孟德尔的豌豆杂交实验(二)ppt30 人教课标版
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孟德尔的豌豆杂交实验(二)-高一生物课件(人教版2019必修2)
3
双隐
yyrr 1
1/16 YYRR 1/16YYrr 1/16yyRR 1/16 yyrr
2/16 YYRr 2/16Yyrr 2/16yyRr
2/16 YyRR
YyRr × YyRr
4/16 YyRr F2遗传因子类型和比例
1YY 1RR 2Yy 2Rr 1yy 1rr
F2纯合子各占__1_/1_6__，共占__4_/_1_6_。
dd ①性状由遗传因子决定，不融合，不
消失，D控制高茎，d控制矮茎；
配子 D
②遗传因子在体细胞中成对存在，在
d 中配子中成单存在；
F1 （子一代）
F2 （子一代）
③形成生殖细胞（配子时），成对的
Dd 遗传因子彼此分离，配子中只含有每
♂配子 对遗传因子中的一个；
× ♀配子 1D
④1雌6_，单杂合各占__2_/1_6__
F2重组型占_6_/1_6__，亲本型占_1_0_/_1_6_。
两对相对性状杂交实验
自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离（控制同一性状不同 表现形式（相对性状)的遗传因子之间如Y和y）和组合（控制不同性 状的遗传因子之间如Y与R）是互不干扰的；在形成配子时，决定同一 性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
组
型
间发生了自由组合
对遗传现象的解释
P
×
YYRR yyrr
配子 YR
yr
F1
×
F2
9：3：3 ： 1
活动1：尝试写出F1产生的配子及配子受精后F2
思考：若要对遗传现象进行自圆其说（解释），则F1产生 的配子类型及其比例？雌雄配子结合需要满足哪些条件？
F1产生 的配子
双隐
yyrr 1
1/16 YYRR 1/16YYrr 1/16yyRR 1/16 yyrr
2/16 YYRr 2/16Yyrr 2/16yyRr
2/16 YyRR
YyRr × YyRr
4/16 YyRr F2遗传因子类型和比例
1YY 1RR 2Yy 2Rr 1yy 1rr
F2纯合子各占__1_/1_6__，共占__4_/_1_6_。
dd ①性状由遗传因子决定，不融合，不
消失，D控制高茎，d控制矮茎；
配子 D
②遗传因子在体细胞中成对存在，在
d 中配子中成单存在；
F1 （子一代）
F2 （子一代）
③形成生殖细胞（配子时），成对的
Dd 遗传因子彼此分离，配子中只含有每
♂配子 对遗传因子中的一个；
× ♀配子 1D
④1雌6_，单杂合各占__2_/1_6__
F2重组型占_6_/1_6__，亲本型占_1_0_/_1_6_。
两对相对性状杂交实验
自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离（控制同一性状不同 表现形式（相对性状)的遗传因子之间如Y和y）和组合（控制不同性 状的遗传因子之间如Y与R）是互不干扰的；在形成配子时，决定同一 性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
组
型
间发生了自由组合
对遗传现象的解释
P
×
YYRR yyrr
配子 YR
yr
F1
×
F2
9：3：3 ： 1
活动1：尝试写出F1产生的配子及配子受精后F2
思考：若要对遗传现象进行自圆其说（解释），则F1产生 的配子类型及其比例？雌雄配子结合需要满足哪些条件？
F1产生 的配子
【生物】孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(人教版必修)-精共28页PPT
【生物】孟德尔的豌豆杂交实验(二) 课件(人教版必修)-精
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定。 ——波 洛克
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定。 ——波 洛克
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
孟德尔的豌豆杂交实验二PPT
孟德尔的豌豆杂交实验二PPT
背景介绍
孟德尔是一个奥地利的修士，他在19世纪50年代进行了豌豆杂交的实验。
在他的实验中，他观察到豌豆的形态和性状遵循一定的比例。
这些发现成为了现代遗传学的基础，孟德尔也被认为是现代遗传学的奠基人之一。
实验过程
孟德尔的实验主要分为两个部分：自交和杂交。
第一部分：自交
孟德尔选择了一些纯种豌豆进行自交。
所谓“纯种”，即这些豌豆是以相同的方式遗传其性状，并且与其他豌豆的基因不发生杂交。
通过自交，孟德尔观察到了在后代之间表现相同的性状的比例。
第二部分：杂交
在杂交实验中，孟德尔选择了两种具有明显不同性状的豌豆进行杂交。
例如，他选择了一个形状光滑的豌豆和另一个形状皱褶的豌豆进行杂交。
通过杂交，孟德尔观察到了在后代中表现不同性状的比例。
孟德尔的实验结果表明，性状是由基因决定的，并且遵循一定的遗传比例。
这些遗传比例可以用孟德尔的遗传定律来描述。
孟德尔的实验对现代遗传学的发展产生了巨大的影响，成为了遗传学的重要里程碑。
孟德尔的实验成为了现代遗传学的基础，其发现对人们在农业、医学和科学研究中都有很大的影响。
通过这个实验，我们可以更好地理解生物的遗传性质，并找到遗传疾病的治疗方法。
必修2 1—2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)ppt课件
)
＝
②不同于亲本的表现型＝1－亲本表现型
＝1－(显显显＋显隐显)
＝1－(
)＝
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4．遗传病概率求解 当两种遗传病之间具有“自由组合”关系时，各种患 病情况的概率如表：
最新课件
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1－m
1－n
m(1－n)＝m－mn
n(1－m)＝n－mn
mn
1－mn－(1－m)(1－n)或 m(1－n)＋n(1－m)
D．红花高茎子粒饱满∶白花矮茎子粒皱缩＝27∶1
最新课件
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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黄色圆粒
