高三一轮复习专题一认识有机化合物教案
高中化学《认识有机化合物》教案
(2)最简单的烃：。
有机化合物是指绝大多数含碳元素的化合物，简称有机物。
2．甲烷的组成与结构
分子式结构式球棍模型填充模型CH4
结构特点C原子与个H原子形成个键；
CH4空间构型为结构，C原子位
于，4个H原子分别位于正四面体的
3.有机化合物的结构特点
碳原子成键特点
碳原子的连接方式键的个数键的类型
每个C碳原子与其他原子形成个共价键两个C原子之间可以通过
共用电子对形成、
或
多个C原子间以共价键
构成碳链或
4.烷烃
(1)几种烷烃
名称乙烷丙烷正丁烷异丁烷
分子式
结构简式
(2)烷烃的结构特点
每个碳原子形成个共价键，碳原子之间以相连成链状，碳原子的其他价键都被所饱和。
(3)烷烃的组成通式：。
教学反思
板书设计。
化学高考第一轮复习——认识有机化合物(学案) Word版含答案
【本讲教育信息】一. 教学内容：高考第一轮复习《化学必修2》第3章重要的有机化合物第1节认识有机化合物1. 有机物2. 甲烷、有机物的性质3. 烷烃、有机物的结构特点二. 教学目的1、认识有机化合物种类繁多的原因2、掌握甲烷的化学性质，了解取代反应的概念3、了解甲烷的结构，认识同分异构现象和有机化合物分子结构的多样性4、会书写1~4个碳原子烷烃的结构式、结构简式，认识有机化合物分子具有立体结构。
三. 重点和难点1、甲烷的性质，取代反应。
2、同分异构体，有机物结构的多样性。
四. 考点分析本节内容在高考中的主要考查点是；1. 甲烷的分子结构和化学性质，取代反应。
2. 同分异构现象和同分异构体。
3. 烷烃同分异构体的书写和判断。
4. 有机化合物分子的立体结构。
五. 知识要点有机化合物在自然界中广泛存在，与人类的生活、生产紧密关联。
有机化合物种类繁多、结构复杂、性质各异。
本节内容是以甲烷结构和性质为例初步介绍有机物的性质和有机化合物结构的多样性。
（一）有机物和烃1. 有机物（1）概念：含碳的化合物叫有机物（CO、CO2、H2CO3及碳酸盐等属于无机物）。
（2）元素组成：除含碳元素外常含有氢、氧、氮、硫、磷及卤素等。
（3）有机物与无机物的主要区别：2. 烃 仅含有碳和氢两种元素的有机物，称为碳氢化合物，也称为烃。
组成最简单的烃为甲烷。
（二）甲烷1. 分子组成及结构甲烷的化学式为：4CH 。
其电子式为：H C H H H⋅⋅⨯⨯⋅⋅⨯⨯，结构式为：H C H |H H|——，结构简式为：4CH 。
甲烷分子是正四面体构型，碳原子位于中心，四个氢原子位于顶点，四个H C —键完全相同。
2. 物理性质 甲烷是无色、无味、极难溶于水的气体，密度比空气的密度小（填“大”或“小”），是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。
3. 化学性质 甲烷在通常情况下性质较稳定，与强酸、强碱、高锰酸钾等强氧化剂都不反应。
（1）氧化反应甲烷在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，无烟，产物为2CO 和O H 2，1mol 甲烷完全燃烧可以放出890kJ 热量，是一种高效、低耗、污染小的清洁能源。
第七章《认识有机化合物》教学设计
第七章《认识有机化合物》教学设计一、教材分析“认识有机化合物”是人教版化学必修第二册第七章《有机化合物》第一节内容，是高中有机化学中最基本的核心知识，是学生“结构决定性质”、“性质决定用途”等观念形成的重要载体。
在《普通高中化学课程标准（2017年版）》必修课程中，“主题4：简单的有机化合物及应用”对有机化合物的要求为：“知道有机化合物分子是有空间结构的，以甲烷为例认识碳原子的成键特点。
知道有机化合物存在同分异构现象。
知道氧化、取代等有机反应类型。
”具体内容包括辨识有机化合物分子中的碳骨架，能描述甲烷的分子结构特征，能搭建甲烷和乙烷的立体模型，能写出丁烷和戊烷的同分异构体，能辨识取代反应，且知道对有机化合物的研究，需要在了解碳原子成键规律的基础上，认识有机化合物的分子结构，以及决定其分类与性质的特征基团，进而认识有机化学反应，实现有机化合物之间的转化，合成新物质。
人教版教材化学必修第二册中，从“有机化合物为什么如此繁多？它们的结构和性质具有哪些一般特点？”设问出发，激发学生的探究欲望。
接下来，从“有机化合物中碳原子的成键特点”和“烷烃”两方面来回答之前的设问。
从学生熟悉的甲烷组成展开来认识有机物中碳原子的成键特点，从认识甲烷的空间结构开始展开来认识烷烃的结构，进而引出同系物、同分异构现象和同分异构体的概念，基本解释了学生“有机化合物为什么如此繁多？”的疑问。
从认识甲烷的性质开始展开来认识烷烃的性质和有机物的一般通性，一定程度上解释了学生“它们的结构和性质具有哪些一般特点？”的疑问。
本节内容的学习提升了学生的“宏观辨识与微观探析”“变化观念”“证据推理与模型认知”等学科素养。
同时，本节内容也将为后续有机化合物的学习打下坚实的基础。
《标准（2017版）》还指出，学生应通过实验探究和联系实际的方式学习上述知识。
因此，以学生的已有经验为背景，设计联系实际、以综合问题解决为核心任务的教学活动，有助于将上述不同素养进行整合培养，有助于教学目标的高效落实。
认识有机化合物教案
第1节认识有机化合物石油和煤重要的烃1．了解有机化合物中碳的成键特征。
2．了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用。
