6169.人教版初中生物分析人类活动破坏生态环境的实例教学设计教案
最新人教课标版七年级生物下册第7章《分析人类活动破坏生态环境的实例》教案示例
教案示例第一节分析人类活动破坏生态环境的实例教学目标1.通过分组收集资料，举例说明人类活动对生物圈的多方面影响；2.通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识；3.对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。
教学重点和难点1.重点：通过讨论和交流，认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识。
2.难点：对影响生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的过程。
课前准备1. 组织学生从网络、报纸、杂志上收集资料2. 根据学生汇报交流的需要，准备投影或多媒体设备。
教学过程设计导入：人类的生存依赖于环境：我们向环境索取食物、衣服、水和其他生存所必须的物质，人类的活动也极大地影响着环境。
同学们已经分组收集到了很多有关的资料，请他们汇报一下：如果仅仅从知识角度来看，本节课几乎没有涉及具体的知识，完全建立在学生自己的收集、讨论、交流上。
教师好像可以轻松地当一个听众了。
但实行起来却完全不像想象的简单。
首先，分组和分工就很有值得研究的地方。
如果任由学生自己分工，往往会由于组织能力的不足和威信的不够，造成有的同学偷懒有的同学包揽的现象。
教师可以采取指定小组负责人的方法，帮助小组长树立威信，及时指导小组长工作，帮助督促检查落实。
当然，如果在这个学年里已经进行了多次分组活动，则可以让学生充分发挥了。
其次，由于学生能力不足和懒惰思想，收集资料的时候经常出现将几页从网上下载或从杂志、报纸上复印的资料直接拿来充数，也不考虑是否跑题或是否生涩枯燥。
因此教师必须给学生提出资料收集的要求。
可以提出提纲、提示查询线索。
我还用答辩会的形式，要求学生对于自己负责收集的部分应该有一定的了解。
这节课最让我感到为难的地方是：学生准备得再充分，也不能和我多年积累的知识和讲课的技巧相比。
因此在听学生汇报和答辩的时候，总觉得学生讲的不清楚，总想替他们补充；特别是当学生回答不出同学的问题的时候更是如此。
学生在面临困难的时候也总是想向我求助。
七年级生物下册 第7章第1节分析人类活动破坏生态环境的实例教案 人教新课标版
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例教学设计一、简介本节课的主题：自从人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然环境和自然资源紧紧相依。
人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动，还包括生产活动和社会活动，并以后两者的影响更大。
据调查，有些影响已经涉及到整个生物圈了。
本节课的设置，正是引导学生从身边的生活出发，去发现和思考人类对生物圈的正负面影响，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。
关键信息：1、本节课的设计依据教材的环保思想为主线，教师大胆的脱离了教材的内容，依据《生物课程标准》进行教学创新，加强了生物教育和当地学生实际的联系，对学生进行环保教育和爱家乡爱祖国的思想品德教育，是一次历时1个半月的学生研究性学习。
2、整个教学设计，充分体现了学生的主体地位，鼓励学生大胆收集身边的生活素材，使资料的收集和发布成了学生的一种经常化的学习活动，并贯穿于课堂教学过程中，这样既发扬了学生的主动性和信息搜集、整理、应用的能力，又自然地用到课堂教学之中。
3、多媒体课件中音像资料的使用贯穿整个教学过程，串起了学生的情感线,在整个教学设计中起到主导作用。
二、学习者分析初中阶段是科学启蒙教育的最重要阶段。
初一阶段的学生，一方面有小学的知识基础，能够独立的阅读文章和进行简单的探究；另一方面该年龄段的学生受应试教育的影响不大，对各种知识现象都有强烈的好奇心和求知欲。
兴趣是他们学习的原动力。
在这一阶段中，教师如果能够有效的创设问题情境，激发学生进行研究性学习的兴趣，最容易形成学生热爱生活、热爱科学的情感和志趣，培养学生的开拓精神和创新能力。
这将能极好地培养学生终生学习的内部动机，为他们毕生投入科学技术事业奠定基础。
三、教学、学习目标及其对应的课程标准（一）知识目标1、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
2、让学生了解保护环境、治理污染的一般手段和方法。
分析人类活动破坏生态环境实例教学设计教案
分析人类活动破坏生态环境实例教学设计教案教学设计教案：分析人类活动破坏生态环境的实例教学目标：1.了解人类活动对生态环境造成的破坏；2.学习分析和评估不同人类活动对生态环境影响的能力；3.培养学生保护生态环境的意识和能力。
教学准备：1.教师：PPT、实例资料、纸笔；2.学生：纸笔。
教学过程：Step1：导入（5分钟）1.教师使用PPT或实例图片，展示一些人类活动破坏生态环境的实例，引发学生对该话题的兴趣和思考。
Step2：知识展示（10分钟）1.教师讲解人类活动对生态环境的破坏，包括森林砍伐、水污染、空气污染、生物物种灭绝等方面；2.教师利用PPT或实例资料，详细介绍每个方面的实例，展示相关图片或数据，确保学生对该知识有一定的了解。
Step3：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，在每个小组中分配一个方面的人类活动破坏生态环境的实例，要求小组成员共同分析该实例；2.小组成员分享自己的观点和分析结果，提供相关证据和数据支持；3.教师在小组讨论过程中进行适当的引导和点评。
Step4：报告展示（15分钟）1.每个小组派出一名代表，向全班同学展示该小组分析的实例；2.其他同学对报告进行提问或评价，提供不同的观点和建议；3.教师对每个小组的报告进行点评，总结不同实例的共同点和影响。
Step5：个人写作（20分钟）1.要求学生以自己感兴趣的人类活动为例，写一篇500字的作文，分析该活动对生态环境造成的破坏，提出相应的解决方法；2.教师提供必要的写作指导和评估标准，鼓励学生多角度思考，提供具体的案例和支持论据。