2.在产生配子时,每对遗 传因子彼此分离,不同对 的遗传因子可以自由组
合。
YR
yR
Yr 最新课件yr
2
对每一对相对性状单独进行分析
粒形
圆粒种子 315+108=423 皱粒种子 101+32=133
圆粒: 皱粒接近3：1
粒色 黄色种子 315+101=416
绿色种子 108+32=140
黄色：绿色接近3：1
最新课件
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两对性状的遗传在F2中出现的非常规表现型分离比归纳
最新课件
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在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因(Y)对绿皮基因
(y)为显性，但在另一白色显性基因(W)存在时，基因
Y 和 y 都不能表达，两对基因独立遗传。现有基因型
为 WwYy 的个体自交，其后代表现型种类及比例分别
是（ C ）
A．4 种，9∶3∶3∶1
2．配子间结合方式问题
如：AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间结合方 式有多少种？ 规律：两基因型不同的个体杂交，配子间结合方式种类
人教版生物必修二--第一章第二节--孟德尔的豌豆杂交实验(二)PPT课件
= 1— 纯合子概率
= 1— ¼
=¾
-
31
-
32
F2基因型 种类及比 例
F2表现型 种类及比 例
基因的分 离定律
一对
一对等位 基因
两种1:1
三种 1:2:1
两种3:1
基因的自
由组合定 律
一对或多对一等对位或基多因对
四种
九种
1:1:1:1 （1:2:1）²
四种 （3:1）²
（以两对为例）（以两对为例） （以两对为例）
-
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自由组合规律
基因的自由组合定律与分离定律的联系 ①两大遗传定律在生物的性状遗传中同时进行，同时起 作用。
-
3
知识回顾
1、用豌豆做遗传实验的原因 2、一对相对性状的杂交实验 3、对分离现象的解释（假说—演绎法） 4、分离定律
-
本节4 内容
用豌豆做遗传实验的原因
❖ 豌豆植株具有稳定、易于区分 的性状
❖ 豌豆是严格自花受粉植物，而 且是闭花授粉，避免了外来花 粉的干扰，在自然状态下一般 为纯种
❖ 豌豆花比较大，容易做人工杂 交实验
❖ 生物体在形成生殖细胞——配 子时，成对的遗传因子彼此分 离，分别进入不同的配子中
❖ 受精时，雌雄配子的结合是随 机的
-
7 返回
分离定律
在生物的体细胞中，控制 同一性状的遗传因子成对存在， 不相融合；在形成配子时，成 对的遗传因子发生分离，分离 后的遗传因子分别进入不同的 配子中，随配子遗传给后代。
对自由组合现象的解释
9 黄圆 1 YYRR
2 YyRR 2 YYRr 4 YyRr
3 黄皱 1 YYrr
2 Yyrr
3 绿圆 1 yyRR
人教新课标高中生物必修二孟德尔的豌豆杂交实验二PPT课件
第一章 遗传因子的发现
4．F2中各种性状表现对应的遗传因子组成 (1)双显型。黄色圆粒：____Y_Y__R_R_____、____Y__y_R_R_____、 _____Y_Y__R_r____、_____Y_y_R__r____。 (2)一显一隐型。黄色皱粒：____Y_Y__r_r_____、___Y__y_r_r___。 绿色圆粒：____y_y_R_R______、_____y_y_R_r_____。 (3)双隐型。绿色皱粒：_____y_y_r_r_____。
人 教 新 课 标 高中生 物必修 二孟德 尔的豌 豆杂交 实验二 PPT课件
栏目 导引
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第一章 遗传因子的发现
主题一 两对相对性状的杂交实验 请完善下面的遗传图解并探究以下问题：
YYRR
绿色皱粒
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黄色 圆粒
绿色 皱粒
栏目 导引
第一章 遗传因子的发现
3：1 3：1
栏目 导引
人 教 新 课 标 高中生 物必修 二孟德 尔的豌 豆杂交 实验二 PPT课件
第一章
二、对自由组合现象的解释
遗传因子的发现
(提出假说、演绎推理)
YyRr
人 教 新 课 标 高中生 物必修 二孟德 尔的豌 豆杂交 实验二 PPT课件
2．作用： (1)测定F1产生的配子种类及比例。 (2)测定F1遗传因子的组成。
人 教 新 课 标 高中生 物必修 二孟德 尔的豌 豆杂交 实验二 PPT课件
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人 教 新 课 标 高中生 物必修 二孟德 尔的豌 豆杂交 实验二 PPT课件
孟德尔的豌豆杂交实验二》人教版必修PPT课件
2.若F2中性状比例与9∶3∶3∶1差距较大，试分析其原因。 提示：(1)实验中F2个体数较少。 (2)F1产生的某一类型配子有致死性。
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【典例】牵牛花中，叶子有普通叶和枫形叶两种，种子有黑 色和白色两种。现用普通叶白色种子纯种和枫形叶黑色种子 纯种作为亲本进行杂交，得到的F1为普通叶黑色种子，F1自交 得F2,结果符合自由组合定律。下列对F2的描述中错误的是 A.F2中有9种遗传因子组成，4种性状 B.F2中普通叶与枫形叶之比为3∶1 C.F2中与亲本性状相同的个体大约占3/8 D.F2中普通叶白色种子个体与枫形叶白色种子个体杂交将会 得到两种比例相同的个体
29
2.若两个体杂交，后代分离比为1∶1∶1∶1，据此能否确定 两个体的遗传因子组成？ 提示：不能。此分离比为测交后代分离比，据此不能确定双 亲遗传因子组成。因双亲遗传因子组成有两种可能：AaBb× aabb,Aabb×aaBb。据此看出，根据后代分离比推断亲代 遗传因子组成的条件之一是亲本性状明确。
提示：重组类型有黄色圆粒，占F2的
1
9 16
;绿色皱粒，占F2的
。
16
11
【典例】孟德尔用豌豆做两对相对性状的遗传实验不必考虑 的是 A.亲本的双方都必须是纯合子 B.两对相对性状各自要有显隐性关系 C.对母本去雄，授以父本花粉 D.显性亲本作父本，隐性亲本作母本
12