3．了解氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。
4．掌握常见有机反应类型。
5．了解有机化合物的同分异构现象，能正确书写简单有机化合物的同分异构体。
甲烷、乙烯、苯的结构和性质[知识梳理]1．有机化合物(1)有机化合物：是指含碳元素的化合物，但含碳化合物CO、CO2、碳酸及碳酸盐属于无机物。
(2)烃：仅含有碳、氢两种元素的有机物。
(3)烷烃：碳原子与碳原子之间以单键构成链状，碳的其余价键全部被氢原子饱和，这种烃称为饱和链烃，也称为烷烃。
2．甲烷、乙烯、苯的比较烃甲烷乙烯苯结构式(或结构简式)结构特点碳原子间以单键结合成链状，剩余的价键被氢原子“饱和”分子结构中含有碳碳双键苯环含有介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键空间构型正四面体形平面形平面正六边形物理性质无色气体，难溶于水无色具有特殊气味的透明液体，密度比水小，难溶于水化学性质①稳定性：与强酸、强碱和强氧化剂等一般不发生化学反应。
②燃烧反应的化学方程式：CH4＋2O2――→点燃CO2＋2H2O。
③取代反应：在光照条件下与Cl2反应生成一氯甲烷的化学方程式：CH4＋Cl2――→光照CH3Cl＋HCl，同时还发生取代反应生成二氯甲烷、三氯甲烷和四氯化碳①燃烧反应的化学方程式：C2H4＋3O2――→点燃2CO2＋2H2O；现象：火焰明亮且伴有黑烟。
②氧化反应：通入酸性KMnO4溶液中，现象为溶液紫红色退去。
③加成反应：通入溴的四氯化碳溶液中，反应的化学方程式：CH2==CH2＋Br2――→CH2BrCH2Br；现象：溶液颜色退去。
与H2反应的化学方程式：CH2==CH2＋H2――→催化剂△CH3CH3。
与HCl反应的化学方程式：CH2==CH2＋HCl―→CH3CH2OH。
与H2O反应的化学方程式：CH2==CH2＋H2O――→一定条件CH3CH2Cl④加聚反应的化学方程式：n CH2==CH2――→引发剂①稳定性：不能与酸性KMnO4溶液反应，也不与溴水(或溴的四氯化碳溶液)反应。
高中化学第一章认识有机化合物章末复习教案新人教版
认识有机化合物
是羰基
种吸收峰的烯烃结构一定是
3．同系物
结构相似,分子组成上相差一个或若干________________；
如C5H12的同分异构体有3种，用习惯命名法分别为__________、________________ ________________ 。
(2) 烷烃的系统命名法
①几种常见烷基的结构简式：
甲基：________，乙基：_______，丙基(—C3H7)： __________ 、_________
②命名步骤：
四、研究有机物的一般步骤和方法
(2)萃取和分液
①常用的萃取剂：______________、______________、______________ 、石油醚、二氯
例2：写出同时满足下列条件的D(C4
构)____________。
a．属于酯类b．能发生银镜反应
例3：要从乙酸的乙醇溶液中回收乙酸，合理的操作组合是
NaOH溶液洗涤的作用是
的烃叫芳香烃；含有
叫芳香化合物；芳香化合物、芳香烃、苯的同系物之间的关系为：
【及时巩固，加深对知识的理解与运用】
1、迷迭香酸是从蜂花属植物中提取得到的酸性物质，其结构如图所示。
2．下列用系统命名法命名的有机物名称正确的是（
A．2-甲基-4-乙基戊烷 B．
C．2，3-二乙基-1-戊烯 D。
认识有机化合物教学设计.doc
《认识有机化合物》教学设计一、教材分析（－）知识脉络有机化合物的种类繁多、性质各异，本节教材的编写特点是以甲烷的结构和性质为核心，让学生通过最简单的有机化合物———甲烷的性质来初步认识有机化合物的性质。
取代反应是烷烃的特征反应，因此甲烷的取代反应是本节的重点内容之一。
教材在实验的基础上，先使学生有甲烷分子中的氢原子能被其他原子逐一取代的印象，又在栏目中用球棍模型形象地说明了取代反应的本质，帮助他们建立取代反应这一重要的核心概念。
通过甲烷的分子结构及其同系列认识有机化合物结构的多样性，这样从个别到一般的整合是符合认知规律的。
在学生初中已有知识和原子结构、化学键知识的基础上，从碳的原子结构和成键方式入手，运用分子结构的比例模型和球棍模型加以补充说明，以帮助他们了解分子的立体结构和原子的相对位置。
以甲烷、乙烷、丙烷和丁烷的同系列及丁烷的同分异构现象为例，说明有机化合物结构的多样性是导致有机化合物种类繁多的原因。
其中核心概念之一是同分异构现象和同分异构体。
（二）知识框架本节计划用2课时第1课时------有机化合物的性质。
本节课从有机化合物在生活中的应用引入，在说与想之中激发学生思考：有机化合物的性质、特殊功能与有机化合物结构之间的关系。
通过实验使学生了解甲烷的物理性质；通过甲烷在空气中的燃烧，引导学生关注工业生产中的安全问题；将甲烷的取代反应与无机化学中的置换反应加以对比，分析甲烷取代反应的过程，进一步认识有机化合物、有机反应的特性。
在进行这一课时教学时，教师应注意学生已有的生活常识，同时注意提高学生的自主学习能力，如让学生课下查阅资料等。
第2课时-----有机化合物的结构特点。
本节课的教学一定要结合学生已学过的原子结构和共价键的知识，围绕有机物的核心原子——碳原子的成键特点和成键方式展开逐层剖析，指导学生搭建乙烷、丙烷、丁烷等有机物的球棍模型并进行交流与讨论，使学生明白有机物为什么种类繁多。
