辛弃疾《破阵子》《青玉案》赏析PPT课件
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辛弃疾破阵子丑奴儿青玉案PPT课件
少年时没有愁，为什么还要写？而今 明明要说愁，为什么却说天气了？
❖ 少年时缺乏阅历，好胜纯真，为了故作 深沉，附庸风雅，所以夸大内心的伤感。 如今愁多愁深无法说清——投降派把持 朝政，一腔悲愤无处发泄，也不便直说， 只能顾左右而言他了。 “愁绪无从说起啊，说了又能如何？”
❖少年—而今 ❖无愁—有愁
➢她避开热闹，自甘寂寞，不同凡俗。 ➢除了“追慕的对象”外，还可理解为 “知己”、“志同道合者”。 ➢显示词人不肯同流合污的追求。
词人借“那人”形象曲折地 抒发了自甘寂寞、不慕繁华的孤 高情怀，表明众人皆醉我独醒的 心迹，以及不愿贪图安逸和世俗 安乐、不愿随波逐流的美好品格。
——《点击》
有理想是幸福的， 理想无法实现，是痛苦的。 辛弃疾—— 痛苦，却依然追寻着。
王国维认为古今之成大事业者必经过三种境界： 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路
——晏 殊《蝶恋花》
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
——柳 永《蝶恋花》
有理想是幸福的， 理想无法实现， 是痛苦的……
辛弃疾，字幼安，号稼轩， 历城人（山东济南人），南 宋爱国词人。一生主张抗金， 渴望恢复中原。其词多抒写 爱国情怀，倾诉壮志难酬的 悲愤。著有词集《稼轩长短 句》，与苏轼并称“苏辛”。
醉里挑灯看剑 梦回吹角连营 弓如霹雳惊弦 风流总被雨打风吹而去 怎见气吞万里如虎 一笑人间万事 春风不染白发 怎忘寒冬冰秋 醉里且贪欢笑 廉颇未老乐悠悠 何处望神州 不尽长江滚滚流 千古兴亡多少事 金戈铁马战不休 天下谁英雄 赢得功名在身后 蓦然回首数风流 非皇非帝非君非诸候
马作的[ ]卢飞快，弓如霹雳弦 惊。了却君王dì天下事，赢得生前身后 名。可怜白发生！
鲜明、明亮的样子
文章解读
辛弃疾《青玉案-元夕》课件PPT(共31页)可修改全文
内容赏析
4.下阕写了哪两类人？ 从哪些方面来表现了这两类人的特点？
两
① 盛装打扮的贵族女子。
类
人
② 作者心中关切的“那人”。
内容赏析
4.从哪些方面来表现了这两类人的特点？
①服饰
她们戴着娥儿、雪柳、黄金缕，装扮华贵， 身份高贵。
贵
族 女
②情态
写她们的欢声笑语，体现她们 在节日中的快乐。
子
③衣香
写她们离开后衣香还在空中飘散。进一步 表现元宵佳节的繁华热闹。
谢谢观看。
XIEXIEGUANKAN.
Q I N G Y U A N ·Y U A N X I
舞， 。玉
壶 光
转 ，
诗歌译文
笑蛾 语儿 盈雪 盈柳 暗黄 香金 去缕 。，
盛装打扮的女子们都戴着绚丽的 饰物，笑语盈盈地随人群走过，只有 衣香犹在暗中飘散。诗歌译文众里寻他千，蓦然回首， 那人却在，灯火阑珊处。
我在人群中寻找她千百回（却总是不 见身影），猛然回头，她竟然在灯火幽暗 零落之处还未归去。
内容赏析
4.从哪些方面来表现了这两类人的特点？
写“那人”着墨不多，只写了她所在的环境——僻静的角落。 但读者可以想象她的神情，感受她的品性。作者通过这样的手法 表现她的孤高淡泊、不同流俗。
内容赏析
5.作者为什么要塑造这样一个人？
“那人”既是作者的志同道合者， 也是作者理想人格的化身。寄寓了词 人在政治上失意苦闷的心情，表达了 作者不同流合污的清高品质。
本词上阙渲染元宵节灯火辉煌，车水马龙，一片繁华热闹 景象；下阕开头描绘了观灯女子的盛装艳服，笑语欢快的情景。 最后点出“灯火阑珊处”的“那人”，一位忧愁、孤独、自甘 寂寞者，才是作品的主角。词中以繁华的景象衬托出一位自怜 幽独，脱俗不群的美人形象，从中表现了词人唯我独醒，不随 波逐流的品质。
《青玉案》优秀PPT课件
飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断 肠句。若问闲情都几许？一川烟 草，满城风絮，梅子黄时雨。
.
4
文题背景
此词作于贺铸闲居苏州横塘 时。词人曾经和一位心仪的女 子相好，后来女子离去，不再 复返。又逢暮春时节，词人回 忆女子，盼望她的再现，但得 到的却是失望。因而写下此词。
.
5
鉴赏解读
暗用曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。” 词 人借“凌波仙子”指代心仪对象。后人也用“凌波” 形容女子步履轻盈。
.