Step6：展示与评价（10分钟）1.学生将自己的作文展示给同桌或小组成员，并互相评价；2.教师选取几篇优秀的作文进行展示，全班同学进行评价和讨论；3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出必要的指导意见。
Step7：总结与拓展（5分钟）1.教师进行课堂总结，重点回顾了本节课所学的内容和重点；2.鼓励学生拓展思维，提出更多人类活动破坏生态环境的实例，并以小组或个人形式进行研究和呈现。
七年级生物下册 4.7.1 分析人类活动破坏生态环境的实例教案 (新版)新人教版
分析人类活动破坏生态环境的实例【教学目标】：①举例说明人对生物圈多方面的影响。
②认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
③进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。
【教学重点】：①掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
②认同人类活动对生物圈的影响，增强环境保护意识。
【教学准备】：教师：查找我国生态环境现状及采取措施的资料。
学生：根据教师布置的任务进行调查或收集资料。
【教学过程】引入：请同学们仔细听一听世界环境保护组织最新统计的一些数据：全世界每分钟、每年发生的环境灾难：耕地：每分钟损失40公顷，每年损失2100公顷。
森林：每分钟有21公顷消失，每年消失1100公顷。
沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年沙漠化土地为600万公顷。
污水：每分钟 85吨污水排入江河大海，每年污水排放量为4500亿吨。
人：每分钟有28人死于环境污染，每年有1500万人因此丧命。
同学们听了这些数据后有什么感觉、心情如何？（感到震惊、心情特别沉重。
认为保护环境刻不容缓！）强调：同学们应该知道每年春天出现的沙尘暴吧！这就是因为我国的植被破坏后大自然对我们的报复！在我国的植被中森林占了主体，由于人口增长速度的过快以及人们对森林的不合理利用，导致了森林面积的锐减。
同学们，森林在环境保护方面有哪些作用呢？（同学们组内讨论，3分钟后看哪组总结得多）森林的作用：1、吸收二氧化碳、释放氧气；2、吸收有害气体，（樟树、枫树、刺槐、臭椿、红柳、木槿、榆树、马尾松、法国梧桐等都有很强的吸收二氧化硫、氯气、氟化氢等有毒有害气体的能力。
）3、分泌抗生素、杀灭细菌；（许多树木能分泌杀菌素，如松树分泌的杀菌素就能杀死白喉、痢疾、结核病的病原微生物，保护我们的健康。
）4、过滤空气中的灰尘；（树叶通过其上面的绒毛、分泌的粘液和油脂等，对尘粒有很强的吸附和过滤作用。
）5、消减噪音；（林木还能吸收噪声。
一条40米宽的林带，可以降低噪声10～15分贝。
分析人类活动破坏生态环境的实例教学设计
分析人类活动破坏生态环境的实例教学设计第一节分析人类活动破坏生态环境的实例Ⅰ教材分析教学目标1.利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
3.进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。
教学重点1.掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
教学准备教师：查找我国生态环境现状及采取措施的资料。
准备我国生态环境遭到破坏的影像资料。
学生：根据教师布置的任务进行调查或收集资料。
课时分配：1课时Ⅱ教学过程1.课外收集资料课外分组查找资料：我国森林资源面临的危害及带来的严重后果;我国水资源的现状，污染程度及带来的严重后果;我国生物资源的现状，生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义;我国的空气污染程度及带来的严重后果。
帮助学生确立查找目标，提供查找线索，鼓励学生以组为单位，分工协作，互相帮助，互相信任，共同完成任务。
这一过程有利于学生养成遇到问题后通过分析努力及借助资料合作解决问题的能力。
课堂交流将课外查找到的资料，在课堂上同其他同学共同分享，互相交流。
组内可以分工，每人交流一个方面，其他同学给予补充，让学生意识到自己在小组中的位置，增强学习的自信心。
指导各组学生在课堂上交流，有利于获取更全面的信息，达到资源共享;有助于学生意识到团体的力量，增强同学之间团结协作的信心及决心。
我为环保献一策充分发挥自己的创造力和想像力，大胆地提出自己的意见，经同学和教师共同讨论后，总结出几条可行性建议，送交有关部门。
鼓励学生大胆想像，积极地参与到环保的活动中，鼓励学生朝着自己的目标加倍努力，增强学生学习的自主性和自信心。
2.辩论赛学生分成正反两组在课上展开辩论(需要学生在课下查阅好有关资料)。
正方：人类活动对生态环境有正面影响。
反方：人类活动对生态环境有负面影响。
课上学生之间针锋相对，互不相让，坚定自己的信念，气氛热烈。
分析人类活动破坏生态环境的实例(生物教案)
分析人类活动破坏生态环境的实例(生物教案)第一章：导言教学目标：1. 了解人类活动对生态环境的影响。
2. 培养学生对环境保护的意识。
教学内容：1. 引入话题：通过展示一些生态环境破坏的图片，引起学生的兴趣和关注。
2. 简介人类活动对生态环境的影响：介绍人类活动对森林、水资源、空气、土壤等方面的影响。
教学方法：1. 展示图片和实例：通过展示生态环境破坏的图片和实例，引发学生的思考和讨论。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论人类活动对生态环境的具体影响，并分享自己的观点。
教学资源：1. 生态环境破坏的图片和实例。
2. 小组讨论指南。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的积极程度。
2. 学生对人类活动对生态环境的影响的理解程度。
第二章：森林破坏教学目标：1. 了解森林破坏的原因和影响。
2. 培养学生对森林保护的意识。
教学内容：1. 森林破坏的原因：介绍过度砍伐、森林火灾、城市化等原因。
2. 森林破坏的影响：介绍森林生态系统受损、生物多样性减少、气候变化加剧等影响。
