小学教学反思评比方案
小学生课堂行为评比方案
小学生课堂行为评比方案一、目的为了提高小学生的课堂学习效果，培养良好的学习习惯和行为规范，特制定本评比方案。
通过评选优秀的课堂行为，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
二、评比对象本评比方案适用于我国小学生（一至六年级）。
三、评比内容3.1 课堂纪律- 按时到达课堂，不迟到、不早退。
- 保持安静，不打闹、不随意讲话。
- 遵守课堂规则，服从教师管理。
3.2 学习态度- 认真听讲，不分散注意力。
- 积极思考，主动提问。
- 按时完成作业，不抄袭、不偷懒。
3.3 团队合作- 乐于助人，与同学互相学习、互相帮助。
- 尊重他人，不嘲笑、不歧视同学。
- 积极参与小组讨论和活动。
3.4 文明礼仪- 礼貌用语，说谢谢、请、对不起。
- 保持环境卫生，不乱扔垃圾。
- 尊重教师和同学，遵守校规校纪。
四、评比方法采用积分制，每个评比项目设置一定分值，根据学生表现给予相应积分。
每学期末进行汇总，评选出表现优秀的学生。
4.1 课堂纪律（20分）- 迟到、早退每次扣5分。
- 打闹、随意讲话每次扣3分。
- 不遵守课堂规则每次扣2分。
4.2 学习态度（30分）- 认真听讲，不分散注意力每次加2分。
- 积极提问每次加3分。
- 按时完成作业每次加1分。
4.3 团队合作（20分）- 乐于助人，互相学习、互相帮助每次加2分。
- 尊重他人，不嘲笑、不歧视同学每次加3分。
- 积极参与小组讨论和活动每次加1分。
4.4 文明礼仪（15分）- 礼貌用语每次加2分。
- 保持环境卫生，不乱扔垃圾每次加3分。
- 尊重教师和同学，遵守校规校纪每次加1分。
五、奖励措施1. 学期末根据积分排名，评选出 classroom_behavior_awards 获奖学生。
2. 获奖学生将获得荣誉证书、奖品及表扬。
3. 获奖学生将在全校范围内进行表彰和宣传。
六、实施时间本评比方案自2022年9月1日起实施。
七、附则本评比方案的解释权归学校所有。
如有未尽事宜，学校可根据实际情况予以调整。
教学反思评比总结
教学反思评比总结一、引言教学反思评比是教师在日常教学工作中的一项重要活动，通过反思自己的教学行为和方法，评估教学效果，不断优化教学策略，提升教学质量。
本文将对教学反思评比的意义、方法和实践经验进行总结和分析。
二、教学反思的意义1.提高教学质量教学反思可以帮助教师发现教学中存在的问题和不足，及时调整教学方法，提高教学质量，实现教育教学目标。
2.促进教师专业成长通过反思评比，教师可以不断总结和积累教学经验，提升专业水平，增强教学信心，推动个人教学发展。
3.促进学生学习效果优质的教学反思可以使教师更好地了解学生的学习需求和特点，根据学生的实际情况调整教学方法，提升学生学习效果。
三、教学反思的方法1.定期总结教师可以每周或每月定期开展教学总结会，回顾教学过程，发现问题和改进方向。
2.听取反馈教师可以向同事、学生和家长征求意见和建议，了解教学效果和个人表现，及时调整教学策略。
3.自我反思教师可以利用课后时间梳理教学活动，分析教学过程中的不足和不足之处，寻找提升空间。
四、教学反思实践经验1.建立反思习惯教师应养成定期反思的习惯，每天进行简短反思，每周进行深入总结，形成持续改进的动力。
2.多元化反思方式教师可以通过文字记录、听课反思、教学录像等多种方式进行反思，扩大视野，提高反思效果。
3.与他人分享教师可以将反思成果分享给同事，进行交流和碰撞，获得更多启发和建议，提升反思水平。
五、结语教学反思评比是教师提升教学质量、促进个人发展的重要途径，只有不断反思，不断改进，才能成为一名更好的教育工作者。
希望本文对教师进行教学反思评比提供一些参考和启发，助力教学事业的进步与发展。
小学教学反思制度
小学教学反思制度标题：小学教学反思制度引言概述：小学教学反思制度是指学校和教师在教学过程中对教学效果、教学方法、教学内容等方面进行反思和总结的制度。
通过建立健全的反思制度，可以匡助教师不断提高教学质量，促进学生的学习效果和发展。
一、建立反思机制1.1 确定反思频率和方式- 设定每周或者每月一次的反思时间，让教师有规律地进行反思。
- 提供多种反思方式，如个人反思、团队反思、学生问卷反馈等，让教师可以选择适合自己的方式进行反思。
1.2 确定反思内容和目标- 确定反思的内容范围，包括教学目标达成情况、教学方法效果、学生学习情况等。
- 设定反思的目标，明确希翼通过反思达到的效果，如提高学生学习兴趣、提升学生成绩等。
1.3 设立反思记录和整理机制- 建立反思记录表格或者系统，让教师可以记录每次反思的内容和结果。
- 设立反思整理机制，将反思结果进行整理和分析，为后续改进提供依据。
二、实施反思活动2.1 教师个人反思- 鼓励教师每周对自己的教学进行反思，发现问题并及时改进。
- 匡助教师建立自我评价机制，提高自我认知，促进个人成长。
2.2 团队反思- 定期组织教师团队进行集体反思，分享教学心得和经验。
- 建立团队协作机制，共同探讨问题并提出解决方案，促进团队合作和发展。
2.3 学生参预反思- 设立学生反馈机制，让学生参预教学反思，了解学生的真实需求和反馈。
- 培养学生自主反思能力，提高学生的学习主动性和参预度。
三、改进教学方法3.1 分析反思结果- 对教学反思的结果进行分析，找出问题和瓶颈。
- 确定改进方向和重点，为教学方法的调整提供依据。
3.2 探索创新教学方法- 鼓励教师尝试新的教学方法和工具，提高教学的多样性和趣味性。
- 培养教师的创新意识和实践能力，不断完善教学方式。
3.3 跟踪评估效果- 实施改进后，及时跟踪评估教学效果，了解改进是否取得预期效果。
- 根据评估结果，进一步调整和改进教学方法，形成良性循环。
小学生课堂标准评比计划
小学生课堂标准评比计划背景小学生的课堂行为对于他们的和发展至关重要。
为了帮助小学生培养良好的惯和品德，我们制定了一份小学生课堂标准评比计划。