7
飞云冉冉蘅皋暮，
彩笔新题断肠句。
“飞云冉冉蘅皋暮”，本是一个期待佳人 到来的幽美高雅之所。抒情主人公等待良 久，思而不得，陷入了单相思的苦闷。
“彩笔新题断肠句”，用典。用犹如江 淹曾在梦中得到郭璞授予的富于才华的 彩笔来写情诗，来倾注令人悲欲断肠的 单相思。
.
8
“闲情”即闲愁，指爱情的痛苦。
若将词中所描写的美人，理解 为作者的政治理想，那么，其中 的闲情，就是作者执著追求而理 想终究不能实现的苦闷。所以， 这首词也可以是士不遇的浩叹。
.
10
雠，以此终老。
.
2
贺铸所作词有五百多首，今 存286阕（含残篇断句），在北 宋词人中，存词数量仅次于苏 轼。
贺铸也是跟苏门关系密切的北宋婉 约派名家之一。贺铸词的风格多样， 其中有少数豪放词，可视为苏轼豪放 词的继响，南宋爱国词的先声。其词 集《东山词》，又名《贺方回词》。
.
3
青玉案
凌波不过横塘路，但目送、芳 尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花 院，琐窗朱户，只有春知处。
若问闲情都几许？
描绘江南暮春时节
烟雨迷蒙的情景。
一川烟草， 博喻：“烟草”连天，表示
“闲愁”的辽阔无边；“风絮”
.
4
文题背景
此词作于贺铸闲居苏州横塘 时。词人曾经和一位心仪的女 子相好，后来女子离去，不再 复返。又逢暮春时节，词人回 忆女子，盼望她的再现，但得 到的却是失望。因而写下此词。
.
5
鉴赏解读
暗用曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。” 词 人借“凌波仙子”指代心仪对象。后人也用“凌波” 形容女子步履轻盈。
.
7
飞云冉冉蘅皋暮，
彩笔新题断肠句。
“飞云冉冉蘅皋暮”，本是一个期待佳人 到来的幽美高雅之所。抒情主人公等待良 久，思而不得，陷入了单相思的苦闷。
“彩笔新题断肠句”，用典。用犹如江 淹曾在梦中得到郭璞授予的富于才华的 彩笔来写情诗，来倾注令人悲欲断肠的 单相思。
.
8
“闲情”即闲愁，指爱情的痛苦。
若将词中所描写的美人，理解 为作者的政治理想，那么，其中 的闲情，就是作者执著追求而理 想终究不能实现的苦闷。所以， 这首词也可以是士不遇的浩叹。
.
10
雠，以此终老。
.
2
贺铸所作词有五百多首，今 存286阕（含残篇断句），在北 宋词人中，存词数量仅次于苏 轼。
贺铸也是跟苏门关系密切的北宋婉 约派名家之一。贺铸词的风格多样， 其中有少数豪放词，可视为苏轼豪放 词的继响，南宋爱国词的先声。其词 集《东山词》，又名《贺方回词》。
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3
青玉案
凌波不过横塘路，但目送、芳 尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花 院，琐窗朱户，只有春知处。
若问闲情都几许？
描绘江南暮春时节
烟雨迷蒙的情景。
一川烟草， 博喻：“烟草”连天，表示
“闲愁”的辽阔无边；“风絮”
《青玉案》 (共56张PPT)
辛弃疾，原字坦夫，曾自号 “六十一上人”，后改字幼安， 别号稼轩居士，南宋的无双豪杰 词坛的豪放大纛。在文人中，他 是个英雄；在英雄里，他是个文 人。一世之雄，万古人物。
民族仇、复国志炼其词魂
胡尘飞、金戈鸣壮其词威。
诗歌只有在血雨腥风的鼓荡下，
辛弃疾是一位中原起义的热血男儿， 一个踏实肯干的风云人物，一个壮怀伟 志、文才武略的英雄志士。他一生大忙 大闲、大起大落、大进大退。值族存亡 之秋，英雄却无用武之地，赍志而殁。
2、手法：托寓手法、铺陈、对比
3、风格：豪放、婉约兼具。
写的是元宵灯会的盛况，写花灯、烟花、龙灯，写 贵族妇女的盛妆丽服和欢声笑语，形式上是婉约的。
你觉得词中的“那人”是作者的意中人，还是
作者理想人格的化身？作者要借此表达怎样的思想 感情？
愈写场景的热闹，则愈见佳人的自甘寂寞； 愈写众人的华丽，则愈见佳人的高压清幽。 正是：如此风光如此夜，自甘寂寞自卓约。
提示：暗喻。前句把繁多的灯 火比作千树花，后句把满天的烟花 比作似雨点般落下的星星，形象地 渲染了元宵之夜张灯结彩，烟花怒
2.“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗 香去”这两句用了什么修辞手法，有什 么表达作用？
提示：这两句用了借代的手法，
“香”“暗香”均是借香气来指代那 些打扮得花枝招展，浓妆艳抹的女子， 这样写含蓄而又生动，这些女子的欢 闹与下文在的“那人”形成鲜明的对