教学方法：1. 实例分析：通过分析一些森林破坏的实例，让学生了解森林破坏的原因和影响。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论森林破坏对生态环境的影响，并提出保护森林的建议。
教学资源：1. 森林破坏的实例和数据。
2. 小组讨论指南。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的积极程度。
2. 学生对森林破坏的原因和影响的理解程度。
第三章：水资源污染教学目标：1. 了解水资源污染的原因和影响。
2. 培养学生对水资源保护的意识。
教学内容：1. 水资源污染的原因：介绍工业废水排放、农业污染、生活污水排放等原因。
2. 水资源污染的影响：介绍水资源质量下降、水生生态系统受损、人类健康受威胁等影响。
教学方法：1. 实例分析：通过分析一些水资源污染的实例，让学生了解水资源污染的原因和影响。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论水资源污染对生态环境的影响，并提出保护水资源的建议。
最新整理七年级初一生物七年级生物下册《分析人类活动破坏生态环境的实例》教案.docx
最新整理七年级初一生物教案七年级生物下册《分析人类活动破坏生态环境的实例》教案七年级生物下册《分析人类活动破坏生态环境的实例》教案课题探究环境污染对生物的影响课型新授课课时安排共1课时第1课时教学目标知识与技能以酸雨或废电池的危害为例说明环境污染对生物的不良影响改进建议（请属名并标注单位）过程与方法设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验情感态度与价值观认同环境污染对环境的影响提高环保意识教学重点酸雨对生物的影响废电池对生物的影响教学难点两个探究实验教法与学法探究自主学习法、探究讨论教学活动过程设计步骤教师活动学生活动一、创设情境导入新课同学们，你亲眼看过或经历过环境污染对生物的影响吗？谈一谈你的认识，好吗？可以结合实例进一步分析？学生认真听思考后，同桌讨论分析回答二、尝试探究解决问题1.让学生收集资料，出示出来2.探究活动的准备：让学生准备培养四种方法1.学生表达交流，理解问题2.指导学生作好实验前准备工作。
之后，展开探究活动得出结论三、课堂练习巩固新知温室效应和臭氧层的破坏通过阅读讨论加以理解、拓宽知识面，开阔学生视野四、课堂小结布置作业通过学习，同学们学会探究环境污染对生物的影响的方法，激发学生们的学习兴趣学生口述互动、激发求知欲板书设计第二节探究环境污染对生物的影响一、酸雨对生物的影响二、废电池对生物的影响教学反思。
6165.人教版初中生物分析人类活动破坏生态环境的实例一教案
课题分析人类活动破坏生态环境的实例总课时39教学目标知识和能力：①利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
过程和方法：②认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
情感态度和价值观：③进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。
教学重点①掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
②认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
教学难点①掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
②认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
技术运用查找我国生态环境现状及采取措施的资料。
准备我国生态环境遭到破坏的影像资料。
教学过程环节师生活动活动1 一、导入：在我国的西北、华北北部和东北西部地区，有一项举世瞩目的生态建设工程，被誉为“绿色万里长城建设工程”。
你知道这项工程是什么工程吗，它对于我国的生态环境保护具有什么作用？活动2 二、分析资料：电脑出示几组图片，提示：这些地方原本是景物宜人的：或林木葱茏，功蓝天明澈，或鸟语啁啾，或波光云影。
而如今人类活动干扰和破坏竟这样触目惊心！学生观看图片，感受环境破坏后的惨状，形成共识。
活动3 三、讨论交流：出示讨论题：1、森林遭到了严重滥伐后，当地居民的生存环境将会发生哪些变化？动植物的生活将受到什么影响？2、近些年来，我国不少地区沙尘暴的危害越来越严重。
分析一下沙尘暴的起因中哪些是与人类活动有关？这将会产生怎样的后果？3、除了用网捕杀以外，有些人还用哪些手段残害鸟类？如果鸟类日益减少，自然环境将会发生哪些变化？这些人为什么要这样做？4、“太湖美，太湖美，美就美在太湖水”。
但是，现在部分湖区里滋生了大量的蓝澡，一部分湖水变臭，鱼虾也无法生存了。
请你分析一下造成这种状况的原因有哪些。
假如你是当地的一位负责人，你将采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？活动4 四、学生通过讨论，在班内交流人类活动对生态环境的正、反两成的影响，其中负面影响必须引起人们的高度重视。
中学七年级生物下册 第四单元 第七章 第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例教案 新人教版 教案
预备性问题（根据预习情况调整）
1、你生活的社区里有哪些破坏生态环境的实例？你认为应当怎样改变这些现状？
……
分配任务，巡视指导；
引导生生间的相互补充、追问、质疑；
点拨指导，深化拓展、总结、归纳
小组合作探究展示任务；小组选择合适方式对本组问题进行交流与展示，补充、质疑、深化、拓展、评价。
指导学生养成良好的行为规范。
板书设计
分析人类活动破坏生态环境的实例
1、我国的计划生育政策是什么？你知道人类有哪些活动改善了生态环境吗？
2、什么是生物入侵？有何特点？如何控制生物入侵？
教学反思
学生结合P112的图片，深入挖掘人类对生态环境的破坏及后果，进而寻找相应的解决方案。
结合之前学过的“赤潮”理解问题④的相关现象及形成原因。
学生阅读教材，了解生物入侵的概念、特点、预防措施。