【思路点拨】本题主要考查孟德尔两对相对性状的杂交实验 的实验过程和条件分析，解答本题可从以下几个方面入手： ①清楚杂交实验所选亲本的类型； ②明确杂交实验中对亲本的处理方法； ③理解正交和反交的含义及对实验结果的影响。
1
2
3
4
5
6
7
1.结合孟德尔一对相对性状的杂交实验过程，试用分离定律 的相关知识分析两对相对性状的杂交实验中F2的性状分离比。 提示：(1)两对相对性状的分离是各自独立的 ①黄色∶绿色=3∶1； ②圆粒∶皱粒=3∶1。
孟德尔的豌豆杂交实验(二)ppt33 人教课标版
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光，剪掉喧嚣尘世的纷纷扰扰，剪掉终日的忙忙碌碌。情也好，事也罢，细品红尘，文字相随，把寻常的日子，过得如春光般明媚。光阴珍贵，指尖徘徊的时光唯有珍惜，朝圣的路上做一个谦卑的信徒，听雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自会来，心深处自有广阔的天地。旧时光难忘，好的坏的一一纳藏，不辜负每一寸光阴，自会花香满径，盈暗香满袖。 年华似水匆匆走过，岁月悄然无声增长，在静下来的时光里回首过往，发现人总是会在某一刻感叹良多。 许是念起一些事，许是念起一些人，许是念起经历的点点滴滴……
（2）能够稳定遗传的个体占总数的 1/4 。
（3）与F1性状不同的个体占总数的 7/16 。
（4）与亲本性状不同的个体占总数的 3/8
。
3、假定某一个体的遗传因子组成为AaBbCcDdEEFf，此
个体能产生配子的类型为
(D)
A.5种
B.8种
C.16种 D.32种
徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
乘法定理的应用 要决--- 独立考虑每一种基因
1、求子代基因型（或表现型）种类 已知基因型为AaBbCc ×aaBbCC的两个体杂 交，能产生___1_2____种基因型的个体；能 产生____4____种表现型的个体。
（2）能够稳定遗传的个体占总数的 1/4 。
（3）与F1性状不同的个体占总数的 7/16 。
（4）与亲本性状不同的个体占总数的 3/8
。
3、假定某一个体的遗传因子组成为AaBbCcDdEEFf，此
个体能产生配子的类型为
(D)
A.5种
B.8种
C.16种 D.32种
徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！
乘法定理的应用 要决--- 独立考虑每一种基因
1、求子代基因型（或表现型）种类 已知基因型为AaBbCc ×aaBbCC的两个体杂 交，能产生___1_2____种基因型的个体；能 产生____4____种表现型的个体。
新版人教版高中生物孟德尔的豌豆杂交实验(二 )(共21张PPT)学习演示PPT课件
因都在常染色体上,且独立遗传.一家庭,
父多指,母正常,有一患白化病但手指正
常的孩子,则下一个孩子:
(1)正常的概率
3/8
(2)同时患两种病的概率 1/8
(3)只患一种病的概率
1/2
例1 求配子种数 测交 杂种一代
双隐性类型
例4 由后代分离比确定亲代基因型
绿色种子 108+32=140
黄色种子 315+101=416
例如：
有这样两个品种的小麦：一个品种抗倒伏， 但易染锈病；另一个品种易倒伏，但抗锈病。 让这两个品种的小麦进行杂交，在 F2中就可 能出现既抗倒伏又抗锈病的新类型，用它作 种子繁育下去，经过选择和培育，就可以得 到优良的小麦新品种。
例:人类多指是显性遗传病,白化病是隐
性遗传病,已知控制这两种病的等位基
1、推测： 若已知后代AaBb200个,则aaBb约_____个
控制同一性状的基因分离，控制不同性状的基因自由组合
测交 杂种一代 双隐性类型 3、在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（Y）对绿皮基因（y）为显性，但在另一白色显性基因（W）存在时，则基因Y和y都不能
表达。ห้องสมุดไป่ตู้
黄色圆粒 x 绿色皱粒 A、9：3：3：1
对每一对相对性状单独进行分析
AaBb与Aabb杂交(两对等位基因独 如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种表现型的比
这是生物种类多样性的原因之一。 黄色种子 315+101=416
立遗传),后代aabb概率_____1__/8; C、1：2：1，4：1和3：1
在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 测交实验的结果符合预期的设想，因此可以证明，上述对两对相对性状的遗传规律的解释是完全正确的。
【生物】孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件(人教版必修)-精共28页
【生物】孟德尔的豌豆杂交 实验(二)课件(人教版必修)-
精
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
Байду номын сангаас
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
精
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
Байду номын сангаас
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
孟德尔的豌豆杂交实验(二)ppt30 人教课标版
例题4、AaBbCc和AabbCc杂交，其后代有 多少种表现型？
自由组合定律的实质
1、位于非同源染色体上的非等位基因的 分离或组合是互不干扰的；
2、在减数分裂过程中，同源染色体上的 等位基因彼此分离的同时，非同源染色 体上的非等位基因自由组合。
基因分离定律的适用条件：
1、进行有性生殖生物的性状遗传 2、真核生物的性状遗传 3、细胞核遗传 4、一对相对性状的遗传
孟德尔的豌豆杂交实验（二）
温故知新 假说—演绎法
提出问题
一对相对性状如何遗传？
设计实验
单因子杂交实验
提出假说
对分离现象的解释
演绎推理及验证 单因子测交实验设计及验证
得出结论
分离定律
易倒伏、抗病
抗倒伏、不抗病
如何培育出既抗倒伏又抗病的水稻呢？
一对相对性状的分离对其他相对性 状有没有影响呢？
是不是决定子叶颜色的遗传因子对决定 种子性状的遗传因子有影响呢？
后来总结发现，其实每个人都不容易，其实每个人都各有苦衷。当你试着理解过去，当你试着看淡曾经，内心便会生出一种叫做慈悲的东西；当你学着接纳自己的好与不好时，意味着你也在跟这个世界握手言和。