形容鹅黄色的柳条。 盈盈：众里寻他千，蓦然回首，那 人却在、灯火阑珊处。
我在汹涌的人潮里找寻她千百次 却总是不见踪影，忽然，回头一 看，她竟然在灯火幽暗的角落还 未归去。
• 蛾儿雪柳黄金 缕，笑语盈盈 暗香去。
• 众里寻他千百 度，蓦然回首， 那人却在，灯 火阑珊处。
青玉案元夕(辛弃疾)课件
《青玉案元夕(辛弃疾)课件 》
xx年xx月xx日
目录
• 诗人简介 • 《青玉案·元夕》赏析 • 诗词中的传统文化 • 教学方法与策略 • 扩展知识
01
诗人简介
辛弃疾的生平与背景
出生于金国占领区的济南府 青年时期起义反金
祖父辛赞影响下的成长 南宋朝廷官员
重要作品与成就
作品数量丰富 《永遇乐·京口北固亭怀古》的成就
作学习等。
教学环节设计
设计丰富多样的教学环节，如 导入、新课学习、拓展延伸等 ，提高学生的学习兴趣和参与
度。
教学方法选择与应用
01
பைடு நூலகம்
02
03
情境教学
通过播放音乐、展示图片 等形式，营造诗歌情境， 帮助学生深入理解诗歌情 感。
诵读教学
采用教师范读、学生朗读 、小组诵读等多种形式， 培养学生的语感和诵读能 力。
《青玉案元夕》的背景
《青玉案元夕》是辛弃疾的作品之一，写的是元宵节夜晚的 景色和情感。该词以景起，以情结，表达了作者对国破家亡 的深切哀痛和对美好未来的向往。
04
教学方法与策略
教学设计思路
教学内容分析
明确教学内容及重难点，结合 学生实际情况，制定合理的教
学目标。
教学方法选择
选择适合诗歌欣赏的教学方法 ，如情境教学、诵读教学、合
合作学习
组织学生进行小组合作， 开展诗歌鉴赏、分析等活 动，提高学生的合作意识 和自主学习能力。
教学反思与总结
教学效果反思
对学生的学习效果进行跟 踪与反思，及时调整教学 策略和方法。
教学策略总结
总结本次课件的教学策略 及优点，为今后的教学提 供参考和借鉴。
学生发展评价
xx年xx月xx日
目录
• 诗人简介 • 《青玉案·元夕》赏析 • 诗词中的传统文化 • 教学方法与策略 • 扩展知识
01
诗人简介
辛弃疾的生平与背景
出生于金国占领区的济南府 青年时期起义反金
祖父辛赞影响下的成长 南宋朝廷官员
重要作品与成就
作品数量丰富 《永遇乐·京口北固亭怀古》的成就
作学习等。
教学环节设计
设计丰富多样的教学环节，如 导入、新课学习、拓展延伸等 ，提高学生的学习兴趣和参与
度。
教学方法选择与应用
01
பைடு நூலகம்
02
03
情境教学
通过播放音乐、展示图片 等形式，营造诗歌情境， 帮助学生深入理解诗歌情 感。
诵读教学
采用教师范读、学生朗读 、小组诵读等多种形式， 培养学生的语感和诵读能 力。
《青玉案元夕》的背景
《青玉案元夕》是辛弃疾的作品之一，写的是元宵节夜晚的 景色和情感。该词以景起，以情结，表达了作者对国破家亡 的深切哀痛和对美好未来的向往。
04
教学方法与策略
教学设计思路
教学内容分析
明确教学内容及重难点，结合 学生实际情况，制定合理的教
学目标。
教学方法选择
选择适合诗歌欣赏的教学方法 ，如情境教学、诵读教学、合
合作学习
组织学生进行小组合作， 开展诗歌鉴赏、分析等活 动，提高学生的合作意识 和自主学习能力。
教学反思与总结
教学效果反思
对学生的学习效果进行跟 踪与反思，及时调整教学 策略和方法。
教学策略总结
总结本次课件的教学策略 及优点，为今后的教学提 供参考和借鉴。
学生发展评价
《青玉案》上课专用课件
文化传承与创新
《青玉案》在跨文化交流中不断得到传承和创新， 与不同文化相互碰撞、融合，为文学创作注入了 新的活力和灵感。
05
知识拓展与延伸
相关诗词作品欣赏
《青玉案·元夕》
01
辛弃疾的经典词作，描写元宵佳节的热闹景象，通过独特的艺
术构思和表现手法，展现出词人内心的孤寂和苦闷。
《青玉案·送别》
02
同样是辛弃疾的作品，以送别为主题，表达了词人对友人的深
分享心得
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果和心得体会， 促进全班交流和互动。
教师点评
教师对学生的讨论和分享进行点评和总结，引导学生深入思考和理解 文本。
提问答疑、互动交流
提问ห้องสมุดไป่ตู้节
鼓励学生就《青玉案》的 相关问题向教师提问，教 师根据学生的提问进行有 针对性的解答和指导。
答疑环节
教师针对学生在学习过程 中遇到的疑难问题进行解 答，帮助学生扫清学习障 碍。
《青玉案》上课专用 课件