“水华”现象：生活或工厂污水中进入湖水中，其中含有大量的氮磷等无机盐，促进藻类的繁殖，藻类植物与鱼虾争夺氧气，部分藻类缠绕鱼鳃，导致鱼虾窒息死亡。
展示目标
指导学生阅读教材，解决问题。
指导学生根据生活经验举例说明人类对生活的改善活动。
指导学生结合4张图片，以此为契机，深入挖掘人类对生态环境的破坏及后果，进而寻找相应的解决方案。
提示结合“赤潮”分析问题④
指导学生阅读教材，了解生物入侵的相关知识。
明确目标
学生阅读并分析材料，得出自己的观点。
学生根据生活经验举例说明人类对生活的改善活动。
教师活动
学生活动
预见性问
题及对策
研习
我国是世界第一人口大国。为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。并且鼓励晚婚晚育，少生优生。
分析人类活动破坏生态环境的实例
《分析人类活动破坏生态环境的实例》教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第七章“人类活动对生物圈的影响”中第一节《分析人类活动破坏生态环境的实例》。
本章作为七年级下册第四单元“生物圈中的人”的最后一章，是要明确地向学生传递人类对生物圈的影响有正面的，也有负面的，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题，意识到人类必须下大力度保护环境，必须采取措施，停止破坏环境，并加大保护和治理的力度，人类在环境保护方面不是无能为力的……。
第一节《分析人类活动破坏生态环境的实例》是让学生通过事例、图片等媒体提供的信息进行分析，来了解人类活动对生物圈的影响，引发深层次的思考，既对以前学习的有关知识有了更深入的了解和认识，又为学习后两节《探究环境污染对生物的影响》和《拟定保护生态环境的计划》夯实基础。
（二）教学目标的确立及依据根据《生物课程标准》的要求，以提高学生生物科学素养，倡导探究性学习和面向全体学生的课程理念为指导，结合本节课的特点和初二学生的认知水平，我将本节课的教学目标确定为以下三个方面：1、知识目标：利用报刊、书籍等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响，进而认同人类活动对生物圈的影响。
2、能力目标：（1）收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
（2）在科学探究中发展合作能力、实践能力。
3、情感目标：（1）理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（2）关注当前生态环境中的热点和焦点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（三）教学重点：根据《生物课程标准》具体内容的要求，确定利用报刊、书籍等媒体提供的信息进行分析并认同人对生物圈有着正面和负面的影响，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，因此人类自身应提高环境保护意识为本节课教学重点。
（四）教学难点：学生虽然具有一定的生物学知识和处理信息、科学探究的能力，但对初二学生来说，分析问题和解决问题能力尚在提高过程中。
分析人类活动破坏生态环境的实例参考教案1
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例教学目标1.通过度组搜集资料，举例说明人类活动对生物圈的多方面阻碍；2.通过讨论和交流，熟悉到人和生物圈的复杂关系，激发环境爱惜的意识；3.对阻碍生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的进程。
教学重点和难点1.重点：通过讨论和交流，熟悉到人和生物圈的复杂关系，激发环境爱惜的意识。
2.难点：对阻碍生态环境的活动进行讨论，体验进行科学决策的进程。
课前预备1. 组织学生从网络、报纸、杂志上搜集资料2. 依照学生汇报交流的需要，预备投影或多媒体设备。
教学设计教学进程设计导入：人类的生存依托于环境：咱们向环境索取食物、衣服、水和其他生存所必需的物质，人类的活动也极大地阻碍着环境。
同窗们已经分组搜集到了很多有关的资料，请他们汇报一下：教学反思若是仅仅从知识角度来看，本节课几乎没有涉及具体的知识，完全成立在学生自己的搜集、讨论、交流上。
教师仿佛能够轻松地当一个听众了。
但实行起来却完全不像想象的简单。
第一，分组和分工就很有值得研究的地址。
若是任由学生自己分工，往往会由于组织能力的不足和威信的不够，造成有的同窗偷懒有的同窗包揽的现象。
教师能够采取指定小组负责人的方式，帮忙小组长树立威信，及时指导小组长工作，帮忙催促检查落实。
固然，若是在那个学年里已经进行了多次分组活动，那么能够让学生充分发挥了。
第二，由于学生能力不足和懒惰思想，搜集资料的时候常常显现将几页从网上下载或从杂志、报纸上复印的资料直接拿来凑数，也不考虑是不是跑题或是不是生涩枯燥。
因此教师必需给学生提出资料搜集的要求。
能够提出提纲、提示查询线索。
我还用答辩会的形式，要求学生关于自己负责搜集的部份应该有必然的了解。
这节课最让我感到为难的地址是：学生预备得再充分，也不能和我连年积存的知识和讲课的技术相较。
因此在听学生汇报和答辩的时候，总感觉学生讲的不清楚，总想替他们补充；专门是当学生回答不出同窗的问题的时候更是如此。
学生在面临困难的时候也老是想向我求助。
新人教版初中七年级生物下册第七章第一节《分析人类活动破坏生态环境的实例》精品教案
教学目标
知识与技能：利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析举例说明人对生物圈多方面的影响。培养学生通过各种媒体提供的资料进行研究性学习的能力及语言表达能力。
过程与方法：1．通过分组收集资料，并对相关的资料进行分析说明人类活动对生物圈的影响是多方面的。认识到人和生物圈的复杂关系，激发环境保护的意识；
（4）水体富营养化造成藻类大量繁殖，死亡的动植物遗体的分解大量消耗水中的氧气，甚至产生一些有毒物质，使水生动物大量死亡。
学生分组制定解决方案，治理措施，各组，各组展示方案，相互评价补充。
学生回答：
多参加植树等绿化活动，爱护花草树木；不随便乱扔垃圾，尽量对垃圾进行分类处理，提高资源的利用率；多学知识，利用科学来改变环境……