分组动手拼插丁烷分子的可能结构，并引导学生进行充分的自评、互评，以培养学生的认知能力，通过系统介绍丁烷同分异构现象，揭示出：同分异构现象是由组成有机化合物分子中的原子具有不同的结合方式产生的，这也是有机化合物种类繁多的原因之一。
高考化学一轮复习 有机化学基础第1节认识有机化合物考纲点击教学案
高考化学一轮复习 有机化学基础第1节认识有机化合物考纲点击教学案有机化学基础第1节 认识有机化合物考纲点击1．能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。
2．了解常见有机化合物的结构。
了解有机物分子中的官能团，能正确表示它们的结构。
3．了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。
4．了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)。
5．能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。
6．能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。
一、有机化合物的分类1．按碳骨架分类有机化合物⎩⎨⎧ 链状化合物：如CH 3CH 2CH3环状化合物⎩⎪⎨⎪⎧ ：如 ：如2．按官能团分类(1)官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团。
(2)有机物主要类别、官能团和典型代表物类别 官能团 代表物名称、结构简式 烷烃 — 甲烷CH 4烯烃 _________ 碳碳双键乙烯H 2C===CH 2 炔烃碳碳三键乙炔HC ≡CH 芳香烃— 苯 卤代烃—X (卤素原子) 溴乙烷C 2H 5Br 醇______ 羟基 乙醇C 2H 5OH 酚苯酚C 6H 5OH 醚______ 醚键 乙醚CH 3CH 2OCH 2CH 3 醛______ 醛基 乙醛CH 3CHO 酮______ 羰基 丙酮CH 3COCH 3 羧酸______ 羧基 乙酸CH 3COOH 酯______ 乙酸乙酯CH 3COOCH 2CH 3酯基即时训练1 下列有机化合物中，有多个官能团：(1)可以看做醇类的是(填编号，下同)______。
(2)可以看做酚类的是________。
(3)可以看做羧酸类的是______。
(4)可以看做酯类的是________。
特别提示：(1)具有相同官能团的物质不一定属于同一类物质如：苯酚、乙醇中均含有羟基(—OH)；(2)结构决定性质，官能团的多样性，决定了有机物性质的多样性，如，则具有酚、烯烃、醛的性质。
认识有机化合物 教学设计
第一节认识有机化合物一、教学目标（一）知识与技能目标1.了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系；2.通过观察实验掌握甲烷的性质、取代反应；3.掌握同分异构现象以及简单的命名规；4.初步培养学生空间想像能。
（二）过程与方法目标1.通过引导学生对自己熟悉的种类不同的有机物的分析，让他们学会怎样从中归纳、总结有机化合物性质的一般规律。
2.通过“迁移・应用”、“交流・研讨”、“活动・探究”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。
（三）情感态度与价值观目的1.通过“迁移•应用”、“交流•研讨”、“活动•探究”活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。
2.通过用模型组装有机分子的实践活动，培养学生严谨认真的科学态度和探索精神。
二、教学重点和难点甲烷的性质、有机物结构的多样性三、教学准备1.教学媒体、课件；2.编制“活动・探究”活动报告及评价表。
四、教学方法问题推进法、实验探究法五、教学过程第一课时认识有机化合物教学准备学生：预习教材第一节第一部分（60页…62页）；要求提前准备一种有机材料了解它的性质、用途并向同学做介绍。
教师：要求对学生可能找到的材料做到充分考虑；适当的补充实验，例如溶解性、受热时状态变化等，有利于学生进行归纳、总结。
教学过程（一）学生活动“联想•质疑”问题：你认识的有机物是什么？它有什么性质？什么用途？这个问题由学生充分讨论、发言；介绍生活中接触到的有机物讨论：1.哪些是有机物的共同性质？2.从溶解性、耐热性、可燃性、电离性等五个方面比较无机物有哪些区别？3.研究有机物的性质用到哪些方法？演示实验：归纳：有机物性质特征大多数有机物：1.难溶于水易溶于有机溶剂。
4.易燃烧。
5.大多数是非电解质，难电离。
6.熔点低，易熔化。
7.反应慢、反应复杂、副反应多。
（二）师生共同活动“观察•思考”（能进行学生探究实验更好）以甲烷为例进一步研究有机物的性质1.完成书中实验1、实验2；2.按小组讨论、记录实验现象。
高中化学认识有机物教案
高中化学认识有机物教案主题：认识有机化合物教学目标：1. 了解有机化合物的定义和特点。
2. 掌握有机物的命名方法。
3. 理解有机物的结构特点及其相关重要反应。
4. 知道有机物在生活和工业中的重要应用。
教学重点：1. 有机物的定义和特点。
2. 有机物的命名方法。
3. 有机物的结构特点及重要反应。
教学难点：1. 有机物的结构特点及其相关重要反应。
2. 有机物在生活和工业中的应用。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些有机物的实际应用场景引起学生的兴趣，引入有机化合物的概念。