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨 • 文学价值与影响 • 知识拓展与延伸 • 课堂互动与讨论
01
课程介绍与目标
《青玉案》背景及作者简介
创作背景
介绍《青玉案》的创作年代、社 会背景及文化背景，帮助学生理 解作品产生的历史背景和时代特 征。
作者简介
多媒体教学法
运用多媒体课件、音频、视频等教 学资源，增强课堂的生动性和趣味 性，提高学生的学习兴趣和参与度。
02
文本解读与赏析
原文朗读及注释
原文朗读
播放《青玉案》原文朗读音频，引导学生跟读，注意字音、 停顿和语调。
注释讲解
对文中的生僻字、难词进行注释讲解，帮助学生疏通文意。
《青玉案》在跨文化交流中不断得到传承和创新， 与不同文化相互碰撞、融合，为文学创作注入了 新的活力和灵感。
05
知识拓展与延伸
相关诗词作品欣赏
《青玉案·元夕》
01
辛弃疾的经典词作，描写元宵佳节的热闹景象，通过独特的艺
术构思和表现手法，展现出词人内心的孤寂和苦闷。
《青玉案·送别》
02
同样是辛弃疾的作品，以送别为主题，表达了词人对友人的深
分享心得
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果和心得体会， 促进全班交流和互动。
教师点评
教师对学生的讨论和分享进行点评和总结，引导学生深入思考和理解 文本。
提问答疑、互动交流
提问ห้องสมุดไป่ตู้节
鼓励学生就《青玉案》的 相关问题向教师提问，教 师根据学生的提问进行有 针对性的解答和指导。
答疑环节
教师针对学生在学习过程 中遇到的疑难问题进行解 答，帮助学生扫清学习障 碍。
《青玉案》上课专用 课件
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨 • 文学价值与影响 • 知识拓展与延伸 • 课堂互动与讨论
01
课程介绍与目标
《青玉案》背景及作者简介
创作背景
介绍《青玉案》的创作年代、社 会背景及文化背景，帮助学生理 解作品产生的历史背景和时代特 征。
作者简介
多媒体教学法
运用多媒体课件、音频、视频等教 学资源，增强课堂的生动性和趣味 性，提高学生的学习兴趣和参与度。
02
文本解读与赏析
原文朗读及注释
原文朗读
播放《青玉案》原文朗读音频，引导学生跟读，注意字音、 停顿和语调。
注释讲解
对文中的生僻字、难词进行注释讲解，帮助学生疏通文意。
《辛弃疾〈破阵子〉》PPT课件
挑燈：撥動燈芯，使燈火更亮。 吹角連營：各處營寨，接連吹起號角聲。角，樂器名。原出西北遊 牧民族，後多用於軍中。連營，連綿的營寨。
八百里分麾下炙，五十絃翻塞外聲， 沙場秋點兵。
我感到熱血沸騰，當然，士兵們志氣也是 高昂的，我將烤好的牛肉分發下去給部署士兵 們來飽餐一頓，不僅如此，還命人奏起了振奮 人心的樂曲。吃飽喝足後，士兵神采奕奕、意 氣昂揚得排成整齊的隊伍列在廣闊的大地上， 而我也很滿意的檢閱這精銳的軍隊。
詞人奔馳想像，化身為詞裡的大將軍，剛攀上理想 的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的現實，不禁沉痛的 感概：「可憐白髮生！」
白髮已生，而收復失土的理想始終無法馳線。想到 自己空有凌雲壯志，而「報國欲死無戰場」，便只能在 不眠之夜喝酒，只能在「醉裡挑燈看劍」，只能在「夢」 中馳逐沙場，快意一時。……這處境的確是「可憐」的。
辛
U
棄
V
疾
慷慨縱橫，有不可一世之概。
辛棄疾， 原字坦夫，改字幼安，自號稼軒居士，南 宋著名愛
國詩人。著有稼軒詞。
身平&時代背景：
生於宋高宗紹興十年(西元一一四O年)，卒於寧宗開禧三年 (西元一二O七年)，享年六十八。
辛棄疾生於官宦世家，父早逝，跟隨祖父辛贊一同生活。金 人南侵時辛贊因家室所累，未能南遷，曾任官於今。辛棄疾隨祖 父在任所讀書，並受業於毫州著名的學者劉瞻。
八百里：指牛。 麾下：指部署。 五十絃：相傳五瑟五十絃，這裡借指軍中樂器。 翻：演奏。 塞外聲：借指雄壯的軍歌。
馬作的盧快，弓如霹靂弦驚。
我率領英勇的鐵騎兵，身先士卒、風馳電掣 的乘勝追殺，我們的戰馬有如的盧一般的快速奔 馳；另一方面，千萬把的弓弦，如同雷鳴一般的 萬箭齊發。
作：好像
了卻君王天下事，贏得生前身後名， 可憐白髮生。
八百里分麾下炙，五十絃翻塞外聲， 沙場秋點兵。
我感到熱血沸騰，當然，士兵們志氣也是 高昂的，我將烤好的牛肉分發下去給部署士兵 們來飽餐一頓，不僅如此，還命人奏起了振奮 人心的樂曲。吃飽喝足後，士兵神采奕奕、意 氣昂揚得排成整齊的隊伍列在廣闊的大地上， 而我也很滿意的檢閱這精銳的軍隊。