目标我们的目标是促进小学生的积极参与课堂活动，提高他们的效果和品德素养。
通过评比计划，我们希望鼓励小学生遵守课堂规则，积极提问和回答问题，尊重他人，团结合作，以及保持良好的纪律。
评比内容评比内容将包括以下几个方面：1. 准时到课：小学生应按时到达教室，准备好开始。
2. 注意力集中：小学生应保持专注，积极参与课堂活动，不做与无关的事情。
3. 尊重他人：小学生应尊重老师和同学，不打闹，不随意干扰他人。
4. 积极提问和回答问题：小学生应当勇于提出问题，积极回答老师和同学的问题。
5. 团结合作：小学生应愿意与同学一起合作，互相帮助，共同完成课堂任务。
6. 课堂纪律：小学生应遵守课堂纪律，不乱扔垃圾，不随意离开座位。
评比流程评比计划将按照以下流程进行：1. 教师将每个小学生的表现进行记录。
2. 每周末，教师将根据评比内容对每个小学生进行评分。
3. 每学期末，将评分结果进行总结，公布优秀学生名单。
4. 优秀学生将获得奖励和表扬。
奖励措施为了激励小学生的积极参与和努力，我们将设立以下奖励措施：1. 每周评选一名优秀学生，给予小奖品或表扬信。
2. 每学期评选出一名最佳学生，给予特别奖励和荣誉称号。
3. 优秀学生的家长将受邀参加学校的表彰仪式。
结论通过小学生课堂标准评比计划，我们旨在培养小学生良好的态度和品德素养。
这将有助于他们建立起良好的惯，并为将来的和成长打下坚实的基础。
同时，这个评比计划也将激励学生们更加积极地参与课堂活动，提高效果。
小学教学反馈评价标准(试行)
小学教学反馈评价标准(试行)小学教学反馈评价标准（试行）为了更好地提高我国小学教学质量，加强教学过程管理，确保教学目标的有效达成，特制定本评价标准。
本标准分为教学准备、教学实施、教学反馈、教学改进四个方面，对教师的教学工作进行全面、细致的评估。
一、教学准备1. 教学计划：教师应根据课程标准、学生实际情况和教学目标，制定详细、具体的教学计划。
2. 教学内容：教师应确保教学内容完整、系统，突出重点，覆盖难点，注重知识与能力的相互转化。
3. 教学资源：教师应合理利用各种教学资源，如教材、课件、教具等，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 教学预设：教师应对课堂可能出现的问题进行预设，并准备相应的解决方案。
二、教学实施1. 课堂管理：教师应维护良好的课堂秩序，关注学生的学习状态，营造积极、和谐的学习氛围。
2. 教学方法：教师应根据学生的年龄特点、知识水平、兴趣等，采用合适的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学评价：教师应注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学生的学习成果。
4. 教学反馈：教师应及时了解学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略。
三、教学反馈1. 学生反馈：教师应关注学生的学习需求、困惑和意见，积极引导学生参与教学讨论，提高学生的自主学习能力。
2. 同行评价：教师应积极参与同行间的教学交流与评价，相互学习，共同提高。
3. 教学反思：教师应定期进行教学反思，总结教学过程中的优点与不足，不断优化教学方法。
四、教学改进1. 教学计划调整：教师应根据教学反馈，对教学计划进行适时调整，确保教学目标的达成。
2. 教学方法创新：教师应积极探索新的教学方法，提高教学效果。
3. 教师专业发展：教师应不断提升自身专业素养，参加各类教育培训，提高教学水平。
4. 学生辅导：教师应对学习有困难的学生给予针对性的辅导，关注学生的个性化发展。
本评价标准旨在为教师提供一个具体、可操作的评价工具，以促进教学质量的持续提升。
小学教学反思（精选18篇）
小学教学反思（精选18篇）小学教学反思（精选18篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教学反思篇1转眼一个月又得了一半了，回顾这半个月来的点点滴滴，酸甜苦辣一齐涌上心头。
下面是我上个礼拜一堂绘画课所做的教学反思：小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一无所知，发展水平只是一个“涂鸦期”。
比如，我在上周上的“神奇的笔”（绘画）一课时，让幼儿为一只气球涂色，开始时大家兴趣都很高，但是由于他们不清楚应该如何涂色，虽然老师示范过，但他们不懂得如何运用色彩，有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画，有的索性画在气球外面……针对这种情况，我认为老师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。
这样会让他们失去绘画的兴趣和热情。
我们应该去引导、呵护和培养他们。
比如给气球涂色时，小朋友常常把颜色涂到轮廓外面去，这时候老师应该引导孩子尽量注意不要涂到气球的外面去，因为不小心涂到外面去了，气球就会“嘭”的一声爆掉了。
这样说小朋友都开心的笑了。
在涂色的时候都格外的小心了。
所以我觉得老师在培养幼儿绘画时，首先要从兴趣出发，调动他们的积极性，然后再教育指导他们该怎样画才会更好看。
幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是广阔的，所以老师在和幼儿一起观赏自己的作品、讲评自己的作品时，应该注意多用正面的、鼓励的语言，对他们的作品给予肯定和认可。
即使画的有多不好，也要先表扬再建议。
比如为气球涂色时，甄紫涵小朋友涂得很不均匀，而且也只是涂了一小部分，这时我就对她说：“我觉得你涂的很漂亮，但你看这里还是白白的纸，我觉得如果你把它都涂满了，一定会更漂亮的，你觉得呢？”甄紫涵小朋友听了我的话，点点头继续涂了起来。