谢谢观看 敬请指导 “那些打不倒你的过去，都终将会让你变得更强大。” 以前我一直不相信这句话，觉得这不过是一句现实生活中的鸡汤语，直到经历了一些事，我才不得不承认有些经历未必不好，因为它至少会教会你一些什么。 日子每一天都是新的，人则每一天都可能经历不一样的事情，当你学会对发生的事情进行思考、总结，通过长时间的积累，对一些事物的看法也便渐渐会由浅入深，由表及里，自然也就有了自己更独到的看法和想法。 在岁月里，这些其实都统称为阅历。因为当你走过一些路，经历一些人、经历一些事，多少都会有收获、有感慨，也有经验之谈。 就像旅行，当你走出去看的多了，眼界自然打开，心胸自然开阔，同时你也会更明白和清楚自己最想要的是什么，什么又才是最值得自己去珍惜和追求的。所以，前辈们口中所说的经历得越多，阅历则越丰富也并不是没有道理的。 曾经，在那些年少轻狂的岁月里，我记得只要有人诋毁我，我便会言辞激烈的去辩驳；有人误解我，我便会气急败坏的去解释；有人辱骂我，我便会用更加恶毒的语言去回敬对方…… 没错，那会的我真的是个性鲜明，眼睛里容不得半点沙子，肠子直的都不会拐弯，活生生的把自己变成了自己最讨厌的那种人。 但后来我学会了自主的去调整自己的心态，也终于明白，这个世界上无论你有多好，还是会有人不喜欢你；这个世界不会因为你付出了多少，便同样的给予你多少回报；很久都不曾写过文章了，上一篇文章还是四个月之前的。以此去命题，并非有什么轻生的念头，只是有感而发，勿念。其实我很想做个自私的人，因为这会让你吃尽苦头又吃足了甜头。而你却依然活的天真活的开心——序。 如果我死了 如果我死了，那些愧对我的人会很开心：终于不用还钱了，哎呀，不然真不知道怎么办那，不敢见他，吓得我朋友圈都不敢发了！不对，我这样的人怕他干嘛？反正也不能把我怎么样。我每天活的多潇洒，灯红酒绿左拥右抱的。怕他干嘛，我是没错的，我怎么能委屈自己那？我要活的开心就不能在乎那么多，人这一辈子就是有舍有得，凭自己本事借的钱为什么要还？——不用还。 如果我死了，那些我曾追求的人会很开心：每天烦我，我怎么知道喜不喜欢他？可能喜欢吧，可能不喜欢？无所谓了反正他都死了。哎呀，他一死去，就没人对我嘘寒问暖请我吃饭了，没人每天担心我了！算了，毕竟我这么漂亮，比不上明星也有自己的亮点，还会有下一个傻子不顾一切追求我的。可下一个人什么时候出现那？这么想来我还是亏本的啊，我怎么能做亏本的买卖——不能！他要是不死去多好，还能多一个追求者！我不喜欢他，我只是喜欢他追我无条件对我好，我这么做是有道理的，哪个人是不渴望被人爱的孩子那？我还是个孩子啊，我渴望人爱我追求我不图回报的对我好，我接受他的好有错吗？我是没错的？——恩。 如果我死了，那些高谈阔论肆无忌惮吹牛逼的人会心头一震：他怎么死了？他不能死啊，他一死没人听我吹嘘了。我那些“丰功伟绩”辉煌历史，我那些绝地反击的故事跟谁炫耀啊？我曾经多么励志，我曾经多么孝顺，我曾经多么受人尊敬我曾经多么爱家人爱工作啊！他不能死，他死了谁听我吹嘘？不行，我还得再找个人！他死了，唉，他死了我英雄无用武之地，他死了我怎么展现给大家一个“君子好汉”的形象啊？不行，多亏他死了！他不死真求到我怎么办，那我是不是要兑现我说的力所能及尽力而为？我只是随口一说啊，虽然我这么完美，可他不该当真的啊——不该当真的。 老婆可馋死我了，那身材，那大白腿，想想都过瘾！这下子我就不用害怕了，妈的，他活着我也不怕！这下子我就不用偷偷摸摸的了，妈的，他活着我也不怕！这下子我就不用跟他称兄道弟了，妈的，他活着我也不想跟他称兄道弟！占着茅坑不拉屎，凭什么那么漂亮的女人要跟他受罪？他那活的还算个人了？哪里比得上我，能让这女人吃香的喝辣的，马桶都是镀金边的！为什么不是金边的？金边的得多少钱，有那个钱找什么样的没有，我还用得上盼着他死？他这一死我也算做点好事，不然这么年轻守了寡还得改嫁，万一改嫁的是奔着她那张脸那个身材的人那。我这算是做点好事，给自己积德了，他应该谢谢我的！为什么我这么无私奉献那——妈的，老子一直就这么无私啊！
自由组合定律的实质
1、位于非同源染色体上的非等位基因的 分离或组合是互不干扰的；
2、在减数分裂过程中，同源染色体上的 等位基因彼此分离的同时，非同源染色 体上的非等位基因自由组合。
基因分离定律的适用条件：
1、进行有性生殖生物的性状遗传 2、真核生物的性状遗传 3、细胞核遗传 4、一对相对性状的遗传
孟德尔的豌豆杂交实验（二）
温故知新 假说—演绎法
提出问题
一对相对性状如何遗传？
设计实验
单因子杂交实验
提出假说
对分离现象的解释
演绎推理及验证 单因子测交实验设计及验证
得出结论
分离定律
易倒伏、抗病
抗倒伏、不抗病
如何培育出既抗倒伏又抗病的水稻呢？
一对相对性状的分离对其他相对性 状有没有影响呢？
是不是决定子叶颜色的遗传因子对决定 种子性状的遗传因子有影响呢？
后来总结发现，其实每个人都不容易，其实每个人都各有苦衷。当你试着理解过去，当你试着看淡曾经，内心便会生出一种叫做慈悲的东西；当你学着接纳自己的好与不好时，意味着你也在跟这个世界握手言和。
谢谢观看 敬请指导 “那些打不倒你的过去，都终将会让你变得更强大。” 以前我一直不相信这句话，觉得这不过是一句现实生活中的鸡汤语，直到经历了一些事，我才不得不承认有些经历未必不好，因为它至少会教会你一些什么。 日子每一天都是新的，人则每一天都可能经历不一样的事情，当你学会对发生的事情进行思考、总结，通过长时间的积累，对一些事物的看法也便渐渐会由浅入深，由表及里，自然也就有了自己更独到的看法和想法。 在岁月里，这些其实都统称为阅历。因为当你走过一些路，经历一些人、经历一些事，多少都会有收获、有感慨，也有经验之谈。 就像旅行，当你走出去看的多了，眼界自然打开，心胸自然开阔，同时你也会更明白和清楚自己最想要的是什么，什么又才是最值得自己去珍惜和追求的。所以，前辈们口中所说的经历得越多，阅历则越丰富也并不是没有道理的。 曾经，在那些年少轻狂的岁月里，我记得只要有人诋毁我，我便会言辞激烈的去辩驳；有人误解我，我便会气急败坏的去解释；有人辱骂我，我便会用更加恶毒的语言去回敬对方…… 没错，那会的我真的是个性鲜明，眼睛里容不得半点沙子，肠子直的都不会拐弯，活生生的把自己变成了自己最讨厌的那种人。 但后来我学会了自主的去调整自己的心态，也终于明白，这个世界上无论你有多好，还是会有人不喜欢你；这个世界不会因为你付出了多少，便同样的给予你多少回报；很久都不曾写过文章了，上一篇文章还是四个月之前的。以此去命题，并非有什么轻生的念头，只是有感而发，勿念。其实我很想做个自私的人，因为这会让你吃尽苦头又吃足了甜头。而你却依然活的天真活的开心——序。 如果我死了 如果我死了，那些愧对我的人会很开心：终于不用还钱了，哎呀，不然真不知道怎么办那，不敢见他，吓得我朋友圈都不敢发了！