詞人奔馳想像，化身為詞裡的大將軍，剛攀上理想 的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的現實，不禁沉痛的 感概：「可憐白髮生！」
白髮已生，而收復失土的理想始終無法馳線。想到 自己空有凌雲壯志，而「報國欲死無戰場」，便只能在 不眠之夜喝酒，只能在「醉裡挑燈看劍」，只能在「夢」 中馳逐沙場，快意一時。……這處境的確是「可憐」的。
辛
U
棄
V
疾
慷慨縱橫，有不可一世之概。
辛棄疾， 原字坦夫，改字幼安，自號稼軒居士，南 宋著名愛
國詩人。著有稼軒詞。
身平&時代背景：
生於宋高宗紹興十年(西元一一四O年)，卒於寧宗開禧三年 (西元一二O七年)，享年六十八。
辛棄疾生於官宦世家，父早逝，跟隨祖父辛贊一同生活。金 人南侵時辛贊因家室所累，未能南遷，曾任官於今。辛棄疾隨祖 父在任所讀書，並受業於毫州著名的學者劉瞻。
八百里：指牛。 麾下：指部署。 五十絃：相傳五瑟五十絃，這裡借指軍中樂器。 翻：演奏。 塞外聲：借指雄壯的軍歌。
馬作的盧快，弓如霹靂弦驚。
我率領英勇的鐵騎兵，身先士卒、風馳電掣 的乘勝追殺，我們的戰馬有如的盧一般的快速奔 馳；另一方面，千萬把的弓弦，如同雷鳴一般的 萬箭齊發。
作：好像
了卻君王天下事，贏得生前身後名， 可憐白髮生。
青玉案-元夕课件——PPT
蛾 儿 雪 柳 黄 金 缕 ， 笑 语 盈 盈 暗 香 去
眾 里 尋 他 千 百 度
驀 然 回 首 ， 那 人 卻 在 燈 火 闌 珊 處
东风仿佛吹开了盛开鲜花的千棵树，又如 将空中的繁星吹落，像阵阵星雨。华丽的香车 宝马在路上来来往往，各式各样的醉人香气弥 漫着大街。悦耳的音乐之声四处回荡，职如风 萧和玉壶在空中流光飞舞，热闹的夜晚鱼龙形 的彩灯在翻腾。美人的头上都戴着亮丽的饰物， 晶莹多彩的装扮在人群中晃动。她们面容微笑， 带着淡淡的香气从人面前经过。我寻找那人千 百次，都没看见她，不经意间一回头，却看见 了她立在灯火零落稀疏的地方。
寶馬雕車香滿路寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉一夜魚龍舞鳳簫聲動玉壺光轉一夜魚龍舞下阕仍然在写元夕的欢乐只不过上阕写的是整个场面下阕写一个具体的人通过他一波三折的感情起伏把个人的欢乐自然地溶进了节日的欢乐之中
青玉案· 元夕
辛弃疾
青玉案· 元夕 [宋] 辛弃疾 东风夜放花千树。 更 吹落，星如雨。 宝马雕车 香满路。 凤箫声动，玉壶 光转，一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕， 笑语盈盈暗香去。 众里寻 他千，蓦然回首，那 人却在，灯火阑珊处。
主要运用反衬的艺术手法
• 用如山似海的观灯人，来反衬“灯火阑珊处”的她。观灯 图的是热闹，哪里热闹人就会往哪里去，而她却避开了繁 华，独自一人，静静地站在灯火零落的地方。或许是个性 使然，或许是有所期待，又或许是生世、处境异于常人。 总之，这是一个自甘寂寞，孤傲独立者的形象。上阕用了 大量的笔墨描写元宵的热闹场面，实则是为了下阕灯火阑 之成大事业、大学问者，必经 过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独 上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。 “衣带渐宽终不悔，为伊三 境也。此等语皆非大词人不能道。
关于“那人”
青玉案 详细讲解 分析 赏析 课件
这首词在描写和抒情上有什么特点？属于什么风格？ 这首词在描写和抒情上有什么特点？属于什么风格？ 1、托寓手法。借对元宵盛况的描写，表现“那人”自甘淡泊、 托寓手法。借对元宵盛况的描写，表现“那人”自甘淡泊、 不同流俗的品格，寄托作者不同流俗的理想人格， 不同流俗的品格，寄托作者不同流俗的理想人格，表明不与 媚敌求荣的主和派同流合污、坚持抗敌报国的正义立场。 媚敌求荣的主和派同流合污、坚持抗敌报国的正义立场。 善于铺陈。从花灯之多、烟花之盛、游人之众、 2、善于铺陈。从花灯之多、烟花之盛、游人之众、舞灯之欢 等方面表现元宵佳节的繁华热闹。 等方面表现元宵佳节的繁华热闹。 对比手法。将世俗之人在元宵佳节上的表现与“那人” 3、对比手法。将世俗之人在元宵佳节上的表现与“那人”的 表现进行对比，表现了“那人”自甘淡泊、不同流俗的品性。 表现进行对比，表现了“那人”自甘淡泊、不同流俗的品性。 豪放、婉约兼具。写的是元宵灯会的盛况，写花灯、烟花、 4、豪放、婉约兼具。写的是元宵灯会的盛况，写花灯、烟花、 龙灯，写贵族妇女的盛妆丽服和欢声笑语，形式上是婉约的。 龙灯，写贵族妇女的盛妆丽服和欢声笑语，形式上是婉约的。 但表达的是不同流俗的政治理想，可谓寄劲于婉，寓刚于柔。 但表达的是不同流俗的政治理想，可谓寄劲于婉，寓刚于柔。