如果我们只是一味地责怪批评幼儿的不对、不足之处，只会使他们失去绘画的兴趣，磨灭他们的积极性，抑制他们的情感，这样做孩子的身心就得不到和谐健康的发展。
教学反思的评价标准
教学反思的评价标准
在教学工作中，教学反思是教师不可或缺的一项重要工作。
通过对自己的教学
进行反思，不断总结经验、改进教学方法，提高教学质量。
那么，要如何评价一位教师进行教学反思的成果呢？以下是我提出的一些评价标准：
1. 反思的深度和广度
教师在进行教学反思时，能否深入思考问题，发现问题的根源所在，思考问题
的广度涵盖了哪些方面。
只有深度和广度都到位，才能够得出有价值的反思成果。
2. 反思的方法和过程
评价教师反思的过程中，需要考察教师采取的反思方法是否得当，是否科学有效。
反思过程中，是否有条理清晰的思考逻辑，能否通过科学的方法找出问题并提出解决方案。
3. 反思的收获和应用
反思如果只停留在反思的层面，没有得出具体的收获和应用，就失去了意义。
评价教师的反思成果还要看其是否能将反思的成果应用于教学实践中，真正起到改进教学的作用。
4. 反思的频率和持续性
一次反思很难解决所有问题，教师应该具有持续反思的意识，经常性地进行教
学反思，并不断优化自己的教学方法。
评价反思时也要考察教师的反思频率和持续性。
5. 反思的独立性和创新性
教师进行反思时，是否独立思考问题，有自己的见解和创新性的思考。
只有具
有独立性和创新性的反思才能够带来新的启发和改进。
最后，评价一个教师进行教学反思的成果需要多方面的综合考量，综合考察以
上各个方面的表现，才能得出全面的评价结论。
希望每位教师都能够重视教学反思，不断提高自己的教学水平。
《活动二 新旧物品比一比》教学设计教学反思-2023-2024学年小学综合实践活动沪科黔科版四年级下
《新旧物品比一比》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对旧物品和新物品的比较，培养学生的观察力和创造力。
2. 了解物品的更新换代和循环利用的重要性，培养环保意识。
3. 学习运用对比、分类等方法进行简单的数据整理和分析。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察新旧物品的异同，理解物品更新换代的意义。
2. 教学难点：培养学生的创新思维，让他们提出自己对旧物品再利用的创意。
三、教学准备：1. 准备各种旧物品和新物品，如手机、电脑、玩具等。
2. 准备用于比较的新旧物品图片或实物照片。
3. 准备用于分析和讨论的表格和图片。
4. 提醒学生注意环保和循环利用的重要性。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同学们，你们平时在家里有没有观察过爸爸妈妈整理房间呢？他们整理房间的时候，会把一些物品进行分类，你们知道为什么吗？2. 老师想和大家一起来整理一下我们教室里的物品，你们愿意吗？3. 提问：你家里有哪些旧物品？旧物品有什么作用？（二）活动一：旧物品的回忆1. 教师展示一件旧物品，请学生讲述与其相关的记忆或故事。
2. 学生自由讨论，也可展示自己的旧物品，讲述相关的故事。
3. 教师点评，并揭示课题。
（三）活动二：新旧物品大比拼1. 展示几组新旧度相当的物品图片，让学生进行比较，描述新旧变化。
2. 教师提供材料，组织学生以小组为单位，进行物品的新旧变化对比。
3. 分享交流：你最能分辨出哪是新哪是旧？你是怎么分辨的？（四）活动三：创意制作1. 提问：你能不能利用手中的材料和工具，制作一件物品呢？2. 学生自由讨论，确定制作方案。
3. 学生动手制作，教师巡视指导。
4. 评选创意作品，并分享创作心得。
（五）小结与作业1. 小结本课内容，强调环保与废物利用的意义。
2. 作业：课后继续收集身边的旧物品，尝试利用它们制作出新的物品，下节课与同学分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 通过对比新旧物品，了解物品更新换代的意义，培养环保意识。
关于公布平阳县第二届中小学、幼儿园教师“教学反思”、“教育
平教师发［2008］17号平阳县教师发展中心关于公布平阳县第二届中小学、幼儿园教师“教学反思”、“教育叙事”评选获奖名单的通知各学区、乡（镇）中小学、幼儿园，县直属各学校：平阳县第二届中小学、幼儿园教师“教学反思”和“教育叙事”评选工作业已结束。
经专家组认真评审，共评出一等奖31篇，二等奖55篇，三等奖133篇，现予以公布。
一等奖（31篇）留住那份纯真王剑秋昆阳二小可以预约的精彩——有效利用教学资源生成精彩课堂黄连升鳌江小学老师，这样写作文一点都不难陈园园水头一小批评之前要三思陈蓉萧江一小我与学生有个“约”陈秀丹萧江三小从感性材料生成理性思维陈宏伟昆阳三小好书不厌好回春陈蓉昆阳二小教育途中的“羞愧”雷衍顶顺溪中心校对“三角形稳定性”的一点思考胡小红黄加井萧江二小老师！您保重啊……陈海霞郑楼镇小心结用心解林炳权水头四小解决幼儿攻击性行为策略陈青华县机关幼儿园例谈幼儿常规习惯的养成——从“我不会吃饭”到“我都要自己吃”谈起林聪聪鳌江长乐幼儿园向课堂提问要质量苏意上鳌江六中“节外之枝”不必剪“意外”亦能生精彩林淑静鳌江十三小有效策划是校本教研活动成功的保证陆峻鳌江五小许多的“课堂意外”，我们如何面对金丽敏鳌江实验小学“秒”好玩，玩好“秒”陈爱华鳌江七小学生阅读方法指导的有效性——主题教研活动描述及反思李微微鳌江小学让孩子的心灵徜徉在数学的文化氛围中应少伟鳌江三小小心“开放陷井”——小学体育开放性课堂反思黄永中昆阳一小《几类不同增长的函数模型》的教学反思易会潮鳌江中学如何激活学生的思维——对“裴波那契”数列及应用这节课的反思陈铭金腾蛟二中做一个有心、用心的人——教学从细节抓起童小哨昆阳四中那张凳子是三只脚的陈绍庭昆阳四中在乎学生蔡小燕腾蛟一小对一道课本例题在设计的反思曾小君水头二中课堂意外带来的惊喜何丽霞昆阳三中还学于生让数学课堂焕发互动活力应良光昆阳三小搭上生成的“末班车”郑小俐昆阳三小情境中孕冲突交流中显真知卢爱芝昆阳三小二等奖（55篇）哎，我怎么就不让他问呢周双影昆阳二小“教给”孩子一双“发现”的慧眼李颖水头二小“被学生牵着鼻子走”走一回吴彩宝水头二小互动生成，无法预约的精彩吴小青萧江三小在数学故事中成长林乃庆萧江三小在实践中感悟在探究中求索薛小坚腾蛟一小哦，可爱的小蜗牛——一堂计划外的作文课张炜昆阳一小滑翔伞来了，燕子走了！