不对，我这样的人怕他干嘛？反正也不能把我怎么样。我每天活的多潇洒，灯红酒绿左拥右抱的。怕他干嘛，我是没错的，我怎么能委屈自己那？我要活的开心就不能在乎那么多，人这一辈子就是有舍有得，凭自己本事借的钱为什么要还？——不用还。 如果我死了，那些我曾追求的人会很开心：每天烦我，我怎么知道喜不喜欢他？可能喜欢吧，可能不喜欢？无所谓了反正他都死了。哎呀，他一死去，就没人对我嘘寒问暖请我吃饭了，没人每天担心我了！算了，毕竟我这么漂亮，比不上明星也有自己的亮点，还会有下一个傻子不顾一切追求我的。可下一个人什么时候出现那？这么想来我还是亏本的啊，我怎么能做亏本的买卖——不能！他要是不死去多好，还能多一个追求者！我不喜欢他，我只是喜欢他追我无条件对我好，我这么做是有道理的，哪个人是不渴望被人爱的孩子那？我还是个孩子啊，我渴望人爱我追求我不图回报的对我好，我接受他的好有错吗？我是没错的？——恩。 如果我死了，那些高谈阔论肆无忌惮吹牛逼的人会心头一震：他怎么死了？他不能死啊，他一死没人听我吹嘘了。我那些“丰功伟绩”辉煌历史，我那些绝地反击的故事跟谁炫耀啊？我曾经多么励志，我曾经多么孝顺，我曾经多么受人尊敬我曾经多么爱家人爱工作啊！他不能死，他死了谁听我吹嘘？不行，我还得再找个人！他死了，唉，他死了我英雄无用武之地，他死了我怎么展现给大家一个“君子好汉”的形象啊？不行，多亏他死了！他不死真求到我怎么办，那我是不是要兑现我说的力所能及尽力而为？我只是随口一说啊，虽然我这么完美，可他不该当真的啊——不该当真的。 老婆可馋死我了，那身材，那大白腿，想想都过瘾！这下子我就不用害怕了，妈的，他活着我也不怕！这下子我就不用偷偷摸摸的了，妈的，他活着我也不怕！这下子我就不用跟他称兄道弟了，妈的，他活着我也不想跟他称兄道弟！占着茅坑不拉屎，凭什么那么漂亮的女人要跟他受罪？他那活的还算个人了？哪里比得上我，能让这女人吃香的喝辣的，马桶都是镀金边的！为什么不是金边的？金边的得多少钱，有那个钱找什么样的没有，我还用得上盼着他死？他这一死我也算做点好事，不然这么年轻守了寡还得改嫁，万一改嫁的是奔着她那张脸那个身材的人那。我这算是做点好事，给自己积德了，他应该谢谢我的！为什么我这么无私奉献那——妈的，老子一直就这么无私啊！
孟德尔的豌豆杂交实验(二)ppt 人教课标版
• 粒 圆粒种子 315+108=423 比例 3 ： （显） • 形 皱粒种子 101+32=133 近似 1 （隐）
• 豌豆的粒形和粒色的遗传都分别遵循了基因的分
离定律。
特点
（1）F1全为黄色圆粒 两种亲本类型：黄色圆粒（9/16）， 绿色皱粒（1/16）
（2）F2有 两种新类型： 绿色圆粒（3/16）， 黄色皱粒（3/16），
• 黄圆 (YyRr) × 绿皱(yyrr)
•
↓
↓
• 配子: YR Yr yR yr
yr
•
基因型:
• 表现型: • 比例:
YyRr Yyrr yyRr yyrr 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 1: 1 : 1 : 1
测交试验的结果符合预期的 设想，因此可以证明，F1在 形成配时，不同对的遗传因 子是自由组合的。
2、实践上指导杂交育种工作
人们根据需要，把具有不同优良性状的 两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状 组合到一起，选育优良品种。
孟德尔成功的原因
1.选材：豌豆 2.先选择一对相对性状进行研究
单因素→多因素
•
3.统计学方法
•
4.科学设计试验程序
• 孟德尔遗传规律的再发现 • 表现型 \ 基因型 \ 等位基因
旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。 小心翼翼珍藏着，和母亲在一起的美好时光。母亲身体一直不好，最后的几年光景几乎是在医院渡过，然而和母亲在一起的毎一刻都是温暖美好的。四年前，母亲还是离开了这个世界，离开了我。生命就是如此脆弱，逝去和別离，陈旧的情绪某年某月的那一刻如水泻闸。水在流，云在走，聚散终有时，不贪恋一生，有你的这一程就是幸运。那是地久天长的在我的血液中渗透，永远在我的心中，在我的生命里。 时光就是这么不经用，很快自己做了母亲，我才深深的知道，这样的爱，不带任何附加条件，不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光，即便峥嵘岁月将容颜划伤，相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔，当清水载着陈旧的往事，站在时光这头，看时光那头，一切变得分明。执笔书写，旧时光的春去秋来，欢喜也好，忧伤也好，时间窖藏，流光曼卷里所有的宠爱，疼惜，活色生香的脑海存在。
• 豌豆的粒形和粒色的遗传都分别遵循了基因的分
离定律。
特点
（1）F1全为黄色圆粒 两种亲本类型：黄色圆粒（9/16）， 绿色皱粒（1/16）
（2）F2有 两种新类型： 绿色圆粒（3/16）， 黄色皱粒（3/16），
• 黄圆 (YyRr) × 绿皱(yyrr)
•
↓
↓
• 配子: YR Yr yR yr
yr
•
基因型:
• 表现型: • 比例:
YyRr Yyrr yyRr yyrr 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱 1: 1 : 1 : 1
测交试验的结果符合预期的 设想，因此可以证明，F1在 形成配时，不同对的遗传因 子是自由组合的。
2、实践上指导杂交育种工作
人们根据需要，把具有不同优良性状的 两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状 组合到一起，选育优良品种。
孟德尔成功的原因
1.选材：豌豆 2.先选择一对相对性状进行研究
单因素→多因素
•
3.统计学方法
•
4.科学设计试验程序
• 孟德尔遗传规律的再发现 • 表现型 \ 基因型 \ 等位基因
旧的东西其实极好。学生时代喜欢写信，只是今天书信似乎早已被人遗忘，那些旧的记忆，被尘埃轻轻覆盖，曾经的笔端洇湿了笔锋，告慰着那时的心绪。现在读来，仿佛嗅到时光深处的香气，一朵墨色小花晕染了眼角，眉梢，是飞扬的青春，无知年少的轻狂，这份带不走的青涩，美丽而忧伤。 小心翼翼珍藏着，和母亲在一起的美好时光。母亲身体一直不好，最后的几年光景几乎是在医院渡过，然而和母亲在一起的毎一刻都是温暖美好的。四年前，母亲还是离开了这个世界，离开了我。生命就是如此脆弱，逝去和別离，陈旧的情绪某年某月的那一刻如水泻闸。水在流，云在走，聚散终有时，不贪恋一生，有你的这一程就是幸运。那是地久天长的在我的血液中渗透，永远在我的心中，在我的生命里。 时光就是这么不经用，很快自己做了母亲，我才深深的知道，这样的爱，不带任何附加条件，不因万物毁灭而更改。只想守护血浓于水的旧时光，即便峥嵘岁月将容颜划伤，相信一切都是最好的安排。那时的时光无限温柔，当清水载着陈旧的往事，站在时光这头，看时光那头，一切变得分明。执笔书写，旧时光的春去秋来，欢喜也好，忧伤也好，时间窖藏，流光曼卷里所有的宠爱，疼惜，活色生香的脑海存在。