梁启超：「自怜幽独,伤心人别有怀抱」 ：「自怜幽独 自怜幽独, 梁令娴 艺术馆词选》 (梁令娴《艺术馆词选》引语)
胡雲翼：「作者 慕的是一个不同凡俗、 胡雲翼：「作者追慕的是一个不同凡俗、自 作者追 甘寂寞，而又有些迟暮之感的美人 的美人。 甘寂寞，而又有些迟暮之感的美人。这反映 的正是他自己在政治失意 政治失意后 宁愿闲居 的正是他自己在政治失意后，宁愿闲居、不 肯同流合污的品格 的品格。」 肯同流合污的品格。」 词选注) (宋词选注)
辛弃疾《丑奴儿》、《破阵子》、《青玉案》32页PPT
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Hale Waihona Puke 辛弃疾《丑奴儿》、《破阵 子》、《青玉案》
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Hale Waihona Puke 辛弃疾《丑奴儿》、《破阵 子》、《青玉案》
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
辛弃疾《青玉案》课件
• 写景写人都是为了反衬女主人公。上 片元宵节的灯火辉煌、车水马龙，下 片开头观灯女子的盛装艳服、欢声笑 语都不是本篇要写的主要对象，是衬 托“那人”的。越写灯火热闹，越见 “那人”孤高的品格。
艺术特色
• 比喻、借代等修辞的巧妙运用。 • 对比手法。将世俗之人在元宵佳节上的表现与 “那人”的表现进行对比，表现了“那人”自甘 淡泊、不同流俗的品性。 • 兼具婉约、豪放两种风格。此词寄劲于婉，寓刚 于柔，婉约其表而豪放其中。 • 托寓手法。借助对孤高脱俗的“那人”的描写， 寄托作者理想人格，表明不与世俗同流合污的正 义立场。
作者塑造这样一位女子，用意是什么？
她实际上就是作者的一种理想人格
的化身，表现了词人坚守的一种高洁
品性：在人们趋奉竞进之际，能够自
甘淡泊，安于寂寞；同时也寄寓了词
人在政治上的失意苦闷的心情，表达
了不愿跟当权者同流合污的思想感情。
灯 火 阑 珊 处
蓦 然 回 首
众 里 寻 他 千 那 百 人 度 却 在
作业
• 背诵《青玉案· 元夕》 • 将本词改写成一篇不少于300字的文 章。
生查子· 元夕
欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪湿春衫袖。
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 何处望神州,满眼风光北固楼.千古兴亡多少 事,悠悠,不尽长江滚滚流.
[注释] 1.中州：今河南省，此处指北宋都城汴京。 2.三五：古人常称阴历十五为“三五”，此处代指元宵节。 3.铺翠冠儿：上面装饰着碧翠羽毛的帽子。
比较点 同
青玉案· 元夕
永遇乐（李清照）
二者都是以元宵灯节作为描写对象，借以寄托另外 的思想感情。在表现方法上，都用了对比手法。
艺术特色
• 比喻、借代等修辞的巧妙运用。 • 对比手法。将世俗之人在元宵佳节上的表现与 “那人”的表现进行对比，表现了“那人”自甘 淡泊、不同流俗的品性。 • 兼具婉约、豪放两种风格。此词寄劲于婉，寓刚 于柔，婉约其表而豪放其中。 • 托寓手法。借助对孤高脱俗的“那人”的描写， 寄托作者理想人格，表明不与世俗同流合污的正 义立场。
作者塑造这样一位女子，用意是什么？
她实际上就是作者的一种理想人格
的化身，表现了词人坚守的一种高洁
品性：在人们趋奉竞进之际，能够自
甘淡泊，安于寂寞；同时也寄寓了词
人在政治上的失意苦闷的心情，表达
了不愿跟当权者同流合污的思想感情。
灯 火 阑 珊 处
蓦 然 回 首
众 里 寻 他 千 那 百 人 度 却 在
作业
• 背诵《青玉案· 元夕》 • 将本词改写成一篇不少于300字的文 章。
生查子· 元夕
欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪湿春衫袖。
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 何处望神州,满眼风光北固楼.千古兴亡多少 事,悠悠,不尽长江滚滚流.