苏丽琴昆阳二小老师，你改错了吗？苏志奎昆阳二小你注重学生的“想象”了吗？雷荣国顺溪中心校直面“优秀生”身上的“瑕疵”温金桃麻步二小入境深读情动辞发卢剑微萧江四小领会文本魅力，迸射创造火花——《火烧云》教后反思梅艾桃萧江三小活用课程资源优化课堂教学董雪珊带溪小学我被教材撞了一下腰周莹昆阳二小捕捉瞬间之变成就精彩课堂邱丽萍昆阳五小学生与教师自主与等待周素素湖岭小学精心提问发展思维——对小学英语课堂的提问反思林陈洁怀溪中心校让“自由”变“自流”林永先水头一小辞以情发快乐作文王芳萧江三小坚硬的岩石会改变模样吗？黄美纯麻步镇小对他，我不再一味的表扬邱富明鳌江实验幼儿园征服，可以很温柔林媚昆阳中心幼儿园打造真实的课堂演绎美丽的错误高小珍鳌江七中问题设计求“四度”杨小洁鳌江六中课堂追问的时机和度的把握温新国鳌江七中情透纸背——谈朗读中巧妙的妙处杨小莹鳌江十三小应用题教学的生活化和数学味吴峥嵘鳌江十三小《追求真实自然的体育课堂》教学反思吴凌云鳌江十二小实验、探索、反思——《等腰三角形的性质》教学反思谢作泵梅源中心校在发现中享受学习的乐趣谢小女鳌江五小一道测试题引发的思考徐步升鳌江实验小学用心体验让爱升华李开武鳌江实验小学曲径探幽，拾取一路美景江素春鳌江八小让学生的脸上洋溢着幸福的笑容钱联娥新纪元学校加强学法指导，改进课堂教学——期中检测引发的思考叶信孝新纪元学校反思例题教学，提高教学效率邱福强平阳三中急躁的情绪必须克服陈长安鳌江中学把握课堂中的教育契机——教育叙事陈小小鳌江中学“难得”的复习课周功渊腾蛟一中活用教材做教材的主人张崇娜萧江一中朗读教学路在何方——对当前语文朗读教学的再思考童小燕昆阳四中一堂公开课后的教学反思陈春燕昆阳四中让学生在合作学习中舒展灵性的空间章小秋昆阳四中数形结合，深度建构数学模型陈湘丽昆阳四中“问”出百花齐放方海彬山门镇中倾听意外，点燃精彩苏立山水头四中笔下有“情”好处多兰天丽水头二中一场特殊的考试蔡福励水头一中我测出斜面的机械效率大于1 吴加涛县实验中学请“蹲”下来和学生对话应颂朗宋埠中学核弹在我心中爆炸——《核能的利用》教学叙事缪茂焕郑楼中学紧扣主题话教研兰何平新纪元学校重生活巧探究促思维黄芳昆阳二小走向生命化的课题颜海影鳌江一小三等奖（133篇）让机智成就课堂魅力叶婉如昆阳一小野百合也有春天张燕昆阳一小特别的爱给特别的你吴恩慈昆阳二小感由“画”生——一节常规课的课后反思余丽华塘北小学让孩子自己发现吧余秀萍萧江三小“其多利”是小朋友的名字——《快乐的一天》音乐教育叙事金婷婷萧江三小课堂真正的主人陈海欧郑楼镇小回答不出来的时候王青秀水头一小走出科学引力诠释音乐张力——二年级音乐课《粗心的小画家》教学反思杨恩慈萧江四小梦想成真缪秋芬昆阳一小事故演绎新精彩林爱雪昆阳五小“手心手背”游戏“变变脸”陈苏春南湖中心校让情感在课堂中流淌温智芝顺溪中心校“静思默想”也是“金”潘蓉蓉萧江二小掌声响起的背后高玲玲萧江二小精彩的发现尚雪飞萧江三小请多给学生一点爱石小蓉带溪小学体验，仅有操作是不够的——《认识长方形、正方形和圆》的教学反思练祖滩腾蛟一小把提问的权力交给学生陈崇微昆阳二小独特的闪光点苏泳梅昆阳五小善待课堂中的“不和谐分子”白中秋凤巢中心小学给你一个舞台还我无限精彩——“音乐课堂擂台赛”教学叙事金小清鹤溪镇小一句话引发的思考黄丽云郑楼镇小畅游书的世界裴蕾郑楼镇小商品小世界数学育人大舞台张爱清水头三小《可能性大小》的教学反思梁亦选蔡洋小学一节课带给我的启示苏志柳带溪小学美的课堂美的享受应淑春昆阳一小用爱滋润孩子的心田周晓丽昆阳一小等待迟开的花，我心永恒丁笑飞昆阳二小由“Can I Have some QQ candies”说开郭娇嫦昆阳七小教师自我心迹的表露技术——Let it be 陈静湖岭小学错，也是一种美丽秦碧簧湖岭小学爱的绿叶沁人心脾金鑫山门镇小让学生沐浴在爱的阳光里兰月英闹村中心小学源于生活融于生活——《美好的家园》教学设计与反思缪素月宋桥小学初中实验课教学反思庄丽娟顺溪中心校课堂中的“烽火”孔繁励鹤溪中学再度审视课堂教学的有效性黄加井萧江五小写字教学：岂能如此“自主”潘丽苏萧江二小语言有温度字词知冷暖胡小平萧江三小一切从兴趣开始李爱雪萧江三小关注孩子，在视线之外郑秋生郑楼镇小拼名字周海新水头二小剪贴出来的兴趣黄崇妹朝阳中心校理事风波谢海霞水头五小教育孩子，枪炮与玫瑰并行吴欢欢鹤溪镇中心幼儿园为幼儿插上翱翔的翅膀罗爱林爱绿艺术幼儿园雪花积木受伤记黄芙蓉石塘中心幼儿园从一次户外活动产生的思考姜存齐鳌江小童洲幼儿园读懂孩子蔡爱芝鳌江小童洲幼儿园爱——其实很简单王松青鳌江实验幼儿园爱是天使杨彩菲昆阳镇中心幼儿园一分钟沉静叶海燕萧江爱绿艺术幼儿园浅谈美术教学中幼儿自主性的培养罗爱林萧江爱绿艺术幼儿园浅谈琵琶演奏中的弹挑技法陈小丹萧江爱绿艺术幼儿园对《光的直线传播》的教学分析与思考王小华鳌江七中巧用教材精彩课堂——英语复习课教材选用的反思陈向阳鳌江七中创造性地使用教材的引例陈翔鸥鳌江五中老师，我错了邱海哨鳌江三中数学教学中怎样真正做到以学生为主体周每葵鳌江三中灵动细节秀出精彩——擦亮学生思维的火花陈崇雪鳌江十小同一道“菜”，为何“味道”迥异？