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孟德尔的豌豆杂交实验（二）
温故知新
假说—演绎法
一对相对性状如何遗传？ 单因子杂交实验
提出问题
设计实验
提出假说
演绎推理及验证
对分离现象的解释
单因子测交实验设计及验证
得出结论
分离定律
易倒伏、抗病
抗倒伏、不抗病
如何培育出既抗倒伏又抗病的水稻呢？
一对相对性状的分离对其他相对性 状有没有影响呢？ 是不是决定子叶颜色的遗传因子对决定 种子性状的遗传因子有影响呢？ 黄色的豌豆一定是饱满的，绿色的豌 豆一定是皱缩的吗？
豌豆的粒形和粒色的遗传都遵循分离定律。 假设豌豆的粒形和粒色分别由一对遗传因子控制，黄色 和绿色分别由Y和y控制；圆粒和皱粒分别由R和r控制。 F1在形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对 的遗传因子可以自由组合。 P的纯种黄圆和纯种绿皱的基因型就是YYRR和yyrr，配 子分别是YR和yr。F1的基因型就是YyRr，所以表现为全 部为黄圆。
F1 产生的雌、雄配子各有四
种：YR、yR、Yr、yr，比是
1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1。受精时,雌
雄配子的结合是随机的。
1YYRR 2YYRr 2YyRR 4YyRr 1YYrr 2Yyrr 1yyRR 2yyRr
黄圆 9 黄皱 3 绿圆 3 绿皱 1
1yyrr
如何验证孟德尔对自由组合现象的解释？预 期的结果如何？
圆粒︰皱粒接近38 + 3 2 = 140
可见，每一对相对性状的传递规律仍然遵循着分离定律。
两对相对性状的杂交实验结果
（黄色∶绿色）*（圆粒∶皱粒） ＝（3 ∶ 1）*（3 ∶ 1） 黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱 ＝9∶3∶3∶1
为什么会出现这样的结果呢？
对自由组合现象的解释
方法：测交，即让F1与双隐性纯合子杂交。 预期结果：四种表现型黄圆:黄皱:绿圆:绿皱比例为1:1:1:1
孟德尔第二定律——自由组合规律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是
互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成 对的遗传因子彼此分离, 决定不同性状的遗传 因子自由组合。
孟德尔实验方法的启示
1、选材准确——自花传粉中闭花传粉的自然纯种豌豆； 2、研究方法恰当——先对一对相对性状进行遗传研究，后研究 多对相对性状，设计测交实验进行验证； 3、利用统计学进行分析； 4、科学的设计实验程序——“假说—演绎法”； 5、扎实的知识基础和对科学的热爱，严谨的科学态度，勤于实 践以及敢于向传统挑战。
2、真核生物的性状遗传 3、细胞核遗传 4、一对相对性状的遗传
自由组合定律的适用条件
(1).有性生殖的生物的性状遗传 (2).真核生物的性状遗传 (3).细胞核遗传 (4).两对或两对以上相对性状遗传 (5).控制两对或两对以上相对性状的等位基因位于不同 对的同源染色体上
思维拓展
F1等位 F1配子 F1雌雄配子 种 基因 的组合 类 对数 数 数 1 2 ┆ n 2 4 F2基因型 种类 3 比例 1:2:1 F2表现型 种类 2 比例 3:1 F2纯合子 的种 类数 2
22＝ 4
┆ 2n
42＝16
┆ 4n
32＝ 9
┆ 3n
(1:2:1)2
┆ (1:2:1)n
22＝ 4
┆ 2n
9:3:3:1
┆ (3:1)n
22＝ 4
┆ 2n
1、三人行，必有我师焉。2、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。3、我从来不记在辞典上已经印有的东 西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。4、在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产 婆。5、知之为知之，不知为不知，是知也。6、读书应具有学习和求知的欲望，也就是说，要用人类的天才积累的知识财富充实自己的头脑 和心灵。7、天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。8、学而不思则罔，思而不学则殆。9、学习有时候只改变一个人的态度 中思想与信念的成分，而没有改变情感与行为倾向，因此时间一过，态度又回复原状。10、黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。11、我认 为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。12、惟一持久的竞争优势，也许就是比你的竞争对手学习得更快的能力。 13、如果你年轻时就没有学会思考，那么就永远学不会思考。14、我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑， 严格试验的结果。15、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的。所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样在斗争中和可怕的考验中锻 炼出来的，学习了不在生活面前屈服。很多朋友晒了他们去年已经实现的目标：有的如愿参加了马拉松比赛，有的瘦身成功，有的写了一百 多万文字。而有的，表示“很迷茫”。记得迷茫的这部分人，在2018年初的时候也是踟蹰不前，不知自己的方向对不对。这一年来，他们 晒得最多的是，今天去旅游，明天吃大餐，然后在深夜发出人生疑问：“远方和诗在哪里？很迷茫。”迷茫，一个多么熟悉的词，我们经常 把它挂在口头上：你发觉大学专业不是自己喜欢的，很迷茫；你觉得工作枯燥乏味，不知道到底要不要继续做下去，很迷茫；你觉得人生艰 辛、梦想很远，很迷茫……过了很多年，你还在迷茫，而当时和你一样起点的人可能已经走了很远了。