2. 探究有机物的定义和特点（15分钟）- 讲解有机物的定义和特点，引导学生讨论有机物与无机物的区别。
- 让学生通过实验或案例分析，了解有机物的特点和性质。
3. 学习有机物的命名方法（20分钟）- 介绍有机物的命名规则，包括碳原子数、取代基、主链等。
- 演示一些有机物的命名实例，让学生理解并练习命名方法。
4. 了解有机物的结构和重要反应（20分钟）- 分析有机物的结构特点，引导学生解析分子结构和键的性质。
- 探讨有机物的一些重要反应，例如酯化反应、醇的酸碱性等。
5. 探讨有机物在生活和工业中的应用（15分钟）- 展示一些有机物在生活和工业中的应用案例，让学生了解有机物的重要性和广泛用途。
6. 总结与小结（5分钟）总结本节课的重点内容并提出问题，激发学生思考。
教学反馈：通过课堂小测验或讨论，检测学生对有机物的认识和掌握程度。
拓展延伸：学生可以通过实验操作或研究文献，深入了解有机物在不同领域中的应用和发展前景。
教学资源：教材、实验器材、多媒体设备等。
教学评价：通过课后作业或考试，评估学生对有机物的理解和应用能力。
教案编写人：XXX 教师备注：本教案仅供参考，具体内容和教学方式可根据实际情况进行调整和修改。
2024届高考一轮复习化学教案(新教材鲁科版宁陕)：认识有机化合物
第54讲认识有机化合物[复习目标] 1.能辨识有机化合物的类别及分子中官能团，能根据有机物的命名规则对常见有机化合物命名。
2.知道研究有机化合物结构的一般方法和有机化合物分离、提纯的常用方法。
考点一有机物的分类和命名(一)有机物的分类和官能团1．按组成元素分类有机化合物可分为烃和烃的衍生物。
2．按碳骨架分类3．按官能团分类(1)官能团：决定有机化合物特性的原子或原子团。
(2)有机化合物的主要类别类别典型代表物名称、结构简式官能团烷烃甲烷CH4烯烃乙烯CH2==CH2(碳碳双键)炔烃乙炔CH≡CH—C≡C—(碳碳三键)芳香烃苯卤代烃溴乙烷CH3CH2Br—X(碳卤键)醇乙醇CH3CH2OH—OH(羟基)酚苯酚醚乙醚CH3CH2OCH2CH3(醚键)醛乙醛CH3CHO(醛基)酮丙酮CH3COCH3(酮羰基)羧酸乙酸CH3COOH(羧基)酯乙酸乙酯CH3COOCH2CH3(酯基)胺甲胺CH3NH2—NH2(氨基)酰胺乙酰胺CH3CONH2(酰胺基)—NH2(氨基)、—COOH(羧基)氨基酸甘氨酸(二)常见有机物的命名1．烷烃的系统命名应用举例(1)新戊烷的系统命名为2,2-二甲基丙烷。
(2)的系统命名为2,5-二甲基-3-乙基己烷。
2．含官能团的链状有机物的命名应用举例用系统命名法给下列有机物命名：(1)：4-甲基-1-戊炔。
(2)：3-甲基-1-丁烯。
(3)：2-甲基-1,2-丁二醇。
3．苯的同系物的命名(1)习惯命名：用邻、间、对。
(2)系统命名法将苯环上的6个碳原子编号，以某个取代基所在的碳原子的位置为1号，选取最小位次号给其他取代基编号。
应用举例(1)习惯命名：间二甲苯系统命名：1，3-二甲苯(2)系统命名：1,2,4-三甲苯1．含有苯环的有机化合物属于芳香烃()2．官能团相同的有机物一定属于同一类物质()3．含有醛基的有机物不一定属于醛类()4．醛基的结构简式为“—COH”，碳碳双键可表示为“C==C”()5．中含有醚键、醛基和苯环三种官能团()答案 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.×一、常见有机物类别判断1．下列对有机化合物的分类结果正确的是()A．CH2==CH2、、同属于脂肪烃B．、、同属于芳香烃C．CH2==CH2、CH≡CH同属于烯烃D.、、同属于环烷烃答案D解析烷、烯、炔都属于脂肪烃，而苯、环己烷、环戊烷都属于环烃，而苯是环烃中的芳香烃。
高三一轮复习教案——有机化学：认识有机化合物(原创)
认识有机化合物（原创）李银方要点精讲要点1、有机化合物的分类1．按碳的骨架分类链状化合物：如CH3CH2CH2CH3、CH3CH=CH2、HC≡CH等有机化合物脂环化合物：如∆，环状化合物芳香化合物：如又：链状烃和脂环烃统称为脂肪烃。
2．按官能团分类（请填写下列类别有机物的官能团）类别官能团饱和或一元有机物通式烷烃烯烃炔烃芳香烃卤代烃醇酚醚醛酮羧酸酯要点2、有机化合物的结构特点1．碳原子的成键特点①碳原子价键为四个；②碳原子间的成键方式：C—C、C=C、C≡C；③碳链：直线型、支链型、环状型等④甲烷分子中，以碳原子为中心，4个氢原子位于四个顶点的正面体立体结构。
2．分子构型：甲烷：正四面体型乙烯：平面型苯：平面正六边型乙炔：直线型3．同分异构现象及同分异构体的书写有机化合物的同分异构现象主要种类：a碳链异构：，，b官能团异构：和；CH2=CH—CH=CH2和CH3—CH2—C≡CHc 位置异构：CH3—CH2—C≡CH和CH3—C≡C—CH3d 对映异构：（D—甘油醛）和（L—甘油醛）要点3、有机化合物的命名1．习惯命名法碳原子数在十以下的，依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示。
如：戊烷、辛烷等。
2．系统命名法①选主链：分子里最长的碳链（如果有两条含C原子数相同的最长，选含支链最少一条作主链）叫“某烷”-②定起点：主链中离支链较近的一端编号：1、2、3…（如果有多种定起点方式，采用支链位置序号之和最少的那一种方式）③把支链作为取代基④写名称——支链名称在前，母体名称在后；先写简单取代基，后写复杂取代基；要点4、研究有机化合物的一般步骤和方法研究有机化合物一般要经过的几个基本步骤：(1)用重结晶、蒸馏、萃取等方法对有机物进行分离、提纯；(2)对纯净的有机物进行元素分析，确定实验式；(3)可用质谱法测定相对分子质量，确定分子式；(4)可用红外光谱、核磁共振氢谱确定有机物中的官能团和各类氢原子的数目，确定结构式。