②生物入侵会破坏生态平衡。
③生物入侵会携带病原微生物而对其他生物的生存甚至对人类健康构成直接威胁。
④外来物种入还会给受害各国造成巨大的经济损失。
学生对本节课学习的主要内容进行归纳、总结：
板书设计
第七章人类活动对生物圈的影响
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例
一．人类活动对生态环境的积极影响
二．人类活动对生态环境的破坏
学生阅读教材，在小组内交流、讨论，并回答：
（1）生物入侵是指生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的生态环境中，并对新的生态环境造成严重威胁的现象。
（2）生物入侵主要有以下几种危害：
课堂小结
教师强调：
我们应该提高对生物入侵的认识，严格限制外来物种入境。
通过本节课的学习你何收获？
①生物入侵会破坏生物的多样性，并加速物种的灭绝。
A．植树造林能够调节气候
分析人类活动破坏生态环境的实例(生物教案)
一、教案基本信息分析人类活动破坏生态环境的实例学科领域：生物年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 了解人类活动对生态环境的影响；2. 分析人类活动破坏生态环境的实例；3. 培养学生的环保意识，提高学生保护生态环境的行动力。
二、教学重点与难点重点：1. 人类活动对生态环境的影响；2. 分析人类活动破坏生态环境的实例。
难点：1. 人类活动破坏生态环境的原因分析；2. 环保意识的培养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，引发学生对人类活动破坏生态环境的思考；2. 案例分析法：分析具体的人类活动破坏生态环境的实例，引导学生深入探讨；3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的分析能力；4. 引导思考法：引导学生从多角度、多层面思考问题，培养学生的批判性思维。
四、教学准备1. 图片、视频等教学素材；2. 人类活动破坏生态环境的实例资料；3. 分组讨论所需的小组道具。
五、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 展示生态环境受损的图片，引发学生对人类活动破坏生态环境的思考；2. 引导学生回顾已学的生态环境知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍人类活动对生态环境的影响；2. 分析人类活动破坏生态环境的原因；3. 引导学生思考如何保护生态环境。
三、案例分析（15分钟）1. 展示人类活动破坏生态环境的实例，如过度开发、污染等；2. 引导学生分组讨论，分析实例中人类活动破坏生态环境的具体表现；3. 各小组汇报讨论成果，进行互动交流。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调人类活动对生态环境的影响；2. 提醒学生关注身边的生态环境问题，提高环保意识。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况；2. 引导学生思考如何在生活中实践环保行动。
二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解人类活动破坏生态环境的实例，如乱砍滥伐、过度捕捞等；2. 分析实例中人类活动破坏生态环境的后果；3. 引导学生思考如何避免类似问题的发生。
分析人类活动破坏生态环境的实例
《分析人类活动破坏生态环境的实例》说课稿一、指导思想：相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生。
二、教材分析：本节课选自人教版版初中《生物学》七年级下册第七章第一节。
本节课的学习时让学生通过事例进行分析，引发深层次的思考，既对以前学习的食物链、环境对生物的影响等知识有了更深入的了解和认识，又为后两节探究环境污染对生物影响的学习夯实基础。
三、教学目标1、知识与技能：举例说明人类的哪些活动能改善生态环境，哪些活动会破坏生态环境，培养学生收集和提取有用信息的能力，在活动中发展学生学生的合作能力、语言表达能力、实践能力。
2、过程与方法：以学案为导学，通过小组讨论自主探究，总结归纳解决问题。
3、情感态度价值观：关注当前生态环境中的热点和焦点问题，能认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
4、教学重点：分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
5、教学难点：引导学生了解自然和谐发展的意义及提高环境保护意识。
四、学情分析：学生通过一学期的学习，具有一定的生物学知识和处理信息的能力。
但对初一的学生来说，分析问题和解决问题的能力尚在提高中，因此在教学中，引导学生提取有用信息，并进行正确的分析，提高学生分析问题的能力。
五、教法学法：以新课程理念为指导，充分发挥学生的主体地位，提高学生合作探究能力，借鉴杜郎口教学模式，采用：引导教学法、激励教学法、分析讨论法。
辅助教学工具是多媒体课件。
学法：学案导学法、自主探究法、总结归六、教学流程一、新课导入、探究目标教师活动学生活动设计意图谈话导入：生思考问题创设情景，激发学生提问：1.你希望生活在一个什么以竞答的方式回答问题对美好生态系统的向往。
的环境中？2.你对我们学校的生活环境满意吗？展示家乡美好的生态环境实例。
生观看图片。
激发学生热爱家乡的情感。
3.人类活动对生物圈的影响都是生回答，举出人类活动这样美好吗？破坏生态环境的实例。
分析人类活动破坏生态环境的实例教案设计
学科教学渗透法制教育教案设计（七年级下生物）《分析人类活动破坏生态环境的实例》永吉县第二中学王闯教案设计野生动物保护实施条例》、《中华人民共和国野生动物保护法》法》、《中华人民共和国环境保护法》中与本节课相关的人类与环境有关条款的法律知识。
教学环节师生活动法制教育知识渗透点设计说明课前布置将学生分为四组，通过报刊，书籍，网络完成相关内容的查找，收集工作。
具体分学生课前分组查找相关Ａ组陈述结果，以及针对课文中讨论（1）的看法。
生：（1）《中华人民共和国森林法实施条例》第二十一条规定，禁止毁林开垦行为。