[注释] 1.中州：今河南省，此处指北宋都城汴京。 2.三五：古人常称阴历十五为“三五”，此处代指元宵节。 3.铺翠冠儿：上面装饰着碧翠羽毛的帽子。
比较点 同
青玉案· 元夕
永遇乐（李清照）
二者都是以元宵灯节作为描写对象，借以寄托另外 的思想感情。在表现方法上，都用了对比手法。
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11
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
战马飞奔，万箭齐发，若见敌人狼狈溃退
了却君王天下事，赢得生前身后名。
早年的壮伟理想
骄傲、自豪、兴奋……
12
请概括说说，本词“壮”在何处。
❖ 壮阔场景（军营、战场） ❖ 雄心壮志
13
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。
醉里挑[ tiǎo ]灯看剑，梦回吹角 连营。八百里分麾[ huī ]下炙[ zhì]， 五十弦[ xián]翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的[ dì]卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！
9
文章解读
沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦中回到 响起号角之声的军营。把烤肉分给部下饱餐 一顿，琴瑟演奏出悲壮粗犷的战歌。在肃杀 的秋风中，战场上正在检阅军队，准备出征。
B．“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（柳永
《蝶恋花》）。第二境界：百折不挠，艰苦奋 斗。故也称为“追求”。
C．“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”
（辛弃疾《青玉案·元夕》）。第三境界：豁 然开朗，亲手得之。故也称为“获得”。
3
醉里挑灯看剑 梦回吹角连营
弓如霹雳惊弦
风流总被雨打风吹而去
怎见气吞万里如虎
人生三境界
古今之成大事业、大学问者，必经过三种 之境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望 尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不 悔，为伊三境也。
——《》
1
❖ 王国维（1877年12月3日—1927 年6月2日），汉族，浙江省海宁 人。[1] 王国维是中国近、现代相 交时期一位享有国际声誉的著名 学者。
6
他有理想， 可是， 理想破灭了……
7
陈同甫，名亮，是辛弃疾 的志同道合的好友。
陈同甫才气超群，喜谈兵。 辛弃疾有数词寄之，其《贺新 郎》云：“男儿到死心如铁。 看试手，补天裂。”可见，二 人志同道合，均是试图补天的 爱国志士。这首《破阵子》写 来与之共勉。
主战派 V.S. 投降派 8
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄
失落、孤寂
23
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
24
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
25
一笑人间万事 春风不染白发
怎忘寒冬冰秋
醉里且贪欢笑
廉颇未老乐悠悠
何处望神州
不尽长江滚滚流 千古兴亡多少事
金戈铁马战不休
天下谁英雄
赢得功名在身后
蓦然回首数风流
非皇非帝非君非诸候
4
辛弃疾词二首
5
辛弃疾，字幼安，号稼轩， 历城人（山东济南人），南 宋爱国词人。一生主张抗金， 渴望恢复中原。其词多抒写 爱国情怀，倾诉壮志难酬的 悲愤。著有词集《稼轩长短 句》，与苏轼并称“苏辛”。
16
醉态— 梦境—
醉里看剑 战前准备 沙场点兵 冲锋陷阵 功成名就
现实— 可怜白发
实
虚
实
17
有理想是幸福的， 理想无法实现，是痛苦的。 辛弃疾—— 痛苦，却依然追寻着。
18
19
青 玉 案 元夕
东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车 香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他 千，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
战马像的卢马那样飞奔，放箭的弓弦如雷 鸣般使人心惊。完成了君王统一国家的大业， 自己也赢得生前和死后的威名。——只可惜， 白发已现两鬓!