认识有机化合物教案
第一章认识有机化合物【课时安排】共13课时第一节：1课时第二节：3课时第三节：2课时第四节：4课时复习：1课时测验：1课时讲评：1课时第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。
【教学过程设计】【思考与交流】1．什么叫有机化合物？2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。
CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。
有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。
从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？组成元素：C 、H、O N、P、S、卤素等有机物种类繁多。
（2000多万种）一、按碳的骨架分类：有机化合物链状化合物脂肪环状化合物脂环化合物化合物芳香化合物1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。
（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。
）如：正丁烷 正丁醇2．环状化合物 这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。
它又可分为两类： （1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。
如：环戊烷环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。
如：苯 萘二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团． 常见的官能团有：P.5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。
可以分为以下12种类型： 练习：1．下列有机物中属于芳香化合物的是（ ）2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系：CH 3CH 2CH 2CH 3CH 3CH 2CH 2CH 2OHOHNO 2CH 3CH 2 —CH 3〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2）属于芳香烃的是________，（3）属于苯的同系物的是______________。
化学高中认识有机物教案
化学高中认识有机物教案
教学内容：有机化合物的基本概念
教学目标：
1. 了解有机化合物的基本特征和性质；
2. 掌握有机化合物的命名方法和结构特点；
3. 能够初步判断有机化合物的稳定性和活性。
教学重点：
1. 有机化合物的定义和特征；
2. 有机化合物的命名方法；
3. 有机化合物的结构和性质。
教学难点：
1. 有机化合物的结构式的绘制；
2. 有机化合物的异构体的区分。
教学准备：
1. 教材：《化学》高中教科书；
2. 实验器材：分子模型、有机化合物结构式的展示材料；
3. 备课材料：PPT、教案、作业。
教学过程：
一、导入：通过展示一些常见的有机化合物，引起学生对有机物的兴趣，并与无机物进行对比。
二、讲解：介绍有机物的定义和特征，有机物的碳基结构，有机物的命名方法等。
三、练习：让学生尝试绘制简单的有机化合物的结构式，并进行命名练习。
四、实验：通过简单的实验，观察有机化合物的一些性质，如燃烧性、溶解性等。
五、总结：回顾本节课的内容，强化学生的记忆，梳理重点知识。
六、拓展：引导学生了解有机物在生活中的应用和重要性，激发学生的学习兴趣。
七、作业：布置相关的作业，如有机物的命名练习、有机物结构式的绘制等。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该对有机化合物有一个初步的了解，并掌握基本的命名方法和结构特点。
同时，教师应该根据学生的反馈情况，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
高考化学一轮复习 第十二章 第1讲 认识有机化合物教案 新人教版-新人教版高三全册化学教案
第1讲认识有机化合物【2020·备考】最新考纲：1.能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。
2.了解常见有机化合物的结构；了解有机物分子中的官能团，能正确表示它们的结构。
3.了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法(如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等)。
4.能正确书写有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)。
5.能正确命名简单的有机化合物。