（2）森林在生态系统中的作用：森林是空气的净化物；森林有自然防疫作用。
树木能分泌出杀伤力很强的杀菌素，杀死空气中的病菌和微生物；森林是天然通过学述，使了解《中华人民共和林法实例》中规定严禁盗伐林木很多：人畜死亡、建筑物倒塌、农业减产,大气污染、水土流失等。
（2）减轻沙尘暴，必须做到：加强环境的保护，恢复植被，加强防止风沙尘暴的生物防护体系。
控制人口增长，减轻人为因素对土地的压力，保护好环境。
沙尘暴的频繁发生，严重地影响了人们的工作和境保护法》做铺垫（2）有的人用枪打鸟，也有的人用药毒鸟，还有人捣鸟蛋、抓小鸟、毁坏鸟窝。
如果鸟类日益减少，许多种害虫会增加，农作物和树木会被害虫吃掉，风景区会见不到鸟儿美丽的羽毛，听不到鸟儿委婉动听的歌声。
还有，食物链会被破坏，生物圈也会受到影响。
这些人完全为了通过对法》中关于非法狩猎罚标准述，使学生明白保护动物的营养元素过多所致。
蓝藻大量发生时，水面形成一层厚厚的绿色藻层，并释放出有毒物质，杀死水中的鱼虾等动物。
蓝藻和水生动物死亡后，会被微生物分解，从而消耗大量的水中溶解氧，导致水体产生恶臭。
假如你是当地的一位负责人，你将采取哪些措施还太湖以清澈破坏才此之惨状，为后文阐境保护要性打笔湖旅游时能看到清澈秀美的太湖水。
师：以上，我们请了四组同学分别作了陈述，面对人类活动破坏生态环境的这些问题，我们是无能为力，还是可以有所作为呢？作为一名负责任的公民，应该对自己提出怎样的要求呢？生：我们应该有所作为，要敢于与破坏环境《中华共和国保护法》中关于环境的相关规定，使学生知道，环境保。
分析人类活动破坏生态环境的实例 教学设计
分析人类活动破坏生态环境的实例教学设计教学目标①利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
②认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
③进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。
教学重点①掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
②认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
教学准备教师：查找我国生态环境现状及采取措施的资料。
准备我国生态环境遭到破坏的影像资料。
学生：根据教师布置的任务进行调查或收集资料。
课时安排1课时教学设计学习内容学生活动教师活动方案一①课外收集资料课外分组查找资料：①我国森林资源面临的危害及带来的严重后果；②我国水资源的现状，污染程度及带来的严重后果；③我国生物资源的现状，生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义；④我国的空气污染程度及带来的严重后果。
帮助学生确立查找目标，提供查找线索，鼓励学生以组为单位，分工协作，互相帮助，互相信任，共同完成任务。
这一过程有利于学生养成遇到问题后通过分析努力及借助资料合作解决问题的能力。
②课堂交流将课外查找到的资料，在课堂上同其他同学共同分享，互相交流。
组内可以分工，每人交流一个方面，其他同学给予补充，让学生意识到自己在小组中的位置，增强学习的自信心。
指导各组学生在课堂上交流，有利于获取更全面的信息，达到资源共享；有助于学生意识到团体的力量，增强同学之间团结协作的信心及决心。
③我为环保献一策充分发挥自己的创造力和想像力，大胆地提出自己的意见，经同学和教师共同讨论后，总结出几条可行性建议，送交有关部门。
鼓励学生大胆想像，积极地参与到环保的活动中，鼓励学生朝着自己的目标加倍努力，增强学生学习的自主性和自信心。
方案二辩论赛学生分成正反两组在课上展开辩论（需要学生在课下查阅好有关资料）。
正方：人类活动对生态环境有正面影响。
反方：人类活动对生态环境有负面影响。
课上学生之间针锋相对，互不相让，坚定自己的信念，气氛热烈。
分析人类活动破坏生态环境的实例(生物教案)
分析人类活动破坏生态环境的实例第一章：引言教学目标：1. 让学生了解生态环境的概念和重要性。
2. 引导学生关注人类活动对生态环境的影响。
教学内容：1. 介绍生态环境的概念和组成。
2. 讨论人类活动对生态环境的影响。
教学方法：1. 讲座法：讲解生态环境的概念和重要性。
2. 讨论法：引导学生分享对人类活动对生态环境的认识。
教学步骤：1. 引入生态环境的概念，解释其重要性。
2. 让学生分享他们对人类活动对生态环境的了解。
3. 总结人类活动对生态环境的积极和负面影响。
教学评价：1. 观察学生对生态环境概念的理解程度。
2. 评估学生在讨论中的参与度和思考能力。
第二章：森林砍伐教学目标：1. 让学生了解森林砍伐的原因和影响。
2. 引导学生思考森林砍伐对生态环境的破坏。
教学内容：1. 介绍森林砍伐的原因和方式。
2. 讨论森林砍伐对生态环境的影响。
教学方法：1. 讲座法：讲解森林砍伐的原因和方式。
2. 案例分析法：分析森林砍伐对生态环境的具体影响。
教学步骤：1. 介绍森林砍伐的原因和方式。
2. 分析森林砍伐对生态环境的影响，如生物多样性的减少、土壤侵蚀等。
3. 引导学生思考森林砍伐的长期影响。
教学评价：1. 观察学生对森林砍伐原因的理解程度。
2. 评估学生在分析森林砍伐对生态环境影响时的思考能力。
第三章：水资源污染教学目标：1. 让学生了解水资源污染的原因和影响。
2. 引导学生思考水资源污染对生态环境的破坏。
教学内容：1. 介绍水资源污染的原因和来源。
2. 讨论水资源污染对生态环境的影响。
教学方法：1. 讲座法：讲解水资源污染的原因和来源。
2. 案例分析法：分析水资源污染对生态环境的具体影响。
教学步骤：1. 介绍水资源污染的原因和来源。
2. 分析水资源污染对生态环境的影响，如水生生物的死亡、水源短缺等。
3. 引导学生思考水资源污染的解决方法。
教学评价：1. 观察学生对水资源污染原因的理解程度。
2. 评估学生在分析水资源污染对生态环境影响时的思考能力。
分析人类活动破坏生态环境的实例学案教案
第四单元第七章第一节分析人类活动破坏生态环境的实例设计人：宁阳十中刘海洋学习目标1．利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
