。
3、会议出勤：分值为____分，凡学校召集的班主任会议，无故不参加一次扣____分，迟到一次扣____分，扣完为止。
4、班级学期考核：分值为____分，将班级一学期五次系列活动成绩总评后按____分折合，作为班主任班级工作考评分。
5、班主任值勤及跟班考核，分值____分。
(1)值勤(2)早、晚自习(每周不少于____次)(3)广播操(每周不少于____次)。
三项均达要求满分____分，某一项达不到者扣____分，某两项达不到者扣____分。
6、学生反馈：分值为____分，学期结束前，由学校统一组织各班学生对班主任工作的意见反馈，参加反馈的学生名单由学校按学号随机抽调，反馈结果____%以上A类者为满分，79~____%为A类者减____分，59~____%为A类减____分，____%以下为A类者减____分。
7、附加(减)分：凡班级成员事集体由于好人好事事开展活动受到校级(含校级)以上特别表彰(有行文决定或奖状)的每一次加____分，凡班级成员或集体，由于严惩违纪事给学校声誉产生不良影响，受到校级(含校级)以上处分的每一人次减____分。
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吉也克镇牧业寄宿制班主任工作考核制度班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体建设的组织者、领导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量。
为进一步调动和发挥班主任的积极性，创造性，使班主任管理工作更趋正常化、规范化和科学化。
按照《义务教育学校教师实施绩效工资的指导意见》《小学教师绩效考核实施方案》和《关于进一步加强中小学班主任队伍建设的若干意见》等文件精神，结合我校实际，制定班主任绩效考核工作制度：一、指导思想以学校实施绩效工资，建立完善科学、规范、公平、合理的收入分配机制为契机，对班主任工作实行绩效考核，充分发挥班主任在班级管理中的核心作用，提高班主任工作的积极性、主动性、创造性，推动班级工作的制度化、规范化、精细化，促进学生主动全面、生动活泼地发展。
二、考核原则1、公开公平，合理合法。
2、优劳优得，奖勤罚懒。
3、绩效挂钩，兼顾公平。
4、考核到人，拉开档次。
5、月考核与学期考核相结合，定量与定性相结合。
三、考核对象我校担任班主任工作的全体教师。
四、考核经费1．奖励性绩效工资内班主任津贴:全年分两个学期按考核发放。
月考核和学期考核金额，按县教育局规定数分别考核。
2．月考与学期考核结合班额与工作质量，并拉开发放档次。
月考与学期考核可结合班级规模进行，确定考核系数如下：班额(人)5-10 10-15 15-2526-3536-45系数0.5 0.6 0.7A0.8A0.9A五、考核细则（一）月考核细则第一条：德育工作（权重40分）1．落实工作计划。
制订班级德育工作计划，并按计划落实教育活动。
无计划，扣2分，不按计划落实扣2分。
期末有德育工作总结，无总结或总结过于简单随意扣1－2分。
2．参加升旗仪式。
每周星期一认真组织学生参加升旗仪式，进行爱国主义教育。
做到纪律严明，秩序井然。
班级纪律差，工作不到位的，每次扣1分。
3．开展班队活动。
积极开展丰富多彩的班队活动，活跃课余生活，提高学生的实践能力和创新精神。
班队活动有主题，有计划，有记录。
无计划、记录、总结，每项扣2分。
未按要求开展班队活动，每次扣2分，组织不力，或活动混乱每次扣1分。
4．举行晨间谈话。
能认真安排好每天晨间谈话的教育内容，结合学校活动和重点训练项目对学生进行思想行为教育，总结班务工作。
如无特殊原因，随意改动晨会教育活动，每发现一次扣1分。
班级日志，点名册记录完整，本子整洁，无破损。
班级日志中无德育教育记录，每次扣0.5分，记录简单随便甚至空白，扣1－2分。
5．班级风气优良。
班级风气正，学生精神面貌好。
学生团结友爱，学生能自觉遵纪守法，班级荣誉感强烈。
三项红旗竞赛中的“文明”或“纪律”，每得一面红旗加3分，一面黄旗加2分，一面绿旗加1分。