温建新鳌江十三小注重计算教学的实效性钱丽仙鳌江十二小理清算理掌握算法雷斯精鳌江实验小学《数学广角集合》——教学案例分析及教学反思温小丰鳌江实验小学“认真备课”真好陈小亚鳌江七小增智促技，共同提高杜佐业鳌江七小顺水推舟一“帆”千里季芳鳌江七小体验技术设计的过程——“百叶箱”内容的尝试性教学与评价杨守淼鳌江八小课堂因你而精彩——再次认识《三个儿子》付莹莹鳌江七小吃一堑，长一智王宏任鳌江八中学生为什么没有主动参与陈静梅溪中学打开讲评课的另一扇窗——赏识季克丰鳌江七小多元解读，信息整合，深层对话刘志勇新纪元学校还给学生经历和创造数学的权利方高旦鳌江八小快乐学习注重实效陈盛华鳌江五中“生成”的精彩“违背”数学的本质黄招团鳌江一小我的作文我作主周建华新纪元学校救救板书施可清新纪元学校体验，让数学教学“水到渠成”章蕾鳌江一小再度反思预习的重要性王廷笑新纪元学校《平行四边形的性质》教学反思余如泉新纪元学校课堂练习设计要求精求趣求新蔡果新纪元学校如何把握科学课堂中的探究活动谢文刚新纪元学校酥饼与作文赵小丽鳌江三小关注细节，让作文亮起来白小芳新纪元学校《老王》教学设计的形成及思考刘子艳新纪元学校美丽的“小插曲”吴华威鳌江三小别剥夺孩子的学习过程林秋芬昆阳二小专业技能重在教求实效——浅析对职高幼师钢琴即兴伴奏认识的反思潘学敏县职技校化学课堂教学中“体验教学”运用的反思童素苗鳌江中学排球垫球技术教学新招林光辉鳌江中学拨开迷雾，看清“庐山真面目”杜海霞腾蛟一中稳中出“错”的一堂课郑祥城腾蛟一中月有阴晴圆缺——《月相》教学反思金丽娟腾蛟一中教育叙事——朽木亦可雕也林爱娟鹤溪中学优化问题设计建构活力课堂——《苏州园林》教学反思高小粉萧江一中一枝独放不是春万紫千红春满园朱银平萧江一中《春》教学叙事黄帮洁萧江一中聪明的惩罚王玲玲宋桥中学我选择了你，对？错？俞庆君山门镇中“课”骨铭心的“爱”俞庆君山门镇中老师，您下次还来上课吗？黄章平山门镇中有感而发才能写好作文冯明田闹村中学献给学生有趣而真实的数学——“认识事件的可能性”教学反思金小君水头二中对课堂中生成意外的教学反思余青如水头二中大胆放手而不是放任自流——谈英语课堂合作学习中教师的作用陈沪娟水头二中“一定温度”引发的挫折徐升水头三中因势利导诗文结合融会贯通——我是如何教《理想》和《行道树》黄丽红水头二中赔我的相机白洪为水头三中让我们把温暖的目光投向更远的地方李娟水头二中全情投入真情释放——《感恩的心》教学反思林玲水头二中发觉闪光点体验成功健康成长谢希钱水头二中感人心者，莫先乎情——我的支教前奏王晓云水头一中“老师，这不好办……”——关于课堂生成的思考郑英姿水头二中有术，更要有数林云志水头二中我收获了青春痘的美丽——谈谈英语课堂动态生资源的生成董利蕾水头一中点燃思维的火花，收获以外的精彩——一次Guessing game 的教学反思周建新水头一中九年级第一章（1—5节）复习课教学反思林立晃县实验中学“意外”赋予了课堂生命温映色县实验中学做英语课堂的“激水之石”翁赛赛县实验中学给你一个舞台，还我一份精彩陈小阳郑楼中学音乐日记两则叶静昆阳二中张详明的礼物张郸昆阳二中从“晶晶的一天”到我的“主题教学”林一凡郑楼中学宽容别人就是善待自己许宏斌郑楼中学“意外”的收获——一次课堂意外事件的处理谢晓如郑楼中学不曾预约的精彩朱艮柳鳌江四中初中自编教材《水果盘拼》教学反思陈春忆鳌江四中从生活中来，回生活中去刘理丹新纪元学校课堂终究是学生的赵洁榆洋中心校语文课上的“语文”味邱鹤云榆洋中心校二○○八年二月二十五日。
小学数学教案检查评价
小学数学教案检查评价
教案名称：加法练习
一、教学目标
1. 能够正确理解加法的意义和运算规则。
2. 能够熟练运用竖式进行加法运算。
3. 能够灵活运用加法解决实际问题。
二、教学准备
1. 教学课件或黑板。
2. 课堂练习册。
3. 小学生活用具。
三、教学过程
1. 引入：通过讲解加法的概念和意义，引导学生理解加法运算。
2. 练习：通过板书举例或图片展示，让学生进行加法运算的练习。
3. 操练：分发练习册，让学生在课堂上进行加法练习。
4. 拓展：让学生创造性地运用加法解决实际问题，如购物计算等。
5. 练习检查：随堂进行练习检查，检查学生对加法运算的理解和掌握程度。
四、教学评价
1. 学生的参与程度：查看学生在课堂上的积极参与程度。
2. 学生的运算准确性：检查学生进行加法运算的准确性。
3. 学生的解决问题能力：评估学生灵活运用加法解决实际问题的能力。
五、课后作业
1. 完成练习册上的相关题目。
2. 创造性地应用加法解决实际问题。
六、反思与改进
1. 总结本堂课的教学重点和难点，为下堂课的教学做好准备。
2. 分析学生在学习中存在的问题，及时调整教学方法，帮助学生提升学习效果。
教案评比方案范文
教案评比方案范文一、引言（150字）教案编写是教师备课的必要环节，旨在规划和组织教学活动，提供指导和参考。
教案评比是评估教师教学设计和展示教学水平的有效手段。
本方案旨在建立一种科学、客观、公正的教案评比机制，促进教师的专业成长和提高教学质量。
二、评比目的与意义（200字）1.促进教师的专业成长：评比过程中，教师将通过审视自己的教案，思考教学目标、教学内容和教学方法的选择是否合理，从而不断改进和完善，提高教学水平。
2.提高教学质量：评比过程中，通过分享和交流优秀教案的经验，激发教师的教学创新意识和探索精神，推动教学质量的不断提高。
三、评比指标与标准（350字）1.教学目标与要求：评比时将重点考察教学目标的明确性、可行性和有效性，以及教学要求的合理性和具体性。
2.教学内容与布置：评比时将关注教学内容的科学性和系统性，以及教学布置的合理性和选择的适切性。
3.教学方法与手段：评比时将衡量教学方法与手段的多样性和合理性，以及教学活动的有效性和吸引力。
4.教学评价与反馈：评比时将考察教学评价与反馈的科学性和有效性，包括评价方式的合理性和教师对学生学习情况的准确把握。
四、评比流程（300字）1.组织评委会：学校将组织一支评委会，由教育局、学校领导、教研组长等专家组成，负责制定评比标准和评选优秀教案。
2.提交教案：教师在规定时间内将备课教案提交给评委会。
3.评审教案：评委会将按照评比指标和标准，对教案进行评审和打分。
评审过程应为匿名评审，以确保公正和客观。
4.评选优秀教案：评审结束后，评委会将综合各项评审结果，选出优秀教案，并对教师进行表彰和奖励。
5.教案分享与交流：评选出的优秀教案将进行集中展示和分享，并组织交流讨论，以促进教师共同成长。