核心素养：1.宏观辨识与微观探析：能从不同层次认识有机物的多样性，能按不同的标准对有机物进分类，并认识有机物的组成、结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的观念。
能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。
2.证据推理与模型认知：可以通过分析、推理等方法认识有机物的本质特征、构成要素及其相互关系，建立模型。
能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。
考点一有机化合物的分类及官能团的识别(频数：★★☆难度：★☆☆)名师课堂导语本考点主要考查官能团的识别，可能考查官能团名称，也可能考查书写官能团的结构简式。
1.根据分子组成中是否有C、H以外的元素，分为烃和烃的衍生物。
2.根据分子中碳骨架的形状分类(1)(2)3.按官能团分类(1)相关概念烃的衍生物：烃分子里的氢原子被其他原子或原子团所代替，衍生出一系列新的有机化合物。
官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团。
(2)有机物的主要类别、官能团和典型代表物。
①含醛基的物质不一定为醛类，如HCOOH、HCOOCH3、葡萄糖等。
②不能认为属于醇，应为羧酸。
③(酯基)与(羧基)的区别。
④虽然含有醛基，但不属于醛，应属于酯。
[速查速测]1.(易混点排查)正确的打“√”，错误的打“×”(1)含有苯环的有机物属于芳香烃(×)(2)官能团相同的物质一定是同一类物质(×)(3)含有羟基的物质只有醇或酚(×)(4)含有醛基的有机物一定属于醛类(×)(5)醛基的结构简式为“—COH”(×)2.(教材改编题)(RJ选修5·P63改编)请写出官能团的名称，并按官能团的不同对下列有机物进行分类。
高三化学认识有机化合物教案
[教学设计] 第一章认识有机化合物一、教学内容概述本章内容划分为四节。
第一节为有机化合物的分类。
在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。
在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。
其中，酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖──果糖的结构特点。
第二节是有机化合物的结构特点。
围绕有机物的核心原子――碳原子的成键特点和成键方式展开逐层剖析，通过系统介绍同分异构现象，使学生明白有机物为什么种类繁多。
本章学习碳链异构、位置异构及官能团异构。
从复习烷烃的碳链异构开始，延伸出烯烃的碳链异构和官能团（双键）的位置异构，并以乙醇和二甲醚为例说明官能团异构的涵义。
由此揭示出：同分异构现象是由于组成有机化合物分子中的原子具有不同的结合顺序和结合方式产生的，这也是有机化合物数量庞大的原因之一。
除此之外的其他同分异构现象，如顺反异构、对映异构将分别在后续章节中介绍。
第三节是有机化合物的命名。
在第二节的基础上，对数目庞大的有机化合物需要有专有的名称与之一一对应就顺理成章。
所以，有机化合物的命名原则是学习、交流和研究有机化学必备的工具。
通过本章的学习，应掌握有机化合物的习惯命名法（即普通命名法）与系统命名法。
学会应用命名原则命名简单的烃类化合物──烷烃、烯烃、炔烃与芳香烃等，并了解烃类化合物的命名是有机化合物命名的基础。
第四节是研究有机化合物的一般步骤和方法。
让学生初步了解分离提纯有机物的常用方法以及燃烧法测定有机物的元素组成和分析有机物结构的方法。
本章具体教学内容及其相互关系如下：由此可见，本章以整体认识有机物和研究有机物为线索，将重要概念、具体手段方法与有机化学基本思维方法适时呈现、紧密结合。
高考化学一轮复习 专题9 有机化合物及其应用 1 第一单元 认识有机化合物教学案
【第一单元认识有机化合物】之小船创作学习任务1 有机化合物的概述、分类、官能团及命名一、有机化合物的概述1．有机化合物的概念及性质特点(1)概念：含有碳元素的化合物称为有机化合物，简称有机物。
但CO、CO2、碳酸及其盐、金属碳化物、金属氰化物等由于组成、性质与无机物相似，属于无机物。
绝大多数有机化合物都含有氢元素。
C、H、O、N、S、P、卤素是有机化合物中的主要组成元素。
(2)性质特点(大多数有机物)难溶于水，易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂；大多数为非电解质，不导电；熔、沸点较低；易燃、易分解，反应复杂等。
2．碳原子的成键特点(1)碳原子的结构及成键特点碳原子最外层有4个电子，不易失去或得到电子而形成阳离子或阴离子，易通过共价键与碳原子或其他非金属原子相结合。
(2)有机化合物中碳原子的结合方式①碳原子间可形成稳定的单键、双键或叁键。
②多个碳原子可相互结合形成碳链或碳环，碳链可以带有支链，碳链和碳环也可以相互结合。
③碳原子也可以与H、O、N、S等多种非金属原子形成共价键。
3．有机物结构的三种常用表示方法结构式结构简式键线式CH2===CH—CH==CH2CH3—CH2—OH或C2H5OHCH2===CHCHO4.同系物(1)定义：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的化合物互称为同系物。
(2)烷烃的同系物：分子式都符合C n H2n＋2，如CH4、CH3CH3、互为同系物。
(3)同系物的化学性质相似，物理性质呈现一定的递变规律。