10
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
醉酒的壮士，无声的动作，重温往昔的英武豪壮
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，
雄壮的军容，高昂的战斗激情
沙场秋点兵。
肃杀的气氛，作战的季节
❖ 郭沫若称他为新史学的开山，不 止如此，他平生学无专师，自辟 户牖，成就卓越，贡献突出，在 教育、哲学、文学、戏曲、美学、 史学、古文学等方面均有深诣和 创新，为中华民族文化宝库留下 了广博精深的学术遗产。
2
❖ A．“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”
（晏殊的《蝶恋花》）。第一境界：高瞻远瞩，选 定目标。故也称为“立志”。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！
14
不是已经“了却君王天下事”了吗？ 为什么还要“可怜”？
❖作者在梦境中实现了自己的理想， 而现实中并没有实现。
壮志未酬而年岁已老， “胡未灭，鬓先秋” ！
15
在壮与悲、理想与现实、 幻景与实情的强烈对照中， 感受辛弃疾壮志难酬而年岁 已老的悲愤。
mò
20
词中的元夕具有怎样的特点？
东风夜放花千树。更吹落，星如雨。 花灯之多 烟花之盛
宝马雕车香满路。 贵族之众
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 舞灯之欢
21
蛾儿雪柳黄金缕， 笑语盈盈暗香去。
这两句写“元宵佳节出游的盛装妇女”。 是从哪些方面来写的？
服饰、欢笑、衣香
22
节日气氛越是热闹， 出游妇女越是欢快， 历经磨难的词人心中就越是……
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
战马飞奔，万箭齐发，若见敌人狼狈溃退
了却君王天下事，赢得生前身后名。
早年的壮伟理想
骄傲、自豪、兴奋……
12
请概括说说，本词“壮”在何处。
❖ 壮阔场景（军营、战场） ❖ 雄心壮志
13
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声， 沙场秋点兵。
醉里挑[ tiǎo ]灯看剑，梦回吹角 连营。八百里分麾[ huī ]下炙[ zhì]， 五十弦[ xián]翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的[ dì]卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！
9
文章解读
沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦中回到 响起号角之声的军营。把烤肉分给部下饱餐 一顿，琴瑟演奏出悲壮粗犷的战歌。在肃杀 的秋风中，战场上正在检阅军队，准备出征。
B．“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（柳永
《蝶恋花》）。第二境界：百折不挠，艰苦奋 斗。故也称为“追求”。
C．“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”
（辛弃疾《青玉案·元夕》）。第三境界：豁 然开朗，亲手得之。故也称为“获得”。
3
醉里挑灯看剑 梦回吹角连营
弓如霹雳惊弦
风流总被雨打风吹而去
怎见气吞万里如虎
人生三境界
古今之成大事业、大学问者，必经过三种 之境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望 尽天涯路”，此第一境也；“衣带渐宽终不 悔，为伊三境也。
——《》
1
❖ 王国维（1877年12月3日—1927 年6月2日），汉族，浙江省海宁 人。[1] 王国维是中国近、现代相 交时期一位享有国际声誉的著名 学者。
6
他有理想， 可是， 理想破灭了……
7
陈同甫，名亮，是辛弃疾 的志同道合的好友。
陈同甫才气超群，喜谈兵。 辛弃疾有数词寄之，其《贺新 郎》云：“男儿到死心如铁。 看试手，补天裂。”可见，二 人志同道合，均是试图补天的 爱国志士。这首《破阵子》写 来与之共勉。
主战派 V.S. 投降派 8
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄
失落、孤寂
23
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
24
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
25
一笑人间万事 春风不染白发
怎忘寒冬冰秋
醉里且贪欢笑
廉颇未老乐悠悠
何处望神州
不尽长江滚滚流 千古兴亡多少事
金戈铁马战不休
天下谁英雄
赢得功名在身后
蓦然回首数风流
非皇非帝非君非诸候
4
辛弃疾词二首
5
辛弃疾，字幼安，号稼轩， 历城人（山东济南人），南 宋爱国词人。一生主张抗金， 渴望恢复中原。其词多抒写 爱国情怀，倾诉壮志难酬的 悲愤。著有词集《稼轩长短 句》，与苏轼并称“苏辛”。
16
醉态— 梦境—
醉里看剑 战前准备 沙场点兵 冲锋陷阵 功成名就
现实— 可怜白发
实
虚
实
17
有理想是幸福的， 理想无法实现，是痛苦的。 辛弃疾—— 痛苦，却依然追寻着。
18
19
青 玉 案 元夕
东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车 香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他 千，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
战马像的卢马那样飞奔，放箭的弓弦如雷 鸣般使人心惊。完成了君王统一国家的大业， 自己也赢得生前和死后的威名。——只可惜， 白发已现两鬓!
10
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
醉酒的壮士，无声的动作，重温往昔的英武豪壮
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，
雄壮的军容，高昂的战斗激情
沙场秋点兵。
肃杀的气氛，作战的季节
❖ 郭沫若称他为新史学的开山，不 止如此，他平生学无专师，自辟 户牖，成就卓越，贡献突出，在 教育、哲学、文学、戏曲、美学、 史学、古文学等方面均有深诣和 创新，为中华民族文化宝库留下 了广博精深的学术遗产。
2
❖ A．“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”
（晏殊的《蝶恋花》）。第一境界：高瞻远瞩，选 定目标。故也称为“立志”。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！
14
不是已经“了却君王天下事”了吗？ 为什么还要“可怜”？
❖作者在梦境中实现了自己的理想， 而现实中并没有实现。
壮志未酬而年岁已老， “胡未灭，鬓先秋” ！
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在壮与悲、理想与现实、 幻景与实情的强烈对照中， 感受辛弃疾壮志难酬而年岁 已老的悲愤。
mò
20
词中的元夕具有怎样的特点？
东风夜放花千树。更吹落，星如雨。 花灯之多 烟花之盛
宝马雕车香满路。 贵族之众
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 舞灯之欢
21
蛾儿雪柳黄金缕， 笑语盈盈暗香去。
这两句写“元宵佳节出游的盛装妇女”。 是从哪些方面来写的？
服饰、欢笑、衣香
22
节日气氛越是热闹， 出游妇女越是欢快， 历经磨难的词人心中就越是……