五、评比管理与持续改进（200字）1.管理规范：评比过程应建立科学、规范的管理体系，确保评委会的独立性和公正性，以及教师备课教案的真实性和准确性。
2.定期改进：评比方案应根据评比过程中的经验和问题，定期进行调整和改进，以提高评比效果和提升教师教案评比的可持续性。
小学数学教案评比说明
小学数学教案评比说明
评比目的：
本评比旨在提高小学数学教师编写教案的水平，促进教学质量的提升，激发学生学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题能力。
评比内容：
1. 教案内容的科学性和教学目标的明确性；
2. 教学活动的设计和教学方式的多样性；
3. 学生参与度和学习效果；
4. 教学资源的更新和利用；
5. 评价与反馈的完善程度。
评比标准：
1. 教案内容：内容科学全面，设计合理，目标明确；
2. 教学活动：多样性和趣味性，能激发学生学习兴趣；
3. 学生参与度：课堂氛围活跃，学生参与积极；
4. 教学资源：教案中的资源充足，利用得当；
5. 评价与反馈：评价方式合理，反馈及时有效。
评比程序：
1. 提交教案：教师需根据评比要求和标准编写一份具体的教案并按时提交；
2. 评审教案：由专家组对提交的教案进行评审，并给出具体评分和意见；
3. 组织评比：根据评审结果，组织评比活动并进行教师互评；
4. 颁发奖项：根据评比结果，对表现优秀的教师进行奖励和表彰。
评比时间：
评比一般在学期末或假期期间进行，具体时间由学校确定。
评比效果：
1. 提高教师编写教案的水平和教学能力；
2. 提高学生的学习积极性和成绩表现；
3. 增强学校的教学质量和口碑；
4. 激励教师持续提高教学水平，为学生提供更好的教育服务。
本评比活动由学校教研组主办，希望各位教师踊跃参加，共同努力，提高教学质量，促进学生全面发展。
小学数学教案评比规则
小学数学教案评比规则
一、评比目的
1. 评选出优秀的小学数学教案，以鼓励教师编写高质量的教学设计；
2. 提高小学数学教案的质量，促进教学质量的提升；
3. 促进教师之间的交流和分享，促进教学改革的发展。
二、评比对象
1. 小学数学教师编写的教案；
2. 教案需符合教学大纲和教材要求。
三、评比内容
1. 教案的设计合理性：包括目标明确、内容丰富、结构完整、过程规范等方面；
2. 教学方法和手段的多样性和独创性；
3. 教学资源的合理利用和丰富性；
4. 教案的实施效果和评估方法；
5. 体现师生互动和情感教育的教学理念。
四、评比流程
1. 报名：教师自愿报名参与评比，提交教案材料；
2. 初选：评审组初选出符合评选标准的教案；
3. 复选：对初选出的教案进行再次评审，评选出优秀教案；
4. 公示：公示评选结果，颁发奖项。
五、评选标准
1. 教案整体质量占比60%；
2. 教学方法和手段占比20%；
3. 教学资源利用和丰富度占比10%；
4. 教学效果占比5%；
5. 教学理念体现占比5%。
六、评比奖项
1. 一等奖：优秀教案3份；
2. 二等奖：优秀教案5份；
3. 三等奖：优秀教案10份；
4. 参与奖：其他符合评选标准的教案。
七、评比要求
1. 教师参与评比需真实提交教案材料，不得抄袭他人教案；
2. 教案材料需符合评选要求，包括教案内容、教师基本信息等；
3. 教师需积极参与评比活动，接受评审组评议和建议。
以上为小学数学教案评比规则范本，具体评比细则可根据实际情况进行调整。
小学评教育活动活动方案
小学评教育活动活动方案
活动名称：小学评教育活动
活动目的：通过评教活动，让学生更好地了解和评价自己的学习情况，促进学生的自主学习和成长。
活动方式：
1. 制作评教问卷：根据小学生的特点和学习情况，设计一份简单明了的评教问卷，包括学科知识、学习态度、学习习惯、社交能力等方面的内容。
2. 评教问卷发放：将评教问卷发放给每个小学生，让他们认真填写。
3. 开展班级讨论：在填写评教问卷的过程中，可以组织小组或班级讨论，让学生分享自己的学习体验、困惑和建议。
4. 统计和分析结果：收集并统计学生填写的评教问卷，得出学生对自己学习情况的评价和意见建议。
5. 召开评教反馈会：将评教结果反馈给学生和家长，让他们了解学生的学习情况，提出针对性的改进意见。
6. 设立评教奖项：根据评教结果，可以设立评教奖项，鼓励学生在学习中有优秀表现和进步的同学。
7. 实施改进措施：根据评教结果和反馈意见，学校可以采取相应的改进措施，提高教学质量和学生成绩。
8. 评估评教效果：一段时间后，可以进行评教效果的评估，看是否达到了预期的效果，有没有需要调整的地方。
活动时间：根据学校的具体情况，可以选择在一个学期或者一学年中开展一次评教活动。
活动结果：通过评教活动，学生更加了解自己的学习情况，学习自觉性和主动性得到
提高，同时学校也可以根据评教结果进行有针对性的教学改进，提高教学质量和学生
成绩。
教学反思评比
教学反思评比一、背景介绍教学反思是教师在教学实践中对自己的教学进行深入思考和评估的过程，通过反思使得教师可以不断改进教学方法和提升教学质量。
教学反思评比则是在教师群体中通过对教学反思的比较和评价来发现优秀教学案例和方法，促进教学经验的分享和学习。
二、教学反思的重要性教学反思是教师日常教学工作中的重要环节，通过反思，教师可以发现自己在教学中存在的不足和问题，及时改进和完善教学方法，提高教学效果；还可以总结成功的教学经验，形成教学积累，不断提升自身的教学水平。
同时，教学反思还有助于激发教师对教育事业的热情，提高教师的专业素养。
三、教学反思评比的意义教学反思评比可以促进教师之间的交流和学习，通过比较评价发现不同教学案例的特点和优缺点，有助于丰富教师的教学方法和提升教学品质。
同时，教学反思评比还可以激励教师不断探索创新，在实践中不断挑战自我，不断完善和提升自己。
四、教学反思评比的方法和流程教学反思评比可以通过以下步骤进行：1.收集教学反思案例：邀请教师提交自己的教学反思案例，包括教学目标、教学设计、教学方法、教学效果等方面。