班级学生有吵架打架事件，情况严重，影响较大（如出血骨折牙齿损坏等需要就医的），每次扣10分。
6．体育健身积极。
组织学生开展丰富多采的体育健身活动，如早操、课间操和课外活动锻炼。
组织学生搞好大课间活动，班主任能按时到场，协助锻练。
认真组织学生进行午间活动（包括午间短课、红领巾广播、午睡等）。
不组织学生进行大课间活动（雨天除外），每次扣2分；学生各类大型活动和午间短课、红领巾广播、午睡、午间阅览等，班主任不到场管理（因公出等原因需事先安排好代管教师），每次扣2分。
7．课间活动规范。
课间指导学生不进行剧烈的运动，不大声喧哗，不奔跑，不追逐打闹，做健康有益的安全游戏和活动，上下楼梯轻声慢步靠右行。
课间活动不规范，每次扣1分。
8．放学秩序井然。
做好傍晚放学前1分钟的安全教育要求，教育学生注意路上安全。
组织学生有序、全员、按时回家，督促学生不在回家路上逗留。
雨天班主任在班等候家长来接学生，晴天带领班级学生到指点地点排队，未按要求落实每次扣1分；班主任未按时放学每次扣2分。
9．文化建设美观。
班级黑板报每月更换，效果良好。
班级布臵不按要求，每处扣1分。
班级文化或黑板报根据评比结果，一等奖加4分，二等奖加2分，三等奖加1分。
黑板报少一次或弄虚作假、敷衍了事、以老代新扣5分。
10．搞好卫生工作。
窗明几净，地面整洁，物品齐整；包干区干净；学生个人卫生好。
三项红旗竞赛中的“卫生”，每得一面红旗加3分，一面黄旗加2分，一面绿旗加1分。
卫生检查抽查中（含平时检查和大扫除），发现未按要求，每次扣0.5分；包干区等每天至少打扫2次，少打扫一次扣1分。
发现带食品进学校一次扣0.5分。
11．午餐管理到位。
学生就餐井然有序。
教育学生文明用膳，不讲话，不弄脏桌面；不挑食，吃饱吃好饭。
剩菜剩饭少，倾倒时不掉落筒外。
班主任随班就餐，组织落实好饭菜分发工作。
班主任不随班就餐每次扣2分，班级就餐秩序混乱扣1－2分。
组织好本班享受爱心营养餐学生的签名登记工作。
未及时完成者，每次扣1分。
12．财产保管良好。
人为破损每处（件）扣1分，损害特别严重扣5分。
教室门窗及电器设备放学后未关，每处扣0.5分；循环使用教科书破损严重扣3分，缺一本扣1分（补买上交除外）。
（本项由校务处考核）13．尊重关爱学生。
遵纪守法，依法执教，尊重学生，理解学生，对学生严爱结合，一视同仁，无歧视后进生现象，无体罚或变相体罚现象。
日常或调查中发现体罚和变相体罚情况，每次扣2－5分，情节严重的扣10—20分（如家长来校反映，或在教育局局长信箱、校长信箱中反映属实的）。
14．重视心理辅导。
对性格固僻、内向的学生要多运用引导的方式。
建立德育导师制，对问题学生进行专门辅导。
问题学生不结对，不建档，无辅导记录的，每项扣2分；15．保护学生视力。
教育学生用眼安全、卫生，组织学生每天做好眼保健操。
不组织学生做眼保健操，每次扣2分；不及时做或纪律差，每次扣1分。
学生近视率与期初相比上升10个百分点的，扣3分；16．加强家校联系。
认真召开家长会，效果好。
关注学生的思想和行为，平时常与家长联系沟通。
每月家访人数不得少于十分之一人，每少1人扣0.5分（查家访记录登记表或联系单）。
17．遵守集会纪律。
参加各类集会活动时，教育学生注意文明。
做到不大声喧哗，离开时不留一片垃圾。
不符合要求，酌情扣2-5分。
18．处理偶发事件。
对班中出现的偶发事件能及时进行处理，并做好教育说服工作，做好善后工作。
偶发事项处理不当视情况扣1－3分；须由学校出面解决扣2-5分。
第二条：安全工作（权重30分）1．班主任加强安全教育，班级管理富有成效，没有发生安全责任事故得满分。
安全教育有记录，若无记录每次扣2分。
2．当月中出现人为安全事故（财产、饮食、交通、钱物等）酌情扣10-20分，直至一票否决。
3．做好学生晨检工作。
教师每天要亲自晨检，不晨检或由学生（班干部）代检，或弄虚作假，每次扣1分；晨检表未及时上交每次扣2分，少交一次扣4分；因晨检不力，没有及时处臵，导致严重后果的，扣10－20分，直至一票否决。
4．学生无故不到校学习或到校后不在教室学习，班主任不了解去向，造成伤害事故，或造成不良影响，每人次扣5－20分，直至一票否决。