于是，你更迷茫，不禁问：为什么？ 因为他们一直在行动啊，他们没时间迷茫我们去拜访一位老同学的画室，进去后都惊呆了，画室里密密麻麻地贴着他的习作，我们去时他正 在完成一幅大型作品。他说，他画这幅作品已经几个月了，这段时间就一直在做这件事。我们以前都认为这位老同学运气最好，一路走来顺 风顺水。参观了他的画室后，大家都改变了观点。所有的成功都在于日复一日的努力。 记得当初大学毕业时，有些人很迷茫——不知道是 否要在纯艺术的道路上继续走下去。在大家犹豫不前时，这位老同学已经在准备考研了。因为准备充分，他顺利考上研究生。毕业后，他因 成绩优秀留校当了老师，然后又继续读完愽士，还举办过好多次个展。如今，他是已经成名的教授、年轻有为的研究生导师。而我们，很多 年过去了，还在为要不要再去考研而犹豫不决。心中的艺术家梦想促使我们跃跃欲试，但如果真去考，会不会太天真了，太不现实了？真的 是很迷茫。迷茫的时候，我觉得可以问问自己：“你努力过了吗？” 侄女大学毕业后已换了两份工作，最近又想跳槽，觉得工作不合心意。 她妈妈想让她去考公务员，但她自己又不想。我问她有什么想法，她说很迷茫，不知道自己的人生方向。我问她，这两份工作你都尽力做了 吗，还是因为迷茫，只是在应付？与其迷茫，不如尽力把当下的事情做好。等你尽力了，再看看现在这份工作真的不适合你吗，那时候再做 其他选择也不晚。侄女试着又坚持了一段时间后，很开心地说，她在一个项目里表现出众，拿了奖金，还得到领导赏识，获得了一个难得的 深造机会。如今的侄女已经不迷茫了，每天忙得根本没时间再迷茫。她感叹，人只有将当下的事尽力去做好了，才有迷茫的资格。所以，不 要把迷茫当成踟蹰不前的借口，不要让迷茫成为你前进的阻力。有时，你不是迷茫，你是缺乏行动力。人不能闲着，一旦闲了人就废了。这 是对 迷茫最好的解释。我以前的一个同学，他真的很有干劲，大学做过很多事，换过很多的兴趣目标，可是没有一个有成就的，他告诉我，感觉 不爱，斗志已经全无，人生好难。我曾经的师傅，在本地的咖啡圈里很有名，有着一份不错的收入，可是他喜欢的是做甜品，甚至于哪儿有 学习班，本地的甜品市场都打探过。可是他迟迟没有任何动静，一直是在说着自己的计划。终于他告诉我，没有踏出那一步是因为不知如何 舍取，是现在的稳定还是一个什么都不知道的未来，觉得很迷茫。我的一个发小，上学，毕业，工作，事事顺利，做到了很多人��
例题4、AaBbCc和AabbCc杂交，其后代有 多少种表现型？
自由组合定律的实质
1、位于非同源染色体上的非等位基因的 分离或组合是互不干扰的；
2、在减数分裂过程中，同源染色体上的
等位基因彼此分离的同时，非同源染色 体上的非等位基因自由组合。
基因分离定律的适用条件：
1、进行有性生殖生物的性状遗传
孟德尔遗传规律的再发现
1、几个概念： 基因——遗传因子 表现型——是指生物个体表现出来的性状 基因型——与表现型相关的基因组成 等位基因：控制相对性状的基因（如D和d） 2、基因型与表现型的关系： ①表现型相同，基因型不一定相同， ②基因型相同，表现型还与环境条件有关。
表现型=基因型+环境条件
例题1、AaBbCc产生的配子种类数？ 例题2、AaBbCc和AaBbCC杂交过程中，配 子间的结合方式有多少种？ 例题3、AaBbCc和AaBBCc杂交，其后代有 多少种基因型？
两对相对性状的杂交实验
为什么会出现新的性状组合呢？
这与一对相对性状实验中F2的3:1 的数量比有联系吗？
孟德尔是如何解释这一现象的呢？
每对相对性状的杂交实验结果
圆粒种子 皱粒种子 黄色种子 绿色种子 315 + 108 = 423 101 + 3 2 = 133 315 + 101 = 416
粒形
温故知新
假说—演绎法
一对相对性状如何遗传？ 单因子杂交实验
提出问题
设计实验
提出假说
演绎推理及验证
对分离现象的解释
单因子测交实验设计及验证
得出结论
分离定律
易倒伏、抗病
抗倒伏、不抗病
如何培育出既抗倒伏又抗病的水稻呢？
一对相对性状的分离对其他相对性 状有没有影响呢？ 是不是决定子叶颜色的遗传因子对决定 种子性状的遗传因子有影响呢？ 黄色的豌豆一定是饱满的，绿色的豌 豆一定是皱缩的吗？
豌豆的粒形和粒色的遗传都遵循分离定律。 假设豌豆的粒形和粒色分别由一对遗传因子控制，黄色 和绿色分别由Y和y控制；圆粒和皱粒分别由R和r控制。 F1在形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对 的遗传因子可以自由组合。 P的纯种黄圆和纯种绿皱的基因型就是YYRR和yyrr，配 子分别是YR和yr。F1的基因型就是YyRr，所以表现为全 部为黄圆。
F1 产生的雌、雄配子各有四
种：YR、yR、Yr、yr，比是
1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1。受精时,雌
雄配子的结合是随机的。
1YYRR 2YYRr 2YyRR 4YyRr 1YYrr 2Yyrr 1yyRR 2yyRr
黄圆 9 黄皱 3 绿圆 3 绿皱 1
1yyrr
如何验证孟德尔对自由组合现象的解释？预 期的结果如何？
圆粒︰皱粒接近38 + 3 2 = 140
可见，每一对相对性状的传递规律仍然遵循着分离定律。
两对相对性状的杂交实验结果
（黄色∶绿色）*（圆粒∶皱粒） ＝（3 ∶ 1）*（3 ∶ 1） 黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱 ＝9∶3∶3∶1
为什么会出现这样的结果呢？
对自由组合现象的解释
方法：测交，即让F1与双隐性纯合子杂交。 预期结果：四种表现型黄圆:黄皱:绿圆:绿皱比例为1:1:1:1
孟德尔第二定律——自由组合规律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是
互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成 对的遗传因子彼此分离, 决定不同性状的遗传 因子自由组合。
孟德尔实验方法的启示
1、选材准确——自花传粉中闭花传粉的自然纯种豌豆； 2、研究方法恰当——先对一对相对性状进行遗传研究，后研究 多对相对性状，设计测交实验进行验证； 3、利用统计学进行分析； 4、科学的设计实验程序——“假说—演绎法”； 5、扎实的知识基础和对科学的热爱，严谨的科学态度，勤于实 践以及敢于向传统挑战。
2、真核生物的性状遗传 3、细胞核遗传 4、一对相对性状的遗传
自由组合定律的适用条件