2.案例评价：建立评审专家组对提交的教学反思案例进行评价，评定案例的优劣，发现亮点和不足。
3.专家评比：根据评审结果，经专家组评比，选出优秀的教学反思案例，并进行表彰和分享。
4.经验交流：组织教师座谈会或研讨会，邀请优秀案例的教师分享教学经验，促进教师之间的交流和学习。
五、结语教学反思评比是促进教师专业成长和提高教学质量的重要方式，通过比较和评价不同教学反思案例，可以发现优秀教学经验，促进教学方法的创新与提升。
希望通过教学反思评比，能够激励更多的教师积极投入到教育教学中，不断提高自身教学水平，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
教学反思及评价表
教学反思及评价表
一、引言
在教育领域，教学反思和评价被认为是教学质量提升的重要环节。
教师需要通
过对自身教学过程的反思和评价，不断优化教学方法和内容，以达到提高学生学习效果的目的。
本文将介绍教学反思及评价表的设计和使用。
二、教学反思及评价表的设计要点
1. 表格结构
教学反思及评价表应该具有清晰的结构，包括教学课程、授课内容、教学方法、学生表现、教师评价等项目。
每个项目都需要明确的评价标准，方便教师进行评价和反思。
2. 评价标准
评价标准应该具体明确，涵盖课堂教学的方方面面。
例如，教学方法可以包括
讲解的清晰度、教学效果、互动性等方面；学生表现可以包括参与度、作业完成情况等方面。
3. 反思问题
在反思及评价表中，应该设计一些开放性问题，让教师在填写表格的过程中深
入思考自身的教学实践。
这些问题可以包括“你认为本次课程的亮点和不足是什么？”、“你对学生对本课程的学习效果有何评价？”等。
三、使用教学反思及评价表的方法
1. 定期填写
教师应该在每次教学结束后及时填写教学反思及评价表，对本次教学进行总结
和评价。
定期填写可以帮助教师及时发现问题并加以改进。
2. 统计分析
学校管理者可以将教师填写的教学反思及评价表进行统计分析，找出教学中普
遍存在的问题和优点，为改进建议提供依据。
四、结语
教学反思及评价表对于提高教学质量具有重要意义，帮助教师不断优化教学方法和内容，提升学生学习效果。
通过设计合理的表格结构和评价标准，教师可以更有效地进行教学反思和评价，实现教学质量的持续提升。
小学教学反思制度
小学教学反思制度标题：小学教学反思制度引言概述：小学教学反思制度是指小学教师在教学过程中对自己的教学行为进行反思和总结的制度。
通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，及时调整教学方法，提高教学质量，促进学生的学习效果。
本文将从教学反思的重要性、反思的方法、反思的内容、反思的实施和反思的效果等五个方面进行详细阐述。
一、教学反思的重要性1.1 提高教学质量教师通过反思自己的教学行为，可以发现教学中存在的问题和不足，及时调整教学方法，提高教学质量，使学生的学习效果得到提升。
1.2 促进教师成长通过反思，教师可以不断总结经验，吸取教训，提高自身的教学水平，促进个人的专业成长。
1.3 增强教师的教学信心通过反思，教师可以发现自己的优点和长处，增强自信心，更有动力投入到教学工作中，提高教学效果。
二、反思的方法2.1 自我反思教师可以通过观察学生的学习情况、听取同事和家长的建议、回顾教学过程等方式进行自我反思，发现问题并及时调整。
2.2 同行反思教师可以邀请同事观摩自己的课堂，听取同行的建议和意见，通过交流互动的方式进行反思，共同提高教学水平。
2.3 学生反思教师可以通过问卷调查、小组讨论等方式听取学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。
三、反思的内容3.1 教学目标是否明确教师在反思中要检查教学目标是否明确，是否符合学生的实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣。
3.2 教学方法是否得当教师要反思自己的教学方法是否得当，是否能够引导学生主动参预学习，是否能够激发学生的思维和创造力。
3.3 教学效果是否显著教师要反思自己的教学效果是否显著，是否能够达到预期的教学效果，是否能够激发学生的学习动力。
四、反思的实施4.1 定期进行反思教师应该定期进行反思，可以每周、每月或者每学期进行一次反思，及时总结教学经验，发现问题并及时调整。
4.2 建立反思档案教师可以建立反思档案，记录每次反思的内容和结果，形成反思的习惯，方便日后查阅和总结。
大班教学反思评估指南
大班教学反思评估指南
1.教学目标与内容:
评估教学目标是否明确、合理,内容是否符合学生实际水平。
是否能够激发学生学习兴趣,提高学习动机。
2.教学设计与组织:
教学设计是否科学合理,教学环节安排是否恰当。
教学方法运用是否得当,能否调动学生主动性。
教学资源是否丰富多样,能否有效支持教学。
3.师生互动与课堂气氛:
师生互动是否充分,是否能够引导学生思考。
课堂气氛是否积极活跃,学生是否投入学习。
对学生个体差异是否有针对性指导。
4.教学效果评价:
学生知识技能掌握情况如何,是否达成预期目标。
学生能力培养情况如何,如批判性思维、创新能力等。
存在的不足之处,需要改进和完善的地方。
5.教师专业素养:
教师教书育人能力如何,师德师风表现如何。
对本堂课的教学设计、组织和实施是否合理。
个人专业发展需求,下一步的努力方向。
通过全面反思评估,总结经验教训,不断提高教学质量,促进专业成长。
2024年小学体育跳绳教学反思
2024年小学体育跳绳教学反思小学体育跳绳教学反思1本节课，我对突出主题性教学方法，做了尝试，采用示范教学法，分组教学的方式，竞赛评比和游戏教学法。
1、在学生自主学练过程中，每位学生都非常投入地进行创编各种花样跳绳，我边巡视边指导学生练习，从课堂常规到热身运动，都是以学生为主，通过学生的自主练习来教学。
2、在学生展示中，我积极鼓励学生，让同学们大胆展示自己的创新动作，让学生参加展示活动，使学生做到“相信我一定能行”，大大增强了学生的自信心，让学生真正体验成功的喜悦。