同系物的判断方法“一差二同”：分子组成上至少相差一个CH2原子团；通式相同，官能团的种类、数目相同。
例如：①CH2===CH2与通式相同，官能团不同，二者不互为同系物。
②CH3CH2CH2CH3与通式相同，但不相差一个或若干个CH2原子团，二者不互为同系物。
③与的环数不同，且不相差一个或若干个CH2原子团，二者不互为同系物。
5．同分异构体(书写详见小专题突破9)(1)定义：具有相同的分子式，但具有不同结构的化合物互称为同分异构体。
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1. 有机化合物的分类及结构特点1.1 有机化合物的分类（1）按碳的骨架分类链状化合物（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3）(碳原子相互连接成链)有机化合物脂环化合物（如不含苯环环状化合物芳香化合物（如含苯环烷烃（如CH4）烯烃（如CH2=CH2）链状烃炔烃（如C H≡CH）脂肪烃脂环烃：分子中不含苯环，而含有其他环状结构（如CH2 ）∕ \烃HCCH2苯（）|芳香烃苯的同系物（如）稠环芳香烃（如）（2）按官能团分类①官能团：决定化合物的特殊性质的原子或原子团。
②有机物主要类别、官能团和典型代表双键醚键醛基羰基酯重点提示：一种有机物中可能同时含有多种官能团，从而使一种有机物可以同时有多方面的化学性质。
1.2 有机物的结构特点（1）碳原子的成键特点成键数目→每个碳原子形成四个共价键∣成键种类→单键、双键或三键∣连接方式→碳链或碳环（2）有机物分子里原子共线、共面：共线、共面其实是分子的构型问题，掌握并会画出以下分子的构型：CH4正四面体，键角109о28′C2H4平面型结构，键角120о，6个原子在同一平面上；C2H2直线型结构，键角180о，4个原子在同一直线上平面型结构，键角120о，12个原子在同一平面上（3）同系物结构相似，在分子组成上相关一个或若干CH2原子团的有机物互称为同系物。
(4) 同分异构体①同分异构现象：化合物具有相同的分子式而结构是不同的现象②同分异构现象的常见类型异构方式形成途径示例碳链异构碳链骨架不同CH3CH2 CH2CH3和CH3∣CH3---CH-----CH3位置异构官能团位置不同HC≡C—CH2CH3和CH3—C≡C—C 官能团异构官能团种类不同CH3CH2OH和CH3—O—CH32、有机物的命名2.1烷烃的命名烷烃系统命名法命名步骤可归纳为：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前，标位置，连短线；不同基，简到繁，相同基，合并算。
可解释为：一长、一近、一多、一少，即“一长”是主链要长，“一近”是编号起点离支链最近，“一多”是支链数目要多，“一少”是支链位置编号之和要少。
如2，3---二甲基己烷说明：(1)碳原子数在10以下的用甲乙丙丁戊己庚辛壬，碳原子数在10以上的用数字表示；（2）简单烷烃（碳原子数在6以下）可用习惯命名法，如C(CH3)4命名为“新戊烷”。
2.2烯烃和炔烃的命名（1）将含有双键或三键的最长碳链作为主链，称为“某烯”或“某炔”；（2）从距离双键或三键的近的一端给主链上的碳原子依次编号定位；（32.3苯的同系物的命名是以苯做母体。
如有两个取代基，则用“邻、间、对”表示取代基的位置，如邻二甲苯间二甲苯对二甲苯3、同分异构体的书写及判断3.1同分异构体的书写规律（1）烷烃烷烃只存在于碳链异构，书写时应注意要全面而不重复，具体规则如下：成直连，一条线；摘一碳，挂中间，往边移，不到端；摘二碳，成乙基；二甲基，同、邻、间。
如C5H12的同分异构体有：CH3CH2CH2CH2CH3（2）具有官能团的有机物，一般书写顺序：碳链异构→官能团位置异构→官能团类别异构。
如：C4H10O的同分异构体有：①醇类②醚类（3）芳香族化合物：取代基在苯环上的相对位置具有邻、间、对3种。
如：C8H10苯的同系物有：3.2同分异构体数目的判断方法（1）基元法①丙基（---C3H7）有两种结构，则丙醇、丁醛、丁酸都有两种结构。
②丁基（---C4H9）有四种结构，则丁醇、戊醛、戊酸都有四种结构。
③戊基（---C5H11）有八种结构，则戊醇、己醛、己酸都有八种结构（2）替代法例如，二氯苯（C6H4Cl2）有三种同分异构体，四氯苯也有三种（将H替代Cl）；又如CH4的一氯代物只有一种，新戊烷C(CH3)4的一氯代物也只有一种。
（3）等效氢法等效氢是判断同分异构体数目的重要方法，其规律有：a. 同一碳上的氢是等效的；b. 同一碳上所连的甲基上的氢是等效的；c. 处于镜面对称位置上的氢是等效的 3.3有机物的顺反异构（1）顺反异构。
如2-丁烯，若甲基在双键同一侧，称为顺式；甲基在双键两侧称为反式。
反式 顺式 （2）对映异构。
如：乳酸，两种分子结构互为镜像。
三、典型例题【例1】 下列说法中错误的是( )①化学性质相似的有机物是同系物 ②分子组成相差一个或若干个CH2原子团的有机物是同系物 ③若烃中碳、氢元素的质量分数分别相同，它们必定是同系物 ④互为同分异构体的两种有机物的物理性质有差别，但化学性质必定相似A ．①②③④B ．只有②③C ．只有③④D ．只有①②③ 例2．[2011·常州一模]下列有机分子中，所有的原子不可能处于同一平面的是( )A ．CH 2CHCNB ．CH 2CHCHCH 2C ．CHCH 2D ．CCH 2CH 3CHCH 2例2．D 【解析】 乙烯和苯都是平面型分子，所有原子都在同一平面内，A 、B 、C 三种物质中分别可以看作乙烯分子中的一个氢原子分别被—CN 、—CH===CH 2、取代，所以所有原子仍有可能在同一平面内。