2．认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
3．进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯。
学习重点、难点1．掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
2．认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
学习过程一．情境引入：1．在课堂上自由畅谈去过的风景区，抒发对祖国山河的热爱之情。
2．将课外收集到的有关环境污染的资料，在课堂上同其他同学共同分享，互相交流。
组内可以分工，每人交流一个方面，其他同学给予补充。
二．自主探究，合作交流学习任务一：实例探究，举例说明人对生物圈多方面的影响1．讨论：学生以四人小组为单位，针对教科书中破坏环境的4幅插图实例“罪恶的偷伐”、“沙尘暴滚滚袭来”、“小鸟何辜”、“何日重现太湖美”，围绕书中提出的问题展开讨论和交流。
2．组间互动交流：学生交流探究成果，并结合自己在研究过程中收集的一些有关方面的资料，进行进一步分析探究。
（明确：“人类只有一个地球。
集天地之灵气，采万物之精华，勇敢的人类从洪荒时代走到了文明的世纪。
人类的智慧创造了经济的奇迹，无知与贪婪却留下了可怕的恶果。
环境污染，生态恶化，地球发出了痛苦的呻吟。
善待万物，就象善待我们的朋友；拯救地球，就是拯救我们的家园！人类渐渐从噩梦中觉醒：人与自然和谐相处、可持续发展是唯一的出路。
”）学习任务二：认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
1．即兴演讲“爱泰山、爱泰安”：假如你是泰安市市长，你将采取什麽措施治理泰安（演讲中投影柔美的“思乡”曲下的泰安风貌片做背景，美丽的泰山风光进一步激发了学生作为泰安人的自豪感，更加爱我泰安，争做环保小卫士。
）2．作为一个负责任的公民，我们应该对自己提出怎样的要求呢3．拓展反思：在我们生活的周围有哪些破坏环境的实例，你认为应当怎样改变这些现状4、阅读<<生物入侵及其危害>>，了解我国对待生物入侵问题的政策和措施。
人教初中生物七下《分析人类活动破坏生态环境的实例》word教案 (1)
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|正确选择 .7.1 分析人类活动对生态环境的影响教学目标1、说出我国人口增长的趋势 .2、认同我国实行方案生育的根本国策3、举例说明人类活动对生态环境的影响4、关注人类活动对生物圈的负面影响5、认同人类活动对生物圈的影响 ,形成环境保护意识 .6、进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法 ,养成良好的学习习惯 .教学重点和难点重点：人类活动对生态环境的影响 .难点：探讨我国人口增长的趋势 ,分析人口增长对环境的影响教学准备教师：查找我国生态环境现状及采取措施的资料 .准备我国生态环境遭到破坏的影像资料 .学生：根据教师布置的任务进行调查或收集资料 .教学设计学习内容学生活动教师活动一、探讨人口增长及其对环境的影响1、人口增长对资源、环境和生活生产产生了巨大影响2、方案生育⑴目标：控制人口数量；提高人口素质⑵内容：晚婚、晚育、少生、优生二、分析人类活动影响生态环境的事例1、好的影响 - -植树造分析资料：P103的资料分析观看人口增长的折线图、图片、视频 ,然后交流讨论 .观看我国方案生育的相关视频 ,交流讨论：晚婚、晚育、少生、优生观看人类活动影响生态环境的视频 ,联系本地 ,交流讨论：1、人类活动影响生态环境的事例：改善生态环境方面的事例 ?2、人类活动影响生态环境的事例：破展示人口增长折线图、图片；播放人口增长对环境的影响相关视频 ,组织学生交流讨论播放我国方案生育的相关视频播放人类活动影响生态环境的视频指导学生讨论交流林、建立自然保护区、救治野生动物…… 2、坏的影响 -乱砍滥伐、乱捕滥捞、生物入侵、各种污染、……3、形成环境保护意识 三、交流讨论小结四、作业 坏生态环境方面的事例 ?3、环境保护 ,人人有责 ,我们能做什么 ? - - - -充分发挥自己的创造力和想像力 ,大胆地提出自己的意见 ,共同讨论后 ,总结出几条可行性建议P106：2；课课练；调查鼓励学生大胆想像 ,积极地参与到环保的活动中 ,鼓励学生朝着自己的目标加倍努力 ,增强学生学习的自主性和自信心 .教学反思：如果仅仅从知识角度来看 ,本节课几乎没有涉及具体的知识 ,完全建立在学生自己的收集、讨论、交流上 .教师必须给学生提出资料收集的要求 .可以提出提纲、提示查询线索 .用辩论会的形式 ,要求学生对于自己负责收集的局部应该有一定的了解 .从 "面向全体学生〞、 "提高生物学科学素养〞的理念出发 ,应多锻炼学生分析收集资料的能力 ,这种能力的锻炼比知识的获得更加可贵 .我们应该帮助学生建立独立面对问题、解决问题的态度 ,而不是迷信权威、依赖他人的行为 .所以 ,在教学中 ,尽量让学生自主发挥的 .。
【教案】七年级生物：《分析人类活动破坏生态环境的实例》教学设计
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例【教材分析】本节课的设置，是让学生通过事例、图片等媒体提供的信息进行分析，引导学生从身边的生活出发，去发现，去思考，了解人类活动对生物圈的影响有正面的，也有负面的，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。
【学情分析】七年级的学生朝气蓬勃，思维活跃，求知欲和好奇心都很强，喜爱新奇的事物。
他们对富有感染力的音乐、影片、图片特别有激情，所以利用学生在这方面的特点进行教学设计。
教师如果能够有效的创设问题情境，激发学生的学习兴趣，容易形成热爱生活、热爱科学的情感和志趣。
【教学策略】本节课的设计主要以情感教育为主线，利用多媒体课件贯穿始终。
使用多种媒体手段插入大量图片、音乐、影像等资料。
充分发挥学生主体地位为前提，根据本节教学内容特点和学生特点，围绕教学目标，让学生通过事例、图片等媒体提供的信息进行分析，引导学生从身边的生活出发，去发现，去思考，了解人类活动对生物圈的影响，认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