3、教学中多次给学生提供相互交流的'机会，让学生知道相互合作，团结友爱的道理。
从中培养学生的合作意识和团队精神。
但在本次教学中，也存在了一定的缺点，特别在学生的管理方面，还需改进。
在以后的教学中，我会更加考虑得更加仔细。
小学体育跳绳教学反思2学生通过练习，掌握了跳绳的技能，在锻炼身体的同时开发了思维。
学生能主动的参与到活动中，能做到学中乐，乐中学。
学生练习的时间还较少，还应把更多的时间留给学生。
1、小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。
我观察学生跳绳的整个过程。
学生往往是开始时的十几秒快，中间的半分钟左右保持在一个比较平稳的状态，最后的接近15秒时间是在体力有一点不能完全支持的状态进行的，跳绳的速度是比较慢的。
这个过程是比较符合学生“一分钟跳绳”的体力分配的。
但我却发现当学生们在跳完绳之后，有好多的学生还在进行练习，或者是进行其他的活动，没有一点的疲惫之态。
这个现象说明：学生是完全有体力在一个相对比较高速的状态下进行一分钟跳绳的。
因此，首要解决的是学生跳绳的耐力问题，使学生在一分钟内尽可能长的保持在高速的状态下。
我采用了把一分钟的时限拉长，变成1分30秒或更长。
这种带有训练性质的同时又需要学生付出比较大的努力的活动，学生很容易产生为难、畏惧、退缩的情绪。
小学体育《往返跑》教学反思
小学体育（往返跑）教学反思平常在25米往返跑的训练中，原本的教学方案是：做一些简单的打算动作后就进行往返跑练习。
在上完了往返跑练习后我打算组织上迎面接力跑的游戏时，发觉各组人数不均匀，而且迎面接力跑做过几次了，总是那两个组胜利，经常胜利的组兴致还可以，可那经常输的组的队员不快乐了。
几个同学嘴里在嘀咕：“他们组有某某和某某，肯定又是他们胜利，我们组的某某总是拖后腿，有了他我们肯定又会输，真没劲。
〞其他同学也在和和：“就是，真没劲。
〞我想了想，道：“既然有很多同学对这个游戏不怎么感兴趣，那么这样吧，下面有15分钟时间，我想让你们自由支配，只要是有组织有目的的活动，你喜欢做什么就做什么，做一回学习的小主人，不过，下课前老师要让你们说出你为什么喜欢做这个练习，好不好？〞这样一说，全班同学一下乐开了花，学习的热情一下高涨起来，大家议论开了，有的说：“咱们来做老鹰抓小鸡的游戏吧！〞有的说：“我们几个来做立定跳远的竞赛好吗？〞有的说：“我们来做切西瓜的游戏〞……我对他们说：“你们在练习时要注意平安，有什么要老师援助的尽管来找我，商量好了就开始练习。
〞话音刚落，很多同学都去邀请队员练习去了，有几个同学抢先过来说：“老师，我们想赛跑，你来给当裁判，好不好？〞我问：“你们为什么喜欢赛跑呢？〞“因为我们喜欢跑步，我们有用不完的劲。
〞“我们要学运发动一样竞赛跑步，你来发令做裁判好吗？〞看到他们跃跃欲试的样子，我马上容许了。
竞赛开始了，别看他们人小，跑起来还真像运发动一样有一股拼劲呢！结果一个同学得了第—名。
他对我说：“老师，我跑得快，我想参与体育队，你看可以吗？〞“当然可以了，只要你不怕苦，不怕累，有拼劲，我想将来你肯定会是个出色的运发动。
〞其他几个同学也说：“我们也要参与体育队。
〞看着小朋友们天真又向往的表情，我真开心：“只要你们能跑过他，当然也能参与了。
〞他们高兴地又去比了。
看来，别看他们人小，练习起来还真不是盲目的。
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小学教学反思评比方案
一、指导思想
以新课标理念为指导，以创新课堂教学为重点，以促进教师专业成长为主体，以提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下有效课堂教学的基本特点和实施策略，努力实现全体教师的共同成长和岗位成长，马良小学“课内比教学”活动实施方案。
二、活动目的
1、通过课堂教学比武，进一步更新教师教学观念和教学行为，提高教育理论水平，推进课堂教学改革，提升学科教学质量和新课程实施水平，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。
一年一度的六一儿童节是孩子们最期待的节日，以下是由为大家收集整理出来的农村小学六一活动方案，希望能够帮到大家。
2、通过课堂教学比武，将校本培训推向纵深，积极开展教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步。
三、活动要求
1、全员参与。
全校开展教学比武活动，所有任课教师讲课活动，四十五岁以下教师还必须参加说课。
2、强化培训。
通过开展理论学习、说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。
为了真实反映教师教学基本素养，教学内容分年段采取抽签方式确定。
四、活动安排
学生经历由天平上的具体操作抽象为代数问题的过程，能用等式的性质(天平平衡的道理)列出方程，对于解比较简单的方程，学生并不陌生。
结合学校教学活动安排，我们此次活动分三阶段：
(一)宣传阶段(2011年8月25----9月8日)
8月25日-8月31日：学习《沙洋县中小学教师首届“千人课堂教学大比武”活动实施方案》，教导处结合学校实际制定《马良教学大比武活动方案》。
9月5日：教导处组织学习《马良小学教学大比武活动方案》。
提高教师参与积极性。
9月11日：悬挂宣传标语，活动启动
(二)活动实施阶段(2011年9月13---9月23日)
1、理论学习阶段：(分三个层面)
学校层面：
讲座指导：教学领导结合个人教学实际从学生习惯、如何备课、风格形成、怎样说课、如何上课、精彩评课六个方面对老师进行指导，教学反思《马良小学“课内比教学”活动实施方案》
集中学习：教导处选取两篇有代表性的文章进行集中学习，并让老师们写好学习心得。
教研组层面：学习、研究本年段教材内容，分析教材;组织教师在网上观看名师课堂。