而D 中物质可以认为是CH 4分子中的一个氢原子被CCH 2CHCH 2取代，故所有原子不可能处于同一平面内。
例3．[2011·高邮月考]有机物A 的分子式为C 11H 16 ，它不能因反应而使溴水褪色，但能使酸性KMnO 4溶液褪色，经测定数据表明，分子中除含苯环外不再含有其他环状结构，且苯环上只有一个侧链，符合此条件的烃的结构有( )A ．5种B ．6种C ．7种D ．8种C 【解析】 由题给条件可确定该有机物A 属苯的同系物，且与苯环直接相连的碳原子上应含有氢原子。
即该有机物A 有形如CH 2R 和CHRR 的结构。
若为 CH 2R ，则—R 为—C 4H 9，因丁基有四种结构，则CH 2C 4H 9有四种结构；若为CHRR ，则R 1、R 2可同时为—C 2H 5，只有一种结构；R 1、R 2也可为—CH 3与—C 3H 7，因丙基有两种结构，故此时有机物A 也有两种结构。
据此可以得出符合题设条件的有机物共有7种。
例4．聚丙烯酸酯类涂料是目前市场上流行的墙面涂料之一，它具有弹性好，不易老化、耐擦洗、色泽亮丽等优点。
右边是聚丙烯酸酯的结构简式，它属于（ ）①无机化合物 ②有机化合物 ③高分子化合物 ④离子化合物 ⑤共价化合物A ．①③④B ．①③⑤C ．②③⑤D ．②③④ 例5．下列物质不．属于醇类的是：C A ．HOCH 2OHB ．CH 3CHCH 2OH HOC．CHO COOHD．CH2CH2OH例6．进行一氯取代反应后，只能生成三种沸点不同的产物的烷烃是：DA．(CH3)2CHCH2CH2CH3B．(CH3CH2)2CHCH3C．(CH3)2CHCH(CH3)2D．(CH3)3CCH2CH3例7.（2012·吉林期末）分子式为C7H16的烷烃中，含有3个甲基的同分异构体(不考虑立体异构)的数目是( )A．2种 B．3种C．4种 D．5种【解析】B 根据同分异构体有3个甲基可知只能有一个取代基，若为甲基有两种结构，若为乙基只有一种结构，故选B。
【答案】C例8．写出下列化合物的名称或结构简式：（1）结构简式为此烃名称为。
（2）结构简式为的烃可命名为。
（3）2，5－二甲基－2，4－己二烯的结构简式：。
（4）结构简式为CH3CHCHCH2CH3H3CCHCH3CH3的烃可命名为：。
答案：（1）3-甲基-2-丙基-1-戊烯（2）1-甲基-3-乙基苯（3） (4)2,4-二甲基-3-乙基戊烷四、当堂练习1．下列物质属于有机物的是（C ）A．氰化钾（KCN）B．氰酸铵（NH4CNO）C．乙炔（C2H2）D．碳化硅（SiC）2．下列有机物是按照碳的骨架进行分类的是（ C ）A．烷烃B．烯烃C．芳香烃D．卤代烃3．下列关于官能团的判断中说法错误的是（B ）A．醇的官能团是羟基（－OH）B．羧酸的官能团是羟基（－OH）C．酚的官能团是羟基（－OH）D．烯烃的官能团是双键H3C CH2CH34．关于同分异构体的下列说法中正确的是（ B ）A．结构不同，性质相异，化学式相同的物质互称同分异构体B．同分异构体现象是导致有机物数目众多的重要原因之一C．同分异构体现象只存在于有机化合物中D．同分异构体现象只存在于无机化合物中5．下列烷烃中可能存在同分异构体的是（ D ）A．甲烷B．乙烷C．丙烷D．丁烷6．同分异构体现象在有机化学中是非常普遍的，下列有机物互为同分异构体的是（AD ）①CH2＝CHCH3 ②③CH3CH2CH3④HC CCH3⑤⑥CH3CH＝CHCH3A．①和②B．①和③C．①和④D．⑤和⑥7．下列哪个选项属于碳链异构（AB ）A．CH3CH2 CH2CH3和CH3CH(CH3)2B．CH2＝C(CH3)2和CH3CH＝CHCH3C．CH3CH2OH和CH3OCH3D．CH3CH2 CH2COOH 和CH3COOCH2 CH2 8．请同学们根据官能团的不同对下列有机物进行分类。
（1）芳香烃：；（2）卤代烃：；（3）醇：；（4）酚：；（5）醛：；（6）酮：；（7）羧酸：；（8）酯：。
9．A、B、C、D、E、F、G四种有机物，其中B、C为不饱和烃，但是只有B能够使溴的四氯化碳溶液褪色；A能够在光照条件下与氯气发生取代反应，其二氯取代物是D，D有两种同分异构体；B与溴的四氯化碳溶液可以发生加成反应，加成产物是E，且E只有一种同分异构体F；C在FeBr3在催化剂的作用下，可以与液溴发生取代反应，取代产物是G，G没有同分异构体。
试根据以上事实，推断A、B、C、D、E、F、G的结构简式。
A ；B ；C ；D ；E ；F ；G 。
10．同分异构体和同系物是不同的两个概念，观察下面列出的几种物质的化学式或者结构式，然后解题。
①CO(NH2)2②NH4CNO ③CH3CH2CH3④CH3CH2CH2CH3其中，（1）互为同分异构体的是；（2）互为同系物的是；（3）实际上是同种物质的是。
答案：19．（1）⑨；（2）③⑥；（3）①；（4）⑤；（5）⑦；（6）②；（7）⑧⑩；（8）④。
22．A：CH3CH3；B：CH2＝CH2；C：；D：CH3CHCl2(或者CH2ClCH2Cl)；E：CH2BrCH2Br；F：CH3CHBr2；G：21．（1）①和②，④与⑦，⑤与⑥（或者⑧）；（2）③、④、⑤、⑥（或者⑧）、⑦；（3）⑥与⑧。
五、课后作业1．(2012年襄阳模拟) 的正确名称是( )A．2,5二甲基4乙基己烷 B．2,5二甲基3乙基己烷C．3异丙基5甲基己烷 D．2甲基4异丙基己烷【解析】对烷烃的命名关键是选好主链。