最后通过歌曲《低碳贝贝》，呼吁学生积极行动起来，让节能环保成为日常行为。
【教学目标】知识与技能：1、探讨我国人口的增长趋势，说出我国计划生育的基本要求。
2、能举例说明人类的活动对环境的破坏和改善两方面的不同影响。
能力目标：1、通过收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。
2、通过对信息资料的分析，培养学生进行分析资料、判断是非的能力及语言表达能力，学会分析图表数据的能力情感态度和价值观：认同我国实行计划生育的基本国策，确立我国计划生育必要性观点，通过分析人类活动对生态环境的影响，能认同人类活动对生物圈影响，并且能够认识到每个人都有保护生物圈的责任,形成环境保护意识。
【重点难点】重点：分析人类活动影响生态环境的事例，激发环境保护的意识。
难点：探讨我国人口的增长趋势，对影响生态环境的活动进行讨论，形成环境保护意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例课堂实录
教学过程
师:从人类在地球上出现的那一刻起，人就成为生物圈中的一分子。
人类不断进化发展，逐渐变成了强者，而现在人类已经强大到能够影响生物圈的面貌。
有的人说，人类的出现给生物圈带来了生机，带来了文明，使得整个生物圈欣欣向荣；也有的人说，人类的出现给生物圈带来了危害，人类的活动使得生态环境日益恶化。
那么，到底人类的活动对生态环境是有正面影响，还是有负面影响呢？今天我们就来开一个小型的辩论会。
全班同学分成正反两方，分别为自己一方所持的观点进行辩论。
首先由正方先对自己一方所持的观点进行陈述。
正：我方的观点是人类活动对生态环境具有正面影响。
自从人类出现在地球上，人类的活动使得生物圈中的物质循环加快了；人类利用自己的智慧，通过高科技的手段，改良了土壤，创造了新的品种；人类的辛勤劳动使荒山变成了绿油油的农田，使沙漠变成了绿洲；我国建设的“三北”防护林，有效地抑制了沙漠的蔓延。
由此可见，人类的活动改善了生态环境的面貌，对生态环境有正面影响。
师:现在请反方同学陈述。
反：我方的观点是人类活动对生态系统具有负面影响。
人类的活动破坏了生物圈的和谐，打破了生态平衡，造成了生态环境的急剧恶化。
即使人类会做出一些对环境有益的活动，但那也是在人类破坏环境后所做的一点弥补，而这一点补救却比不上人类破坏的千分之一。
因此，我们认为人类活动对生态环境具有负面影响。
师:两方同学都已将自己一方所持的观点陈述完毕了，都非常的坚定而自信。
下面进行自由辩论。
正：人类可以消灭一些有害物种，如苍蝇、蚊子、老鼠等，消灭了这些有害生物，可以减少疾病在动物之间的传播，有利于保护珍稀物种。
反：但是没有人类的时候，也没有使物种减少啊，反而是人类出现以后物种才减少了。
正：物种的灭绝有自然的因素，有它本身产生和消亡的自然规律，而且有些物种由于气候环境的变化而灭绝了，并不全是人类的原因，而且人类通过基因重组又培育出了许多新的品种。
此外，还建立了自然保护区，保护那些濒危的物种。
反：你们还记得沙尘暴吧，满天飞沙，天都变成红色的了。
就是由于人类的滥砍滥伐，破坏森林和草原，才使得沙尘暴频频发生。
这不正是人类的活动造成的吗？
正：那人类还建设防护林呢。
防护林能隔沙，在沙漠的边上建上防护林，可以减慢沙漠化的进程，这对生态环境具有保护作用。
正：而且人类还可以引进物种。
你们都听说过屎克郎吗？澳洲本来没有这种生物，他们的牧场由于牛羊的粪便不能清除，以至于草场快要退化了。
这时他们从国外进口了屎克郎。
它可以分解牛羊的粪便，这样就帮助他们清理了草场，草场没有退化，所以人类的活动对生态环境有正面影响。
反：但人类的引进物种也有失败的时候。
水葫芦从国外引入我国，本来想用它来净化污水，但引入后，由于水质污染导致水葫芦疯长，几乎遮盖了整个池塘，使很多水生生物几乎绝迹了，非但原来的设想没有成功，反而破坏了原本的生态环境。
反：还有酸雨，人类排放的二氧化硫在大气中与水分结合形成酸雨。
酸雨影响土壤，使水中的生物死亡，使农田和森林遭到破坏，这就是人类的活动对生态环境造成了毁灭性的灾害。
反：还有人类的滥砍滥伐，致使森林面积严重减少，造成洪水，给整个生态环境造成了严重的危害。
正：我国正在实行退耕还林还草活动。
种过农作物的土壤肥力特别好，更有利于树木和小草的生长，有利于增加我国森林的覆盖面积，有利于绿化环境、净化空气，对生态环境具有促进作用。
反：人类向大气中排放的氟立昂，导致臭氧层出现空洞，无法阻挡紫外线，对地面的生物造成了严重的危害
正：如果一个地方干旱太久，人类就可以利用人工降雨的方法来克服干旱，使当地的生物能够生存下去，这对生态环境是有利的。
反：工业生产中的废水、污水随意地排放，致使陆地上的淡水资源遭到严重的污染，使陆地上的生物和水中的生物中毒致死，不仅污染环境，还使淡水资源越来越少。
正：你们都知道火山喷发对环境的破坏力吧。
人类可以利用高科技的手段，使火山不再喷发，而且还能利用这些能量来发电。
人类控制了火山喷发，对生态环境有正面影响
师:非常好！自由辩论时间到。
双方同学都表现得非常好，都非常积极、踊跃。
下面就请双方做最后的陈述。
请正方同学开始。
正：通过以上我方同学举的例子，我们可以清楚地看到，人类正通过自己的努力使我们的生态环境变得更好。
虽然人类的有些活动会对生态环境有负面影响，但通过各种途径，将这些影响减少到最低，这是我们的目标。
因此，我们相信人类会越来越注意自己的活动，使自己的活动对整个生态环境更加具有正面的影响。
师:请反方同学做最后陈述。
反：我方同学所举的例子，相信各位同学都听到了。
虽然我们在论证我们的观点，但我们心里确实很痛惜。
我们希望我们的环境更美丽，空气更清新，水更洁净。
因此，我们呼吁那些继续破坏生态环境的人们，停止你们的行为吧，停止你们破坏自己家园的活动吧，停止你们对生态环境的负面影响吧！
师:太好了，虽然我们是在辩论，但同学们表现出来的对生态环境的感情真是让老师感动！人类活动对生态环境有正面影响，也有负面影响。
正面影响使我们的环境更好，而负面影响必须引起我们高度的重视。
人类必须下大力气保护环境，必须采取措施停止破坏环境，并加大保护和治理的力度。
我们要清楚地认识到，人类在环境保护方面不是无能为力的。
我们要用自己的智慧，自己的才干去保护好我们自己的家园，让我们生活的环境更加美好。
今天的辩论到此结束。