5．班级学生未经老师同意，擅自出校门的，每人次扣5分。
6．班主任未经学校同意，擅自带校外人员入校推销（如书籍、教辅资料等）的，每次扣2分。
7．建立学生基本信息档案，对学生特异体质进行调查。
对具有特异体质的学生，告之任科教师和学校。
不能上体育课或其他活动的，要妥善安排，保证安全。
对学生基本信息不了解，出现问题不能及时联系到家长的，每次扣2分；特异体质学生无家长签名反馈表，每缺一张扣2分。
第三条：教学管理（权重20分）1．班主任要经常对学生进行学习目的、学习态度、学习方法等教育指导。
教育学生形成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。
根据任科教师评价，班级学风不正，学习习惯不好，扣1-3分。
2．班主任要协调各任科教师的教学，不挤占任科教师的课，合理安排晨间、午间学生活动和作业时间。
能经常主动听取任科教师的意见，积极发挥任科教师的积极性，协调各科均衡发展，形成关系融洽、蓬勃向上的风气。
如学科教师间产生不和谐情况，扣5—10分；中午组织学生集体上课或补课，每次扣3分。
3．组织好离开本班教室的教学活动（如集会，看电影等），班主任应组织学生，有序到达相应场地，组织混乱的，每次扣1分。
4．对学困生或后20%学生要更多关注，经常与家长联系，建立档案，开展个别辅导。
不建档，无辅导记录，每项扣1分。
第四条：其他（权重10分）1．遵守学校考勤制度，不迟到、不早退。
迟到或早退的，每次扣0.5分。
2．病假每天扣2分，事假每天扣4分（按工作日计算）；3．积极参加各项班主任会议和培训活动。
无故不参加者每次扣2分。
4．认真配合、协助学校集体工作，如社团、值勤岗、国旗班、礼仪岗。
不支持学校集体工作的（如干扰值勤岗值勤、不支持学生参加社团活动等），每发现一次扣2分。
5．班主任请长假由其他教师代理的，按实给代理班主任。
6．及时上交各种资料和表册，未及时上交者，每次扣0.5分。
7．能积极接受学校布臵的各项任务，并因班制宜出色完成好。
不完成学校布臵的各项任务，视工作内容及重要性，每次酌情扣2—5分。
第五条：一票否决的事项有下列情况之一的，班主任月考为不合格，取消班主任月考核奖：1．没有履行学生安全管理职责发生重大教育教学责任事故；2．歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的；3．从事有偿课外教学活动的；4．旷课或旷工，严重影响教学秩序的；5．有其他严重损坏教师形象和声誉行为的；6．以非法方式表达诉求、影响教育教学任务的完成，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的。
（二）学期考核细则第一条：每月考核（权重40分）班主任月考核占学期考核的40%。
计算方法：每月考核的平均分×40%。
第二条：学科质量（权重10分）各学科达到均衡发展，不偏科。
在校或校区、镇或县检测中，学科成绩达到平均线的，得基本分。
超过平均线3分以上的，每科加5分；未达到平均线的，每科扣5分（接收时班级基础很差，班级成绩原就达不到平均线的，根据实考，比以往相比没有下降的，得基本分；每学期各学科只计一次，不同级别的检测，以上一级检测成绩计；同一级别的检抽，以期末检测成绩计）。
第三条：活动竞赛（权重10分）班主任要积极组织学生参加各级各类竞赛，全面提高学生素质。
在各级竞赛中获奖，按以下分值计分（班主任辅导的常规竞赛只列入班主任考核，不再纳入校、镇成果考核之中，如黑板报、广播操比赛等）：1．各类竞赛活动获奖按下表所列给分：等级校级镇级县级市级省级及以上一等23456二等12345三等0.51234注：①团体加倍计分，重复的项目，除需要进一步修改完善外，靠高计分。
②以上竞赛均指各级教育行政、业务部门组织进行的竞赛，非教育主管部门组织的竞赛，若学校事先同意参加，按上述相应等级的一半计分；自行参加，不计分。
2．班内学生作品（如习作、书画、剪纸等）在县级以上报刊杂志（县教育网）上发表，每件加1分，同一内容只计一次；类似一句话之类的语段，每则计0.5分；在校报校刊上发表计0.5分。