(1).有性生殖的生物的性状遗传 (2).真核生物的性状遗传 (3).细胞核遗传 (4).两对或两对以上相对性状遗传 (5).控制两对或两对以上相对性状的等位基因位于不同 对的同源染色体上
思维拓展
F1等位 F1配子 F1雌雄配子 种 基因 的组合 类 对数 数 数 1 2 ┆ n 2 4 F2基因型 种类 3 比例 1:2:1 F2表现型 种类 2 比例 3:1 F2纯合子 的种 类数 2
22＝ 4
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1、三人行，必有我师焉。2、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。3、我从来不记在辞典上已经印有的东 西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。4、在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产 婆。5、知之为知之，不知为不知，是知也。6、读书应具有学习和求知的欲望，也就是说，要用人类的天才积累的知识财富充实自己的头脑 和心灵。7、天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。8、学而不思则罔，思而不学则殆。9、学习有时候只改变一个人的态度 中思想与信念的成分，而没有改变情感与行为倾向，因此时间一过，态度又回复原状。10、黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。11、我认 为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。12、惟一持久的竞争优势，也许就是比你的竞争对手学习得更快的能力。 13、如果你年轻时就没有学会思考，那么就永远学不会思考。14、我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑， 严格试验的结果。15、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的。所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样在斗争中和可怕的考验中锻 炼出来的，学习了不在生活面前屈服。很多朋友晒了他们去年已经实现的目标：有的如愿参加了马拉松比赛，有的瘦身成功，有的写了一百 多万文字。而有的，表示“很迷茫”。记得迷茫的这部分人，在2018年初的时候也是踟蹰不前，不知自己的方向对不对。这一年来，他们 晒得最多的是，今天去旅游，明天吃大餐，然后在深夜发出人生疑问：“远方和诗在哪里？很迷茫。”迷茫，一个多么熟悉的词，我们经常 把它挂在口头上：你发觉大学专业不是自己喜欢的，很迷茫；你觉得工作枯燥乏味，不知道到底要不要继续做下去，很迷茫；你觉得人生艰 辛、梦想很远，很迷茫……过了很多年，你还在迷茫，而当时和你一样起点的人可能已经走了很远了。于是，你更迷茫，不禁问：为什么？ 因为他们一直在行动啊，他们没时间迷茫我们去拜访一位老同学的画室，进去后都惊呆了，画室里密密麻麻地贴着他的习作，我们去时他正 在完成一幅大型作品。他说，他画这幅作品已经几个月了，这段时间就一直在做这件事。我们以前都认为这位老同学运气最好，一路走来顺 风顺水。参观了他的画室后，大家都改变了观点。所有的成功都在于日复一日的努力。 记得当初大学毕业时，有些人很迷茫——不知道是 否要在纯艺术的道路上继续走下去。在大家犹豫不前时，这位老同学已经在准备考研了。因为准备充分，他顺利考上研究生。毕业后，他因 成绩优秀留校当了老师，然后又继续读完愽士，还举办过好多次个展。如今，他是已经成名的教授、年轻有为的研究生导师。而我们，很多 年过去了，还在为要不要再去考研而犹豫不决。心中的艺术家梦想促使我们跃跃欲试，但如果真去考，会不会太天真了，太不现实了？真的 是很迷茫。迷茫的时候，我觉得可以问问自己：“你努力过了吗？” 侄女大学毕业后已换了两份工作，最近又想跳槽，觉得工作不合心意。 她妈妈想让她去考公务员，但她自己又不想。我问她有什么想法，她说很迷茫，不知道自己的人生方向。我问她，这两份工作你都尽力做了 吗，还是因为迷茫，只是在应付？与其迷茫，不如尽力把当下的事情做好。等你尽力了，再看看现在这份工作真的不适合你吗，那时候再做 其他选择也不晚。侄女试着又坚持了一段时间后，很开心地说，她在一个项目里表现出众，拿了奖金，还得到领导赏识，获得了一个难得的 深造机会。如今的侄女已经不迷茫了，每天忙得根本没时间再迷茫。她感叹，人只有将当下的事尽力去做好了，才有迷茫的资格。所以，不 要把迷茫当成踟蹰不前的借口，不要让迷茫成为你前进的阻力。有时，你不是迷茫，你是缺乏行动力。人不能闲着，一旦闲了人就废了。这 是对 迷茫最好的解释。我以前的一个同学，他真的很有干劲，大学做过很多事，换过很多的兴趣目标，可是没有一个有成就的，他告诉我，感觉 不爱，斗志已经全无，人生好难。我曾经的师傅，在本地的咖啡圈里很有名，有着一份不错的收入，可是他喜欢的是做甜品，甚至于哪儿有 学习班，本地的甜品市场都打探过。可是他迟迟没有任何动静，一直是在说着自己的计划。终于他告诉我，没有踏出那一步是因为不知如何 舍取，是现在的稳定还是一个什么都不知道的未来，觉得很迷茫。我的一个发小，上学，毕业，工作，事事顺利，做到了很多人��
例题4、AaBbCc和AabbCc杂交，其后代有 多少种表现型？
自由组合定律的实质
1、位于非同源染色体上的非等位基因的 分离或组合是互不干扰的；
2、在减数分裂过程中，同源染色体上的
等位基因彼此分离的同时，非同源染色 体上的非等位基因自由组合。
基因分离定律的适用条件：
1、进行有性生殖生物的性状遗传
孟德尔遗传规律的再发现
1、几个概念： 基因——遗传因子 表现型——是指生物个体表现出来的性状 基因型——与表现型相关的基因组成 等位基因：控制相对性状的基因（如D和d） 2、基因型与表现型的关系： ①表现型相同，基因型不一定相同， ②基因型相同，表现型还与环境条件有关。
表现型=基因型+环境条件
例题1、AaBbCc产生的配子种类数？ 例题2、AaBbCc和AaBbCC杂交过程中，配 子间的结合方式有多少种？ 例题3、AaBbCc和AaBBCc杂交，其后代有 多少种基因型？
两对相对性状的杂交实验
为什么会出现新的性状组合呢？
这与一对相对性状实验中F2的3:1 的数量比有联系吗？
孟德尔是如何解释这一现象的呢？
每对相对性状的杂交实验结果
圆粒种子 皱粒种子 黄色种子 绿色种子 315 + 108 = 423 101 + 3 2 = 133 315 + 101 = 416
粒形